一份好的教案不仅能够帮助教师有效地安排教学内容和课堂活动，还能提供给学生具体明确的学习指导。教案的具体内容应体现教学目标的层次性和递进性。在编写教案时，可以根据自己的实际教学情况进行适当的调整和创新。
多彩的民间活动教案篇一
通过本课的学习学生在引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。引发学生对民间美术的.关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。首先采取播放中国民间美术简介视频，导入本课，初步了解图案的吉祥寓意。民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。民间美术是学生们喜闻乐见的艺术，在本节课的学习中，大部分学生能大胆的说一说自己对民间美术的了解和评述一件民间美术作品。有的学生能从自己生活的周围搜集很多的民间美术作品带来和大家一起欣赏。有一小部分学生没有搜集资料和作品。
多彩的民间活动教案篇二
本课从民间戏剧，曲艺入手，向同学们介绍了我们祖国各地各具特色的各种民间艺术形式。在教学中引导学生在学习活动中，了解这些艺术，欣赏这些艺术，体会这些艺术给人们带来的乐趣，增强学生的艺术修养，使学生从中感悟家乡人的智慧，从中自然的激发学生对家乡的热爱之情。最后通过“走访家乡名艺人，学习艺人”的活动，让家乡的民间艺术铭刻在学生的心中。激发学生继承和弘扬家乡艺术的责任感。
家乡的美是无处不在的，而民间艺术是呈现家乡美的最亮丽的一道风景。各种民间艺术是当地人在长期的生活，生产中创造的，它不仅绚丽多彩，具有浓郁的地方色彩，而且具有较强的艺术性。它是家乡聪明才智的结晶，是家乡人心灵手巧的体现。
这一课我从生活中挖掘题材，再让学生应用到生活中去，贴近学生的感知，学生乐于接受，兴致很高，在介绍剪纸艺术时，我引导学生在欣赏民间艺术工艺品的同时将其与身边的家乡人结合起来，增加对心灵手巧的家乡人的了解和认识，从而对家乡人产生由衷的敬佩之情，并为自己是家乡人而感到自豪。另外，我还设计了一个让学生动手制作的环节。引导学生亲自动手，参与制作过程，体现过程中的困难与快乐，同时也将自己化作家乡人的一份子，为发扬家乡的工艺制品做贡献。通过此活动唤起学生对家乡人心灵手巧的敬佩和以家乡人为荣的自豪感，激发他们学习家乡工艺，发扬继承家乡民间工艺的使命感和责任感。
多彩的民间活动教案篇三
这是一节“设计制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史，鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意，设计与制作。
三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
应知：简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
应会：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。
在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。
本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极地探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。
充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、体现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入，课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。
猜谜导入–感受鞋的产生发展变化–欣赏大师的创意鞋–观看教师鞋的创意制作–欣赏学生的创意鞋–进行鞋的创意–创意鞋的设计制作–组织创意鞋展示会–向“鞋商”介绍创意鞋（评品）–鼓励课后继续探索。
初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
十、教学准备。
课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
师：听说我们三年级的小朋友很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？听好了：“两只玉燕贴地飞，早晨出门晚上归。”（鞋子）。
师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。
板书课题：各种各样的鞋。
设计意图：以中低学生爱猜的谜语导入，不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然。
（1）明确学习任务。
（2）了解鞋子的产生。
师：同学们，先猜猜鞋是怎样产生的？要动脑筋猜！
师小结：人类的祖先最初光着脚的，但他们在打猎’劳动的过程中，叫经常被树枝’石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，鞋子的变化可大了。让我们来看个短片吧。要仔细看都有哪些种累的鞋子。
课件播放鞋发展变化的配乐短片：从原始人的鞋一直到现代人的鞋。
（3）提出思考问题。
师：看了从古到今这么多鞋子，你有什么感受要说？（鞋式样繁多，保护脚，美化生活等）。
设计意图：利用多媒体课件让学生了解些的发展及文化，使学生在学习中受到广泛的文化侵染，同时也为制作鞋子做铺垫。
（1）以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。
（2）展示一只鞋的创意制作过程。
师：这些创意却是奇妙，他们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创作的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗，老师也是个创意大师。
师：请看这些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐变成了“旺仔牌”鞋跟。
教师依次用一个盛喜糖的小纸盒快速剪出鞋面，鞋帮粘在鞋底上，剪出鞋带粘在鞋帮上。
师：这只高跟鞋现在还不够漂亮，我再在鞋子上面贴一朵小花（从礼品盒上取下上面的装饰花朵贴在鞋面上）。现在鞋子就漂亮了，但我还有一个想法，那就是要给我的鞋子增加一个功能，在鞋的前面安装一个小灯泡，供夜间照明。（师边说边做）。
设计意图：以学生喜闻乐见的近乎魔术的方式向学生展示了一个创意鞋的制作过程，合情合理的创意使学生产生了强烈的创作意愿。
（3）展示几双学生的创意鞋作品。
师：想不想再看几双鞋的创意？
教师依次展示实物，边展示边做简单的介绍。
设计意图：通过学生创意鞋作品的欣赏。给学生以更多的启发。也使学生感到创意就在自己身边，同时感受创意的乐趣。
（4）启发学生进行鞋的创意。
师：你们想不想也创意？先面就请同学们看可按根据手中现有的材料能进行什么样的创意？请打开自己的材料盒。
教师找几位同学说说创意。
设计意图：既展示自己的说法，互相进行启发，开阔创意思路，。又可以锻炼学生的口头表达能力。
师：同学们的'想象真奇妙。那我们的创意能不能变成现实呢？
老师这儿有很多奖项（教师边将边拿出彩卡纸制作发小奖杯）。有整个鞋的创意奖，有局部的鞋底奖、鞋面奖，还有速度奖呢！看看哪些同学能够得到这些奖项，制作的时候还有注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔，开始吧。
课件播放背景音乐，教师在学生做的过程中进行指导，并把几个小奖杯分别奖励给各方面的突出的学生，以示激励。
设计意图：以整体鞋子的创意奖和各方面的单项奖来激励学生，让学生的创意变成现实，培养学生动手实践的能力。
课件播放创意鞋展示会画面。
师：我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了，做好的请带着你们的鞋，跟着音乐走过去，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋贴在黑板上，老师也参加你们的展示。可以吗？现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。
播放节奏感强烈的展示音乐和鞋子跳舞的flash画面，师生进行创意鞋展示表演，师生依次踏着强烈的音乐节奏。手举自己的创意鞋，走着模特步，在讲台上稍作停留，做着各种展示动作，之后将鞋帖在黑板上。
设计意图：利用心意技术手段模仿生活中的服装展示会，给学生提供一个展示的舞台，通过展示！学生表现欲望得到了满足，培养了参与意识，学生兴奋，激动、情绪高涨，课堂气氛到高潮。
师生转换角色，进行创意鞋的介绍与对话。
师：这些鞋各有特色，我全要了，下次我还要来这里采购。
板书：美在创意。
设计意图：创设情境，通过尚购鞋的游戏活动，使课堂教学更加生活化，整个活动生动有趣。它既是作品的欣赏与评价。又是学生表达与沟通能力的训练。
设计意图：用激励的语言给学生一节课的活动及展示的创造才能以肯定。和同学互谈感受，并鼓励学生继续探索，将来可以走上设计师之路。
多彩的民间活动教案篇四
活动目标：
1、初步欣赏“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。
2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
活动过程：
一、谈话导入活动。
1、小朋友你见过窗户吗？
2、你见过什么样的窗户？
二、欣赏大师作品——圣家族大教堂彩窗。
1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户，（ppt1）。
2、这和我们平时看到的窗户一样吗？哪里不一样？
3、谁能告诉我你看到了什么？
总结：窗户上有很多大大小小、不规则的形状，看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢！
4、你知道这些窗户是装在哪里的吗？
5、欣赏圣家族大教堂的彩窗（ppt2——7）。
总结：这是开向天国的窗户，它神圣而斑斓，红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃，一块块大大小小的.玻璃拼接成完整的窗户，阳光透过窗户照进来，可以变成五颜六色的呢！非常好看，这也让人们看到了希望！
6、你知道这么漂亮的彩窗，是谁设计出来的吗？（了解高迪ppt8）。
他是20世纪西班牙的建筑家，被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。
7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢？
8、我们中国人也觉得它非常好看，我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢！（ppt9——11）。
三、了解彩窗的制作。
1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢？（ppt12）。
2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢？
2、窗户上都有哪些线条呢？
3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧！（ppt13）。
先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面，可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗？当然可以。一个面块还可以分割在分割，你想怎么分都可以！
4、你喜欢这样的窗户吗？为什么？
5、接下来老师要把窗户变得更漂亮，看好了！（ppt14——17）。
老师变了什么魔法？给一块玻璃涂上了红颜色，我再变！仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同？一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色那可以用不同家族的颜色宝宝吗？当然可以啊！你看，现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色，就只留白在那里，有时候空着也是一种美哦！
三、幼儿作画，老师巡回指导。
鼓励幼儿大胆分割和用色。
四、评价、交流。
1、你最喜欢哪扇窗户？
2、为什么？
五、彩窗的延伸。
活动反思：
1、内容设计符合现阶段小班幼儿年龄特点和知识技能水平，幼儿在故事情境中熟练掌握涂色技巧，同时产生了对美好事物的向往和欣赏之情。
2、故事情境贯穿始终，幼儿以主人翁的角色感完成作品，调动了其积极性，较好的达成了目标。
不足：
1、故事讲述不够生动，语气稍显生硬，没有亲和力。
2、作画要求不必老师口述，可借助录音以公主的口吻说出来，不仅有强调作用，也增加了童趣。
3、结束部分欣赏彩色玻璃窗时，图片可适当减少，以免造成审美疲劳。
多彩的民间活动教案篇五
使学生对河北民间艺术有一些初步了解
一、组织教学
二、授新课
请同学欣赏书中图品
（1）秸秆扎
可是高粱秆绑扎，模仿古代建筑楼阁制作的工艺品，此工艺品造型精湛，工艺复杂。手法细腻令人叹为观止。
（2）果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工艺品。
艺人见材起意，巧妙地利用原核的外型和纹理，巧夺天工，造型准确。
（3）内画鼻烟壶
内画烟壶的专业技巧很高，艺人取一根20公分的竹签，做成弯曲形的钩笔，蘸色深进壶内，再磨好的内壁上反画。
（4）木刻狮子
两只狮子，回收长啸，姿态生动，造型概括，雕刻细腻。
（5）绣花鞋垫
我省的刺绣形式多样，品种繁多，有着鲜明的地方特色，以简练明快的组合图案为主。
（6）泥制玩具
书中是泥模制玩具，构图饱满、刻工精细。
（7）《磁州窑三彩刻花盘》
是宋代磁州窑的制品，线条流畅、活泼、刚健奔放，富有生后气息。
三、课后小结
表扬听节讲认真的同学
四、教学反思：
多彩的民间活动教案篇六
活动目标：
1、感受袜子的不同用途和特征，大胆表达自己生活中的经验。
2、在游戏中逐步形成双的概念，尝试自己整理袜子。
活动准备：
小口袋一个、各式袜子大量、电话铃声录音一段。
活动过程：
一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣。
（老师拿一只口袋里面装一只袜子做神秘状请幼儿猜一猜是什么）。
师：（1）宝宝们，请你猜一猜我的口袋里装的是什么呀？
（2）摸摸看，有什么感觉？（软软的）。
（3）什么东西会是软软的呢？我们一起来看看吧！
哇，原来是袜子呀，袜子是软软的（给幼儿摸一摸）。
二、观察自己的袜子。
（1）你们穿袜子了吗？在哪里？翘起来给大家看看。
（2）伸出脚比比看，最喜欢谁的袜子？为什么？（引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由）。
老师小结：原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。
三、观察老师的袜子。
你们想看看老师穿的`袜子吗？（故意少一只）。
提问：（1）为什么笑啊？（少了一只，突出双的概念）。
（2）快来帮我找找看少的袜子在哪里？（老师故意出示颜色、大小、花纹不一样的袜子让幼儿辨别）。
小结：一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的。
（3）看看我们自己的袜子是这样的吗？
四、提升生活经验。
（1）我们为什么要穿袜子啊？
（2）有没有什么时候是不穿袜子的呀？
（3）除了我们脚上现在穿的袜子，你有没有见过别的不一样的袜子？
（出示各式袜子）提问：
（1）你认识上面的哪只袜子？
（2）爸爸的是哪只？小婴儿的袜子在哪呢？这么长的袜子是谁穿的呀？
小结袜子的功用：保暖的、好看的等。
五、游戏“帮娃娃家找袜子”
（1）听，什么响了？谁来的电话呢？
（2）我们应该怎么接电话呢？（喂，你是谁呀等）。
电话里请幼儿帮忙找袜子。
（3）幼儿操作将袜子配对，并把袜子送到贴有爸爸、妈妈、宝宝的箩筐里。
多彩的民间活动教案篇七
1、了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
3、理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。
难点：理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。
民间工艺品、图片资料、多媒体课件等。
（一）、导入新课。
回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰？（贴对联，贴年画，风筝等）如果天气好的话，我还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。引出课题：多彩的民间美术。
（二）、讲授新课。
1、民间美术主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
大家都知道哪几种民间艺术的分类呢？（刚才我们提到的年画呀，剪纸，风筝都归属于民间艺术的形式）。
（1）年画。
年画又称喜画，是中国画的一种。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。
（2）剪纸。
又称刻纸，窗花或剪画。这是一种传统的装饰艺术，剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动。剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。
（引导：剪纸大家都见过，而且我们上小学的时候大家一定都上过剪纸手工课，但是大家对剪纸的了解又有多少呢？今天我们就来简单的聊一聊。）。
（3）刺绣。
刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
（4）泥塑。
泥塑是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。造型独特，比例夸张。
总结：民间美术的特点——1、造型夸张、2、色彩艳丽，3、并富有象征寓意。
（三）、提出问题，进行探讨：
2、作品上画了哪些纹样？表达了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些创作手法？
1、教师课堂总结。
2、提出要求：回家上网调查了解家乡的民间美术，并收集实物与老师同学共同欣赏。
多彩的民间活动教案篇八
1、通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特处和用途。
2、引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。
3、通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。
1、形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。
2、脏手绢若干，脸盆四只。
3、吹泡泡玩具人手一个。
（一）、尝试一：引导幼儿观察肥皂的.外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂。
1、请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。
2、幼儿动手尝试，教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进行尝试。
3、请幼儿相互说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。
4、师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。
（二）、尝试二：洗手间。
1、提供四盆水，肥皂若干。
教师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？
2、幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。
3、讨论：肥皂的用途。
4、总结。
（三）、尝试三：游戏“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，
幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。
小朋友在欢乐中结束活动。
多彩的民间活动教案篇九
1.根据树叶的形状进行想象，创造出一种形似的动物或其他事物。
2.指导幼儿掌握正确的粘贴方法;激发幼儿创作的欲望。
3.愿意与同伴交流自己作品的制作方法。
1.幼儿活动材料《美术》《彩色树叶大变身》，作画工具。
2.事先采集各种颜色的树叶，擦干后压平。(前期请家长和孩子一起收集)。
3.油画棒、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等辅助材料。
4.“树叶乐园”：装饰主题墙，作为展示作品的背景。
(播放歌曲《小树叶》，带领幼儿戴着叶宝宝的头饰随着《小树叶》歌曲翩然起舞)。
1.出示树叶拼贴作品，引发幼儿的兴趣。
3.根据幼儿的想象，示范拼贴和添画，使树叶变成某种东西。以孔雀为例：这片树叶像孔雀的.尾巴，孔雀还少什么?(头、身体、脚)可以用神秘来代替孔雀的身体、头部和脚呢?(椭圆形的树叶可以做身体，圆形的树叶可以做头，脚可以用记号笔添画，也可以用树叶的柄来制作，还可以把树叶剪成孔雀的脚的样子)。
1.引导幼儿仔细观察树叶的形状，色彩，通过拼贴和添画的方式，创作出形似的一种动物或其他事物。
2.鼓励幼儿相互学习，大胆地给树叶变身，并利用树叶不断丰富画面。
3.了解能力较弱幼儿的想法，观察他们选用的树叶与表现的事物是否相似，帮助其构图，表现事物特征。
1.请幼儿介绍自己的作品。你把彩色树叶变成了什么，是怎么变出来的呢?
2.引导幼儿看看自己的作品中都用到了哪些形状和哪些颜色的树叶。
3.请幼儿将自己的作品贴到墙上的：树叶乐园中。
多彩的民间活动教案篇十
一、学习目标：
1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、积累好词佳句。
二、本课的教学重难点是：
通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
三、教学方法：
采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。
四、学生学法：
读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。
五、教学过程：
（一）激情导入新课———导（2分钟）。
大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（二）学习新课。
首先出示基础性目标———学（10分钟）：
1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？
2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？
3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
其次出示能力性目标———析（20分钟）：
4、品读想像第三自然段。
（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？
（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？
（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？
5、品读想像第四自然段。
（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？
重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”
（三）课堂小结（2分钟）。
秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。
（四）当堂训练（10分钟）。
完成课时达标的第二课时。
（五）板书设计。
11、秋天的雨。
一把钥匙。
秋天的雨一盒五彩的颜料。
（丰收、欢乐）藏着好闻的气味。
告诉大家冬天快来了。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3．积累好词佳句。
教学重点：
体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习导入。
3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。
［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾和兴趣激发，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。
4、自由读课文，点名朗读课文。
二、品读课文第二自然段，感悟秋色之美。
2、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义。
3、群读学习，体会句子表达方法。
师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？
学生选择自己喜欢的句子，教师相机出示句子，出示相应的课件。（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）交流以下重点句子的感悟。引导学生思考：作者是怎样进行描写的？（先写看到的，再写想到的）。
a、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
b、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
c、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
d、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
e、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号）——你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。
4、拓展群读，出示相似的语段，学生品析。
5、微群读练习，完成句子练写。
6、（点课件）播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感。
[设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中才能获得分享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让学生进行微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处。
三、品读第三自然段，体会气味的香甜。
2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？
3、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）。
4、（出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”）换词理解（陶醉、吸引）或联系自身体验理解。
5、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。
设计理念：《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导学生边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因而填补了课文的空白，实现了以想带读的效果。
四、品味第四自然段，演绎过冬的情景。
1、过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。
2、填写表格，进一步理解本段内容。
3、师生合作，完成填读练习。
五、学习最后一段。
小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽欢乐？）。
六、作业超市。
1、收集描写秋天的词语。
2、把自己喜欢的秋天的景物画下来。
活动目标。
1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。
2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备。
秋天景象的图画。
活动过程。
1、出示图片谈话导入活动。
这是什么季节?你是怎么知道的?
2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
(1)诗歌里都说了些什么?
(2)一片树叶飘呀飘好像什么?
(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?
(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?
3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。
4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。
5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。
秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。
片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
本文扩展阅读：秋季，是"春夏秋冬"四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日(处暑)~11月20日(小雪);南温带的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小满)。在我国，传统上是以二十四节气的"立秋"作为秋季的起点，至立冬结束。
多彩的民间活动教案篇十一
1、引导幼儿观察、欣赏秋天树叶的美。
2、指导幼儿学习用手掌印画，表现秋天美丽的树叶。
3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、秋天树叶的视频。
2、红、黄、橘黄、绿颜料。
3、秋天树叶的图片(红色、橘黄色、黄色、绿色)。
4、抹布。
5、美术练习册。
一、开始部分。
组织幼儿谈话，说说秋天是什么样子的，树叶是什么样子的?
二、基础部分。
1.播放视频让幼儿欣赏秋天的树叶美。
2.提问：在视频里看到的小树是什么样子?都有什么颜色?
3.认识红色、橘黄色、黄色、绿色。
5.讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要沾上颜色，才能使“树叶”丰满。
6.老师示范一遍，强调绘画时注意事项。
7.让幼儿练习。
8.幼儿开始绘画，教师巡回指导。
三、结束部分。
作品进行欣赏、评价。
活动反思：
本活动为“秋天的树叶”老师注重创设学习情景，让幼儿开心、有趣地学幼儿肢体动作，参与学习特别适合幼儿的动作思维特点。如让幼儿学习上下、左右、摇摆。利用肢体动作帮助孩子加深理解。孩子们边玩边学掌握所画的内容，表现出来的画面更活泼大胆，线条丰富流畅。收到较好的效果，幼儿积极情绪得以体验。
活动设计背景。
根据本班年龄特点，培养幼儿观察和探索大自然的兴趣。
引导幼儿认识秋天树叶落的自然现象，培养幼儿对秋天的热爱之情。
让幼儿在活动中体验游戏的乐趣。
活动目标。
1、培养幼儿观察和探索大自然的兴趣。
2、引导幼儿认识秋天树叶落的自然现象，培养幼儿对秋天的热爱之情。
3、让幼儿在活动中体验游戏的乐趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、体验明显的季节特征。
教学重点、难点。
知道秋天这个季节的特征。
活动准备。
收集的各种树叶，树干图一幅，树叶图片与幼儿人数相同，课件。
活动过程。
一、开始部分：组织幼儿听《小树叶》的音乐进入室内。
二、基本部分：
1、说树叶。
孩子们，你们拿的树叶是从哪里落下来的?(大树上)这些树叶是从大树上落下来的，我捡了这些树叶来和你们一起玩，你们高兴吗?它们为什么从树上落下来了呢?(秋天来了，天气变凉了)。
教师总结：秋天来了，秋风一吹，有些树的叶子就变黄落下来了。小朋友们也由背心穿上了厚厚的毛衣。
2、模仿树叶。
秋风吹来，树叶像什么一样落下来?(蝴蝶、蜻蜓、降落伞)孩子们，让你们手中的树叶落下来吧!放飞手中的树叶，让孩子们看树叶飘落的样子，模仿树叶飘落的动作。
3、幼儿看课件，学儿歌《秋风吹》。
4、做游戏：风和树叶。
每个幼儿拿一片树叶，老师扮风，孩子扮树叶，老师做大风吹来的动作时，孩子随风做瓢来瓢去的动作;老师做小风吹来的动作时，孩子们做较小的动作。
5、粘贴树叶。
风停了，小树叶落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小树叶离开了妈妈，大树妈妈非常孤单，我们帮小树叶回到妈妈的怀抱吧!(幼儿粘贴大树)。
6、看树叶粘贴图。
小朋友们把大树装饰得真好看，老师用树叶粘贴了一些图，我们一起来看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)。
三、结束部分：
带孩子到户外捡落叶。
通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。
多彩的民间活动教案篇十二
活动目标：
1.学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2.鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿初步的创新能力。
3.向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
活动准备：
1.多媒体课件flash《鱼的游泳》、各种形状的鱼的图片。
2.画好的线描画作品。
3.老师自制半成品“海底世界”挂图。
4.彩色笔、橡皮泥、各色毛线、小剪刀、胶水。
活动过程：
一、游戏导入请一两个幼儿上台，在黑板上任意画几个简单的几何图形，教师只要画几笔，就能使“它”变成“鱼”。今天，我们就一起来学习线描画《各种形状的鱼》。(出示课题：线描画：各种形状的鱼)。
二、讲授新课。
(一)铺垫小朋友，鱼的种类繁多，形状各种各样，但它们都有共同的特征，这个特征是什么?(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼腮，还有鱼鳍)。你们所见过的有哪些鱼?(鲤鱼、金鱼、草鱼、带鱼等)。
(二)欣赏刚才小朋友们说的都是淡水里的鱼，它们的形状相近。但有的鱼生活在大海里，形状多变化。在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在地在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。你们想看吗?请小朋友们在欣赏时注意观察鱼的形状。(观看flash《鱼的游泳》，初步感知欣赏各种各样的鱼。)。
(三)启发想象请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。
三、示范。
1.教师在黑板上边示范边讲解，要求用笔果断。
2.欣赏其他小朋友的作品。(出示多媒体课件。)。
四、艺术实践。
1.今天，我们就用几种方式描出各种形状的鱼。(分组进行：第一、二组用毛线粘贴出鱼的形状;第三、四组用橡皮泥粘贴出鱼的形状;第五、六组用彩色笔画出鱼的形状，并涂上漂亮的颜色。各组完成作品后，沿鱼的外形剪下来。)。
2.幼儿作业，教师巡回指导。
3.教师出示自己绘制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼儿的鱼最快，最先登上“海底世界”。
4.各两组进行评比，然后将剪下来的“鱼”粘贴在半成品“海底世界”上。
五、课堂小结。
今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，鱼妈妈谢谢你们了。海底妈妈决定颁一个奖给大家，这个奖叫做“爱心天使”奖。现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧!
六、活动结束。
幼儿随音乐《鱼儿鱼儿水中游》出活动室。
多彩的民间活动教案篇十三
1、愿意大胆想象，说出自己的想法。
2、学说句子："这是我的××。"。
3、感受树叶的神奇和语言的优美。
树叶、一些小动物的图片（小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）活动过程：
一、教师出示树叶，引出散文。
（2）请幼儿说一说，激发幼儿的兴趣。
二、分别出示动物图片，引导幼儿说一说。
1、出示小蚂蚁：
（1）"看！谁来拉？小蚂蚁捡起一片树叶，你们觉得小蚂蚁的这片树叶象什么呢？"。
（2）引导幼儿想象一下，并回答。
（3）"听听小蚂蚁说什么了？"学着小蚂蚁的声音："这是我的渡船。"（引导幼儿学说"这是我的×××"）。
2、出示小老鼠：
（1）"谁来拉？小老鼠捡起一片树叶，它会怎么说呢？"（引导幼儿想象）。
（2）"天上下起了大雨，你们猜小老鼠会把树叶当什么呢？"。
（3）引导幼儿说："小老鼠捡起一片树叶：'这是我的花伞'"。
3、出示小刺猬：（过程同1）。
4、出示梅花鹿：
（1）"梅花鹿捡起了一片树叶，她最喜欢吃树叶了，你们想想她会怎么说？"。
（2）引导幼儿学说："梅花鹿捡起一片树叶：'这是我的饼干'"。
三、教师有感情地朗诵散文，幼儿欣赏。
（1）在欣赏中进一步熟悉散文内容。
（2）引导幼儿感受散文语言的优美。
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