教案的更新和改进是教学不断发展的一部分。在编写教案时应充分考虑学生的实际情况和学习能力。希望这些教案范文能够帮助您提升教学质量，激发学生的学习兴趣。
编花篮音乐教案篇一
节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。
秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心，于是开展了“秋天”的主题。
在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐;能胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。
本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。
曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗?
“我没听说过要放礼花”
曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。
“我也爱看”说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子们像发现新陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮!”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。
八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事王比赛》等一系列活动。
“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。
老师：“子涵，你画的什么花?”
子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么发明这样的花吗?”
老师：“为什么?我不知道”
子涵：“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。”
一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。
一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。
结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。
为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探索欲望，在保护措施准备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们非常兴奋，小朋友每天喜欢吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不容易，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。
韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。
老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”
韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。
老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”
欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要发明一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
编花篮音乐教案篇二
1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。
1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或cd，cd机一台。
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。
请幼儿交流编花篮的不同的.方法。
两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。
教师出示花篮念儿歌，最后将的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。
两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。
两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。
出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈：
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
编花篮音乐教案篇三
1、培养幼儿创编的技能。
2、培养幼儿对艺术的表现力。
(一)开始部分。
1、韵律活动《郊游》入场。
(二)基本部分。
1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧：———出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。
2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。
3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个花篮(分组进行)。
4、创编舞蹈《编花篮》。
(2)将幼儿分为三组，鼓励他貌同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。
(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。
(4)创编丰富支架的动作：
a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。
b、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)。
编花篮音乐教案篇四
1、根据自己对打击乐作品的理解，尝试运用部分替换的方法为打击乐作品配器，感受不同的音响效果。
2、看指挥按新的配器方案演奏。
1、选择幼儿在集体活动中学习过的打击乐作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替换乐器图标的图谱。
2、将该打击乐作品配上提示语录制成音频资料保存于u盘中。
音乐开始前的提示语：小朋友们，你们想换一种方式来演奏《只怕不抵抗》吗谁愿意来试一试(停顿，等待幼儿调整出新的配器方案)调整好了吗今天谁是小指挥(停顿，给幼儿时间确定指挥人选)请其他小朋友看图谱，在乐器架上选一件乐器，我们的演奏就要开始了!
音乐结束时的提示语：新的演奏方式好听吗(停顿，给幼儿思考、回应的时间)别忘了把小乐器送回乐器架上哦!
3、铃鼓、小铃、圆舞板等乐器，每种4～6个。相应的做过塑封的乐器图标若干。
在提示语的引导下，尝试将图谱中的某一种乐器图标替换成其他乐器图标，然后手持乐器，在小指挥的指挥下按照新的配器方案进行演奏，感受不同的音响效果。
1、在前期的集体教学活动中，教师可以在幼儿熟练地按原图谱演奏的基础上，适当引导幼儿替换乐器图标进行演奏，让幼儿知道图谱中的乐器是可以替换的。
2、活动初期可引导幼儿只替换一种乐器尝试演奏。
3、幼儿在运用新的配器方案演奏时，一开始会有一定困难，教师不要操之过急，要鼓励幼儿认真观察图谱，耐心练习。如果是配器方案不合理，则引导幼儿进行调整，重新尝试演奏。
4、此活动在很多方面需要幼儿互相协调，教师要引导幼儿提出问题，共同协商、寻找解决的方案。集中交流可待班里多数幼儿参与过此活动后进行，可请几组幼儿在全班面前演奏新的配器方案。
在制作图谱时，教师可在图谱中摆放乐器图标的位置上设置透明插袋，这样就可轻松实现图标的替换。
编花篮音乐教案篇五
1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。
《健康歌》光盘、一块平坦的场地。
一、准备活动播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、游戏指导。
1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。
2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"。
三、游戏规则：
1、参加游戏的人数在叁人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。
四、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
编花篮音乐教案篇六
1、培养幼儿创编的技能。
2、培养幼儿对艺术的表现力。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
中班音乐活动礁《编花篮》
音乐、花、塑料条
(一)开始部分
1、韵律活动《郊游》入场。
2、发声练习《恢颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词。
(二)基本部分
1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧：―――出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。
2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。
3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个花篮(分组进行)
4、创编舞蹈《编花篮》
(2)将幼儿分为三组，鼓励他貌同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。
(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。
(4)创编丰富支架的动作：
a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。
b、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)
幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。
孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。
总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿教师必须高度重视，在今后的教学工作中，不断探索，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得宝贵的知识和经验。
编花篮音乐教案篇七
教学过程：
2、师：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》。
1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句?（前两小节和最后两小节）。
2、你觉得哪个节奏比较有特点？
3、学习十六分音符节奏。
3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节。
4、教师声情并茂地范唱歌曲。
（思考：）。
1、歌曲的情绪是怎么样的？
2、歌曲的拍号是什么？
5、生边打节拍边朗读歌词。
6、进一步学唱歌曲旋律。
（1）学唱歌谱。
（2）再次聆听，默唱歌词。
（3）学习演唱歌词。
（提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。）。
（4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。
（5）正确、完整地演唱歌曲。
（提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）。
（6）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。
（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
（一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。
1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》。
（从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。）。
2、健身游戏之编花篮。
（进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情）。
3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》（说说河南民歌的特点）：
4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。
教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民族文化。
编花篮音乐教案篇八
开始一定要让他们轻声唱最差的班级去试教501班聪明活跃点502班乖点。
《编花篮》教案东风教育集团东风校区——干雅雯。
教学年级：五年级。
教学内容：人音版第十册第八课。
课时安排：1课时。
教学用具：多媒体课件、钢琴。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）。
教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。（错误。难点应该具体些）教学过程：
1、听《编花篮》伴奏进教室。
2、师生问好师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐！
1、引出河南。
师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色。
师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无。
师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！
师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。
【ppt：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】师：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：
师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌！
1、初听歌曲《编花篮》。
师：他们哼的这首河南民歌干老师也会唱，就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下？生：
师：那么干老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？【师表演唱《编花篮》的第一段】师：俺唱得还中不？生：
师：那给俺点掌声吧？
师：听了你们的鼓励干老师今后一定会更加努力的。
2、了解河南民歌的分类，并了解《编花篮》属于河南小调。
师：其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才干老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！知道了吗？或下面同学们仔细得看看这三类的定义，想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢？如果你有答案了请举手！
生：如果说山歌的话。
师：那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢？
师：同学们的思路相当正确！！河南民歌的确与当地人们的方言密切相关。那么如果你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有一定的了解。没关系，接下来干老师就带大家一起来说上几句河南方言（河南话）。别担心一点都不难，干老师这里有两个窍门：第一，刚才干老师提到过河南方言有什么特点？“字正腔圆”很简单，这里有个牙关，只要你在说河南话时尽量把牙关打开，在嘴巴里咬字就可以了！比如我们都讲：你说，而河南方言应该是“你说”（河南话）；第二个窍门就是河南的声调与我们平时的声调不同，你说是三声和一声，而河南方言中你说（河南话）是四声和二声。
3、学说河南方言——歌曲的前三乐句。
4、学唱前三个乐句。
1）听范唱前三乐句，发现河南方言与河南曲调的联系。
师：刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系十分密切，那么他们的密切程度到底有多少呢？听完干老师的范唱，请你给他们的密切程度打个分！【师唱前三乐句】师：如果十分满分你准备打几分呢？生：
师：有些同学咬字练得很到位，希望唱时也能保持3）小声唱旋律。
师：那么下面小声地唱唱看【师伴奏、学生小声唱】师：还不错4）学唱倚音。
师：同学们知道这几个音乐记号叫什么吗？生：如果小声回答。
师：你的答案很准确啊，不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音师：那么前倚音应该怎么唱呢？唱得时候应该注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用声音和手势提示）。
5）学唱下滑音和了解押韵的特点。
师：同学们看这里有几个乐句？
生：三个。
师：那么每个乐句的最后一个音有什么特点呢?仔细听听看你能发现吗？【师范唱】。
生：往下唱等等。
师:那么你们知道什么音乐记号要求我们往下滑着唱得呢？生：下滑音。
师：还有什么特点吗？篮、山、丹？你发现了什么？
生：an师：这叫什么？
生：押韵。
师：还有押韵的特点，那么跟老师来读一读，牙关打开的篮（带下滑音的读）、
山（带下滑音的读）、丹（带下滑音的读）。
生跟读。
师：下面我们的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韵的下滑音的感觉唱出。
来了，准备：姿势、咬字。
【师伴奏生唱前三乐句】（唱不到位的再纠正）6）情感的融入。
师：有些人的花都开了、而有些同学的花还死在那儿呢！我看你什么时候肯开！
师：看来同学们很有学民歌的潜力。
5、学唱第。
生：第四个乐句和第五个乐句。
师：首先我们观察一下这两条旋律哪一个起伏大一些生：第二条2）学唱甩腔。
师：看来同学们“很中嘛”（河南话）3）体会。
四、五乐句不同的情感。
师：那么相同的词用不同的曲调演唱所表达的情感一样吗？边听边体会一下【师唱。
四、五乐句加上动作】师：情感一样吗？生：
师：选择学生回答的比较好的加以肯定。
师：那么如果我们用赞美和自豪两种情感来表达，第四乐句应该是？生：赞美。
师：那么第五乐句就应该是一种非常自豪的感觉。
师：下面跟这钢琴你来体会一下这两个乐句不同的情绪！注意咬字和甩腔的唱法。
【师伴奏学生唱四、五乐句】。
4）表演四五乐句。
师：音乐是情感的艺术，要想唱的动听就一定要融入你的情感，下面我就请女同学和男同学我们来pk一下，看看谁更有表现力。请女生来唱第四乐句，干老师唱歌都喜欢做些动作，因为这样可以带动我的情绪，你们也跟老师做做看，朵朵花儿开得艳（师唱）心里美滋滋、乐呵呵的准备【师跟女同学一起唱】（唱得不好再试试）。
师：男生是很豪爽的、自豪的（师唱朵朵花儿开得艳）准备【师跟男同学一起唱】。
6、师生合作演唱全曲，学生回顾前五个乐句的唱法。
生：可以。
师：我们试试看，仔细听前奏的速度不要跟不上哦！
【播放伴奏师生合作，老师做适当的提示】（如果节奏没跟上再来一次）师：跟伴奏和的刚刚好，跟我们点掌声吧！
7、学唱最后两个乐句1）进一步学习甩腔。
师：听一听第一个咳与开字的甩腔唱法一样吗？【师唱第六乐句】生：一样。
师：都是带着叹气的感觉往下甩着唱得，那听听第二个咳呢？【师唱第七乐句】。
师：一样吗？发生了什么变化？生：往上了。
师：而且它的速度怎么样？生：很快。
师：那哈咿呀咳（师唱）你来试试看生唱衬词。
2）体会衬词所蕴含的情感。
师：唉？这个那哈咿呀咳在中文中叫做语气词，那么它在音乐中叫做什么呢？生：？
师：叫做衬词，希望你能记住，中文中的语气词在音乐中叫做衬词，衬衫的衬，词语的词。记住了吗？生：记住了！
六、七乐句】。
师：你发现了吗？（如果没发现引导如下：师：这两个乐句在赞美谁啊？生：银牡丹。
师：赞美银牡丹的什么呢？生：美丽。
生：二声。
师：唉？什么音乐记号要求我们往上滑着唱得呢？生：上滑音。
4）唱出不同的力度。
师：还有最后一个问题，需要同学们自己去研究，干老师这里有两种力度：一种是先强后弱；一种是先弱后强。分别应该填入红色和紫色的方框中。下面同学们可以自己唱唱看想想应该如何选择？有答案了举手生：
师:那么老师按他说的唱唱看，同学们听听这样唱中不中？【师唱】（中就ok不中继续）。
师：现在把你们自己选的力度加进去，第一次干老师会给你们提示准备【生跟着老师的指挥唱】（一定要让学生们能弱的下来）。
师：短短的三十几分钟我们就把一首河南民歌给学会了！下面我们一起来回顾一下我们所学过的一些方法。
8、回顾所学完整演唱1）回顾。
师：下面完整的听一下这首歌曲，用默唱的方面好好的回忆一下我们所学的这些技巧。
1、欣赏凤凰传奇所唱的《编花篮》设问：融入了什么元素？生：流行。
师:其实现在有很多的流行歌曲的素材都取材与民歌。
2、点播流行民歌。
师：干老师还带了五首，下面我请一位同学来点播一首生【播放】。
总结：流行就像流星璀璨但很短暂，而民歌长存天际、永放光芒。让我们主动走进民族音乐，共同品味民族音乐的魅力。好吗？下课！同学们再见！
编花篮音乐教案篇九
多媒体课件、钢琴
1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）
引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。（错误。难点应该具体些）
一、组织教学
1、听《编花篮》伴奏进教室
2、师生问好
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐！
二、导入新课
1、引出河南
师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！
师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色
师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。
（为下面学习歌曲做铺垫）
【ppt:三大特产】
1）了解河南豫剧
师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？
生：或有或无
师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！
【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】
设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？
生：花木兰
师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》
2）了解河南牡丹
生：国花
师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。
【ppt：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】
师：牡丹花美不美？漂不漂亮？
生：
师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌！
三、新课教学
1、初听歌曲《编花篮》
生：
师：那么干老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？
【师表演唱《编花篮》的第一段】
师：俺唱得还中不？
生：
师：那给俺点掌声吧？
师：听了你们的鼓励干老师今后一定会更加努力的。
2、了解河南民歌的分类，并了解《编花篮》属于河南小调。
师：其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才干老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！知道了吗？或下面同学们仔细得看看这三类的定义，想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢？如果你有答案了请举手！
生：如果说山歌的话
师：唉？他们是在辛勤的劳动吗?编花篮是为了什么吖？
生：摘牡丹
师：所以应该属于哪一类呢?
生：小调
生：民间
师：那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢？
师： 同学们的思路相当正确！！河南民歌的确与当地人们的方言密切相关。那么如果你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有一定的了解。没关系，接下来干老师就带 大家一起来说上几句河南方言（河南话）。别担心一点都不难，干老师这里有两个窍门：第一，刚才干老师提到过河南方言有什么特点？“字正腔圆”很简单，这里 有个牙关，只要你在说河南话时尽量把牙关打开，在嘴巴里咬字就可以了！比如我们都讲：你说，而河南方言应该是“你说”（河南话）；第二个窍门就是河南的声 调与我们平时的声调不同，你说是三声和一声，而河南方言中你说（河南话）是四声和二声。
3、学说河南方言——歌曲的前三乐句
师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们也练练自己的牙关、咬字。
【师用河南方言说前三乐句】
师：下面同学们来小声试试看
生说河南话
师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！准备：牙关打开，嘴巴里咬字起
生说河南话
4、学唱前三个乐句
1）听范唱前三乐句，发现河南方言与河南曲调的联系
师：刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系十分密切，那么他们的密切程度到底有多少呢？听完干老师的范唱，请你给他们的密切程度打个分！
【师唱前三乐句】
师：如果十分满分你准备打几分呢？
生：
师：看来他们的关系切实是非常的密切。那么既然我们方言会说了，学唱也就不成问题了。
2）听伴奏默唱
【师伴奏、学生默唱】
师：有些同学咬字练得很到位，希望唱时也能保持
3）小声唱旋律
师：那么下面小声地唱唱看
【师伴奏、学生小声唱】
师：还不错
4）学唱倚音
师：同学们知道这几个音乐记号叫什么吗？
生：如果小声回答
师：你的答案很准确啊，不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音
师：那么前倚音应该怎么唱呢？唱得时候应该注意什么呢？
生:迅速，快一些（如果回答不出用声音和手势提示）
师：很好，应该迅速一些、快一些！编编（师唱）跟老师来试试看生唱：编编（如果还不够快再引导一次：再快一点试试）
师：很棒
5）学唱下滑音和了解押韵的特点
师：同学们看这里有几个乐句？
生：三个
师：那么每个乐句的最后一个音有什么特点呢?仔细听听看你能发现吗？
【师范唱】
生：往下唱等等
师:那么你们知道什么音乐记号要求我们往下滑着唱得呢？
编花篮音乐教案篇十
艺术源于生活。正直春天，天气暖，花儿开，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子从南方飞回来……这是多么美的一副春景图啊。而这美中之最是什么？是那些五彩缤纷的花儿，是它们那绚丽的色彩！在我们美丽的幼儿园里，到处五彩缤纷，宛如画中。每次散步，孩子们的目光总会在花上驻足许久，因为那些美丽的色彩真的美极了！为了让孩子们进一步感受春天的绚丽多彩，设计了艺术活动“春姑娘的花篮”，在幼儿感受美的基础上，引导幼儿“用多种颜色来印染花朵，装扮春姑娘的花篮”表现美，从而获得更深刻的审美和情感体验。
1、材料要准备国画颜料和生宣。在颜色的提供上，可以有针对性地在每组提供一个系列的颜色，可以让幼儿欣赏到色彩的丰富，感受春天色彩的美。
2、在示范过程中，教师可以先点完一种颜色，再点其它的颜色，三种颜色依次点完后，再引导幼儿说说自己观察中的发现，这样会更有趣。
3、花的形状可以多一点，剪的花瓣不要太深。花的提供一半由白纸剪，试上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣纸剪的花，操作后选择效果最佳的。
4、不使用课件，直接教师来扮演春姑娘出场，拎着装满五颜六色花儿的花篮。
5、提前在宣纸后贴上一张白纸，再插一个吸管在中间。等幼儿完成作品后请幼儿用插的形式呈现。这样能够让幼儿直观地欣赏到全部的色彩，再引导讲讲自己的发现。
1、幼儿之前已有过用手指点画的经验，今天的活动中仍然是用手指点画，不同的是以前在白纸上点，今天在宣纸上点，重点是让幼儿发现宣纸上两种色彩相互晕染的变出另一种颜色。操作下来，由于晕染的效果不明显，点导致画面不够美，也没有明显地发现两色晕染出第三种颜色。
2、用贴、涂、点三种形式来装扮花朵，选择其中一种作为重点指导和讲评。贴花瓣，提供各种颜色的花瓣、花心，幼儿进行粘贴成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引导幼儿观察涂色的规律，再自己设计涂色。点，仍然是用颜料，要求幼儿在花上进行有规律地点画，在幼儿操作前，教师重点示范、讲解。
3、春姑娘花篮里的花应该是三种形式装饰花朵后的作品，这样幼儿在欣赏时，教师可以有针对性地进行引导，为下面的操作做好前期的经验铺垫。
粘贴花瓣的效果很美，但是过于简单，幼儿很快就贴完了。应该适当增加难度。涂色的形式幼儿有一定经验了，也能够注意装饰的规律，但时间上比较紧张，提供的花朵可以稍微小一点。幼儿用不同颜色进行有规律地点来装饰花朵，效果不美，而且也没有什么意思，感觉像数学活动了。
讨论：用这三种形式装饰花朵要体现什么？有没有必要？
结果：索性三种形式都统一要求：有规律。但这是艺术活动，不是科学活动。艺术在于让幼儿欣赏美、感受美、表现美。“春姑娘的花篮”要让幼儿欣赏的是春天色彩的丰富多彩，所以，我们应该把点着重在色彩的感受和表现上。回到原点，让幼儿运用点染的方法来发现色彩晕染开的色彩美。不同于第一次的是，我们打算提供不同的作画工具，让幼儿自主地选择、表现、发现，从中感受不同工具点染出不一样的美，在这个过程中幼儿了解到美可以用这样的方式、这样的工具来表现，也是艺术的价值所在。
1、选择自己喜欢的方法印染花朵，装扮春姑娘的花篮。
2、感受印染作品的色彩美，体验颜色变化的神奇。
1、每组提供棉签、小馒头、毛笔等作画工具。
2、宣纸剪的各种花朵若干。
3、春姑娘的花篮里装满不同颜色的花。
每组提供一种不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌声导入，激发幼儿兴趣。
2、欣赏春姑娘花篮里的花。
3、介绍作画材料，学习作画方法。
4、幼儿作画，播放音乐。
5、讲评。
介绍一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？
颜料宝宝们抱一抱后颜色有没有什么变化？
6、结束。
春姑娘和小朋友说再见！
活动的导入部分，教师以“春姑娘”的装扮出场，给人眼前一亮的视觉感受，吸引了每一位幼儿和听课老师的注意力，激发了幼儿参与活动的积极性，如果活动中教师能将“春姑娘”一角扮演始终情境性就更完整了。
让幼儿自主选择作画的工具表现春天的绚丽多彩，让幼儿自主地表现、创造美，实现了艺术活动中幼儿的自主性。新、旧作画工具的提供，既能让幼儿学习新的作画技能、又能够巩固幼儿对旧工具的使用经验，还为不同能力的幼儿提供了自主选择的机会，让他们都能够体验成功的乐趣。在幼儿作画过程中，教师发现问题，及时地采用过程中讲评策略引导幼儿创作，很好。
活动的环节、层次清晰。在示范作画、幼儿操作时，教师能够围绕目标，有目的地引导幼儿发现两色晕染变出第三种颜色，教师能够细致地引导幼儿。在讲评过程中没有把这一点提出是有顾虑的，我担心两色晕染后变出的第三色不明显，孩子表述不出名称。其实，我的顾虑是多余的，关键是让幼儿发现变色了就可以了。讲评时，不需要把作画的方式作为重点，而要幼儿欣赏的是不同作画工具所呈现的不同效果。
孩子们的作品色彩丰富，晕染、变色明显，能够体现春天的绚丽。但统一呈现在花篮里后，发现花篮色彩的不美观影响了整体的作品效果，有点遗憾。在制作花篮时，也应该考虑主题，色彩丰富些，不能太本色。
编花篮音乐教案篇十一
1、感受散文的优美意境，了解作品的大概内容，体验快乐、美好、多彩的梦境。
2、能大胆地创编不同的简短诗歌，讲述自己的梦，发挥想象力。
3、掌握词语：“金黄”、“碧绿”、“火红”，并会应用适当的词语修饰语句。
1、散文课件，故事配乐磁带，摇篮曲磁带
一、引出课题，以“梦”的`话题展开提示性谈话。
师：我知道你们都做过梦，你做过什么样的梦？谁愿意把你的梦讲给大家听。
（我们有时候会做一个快乐的梦，有时候会做一个不快乐的梦）
二、欣赏理解散文。
1、完整欣赏散文一遍，感受散文的优美意境。
师：有一位梦姐姐，会给小动物送来许多美好的梦，到了夜晚梦姐姐会提着花篮，轻轻地从林中飞出来，知道她给谁送去了梦吗？送去了怎样的梦呢？我们一起来 欣赏一篇散文《梦姐姐的花篮》。
教师讲述故事（课件、背景音乐）幼儿倾听
师：听了这篇散文，你有什么感觉？
师：是谁让小动物做了这么美的梦？
师：小动物的梦都这么美，梦姐姐都让谁做了美妙的梦呢？（教师在幼儿回答后 出示小动物图片）
师：梦姐姐怎样让小动物做梦的？（所以这首散文诗的题目就叫《梦姐姐的花篮》）
2、分段欣赏散文
（1）屏幕播放第一段，教师朗读散文第1-3自然段，幼儿欣赏
师：你们觉得小黄鸡的梦美吗？
师：梦姐姐在小黄鸡身边撒下一朵什么花？（在小黄鸡身边出示黄花）
师：小黄鸡做了一个什么颜色的梦？（出示字卡，“金黄”把字卡贴在图片上面）这里用了一个美丽的词语“金黄”，“金黄”就是像金子一样好看的黄色，这两个字就是“金黄”
师：小黄鸡的梦那么美，它都梦见了什么东西？（教师根据幼儿的回答揭示图片）
师：金黄的东西还有很多，小朋友想一想，小黄鸡还可能会梦到别的什么东西？我们也可以把这些东西编进刚才的短诗里。
（2）屏幕播放第二段，教师朗诵散文第4自然段，幼儿欣赏
梦姐姐还给谁送去梦了呢？
师：梦姐姐在小青蛙身边撒下一朵什么花？（出示绿花）
师：小青蛙做了一个什么颜色的梦？
师：猜猜小青蛙会梦到什么？
师：小青蛙自己也做了一个梦，让我们一起去看看吧（屏幕出现小青蛙的梦境）
（3）屏幕播放第三段，教师朗诵散文第5自然段，幼儿欣赏
梦姐姐还会给谁送梦呢？
师：梦姐姐在红颏鸟身边撒下一朵什么花？（出示红花）
师：于是，红颏鸟做了一个什么梦？
师：红颏鸟都梦见了什么东西？（根据幼儿的回答揭示字卡和图片）
师：红颏鸟还可能会梦见哪些火红的东西呢？我们也把它编成一首诗
（4）屏幕播放最后一段内容，教师讲述最后一自然段
师：梦姐姐最喜欢把梦送给谁呢?为什么?(因为我们小朋友最爱幻想,想得和别人不一样,比小黄鸡、小青蛙、红颏鸟想得还要多。
教师小结：原来梦姐姐送给小动物什么颜色的花小动物就做什么颜色的梦，送给小黄鸡黄花，小黄鸡就做一个金黄色的梦，送给小青蛙绿花，小青蛙就做一个绿色的梦，送给红颏鸟红花，红颏鸟就做一个红色的梦。
3、再次完整欣赏故事（配乐录音，课件）
师：小动物的梦境都这么美，让我们大家一起用好听的声音把小动物的梦告诉客人老师吧。（题目）
三、幼儿创编散文
1、（灯光暗，播放摇篮曲音乐）
师：听，是什么声音吧？是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，我们也来做一个美美的梦。（另一老师扮演梦姐姐在幼儿入睡的时候在老师和每个幼儿身边撒下一朵花）
师：天亮了，我做了一个美梦诶，你们知道我做了一个什么颜色的梦吗？你怎么知道的？
那我就把我做的红色的梦告诉小朋友。
师：小朋友看看梦姐姐送给你什么颜色的花，请你也来告诉大家你做了一个什么颜色的梦？梦见了什么？（以花作为奖励）
师：我们也把这些美好的梦送给周围的老师，讲给她们听一听一起分享你的快乐。
师：我们回教室把这些美好的梦送给别的小朋友吧
梦姐姐的花篮
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐，梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞来了，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡就做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满了金黄的油菜花。
小青蛙正在小草边静静地睡着，梦姐姐飞来了，在它身边撒下一朵淡绿色的花。于是，小青蛙就做了一个绿色的梦。它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶从中有一支碧绿的莲蓬。
红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞来了，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火红的晚霞。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟可爱多了。所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
编花篮音乐教案篇十二
1．感受散文的优美意境，能用多种方式表达自己对散文的理解。
2．积极学习优美词句，积极参与欣赏仿编活动。
3．体验欣赏、表演活动的快乐。
4．能分析散文情节，培养想象力。
5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
电教设备：电脑课件、动物头饰、小图片若干。
（一）以梦姐姐引出话题。
教师：今天，有一位美丽的客人到我们中二班来做客了，看看她是谁？（教师介绍梦姐姐，并相互问好）梦姐姐长得漂亮吗？谁能来用好听的词语说说梦姐姐的样子？（引导幼儿用语言描述梦姐姐的外形特征）
（二）欣赏课件，了解散文第一二段内容。
教师：小朋友都说到了梦姐姐提着的花篮，梦姐姐的花篮本领可大呢，到底有什么用呢，梦姐姐给我们带来了一首优美的散文，你们听了散文就知道花篮的本领了，这首散文的名字就叫《梦姐姐的花篮》我们一起来听一听。
提问：
1．你听到散文里说了什么好听的话？
2．梦姐姐住在哪里？梦姐姐提着的花篮里，有些什么颜色的花朵？（学说五颜六色）
3．她什么时候从树林里飞出来？猜一猜她为什么晚上才飞出来呢？（幼儿大胆猜测）
4．梦姐姐晚上出来干什么呢？夜晚的树林里发生了什么事情呢？
5．谁正在睡觉？梦姐姐飞过来做了什么？（集体模仿花姐姐撒花的动作，并学说撒）
6．小黄鸡开始做什么？它梦到了什么？
7．连贯讲述小黄鸡做的梦。
教师：梦姐姐撒下黄色的花给小黄鸡，小黄鸡做了一个金黄色的美梦，我们也来讲讲这个神奇的梦吧。
（三）欣赏第三、第四部分的无声课件，自主发现散文后半部分的内容。
教师：在夜晚，森林里还有谁在睡觉呢？梦姐姐还会把美梦带给谁呢？这些梦会是什么颜色的呢？会梦到什么呢？请你和好朋友交流交流。（幼儿互相交流）
1．欣赏后半部分无声课件。
教师：梦姐姐到底给谁带去了什么颜色的梦呢？我们一起来看一看。
2．提问：
3．欣赏有声课件。
教师：小动物们做的梦和我们小朋友想得一样吗？我们来听听看。
4．完整讲述小动物的梦。
教师：梦姐姐给森林里的小动物带去了美丽的梦，有的梦是黄色的，有的梦是绿色的，还有的梦是红色的，我们一起来跟着小动物们说说这些色彩鲜艳的梦吧。
（四）完整欣赏并表演散文。
教师：梦姐姐的花篮本领大不大？你们发现梦姐姐的花和小动物们做的梦之间藏着什么秘密？（引导幼儿发现梦姐姐撒下的花和动物的颜色以及小动物做梦做到的物品的颜色是相同的）
1．完整欣赏散文一遍。
2．表演散文一遍。
教师：对呀，梦姐姐的花是五颜六色的，她带给大家的梦也是五彩缤纷的，做着这么美丽的梦，小动物们的心情怎么样？你们想和小动物们一起做梦吗？（教师扮演梦姐姐，幼儿分组扮演不同的小动物）
（五）学习仿编散文。
2。幼儿仿编并表演。
例：***正甜甜地睡着，梦姐姐飞过来，在她身边撒下一些蓝色的花，于是***就做了一个蓝色的梦，她梦见了蓝蓝的大海、蓝蓝的天空、蓝蓝的云彩。
区域活动：鼓励幼儿继续仿编散文，并将自己创编的内容画下来。
梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对翅膀，手上总是提着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正甜甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一些黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳，金黄的花园，金黄色的鲜花。
小青蛙正在荷叶上静静地睡着，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一些绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了绿绿的湖水，绿绿的竹子，绿绿的草地。
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。
开始部分我让幼儿回忆生活经验，直接切入主题。你们做过梦吗？都梦到了什么？幼儿都能大胆的讲述自己的梦。第二部分采用多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。
而是进行分段欣赏—提问—设疑—释疑—再欣赏的方式层层递进，通过我的提问“梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡会做一个什么颜色的梦？它会梦见什么？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。
第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵xx颜色的花，我会做一个xx颜色的梦，我梦到了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。
总之，在散文教学中，教师要挖掘出散文所蕴含的内在美，并运用各种手段，让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。教师应做一个支持者，引导者，从而让幼儿从内心真正去感受美，理解美。
编花篮音乐教案篇十三
1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
3、在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。
《编花篮》音乐、放松音乐
：学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
：和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
一、播放《编花篮》音乐，做热身运动。
师幼跟随音乐边说儿歌，边做热身运动。
师：小朋友们还记得《编花篮》这首儿歌吗？我们一起边说边跳一跳吧！
二、学习用脚“编花篮”
1、幼儿自主探索用脚编花篮
（1）师幼复习儿歌
师：小朋友们，你见过花篮吗？用什么编的？花篮是怎么编的？（紧紧的、绕着）
师：我们的小脚很能干会走会跳，还能和小伙伴合作编成一个“花篮”。
（2）幼儿自由探索用脚“编花篮”
师：今天，我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。
师：我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。他们先怎么做？接着呢？（用脚背勾得紧紧的）
2、学习“编花篮”的玩法
第一种玩法：原地“编花篮”
师：请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）
师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？
小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）
第二种玩法：转花篮
师：我们的花篮还会转呢？看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳）
教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。
小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。
三、练习“编花篮”
幼儿自由分组讨论“编花篮”的玩法，并尝试分组玩游戏。教师对发现的问题及时进行指导。
四、创编“编花篮”
1、师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。
小结：只要齐心协力，人数的增多或减少都可以编花篮。
小结：“编花篮”的玩法这么多。除了可以增加人数，还可以变幻身体部位。我相信，只要大家齐心协力，困难一定会解决。
五、放松活动
师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来放松下一下吧。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈玩“编花篮”的游戏。
活动反思：
1、活动前，我没有考虑到幼儿平衡能力的水平和幼儿的身高问题，所以当幼儿一起合作“编花篮”时，遇到了很多问题。例如：幼儿不能一个一个有秩序地把脚搭上去。有一个幼儿平衡能力不好，刚才搭好的“花篮”容易散开。我应充分考虑幼儿的身高，提前进行分组。
2、活动中，当幼儿自主探索“编花篮”之后，教师应该示范动作要领，加深幼儿的印象。
3、练习“编花篮”环节，教师应该总结幼儿练习过程中遇到的
问题，并且组织幼儿集体讨论，解决问题。
编花篮音乐教案篇十四
1、在已做好的花篮上进行装饰。
2、在手工活动中注意安全。
1、雪碧瓶若干。
2、即时贴、彩纸。
一、游戏导入：《编花篮》
看看老师这只小花篮是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即时贴、彩纸等）
二、教师示范操作：
1、首先拿一个制作好的小篮子，把老师准备好的即时贴小花粘贴在花篮中间，注意小心撕开贴纸。
2、用彩色纸折出郁金香小花，放到篮子里面。
三、幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿折郁金香。
四、评价幼儿作品。
今天的活动孩子们在折郁金香放到花篮里的时候，很多孩子一开始不愿意或者觉得太难不想尝试折，都表示要老师帮忙，对此我进行了很多的帮助，以此看来，我们班的孩子在手工折纸方面需要在今后活动中多加练习，多让孩子们接触手工折纸活动才能更好地培养幼儿制作的兴趣。
编花篮音乐教案篇十五
1. 学跳双圈舞《编花篮》。
2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。
3. 在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。
1. 人手两根同色彩带（红色和绿色），红绿人数相等。
2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。
一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。
今天，我们用红色带子和绿色带子来编花篮，红色带子往圈上方向编，绿色的往相反方向编。
二.引导幼儿创编两两面对面的动作。
现在你的对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢？
（幼儿创编两两面对面的动作）
三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。
下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢？
幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。
四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。
五.幼儿完整地表演舞蹈。
编花篮音乐教案篇十六
1、感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，并学习有感情地朗诵。
2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性思维。
3、学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“碧绿”、“火红”，会应用适当的词语修饰语句。
(一)知识经验准备 知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
(二)物质准备 梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、实物投影机、字卡、钢琴曲磁带。
激发法、直观表达法、观察发现法。
(一)出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。
1、提示性问话：你们做过梦吗？什么时候会做梦？想知道是谁让你们做梦的吗？
2、看实物投影，观察梦姐姐的形象(出示字卡：五颜六色)。
(二)欣赏散文
1、激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去做什么吗？让我们一起来听一听。
2、有感情地配乐朗诵散文。
3、回忆式启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？她是怎样让它们做梦的？
小黄鸡做了一个什么梦(出示字卡：金黄色)？利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图。
用同样方法提问小青蛙和红颏(ke，下巴的意思)鸟。
4、看图片再次欣赏散文，鼓励幼儿跟着朗诵。
(三)幼儿创编散文
1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美丽的梦。(可适当提示花的颜色和梦的内容的关系)
2、放优美的乐曲，请出“梦姐姐”为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想像，(有各种颜色的花)
3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容。
科学：人为什么会做梦？
艺术：绘画《我的梦》。
健康：怎样才能睡个好觉？(培养幼儿良好的睡眠习惯)
环境布置 《梦姐姐的花篮》，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗诵。让幼儿画出不同内容的梦，贴在相应花的后面，自由创编。
可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达能力。
鼓励孩子讲述自己做的梦。
编花篮音乐教案篇十七
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
1、感受散文优美的意境，体验快乐、美好、多彩的梦境。
2、丰富词语：“五颜六色”、“香甜”、“晚霞”。
3、能大胆讲述自己的梦，发挥想象力。
课件一份、花篮一个、花若干朵、散文诗录音磁带。
（一）导入活动：
师：小朋友，你们晚上睡觉时做过梦吗？你梦见过什么？（引导幼儿讲述自己做过的梦境）
（二）散文欣赏活动：
1、随着课件完整欣赏散文，初步了解散文内容，感受散文的美。
提问：
（1）你觉得这篇散文诗怎么样？
（2）散文诗的名字叫什么？
（3）梦姐姐的花篮里装满了什么颜色的花？（丰富词语：五颜六色）
（4）梦姐姐提着花篮把花送给了哪些小动物？
2、第二次欣赏散文，感受散文中小动物美好的梦境，并丰富词汇香甜、晚霞。
欣赏后提问：
（1）梦姐姐把什么颜色的花送给了谁？
（2）小动物们梦见了什么？
3、第三次欣赏散文，让幼儿跟着配乐朗诵一起说说散文中优美的语言。进一步感受散文的美。
提问：你们喜欢梦姐姐吗？为什么？
（三）引导幼儿大胆想象和讲述自己的梦境。
1、在小夜曲中，幼儿闭上眼睛，“梦姐姐”送花。
2、引导幼儿讨论，大胆想象自己彩色的梦。
（四）结束部分：
师：天快亮了，梦姐姐要飞走了，请小朋友们把美丽的花带回家，跟爸爸妈妈说一说美丽的梦，让爸爸妈妈也跟你说说他们做过的梦，好吗？下一次，我们还可以把你们的梦画下来，送给美丽的梦姐姐。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/7533729.html】
