总结是成长的一种方式，借此可以反思自己的不足之处。总结应该针对自己的目标和计划，提出具体的改进措施和行动计划。想了解总结的写作规范和技巧，不妨先看看下面的一些范文示例。
童谣读书心得篇一
童谣是孩子们非常喜欢的一种文学形式。自小学起，我就开始学习和背诵各种童谣。然而，直到最近，我才意识到这些童谣所蕴含的深刻哲理和对生活的启示。通过读童谣，我领悟到了很多，下面就是我的学习心得和体会。
第一段落：童谣启迪智慧，教我认识世界。
在童谣中，我们可以深刻地领悟到许多世界的真理和哲理。例如“小燕子穿新衣，好娇俏”，这首童谣告诉我们外表的重要性。虽然衣服翻新，但我们最终要靠内在的品质和实力赢得赞誉。另外，“匆匆那年，我们终究会失去青春”也是一首非常经典的童谣。它提醒我们珍惜时光，努力去做每一件事情，积累自己的经验和人生阅历。
第二段落：童谣给我启示身心健康的奥秘。
身心健康随着孩子的成长变化着，而童谣则从不同的角度阐述了健康的重要性。例如“大风吹，海浪涛，新闻报导一阵好”。这句话告诉我们，如果我们始终保持良好的心态，变化的环境不能摧毁我们的力量。另外，“捏泥鳅，神奇庙，不练腰带马踏天”这首童谣教会我们整个身体的训练对健康有益处。
第三段落：童谣启发我认识美的内涵。
童谣不仅像一座丰富多彩的语言宝库，还可以启迪我们去认识美，领悟生命的真谛。例如，“采蘑菇，松茸蘑，满篮蘑菇采回家”。即使采蘑菇可能是一个单调的任务，但是在童谣中，这个过程似乎变得温馨柔软。我们可以通过童谣这个媒介，看到生活中的美。
第四段落：童谣让我学会了如何去爱好读书。
众所周知，读书是成长之路上必备的一步。然而，读书并不是每个人都所喜欢的事情。在我的成长过程中，童谣是帮助我们走向读书之路的媒介。例如，“读书瀑布，爱上远方”这个童谣，启迪我积极地去发现和探索自己未知的疆域。另外，“爱惜书籍，实现梦想”让我认识到，爱好读书不仅仅是一个生命种子，更是我们实现生命梦想的必备之路。
第五段落：童谣教我爱生活，爱未来。
终于，童谣的美好在教育我们如何去爱生活和未来，在这个过程中，我们可以做一些生活中的小快乐，看到未来的愉快之路。例如，“百鸟朝凤，烈火烹油，这是肉食爱好者的精神家园”这句话，带给我们关于生命至上的一种体验。同时，“生命，如若点燃小小的火苗，就要碾过大地乡村”的鼓励也启迪我们将最好的一份思考和信念交付给未来。
结论：
总而言之，童谣是一种形式丰富，富含哲理的文学形式。通过学习和欣赏童谣，我们可以更好的认知、领悟和感受生活。在今后的成长中，我会更加努力去读童谣，领悟生活，认识世界。
童谣读书心得篇二
读童谣是我童年时光里最美好的记忆之一。童谣以其简单的语言和欢快的旋律，成为了许多儿童最早接触到的文学形式之一。童谣充满了童真和快乐的氛围，而且它们的浅显易懂的特点也适合儿童学习。读童谣不仅能带给孩子们快乐和欢笑，还有助于他们语言的发展和认知能力的提升。
第二段：读童谣的收获
童谣朗朗上口的韵律和重复的节奏可以帮助我记住很多古老而经典的词句。它们常常描绘了生活中的各种场景，如家庭生活、自然现象、动物世界等，并用简短的语言表达了相应的情感。通过读这些童谣，我不仅能够学习到许多新的词汇和表达方式，还能感受到童谣中蕴含的真实生活的喜怒哀乐。此外，读童谣还可以培养我的语感和节奏感，提高朗读的能力。
第三段：读童谣的启示
童谣中的教育意义不容忽视。它们常常通过简短而清晰的故事情节，传递着一些道德和价值观念。比如《捉迷藏》告诉我们要有勇气和信任；《小白兔乖乖》教导我们要听爸爸妈妈的话；《小毛驴》告诉我们要乐观向上。这些童谣往往以善良和正直的人物为榜样，引导孩子们树立正确的价值观和行为准则。读童谣使我从小培养了对美好事物的向往和追求，同时也懂得了待人以诚和善待他人的重要性。
第四段：读童谣的情感世界
童谣中的生活场景和角色塑造正是由于切合儿童的生活经验和情感需求，使得童谣充满了温情和浪漫。读童谣时，我会和童谣中的人物产生共鸣，并感受到他们的喜怒哀乐。有时，我会为小动物逃脱困境而欢呼雀跃；有时，我会为温暖的家庭生活而感到温馨；有时，我会为失去的友谊而感到伤心。童谣让我在浸泡在无忧无虑的童年，同时也感受到生活中各种情感的真实存在。
第五段：读童谣的建议
读童谣是一种美好的文学体验，同时也是培养儿童兴趣和阅读能力的有效途径。为了更好地读童谣，我们可以创设适合阅读的环境，如准备一些童谣书籍和图画故事书。家长可以和孩子一起欣赏、研读和演唱童谣，提高他们的朗读和表达能力。另外，学校和幼儿园也可以组织一些读童谣的活动，增强孩子们的阅读兴趣和参与感。总之，读童谣不仅带给我们快乐和欢笑，还能够开拓我们的眼界和丰富我们的情感世界。
通过读童谣，我感受到了它们给予我的喜悦和快乐。童谣中那纯真的情感，让我回忆起了那段无虑的童年时光。童谣是我们成长过程中的重要伴侣，它启迪了我们的智慧，丰富了我们的情感世界。在今后的日子里，我将继续常常去感受这份快乐和美好，与自己的孩子一起读童谣，分享童谣所带给我的一切。
童谣读书心得篇三
读书。
是让小朋友们在书籍中认识和感受世界的好方法,孩子们可以选择趣味的书籍,经典的读书童谣大家一定听过不少。以下是本站小编为你整理的经典的读书童谣，欢迎大家阅读。
“融四岁，能让梨”，
书中故事记心里。
从小培养好品质，
先敬父母后顾己。
从小读书最重要。
幼读书应引导，
家庭熏陶不能少。
读书好读书好，
书中自有万件宝。
你也找我也找，
唯有。
勤奋。
不取巧。
读名著研精典，
浓浓书香满庭院。
勤颂读思不厌，
读遍万卷奇迹现。
天天读天天看，
养成读书好习惯。
有
理想。
增信念，
要为祖国做贡献。
牢牢被锁住，
读书是钥匙，
打开智慧出。
书中有件宝，
不翻跑不了，
读书过万卷，
受益就是好。
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童谣读书心得篇四
童谣是熟悉而美妙的儿童文学形式，它通过简单的语言、朗朗上口的韵律，向孩子们传递快乐、温馨和情感。童谣不仅能开拓孩子们的思维，而且对他们的语言表达和情感认知发展起到积极的促进作用。在我阅读、学唱童谣的这段时间里，我深深体会到了童谣的魅力和它对于我个人成长的积极影响。
首先，童谣使我拥有了快乐的童年。我记得小时候，妈妈经常在睡前给我讲童谣。每当妈妈轻柔的声音响起，我就仿佛置身于一个童话世界。这些童谣充满了诙谐幽默的元素，让我开怀大笑。有一首《小燕子》，一唱开，就像是和一群欢快的小伙伴一起玩耍。而《咕咕咕》，则是教会了我与鸟儿的语言对话。童谣给我带来的快乐不仅仅表现在我听的时候，我也喜欢自己主动去学唱这些童谣，这样就可以随时随地感受到快乐的氛围。
其次，童谣丰富了我的语言表达能力。通过学唱童谣，我不仅可以学到一些新的单词和词组，还能学会如何运用它们来组织成句。童谣的语言往往简单而生动，这使我能够轻松理解，并迅速记住。例如，《拔萝卜》这首童谣中，“拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜”，通过这几句简单的词组组织成的句子，我学到了动词的变化规则，同时也明白了动词与名词的关系。通过学唱童谣，我慢慢掌握了更多的词汇和语法知识，提高了自己的语言表达能力。
第三，童谣启发了我的思维。童谣中常常有一些双关的意象和巧妙的构思，这需要我去思考和理解。比如，《五个小猴子》，虽然是一个儿歌，但它涉及到了逻辑思维和数字概念。每一次少一个小猴子，我都要动脑筋去想到底还剩下几个小猴子。通过这样的思维训练，我变得更加聪明和灵活。在学校的数学课上，我也能够灵活地运用数字概念，从而更加顺利地解决问题。
此外，童谣也教会了我如何表达和做到互助与关爱。童谣中经常有一些关于友情和家庭的主题，这使我明白了人与人之间的关系是需要关心和照顾的。比如，《找朋友》，《捧着月亮送你走》等童谣让我明白了要友善待人，尊重他人。在与同学相处的时候，我会主动关心他们的需要，帮助他们解决问题，这样我们之间的友谊会更加深厚。
综上所述，童谣给我带来了快乐与魅力，丰富了我的语言表达能力，启发了我的思维，教会了我互助与关爱。童谣在我身上留下了宝贵的烙印，让我在成长的过程中受益匪浅。我相信，童谣会一直伴随着我，为我带来更多的欢乐和收获。
童谣读书心得篇五
第一段：引出童谣读书的背景和意义（约200字）。
读书是一项非常重要的事情，而尤其是在童年的时候，适当地培养阅读的习惯和爱好，则更为重要。童谣读书便是一种特殊的读书方式，同样也是一种具有非常高价值的传统文化形式。它有助于提高我们的语言能力、培养想象力、丰富情感体验和塑造正确的世界观和价值观，并且可以让我们在自然的、轻松的氛围中愉快地学习。
第二段：童谣读书的好处（约200字）。
童谣读书在实际运用中的快乐和健康的效果是显而易见的。首先，它可以促进儿童的语言能力的发展，因为童谣是一种简单易懂的语言形式，有助于促进儿童的自然语言学习。其次，童谣读书也可以培养我们的想象力，在诗歌的符号化表达中蕴含了丰富而奇特的人物、场景、生活、文化和情感。最后，童谣读书还对儿童的情感体验非常有益，在童谣读书的世界里，我们可以感受温馨和快乐，从而享受更健康、更开朗的童年。
第三段：童谣读书的实践方法（约300字）。
在实践中，我们可以通过多种方式进行童谣读书。首先，我们可以选择一些有趣的童谣读本来阅读；其次，我们可以在教室或者家庭中进行小型童谣朗诵会，让孩子们一起朗读，从而深入类和感受童谣。此外，我们还可以借助各种音频和视频材料，从而丰富儿童的童谣体验。这些实践方法，不仅能让孩子们更好地领略童谣之美，同时也有助于孩子们更深入地理解和掌握童谣的文化内涵。
第四段：经典的童谣（约300字）。
经典的童谣是童谣读书中的重要组成部分。例如，李白的《将进酒》以及杜甫的《春望》等诗歌经典在我们的童年时期一定显得深刻而难忘。此外，还有一些脍炙人口的童谣，比如《掌声响起来》、《小兔子乖乖》、《稻草人》等等，它们都是因为轻松歌词、欢快曲调而被广大儿童所喜爱。
第五段：我的感悟和收获（约200字）。
在我的童年时期，童谣读书便伴随着我成长。它让我更好地感受到了中华传统文化的魅力，并且在情感体验和学习方法上，对我都有非常重要的启发。在童谣读书中我明白，学习和成长不一定总是非常痛苦、非常错综复杂，我们可以通过这种美好且轻松的方式，来加深对世界的理解和认识，从而愉快地学习、愉快地成长。
童谣读书心得篇六
读书。
是让小朋友们在书籍中认识和感受世界的好方法，孩子们可以选择趣味的书籍，然后，尽兴地进行阅读，以下是本站小编为你整理的小学生读书童谣，欢迎大家阅读。
家中父母多辛苦，
忙忙碌碌上班族。
我说对我别袒护，
自找。
幸福。
好去处：
奶奶公园打腰鼓，
爷爷大树拉二胡。
今天我去黄金屋，
最爱读书不孤独。
我们读书多快乐，
背诵古诗讲童话：
雄赳赳不害怕，
口齿伶俐嗓门大，
看谁故事说得好，
评比奖励小红花。
读书读书不满足，
知识宝库为我铸。
学过知识再充电，
越读越乐越幸福。
小书屋，四方方，
像座花园飘花香。
好像蜜蜂采蜜忙。
仔细认真不马虎!
童谣读书心得篇七
童谣是儿童最喜爱的文学体裁之一，它以其简洁明快的语言、生动形象的描写以及朗朗上口的节奏，深受孩子们的喜爱。在我与童谣相伴成长的过程中，我深深地感受到了童谣的魅力和教育意义。通过阅读童谣，我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己对生活的热爱和对美好的追求。
首先，童谣给予我丰富多样的语言表达方式。童谣中的词语简洁明快，韵律流畅，通过朗朗上口的节奏和押韵，使得孩子们更容易记住并掌握这些词汇。例如，童谣《小星星》中的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”让我感受到了词语间的和谐与互动，还激发了我对星空的向往。通过模仿童谣的押韵方式，我逐渐掌握了押韵的技巧，并能够更好地运用于写作和表达中。童谣中的词语还常常运用了比喻、拟人等修辞手法，让我对语言的表达有了更深刻的理解。
其次，童谣通过形象的描写带给我生动的感受。童谣中的形象描写多为简洁明了的小场景，这些小场景往往使我产生了一种身临其境的感觉。例如，《捉泥鳅》中的“热竹鼓团团，凉漾漾泥鳅追”让我仿佛看见了孩子们用竹鼓仔细捉拿泥鳅的情景。童谣通过细节的描写，将我带入了一个个美好而有趣的故事中。这些生动的形象在我脑海中留下了深刻的印象，也让我学会了用形象化的语言去表达自己的感受和想法。
再次，童谣培养了我对生活的热爱和对美好的追求。童谣中常常描写了孩子们热爱生活的场景，让我对生活充满了希望和热情。例如，《捉泥鳅》中的“凉洲里，游泳不怕冷，捉鳅鱼，趁它不防身”让我看到了孩子们享受生活的乐趣。在阅读这些童谣的过程中，我深深地感受到了生活中美好的一面，也学会了积极地对待生活中的困难和挫折。童谣的乐观向上的情绪也影响了我的日常生活，让我更加快乐地与人交往，积极面对生活的各种挑战。
最后，童谣开阔了我的视野，丰富了我的思维。童谣中的故事情节常常是别具一格，开拓了我的思维方式。例如，《孔融让梨》这首童谣中的故事让我懂得了让与做人之道。童谣引领我去思考更重要的问题，开阔了我的视野。同样，童谣也让我对历史文化产生了浓厚的兴趣。通过阅读童谣，我了解到了许多优秀的传统文化和人物故事，拓宽了我的知识面。
总之，阅读童谣是我童年时期最美好的回忆之一。通过童谣，我提高了自己的语言表达能力，培养了对生活的热爱和对美好的追求，开阔了自己的视野，丰富了自己的思维。童谣给予了我无尽的欢乐和启迪，陪伴我走过了一段段快乐的童年时光。无论是在我的成长过程中，还是在日后的人生中，童谣都将象征着纯真与温暖。我相信，无论时间怎样流转，童谣永远都会是我美好记忆的一部分，也会是我心中永远不变的陪伴。
童谣读书心得篇八
读书。
是让小朋友们在书籍中认识和感受世界的好方法,孩子们可以选择趣味的书籍。以下是本站小编为大家整理的有关读书的童谣，欢迎大家阅读!
不满足。
读书读书不满足，
知识宝库为我铸。
学过知识再充电，
越读越乐越。
幸福。
读书不孤独。
家中父母多辛苦，
忙忙碌碌上班族。
我说对我别袒护，
自找幸福好去处：
奶奶公园打腰鼓，
爷爷大树拉二胡。
今天我去黄金屋，
最爱读书不孤独。
读书幸福。
手捧课本我朗读，
字字句句吐珍珠。
倘若问我何感受?
我爱读书我幸福。
奖红花。
我们读书多快乐，
背诵古诗讲童话：
雄赳赳不害怕，
口齿伶俐嗓门大，
看谁故事说得好，
评比奖励小红花。
童谣读书心得篇九
童谣是我童年时光里最美好的回忆之一。每当我听到童谣的旋律，总能唤起我心中那份纯真和快乐。在童谣歌的世界里，我领略到了美妙的音乐和文字，领悟到了人生的智慧和真谛。下面，我将从童谣歌的起源、童谣歌的特点、童谣歌的作用和童谣歌给我带来的启示四个方面来分享我的心得体会。
童谣歌作为一种古老的民间文化形式，流传至今已有几百年的历史。它源于人们生活的方方面面，描述着人们的喜怒哀乐。童谣歌以简单易学的旋律和朗朗上口的歌词，赢得了无数儿童和成年人的喜爱。这种歌谣的起源可以追溯到中国古代的童谣、儿歌和儿童故事，以及英国的童谣和儿歌。无论是中国的《捉泥鳅》、《小白兔乖乖》还是英国的《Twinkle Twinkle Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》，它们无一不经过时间的洗礼，成为了经典的童谣歌曲。
童谣歌以其独特的特点深受人们的喜爱。首先，童谣歌的歌词简单易懂，往往由一到两句简洁明了的描述构成。这样的特点使得儿童能够容易地记住和理解歌词，快速掌握歌曲的内容。其次，童谣歌的旋律优美动听，有很高的辨识度。就像中国的《小星星》和英国的《London Bridge is Falling Down》，无论是孩子还是成年人一听到这些旋律，都能够立刻和童年的回忆联系在一起。此外，童谣歌常常伴随着一些简单有趣的动作，这样的互动使得孩子们更加喜欢和投入到这种音乐的世界中。
童谣歌不只是一种娱乐形式，它还承载着更深层次的教育作用。首先，童谣歌能够帮助儿童学习语言和发展听力技巧。儿歌的简短歌词和明快的音乐对于儿童的语言和听力发展非常有益。其次，童谣歌倡导积极健康的生活方式，启发儿童对于自然和生活的好奇和热爱。例如，《老鹰捉小鸡》这首儿歌，通过描述老鹰捉小鸡的情景，教育儿童要勇敢面对困难，不轻易放弃。最后，童谣歌还传递着一些重要的道德观念和价值观。通过童谣歌，我们能够教导孩子们助人为乐、友善待人等美德。
童谣歌给我带来了许多启示。首先，它教会了我如何发现身边的美并注重细节。童谣歌中的描写往往简单而美妙，让我学会去欣赏和发现身边的美好。其次，童谣歌教会了我怎样通过音乐和文字表达内心的情感。有时候，我会用童谣歌来诉说我的喜怒哀乐，这样的表达让我感受到了被倾听和理解的温暖。最后，童谣歌还教会了我勇敢追逐梦想和面对挑战。童谣歌中那些勇敢的主人公和充满希望的旋律，激励着我积极面对生活中的困难和挑战。
总之，童谣歌作为一种古老而又有活力的艺术形式，通过其简洁、明快的歌词和优美动听的旋律，深受人们的喜爱。童谣歌不仅仅是一种娱乐形式，它还承载着教育和文化的重要使命。童谣歌教会了我们如何欣赏美、如何表达情感，更重要的是，它给予我们勇气和希望去追逐梦想和面对挑战。无论是在童年时光里还是成年的岁月中，童谣歌都能够给予我们温暖和力量。让我们一起合唱童谣歌，感受纯真与快乐！
童谣读书心得篇十
第一段：引入儿童谣的重要性（200字）
儿童谣是儿童文学的重要组成部分，它不仅能够让孩子们快乐地学习语言，还能够培养他们的音乐素养和情感表达能力。儿童谣以其简短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子们的喜爱，成为他们童年记忆中不可或缺的一部分。通过学习儿童谣，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时也能够增强他们的自信心和团队合作能力。
第二段：儿童谣对语言能力的提升（200字）
儿童谣是学习语言的好助手。在儿童谣中，词汇经过精心的挑选和编排，简短明了、富有韵律感的句子让孩子们更容易理解和记忆。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五个肚子饿”，通过诗意表达使得孩子们学习到了“肚子饿”的意思。儿童谣通过重复和押韵的方式增强了孩子们的语感，从而提高了他们的语言能力。此外，儿童谣还可以帮助孩子们提高词汇量、培养语音语调感知能力和语言表达能力。
第三段：儿童谣对想象力的培养（200字）
儿童谣在简短的句子中蕴含了丰富的想象力。例如，“捉泥鳅放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，这样的句子通过夸张和拟人的手法将动物与动物之间的互动形象化，让孩子们在欢快的氛围中进行联想和想象。孩子们可以通过儿童谣中各种各样的生动形象，创造自己的世界，激发他们的创造力。同时，儿童谣还可以培养孩子们对自然界的认识和观察能力，拓宽他们的视野。
第四段：儿童谣对自信心的增强（200字）
儿童谣的朗朗上口和轻快的节奏让孩子们快乐地参与其中。当孩子们能够熟练地背诵和演唱儿童谣时，他们会感到一种成就感和满足感，从而增强自己的自信心。同时，儿童谣通常需要孩子们进行合作和互动，例如在游戏中唱歌、表演等。通过与他人的合作交流，孩子们能够获得他人的认同和赞赏，从而进一步增强自信心。
第五段：儿童谣对团队合作能力的培养（200字）
儿童谣的学习往往需要孩子们进行合作和共同努力。在唱儿童谣的时候，孩子们需要协调节奏和声音，形成整齐划一的合唱效果。在儿童谣中进行身体动作的配合时，孩子们需要互相配合、同心协力，发展团队合作能力。通过儿童谣的学习，孩子们能够培养出良好的合作意识和团队精神，为以后的学习和生活奠定基础。
总结：通过对儿童谣的学习，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时还能够增强自信心和团队合作能力。作为父母和教育者，我们应该给予孩子们更多的机会去接触儿童谣，帮助他们发展多方面的能力，为他们的未来打下坚实的基础。
童谣读书心得篇十一
童谣是一种以幼儿游戏为背景，通过押韵和节奏表达情感和思维的一种文学形式。近期，我参加了一次创作童谣的活动，与孩子们一起编写了一些童谣。在这个过程中，我深深地体会到童谣的独特魅力。我将在下面的文章中分享我的心得体会。
首先，写童谣要注重情感表达。童谣的特点之一就是它可以通过简单、直接的语言传递情感。孩子们纯真的情感和丰富的想象力能够让他们创作出触动人心的童谣。在和孩子们一起编写童谣的过程中，我意识到情感的表达是至关重要的。通过倾听孩子们关于生活中的欢乐、悲伤和快乐的故事，我们能够真切地感受到他们内心的情感，并通过童谣的形式表达出来。
其次，编写童谣要注重节奏与韵律。童谣有着明显的节奏感和韵律感，这是童谣引人注目的特点。在创作过程中，我们需要注意保持诗句的韵律和节奏感，以增强其音乐性。这就要求我们在选词和组织语言时，兼顾到音韵和节奏。通过不同的音调、音节和音乐元素，童谣能够产生一种独特的魅力，也让儿童们能够更容易地记住和学习。
第三，童谣应该注重想象力的运用。作为一种富有想象力的文学形式，童谣鼓励儿童用他们自己的方式思考、理解和表达。在创作童谣的过程中，我们可以给孩子们提供一些基础的材料，让他们通过想象力来创作。通过此过程，我们能够看到孩子们想象力的无限可能性，并且可以激发他们的创造力和思维能力。
第四，童谣在传达知识的同时要注重教育效果。童谣既是一种娱乐形式，也是一种教育工具。编写童谣时，我们可以通过简单的词语和情景，向孩子们传递知识，并且培养他们的兴趣和好奇心。通过童谣，孩子们能够在娱乐中学习，增加知识和识字能力。
最后，童谣的创作要注重和孩子们的互动。编写童谣不应该只是成年人的独角戏，而是需要和孩子们一起的动态互动过程。只有和孩子们真正地交流、互动，才能够更好地理解他们的思维和喜爱，并且在童谣的创作中准确地表达出来。通过这样的互动，童谣能够更好地符合孩子们的需求，并且更具可读性和受欢迎度。
总而言之，参与童谣创作的经历让我深刻地感受到了童谣的独特魅力。在这个过程中，我体会到了情感表达、节奏韵律、想象力运用、教育效果和互动等方面的重要性。创作童谣不仅能够帮助孩子们表达自己的情感和思维，还能够达到娱乐与教育的目的。我相信，通过童谣的力量，我们能够与孩子们建立更深入的联系，并且提高他们的创造力和思维能力。
童谣读书心得篇十二
童谣，是我们在童年时光中最为熟悉的伴侣，歌声似乎一直回荡在耳边。无论是奶奶的摇篮曲，还是老师的教导，童谣都深深地影响着我们。今天，我想要分享我的唱童谣的心得体会。通过唱童谣，我受益匪浅，感受到了童谣带给我的温暖与快乐。
第二段：唱童谣的快乐与启发
当我唱童谣的时候，快乐总是伴随着我。童谣中通常包含了简单有趣的故事，通过生动的声音和歌词，让儿童们在歌声中感受到快乐与幸福。作为一个成年人，唱童谣也能带给我类似的快乐，回忆起童年的时光。此外，童谣也帮助我拓展了思维，激发了我的创造力。在童谣的歌词中，常常包含了一些想象力丰富的情节和形象，通过唱童谣，我能够从中感受到儿时的无忧无虑以及对生活的独特想象力。
第三段：唱童谣的教育意义
童谣不仅带给我们快乐，也具有重要的教育意义。通过童谣的歌词，我们可以学习到许多有用的知识和道德价值观。例如，在唱《小星星》时，我们可以学习到星星的形状和数量；在唱《两只老虎》时，我们可以学习到懂得分享和友谊的重要性。童谣以其简单易懂的特点，将知识融入到歌声中，使学习变得有趣而易于理解。因此，唱童谣不仅是一种娱乐活动，更是一种教育的方式。
第四段：唱童谣的社交价值
童谣也具有一定的社交价值。在唱童谣的过程中，我们可以与家人，朋友或同事一起合唱，增进彼此的感情和互动。无论是在家庭聚会中，还是在学校或社区的活动中，童谣都可以成为我们交流的桥梁和共同的话题。通过唱童谣，我们可以建立更多的友谊和亲密关系，拓宽自己的社交圈子。
第五段：唱童谣的影响和回忆
童谣陪伴我们度过了美好的童年时光，并且深深地烙印在我们的记忆中。无论是那些经典的童谣，还是我们独自创作的歌曲，它们都是我们成长过程中的一部分。唱童谣不仅是一种活动，更是一种情感的表达和回忆的呈现。每当我唱童谣的时候，我就可以回想起那些天真无邪的时光，回忆起陪伴我的人和事。童谣不仅是一种乐趣，更是一种对过去的致敬和对未来的期望。
总结：
通过唱童谣，我感受到了快乐与启发，学到了知识和道德，建立了更多的友谊和亲密关系。童谣陪伴着我们度过了美好的童年时光，并且深深地烙印在我们的记忆中。童谣带给我们温暖和快乐，激发了我们的想象力和创造力。唱童谣是一种教育和娱乐的方式，也是一种情感的表达和回忆的呈现。无论是在童年还是成年，唱童谣都会成为我们生活中不可或缺的一部分。
童谣读书心得篇十三
童谣作为儿童文化中不可或缺的一部分，在世界各地都有着悠久的历史和广泛的传播。童谣以其简洁明快的语言、生动活泼的旋律，引领着儿童进入一个充满趣味和幻想的世界。在我与童谣相识、相伴的过程中，不禁让我产生了一些心得体会。
首先，童谣给予了我愉快的儿童记忆。小时候，我每天都会跟随着妈妈或奶奶的节奏，哼唱着童谣的旋律。那些乐透着童趣与温馨的歌词，百听不厌。它们无论是描绘田园风光的“远远的草原上，白白的云；草长莺飞二月天”还是让人忍俊不禁的“大家来找茬，好玩躲猫猫”都能勾起我无尽的想象力和记忆中的美好时光。
其次，童谣为我打开了想象力的大门。童谣有着简单却意味深长的歌词，它们诙谐、幽默，又富有启迪意义，似乎在告诉小朋友们一个重要的道理。我仔细去听童谣中蕴含的哲理，总能发现一些潜在的道德教育或人性启发。例如，在《小毛驴》中，它告诉我们开心喜欢自己的长相非常重要；而在《自己自己不管别人管》中，它则教育我们坚守自己的信念，不受他人干预。这些简单的童谣借着幼稚的旋律和歌词，穿透了孩子们初试人生的心灵，不断引导他们思考、理解和接受。
同时，童谣教给了我生活中的一些道理和智慧。童谣通过对自然、社会和人生的描述，向小朋友们传授了一些简单却深刻的道理。在《小白杨》中，童谣以“小白杨挺在堤坝边，风吹雨打不动摇，风吹雨淋对他可笑，他还干干净净，背影笔直摇摇晃晃，就是要枝繁叶茂！”告诉我们要坚持真我，勇敢面对周围的压力和嘲笑；在《梅花》中，童谣以“梅花虽香也堪笑，只会在雪中开”道出了对才情与人格的赞美，教育我们要谦逊与坚守。
最后，童谣不仅让我享受到欢乐，还带给了我一些语言表达的技巧。童谣歌词中常常运用押韵和对仗，使得歌词更加易于记忆和传颂。我记得小时候第一次背诵《儿歌行》时，一句接一句的“李白乘船将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”仿佛一种韵律，给人以愉悦和记忆的享受。通过大量朗诵童谣，我不仅培养了一定的朗诵能力，更调整了自己的语调和咬字能力。
在我对童谣的心得体会中，这些只是冰山一角。童谣的美妙旋律和灵动歌词是我成长的见证，是陪伴我度过童年快乐时光的恩赐。童谣带给我惊喜与欢笑，教给我生活智慧与道德观念。它们无私地诉说着童年的呐喊，点亮了我生命中最快乐的一段时光。
童谣读书心得篇十四
第一段：引入儿童谣的背景和重要性（开篇）
儿童谣是我国优秀的传统文化之一，早在几千年前的古代，我国就有了形式各异、富有韵律的儿童谣。儿童谣是儿童的快乐伴侣，不仅可以帮助儿童学习语言、培养音韵感，还可以传承和弘扬民族文化。最近，我们的学校开展了一系列的儿童谣活动，我也深深地感受到了学习儿童谣的乐趣，下面我将与大家分享我的心得体会。
第二段：体会儿童谣的美妙与趣味
学习儿童谣的过程中，我发现儿童谣富有韵律感和趣味性。当我们一起齐声朗诵儿童谣时，仿佛置身于一个欢乐的童话世界。儿童谣往往采用简单又富有节奏的语言，让我们不仅能够轻松地学习和记忆谣词，还能够感受到音韵的美妙。例如，我最喜欢的一首儿童谣《捉泥鳅》：“二哥去钓鱼，大鱼架子支。上钩一条鱼，大鱼想吃咱。老牛吼一声，大鱼吓一跳。”这首儿童谣通过韵律和重复的句式，使我仿佛亲身经历了捉泥鳅的乐趣，促使我对儿童谣产生了浓厚的兴趣。
第三段：感受儿童谣的教育价值
儿童谣不仅仅是游戏和娱乐，它还蕴含着深厚的教育价值。学习儿童谣可以培养孩子的语言能力和表达能力，丰富孩子的语言素材，提高孩子的朗读和朗诵能力。儿童谣中的意象丰富，表达方式生动，可以激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的审美能力和艺术欣赏力。此外，学习儿童谣还能促进孩子的团队合作精神，通过合唱和齐声朗诵，培养孩子的集体意识和团队合作精神。因此，学习儿童谣对于培养孩子的综合素质有着重要的意义。
第四段：展望儿童谣的前景和发展
随着时代的变迁和技术的进步，儿童谣作为文化遗产也在不断地进行创新和发展。现代儿童谣融入了音乐、舞蹈和多媒体等元素，使得儿童谣更加多样化和有趣味，更贴合现代儿童的审美需求和学习方式。未来，我相信儿童谣将继续发扬光大，成为儿童文化教育的重要组成部分。我希望我们的学校能够继续开展儿童谣活动，让更多的孩子感受到儿童谣的魅力和乐趣。
第五段：总结并发表个人观点
通过学习儿童谣，我感受到了语言的美、音韵的美和情感的美。儿童谣富有趣味性，不仅丰富了我的课余生活，还让我在轻松愉快的氛围中提高了语言表达能力。同时，儿童谣的教育价值也使我从中汲取了很多启发，让我更加热爱语文学习。我相信，只要我们持续学习、传承和弘扬儿童谣这一珍贵的文化遗产，儿童谣将为更多的孩子带来快乐和教育的双重收益。
总结：通过本次学习与体验，我对儿童谣有了更深刻的理解。儿童谣不仅是抒发情感、传递知识的一种方式，更是培养孩子综合素质和审美情趣的一项重要手段。在未来的日子里，我将继续学习儿童谣，将其与我的生活相结合，让儿童谣的韵律与趣味伴随我成长，开拓我的视野，丰富我的内在世界。
童谣读书心得篇十五
读书。
郎是中国台湾女歌手卓依婷演唱的一首歌，是一首极富童趣的歌曲，以下是本站小编为你整理的经典童谣读书郎，欢迎大家阅读。
小嘛小二郎。
背着书包上学堂。
不怕太阳晒也不怕那风雨狂。
只怕那先生骂我懒哪。
没有学问(罗)无脸见爹娘。
丁丁啦切个隆冬抢。
没有学问(罗)无脸见爹娘。
小嘛小二郎。
背着书包上学堂。
不为做官也不是为面子光。
只为穷人要翻身哪。
不被人欺负(喂)不做牛和羊。
丁丁啦切个隆冬抢。
不被人欺负(喂)不做牛和羊。
卓依婷，1981年10月2日出生于中国台湾新北市新庄区，自幼聪明好学，3岁拜师学歌，5岁开始登台表演，因听众年龄层次跨越度之广，被命名为大众型歌手。
她以唱中国台湾歌曲出名，对于中国台湾流行歌的伴唱带，翻唱过600首以上的国语与台语歌。
1995年在闽南语连续剧演出，并成为当时的童星演员。随后开始走进大陆，靠翻唱当时在中国台湾流行的口水歌打开知名度，专辑都在大陆及东南亚等地发行。
20xx年宣布复出，20xx年12月8日，发行原创贺岁专辑《好春天》，并在广东举办签售会。20xx年4月同名全新专辑《卓依婷》正式发行。20xx年12月22日发行原创专辑《亲爱的你》。20xx年1月19日卓依婷携新专辑抵京，首次澄清多年前去世传言，同年1月份宣布开展30周年全球巡回演唱会《卓依婷30周年全球巡回演唱会》。
价值梳理教材内涵：
1、《读书郎》这首音乐作品，一首极富童趣的歌曲，2/4拍，中速，旋律欢快活泼，歌词朗朗上口，展现了孩子积极上学的愿望和情景。
2、可引导孩子们创编不同的动作，
合作。
表演。
幼儿现有经验(或面临的问题)：
1、参观小学后，孩子们在自由活动时特别喜欢模仿小学生背上书包去上学的情景，他们对小学。
生活。
充满了憧憬和希望。
2、游戏活动中也已经大致会唱这首歌，理解歌词。
3、缺乏表现力，动作表演不够丰富，合作表演的经验不足。
年龄段发展水平：
1、能运用速度、力度、银色等表现手段表达情感。(关键经验音乐“唱歌”第2点)。
2、能感受、记忆音乐的基本情绪变化，并能及时随音乐变化而改变动作。(关键动作“动作”第2点)。
活动目标1、在初步熟悉歌曲歌词的基础上与同伴合作创编第一段动作。
2、体验与同伴合作的快乐并表达自己上小学的积极愿望。
重难点重点：跟着音乐的节拍与同伴合作表演。
难点：根据第一段歌词以及音乐节奏与同伴合作创编动作。
环境材料1、幼儿已经参观过小学并收集了有关小学的一些相关资料;欣赏一些大班幼儿的舞蹈碟片，有一定的动作基础。
2、歌曲音乐《读书郎》，初步会唱歌曲《读书郎》。
3、帮助理解歌词辅助对应图片和基本动作提示图，队形图四张。
活动流程经验回顾——合作创编，分组探索——完整表演。
流程活动过程环节价值。
第一环节一、经验回顾。
1、师：你们还记得上一次我们唱的《读书郎》这首歌吗?现在就让我们合着音乐的节拍，用自然轻快的声音来唱一唱小小读书郎。
2、摘句唱：
(1)我们在唱到小嘛小二(下滑音)郎时，唱到二时，就像小二郎下山坡一样，(。
教师。
边做手势边提示孩子)。
小嘛小二(下滑音)郎(教师手势向下提示);。
(2)在唱到背着那书包上(教师手势做波浪线-倚音)学堂。在唱到上时就像过小山一样(教师手势提示并示范唱)通过演唱歌曲再现对歌曲的理解，重点指导演唱技巧。
第二环节二、创编动作，分组探索。
(一)排图。
1、今天李老师带了一些会唱歌的图片-音乐记忆图谱。如果以后你忘记了这首歌，一看图片就会唱了!我们一起来看一看。(激发幼儿兴趣)。
2、让我们再仔细听这首歌，一边听一边根据歌词含义重新把图片的顺序排排好，(第一次欣赏舞蹈音乐)(加深巩固对歌词的理解为创编动作组合做铺垫)。
3、谁听出来了?是哪里弄错了?你们的耳朵真灵一听就知道哪里错了!
4、你能用自己的动作把这幅图上的动作表演出来吗?还可以怎么表演?(两名幼儿)。
5、你还想表演那一幅?怎样和你的朋友一起来表演?谁愿意来试试!(请个别幼儿然后集体尝试)。
(二)、分组探索：(滚动播放音乐)。
1、小朋友们你们能用自己的动作把这些图片的意思跟着音乐都连起来吗?现在小朋友可以分成几组和好朋友合作找一个地方试试看!(从下面拿上来提前说)。
幼儿探索，教师引导：
*要是把几个动作根据歌词有节奏连起来就更好了!
*动作一致看起来很整齐的，你们再商量商量!(第一组提供横线与十字交叉的对型图)。
*可以选择好队形图，第一句我们可以用怎样的动作?
*动作还可以轻快一点，有力一点，这样才能看出读书郎开心的样子。(第二组5个人五角星型和半圆行)。
*读书郎心里应该是什么样子的?怎么表演?扮演老师的话怎样表演?(两竖排两个角色分开第三组)。
*怎样的动作才能让别人认出谁是读书郎，谁是老师?(第四组表情的夸张)。
(三)、分享表现：(比较不同)。
1)刚才你是怎么表演的呢?哪一组试试看?(个别表现，放音乐)。
*你觉得他们哪个动作表演的好?为什么?我们一起来试试看!(第一组)。
*你们觉得他们与前一组比较有什么不一样吗?
小结：原来在舞蹈中同样是四个人对型上的不同和变化，表演起来也有一种新的感觉。也可以分角色来表演。原来舞蹈中还可以分角色表演，还要用上夸张的表情，这样观看的人才能看出你扮演的是哪个角色!并结合暗示图观察理解表现图片上的动作，为分组探索创编动作做铺垫。
第三环节三、完整表演。
1、让我们听着音乐跟着音乐节奏来表演!(教师一起表现，帮助进一步提升表现力)。
a、请一组表现力较强的孩子当小老师，其他孩子学学。
b、再请一组的小朋友，看看她们表演的和我们有什么不一样!
c、还有哪一组也愿意来表演。
老师按照图谱提示动作编排的歌表演，集体表现。
2、让我们一起背着小书包高兴的走进小学吧!完整表演，再次激发做小学生的情感。
童谣读书心得篇十六
童谣作为一种古老的儿童文学形式，流传至今已有数百年的历史。它以其简单、易记的形式，既是儿童的玩耍工具，又是儿童教育的重要途径。在我接触童谣的过程中，我逐渐领悟到了童谣背后蕴含的深意，深刻感受到了它给我带来的启示和感动。
童谣的首要特点就是简单易学。每首童谣都具有非常简单明了的旋律和韵律，非常适合儿童学习和模仿。它们以其规律的配乐和悦耳的歌词，让儿童们在歌唱、和声和节奏等方面得到了全面的锻炼。童谣不仅可以培养孩子的音乐才能，还可以提高他们的语言表达能力和记忆力。通过唱童谣，孩子们能够迅速了解到语言的结构和韵律，把握音节和单词的发音规律。同时，童谣中诙谐幽默的表达方式也能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们在欢乐中学习和成长。
童谣的另一个重要作用就是启发和塑造儿童的品质。童谣中蕴含的故事和寓意可以潜移默化地影响孩子们的行为和思维方式。比如，童谣中经常提到的奋斗、友爱、勇敢等正面价值观，能够激发孩子们积极向上的精神，培养他们的勇气和坚韧。童谣中的人物形象和情节也可以让孩子们在乐趣中体验到各种人生经历和情感，培养他们的同理心和情感表达能力。通过童谣的体验，孩子们能够更好地认识自己和他人，理解和尊重他人的差异，从小养成健康的价值观和行为习惯。
童谣还可以为儿童提供一个情感寄托的渠道。童谣中的情感直观而真实，能让孩子们在欢乐、伤心或愤怒等各种情绪中找到共鸣。童谣中通常通过简单的语言和形象，描绘了一系列与儿童生活经历密切相关的情感场景，如离别、友谊、家庭和爱等。当孩子们唱着童谣时，他们会慢慢感受到其中蕴含的情感，同时也更容易表达自己的情感和体验。童谣的美妙旋律和动听歌词能够让孩子的情感得到释放，促进他们的心灵成长。
总的来说，童谣对于儿童的教育和发展具有不可忽视的作用。它既是一种简单乐趣的娱乐方式，也是一种感悟生活的启发方式。通过童谣的学习和体验，孩子们既能够培养音乐才能，又能够发展语言表达能力和情感管理能力。童谣也提供了孩子们展示自己的平台，让他们在玩乐中感受到快乐和成就感。我们应当积极地推广和传承童谣文化，让更多的孩子能够享受到童谣的乐趣和启示，让他们在童谣的熏陶下茁壮成长。
通过对童谣的理解和体验，我深刻感受到了童谣所传递的教育意义和人文情怀。无论是在乐趣中学习、在情感中释放，还是在启发中成长，童谣都是儿童发展不可或缺的一部分。作为一名教育者，我们应该更加重视和关注童谣，将其融入到儿童的日常教育和生活当中。只有通过潜移默化的方式，将童谣留在孩子们的心中，他们才能够在童谣的指引下走向更美好的未来。
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