总结是对过去某个时期的工作或学习进行总结和归纳的重要方式。注意总结的总结与应用；希望这些总结范文能对大家的写作有所帮助。
证据技术运用心得篇一
随着数字化时代的到来，数据成为了企业和个人生活中不可或缺的一部分。为了更好地管理和利用数据，数据库技术应运而生。在过去的几年中，我有幸参与了数据库技术的学习和实践，运用在工作中的过程中，我积累了一些心得体会。
首先，学习数据库技术要注重基础知识的打好。数据库作为一种复杂的数据管理系统，它包含了许多的概念和原理，如关系模型、事务管理、索引等。这些基础知识是我们理解和应用数据库技术的基础，我们必须要通过系统的学习和实践来掌握这些知识。在学习的过程中，我发现理论知识和实践能力是相辅相成的，只有理论知识和实践经验相互结合，才能够更好地解决实际问题。
其次，数据库技术的运用需要注意数据的安全性和完整性。在现代社会中，数据泄露和篡改的问题是非常严重的，所以我们在设计和运用数据库的过程中必须要注重数据的安全性和完整性。在实践中，我经常使用一些安全性和完整性的控制方法，如访问权限的控制、备份和恢复等。通过这些控制方法，我能够更好地保证数据的安全性和完整性。
再次，数据库技术的运用需要不断学习和更新。数据库技术是一个非常活跃的领域，新的技术和方法层出不穷。为了更好地应对这些变化，我们必须要不断学习和更新自己的知识。在实践中，我经常参加各种相关的培训和会议，与行业内的专家和同行进行交流和讨论。通过这些学习和交流，我能够及时了解到最新的技术和方法，并将其运用到实际工作中。
另外，数据库技术的运用需要与其他技术的结合。数据库技术本身是一个非常强大的工具，但在实际工作中，我们经常需要将其与其他技术结合使用。比如，在大数据分析的过程中，我们往往需要使用数据库技术来存储和管理数据，同时也需要使用数据分析技术来处理和分析数据。通过与其他技术的结合使用，我们能够更好地解决实际问题，并提高工作效率。
最后，数据库技术的运用需要注重团队的合作和沟通。在实际工作中，我们往往需要与其他人合作来完成任务。数据库技术的运用也是如此，我们需要与数据库管理员、软件开发人员和终端用户等人进行合作和沟通。通过合作和沟通，我们能够更好地理解和满足他们的需求，并提供更好的解决方案。
总的来说，数据库技术的运用对于企业和个人来说都非常重要。通过学习和实践，我认识到数据库技术的基础知识、数据安全性和完整性、持续学习和更新、与其他技术的结合，以及团队合作和沟通等方面的重要性。我相信只有不断地学习和实践，我们才能够更好地应用数据库技术解决实际问题，提高工作效率，为企业和个人带来更大的利益。
证据技术运用心得篇二
3月至6月，我参加了石门县教育局组织的中小学教师信息技术教育信息化管理骨干脱产培训班。这次培训，我感触很深。经过为期两个月的紧张学习，与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
本次培训，资源丰富，信息量大。除了日常学习之外，还有相对应的理论考试和作业，另外还有实训考核。在学习中，让我感受到：
1、压力大，高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，教育局和石门县教师进修学校老师组织的考核队伍到培训人员本人学校进行实地检测，迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益匪浅。
2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
3、学习内容非常实用。这两个月我们学习了powerpointwordexcel等现代办公软件，还学习了电脑的组装，重装系统，喀秋莎等视频剪辑软件，交换机的配置和使用，城域网的配置和管理等等，让我们除了掌握上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
证据技术运用心得篇三
关市镇盘石完小綦恒柏这次我有幸参加了小学语文信息技术提升工程培训，通过这次培训，对我今后的语文教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的简单制作上。使我们认识到做为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：
1、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。听了六堂课后，充分相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。
3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
4、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
5、学会了先进的ppt制作方法，懂得了链接和超链接，懂得了如何插入控件，懂得了教语文，学会了欣赏语文，使我在今后以更饱满的热情去带领学生探索汉语言文化的奥秘，领略其独特的魅力。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的更高级的信息技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
证据技术运用心得篇四
这几天，我在网是搜索了徐世友老师的论文《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》。我仔细阅读，认真学习，感觉受益匪浅。徐世友老师指出《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》对教师在培训中的实践任务和学习成果提出明确要求，旨在推动教育行政部门、教师培训机构和中小学校协同开展教师应用成效评价，做好中小学教师信息技术应用能力测评工作，确保教师信息技术应用能力切实得到提升。论文中分析了各类技术资源在不同课堂导入中的作用，技术资源支持的课堂导入类型及选择，技术资源支持的课堂导入的设计策略与方法，为我们的一线教师课堂教学导入环节提供了理论基础和指引作用。
有经验的教师都很重视课堂导入的艺术，因为新颖别致的课堂导入对学生会产生强烈的吸引力。高超的课堂导入艺术是一种创造，是教师智慧的结晶。作为一线的老师，我们应努力追求导入技术性和艺术化，借助信息技术手段等，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，精彩而有趣的导入会激起学生强烈的求知欲和好奇心，无疑会为整个有效教学奠定一个良好的基础，其主要作用如下：
1．收心作用。
即把学生的注意力快速集中到课堂教学活动上。学生在课前的活动是多种多样的，课间休息似乎意犹未尽，上课铃响后，需要把他们的注意力转移、集中到课堂教学上来。教师有必要以新颖别致、生动形象的导入给学生以一些恰当的、较强的感官上的刺激，使学生收敛与学习无关的思绪和行为，把全班学生的注意力凝聚在一起，快速进入教学情境。
2．激发作用。
即激发、深化学生对新授课的兴趣。现在的学生是“网络的原住民”，思维活跃，对于新鲜事物、新的教学情境比较容易接受。新颖有趣的导入创设轻松、愉悦的教学情境，能强烈地激发学生的学习兴趣，激发他们自身的学习动机，使学生对学习新课有强烈的愿望。
3、消疑作用。
即消除学生对新课、对学业的恐惧心理，使学生对新授课、对教师产生亲切感和友好感。新颖有趣的导入能增强新课的趣味性，使学生心情放松，一个欢乐的环境被创造出来了，因为心情愉快，能消除师生间的紧张关系，课堂气氛转为融洽，使学生对课堂充满了期待，对教师产生尊重感、敬佩感、信任感。
4．铺垫作用。
创设有意义的导入能为全课的成功进行奠定良好的基础，并能使教学内容进一步展开、发展、不断推向高潮，产生良好的连锁反应。
课堂导入的方法是有很多种，教师可以根据不同的学情、不同的内容采用不同的导入方法。
1、微课导入法。
微课程简称为微课，它是指以教学视频为主要载体，针对某个知识点或技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、过程、实验、任务等）而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型视频课程。
2、动画导入法。
flash动画亮丽、清晰、逼真，画面立体感强，直观效果好。它越来越受到众多老师和学生的喜欢，flash动画能设教学情境，让学生的大脑动起来，使学生展开丰富的想象，进行积极的思维拓展。
3、悬念导入法。
教师根据教材内容在教学中精心设计，巧布悬念，激发学生的学习动机，引导学生主动思考、积极探究。
4、思维导图导入法。
思维导图又称脑图、心智地图等，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却很有效，是一种实用性的思维工具。教师利用思维导图软件导入新课，运用图文并重的技巧，把各级知识点的关系用层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，有助于学生了解新旧知识间的联系，有助于理解记忆，有助于提高学习效率，从而开启人类大脑的无限潜能。课堂导入的方法还有歌曲导入法、游戏导入法、视频导入法、图片导入法等，这些方法都能激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
技术资源支持的课堂导入的方法多种多样，但无论选用何种导入方法，都应努力做到：
1、导入要有科学性。违背了科学性的导入，即使非常精彩，也不能采取。
2、导入要有针对性。具有针对性的导入才能满足当今中学生的需要。课堂教学导入第一要针对学生的学情，第二要针对教材的内容。
3、导入要有启发性。富有启发性的导入可以激发学生的思维活动，提高学生的思维能力。
4、导入要有新颖性。新颖有趣的导入才能创设有趣乐学的教学情境，学生兴趣盎然，自然能全身心的投入到学习中去，把课学好就是顺理成章的事了，也容易培养学生学习的兴趣。
5、导入要有简洁性。课前导入是使学生尽快、尽好地进入学习情境，所以其时间不宜过长，否则会本末倒置。一般来说，导入环节时间不超过5分钟。
证据技术运用心得篇五
提纲：
第二段：密切注意证据的来源和准确性。
第三段：灵活运用不同类型的证据。
第四段：坚持客观公正的原则。
第五段：结尾-个人体会和展望。
引言：证据运用案是法律界的一项重要工作，决定了判决结果的公正性和正义性。在参与和观察各类证据运用案的过程中，我从中深刻体会到了证据运用的重要性和技巧，下面将通过几个方面的分析来总结心得体会。
密切注意证据的来源和准确性：在证据运用案中，对于证据的来源和准确性的把控十分重要。首先，我们要了解证据的来源是否可靠，是否经过严格的审核和审查。其次，在取证和呈堂过程中，要严格遵循法定程序，确保证据完整、真实和准确。此外，我们还需认真研究和分析证据的可信度和相关性，尽量避免或排除无关证据对判决结果的干扰。
灵活运用不同类型的证据：在证据运用案中，我们需要根据具体情况灵活运用不同类型的证据。对于物证，我们要重视其现场保全和鉴定的过程，确保其完整性和真实性。对于书证，我们要关注文书的法定形式和合法性，了解其制作和保存的过程。对于证人证言，我们要善于发现和分析证人的真实动机和心理状态，辨析证人证词的可信度和合理性。同时，我们还要善于运用证据补充、证据佐证和反驳相反意见等方式，以达到确凿和全面的证明效果。
坚持客观公正的原则：在证据运用案中，我们始终要坚持客观公正的原则，遵循正确的法律程序和规范。我们不能因为个人的情感或偏见而对证据进行歪曲或曲解，也不能违反法律规定来满足个人或特定群体的利益。我们要站在公正的立场，保证每个参与者的权益得到平等对待，以及确保每一个案件得到公平的审理和裁决。
结尾：通过参与和观察证据运用案，使我深刻体会到证据运用的重要性和技巧。遵循正确的法律程序和规范，密切注意证据的来源和准确性，灵活运用不同类型的证据，以及坚持客观公正的原则，这些都是我在证据运用案中获得的重要经验和教训。我相信，在今后的法律工作中，我将会更加注重证据的选择和运用，提高自己的专业水平，为公正正义的判决结果贡献自己的力量。
证据技术运用心得篇六
自从司法改革以来，我国法律领域取得了长足的进步。其中，证据运用案是司法改革的重要一环。作为一名法学专业的学生，我参与了一起证据运用案的观察活动，不仅有幸亲身感受到司法改革的成果，也深刻体会到了证据运用案的重要性。在此，我将分享一些我的心得体会。
首先，证据运用案的重要性无法忽视。证据是解决法律问题的主要依据，是维护法律公正和正义的关键因素。在证据运用案中，律师和法官要充分利用各种证据手段，确保案件的真实性和公正性。只有通过正确而严谨的证据运用，才能更好地保护当事人的合法权益，维护社会稳定和公共利益。
其次，证据运用案需注重诚信和公平。在证据收集和运用的过程中，律师和法官要本着诚信为本的原则，秉持客观公正的原则，严格把关证据的真实性和可信度。只有真实的证据才能构成合法证据，对案件的结果才会产生重要影响。同时，证据运用案中的各方应当平等地行使证据权利，不得有任何歧视或不公平的行为，确保案件的公正审判。
第三，证据运用案需要正确的方法和技巧。证据运用是一门技术活，需要律师和法官具备一定的专业知识和技能。在证据的选择和运用过程中，律师和法官要灵活运用各种证据手段，善于分析和评判证据的证明力和利弊，针对案件状况进行合理的证据运用，确保最大限度地还原案件的真相。
第四，证据运用案应倡导妥协和调和。在一些争议性较大的案件中，律师和法官应当积极引导各方达成妥协和解决争议。能够在案件中运用好证据，同时能够促使当事人在法律框架内达成和解，既能解决纷争，维护公共秩序，又能减轻司法压力。妥协和调和是证据运用案的重要目标，也是维护社会和谐稳定的重要手段。
最后，证据运用案要不断丰富和完善。随着社会的不断发展和法律的不断完善，证据运用案需要不断地与时俱进。律师和法官要及时学习更新的法律、政策和实践经验，不断提升自身的专业能力和素质。同时，也要以开放的心态倾听各方的意见和建议，积极参与法律改革和完善证据运用的活动，为建设更加公正和平等的法治社会做出贡献。
综上所述，如何正确运用证据是我们法学专业学生必须要认真思考和研究的问题。我们要在实践中不断积累经验，提高自己的专业素养和技能。只有在充分理解和运用证据的基础上，才能更好地为维护公正和正义而努力，为建设法治社会做出自己的贡献。
证据技术运用心得篇七
20xx年12月6日晚我校在多媒体教室组织教师学习《信息技术与课堂教学的整合》这一课程，下面我就谈谈此次学习的心得体会：
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于突出重点、突破难点。如地理必修1中《地球的运动》一文，利用多媒体可以直观的展示地球绕日公转，降低教学的难度，省时高效。
在传统教学中，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。
学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。
总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端，应该如何发挥它的用处，扬长弊短，这也是我所要思考的。
证据技术运用心得篇八
随着科技的不断进步，技术工具在各个领域中发挥着越来越重要的作用。在我个人的学习和工作中，我也有幸运用了一些技术工具。通过这些经历，我深刻感受到了技术工具的强大力量，同时也发现了一些心得和体会。
首先，技术工具为我们的学习提供了便利。在学习过程中，我们常常需要查询大量的资料和信息。而技术工具可以通过互联网和数据库等方式迅速地获取到所需的信息。在我自己的学习中，我经常使用搜索引擎来查找相关资料，这不仅节省了大量的时间，还使得我的学术研究更加高效。另外，在学习过程中，有些科目需要用到一些复杂的计算和分析。这时候，利用电子计算器等技术工具可以大大提高我们的计算速度和准确性。总的来说，技术工具为我们的学习提供了便利，让我们能够更加高效地获取到所需的信息和完成各种学术任务。
其次，技术工具在我们的工作中也起到了重要的作用。如今的办公工作中，许多任务都需借助于计算机和各种办公软件来完成。例如，我们可以使用电子表格软件来处理数据和进行复杂的数据分析，使用文档编辑软件来编写和编辑各种商务文件，使用邮件工具来进行商务沟通和信息交流等。我曾经在一家公司的财务部实习过，那时我学会了如何运用电子表格软件来进行财务数据处理和分析，通过这个软件，我能够快速完成大量的数据分析，提高了工作的效率。因此，我深切体会到了技术工具在我们的工作中所带来的便利和效率提升。
此外，技术工具还能够拓宽我们的交流和合作的渠道。以网络通讯工具为例，我们可以通过电子邮件、即时通讯和视频会议等方式与远处的人进行交流和合作。这种远程交流的方式节省了时间和成本，并且可以跨越时区和地理限制，方便了各种跨国和跨地区的项目的开展。我曾经参与过一个跨国的商务合作项目，合作伙伴分布在不同的国家和地区，通过视频会议工具，我们能够方便地开展会议、讨论和决策，大大提高了项目的进展速度和合作效果。
然而，我们也要注意技术工具的合理运用。技术工具虽然强大，但如果使用不当，也可能会产生负面的影响。比如，过度依赖搜索引擎可能会降低我们的思维能力和独立解决问题的能力；过度使用电子设备可能会引发健康问题和社交问题等。因此，我们在使用技术工具时要适度，善于发挥其优势的同时，也要注意避免其劣势对我们造成的负面影响。
综上所述，技术工具在我们的学习和工作中发挥着越来越重要的作用。它们为我们提供了便利，拓宽了交流和合作的渠道，并且提高了我们的效率。同时，我们也要注意技术工具的合理运用，避免负面影响。我相信，在不断的发展和创新中，技术工具会为我们带来更多的惊喜和便利，让我们能够更加高效地学习和工作。
证据技术运用心得篇九
我国目前正进行着一场以基础教育改革为核心的教育改革，新课程不仅是知识，也是活动，更是教师和学生共同探求新知识的过程，传统的"教学"正逐渐为"学习"所代替，信息技术教育正逐渐成为必然趋势。
随着物理新课程改革的不断深入，中学物理教材有了很大的变化，在教材中加入了很多需要学生自己去进行实验的实践活动，同时广大中学物理教师的教学理念、教学方法、教学手段等都在发生根本性改变。
信息技术的运用，能够在很大程度上帮助学生完成过去没有条件完成的实验，更好地学习物理知识;能够使信息技术成为教师教学、学生学习的有利工具，不断提升物理教学质量;能够让教师以及学生在物理课堂教学过程中充分发挥出其各自的作用，更好地实现教学相长。
下面笔者结合自身的教学实践，就信息技术在物理教学中的应用谈一些肤浅的体会。
利用信息技术进行物理模拟实验，因为其不受时间、空间的限制，不受实验仪器的限制，又具有操作方便、可视度高、信息量大的特点，在中学物理教学过程中越来越多地被教学工作者使用，通过模拟实验展示，将一些在现实环境下很难进行或者效果不明显的实验顺利地完成，使某些复杂的、抽象的物理现象或物理过程简单化、形象化，以此来弥补一些实验仪器的不足，增强物理实验的效果，便于学生形成感性认识，降低学生理解难度，帮助学生加深对现象的记忆和知识的理解。
例如，在讲"浮力"时，如果教师仅仅凭借语言来为学生解释浮力产生的原因，很多学生肯定都会很茫然，因为对中学生而言这是一个比较复杂的物理现象。这时就可以借助多媒体动画进行展示，教师以动画的形式为学生展示出一个平置在水中浸没状态正在上浮的立方体小木块，通过动画观察，学生可以明显而又快捷地得出立方体在水中前后左右四个面所承受的压力是相等的结论，而且在动画展示中，因上下两面的压力差使得小木块向上浮动的原因也显得很直观，教师再利用液体压强公式推出浮力计算公式，很多学生就能够轻松地理解了。
又如，在讲"探究平抛运动的规律"时，教师可先用手水平抛出一个物体让学生观察;再用"平抛运动演示仪"演示平抛物体运动的过程，让学生观察;最后展示计算机模拟平抛物体运动的课件，进行平抛运动过程的具体分析。前两种实际实验可以引起学生思考，但由于现象消失得比较快，学生对过程把握不清晰，思考分析运动规律时会遇到困难，教师利用计算机进行模拟物理实验，模拟平抛运动过程，这样可以清晰、可控地展示整个物理过程，帮助学生建立物理表象，有利于学生对平抛运动规律的理解。这种化抽象为形象、化复杂为简单的方法可以很好地降低学生学习物理的难度，激发学生学习物理的兴趣。
随着教育理念、教学方法、教学手段的不断更新，教学信息化正将我们引向学习型社会。终身学习、泛在学习，正在被越来越多的人认可接受。因此，很多的教育工作者都在不断探索新的教育模式，积极培养学生良好的自主性学习能力。网络资源的合理利用，可以为物理教学的开展提供更多的便利和空间，它不但可以打破学生对学科知识理解的局限，使学科间知识能交叉、融合，拓展学生的知识面，拓宽学生的视野，还可以充分调动学生的积极性和主动性，让他们乐于在这个领域里挖掘自身的潜力，乐于自主性地去获取知识。在物理教学过程中，教师应积极探索和实践，整合网络教育与学科教育，利用信息技术创设一些以学生为主体，教师为主导，并与社会相联系的学习环境，使传统的封闭式物理课堂教学逐渐朝着开放式的网络平台教育发展，使信息技术的运用成为学生自主学习过程中的有机组成部分。
例如，在讲"水果电池"时，教师指导学生利用网络收集检索干电池的有关资料。学生通过网络学习，既能获取"水果电池"的制作方法，又能了解我国在干电池制造方面取得的进展，激发学生探究的兴趣，学生结合网络所学知识和课本知识通过小组讨论进行自主探究性制作。在制作过程中，教师只需适时地激励学生去克服困难，引导学生掌握寻求解决问题的方法和途径。
又如，在讲"电学实验"时，有的教师由于考虑仪器损坏问题、安全性问题以及教学课时量问题，在实验时会在很多方面限制学生的操作，这样对于学生动手能力和创造性思维能力的培养是非常不利的但是如果学生在网络技术环境中，就可以利用模拟实验平台进行操作，学生可以利用计算机来设计不同的自己想要探究了解的电学实验，边进行模拟实验操作边在网上探究查询实验遇到的问题。这些通过网络资源进行自主探究制作和自主模拟实验的信息教学方式，不但有利于学生创新能力的培养，更有利于学生自主探究能力的充分发挥和锻炼。
与传统的教学方式相比，多媒体集图像、动画、声音、文字、影视等信息传输手段为一体，丰富了课堂教学的表现方式，做到图文并茂、视听结合、动静兼备，可以有效调动学生多感官参与课堂教学，激发学生学习兴趣和热情，显着提升课堂教学效率。
例如，在新授课教学中，教师在确保必要的板书情况下，可以在教学过程中使用多媒体技术来为学生呈现教学的流程以及学习内容，将教学内容清晰明了地展示在学生眼前，节省了课堂上老师板书的.时间，增加了物理课堂教学的容量，通过多媒体技术与教材的整合，可以使课堂教学的重点更突出、难点易突破。
又如，在教学复习阶段，复习实验时教师如果将已做过的实验再重做一遍就会费时费力，若利用多媒体技术将实验过程用视频的形式再现，既可以节约教学时间，又能唤醒学生的脑海中原有的物理实验情况，达到良好的复习效果。
总之，信息技术在中学物理教学中的应用让物理课堂教学产生了巨大的变化，教师在进行物理教学的过程中科学地运用信息技术，能够充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的环境下学习。但作为教师必须清晰地认识到，信息技术的利用是为教学服务的，其目的是提高教学效益，如果教师不注意掌握度的把握，在物理教学中滥用信息技术，反而会对物理教学产生消极影响。总之，信息技术在物理课堂中的应用是教育发展的必然，也必然会让物理教育产生一次全新的革命，信息技术也必将会使物理课堂教学真正地走向开放的网络世界。
证据技术运用心得篇十
[摘要]在《中华人民共和国民事证据法》的起草过程中，电子证据问题一直存在着较大的争议。本文在立足于电子证据与我国传统证据形式比较研究的基础上，针对电子证据地位的各种学说表达了自己的一些看法，并提出立法上的建议，以期确定电子证据的独立证据地位，同时也希望借此文与关心电子证据立法工作的广大同仁交流意见，互相学习，促进我国民事证据立法工作的顺利、健康发展。
电子证据作为我国诉讼法研究中比较新的课题，起步也仅仅几年。最初，其研究力度明显不够，仅散见于一些学术论文中。随着研究的深入，有关电子证据的论文数量、质量都大有提升和改观，出现了专门研究此问题的著作。至今，电子证据作为一种独立的证据种类出现在《中华人民共和国民事证据法》的专家建议稿中（以下简称专家建议稿），大有可能正式登上我国证据法的历史舞台。电子证据与1982年在《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》中首次出现的视听资料一样，从其出现之日起，它的证据资格、证明力、所含种类，无一不存在争议。该争议所表达出的深刻涵义在于：作为一名研究诉讼法的学者，究竟应该怎样面对高科技、新技术对我们提出的挑战，即我们应该用什么样的态度来应对诉讼法中出现的与自然科学相联系的此类新课题。培根在《新工具》中告诫人们：“若有人以方术和科学会被滥用到邪恶、奢侈等等目的为理由而加以反对，请人们不要为这种说法所动。”因此，对于电子证据这一类课题的研究，一定要与时俱进，排斥和回避都是要不得的。本文基于国内外学者对于电子证据研究的已有成果，综合分析，横向比较，提出自己的一些看法，以期与各位同仁商榷，共同解决电子证据的法律定位问题。
目前在电子证据研究过程中，争论最为激烈的恐怕是电子证据的定位问题，即电子证据究竟有无必要作为一种单独的证据种类而存在？若没有这个必要，那么电子证据到底应归于现有证据种类中的哪一类？目前此问题的回答可以说是众说纷纭、莫衷一是，人们先后提出了“视听资料说”、“书证说”、“物证说”、“鉴定结论说”、“混合证据说”和“独立证据说”等多达6种观点。前期争论主要集中在前两种观点，现在对于后两种观点也有了较多学者支持。笔者在此对上述6种学说逐一分析、比较，并分别提出自己的意见。
（一）视听资料说。
针对视听资料说，也有学者予以反对。其理由大致为：将电子证据中文字的“可视”和视听资料中的“可视”混在一起没有充分的理由；将电子证据视为视听资料不利于电子证据在诉讼中充分发挥证据的作用，因为视听资料系间接证据；等等。[1]（444-445）。
也有学者认为，将电子证据归入视听资料的范畴，无疑于削足适履，并不。
[1][2][3][4]。
证据技术运用心得篇十一
7月13日至7月17日，我有幸在济南山东省检察官培训学院参加了省院组织的电子证据培训。培训时间虽只有短短的一周，但却让我受益匪浅，收获颇丰。培训内容包括电子数据现场勘验、网络取证及数据保全、数据恢复及密码破解、mac取证分析技术、缺陷存储在检察办案中的应用、手机芯片取证技术和物理、逻辑取证新方法、话单分析及定位技术、取证规范及文书制作、云计算和大数据等相关内容。授课老师既有省院专家领导又有各市级院的业务能手和电子数据取证专业的专家，他们结合自身工作以及常见案例进行授课，给我们呈现了一节又一节的“饕餮盛宴”。内容翔实、形式新颖的课程，让我们这些初次接触电子证据的“小白”们眼前一亮、豁然开朗。这次培训对我今后正确履行岗位职责，做好检察技术工作给予了很大帮助，同时也为我今后从事电子数据取证工作打下坚实的基础。短短一周的学习让我有了许多切身的体会。
一、找准定位，发挥自己专业。
此次培训让我深刻了解到电子数据取证需要强大的专业知识背景，尤其要求通信工程专业及计算机硬件专业知识，同时对于手机的android、ios系统等都需要有强大的专业知识与实践能力。作为计算机专业出身的我来说，虽然学习了7年的计算机知识，但是这方面专业能力还远远不够，学校以及实习期间一直从事软件测试、erp等方面的工作，对于电子数据所要求的通信工程、单片机以及计算机硬件等专业知识的欠缺让我倍感压力。但是有句话说的好，压力就是动力、学习是前进的源泉。因此在感到压力的同时，要不断的学习，向领导学习，向同事学习，向其他兄弟院有经验的同志们学习。
二、勇于实践，敢于探索，运用电子取证设备为检察工作增砖添瓦。
“纵使思忖千百度，不如躬身下地锄”。培训期间，淄博院的曹茂虹和济宁市院的周广春两名同志结合自身经历以及工作经验所讲解的电子数据取证常见案例，我初步了解了话单分析、伪基站检验鉴定等相关领域以及电子证据取证流程等内容，深受启发，同时也让我坚定了在以后的工作中要不断的自我充电，多多学习，并勇于实践，只有不断地学习和实践才能将工作做的更好。此次培训期间印象深刻的还有专家讲解的winhex的使用，通过winhex软件结合计算机本身分区的相关知识可以快速解决诸如u盘打不开，文件打开出现乱码等问题，让我受益匪浅，同时也让我深感计算机专业的博大精深以及我对计算机专业某些方面知识的匮乏。因此在以后的工作中要勇于实践，敢于探索，在探索和实践中增加自己的`知识，在电子取证方面有所建树。
三、善于交流，不断丰富自己。
此次培训，让我了解到高检院以及其他兄弟院在电子取证方面的成就。省院领导讲解的“云计算与大数据”的简介让我了解了什么是云计算和大数据，以及云计算和大数据对我们以后的电子数据取证方面的作用。与省院领导、兄弟院业务能手的交流，我了解了电子取证的发展趋势以及前景，在取证过程中进行数据恢复的技巧等。同时也了解到高检院的电子证据取证云平台在试运行，为以后大家进行电子数据方面的交流学习提供了便捷。
“天生我‘材’必有用”。随着电子信息技术的不断发展，电子取证设备也越来越先进，发挥的作用也越发突出，电子取证设备“器材”与电子取证人才能够完美融合的话，必将给我们的检察事业开辟新的春天。
以上是我参加省院组织的电子证据培训学习的几点浅显的体会，电子证据取证在检察系统中属于新兴事物，需要我们的不断的学习、实践、交流才能更好的发挥电子证据取证作用。在以后的工作中，我会不断的学习交流，不断的实践，以便让电子数据取证在我院案件办理过程中发挥有效的作用。
证据技术运用心得篇十二
我马上答到：把8乘2+(20乘2乘2+20乘8乘2)就等于416立方米。妈妈笑了笑，没再说话，买了所需的东西走在回家的路上。妈妈又出了一题数学题，她说：“如果我要见一座高楼大厦，长1米，宽5米，高20米。那么它的表面积是多少?如果这座大厦的电梯每次只能容纳25人，那么它要运250人，运几次才能运输完?”我想：这还不简单，它的.表面积就是把(1乘5+5乘20+20乘1)乘2，等于250人。然后，将250除以25=10(次)，然后在写“答，它的表面积是250平方米，要运10次，才能运完这250人。”
这次，妈妈终于都“晴转太阳”了，不过，妈妈对我说：“不要那么骄傲，你要知道，没有好，只有更好!”我似懂非懂的点了点头。
证据技术运用心得篇十三
信息化时代使社会生活的各个方面发生巨大变化。小到信用卡、智能卡的使用，通过电子信箱的通讯，通过因特网的小宗交易；大到电子数据交换（edi）、政府机构的文件管理，以及扑面而来的以因特网为基础的现代电子商务，使得难以数计的传统术语被进行了全新的阐释。在诉讼领域，自从计算机步入社会生活之时起，以计算机为基础的证据形式就已经存在。计算机在政府部门、公司、其他组织和个人制作文件、保存档案、交易、通讯中被广泛、频繁地使用，使这种以计算机为基础的证据形式在信息化时代将成为发现真实的重要途径。
诉讼正义，究其实质，就是要创设一种发现真实的最佳程序。如果要通过法定程序实现或保有权利，就必须按照程序的要求保存和提供证据。界碑、契约、dna测试、电子证据等诸如此类的事物的产生，无不是为满足法定程序对证据的.要求。罗森贝克所言“证据是诉讼的脊梁”，一方面在强调证据的重要性，另一方面，也暗示了通过证据制度的完善无限接近司法公正的路径。证据制度完善的重要内涵之一就是要使证据制度适应时代的要求。信息化时代的到来，以计算机为基础的证据形式的特有属性无疑给通过完善证据制度迈向司法公正的进程提出了新的挑战。
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证据技术运用心得篇十四
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村小学中难以开展正常的信息技术教学活动。再者结合我校实际，教师队伍的老龄化，也在一定程度上成为信息技术在学校教学中广泛应用的阻力，另外一些错误观念，比如有教师包括家长只是一味的追求学生的语文、数学成绩，认为信息技术如同劳动技术、美术、思想品德等课程一样可有可无，信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于我们农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践，学生自然对电脑的了解与掌握十分有限。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，系统化的全新认识了信息技术在当代教育中的重要作用，以及对学生综合素质全面发展的重要意义。针对我校的实际，我将确保在农村小学中，做到按照大纲要求上好每一节信息技术课。在此次培训中，我转变自己的学习观念，更新自己的管理方式，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。以身作则，带动全体教师学习信息技术，提倡教师运用多媒体教学，同时组织各种形式的培训学习，提高学校教师队伍的整体素养。
通过培训，我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到热爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段似乎就是显那么单调，仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。计算机辅助教学进入课堂，就会给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
此次培训是通过实地考察和专家授课的方式，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应该融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
这次培训使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力！总之，在这次培训活动中，我锻炼、培养了各方面的能力，也取得了一定的成绩。培训只是一种形式，它只告诉我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。学以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，以及纳入学校工作计划中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
证据技术运用心得篇十五
在过去的一学期当中，作为学校高一年级信息技术学科教师的我，经过一番自我调整及努力，现就谈谈自己对信息技术学科的一些心得体会。
首先，谈谈本人对新课程的认识，新课程的改革为我们信息技术教师提供了一个非常广阔的平台，如何把握好此次机会，对我们信息技术教师而言，这显然向教师提出了很高的要求，通过对信息技术课程标准中的信息素养的认识，要提高教师的信息素养，这就要做到以下几点。第一，掌握信息技术的基本理念，打消畏难心理，如果一位教师对信息技术知之甚少，他又如何指导学生，又如何使用信息技术为基础的现代教学工具；第二，教师应掌握信息技术的教学工具，灵活运用各种教学软件，本身能熟练制作多媒体课件；第三，教师应充分利用网络学习平台不断更新教学观念，获取新的知识，做到自主进行继续教育。教师做到了这几点，具有了这些素质，才能不断与时俱进，不断提高，才能保障此次高中新课程改革的有效实施。
其次，要做好教学教研工作。说到此方面，必须要从实际情况出发，我们学校是农场办学，有很多的高一学生都是由其它农场来我校就读的，这些高一年级学生在就读之前有三分之二的学生从来没有接触过电脑，这当中还有些学生连开机、关机都不会，我也调查过这批高一学生的情况，他们都说原来农场的学校没有电脑设备，这让我一开始不知如何从哪方面下手来教，后来我总结了一下，针对这一实际情况，一开始我就从基本的教起，手把手的教他们，针对三分之一在初中学过电脑的学生，以帮带教，采取以点带面和理论与实际上机操作的教学方法，从而激发起学生学习电脑的热情，充分调动起学生学习电脑的积极性，这就要求我在教学方面必须要做到与学生全面接触，充分了解，精心设计好每堂课，每个教学环节，甚至在课堂上所讲的每一句话，在课堂上用最短的时间让学生获取最多的知识，努力将每一堂课做成学生在此是获得知识的享受。最后，对学生的评价及其学生的反映情况。根据学校的学分评定暂行条例，及根据我校开课的.实际情况，第一个学期对高一年级学生所学必修课程进行学分认定，认定的标准是课时占5%，情感态度占10%，电子作业占10%，实践操作占10%，平时测试占15%，模块测试占50%。此学期对学生进行期末模块测试，测试题目均从各单元教学内容里出，期末测试题目有三种类型，第一方面内容是microsoftword文档的处理，处理个人信息表和同桌信息表，对此文档进行字体、字号的设置并保存到相关文件夹下；第二方面内容是从因特网上下载网页和图片，及收发电子邮件和贺年片并保存到相关文件夹下；第三方面内容是用microsoftaccess数据库管理软件来设计个人信息表并录入个人相关信息并保存到相关文件夹下；最后把电子试卷上交至教师机。此举做法，大部分学生反映情况良好。在下个学期完成信息技术（地图社）必修模块教材后，接着开设“多媒体设计”模块（选修）内容，以上是我的做法，如有不足之处，请上级领导及同行给予批评、指正。
走进新课改，我发现要学习的东西还很多，要转变的观念的任务还很重，课堂教学的改革还要加大，教学研究还要加深入。总之，信息技术课程有着独特之处，任何一位从事信息技术学科的教师，应充分了解该学科的特点，培养学生的同时发展自己的综合能力，不断地改革创新，不断地探索实践，为新课改闯出一条新路子，为我国基础教育的发展作出我们作为新一代教师应有的贡献。
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