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观天宫课堂有感篇一
在天宫一号实验舱里，宇航员聂海胜伯伯为我们表演了一个“悬空打坐”，“哇哦!”我们惊讶地张大了嘴，王亚平阿姨玉指一点，聂伯伯竟然轻飘飘地旋转起来，这精彩的开场吸引了我们所有人的目光，太厉害了，宇航员的本领太高强了。
随着王亚平阿姨的讲解，我们才渐渐明白，这是太空的失重条件下造成的神奇现象。
王阿姨拿出一个水袋，把开口朝下，并不见一滴水珠滴下，她轻轻挤出一滴水，那水滴形成一个亮晶晶的水晶珠，稳稳地附在连接水袋的吸管上，阿姨微微一抖，水晶珠脱离了吸管，在空中飘福阿姨风趣地说：“要是诗圣李白生活在天宫，一定写不出飞流直下三千尺的诗句，因为在这里是不可能有飞流直下的景象的。”说完，她以独特的方式收集了这颗水珠，她—口吃掉了它，说不能让它随意飘浮，影响了天宫里面各种仪器的正常工作。
王亚平阿姨接着做了一个水膜实验，她用一个金属圈伸进剪开的水袋里面，小心地抽出来，展现在我们眼前的，是一个像放大镜样的漂亮水膜了，王阿姨举着它左右晃动，水膜被拉出半个泡泡的模样，却丝毫无损，我们屏住呼吸，看阿姨把一个可爱的中国结贴在了这个水透镜上，水膜竟然安然无恙。我们长长地呼出一口气说，哇，这水膜真结实!
最不可思议的是王阿姨开始用注射器向水膜注水，真像变魔术一下，水膜在我们眼前变化，中间慢慢鼓起来，直到变成了一个晶亮的大水球。阿姨用针管细心地吸出里面的小气泡，又特意从两边分别向水球中间注入两个大些的气泡，它俩在水球中游弋，相互接触却不会彼此相容，和在地面上看到的`现象完全不一样。
王阿姨向水球中注入红色的液体，水球就变成了可爱的红宝石了，鲜亮的颜色实在迷人。
小球单摆，陀螺飞旋，太空称重，直立睡觉，三位宇航员不断向我们演示着各种有趣的现象，教室里掌声和惊叹声频频响起，我们瞪大眼盯着宇航员们的每一个微小的动作，生怕漏掉一个细节。
当王阿姨告诉我们，他们在天宫一号，每天能够见到十六次日出，老师和我们一起露出惊奇的神色，我们异口同声地说“啊?”
宇宙太空充满了奥秘，等待我们去探寻，过去只在诗里读到“不知天上宫阙，今夕是何年”，如今我们的宇航员叔叔阿姨们已经进入天宫，还为我们开辟了奇妙的天宫课堂，为我们传授宝贵的知识，这一刻太奇妙。
观天宫课堂有感篇二
三位宇航员又在太空中做起了实验。那些实验不仅很好玩、很有趣，而且一个比一个神奇。
他们做的实验实在太多啦！第一个是“冰雪”，这个实验要用到一种溶液叫乙酸钠溶液。这种溶液挤出来应该是一个水球，可是王亚平老师前两次失败了，第三次她把管剪下来，终于她挤出了一个又大又圆的水球。她拿来一个有结晶的棉棒，轻轻地碰了一下，奇迹出现了，那个水球慢慢地变成了一个“冰球”。
第二个是水油分离实验，我在家里做过，不过和在太空中的是相反的。在地球上，是油在上，水在下，而在太空中，是混合，用力甩才会分开。
最后，到了提问环节，一个新疆的哥哥问的问题和我想问的一样，问题就是“我有没有机会成为到空间站做实验的科学家呢?”我发现这些人的理想很伟大。三个宇航员还送给我们两句话，第一句是“好好学习，做好自己”，第二句是“不负韶华，只争朝夕”。
观天宫课堂有感篇三
5
今天下午，我看了新一期的《天宫课堂》。这一次的课堂又一次让我大开眼界，受益匪浅。
这次的《天宫课堂》第三课，主要是在三位航天员老师的带领下，了解在地球上和太空中的科学知识和差别以及空间站内的神奇器械。
这次的的课堂又给我增添了许多新知识，比如：万有引力，“冰雪实验”等。这些都是我以前所不知道，没有接触过，一切都是那么神奇。让像我这样对科学有着浓厚兴趣的青少年想要更深入地去了解这些知识。
除了神奇的科学知识，我还看到了空间站上一些稀奇的器械。比如悬浮实验台、无容器实验柜等。通过了解得知，空间站上的实验器械都是有利于科学家们在医学、化学事业上作贡献的。并且，这些器械的发明也是科研工作者们的结晶。
能够做到这样，让航天事业和医学事业取得重大成就，说明我们的中国已经越来越富强，越来越伟大。
这次的课堂让我领悟到科技进步之快，让我也想加入这庞大的队伍中去，紧跟科技的步伐，追随梦想的脚步前进。作为一名中国人，我骄傲!
观天宫课堂有感篇四
星空浩瀚无垠，探索永无止境。昨天下午，在距离地面400公里外的中国空间站，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富变身“太空教师”，开启“天宫课堂”。
这是世界上最大的课堂，全国6000万中小学生一起观看了这场激动人心的课程直播。我市多所中小学在课程开始前，对学生们进行了一次科普教育。
“同学们，大家知道中国空间站的位置在哪里吗?”昨天下午，“天宫课堂”开课前，天津科技馆天文教师宋媛媛走进河西区平山道小学，为学生们进行了一次太空科普教育。她利用三球仪模型帮助学生们建立起空间概念，随后向大家介绍了中国空间站的运动轨迹。
同一时间，在天津市第十四中学的数字图书馆里，物理老师魏征带着学生们开始了地面上的浮力实验。在他的指导下，学生们用弹簧测力计分别测出沉入水中和漂浮于水上物体的重量。
15时40分，“天宫课堂”正式开讲。太空细胞学研究、太空转身、浮力消失、水膜张力、水球光学、泡腾片等一个个特殊的太空实验在三位“太空教师”的联袂操作下，接连“上演”。
在校园中，观看着直播，学生们也跟着“太空教师”做着相应的地面实验。
看到自己的乒乓球浮在杯子的水面上，太空中的乒乓球沉到了水中，和平区鞍山道小学五年级学生曲凌菲惊喜地说：“快看快看，空间站内的浮力消失了!”
看到王亚平在水膜上贴上和女儿一起做的折纸花，北辰区安光小学六年级学生李佳玉羡慕地说：“真希望下一次，航天员老师能把我为他们折的千纸鹤带到太空中。”
看到水膜张力实验中，王亚平往水球中注入一个气泡，叶光富在水球中形成一正一反两个图像，天津市第七中学初二学生翟思乔兴奋地表示：“这样的凸透镜真的太神奇了!”
这是充满神奇的课堂，学生们从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣，一颗颗科学的种子已经播撒在了他们的心里。
这也是一堂思政大课。时隔8年后，中国航天员再次进行太空授课。和8年前一样，这堂课的讲授者依然有王亚平老师。但和8年前不同的是，这堂课的讲台设在了中国自主建造的空间站内。听课中，学生们一次次伸出大拇指，一次次举起手中的小国旗，表达着中国青少年的自豪。
8年前，神舟十号乘组的三位航天员走进天津市第十四中学，为全校师生进行科普讲座。“‘要想飞上太空就必须经过艰苦的训练。为了祖国的航天事业，再苦再难，我们都会努力’，当年王亚平老师的这句话让我印象深刻。”回想起当时的场景，学校科技辅导员马荣华感触颇深。
在过去的8年中，十四中学开展了机器人社团、无人机课程、高中科创社、航空原理与模型制作等一系列科技精品活动。“学生们对科技活动的兴趣越来越浓，祖国在航天技术领域取得的辉煌成就，也激励着同学们勇攀学业高峰。
观天宫课堂有感篇五
今天下午，我看了新一期的《天宫课堂》。这一次的'课堂又一次让我大开眼界，受益匪浅。
这次的《天宫课堂》第三课，主要是在三位航天员老师的带领下，了解在地球上和太空中的科学知识和差别以及空间站内的神奇器械。
这次的的课堂又给我增添了许多新知识，比如：万有引力，“冰雪实验”等。这些都是我以前所不知道，没有接触过，一切都是那么神奇。让像我这样对科学有着浓厚兴趣的青少年想要更深入地去了解这些知识。
除了神奇的科学知识，我还看到了空间站上一些稀奇的器械。比如悬浮实验台、无容器实验柜等。通过了解得知，空间站上的实验器械都是有利于科学家们在医学、化学事业上作贡献的。并且，这些器械的发明也是科研工作者们的结晶。
能够做到这样，让航天事业和医学事业取得重大成就，说明我们的中国已经越来越富强，越来越伟大。
这次的课堂让我领悟到科技进步之快，让我也想加入这庞大的队伍中去，紧跟科技的步伐，追随梦想的脚步前进。作为一名中国人，我骄傲!
观天宫课堂有感篇六
阔别8年，太空授课又来了!昨天下午，“天宫课堂”第一课开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课，引发广泛关注。
8年前，“物体在太空中如何漂浮”“美丽的肥皂泡到了太空会不会破灭”“太空中有火焰吗”……全国6000余万中小学生带着浓厚兴趣与好奇，观看了神舟十号飞行乘组的航天员们的首次太空授课，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。
8年后，航天员在轨工作生活场景展示、太空细胞学研究实验展示、太空转身、浮力消失实验、水膜张力实验、水球光学实验、泡腾片实验、天地互动交流，中国空间站首次太空授课，精彩纷呈，好评如潮。
宇宙之大，浩瀚无垠。千百年来，我们从未停止过逐梦太空的脚步。“神舟”“嫦娥”“天宫”“天问”，这一个个闪亮的名字，是中国航天事业蓬勃发展的生动注脚，见证了中国航天向宇宙迈进的铿锵步伐。探索太空的奥秘，我们求知若渴。传道授业天上来，“天宫课堂”为科普插上翅膀，让未来充满可能。将科学课堂搬上太空，航天员担任“太空教师”，如此科普，仪式感满满，值得点赞。
那里是太空，那里也是生动的课堂。作为国家太空实验室，空间站蕴含着得天独厚的丰富教育资源，是重要的太空科普教育基地。空间站搭起桥梁，“天宫课堂”引航天科普入“百姓家”、青年心。太空授课不仅刷新了科普教育的固有模式，也拓展了科学课的外延。“天宫课堂”让科普教育活起来、燃起来——宇宙，不再是神秘莫测、遥不可及的“高岭之花”，直观生动的太空授课让它离我们更近了;科学，不再是书本上高度浓缩又晦涩的知识，在生动的太空实验中它也可以很有趣、很好玩。“天宫课堂”让学生动起来、思维转起来——航天员在空间站开展实验，中小学生在地面课堂动手做实验;学生在地面提问，航天员在太空答疑，天地实时互动，让这堂科学课真正做到寓教于乐、教学相长。
星空浩瀚无比，探索永无止境。科学本身就是求知、求真，而求知求真需要动力。动力来自哪里?源于梦想，源于兴趣。古今中外，很多大科学家就是从小对科学现象产生浓厚兴趣后，才与科学结缘并将一生献身科学的。“面对浩瀚的宇宙，我们都是学生。”航天员王亚平曾经说的这句话，至今仍萦绕在很多人耳畔。也正是因为一代又一代航天人，保持着追求真理、探索未知的勇气热忱，有着为了梦想无惧风雨、奋力攀登的无畏坚持，科学才能不断进步，航天事业才能向前发展。“天宫课堂”蕴藏着中国航天走向明天的无穷潜力。“天宫课堂”中那些前所未知、与地面上截然不同的现象，会让学生头脑中产生很多“为什么”，这便可能成为他们太空梦、航天梦、科学梦最原始的起点。
“天宫课堂”是传承，是梦想，是向上仰望。一次太空授课意味着在无数青少年心中播撒下科学的种子、种下航天的梦想。仰望星空，我们更需要脚踏实地地努力，让梦想近一点、更近一点。
观天宫课堂有感篇七
今天下午，我观看“天宫课堂”第三课啦。今天的课堂上有三位太空老师给我们做太空实验，我远隔千万里都能非常真实地看到实验的画面，感谢为我们提供这么宝贵的课的科学家们。
我首先观看了“毛细效应实验”，就是几个管子不同粗细，最细的管子，液面上升很快，旁边两个管子液面上升比较慢。航天员刘洋使用很长的吸管成功地轻松地喝到了果汁，这个在地球上可费力多啦！我发现太空老师站立不稳，走路也很吃力，可是他们一点都没有喊苦喊累，他们的精神值得我们学习。
这又是一场令人难忘的“天宫课堂”，以后我要更加努力学习知识，为祖国的航天事业贡献力量！
观天宫课堂有感篇八
今天盼望着，期待着，《天宫课堂》第三课终于要和我们见面了。20xx年10月12日15:45，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲进行太空授课，本次授课采取天地互动方式进行。
我们学校全校学生在线收看了“天宫授课”特别节目，叔叔阿姨们用太空讲课的方式，传授了我们很多的科学知识，带我们参观了他们的太空家园，原来遥不可及的太空能变得触手可及!书中的那些太空奥秘的知识在航天员叔叔阿姨的操作下也得到了很好的证明!若不是亲眼所见，我们无法想象科技原来是那么神奇的一个东西!瞧，在太空授课中，航天员向大家介绍了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施。最后，现场还进行了学生提问的天地交流环节。
这次太空授课真是令我大开眼界，看了之后最大的感受就是科学世界真是太神奇了。科学在改变我们的生活，甚至改变着我的世界观，因为科学的力量，我们走进了太空，这在以前根本就不敢想象的，而今天的授课，让我们每一个学生都真真切切的感受到了科学的力量。同学们欢呼着，大叫着，直呼不可思议!此时此刻，我下定决心，我们要付出更大的努力，努力去学习，学习更多的知识，去探索更多的奥秘!
观天宫课堂有感篇九
在此次短短四十分钟的时间内，可爱的航天员们为我们展示了五个实验，主要是让为了让我们更加清楚地了解在微重力环境物体运动的特别，了解液体表面张力的作用，并且对质量、重量、牛顿定律等有一个更加深入的了解。在观看后我觉得特别有趣。
第一个实验是测量质量，所使用的器具是根据牛顿第二定律所制成的质量测量仪。到底该如何测量呢？我仔细观看了实验，并且听了解说。原来，物体受到的力，等于它的质量乘以加速度。根据这个原理，我们可以测出物体的质量。
第二个实验是单摆实验，主要步骤是：将支架固定后，在摆轴的前端我们可用一根线拴住一个小球，接着将球拉高到一定位置后松手。如果是在地球上，这时我们可以肯定地回答说小球会左右摆动。但在太空中你猜怎么着？原来小球在那个高度静止不动了！想要它动该怎么办呢？这时，王老师给了小球一个推力，可爱的小球就傻乎乎地围着摆轴做圆周运动了！
第三个实验的道具是我们小时候最爱的玩具之一——陀螺。这个实验是怎么做的呢？首先把静止的陀螺悬浮在空中，然后给它一个干扰力，这时笨笨的陀螺就会开始做翻滚运动，轴向也会发生很大的变化。但若是先让陀螺旋转，再给它干扰力，此时它就不会翻滚了，而是向前行动。真是有趣啊。听说天宫里的很多设备就是利用陀螺组合来定向的呢！原来，小小的陀螺背后也蕴藏着这么丰厚的知识啊！
第四个实验是水膜实验。这根我们所说的面膜差太多了。在这里我们可用到两个道具——一金属圈，一个水袋。首先，把金属圈轻轻地放入水袋；接着，将金属圈慢慢地抽出。好了，等待奇迹的时刻到了！抽出后的金属圈上会形成一个大大的水膜。这是为什么呢？其实很简单，一切都归功于——失重！
第五个实验是水球试验，也就是王老师将红色液体注入到水球中，而红色会在水球里慢慢地散开，最终形成一个大大的红色水球。
其实航天员聂海胜也向我们展示了悬空打坐、量体重等一系列的实验，令人同样觉得不可思议。
如今，我们都在谈论“中国梦”的实现，我相信，能够让神十飞向太空的国家，也最终能带领我们向更美好的“中国梦太空梦”等梦想的实现而前进！
观天宫课堂有感篇十
近日，我有幸参观了观天宫课堂，此次体验给我留下了深刻的印象。观天宫课堂是一种创新的教学形式，融合了虚拟现实技术，为学生提供了一个逼真的太空体验，让他们亲身感受到宇宙的神秘和广阔。通过这次参观，我深刻体会到了观天宫课堂的独特之处，并对其教育价值有了更深层次的思考。
首先，观天宫课堂为学生提供了与传统课堂完全不同的学习体验。在观天宫课堂里，学生仿佛置身于太空中，能亲眼目睹宇宙的奇观，近距离欣赏星星闪烁、行星绕日运行的景象。这种逼真的体验不仅激发了学生的学习兴趣，而且深深地吸引了他们的注意力。学生们在虚拟太空中探索，亲身触摸、实践，从而更好地理解抽象的知识。这种全身心融入的学习方式对学生的学习效果起到了积极的促进作用。
其次，观天宫课堂给予学生更广阔的视野。尽管我们身处于地球上，但通过观天宫课堂，我们可以了解到地球以外更广阔的宇宙世界。当我们亲身目睹行星的卫星环绕、彗星的呈尾形状、恒星的聚变过程，我们才真正意识到宇宙的浩渺与神秘。这种视野的开阔激发了我们对宇宙的好奇心，激发了我们对科学的热爱。观天宫课堂不仅仅是一次课堂上的学习，它更是一次心灵上的启迪，为学生打开了探索宇宙的大门。
再次，观天宫课堂挖掘了跨学科学习的潜力。在传统的科学课堂上，学生通常只从物理、化学、生物等方面学习宇宙知识。然而，宇宙是一个复杂而丰富的生态系统，它涉及到物理、化学、生物、地理等诸多学科。观天宫课堂提供了一个融合各学科的学习环境，让学生能够跨学科学习，形成全面的认知。在这个过程中，我们不仅学习到宇宙中的物质成分，还学习到宇宙中的力学规律、生命起源等。这种跨学科的学习方式能够激发学生的创新思维，培养他们分析和解决问题的能力。
此外，观天宫课堂也强调了学生与自然的和谐共生。在宇宙中，地球是人类生活的家园，我们应该珍视和保护地球的资源。观天宫课堂通过以地球为中心，展示了地球与宇宙间微妙的关系。我们看到冰川的消融、林火的肆虐等人类活动对地球的影响。这些景象让我们意识到，人类的行为直接影响到宇宙中的自然环境。观天宫课堂通过激发学生保护环境的意识，培养他们的环境责任感，让他们明白保护地球的重要性。
总而言之，观天宫课堂是一种颠覆传统教学的创新形式，它给予学生与众不同的学习体验，让学生能够亲身感受到宇宙的神秘和广阔。通过观天宫课堂，学生的视野得到了拓展，激发了他们对科学的兴趣和热爱。观天宫课堂也展示了跨学科学习的潜力，培养了学生的创新思维和问题解决能力。更重要的是，观天宫课堂让学生意识到地球与宇宙是一个有机整体，教育他们要珍爱和保护地球资源。通过观天宫课堂，学生得到了全面的成长和启迪，这无疑使观天宫课堂成为一种值得推广的教育形式。
观天宫课堂有感篇十一
观天宫课堂是近年来流行的一种探索宇宙奥秘的教学方式。作为一名高中生，我有幸参加了一次观天宫课堂，这让我对宇宙更加好奇，也让我收获了很多知识与体会。
第二段：观天宫课堂的特点及体验
观天宫课堂采用虚拟现实技术，通过头戴式设备，让学生仿佛置身于太空中。我参观了月亮、火星等行星，还亲眼目睹了宜居行星的景象。这种身临其境的感觉让我对宇宙更加感兴趣，仿佛我能够亲眼目睹那些遥远的星球。还有一次，我在观天宫课堂中目睹了一颗恒星爆炸的场景，这震撼了我对宇宙力量的理解。观天宫课堂的特点就是通过视听感受的方式，让我们更加直观地了解宇宙的奥秘。
第三段：对宇宙的认识与感悟
观天宫课堂使我对宇宙有了更深的认识。我们所在的地球只是宇宙中的微小一部分，而宇宙中有无穷无尽的星系、行星和星云。宇宙中的力量无比强大，恒星的爆炸、行星的形成，都显示着宇宙的伟力。宇宙也是一个永恒的存在，经历着无数次的演化和变化。通过观天宫课堂，我深刻意识到人类在宇宙中的微不足道，也更加懂得珍惜我们所拥有的地球。
第四段：对科学与技术的思考
观天宫课堂让我深入感受到科学与技术的力量。虚拟现实技术使得我们能够亲身体验与触摸到宇宙的美妙，而这一切都离不开科学家们的努力与创新。科学与技术不仅让我们了解到更多未知的事物，还能够让我们更加了解自己。我对科学的兴趣变得更加浓厚，对未来的科学发展更加充满了期待。
第五段：对观天宫课堂的总结和展望
观天宫课堂让我获益匪浅，不仅开阔了我的眼界，还激发了我对科学的热爱。通过观天宫课堂，我深刻体会到了宇宙的浩瀚和力量，也理解到科技对人类的重要性。未来，我希望能够更多地参与观天宫课堂的学习，探索更多宇宙的奥秘，并将自己所学应用到科技发展中，为人类的进步贡献力量。
这次观天宫课堂经历让我感受到宇宙的神奇，也让我对未来充满了期待。通过观天宫课堂，我更加明确了自己的志向和方向，我将努力学习，为科学与技术的发展做出自己的贡献。相信在未来的日子里，观天宫课堂会给我们带来更多的惊喜和发现。
观天宫课堂有感篇十二
主讲人先向大家介绍了储物箱、反重力箱、科学培养仓等我们闻所未闻的各种仪器和设备。随后为我们演示了一个实验——水球实验。这个实验要先在空间站上的水球上添加了空气，这样就使得水球剧烈地抖动。这时，实验员又向水球内加入了一个钢珠，紧接着又吹空气，这时候水球的抖动就不是那么剧烈了。这是什么原理呢？非常有意思！
第二个实验是培养太空蔬菜。好高大上啊！以拟南芥为例，将在太空中培养的芥子和地球上的芥子相比较后发现，太空中培养的芥长得好快啊！如果我们的粮食水果种满太空，我们的农民就不用这么辛苦啦，袁隆平爷爷也不用那么呕心沥血为我们的吃饭冥思苦想了。
科技的力量是巨大的，科技能带来的价值也是无限的，我们的梦想也许就在亿万光年之外的太空，也许在某个未知的星球将会插上我们美丽的五星红旗，但是伟大的梦想的实现，离不开我们共同的努力。同学们，朋友们，为了伟大的中国梦，加油！
观天宫课堂有感篇十三
今天我在家观看了天宫课堂第三课，神舟十四号的宇航员们变成天空老师，给我们上了非常生动有趣的一课。让我印象深刻的是刘洋阿姨飘在太空中，用2米长的吸管轻松的喝到了芒果汁。陈冬叔叔演示扳手漂浮在空中自由翻转和掉头，多么神奇啊。
通过天宫课堂，我不仅学到了奇妙的科学知识，同时可感受了科学的力量。我们航天事业的飞速发展，航天站的建立，飞天梦的实现，靠的是先进的航天技术。我将努力学习，为中国科技发展贡献力量。
观天宫课堂有感篇十四
3月23日下午15:40，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合在中国空间站进行“天宫课堂”第二课的授课。本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施，揭露“天宫”的奥秘。
王亚平老师回答了许多网友好奇的问题，其中就包括广大女性所好奇的在太空中皮肤会不会变好，她说：“空间站没有太阳光照射，温度和湿度也都控制在适宜范围内，另外在微重力环境下，体液会向上分布，皮肤也会随之向上提升，所以我感觉在空间站里皮肤状态很不错。”此外，在空间站，护肤水之类的不能倒出来，要用特定装置挤压。
接着翟志刚老师和叶光富老师又回答了北京、新疆、西藏小朋友们的问题，让我们了解到了许多科学知识。
相信观看了这些神奇实验之后的我们，都对空间科学知识有了更深刻的了解，领会到那与地球不同、独属于太空的吸引力。遨游星辰大海间，征途漫漫，一个个“飞天梦”“航天梦”的不断实现，更彰显出祖国的伟大富强。最后，希望我国在航空领域取得新突破，走向新未来。
观天宫课堂有感篇十五
当航天员说水球能变“懒”，我一开始并不相信，但航天员通过实验让我对太空探索感到惊讶。航天员先准备一个水球，在向这个水球喷上些空气，然后我们就能发现这个水球在震动，然而我们像水球扔向一个钢珠的时候，这个钢珠被拉回来了，我们在向这个水球喷上些空气的时候，水球就变“懒”了。这个实验让我发现了它的奇妙与神奇，觉得不可思议，但不得不接受这个事实。我还没缓过神来，航天员就用长达两米的引水绳来喝水，我当时是又震惊又好奇，两米的引水生硬来喝水，这不可能吧！也绝对不可能，接着航天员就拿出向我们展示，水在慢慢进了她的嘴巴里。
通过本次的“天空课堂”，我知道了科技永远是一个国家立于不败之地的法宝。通过了这次实验，让我学到很多神奇的知识。
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