娃娃照镜子教案(热门22篇)

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娃娃照镜子教案(热门22篇)
时间:2023-11-06 02:00:12     小编:文轩

教案是教育教学活动中的一种计划性文稿,它可以提供教学的指导和组织。教案的编写需要注意学生的学习特点及个体差异。以下是一些教师在实际教学中运用的一些教案编写技巧。

娃娃照镜子教案篇一

1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。

能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》

课件

(一)、谈话导入

1、师:同学们,你们家里都有哪些成员啊?能不能描述一下他们的长相?

师:同学们,你们平常在家里会帮爸爸妈妈或者爷爷奶奶们做点事情吗?

2、师:都帮他们做些什么呢?

(生自由发言)

小结――师:可见啊,同学们都是好娃娃!――――――揭示课题

(二)、歌曲教学

2、师:听完,哪位小朋友来告诉我,这位好娃娃是怎么做的啊?

(生回答)

3、师:好。现在请同学们认真观察,到底出现了几个好娃娃?―――复听歌曲《好娃娃》

4、朗读歌词

5、按节奏朗读歌词(引导学生表现用动作表现出来)

6、对口型游戏。

8、师:同学们有没有觉得哪里比较难唱的'啊?提出来一起解决。

(为了解决歌曲中的难点:“尊敬老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方,可以先叫同学自己说,然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。

9、有感情的唱歌。

10、小组比赛,男女生比赛。

娃娃照镜子教案篇二

1.知道风对人们既有好处,又有害处。

2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片。

一、导入t:你们知道什么是心愿吗?

你有什么心愿?

t:风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)。

二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。

1.欣赏故事第一段。

t:风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)。

t:风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?

t:小朋友对风娃娃说了些什么?

t:大家为什么都感谢它?

2.欣赏故事第二段。

t:现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?

t:它闯了什么祸?

t:谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?

3.欣赏故事最后一段。

t:小朋友为什么喜欢风娃娃了?

t:那么你喜欢风娃娃吗?

三、引导幼儿讨论:

t:你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)。

t:你不喜欢风娃娃做什么事?

四、找别人的优点。

t:风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。

t:请你说一说小朋友的优点。

整个活动分为四个部分:谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点。

谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。

娃娃照镜子教案篇三

认真倾听音乐,理解歌词内容,感受歌曲的情绪变化。

在活动室里陈列娃娃,丰富幼儿对娃娃的'认识。

音乐磁带、录音机。

师:“今天我们班来了一位小客人,想为小朋友们表演一个节目,让我们掌声欢迎。”

师:你听到了什么?(布娃娃)

布娃娃在做什么?(弹琴)

琴声是什么样的?(叮叮咚)

琴声真好听,好像什么一样?(小黄莺)

待幼儿熟练掌握歌曲后,引导幼儿自由随音乐表演。

娃娃照镜子教案篇四

1、欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。

2、在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

1、《风娃娃》ppt课件。

2、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

配套课件:小班语言散文课件《风娃娃》ppt课件

(一)师幼共同欣赏课件。

1、教师出示风娃娃课件,引导幼儿认识。

教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小二班,是谁呢?我们一起来看看吧!

2、教师引导幼儿仔细观察ppt,学会从画面中获取信息。

教师:画面上的'娃娃是谁?你是从哪里看出来的?

教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?

教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

3、教师有感情的朗诵散文的第一段.

小班上学期语言教案《风娃娃》含ppt课件

(四)师幼共同进行表演活动。

1、教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

3、集体边讲述边进行表演。

附散文:风娃娃

风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!

风娃娃来了,大家都欢迎她!

在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。

二、在播放ppt时,解说不够详细。

当我把这首散文的内容有ppt的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放ppt一致,这样才能更好的让幼儿理解。

三、朗读散文不够理想。

在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。

四、结束部分简单,时间把握不好

本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。

以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。

娃娃照镜子教案篇五

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

我班学生大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣,爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,但他们有意注意的时间还比较短。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的`了解。

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

一、激趣导入。

1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)。

2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

二、阅读、识字、探究、感悟。

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事,你明白了什么?

三、写字指导。

1、读左边的四个字。

2、重点指导吸。

3、配练习书写。

4、同桌欣赏、评价。

四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?

(一)复习。

1、放音乐:朗读课文。

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字。

1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的红苹果,请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告诉大家,这个苹果的名字叫什么。

4、仔细观察,说说这些字有什么特点。

(三)写字指导。

1、选择自己认为能写好的字描红。

2、同桌欣赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写表字。

5、练习书写。

(四)有感情地朗读课文。

总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

吹大风车。

吹风筝。

吹帆船。

吹衣服、小树。

娃娃照镜子教案篇六

1、师:上课之前,让我们来唱首大家熟悉的歌吧!(播放:大风车插曲)。会唱的小朋友一起来吧!风车呼呼的转起来,靠的是什么阿?(风)那今天我们就来和风娃娃交朋友吧!(出示:16、风娃娃)

2、师:小朋友们把书翻到70页,大声地、自由地读读课文。注意把字音读准,课文读通读顺。

1、(点击出示:不转动的'生字和风车)课文里的这些字词你能读准吗?那快自由的读一读吧!

2、风娃娃把我们带到风车旁,我们读准了字音,风车就能转起来,谁来?(点名读,风车转)评价:你读得真好,有小老师的风范了。奖励风车。

3、谁还来当小老师带着大家读呢?(再点名当小老师带读)能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧!

4、全班都来读一读这些字词,让风车都转起来吧!

5、在你们读的生字里啊,有两个长得很像,你找到了吗?(吸、极)找到他们的相同点和不同点(偏旁不同,意思自然也就不一样)仔细观察在田字格当中的位置和你要提醒大家注意的地方。(点生说注意的地方)

6、相信在大家的提醒下,老师能写好这两个字。师范写。(生评价)

7、学生在书上写,教师下位巡看。

2、指名答,相机贴出高兴的风娃娃

3、风娃娃为什么高兴呢?(出示:看见……)你能读一读吗?(点课件)看,风娃娃看见这儿的水,一会有,一会儿(没有)课文里用了个什么词来表示?(断断续续)

4、你能读读这句话吗?谁再来读?你能用断断续续说句话吗?

6、风娃娃还有高兴的事吗?(指名答)你能读给大家听听吗?

7、风娃娃为什么要帮助纤夫呢?(找到弯着腰、流着汗……)

8、是啊!这艘船又大又沉,纤夫们拉着绳子费力的向前走着,不时的喊着号子(师喊号子,学生体会)可是船却走得很慢。

9、你们能带着动作读一读吗?

10、吹风车,风娃娃来了。(点课件)

11、我们再一次来分享风娃娃的快乐好吗?读二、三自然段。

1、风娃娃做了这么多好事,她心里是怎么想的啊?(指名答)

找到过渡段。全班读。

2、那风娃娃是不是只要有力气就能做好事呢?

3、我们下节课接着来看什么事使风娃娃上伤心吧!

娃娃照镜子教案篇七

感受诗歌中的优美意境,愿意朗诵诗歌并能用优美的语调和欣赏的情感朗诵,关注周围环境,感受诗歌对常见现象的优美的、有趣的想象,学习用想象的眼光欣赏周围景物,用诗歌的'语言描绘周围景物。

认读汉字“风”、“水”。

活动前带幼儿到湖边观察风吹皱湖水的现象。

汉字字卡“风”、“水”。

幼儿绘画和表演所用的材料。

引导幼儿回忆观察到的风吹湖水的现象,介绍诗歌名称:老师把小朋友看到的编成了一首有趣的诗歌,名字叫《风娃娃和湖水姑娘》。

教师朗诵诗歌

理解诗歌:

提问:

风娃娃想和湖水姑娘做什么?

风娃娃是怎么问的?湖水姑娘愿意吗?

她是怎么样表示愿意的?从哪里看到她笑眯眯?

我们看见过湖水姑娘笑眯眯吗?

你觉得诗歌写得美吗?美在哪里?

请幼儿用优美的声音学习朗诵诗歌。

把幼儿分成两组,分别用绘画和表演的方式表现诗歌。

教师根据幼儿的讨论进行总结:小朋友平常要多留心观察身边的事情,要动脑筋想,学习用优美的句子来讲这些事,慢慢地就学会编诗歌了。

娃娃照镜子教案篇八

1、准确认读“抽、续”等12个生字,初步掌握多音字“转”的两种读法。

2、能正确书写“吸、汗、夫、示”4个字。

2、通过朗读,感受风娃娃的热心,体会做了好事的快乐心情。

3、初步感知在他人最需要的时候给予帮助,才是做好事。

教学重点:识记生字,正确书写。通过朗读,感受风娃娃乐做好事的心情。

教学难点:读准多音字“转”,理解“纤夫、纤绳、号子”等词语。初步感知怎样才是做好事,为学习下文做好铺垫。

生:风(教师相机板书“风”)。

师:今天我们请来了来自风家族的一位小成员(ppt出示图片:风娃娃和图片)谁来叫叫他(生读“风娃娃”)(师:娃第二个要读轻声,听老师读:风娃娃,谁再来试试;我们一起来……)。

师:让我们一起把他的名字写在黑板上吧。(教师板书完整)师:风娃娃长大了,要去帮人们做事,让我们跟随风娃娃的脚步,认真读读课文吧,请同学们把书翻到70页自由朗读课文一遍,注意读准字音、读通句子,遇到不会读的句子多读几遍,边读边想,我们的风娃娃都做了哪几件事情?(生:自由朗读课文)。

师:同学们读得可真认真啊,我们的风娃娃想要考考大家,瞧,他带着我们的词语宝宝们来啦!认识他们吗?请同学们先自己读读(生自由朗读词语)。

师:谁想要来当小老师带同学们读读。(师:小老师读对的大家请跟他读)。

师:我们的风娃娃直夸我们小老师厉害呢。

师:词语宝宝头上的拼音帽子摘掉了,还认识他们吗?

师:下面我们来开小火车。(哪列火车最想开?……)。

师:看来同学们已经和我们的词语宝宝成为好朋友了。为了奖励大家,风娃娃给大家带来了几个字谜,这些字谜都是我们今天学习的生字宝宝,看看哪位同学最聪明。(ppt出示字谜)。

师:我们同学们很厉害,我们的风娃娃的本领也很大,他长大了,到田野里帮人们做了很多事,下面请同学们快速读读课文,找找风娃娃为人们都做了哪几件事?(教师ppt出示图片)同学们也可以借助书上的三幅图画观察。(生回答)。

师:根据学生的回答概括,教师相机出示五件事的卡片(吹转风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹走衣服、吹断小树)。

生:吹转风车吹动帆船。

师:我们的风娃娃做了好事,心里可开心啦,(在黑板上贴出笑脸)那让我们一起跟随着风娃娃去做好事吧。

师:谁来给大家读读。(生读)其他同学仔细听听他是不是把字音读准了,把句子读通顺了。

生:我会想:风车转的.太慢,水太少了,秧苗都要枯死了。

师:看到秧苗都快枯死了,我们的风娃娃怎么做?

生:使劲吹气。

师:谁来学学我们风娃娃的样子吹吹气。(一生表演吹气)。

师:你觉得他吹气的时候有什么特点。(生:很用力;要先吸一口气)。

师:让我们也一起来吹吹气,让风车转得快一点,让水流的更快一点吧。

师:风娃娃也和你们一样,在很卖力地帮人们做事,看(ppt出示句子:他深深地系列一口气……去。)。

师:在我们风娃娃的帮助下,风车转得更快了,水流得更多了,我们的秧苗……(齐读)。

师:同学们,你们看,这秧苗喝足了水,心里可高兴了他们会对风娃娃说些什么呢?

生:秧苗们会说:……。

师:风娃娃看到这样的景象,肯定是高兴极了,那你们高兴吗?那让我们带着高兴的心情一起来读读第二自然段吧。(同学们的声音真是又整齐,又响亮啊。)。

生:小河边。(师:出示第三段)请同学们自己读读这一段,边读边想风娃娃在帮人们做什么事情?这本来是谁在拉动帆船的?(生:纤夫)。

师:瞧,这就是我们的纤夫,在以前,我们的船上没有先进的发动机,船想要逆流行驶的时候靠的就是这群纤夫,看,他们弯着腰、流着汗,双手紧紧地拉着纤绳,用自己的身躯一步一步、艰难地拉着帆船。

师:纤夫使出全身力气在拉帆船,船行驶的还很慢,这时候他们心里会怎么想?

生:要是有谁来帮帮我们就好了。

师:是啊,这时候,我们的风娃娃来帮忙了,谁来读读。(男女生读)。

生:读。

师:想想我们的纤夫会对风娃娃说什么感谢的话?

生:****。

师:同学们,这节课我们学习了风娃娃帮助人们做了哪两件好事?

生:吹转风车、吹动帆船。

师:那你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子?

生:善良、热心助人。

师:风娃娃帮人们做了好事他心里会怎么想呢?

生:帮助人们做好事真容易,只要有力气就行。(请生读)。

师:那是不是真的像风娃娃说的那样做好事只要有力气就行呢?我们下节课再来学习,下面我们来写字。

教师通过有效指导书写生字,让生先描一个再写一个,最后一个通过评价后再写,从而提高书写的有效性。

娃娃照镜子教案篇九

1.认识11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。的道理。

理解课文内容,明白其中的道理。

(让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?)。

师:上节课,我们学习了16课的生字、新词,我们一起来复习。

1.出示光秃秃的树。(冬天到了,连我们的树也变得光秃秃了。)。

2.出示写有生字、词的绿叶。(不过老师有办法,你瞧,这是什么?现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词,老师就会帮你把它贴上去。)。

字:抽、吸、极、示、责;

词:转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。

(一)了解全文,理清思路。

过渡:我们除了学会这些生字词,还认识了一位新朋友――风娃娃。风娃娃现在已经长大了,风妈妈说:到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。风娃娃是个听话的孩子,她听妈妈的话,去帮人们做事了,那他来到哪里?做了哪些好事?请同学们自由地读读课文,找找答案。

1.学生自由读课文。

2.全班交流汇报,师板书:

做好事:

吹大风车。

吹帆船。

3.找找分别在文中第几段。

(二)教学第2段。

1.从图片中了解本段内容。

(1)播放课件。(同学们,可得看仔细啊?等一下,老师还要大家说一说你看到了什么?)。

(2)指名学生说。(你从图中看到了什么?请你来告诉大家。)。

2.从朗读中感悟本段内容。

过渡:同学们说得真好,我们来看看课文是怎么描写的?找到课文第二段,大声地读一读,把自己认为读得好的句子读给同桌听听。

(1)学生自由读,同桌互读。

(2)交流读得好的句子,指导朗读。

(三)教学第3段。

1.学生自由读第3段。

2.学生交流、汇报。

(1)纤夫们拉船很累。

他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。

结合课件,指导朗读。

(2)风娃娃助人心切。他急忙跑过去,对着船帆吹起来。

从急忙可以看出风娃娃很着急,动作快。

(3)风娃娃帮助了纤夫,纤夫们很高兴。

纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

引导话说:如果你是纤夫,你会怎么向风娃娃表示感谢?

(四)齐读2、3两段。

(五)教学第4段。

1.学生交流。

2.指导朗读。

(一)教学第8段。

过渡:是啊,风娃娃这么想着,也这么去做了,可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪,心情怎么样?心里会想什么呢?答案在课文的最后一段中,我请一位同学读一读,其他同学边听边想。

1.指名学生朗读。

2.指导朗读。(体会风娃娃的心情。)。

(二)教学5-7段。

过渡:前面,风娃娃帮人们做事:在田野里吹大风车,帮助秧苗喝足了水;在河边吹帆船,帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢,他可高兴了。可现在他也帮人们做事,却只听到人们的责怪,他能不伤心吗?可伤心之余,他还不知道人们为什么责怪他?你能帮帮风娃娃吗?请同学们仔细读读5-7段,找找答案。

1.学生自由读。

2.读好后,四人小组交流。

3.全班交流。师板书:

好心办坏事:

吹风筝。

吹衣服、吹小树。

4.凭你对风娃娃的了解,你觉得他还做哪些坏事呢?

4.那风娃娃怎么做,人们才不会责怪它呢?

5.师小结。明理:我们做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。

6.你能评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?或者你还有什么话想对他说吗?

1.观察这两个这的特点,并说一说。

2.师范写一个吸,提醒学生写好右边的及,注意笔画笔顺,再描红。

3.极,学生先书空,再描红、临写。

4.展示,评价。

做好事:吹大风车吹帆船(可爱)。

好心办坏事:吹风筝吹衣服、吹小树(傻气)。

娃娃照镜子教案篇十

2、会写“夫、表、吸、极、示”5个字。了解大自然中风的特点。

3、过程与方法目标:初读课文,品读2、3自然段。

4、通过看图进行口创式阅读。

活动步骤教师活动学生活动

本堂课大家一致认为设计思路清晰,条理清楚。目标达成,但拖堂,指导书写可以放到下一课时。我的教学理念还有待于更新。其中让学生选择最喜欢的一件好事读一读,我还格外细致周到的加上2、3自然段,限制了学生的自主性。不利于学生的发展。我在上课时还犯了两个错误。

1、有一名学生在想像禾苗说话时这样说:“风娃娃你太好了,就像我的妈妈一样。”学生的感悟一点儿也没错,可我却插了一句妈妈的比喻不确切,用朋友比较恰当。

2、当我问到风娃娃在河边是怎样做好事的时候,学生站起来用自己的话概括出来说得很好,我没有表扬他,硬把他拉到课文中,让他把课文中的句子找出来读给大家听,扼杀了学生的独创性,把学生的思维禁锢了。今后上课这是特别值得注意的地方,应利用教材创设情景去挖掘课堂中自然生成有价值的东西,把课堂还给学生,同时适时鼓励学生,促进学生创造性思维的发展。

娃娃照镜子教案篇十一

1、认识并简单说出小丑娃娃的外形特征

2、学习动作撕、搓、贴,体验动手的乐趣。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

【活动准备】

1、每人一个画有眼睛、嘴巴的纸盘一个。

2、每组棉花若干

【活动过程】

一、出示小丑娃娃,激发幼儿的兴趣

师:今天,我带来了一位好朋友,我们欢迎它好吗

师:这是谁呀?我们和它打个招呼吧

二、介绍材料和过程,丰富幼儿的知识

师:这个娃娃长什么样子呀?(让2·3位幼儿说)

总结:这个小丑娃娃真好玩,有五颜六色的头发、圆圆的鼻子、眼睛和嘴巴。

师:那你们知道这个小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(请1·2位小朋友说)

师:嗯,制作这个小丑娃娃需要纸盘、棉花(边说变出示材料)

师:下面请你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我们要做的是小丑娃娃的头发,上面我贴好了双面胶,所以请你们先把双面胶撕下来,然后要撕下一小团棉花,我编了一首好听儿歌,跟老师一起说一说“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球变出来”,接下来我把小球粘到纸盘上面,小丑娃娃的一撮头发就做好了,接着我们可以换一个颜色,用刚刚的方法再粘上去,哪位小朋友来试试(让2位小朋友上来边说儿歌边做)

师:记得,头发要粘的满满的才漂亮哦!

师:看,这个小丑娃娃的脸上还少了什么呀?(鼻子)

师:对了,还有鼻子,那我们用相同的方法再做一个鼻子,看,又一个漂亮的小丑娃娃完成了!

三、播放音乐,让幼儿大胆创作

师:你们想不想也来做一个小丑娃娃呀,好,老师帮你们准备好了材料,请你们自己动手做一做吧!

活动反思:

活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》,随着音乐进行歌表演,激发幼儿的兴趣,接着让幼儿观看视频可爱的小鸡,让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示,激发幼儿制作的乐趣,变被动接受知识为主动探索和学习,使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品,既满足了幼儿的好表现心里需要,又让赏识教育得到了延伸。

娃娃照镜子教案篇十二

(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)

1、理解第一、二句

(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)

(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)

重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。

2、理解学习第三、四句

(1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。

(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)

(2)小娃娃说了什么呀?

(3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈”

重点引导:

a、个别示范(娃娃说xxx像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

b、集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。

你们喜欢小娃娃,我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢,看——

(1)教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌

要求:语言夸张,表情丰富,动作轻柔。

(2)你们想做娃娃的.妈妈照顾她吗?我们一起来对娃娃说好吗?

重点引导:

a、集体练习。

b、请部分幼儿示范。

我们来做做爸爸妈妈,把娃娃照顾好,好吗?

(在配乐儿歌声中,幼儿用各种方法表达对娃娃的爱:喂娃娃、拍拍娃娃等)

娃娃照镜子教案篇十三

大海壮丽开阔、变幻无穷,是孩子们最喜爱、最想探索的自然环境之一。孩子们生活在沿海城市,对大海已具备了一些感性认识,而《海娃娃》的歌曲旋律优美动听、轻快活泼,幼儿喜欢。因此,我们选择了舞蹈欣赏《海娃娃》这一活动内容,运用电教手段创设活动背景,让孩子们赤足进入活动场地,好像置身于大海之中,能让幼儿更好地参与活动,去欣赏美、创造美。

(一)感受《海娃娃》轻快活泼的音乐旋律,体验并理解舞蹈结构中所表现出的欢快情绪及情节内容,产生对自然和生活的向往之情。

(二)通过联想与想象,用语言和身体动作表达对舞蹈《海娃娃》的感受。

(一)物质准备:“海娃娃”服装一套;《海娃娃》音乐(选自太平洋影音公司出版的《快乐天使——中外儿歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,为使幼儿容易理解,故简化为《海娃娃》);“美丽的大海”抽拉式投影片一张。

(二)心理准备:让幼儿观看有关大海的录像带,丰富幼儿对海的认识。

(一)出示“美丽的大海”投影片,创设活动情景,以带幼儿去海边旅游的方式引入活动。

(二)调动幼儿原有的经验,请幼儿说出在海边玩的各种想法。

(三)请幼儿在《蓝色的海洋》的音乐声中,赤脚自编海边玩耍的动作。

(四)请幼儿欣赏歌曲《海娃娃》,感受乐曲的旋律情绪及节奏。

(五)教师穿着“海娃娃”服装表演舞蹈《海娃娃》,请幼儿欣赏舞蹈。

(六)请幼儿说出欣赏舞蹈的感受,讨论:你欣赏舞蹈时想到了什么?

(八)欣赏第二段情节舞,请幼儿注意观察海娃娃具体形象的舞蹈动作,并发挥想象力创编海边玩耍的情节动作。讨论:刚才海娃娃在海边玩什么游戏?如果你是海娃娃,你会玩什么游戏?请你用舞蹈动作告诉大家。

(九)请幼儿再次完整欣赏舞蹈《海娃娃》,看到自己喜欢的动作应鼓掌助兴。

(十)全班幼儿模仿或自编舞蹈《海娃娃》。

(十一)游戏:请幼儿到别的地方去旅游。在游戏情节中,在《海娃娃》的乐曲声中跳着舞愉快的结束活动。

《海娃娃》的.音乐优美动听、轻快活泼,所表现的主题和场景是壮丽开阔的大海。美丽的大海、动听的音乐、优美的舞蹈能勾起幼儿无限的暇想,以激起他们对大自然、音乐的追求和感受热情。在模仿和创编舞蹈的过程中,幼儿的艺术理解力、想象力和表现力都得到了增进。

此活动如果要成功,必须注意两个方面:一是激起幼儿对大海的实际经验或通过书本、媒体得来的间接经验,营造良好的情景氛围;二是创编舞蹈《海娃娃》要富有童趣,动作要贴近生活,情节和动作要易于理解。

对活动过程的设计,以幼儿喜欢的活动——到大海旅游作为导入,并让幼儿赤脚和卷起裤腿。这样,在投影出“美丽的大海”的场景时,能使幼儿有一种身临其境的感觉。

在舞蹈欣赏部分,运用了“整分整”的教学模式,循序渐进地引导幼儿从感受音乐进入到欣赏舞蹈和表现。第一步是熟悉歌曲和乐曲;第二步是欣赏情绪舞,强调幼儿掌握和理解海娃娃快乐情绪的特点;第三步是欣赏情节舞,让幼儿记忆海娃娃动作并模仿动作;第四步是自由创编海娃娃的情节动作,以舞蹈动作艺术地表现出幼儿丰富的想象。在整个过程中,要充分地尊重幼儿的主体地位,让幼儿自由、大胆地发表自己的意见,鼓励幼儿在看到自己喜欢的动作时鼓掌助兴,最后让幼儿与教师同台共舞。

娃娃照镜子教案篇十四

1、能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。

2、尝试大胆讲述自己观察的结果。

毛豆,碟子若干。

一、初步感知毛豆外部特征:

1、请小朋友用手摸一摸,猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”。

(1)你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?

(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?(绿色或黄色)

二、仔细观察毛豆,认识其特征:

1、摸一摸:

毛豆的衣服摸上去有什么感觉?(我们用一个好听的词“毛茸茸”)

2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉:

幼儿剥毛豆,注意剥下的豆荚不乱扔,放在碟子里,若有幼儿剥碎,请大家说说剥毛豆的.好方法。

(1)观察壳:先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)

(2)观察毛豆:一个毛豆夹里边有多少?像什么?

师:一个夹子里边住了三个毛豆娃娃,你那里有几个呀?

(请幼儿边数边说)

(3)毛豆荚是弯弯的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么样子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么样的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)

(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼,就和你的肚脐眼一样)

3、知道毛豆有营养,但不宜多吃:

师:看到它们胖乎乎的样子,我好想尝一尝它是什么味道的,你吃过毛豆吗?

是怎么烧的?什么味道的?(幼儿自由说自己的看法)

4、教师总结:毛豆尽管不好看,但是很有营养的,含丰富的钙和蛋白质,但是毛豆不能多吃,吃多了会消化不良,会肚子疼,拉肚子。

娃娃照镜子教案篇十五

活动目标:

1、理解故事内容,初步感知春天的基本特征。

2、通过活动,提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

活动准备:

故事录音带;春娃娃的信封一个;《春娃娃》的图书人手一本。

活动流程:

一、出示春娃娃的信,引起兴趣,师:“小朋友们,春天到了,春娃娃给我们送来了一封信,看看她为我们准备了什么礼物?”

师:(拿出一本图书)“哦,原来春娃娃为我们送来了图书,看看里面还有一个好听的故事,你们想听吗?”

二、欣赏故事。

1、听故事录音,初步了解故事内容:

师:“春娃娃跑到谁家去啦?最后她跑累了,到山坡休息碰到了谁?他们在唱什么?”(理解“串门”)。

3、再次听录音,让幼儿带着问题有目的地听故事:

三、阅读活动:

发给幼儿人手一本图书,幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲,进一步加深对故事的理解。

四、经验提升:

根据最后一页说说春天在那里,引导幼儿根据画面上的景物,用简单的语言说一说。

活动反思:

本次活动用设置春娃娃给我们送来了一封信的情境,引起了幼儿极大的兴趣。接着,幼儿在带着疑问中能较认真、完整地听老师讲春娃娃的故事。为了帮助幼儿理解,我通过提问:“春娃娃都到谁的家里去了?”幼儿基本能逐一说出到布谷鸟、柳树、桃花的家里。在阅读活动中,幼儿边听故事边看图书把整个故事的大致内容讲出来。在最后的自由说的活动中,能力强的幼儿能结合画面和自身的经验(上次活动学的歌曲《春天》)说出,春天里有小蝌蚪、蝴蝶,蜜蜂等),从而帮助幼儿初步感知春天的特征。从整个活动看,大部分幼儿对阅读这种形式还是很喜欢的。如果将这套图书投放到图书角里的话,幼儿阅读的兴趣会很高,进一步加深幼儿对故事的理解和阅读的兴趣。

娃娃照镜子教案篇十六

班次;大班。

设计意图:

让幼儿根据观察图画内容,明白意思,并能开拓思维合理想象,多留给幼儿一些张扬个性的机会,逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动目标:

1、能在语言指导下观察画面。

2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

活动准备:

用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠头饰,幼儿语言图说。

活动过程:

1、看看,说说。

出示三幅图画,观察你看到了什么?

提示:布娃娃为什么着急得往外跑?

2、看看,想想。

布娃娃被老鼠咬了吗?

布娃娃为什么要大声地喊?

3、看看,画画。

老鼠为什么跑了?布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了?

引导幼儿在语言的指导下,仔细观察画面,展开想象,推测和创造。

把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

集体讨论:确定布娃娃的哪些话是合理合情的`。

4、说说,演演。

请一位幼儿操作布娃娃,另一位幼儿操作老鼠,看一看,比一比,那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结:小朋友们今天说的都非常好,很有想象力,你们表演的也很棒,真的把小老鼠吓跑了,小朋友你们真聪明。

娃娃照镜子教案篇十七

1、知道冬天保暖的方法与物品,如口罩、帽子、围巾等。

2、引导幼儿粘贴冬天的景象(雪人),发展幼儿动手能力和想象力

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

教学重点、难点

教学重点:引导幼儿利用材料制作娃娃,感受活动的乐趣。

教学难点:制作出不同的娃娃。

活动准备

图画纸 大小各一原形纸 三角形纸 水彩笔 胶水

活动过程

1、小朋友你们知道现在是什么季节?

2、冬天到了,北风呼呼的吹,吹得我们很冷,怎么办?

3、想什么办法,能使我们暖和起来?(要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、考火、开空调等;还要多运动,多锻炼身体)

4、小动物是怎么过冬的?(小动物过冬的方法有几种:冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁、狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等)

动物是我们人类的好朋友,我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造良好的生存环境。

5、到了冬天的时候人们都吃什么了?

6、“冬天到了,冬爷爷给我们带来了礼物,你们知道是什么礼物吗?”(出示图片雪花)

7、冬天天气十分寒冷,还会下雪,看冬爷爷给我们带来了雪花。雪花是什么颜色的?

1、看到了这么漂亮的小雪花,你想到了什么?

2、你们和我想到的一样,可惜啊我们现在这没有下雪,不能到户外去堆雪人!那咱们来一起动手制作一下!

3、教师演示

4、幼儿动手制作:雪娃娃

5、幼儿展示自己的作品,将作品贴在展示栏中!

小朋友做的都很漂亮,老师非常的喜欢这些雪娃娃,

活动延伸:“等下雪时我们再堆雪人、打雪仗好不好”?自然结束。

小百科:雪:从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象,或指落下的雪;雪是水在固态的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现,因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微小。

娃娃照镜子教案篇十八

1.欣赏歌曲,体验歌曲中关心同情他人的情感。

2.愿意用绘画的形式表达对他人的关心。

课件准备:“哭泣的纸娃娃”动图;《纸娃娃》歌曲音频及图片。

材料准备:画笔。

一播放动图让幼儿猜测激发幼儿进一步探索的兴趣。

图片上有什么?

这个小朋友是个纸做的小娃娃,猜猜纸娃娃为什么哭泣呢?

二播放音频图片体验歌曲中关心同情纸娃娃的情感。

纸娃娃好伤心,到底发生了什么事呢?我们一起来听歌找答案。

歌曲里是什么季节?你怎么知道的.?

三出示纸面教具鼓励幼儿为纸娃娃添画幸福的一家。

1.发放纸面教具《纸娃娃一家》及绘画材料,鼓励幼儿作画。

2.组织幼儿分享画作。

娃娃照镜子教案篇十九

下雪天虽然很少,但对于孩子们来说是非常感兴趣,有些孩子没有亲眼看见过雪,只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的,他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪,雪花会飘,太阳一晒会雪融化的,乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。

活动中采用猜谜语的形式进行,在猜谜过程中感受到了雪花的特征;又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作,在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中,使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的,是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。

1.继续巩固分辨大小圆形,并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。

2.雪是冬天特有的季节特征。

操作材料

一、猜谜导入——了解雪花的季节特征

1.“说糖不是糖,说盐不是盐,天上飘下来,孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。

2.什么季节才会下雪?我们可以在雪地里玩什么呢?(冬天,堆雪人)

二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的合适位置

1.出示大小两个圆形,比一比、放一放,大圆堆成雪娃娃的身体,小圆堆成雪娃娃的头。

2.出示粘纸,说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么?两颗小樱桃呢?(鼻子)

3.雪人堆好了,我们一起到雪地里去玩吧。(添画人物)

三、幼儿操作——粘贴雪娃娃

1.提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。

2.五官要粘贴在合适的位置。

四、分享交流——介绍自己堆的`雪娃娃

说说你是怎么堆雪娃娃的?

娃娃照镜子教案篇二十

《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。这个童话表达的是:在为他人的劳作中体会人生的快乐。老师可以通过问题的巧设,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,引导想象,培养扩散思维,促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后,在拓展延伸时,出现的两个小片断。

吴侃:因为别人感到快乐,我也会感到快乐。

陈逸飞:虽然我第一次走向了失败的道路,但是我并没有放弃,到了最后,我终于做了几件好事,所以我很快乐。

方炎昊:我感到快乐是因为我帮助了许多的人,他们也很感谢我。我感到很自豪,也很快乐。

刘小毓:别人的快乐就是我的快乐,因为我帮别人做了好事,所以我觉得很高兴!

贾熙璇:我第一次做错了,但第二次做对了,我就是一个知错就改的好娃娃,所以我感到特别快乐!

汪家铭:我是第一次出门,不知道是好是坏,经过一次考验,我才知道怎样去帮助别人,后来我不仅帮助了别人,自己还有了很多收获,所以我很快乐!

听着孩子说的五花八门的解说,我笑了,孩子对课文的理解还是很敏锐的,能够体会出文章表达的思想感情。我稍微总结了一下,接着说:“那么你说看看,你想对风娃娃说什么呢?”

孩子说出来的大多是向风娃娃学习,学习他的天真善良,学习他的淘气可爱,学习他的乐观自信,学习他的乐于助人……(品读文章《付出一点点,得到的是快乐》)。

师:你们也有过这样的体会吗?在帮助了别人之后自己觉得很快乐,说出来和大家分享把!

刘小毓:有一次,我在步行街看见一位摔断了腿的老奶奶。她坐在地上讨钱,我就给了她五元钱。

吴侃:我看见妈妈在洗衣服,我觉得她很辛苦,我就跑过去帮妈妈洗衣服。

陈逸飞:上一次我在路上捡了一角钱,,走着走着,我发现了一位讨米的老奶奶,我连忙把一角钱给了那位老奶奶,那位老奶奶对我笑了笑。

贾熙璇:有一天,一位残疾人正要过马路,我主动跑过去,慢慢地扶他走过马路。

汪家铭:前几天,有一个小偷想偷邻居家的东西,他看见我来了就想跑,我在后面悄悄地跟着他,到了很多人的地方,我就大声喊:“抓住那个穿黑色衣服的人,他是小偷。”结果他被抓住了,邻居夸我是一个勇敢的小孩。

老师在教学的最后提出这两个问题,其实是对课文思想的'升华,是让孩子来说说自己对课文的感受,与同伴交流自己的阅读感受。课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为,重视学生对文本的感受,阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。”这一点上,这节课上是做得很好。在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流,培养一种良好的阅读的习惯,对将来孩子的学习是有益的。

《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。

课文中的风娃娃是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。

教学课文时,我先让学生自渎课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情,通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。

新课程提倡让学生自主地学习,自己钻研课文,学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息,成为学生学习“学习方法”的帮手。让学生自读课文,找出风娃娃做了哪些事情,正是体现了让学生的学习主动性发挥出来,而且学生找到了其中的答案,其高兴的心情是不言而喻让学生增强自信心,增强学生的分析综合能力。

接着又请学生读课文,提出你在阅读时,哪些地方你不懂?学生提出了好多问题,“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学知道的,我就请其他同学来解答,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解。学生能自己提出问题,说明他在阅读时动了一翻脑筋,在原有的知识结构中寻找答案,但还是不明白。就好象让孩子摘桃子,没摘到,就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力,学生主动地听讲,记忆就非常深刻。

学习不能脱离实际生活,还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事,你知道吗?联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗,带来凉爽;风娃娃会关窗,有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的,感情是细腻的,他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事,为什么会做坏事呢?我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢?其实也有,你好心帮别人,人家不领情。不但不感谢你,反而埋怨你。你能举举其中的例子吗?最明显的例子就是我们班的柴罗燕同学帮助别人,把小班的一位小朋友抱到单杠上后,只顾自己玩,由另外的一位同学去抱,结果不小心,小班的小朋友从单杠上摔下来,把额头摔破了,缝了两针。通过这个例子,让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事,启发学生做事是不能一厢情愿,不能只从自己的角度出发,还要全面地考虑问题,从别人的角度来考虑问题,认真动脑,少做傻事,快快长大。

娃娃照镜子教案篇二十一

教学目标:

通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

教具准备:

图片。

教学过程:

一、复习导入:

自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。

思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

四、自由读第5~6段。

思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

五、有感情的朗读课文。

思考;你想对风娃娃说些什么?

娃娃照镜子教案篇二十二

2.学习句式:我是**苹果娃娃。

3.鼓励幼儿积极参加集体游戏,体验大家一起玩的快乐。

1.红、黄、绿苹果胸饰各10个,红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒,一棵大苹果树。

2.贴绒教具:小草、树叶、香蕉、雪梨、红气球、灯笼等。

3.音乐磁带《高高的'苹果树下》。

1.看,这是什么?它是什么颜色的?我们叫它什么苹果娃娃?(引出红、黄、绿苹果)。

2.看谁说得快:老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。

3.扩散思维:还有什么是红色的?(绿色的、黄色的)。

1.请幼儿从椅子底下拿出苹果胸饰挂在胸前。

现在你们都是苹果娃娃了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答:我是*苹果娃娃)。

2.老师扮演苹果妈妈,幼儿扮演苹果娃娃,进行游戏。

老师说:“我的娃娃在哪里?”请颜色相同的苹果娃娃跑到前面说:“妈妈,我在这里。”

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