总结是一种自我激励和自我评价的方式，通过总结可以激发我们的自信心和积极性。在写总结之前，先要对所总结的内容进行深入思考和理解。以下是一些提高工作效率的经验分享，希望对大家有所帮助。
红军历史的心得篇一
红军历史，是中国共产党革命实践的伟大篇章，也是中国革命史上一座丰碑。回顾红军历史，无论是红军长征，还是红军的非凡精神，都给人留下深刻的印象。在研究和学习红军历史的过程中，我深切感受到了红军历史的伟大意义以及对我们今天的启迪和影响。以下是我对红军历史的心得体会。
红军历史是我们宝贵的财富，它以革命斗争为主线，展现了中国共产党艰苦奋斗、英勇顽强的精神风貌。红军长征是中国革命史上的一座丰碑，红军以微弱的力量、极其艰苦的环境，坚持斗争，奇迹般地突围成功，保卫了红军和革命的力量，为中国革命的胜利奠定了基础。红军历史也见证了中国共产党从小到大、由弱到强的发展历程，展现出了中国共产党的领导力和红军的英雄气概。
红军历史给予我们诸多启迪，首先是对坚定理想信念的启迪。红军历经艰苦卓绝的斗争，却始终保持着坚定的信念，对革命事业毫不动摇。这给我们今天的青年人提供了重要的借鉴，我们应该树立正确的人生观和价值观，坚定理想信念，为实现自己的追求勇往直前。其次，红军历史也给我们启迪了坚持奋斗的精神。红军长征中，红军需要穿越崇山峻岭、踏过泽沼河流，面对极端恶劣的自然环境，红军战士们始终坚持奋斗，绝不退缩。这种坚持奋斗的精神为我们今天的社会生活提供了重要的借鉴，无论是在学习、工作还是其他方面，我们都需要保持坚持不懈的努力，才能取得成功。
红军历史对我们今天的影响是多方面的。首先，红军历史强调了团结合作的重要性。红军之所以能够战胜强敌，最重要的因素就是红军内部的团结合作。红军将个人的利益置于集体的利益之上，团结一心，最终战胜了敌人。这对我们今天的社会来说，也是一个重要的启示。只有团结合作，才能够实现共同的目标，共创美好未来。其次，红军历史也强调了随机应变和灵活策略的重要性。红军在长征中时常面对不可预测的困境，但红军能够灵活应对，采取恰当的策略，最终成功突围。这给我们今天的社会教育了一个重要的课题，那就是随机应变和灵活策略在现实生活中的重要性，我们应该具备变通的能力，灵活应对各种困难和挑战。
第四段：红军历史对于中国共产党的领导力。
红军历史展现出了中国共产党的领导力。红军历经长征，始终由中国共产党领导，始终保持着清醒的政治方向，保持着斗争策略的敏锐性。这说明中国共产党拥有卓越的领导力，能够在艰苦环境中指导红军坚持斗争，最终取得胜利。红军历史对中国共产党的领导力提供了有力的佐证，也给中国共产党今后的发展提供了借鉴。
第五段：结尾。
回顾红军历史，我们深刻感受到了它的伟大意义，它对我们的启迪和影响。我们应该从红军历史中学习到纯粹的革命精神、坚定的理想信念、勇往直前的奋斗精神和高尚的集体主义精神等，用于指导我们今天的学习、工作和生活，实现自己的价值，贡献社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。红军历史是瑰宝，让我们永远铭记！
红军历史的心得篇二
红军是中国革命的先锋力量，也是中国共产党的缔造者之一。红军在长征途中经历了艰苦的战斗和生活，创造出许多可贵的历史经验，对于今天我们的生活也有很多启示。
第二段：坚定的信仰
红军在长征途中所需要的不仅仅是武器和军事战略，更重要的是坚定的信仰。革命的信念让红军能够在艰难困苦的环境下始终保持斗志，积极面对困境。我们可以看到，今天面对人生的困难，只有坚定的信仰，才能够给我们带来前进的动力。
第三段：团结合作
红军在长征途中一直保持团结合作，每个人在面临困难时会彼此帮助，不断团结起来面对困难。正因为如此，红军才能够战胜一切困难，走到最后的胜利。我们今天也应该学习红军的团结合作精神，只有团结在一起，我们才能够克服困难，达到更高的目标和成就。
第四段：创新开拓
红军在长征途中始终保持创新和开拓，他们不断尝试新的战略和策略，寻找新的出路。做到创新开拓的关键在于勇于尝试，不惧失败。我们今天也应该像红军一样，勇于创新尝试，开拓未来的空间。
第五段：感恩奉献
红军在长征途中还始终保持感恩和奉献精神，他们感激每一个帮助他们的人，将自己的生命奉献给了人民。这样的精神是我们今天应该学习与追寻的，只有感恩汇报和奉献社会，我们才能够成为一个有价值的人。
结尾：总结
红军给我们留下了宝贵的历史经验，倘若我们能够把这些精神学习和运用到我们的生活和工作中，一定会取得更高的成就。我们今天还要不断学习红军的精神，去追求我们更美好的未来。
红军历史的心得篇三
红军历史是中国共产党和中国工农红军的重要组成部分，它记录了中国革命战争时期的艰辛征程。红军历史不仅是中国共产党的宝贵遗产，更是全国人民的共同财富。通过学习红军历史，我们可以深刻领悟和铭记红军英勇奋斗的精神和信仰，从而更好地传承和发扬红军的光荣传统。
二、红军长征的艰难与勇敢
红军长征是中国革命战争史上的重大事件之一，也是红军历史中的重要部分。长征途中，红军面临着极端的环境和条件，因为敌人的围剿，一路上还有飞弹和地雷的威胁，但红军始终不放弃，坚持战斗到底。没有红军的英勇抗争和不屈不挠的精神，就没有中国共产党的成功和人民的解放。红军长征给我们留下了巨大的历史遗产，也给我们留下了宝贵的心得体会。
三、红军爱国主义精神的传承
红军历史中最令人钦佩的是红军对祖国的深深的热爱和对人民的无私奉献精神。红军用自己的生命和鲜血捍卫着祖国的利益，用自己的行动告诉我们什么是真正的爱国主义。在红军历史中，我们学到了用自己的力量改变国家和世界的决心。红军历史给我们强烈的爱国主义观念和自豪感，也让我们明白了作为一个中国人的使命和责任。
四、红军的团结和民主精神
红军历史中最重要的品质之一是团结和民主。红军内部有着严格的纪律和组织，每个红军战士都能发挥自己的特长和优势。红军以让每个人的声音，从而保持队伍的团结和凝聚力。民主是红军取得重要胜利的关键，也是红军历史中的重要体现。红军通过积极的民主措施，充分发挥每个人的力量，从而凝聚起强大的战斗力。团结和民主的红军历史给我们留下了宝贵的启示，让我们懂得团结才有力量，民主才能带来进步。
五、红军历史的启示和影响
红军历史给我们带来的启示和影响是巨大而深远的。红军历史告诉我们，只有为人民利益而奋斗，才能赢得人民的拥护和支持。红军历史教育我们，只有坚守信仰和理想，才能在世界上做出伟大的事情。红军历史提醒我们，只有不断学习和进步，才能保持与时俱进的竞争力。红军历史鼓励我们，只有团结和民主，才能创造奇迹。红军历史的启示和影响是永恒的，它将引导我们继续前行。
结语：红军历史是中国革命战争史上的重要组成部分，它是中国共产党的宝贵遗产，也是全国人民的共同财富。学习红军历史不仅仅是了解过去，更是激发人们对祖国的爱和对人民的责任感。通过红军历史的学习，我们可以更好地传承和发扬红军的光荣传统，坚定我们的信仰和理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。红军历史的心得体会将成为我们的宝贵财富，激励我们走向更加美好的未来。
红军历史的心得篇四
近年来，红军历史成为了公众关注的热点话题，而我也加入了其中，深入学习红军历史。通过这一段时间的学习，我不仅对红军的勇猛和顽强有了更深的认识，也感受到了红军精神对当代社会的启示和影响。下面，我将从不同的角度谈谈自己的学习心得体会。
一、深入学习红军历史的重要性
红军历史作为中国革命史上的重要组成部分，具有重要的历史价值和现实意义。通过深入学习红军历史，我们能够了解到红军革命斗争的艰辛和付出，更能够感受到红军精神的伟大和强大。在当代社会，我们面临各种各样的困难和挑战，只有通过学习红军历史并吸取红军精神的力量，才能够在困难面前坚持下去，取得胜利。
二、红军精神对当代社会的启示
红军精神是红军历史的鲜明标志，也是值得我们学习和借鉴的。红军的勇猛和顽强、为人民服务的意识和奉献精神、自我牺牲和斗争精神等，都是红军精神的具体表现。在当代社会，我们也应该秉持这些精神，明确自己的目标，并为之而努力奋斗。只有不断提升自己的意识和能力，才能更好地为社会做出贡献，为人民服务。
三、红军历史对于弘扬爱国主义精神的影响
红军历史作为中国革命史上的重要篇章，对于弘扬爱国主义精神起到了重要的作用。红军的忠诚和对国家的热爱，深深打动了人们。在今天，我们仍然需要弘扬爱国主义精神，培养起强烈的爱国情感。只有真正热爱自己的国家，才能够为国家的繁荣稳定贡献自己的力量，实现自己的人生价值。
四、学习红军历史的方式和技巧
学习红军历史需要一定的方法和技巧。首先，要全面了解红军历史的背景和事件，理清红军的发展脉络。其次，要深入研究红军的思想和战略，分析红军历史的影响和意义。此外，还要通过实地游览、阅读相关文献等方式，亲身感受红军历史的魅力。最重要的是，要持续学习红军历史，并与现实生活相结合，将其应用到自己的实践中。
五、发扬红军精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗
学习红军历史不仅仅是为了增加知识，更是为了发扬红军精神，并为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。红军精神是我们的精神支柱，只有发扬这一精神，我们才能够坚持不懈地为实现国家富强、民族伟大复兴而奋斗。无论是在学业上还是在工作中，我们都应该秉持红军精神，坚持不懈地追求进步，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
综上所述，通过学习红军历史，我不仅对红军的勇猛和顽强有了更深的认识，更深刻地感受到了红军精神对当代社会的启示和影响。我将继续学习红军历史，发扬红军精神，并为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。相信通过我们的努力，我们将能够实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。（1161字）
红军历史的心得篇五
作为中国共产党领导的人民解放军的前身，红军是中国共产主义革命的主力军。红军在艰苦的环境中战斗，不畏艰险、顽强奋战，为中华民族的解放事业付出了巨大的牺牲和努力。通过研究红军历史，我深深体会到了红军的英勇以及他们背后的可贵品质，这些品质对于每一个中国人来说都具有重要的意义。
首先，红军的坚定信仰是我最深刻的体会之一。在红军的历史中，我看到了他们对于共产主义事业的坚定信念。无论面对多么艰难险阻，无论生死面前，红军始终坚持信仰，从不动摇。正是这种坚定信仰，让他们在极端艰苦的条件下取得了辉煌的战绩。对于我个人来说，我深深被红军的信仰所感动，这使我明白了信仰的重要性，并在我的生活中秉承信仰为我前进。
第二，红军历史告诉我们，团结和拼搏是成功的关键。在红军的长征中，由于艰苦的环境和条件，每一个战士都面临巨大的挑战和困境。然而，正是团结和拼搏的精神让他们始终保持士气高昂，相互扶持，最终成功地渡过了各种困难。红军的团结精神和拼搏意识给我启示，只有在团结一心的时候，才能获得胜利。作为一个个体，我要时刻保持团结的心态，与他人携手合作，共同追求共同的目标。
第三，红军的无私奉献给我留下了深刻的印象。红军士兵抛家舍业，毅然投身到革命事业中，将个人的利益置于国家和人民利益之上。他们以自己的行动证明了什么是真正的无私奉献。红军的精神告诉我，个人的利益应当服从于国家和社会的利益，只有把全国人民的利益放在第一位，才能真正实现国家的繁荣和人民的幸福。
第四，红军历史给我教育了敢于斗争和奋斗的勇气。在红军的历史中，我看到了他们在战斗中顽强奋斗的精神，无论是在长征途中还是在敌人面前，他们从不退缩。红军的奋斗精神让我明白了人生道路上的困难和挑战是无法避免的，只有敢于斗争和奋斗，才能克服困难，实现自己的目标。
最后，红军的历史给了我一个重要的启示，那就是在追求正义和公平的过程中，我们需要保持冷静和理智。红军在斗争中表现出了高度的纪律性和理性，他们从不因一时的胜利而骄傲，更不会因困难而气馁。红军的这种清醒和坚定的眼光告诉我，在面对复杂的问题时，我们应当保持冷静和理智的头脑，不被情绪所左右，始终牢记自己的初心和目标。
通过研究红军的历史，我深深感悟到了红军的背后所蕴含的精神和品质。红军的坚定信仰、团结拼搏、无私奉献、奋斗勇气以及冷静理智，这些品质对于每一个中国人来说都具有重要的指导意义。我会将红军的这些品质融入到我的生活中，努力发扬他们的精神，为实现国家的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。我相信，只有通过我们每个人的努力，我们才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。
红军历史的心得篇六
第一段：引言（200字）
红军的历史是中国共产党在革命战争中留下的光辉篇章，也是中华民族崭新历史的重要一页。红军的奋斗和付出，不仅为中国人民争取到了解放，也给人们留下了许多宝贵的历史经验与心得。通过研究红军历史，我深受启迪，也总结出了一些个人体会与心得。
第二段：信念与目标（200字）
红军历史中最令我敬佩的是他们坚定的信念和崇高的目标。在革命的艰难时期，红军始终坚信马克思列宁主义的真理，坚信只有革命才能拯救中国。他们以实现共产主义理想为己任，并决心将革命进行到底。这种坚定的信念和崇高的目标不仅让红军官兵面对种种困难时能坚守信念，不动摇，更使他们有了不畏艰险、勇往直前的无敌斗志。
第三段：民族团结与人民群众（200字）
红军历史中，民族团结与人民群众的力量表现得淋漓尽致，这给我留下了很深的印象。红军始终坚持发扬民族团结的光辉传统，他们不分民族、地域，将各个民族的力量凝聚在一起，共同为理想而奋斗。同时，他们在群众中深入开展政治动员和军事斗争，深得人民群众的信任与拥护。正是因为与人民群众紧密结合，红军才能在长征、抗战等战役中以弱胜强，最终取得革命的胜利。
第四段：纪律与军事素养（200字）
红军历史给我最深的触动莫过于他们的严明纪律和高超的军事素养。红军官兵时刻以严明的大公无私的纪律自勉，不仅对敌人顶住拱手，对友军亲如兄弟，更对自身执行军事纪律更是严格要求。军事素养上，红军精通游击战、政治斗争等各种技能，能够出奇制胜，灵活机动，无论敌人多么强大，红军都能从容应对，始终保持制敌于死地、死地于完胜的战斗作风。
第五段：红军精神的继承（200字）
红军历史给予我们无穷的力量和启示。红军所展现的坚定信念、民族团结、人民群众和军事素养等优秀品质，是我们在新时代仍然可以借鉴与发扬的。我们应该继承红军的精神遗产，坚定自己的信念和目标，凝聚人民的力量，发挥个人的聪明才智，摒弃浮躁情绪和个人主义，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。只有这样，我们才能真正感受和传承红军的豪情壮志，让红军精神在新的历史进程中焕发新的生机。
结尾（100字）
在红军的历史中，我们看到了奋斗和付出的伟大力量，让我们相信只要我们始终坚持信念和目标，团结人民群众，严守纪律和提高军事素养，我们就一定能够实现自己的理想，书写自己的人生篇章。红军的历史将永远激励和启示着我们，时刻提醒着我们，团结一心，勇往直前，为新时代的中国而努力奋斗。
红军历史的心得篇七
在金沙江畔，三只小船渡险滩。当时我所在的`干部团为全军前锋。占领的皎平渡口没有桥，仅一能容10多人的小木船，中央红军大部队顿时被阻。我得知附近一渡口有两只船，便带着7连战士去找船。爬过几座山，终于看到一个约有20来户人家的小镇子，还有100多人的敌人保安团。7连战士们伪装成白军，大摇大摆地走进镇子里大喊：“快把枪架起来集合，我们长官要给你们训话。”保安团信以为真，果然出来集合了。就这样把保安团俘虏缴枪，找到了船，顺利巧渡金沙江。
第二次。
在大雪山上。爬山前，战士们每人喝了一碗姜汤辣椒水，准备御寒。开始爬山时，大家都没什么反应。爬到半山，就有许多人开始感觉喘不过气来。快到山顶时，山上突然刮起一阵狂风，接着下起大雪，还夹杂着鸡蛋大小的冰雹，一些体弱的战士开始撑不住了。一名战士在风雪中突然倒坐在地上，虽然战友们赶紧将他扶起来，可是他撑着走了几步却再也挪不动了，永远留在了雪山上。忍痛告别牺牲的同志，中央红军大部队以顽强的毅力翻过雪山。当在山脚下终于见到红四方面军战友时，我和战友们都激动不已，纷纷欢呼：“红四方面军的同志来了!”那真是热泪盈眶呀!因为这一刻来得太不容易了!
第三次。
红军历史的心得篇八
在隆重庆祝中国工农红军长征胜利80周年之际，今年4月，我有幸成为荔湾区民政局参赛中一分子，参加了广州市荔湾区总工会、区直属机关工会，联合举办了以“重走长征路 做优秀共产党员”为主题团队的健走活动，并与来自市内各个街道、企业、机关等6个军团500多位参赛人员参与的启动仪式。
“重走长征路 做优秀共产党员”团队健走活动，采用“互联网+健康”的模式，既能让我们参赛人员重温历史、更加深入地了解英雄们的光辉事迹，接受革命传统的洗礼;又能帮助我们养成“日行万步”的好习惯，走出健康好身体。
在启动仪式当天，我和参赛人员一起围绕“海珠区生物岛”快速行走近3个多小时，行程2万多步。 由于平时工作长期处于伏案状态，又缺乏锻炼，导致连续快速走时，感到气喘乏力，中途又因疲劳放慢脚步，出现掉队现象，有停下休息的想法，领队发现后，立即给懈怠的我加油打气，给我信心，不断鼓励我继续前行，经过同志们的鼓励和自己的坚持，最终完成了任务。
回想起80年前，在中国大地上发生的震惊世界的二万五千里长征，革命前辈不畏艰难，勇于牺牲，而我仅仅是快走几小时，便出现乏力气喘，身体疲惫等状况，相比红军 的艰难困苦，觉得自己非常渺小。
中国长征，它是红军意志、勇气和力量的伟大史诗，是人类战争史上的空前奇迹。长征是举世无双的，正如美国作家哈里森·索尔兹伯里所言：这是一场激动人心的远征，它过去是激动人心的，现在它仍然会引起世界各国人民的钦佩和激情。它将成为人类坚定无畏的丰碑，永远流传于世。
重走长征路，重游红色圣地，吃一碗红米饭，喝一碗南瓜汤，早已成为近年来广大人民群众参观旅游的一大热点。虽然我没有机会重走长征路线实地去参观学习，实地感受红军长征所经历的艰难困苦，但我透过长征路线上的遗址、标牌、陵墓、纪念馆，每天早中晚坚持步行既定数量，保持保量完成任务，当步行到一个遗址点时，我看到了革命先辈们留下的长征印痕。
苍莽险峻的娄山关、波涛汹涌的大渡河、瑟瑟萧寒的泸定桥、荒无人烟的沼泽地、白雪皑皑的大雪山…… 每个难关，都是一座丰碑，铭刻着红军先辈们金戈铁马、气壮山河的光辉业绩。
在这些红色“丰碑”中，更有令我留连忘返的赤水河。当看到四渡赤水地址时，仿佛遇见了毛泽东驾驭战争、指挥作战的神来之笔，他满腹韬略，沉着镇静，指挥红军时而北渡，时而南涉，声东击西，神出鬼没，在国民党数十万大军重重包围之中，穿插迂回，犹入无人之境。
令军事专家叹为观止的四渡赤水之战就神奇地发生在这里。当看到元厚、土城、太平渡、二郎滩和茅台等渡口地名遗址时，似乎自己站在岸边，仰望群山，仿佛听见了马达声、马蹄声、脚步声、吼叫声和隆隆的炮声在山谷回荡;俯视河面，又仿佛看到了波涛汹涌的江水冲击着红军的竹筏、木船、浮桥，凛冽的寒风吹打着湿透衣衫的红军战士。我仿佛看见红军先烈殷切的目光，那目光里充满着期待和勉励，仿佛在告诉我们：打江山难，守江山难，建设江山更难。
通过3个多月的坚持活动，我根据红军长征的线路地址，一路走来那是一个个历史的丰碑，篆刻下伟人们为了新中国奋斗的痕迹，仿佛把我的思绪拉回到那个遥远的年代，让我在思想上更加深了对红军长征知识的了解，可以说是接受了一堂生动的党课教育。
战争年代的长征永远地完结了，但面对当今世界复杂的斗争环境，我想我更应该结合当前“两学一做”教育活动，做好本质工作，认真学习革命先辈不屈不挠的长征精神、和红军不怕苦、不怕累、不怕牺牲的高尚品质，认真学习习近平总书记重要讲话内容、学好党章党规，从“服务”二字入手，更加耐心细致的做好各项军休服务工作，让我们团结协作、在新的长征路上取得更好的成绩!
红军历史的心得篇九
1936年10月，中国工农红军进行了举世闻名的长征。红军从江西瑞金出发，纵横11个省，长驱二万五千里，排除万难，胜利到达陕北。
光阴荏苒，一晃85年过去了。85年前的长征，红军表现的英勇是史无前例的。长征是中国革命一副无比壮丽的历史画卷，是人类军事一个空前的奇迹，是中国共产党的伟大壮举。是一部气吞山河的英雄史诗。
虽然曾参加过长征的老红军战士现在已经所剩无几，但红军前辈们留给我们的丰硕的精神财富是永存的。他们在那种艰难困苦中对革命理想和对革命事业锲而不舍的追求和无比忠诚。英勇顽强，勇于拼搏，不怕牺牲的英勇气概；憧憬未来，充满乐观主义精神。顾全大局，严守纪律，亲密团结的崇高品德，全心全意为人民服务的思想及至今不忘的历史使命。他们高尚的品格永远是一剂催人奋进的催化剂，永远激励着我们。
这使我又想起了毛泽东主席的语录：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……”没错，长征是宣言书，它不仅宣告了共产党的胜利，更是宣告了我们建设祖国的决心。长征是宣传队，它既向人民宣布共产党是解放他们的队伍，还向我们宣传认真学习科学文化知识的重要性。长征是播种机，它播下了无数革命的火种，也播下了我们这些还未发芽的种子，总有一天我们会结出累累硕果报答祖国。
我们是祖国未来的主人，在这庄严的历史时刻，老一辈革命家点燃的革命火炬，无疑要靠我们擎起，祖国灿烂的明天也都要靠我们的智慧和力量去开创。如今我们生活在社会主义的大家庭中，应该懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。而不久的将来，我们也要肩负起建设祖国的重任。
红军历史的心得篇十
投资义务：
愿意并在审核通过后向魁北克政府指定的金融机构投资80万加元，投资有两种方式，可自由选择：
方式1：向政府指定并担保的基金投资80万加元，5年后返还本金，没有利息。
方式2：通过基金向银行贷款80万加元为期5年，只需将5年贷款利息22万加元一次性支付给政府指定的基金，无返还。
年龄、学历和语言：
无特别要求，但魁北克有一个评分表，通过分为40分，达到分值无压力：投资移民申请人有基础分35分(投资款25分，管理经验10分)，剩余5分可以通过年龄、学历、语言、适应能力、访问魁省等多方面达到。
居住地限制：
申请人到魁省之后，发现不能适应当地环境，有自由选择居住地的权利。
红军历史的心得篇十一
我对纲要课的认知和期望 提起历史，很多人会感到头疼，对于理科生，尤其如此；更难以理解的是；理学的数学也要学，尤其是近代，那段屈辱的历史很难让人快快乐乐的接受。我们喜欢辉煌灿烂的唐宋，喜欢强国的自豪感。可是，终究是要学的，既学之，则安之，也只能这样了。
而且，在听了几次课之后，开始有点喜欢这门课了，历史，真的是让人不得不爱。
首先，我们有必要学习历史，我们五千年的历史，是我们中华民族的宝贵财富，我们应该从中获益。近代史，是侵略与反抗的历史，是民族发生巨大转变的历史，学习它，我们从中获得一种激励，一种挑战。身为一名大学生，我们不能忘本，居安思危，方为明智之举。我们学习历史，不只只在于了解历史知识，更重要的，在对历史知识的总结之后，得出对现在有用的东西，在未来的生活中，使其发挥重要的作用。历史不只是过去，更是未来，甚至，未来比过去更是他的内涵。学习历史，知道发生的事，总结发生的事，分析发生的事，从而预测未发生的事。这不是一个人的经验，是无数人的智慧结晶。
从小就喜欢听爷爷奶奶讲以前的故事，也常和爸爸一起看一些解放战争时的史事资料。渐渐地通过学习、了解，才知道，这叫历史;才知道自己打小喜欢听、喜欢看的统统都叫历史。
在大学自开课以来，最喜欢的莫过于上历史课听历史老师讲以前的事。或许自己心里还是儿时的想法吧，总也放不下听故事。但现在的我，心里还是有偏差的。正如唐太宗所言：以古为镜，可以知兴替。我想自己喜欢学习、了解历史想必也一定是这个原因：我想明白一些东西，深点来说，我想通过以前的那些事明白一些道理.首先，我认为学史可以明爱国。中国古代史上辉煌灿烂的文明、文化，激发了我内心深处潜藏的民族自豪感。蜚誉世界的陶瓷、丝绸、四大发明、万里长城、秦陵兵马俑等等等等，这些遗产直到今天还被世界各地人民交口称赞。大量历史人物的爱国名言，如：霍去病的“匈奴未灭，何以家为”；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；孙中山弥留之际留下遗嘱“革命尚未成功，同志仍须努力”；毛泽东“身无分文，心忧天下”；周恩来的“为中华崛起而读书”等等言论更加让我激情万丈。而关天培、邓世昌以身殉国，戚继光忠心报国，文天祥一身浩然正气，史可法宁死不屈，谭嗣同舍身变法，董存瑞舍身炸碉堡，这些英雄行为及坚定的信念，更加激励了我的爱国之心，报国之志。看着中国近代的屈辱史，如：列强对华的五大侵略战争，《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约的签订，让我明白“落后就要挨打”，它增强了我自立、自强的信念，让我懂得了强国的重 要意义。听着中国革命先烈为了国家、民族的危亡前赴后继，顽强斗争的革命史，让我的心里永远留下了他们的烙印，立志珍惜今天，为祖国的明天贡献自己的力量。
其次，我认为学史可以明做人。漫游在历史的海洋中，它所蕴涵的丰富的人格教育素材不断地对我进行着人格的熏陶和激励，以“润物细无声”的方式潜移默化地影响着我。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“牺牲我一个，幸福后来人”等咏志诗句与秦桧、汪精为、贝当、李完用等出卖国家民族利益的内容对比起来，让我更加准确地树立了自己的人生观、世界观、价值观。刘胡兰、李大钊等人的事迹，告诉了我要在追求科学和真理的同时勇于献身。邓小平、彭德怀等革命家的光辉业绩，告诉我要笑对挫折，胸怀坦荡。
最后，我觉得学史可以明事理。现在的我身上还有一大弱点：判断能力低，思维能力差。而学习历史让我了解到许多古今中外的大事，扩大了我的知识面，增长了见识，丰富了头脑，还明白了许多哲理。如：通过对陈独秀、洪秀全等历史人物的评价，让我掌握了一分为二这把钥匙，培养了我实事求是的态度，提高了我的判别是非能力；通过听老师从政治、经济、社会意识形态等多个角度分析历史事件，培养了我多方位的思维能力。
师大附中听课感受与心得
女刘老师讲的七年级上《鸦片战争》一课，课堂形式多样，氛围十分活跃，给我留下了深刻的印象。当然这少不了老师的精心准备和讲课的热情以及学生们听课的激情，初中课也许就应该是这样的。下面我从给我留下深刻印象的几个地方来简单说说自己听课的感受和心得。
1、课堂有效的引入 老师首先以两张非常美丽的花朵图片来引起学生们的注意，提问道：“哪位同学可以用一个词来形容下这些花朵？”同学们非常积极，有很多人举手，有的说美丽，有的说好看，有的说华美。老师归纳，“总之是很漂亮是吧。但是就是这么美的花朵，有人却用‘罪恶’来形容它。”学生们很惊诧。老师紧接着说，“是的，那大家知道它是什么花吗？”知道的学生说：“罂粟！”“对了，它就是令人闻之色变的罂粟花！为什么它是罪恶的呢？”老师接着又放出了另一张图片，鸦片。“是的，罂粟花虽然美丽，但是它可以制成鸦片，鸦片是什么呢？是毒品，吃了会让人上瘾中毒。而这种东西却引发的一场战争，到底是怎么回事呢？这就是我们今天要学习的内容——《鸦片战争》。”
老师通过使用美图来吸引学生的兴趣，再通过设置最简单的问题，而简单的问题就很容易回答，学生们就很想表现自己，所以争相举手回答问题，这就使得一开始的课堂氛围活跃起来了。老师的归纳与学生们达成共识，花朵很漂亮。但是紧接着老师话题一转，有人说它很罪恶，学生们啧啧称奇。这就一下子抓住了学生们的心，花朵本来很漂亮的怎么会说它罪恶呢？好奇心一下子涌动上来。老师通过提问花的种类，给出了学生们答案。原来这种极为艳丽的花就是令人闻之色变的罂粟花，罂粟花的果实可以制作鸦片，人一旦吸食很容易上瘾中毒，它当然是罪恶的了。接着，老师说就是这种东西（鸦片）引发了一场战争，就是今天要学习的内容——《鸦片战争》，很自然的过渡到了今天所学的课程。这样通过图片与问题的有机结合和层层引导设问的方式，师生之间实现了良好的互动，实现了罂粟花——鸦片——鸦片战争这样一个三者息息相关，一环扣一环，参差清晰分明、生动活泼的课堂引入。这正是以后我要学习的地方。
2、方言与普通话的有机结合刘老师全课基本上是用非常标准的普通话来教学的，学生们也基本都是用普通话回答问题的。但是值得一提的是，刘老师并不仅仅局限于普通话的教学，她很灵活的运用了乡土资源的一种——方言——四川话，这就使得课堂什么的生动有趣。比如，在谈到鸦片战争之前中英贸易中国常处于出超的原因这一问题时，老师就设置了一个情景，一位农民家的孩子在街上看到了卖洋布的洋布行，就出现了下面一段对话： 儿子：妈妈，街上卖洋布了，可好看了。
妈妈：好看管什么用，结实才行。儿子：那洋布又细又结实。
妈妈：光结实管什么用，便宜才行。
儿子：那洋布可便宜了。?? 在这里，老师就用四川话读了对话，课堂上不时传来阵阵笑声，看得出同学们都被逗乐了，达到了吸引兴趣的目的。接着老师口音一转，便回归到普通话，提了两个问题：假如你是孩子的妈妈，你会买洋布吗？为什么？见老师用方言提问，学生们索性也用方言回答。这样一下子拉近了师生之间的距离。部分学生认为妈妈会买，因为洋布物美价廉。但也有学生回答说不会买，因为可以自己织。老师便解释道，当时的农民家庭一般非常贫穷，即使洋布再便宜也买不起的，一般都是自己在家里纺织布。中国古代就是一个男耕女织的小农社会，这种小农自然经济对西方的工业品具有很强的抵抗力，农民吃的用的都可以自己生产出来，所以那些西方的商品对他们没有多少吸引力。而中国的土特产茶啊，丝绸啊，陶瓷啊则在西方很受欢迎，所以英国在与中国的贸易中经常赔本。这样通过方言和普通话的有机结合达到了很好的教学效果。先用方言互动，调用学生兴趣，活跃课堂气氛，再通过普通话比较抽象的解释原因，遵循了学生的认知规律——由浅入深。不至于一直讲理论，过于乏味。但是，值得注意的是，方言教学虽然使得课堂生动有趣，易于拉近师生间的距离，但也不能使用过多，一是影响学生普通话的学习，另一个是会给班上外地的同学带来理解上的难度。
3、课堂提问的有效互动
所谓“问题互动”就是先根据学生背景、知识背景和教学内容，在历史课堂教学中创设问题情境，提出一些富有启发性的问题激活学生的思维活动，从而使师生互动围绕着教学内容有效地进行；教师更要善于了解学生的生活实际、思想实际、心理实际，在他们的困惑点上设置情真意切的师生互动，使历史课的教育更有实效。而要做到课堂提问的有效互动，教师就要做到因势利导。应注意以下几个问题：第一，应充分肯定学生的成绩；第二，对学生在回答问题时出现的不足进行补充，最好以“建议”的方式出现，尊重同学的自尊心，因为他们知道老师“建议”的分量，这样能够拉进师生间的距离，促进师生间的和谐。
而本节课中，刘老师与学生们之间的互动从总体上来看是比较成功的，但是不乏一些失败之处。比如刘老师在讲完林则徐虎门销烟时，提了一个问题：假如当时你在销烟的现场，你会有什么感受？老师提这个问题的目的是，让同学们明白林则徐那种不为外来侵略，敢于斗争的爱国精神。但是她在这里犯了一个思维定势的错误，就是她理所当然的认为学生们都会回答诸如“非常激动”“非常开心”此类的话语。但这可能只是站在一般百姓的角度，她忽略了如果站在烟民的角度，他们会怎么想呢？很巧的是，这时一个男同学就说出了，站在当时烟民的角度的感受：悲哀。我会很难受，因为我再也不能吸食鸦片了。老师一听到，她并没有表扬这位学生很新的一个思考角度，而是为了完成自己的教学，为了跟课本一致，想也不想的就批评这位同学，“只要是正常人肯定不会像你这样想的。”殊不知，这句话很伤人的，更何况是初一年级的学生！这点，刘老师处理的不是太好，没有很好的做到因势利导，鼓励学生的积极思考，尽管这种思考是非主流的，但对发散学生思维，培养学生思考能力则大有裨益。
4、不要在假设历史上浪费时间 历史，简而言之，便是发生在过去的事情，一去不复返。我们对待历史的态度更多的应该是客观、公正，在掌握更多资料的基础上，加深对历史的认识与理解。而不是一厢情愿的去假设历史，这样做无非是个人情感、价值观的泛滥，不利于我们认识“真实、客观”的历史。说这些是为什么呢？是因为想指出刘老师在课堂的最后花了不少时间让学生们自由想象，假如中国学习外国之后还会挨打吗？我可以明白老师的良苦用心是为了让学生们明白一个道理：落后就要挨打，要以开放的心态去学习别人的长处，弥补自己的不足。但是，这样花费课堂不少的宝贵时间去让学生们假设历史，着实有点事倍功半。其实，通过讲完本课内容，完全可以根据史实得出一个结论，当时中国挨打，就是因为腐朽、落后，所以中国要不想挨打，屹立于世界民族之林，肯定要学习西方。完全没有必要浪费时间去假设，只有假设才能得出这个结论。所以，不建议在假设历史上花费过多时间，语文课上倒是可以一试。
大连市第四十九中学霍晓丽
课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程对传统教学提出了严峻挑战。我们必须用新的教育理念，新的课程意识去改革传统的课堂教学，才能适应新课改的要求。
一、改变陈旧的教学观念，树立新的教育理念。
根据历史学科新课标的要求，历史教学必须从历史学科的历史教学的特点出发，全面发挥历史教育的功能，重视学生的潜能开发，重视创新意思的培养，重视科学与人文素养的塑造，重视人生观、价值观的提升以及实践能力的提高等。教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之适应的新观念，才能准确地理解和把握新教材的宗旨。领会新教材的编写意图，才能使自己在教育教学的实践中做到有的放矢。
新理论从何而来？首先来自于加强学习。惟有通过学习，才能达到提高认识，辨别方向，洗刷陈旧的目的。在这几年中，认真学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，《历史课程标准解读》等相关文件精神。其次，来自于勇于对自己的否定和扬弃。再次，来自于我们保持对所处时代的敏感。教师必须自觉置身于时代的前沿，时刻关注国家的改革与发展，关注一切未知领域中的新知，关注学生的内心世界，要有一种身在校园，心怀天下的胸襟。惟有如此，才能保证我们的心态年轻、思维活跃、观念不断更新，也才能清楚地认识到自己的肩负的使命和责任。
二、建立平等、和谐的师生关系。师生关系的平等，是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。新课程的价值在于促进学生知识能力，态度及情绪和谐发展，教师在其中起着催化剂的作用。记得在上完《辛丑条约》这一课时，要对李鸿章在近代史上签定的卖国条约进行小结，说“由此可见，李鸿章是中国历史上的千古罪人”。谁知话刚落声，就从角落里传来出了这么一句话“老师，李鸿章在历史上也有一些贡献，比如??”。这时候，心里在想为何不让同学们就此问题进行讨论了。接着，我表扬了那位同学，同时也在黑板上写出了两个论点“李鸿章是历史上的大罪人”，“李鸿章也有贡献，不能太苛求”让大家进行发言。经过了十几分钟的激烈的辩论，最后再由我进行了小结。这一堂课就在这样的轻松、活跃的气氛当中结束了。这样的课堂，极大地融洽了气氛，和谐了师生的感情，就能使学生放松地学习，放心地思考，就能充分激发学生的思维，就能达到意想不到的课堂教学效果。相反的，如果当是教师打断了学生的疑问，不仅伤害了学生求知的愿望，而且使得这节课变得很沉寂，学生的自主性也就没有办法体现了。
建立良好的师生关系，不乏有一些小小的窍门。比如经常使用一些激励的话语，小兵也可以立大功的，会带来一个轻松愉快的学习环境。“想学什么，想怎么学”“你有不同的意见吗？”“想说的站起来说吧”“你的想法比老师好”“你对老师这样上课满意吗，给些建议吧”等等。这些话看似很平常，但它确实是孩子们的阳光，是课堂的生命，它拉近了师生关系，融洽了课堂气氛，和谐了师生情感，极大的激发了孩子们的兴趣和主动参与与积极性。
另外，教师本身可以凭着自己的丰富知识，开展相应的兴趣小组，吸引学生参与到里面，而进行学习交流。在活动中，更能增加师生情感的交流，从而在课堂中发酵。当然，唯一可以肯定的是教师必须要有足够的时间去参与。在这方面，我成立了一个集邮兴趣小组，通过学习历史来补充了解邮票上的知识，通过欣赏邮票就能更好的把学生的兴趣引入到历史学习中来。我们现在有成员近30人，通过了每周固定的一次集体学习交流，让我们的情感更加的融洽了。使我们不仅仅是课堂上的师生，而且还是生活上好朋友。
三、多种尝试性的探究学习。
现在的课程改革注重的是学生探究能力的培养，而教师单一的教学方式很难完成这能力的培养，所以必须要具备全方位，多形式的教学手段。探究性学习是一种现代的学习方式，其特点是“探究”和“思考”，即学生在教师的指导下，通过选择并确定他们所感兴趣的研究主题，在研究中主动提出问题，以问题为中心的收集信息，处理信息和应用信息去解决问题的学习方式。近三年的教学实践中，更注重于这一方面的探究。而要让学生进行探究学习，就必须要有一片天空让他们去开发。为此，主要是通过了活动来锻炼学生的能力。
比如，在初一年《姓氏的来源》的活动课中，这可看似简单而又无从下手的题目（对初一的学生来说，材料缺乏）。我们在班上通过按姓氏分若干小组（避免重复，浪费资源），进行分组研究。通过指导他们怎么样去查找资料（查族谱，问长辈，网上点击，图书馆查阅等等方式），根据他们所要研究的对象进行提问题，然后去找答案，最后在班上进行交流。通过这样的活动，学生乐在其中，而且发挥了合作的团队精神，体现了他们的探究能力。
其次，让学生能够掌握不同的学习历史的方法。我采取的做法是，逢双周，让学生对要讲的内容进行预习，然后要通过不同的途径查找与之相关的历史知识，以便在课堂中进行交流。这样做，既祢补了教师知识的“单一性”，又让学生通过自己的查阅获得 了更多的知识，同时也锻炼了学生在课堂上发言的能力，还符合了学习历史的规律。
关于历史课堂教学的心得体会 2014年9月,我有幸参加了河南大学历史与文化学院承办的“国培计划”河南省置换研修项目初中历史学科集中培训班。这期间，几十位专家学者的谆谆教诲，如涓涓溪流滋润着余干涸的心田,使余受益匪浅。恩师的启迪,自不免使余思想上风云激荡，对平素的课堂历史教学进行了深刻的反思，也收获了点滴心得，现略呈于下：
余窃以为，一个老师上讲台之前，有几个问题必须首先要搞清楚。
第一个问题：教什么？
余曾作《关于历史学科教学的心得体会》一文，文中谈到余目前所教的北师大版初中历史教材存在着巨大的缺陷：1）出于按照主题式模块化编排教材的需要，编写者人为地删选历史知识，将自认为符合该模块主题的组合在一起，因而不可避免地造成了历史事件的顺序错乱。同时，也使得有的历史知识本应被编进教材，却因其自认为与模块主题不符，而被剔除出教材。2）历史知识扭结杂糅。3）同一个知识点的许多相关知识被肢解，如一颗颗晶莹闪亮的珍珠一般零零星星地散见于诸多章节之中，从而造成了学生对该知识点的系统性认知的缺失。例如，八年级下册中对古代希腊、古代罗马的历史知识的编写便是如此，其相关知识被分别编排进了第18、21、23、24等课之中，那怎可能让学生对古希腊、古罗马的历史产生系统性的认知呢？纯属天方夜谭，痴人说梦。
那么，面对如此教材，作为老师教学生就应该教他们如何将教材中所颠倒的重新再颠倒回来，将教材中所剔除的为学生补充完整，将教材中扭结的杂糅的错乱的进行重新整合，从而使学生能够理清人类历史的发展顺序，准确地把握人类历史的发展脉络，从而使其能够了解人类历史的全貌，还原人类历史的真相，在其脑海中，能够形成清晰地系统的完整的知识体系，能够构建起自己的大历史观。一句话，能够使学生真正地了解真正的历史。
君子；孩子们将来也不可能人人都去做学问，人人都去搞研究，人人都去钻那故纸堆，人人都去皓首穷经，人人都去做那百无一用的书生。学生需要实际的学问，学生需要的是在学习中掌握切实有用的知识与技能，那么，老师在课堂上就应该多丰富历史课的故事性和趣味性，首先吸引住学生，使学生对历史、历史课产生浓厚的兴趣，有了兴趣，兴趣就是灯塔，它会指引着学生自己去追求自己本身所真正想要的知识与能力，去真正地在学习中获得未来现实生活中对己身真正有用的有价值的东西。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，乐之者不如求之者。”诚所谓也。
第二个问题：怎么教？
如前所述，教这样的教材是不能墨守成规按部就班地去照本宣科的。那么，作为老师，上课之前，首先就必须要充分地备课以进行教材的重新整合，或时间顺序，或逻辑顺序，该调整顺序的一定要调整顺序。实际授课过程中，我就经常这样做。如在讲中国古代史时，我是按照夏朝史、商朝史、西周史„„.明朝史、清朝史的时间顺序来讲的。在讲世界当代史部分时，我也完全打乱了教材的编排顺序，是将其分成了三个总章、七个小节来讲的，三个总章是世界政治格局的演变、第三次科技革命和经济全球化，七个小节分别是战后美国、战后西欧、战后日本、战后苏联、战后东欧、战后第三世界与中东问题。
第二，一定要将被删除的使正常历史不能衔接起来的部分补充完整，如一定要将“东汉史”与开元盛世之后至北宋建立期间这200多年的历史知识教给学生，历史是不能断裂的，因为历史从未中断过，人为地割断历史应视为犯罪。
第三，一定要将星罗棋布散见于各章节中的珍珠重新连串起来，使其成为晶莹闪亮的珍珠项链。即老师给学生的一定得是珍珠项链，而不是就珍珠还给珍珠，那老师的作用还体现在哪里呢？另外，重新整合时须补充完整的仍一定要补充完整。下面，我仅以自己重新整合过的“古代罗马”为例予以说明：
“五.古代罗马
1.约公元前754年，罗马开始建城。
※西方谚语：罗马不是一天建成的。【rome was not built in a day】 比喻成功需要年深日久的积累。2.“王政时代”：公元前8世纪---前6世纪 3.公元前509年，罗马共和国建立。最初，它的最高行政长官是两名执政官，都由贵族担任，而统治实权则由贵族组成的元老院把持，因此罗马共和国实质上是奴隶制贵族专政的国家。
上的霸主。5.公元前73年---前71年，罗马爆发了斯巴达克领导的大规模奴隶起义，震撼了罗马奴隶主的统治。6.公元前49年，凯撒夺取政权，在罗马实行军事独裁，因触动了元老贵族的利益，公元前44年，凯撒遇刺身亡。7.公元前27年，屋大维建立元首制，独揽了各项大权，他还被授予“奥古斯都”的称号，实际上成了皇帝。罗马从此进入帝国时期。【中国古书上称罗马帝国为“大秦”】 8.通过连续的军事扩张，到公元2世纪初，罗马帝国的疆域达到最大规模，西起不列颠，东抵西亚的幼发拉底河，北越多瑙河，南至北非，地跨亚、欧、非三大洲，地中海也成了它的内湖。9.由于内战的停止和统治的加强，社会环境比较安定，经济繁荣，因而，历史上将罗马帝国初期的200年间，称为“罗马和平”时期。
罗马圆形大剧场：建于罗马弗拉维王朝
条条大路通罗马【all roads lead to rome.】意思是：做成一件事的方法不只一种，或者指达到同一目的可以有多种不同的方法和途径。
拉丁语
面危机。395 年，罗马帝国分裂为东、西两部分：东罗马（也称拜占庭）帝
国，以君士坦丁堡（今土耳其伊斯坦布尔）为都城，西罗马帝国仍以罗马为都城。476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废黜，标志着西罗马帝国灭亡，也标志着西欧奴隶社会和西欧上古历史的终结。东罗马帝国则继续存续到1453年。”
第四，一定要充分发挥多媒体辅助教学设施的作用，使自己的课堂既丰富多彩、生动有趣，又充满活力、快捷高效。我曾连续三年每节课都使用多媒体不间断地进行过课堂教学实践，通过实践，我觉得，要达到上述目的的最高境界是实现“人、机、生、板”四位一体的有机融合与完美统一。“人”即教师，就是指要充分发挥教师的指导作用以及传授知识的能力。“机”即多媒体辅助教学设施，就是指要充分发挥多媒体声电光能等各方面的作用以及其容量大知识储备丰富等方面的优势，以最大限度地增大课堂容量，向45分钟要效益，同时，又最大限度地提高学生学习历史的兴趣。“生”即学生，就是指要充分发挥学生的主体作用，教学毕竟是在教学生学，毕竟是以学生能够学会全部知识充分掌握知识以及能够熟练运用所学会的知识并将其最后自化为自己的素质与能力为终极目的的，那么，自然就要让学生充分地参与到课堂教学活动当中来，并以最终将课堂完全还给学生学生完全掌握捕鱼之术为本旨。“板”即黑板。多媒体毕竟是辅助教学设施，既然如此，那它就是有弊端的，是有局限性的。比如，它不可能将老师要讲的所有内容都呈现在荧幕上，荧屏毕竟空间有限，自然容量便是受限制的，更重要的是，教学是一种双向活动，是师生之间思想与情感的交流与交融，那么，在此过程中，不可避免地就会有教学灵感的火光迸溅，而这是老师需要及时地将其板书给学生的，此外，课堂上学生也要做各种各样的练习，自然也要用到黑板。总之，黑板的作用不可忽视，不能以白板完全取代黑板。最好的策略也就是现代课堂教学的最高境界——这四者做到四位一体，完美统一。
三年的实践，余还发现了另一个问题，即运用多媒体之后，课堂容量增大的同时，需要学生抄的东西也多了，而学生做笔记也比传统教学模式之下勤快的多了，但是，如此一来，课堂上的许多时间都浪费在了学生的抄写与做笔记之上了，反而导致了课堂教学效率的低下，常常有学生抱怨说：哎呀，这课上的怪有意思，就是讲的太少了，学的东西不多，云云??这就是实证。余曾为之苦恼多日，培训以来，经老师的指点与与同学们的探讨，余有茅塞顿开之感。余决定今后尝试着将自己整合过的所要讲的内容以教学预案的形式于上课之前提前发给学生，以此为蓝本，由学生先预习，再上课，以最大程度地压缩学生抄写和做笔记的时间，从而实现教学效果的最大化，使自己的课堂真真正正地“高效”起来。路漫漫其修远兮，吾还将上下而求索。上述心得，见识浅陋，不足之处，在所难免，恳请各位方家不吝赐教雅正。
红军历史的心得篇十二
在中国革命史上，红军是一支充满传奇色彩的军队，他们经历了长征，打败了敌人，最终赢得了胜利。作为红军的一员，我深深地感受到了红军精神的力量和魅力，下面我将根据自己的经历，谈一下我的关于红军的心得体会。
第二段：红军的奋斗精神
红军的奋斗精神是最令人钦佩的品质之一。在漫长而严苛的长征中，红军走过了十七个省份，总路程达到了约二万五千里，但他们从未放弃，终于到达了井冈山，建立了第一个苏维埃政权。这种永不言败的精神在今天仍然滋润着我们每一个人的心灵，让我们在困难面前坚定信心，不断追求胜利。
第三段：红军的团结互助
红军在长征中形成了一种非常强的团结互助意识。为了让同志渡过深涧险壑，士兵们会相互搀扶；在战斗中，一个连队攻击被敌人抵挡后，立即有另外一个连队接替上去，确保作战连续。这种战无不胜、攻无不克的团结力量，为抗日战争的胜利打下了基础。
第四段：红军的创新思维
红军有着非常强的创新思维，他们常常在战略、战术层面上进行创新。譬如，打围攻战时，使用了比较先进的“回旋战术”，充分利用地形，避免被敌人重重包围。在现代战争中，创新思维对于战争的胜利至关重要，这是红军一直以来为人们所钦佩的价值。
第五段：红军精神对当今的价值
红军精神对于今天的我们来说也是非常重要的。首先，要有奋斗精神，抓住机遇、克服困难，不断前行；其次，要有团结互助的观念，帮助全社会共同进步；最后，要有创新思维，改革创新，寻求发展。这些精神，可能是在当今时代面对各种深度变革和挑战时，我们求胜的重要法宝。
结语
总之，红军精神是中国军人和全社会所应追求的美德之一。我们要在日常生活中时刻保持红军精神的力量，为实现中华民族伟大复兴的目标而不懈努力。这是我们每一个人的职责和使命。
红军历史的心得篇十三
第一，长征是历史的新记录，是世界上空前未有的。中国红军在长征途中，击溃敌人的多次围追堵截，战胜人间稀有的艰难困苦，开辟了中国人民前进的道路。
第二，长征是宣言书，它宣告红军师不可战胜的力量。在长征途中，国民党蒋介石妄图把红军一口吃掉。红军在毛泽东领导下，四渡赤水，佯攻贵阳，威逼昆明，击溃国民党军许多追歼部队。接着，又向北胜利前进。在长征中红军共击溃国民党军410个团和无数土匪、地主武装，占领五六十个城市，一路浩浩荡荡，所向无敌，是帝国主义和蒋介石的围追堵截遭到破产。这充分证明了红军是英雄好汉，是不可战胜的力量。
第三，长征是宣传队，它在中国广大地区内宣告：红军的道路就是人民解放的道路。红军不但是一支不可战胜的军队，而且又是一支执行革命政治任务的宣传队。红军在长征途中随时向群众宣传抗日道理和中国共产党的抗日主张。尤其是红军进入大别山彝族少数民族地区时由于历史上造成的民族隔阂，以及反动派的造谣欺骗，曾受到彝族三个家族的袭击，致使红军长征一度受阻。红军便向他们宣传、解释共产党的民族政策，刘伯承还与彝族首领结拜兄弟盟友。此后，红军不但安然通过，而且在沿途得到彝族人民的帮助，有些彝族人民还参加了红军。红军的宣传，提高了人民的政治觉悟，使各族人民深切认识到红军是人民解放者，认识到只有跟着共产党走，才能获得真的的解放。
第四，长征是播种机，他散播了许多革命的种子。红军长征中所经过的地区，广大人民群众英勇地向反动统治阶级进行斗争，组织革命武装，这都是红军长征散播的革命种子所获得的结果。
长征的胜利是中国革命转危为安的关键，它使全国人民对革命前途和抗日前途有了希望;长征的胜利促使抗日战争得以实现，也保证了抗日战争的胜利;长征的胜利，保存了红军的基干和党的大批优秀干部。特别是在遵义会议上形成了毛泽东在全党的市级领导地位，为中国共产党正确地领导人民革命到胜利奠定了基础。
红军历史的心得篇十四
芦花会议(又称黑水芦花会议)是红军长征途中，中央政治局继两河口会议之后召开的一次重要会议。
张国焘在两河口会议上虽表示拥护党中央关于在甘南建立根据地的北上方针，会后口头上也赞成攻打松潘、平武地区，但行动上却借口所谓“组织问题”没解决，按兵不动，故意延宕四方面军的行动。1935年7月5日，张国焘在杂谷脑召开四方面军干部会议，肆意歪曲中央路线，挑拨一、四方面军之间的关系。此外，他还在四方面军中纵恿一些人向一方面军挑衅，以致发生抢粮、抢枪、打人、武装包围等极不正常的现象，并策动“川康省委”和四方面军领导人，以向中央建议加强军委领导为名，直接指名要由张国焘出任中央军委主席。党中央拒绝了他们的无理要求，但为了顾全大局和增进两大主力红军的团结，中央军委于7月18日仍任命张国焘为红军总政委。这样，张国焘才开始调动部队北进。但是，由于张国焘的阻挠，红军进展迟缓，使《松潘战役计划》未能实现。在这种情况下，中央军委于7月20日又制定了《松潘战役第二步计划》。
为了增强一、四方面军的团结和信任，进一步统一两大主力红军的行动，中央政治局于7月21日至22日在芦花(今黑水县城)举行会议。参加会议的有：周恩来、朱德、张闻天、毛泽东、王稼祥、博古、凯丰、邓发、李富春、徐向前、刘伯承、张国焘、陈昌浩等。会议的中心议题是四方面军从鄂豫皖根据地到川陕根据地这段历史的经验教训。
会议首先听取张国焘关于四方面军发展历史情况的报告。他全面汇报了四方面军从鄂豫皖根据地到川陕根据地的斗争情况。他承认由于对敌情的判断错误，以及作战方针和兵力部署上的失误，造成部队在鄂豫皖根据地第四次反“围剿”中的较大伤亡。他说，四方面军在反敌人四次“围剿”中，是用尽力量与敌人战斗的，但由于红军在平汉铁路东西两侧都挡不住敌人的进攻，又由于没有动员广大群众进行反四次“围剿”，所以最后决定将主力向平汉路西侧撤退。而退出鄂豫皖根据地，为的是保存兵力，继续作战。他还说，四方面军从鄂豫皖根据地到四川通(江)南(江)巴(中)建立根据地，“未伤原气”，“原气很足”，总的战略战术一般是正确的，但也存在错误和缺点。
接着，徐向前和陈昌浩分别作了关于四方面军情况的补充报告。他们着重总结了四方面军由于大批提拔工人干部，使红军得到很大发展的经验。徐向前指出：红四方面军工人干部多，军事理论训练少，对战略战术弱，但主要是自己的经验。
会议对以上3个报告进行了讨论。邓发、朱德、凯丰、周恩来、张闻天、毛泽东、王稼祥、博古等先后在会上发言，他们对四方面军取得的成绩给予充分的肯定。主要是：1.正确执行了党中央的路线，使红四方面军在艰苦的斗争中得到巩固与发展，其中有许多宝贵经验是值得一方面军学习的。2.坚决、积极、大胆地提拔工农干部，使红军得到迅速发展。3.坚决执行命令，遵守纪律，作战勇敢，富有战斗能力。4.克服了疲劳和各种困难，到通、南、巴建立了川陕根据地，恢复了原气，使红军扩大了10倍以上。与此同时，与会者也严肃指出了四方面军存在的主要错误与不足：1.退出鄂豫皖根据地预先没有很好准备。大家认为，鄂豫皖根据地是在预先缺乏准备的情况下退出的，既没有充分动员群众，又有些轻视敌人，而且战略战术的配合不够，仗又打得不好。因此不能得出这样的结论：鄂豫皖的反四次“围剿”一定不能胜利，一定要退出苏区。2.在胜利的情况下放弃通南巴根据地是个严重错误。大家认为，中央苏区是不得已退出的，而通南巴是在打了胜仗的顺利条件下退出的。这违背了中央提出不应退出通南巴的正确主张。3.对根据地建设重视不够。大家认为，建立革命根据地需要具备很多条件，由于张国焘对建立根据地的重要意义认识不够，所以到通南巴以后，没有坚决迅速地建立起苏维埃政权，没有充分发展广大的游击战争，没有深入开展土地革命和扩大地方武装。4.退出通南巴后缺乏明确的发展方向。大家认为，四方面军西渡嘉陵江后未能抓紧向川陕甘发展。同时，退出通南巴把所有的干部、游击队都带出根据地，这是战略上的失误。
会议期间，为加强前方部队作战的统一组织与指挥，利于迅速北上，7月21日，中央军委决定组织前敌总指挥部。以四方面军总指挥部兼前敌总指挥部，徐向前兼前敌总指挥，陈昌浩兼政委，叶剑英任参谋长。原一方面军之一、三、五、九军团依次改为第一、三、五、三十二军;原四方面军之第四、九、三十、三十一、三十三军的番号依旧不变。
芦花会议全面总结了四方面军的历史经验，一、四方面军领导人在会上开诚布公地交换意见，对于增进一、四方面军之间的相互了解与兄弟团结，统一部队组织与指挥，起了一定的作用。
红军历史的心得篇十五
“红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”长征，是一首雄壮、豪迈、大气磅礴的革命交响曲！长征，把惊涛壮观推出，把日出瑰丽托起，让松柏昂首挺拔，让雄鹰翱翔蓝天！
还记得85年前红军二万五千里长征的艰辛，它见证了我们中华民族的艰险历程，体现了中国的辉煌与僮景，矗立起长征者不怕牺牲，勇往直前，不畏艰险，不屈不挠，积极进取，自力更生，艰苦奋斗英勇的雕像。
想想我们今天幸福美好的生活，你曾想到，这是革命烈士抛头颅，撒热血换来的，我们应该珍惜着幸福的生活，好好学习，长大报效祖国。我们只有在为远大理想的顽强奋斗中，青年的人生抱负才能真正实现，青年的人生道路才会焕发光彩。
我始终牢记唐太宗李世民的一句话：以铜为鉴可以正衣冠，以史为鉴可以知兴废，在学习的道路上，我奋发向上。上课了，一双小手写个不停；双休日，在房里看课外书，有时，也画几幅图，写几篇趣文。一天到晚忙个不停。正因为这些的努力，我还获得了不少奖项，但这离我的理想还有一大段的距离。
长征给我们的启示：一个民族，一个国家，一支军队，一个人，只要有艰苦奋斗的精神，和不畏艰辛，积极向上的生活态度，就一定能够成就事业，创造辉煌。具体到我们学生，就是要学习上高要求，生活上艰苦朴素。作为未来的接班人，要树立历史责任感，“国家兴亡，匹夫有责”，从我做起，从小事做起，从现在做起，努力学习，时刻准备着，为祖国、为人民奉献自己，让长征精神永远流传下去，让长征精神化作一种不朽的精神，光照千秋、流芳千古！
红军历史的心得篇十六
征服雪山，穿越草地，粉碎上百万敌军围追堵截……85年前，他们的故事惊天动地，也震撼人心。
1960年，英国陆军元帅蒙哥马利在访问中国时，盛赞毛泽东指挥的辽沈、淮海、平津三大战役，可以与世界历史上任何伟大的战役相媲美。毛泽东却说："四渡赤水才是我的得意之笔。"。
四渡赤水之战，是中央红军长征中最惊心动魄、最精彩的军事行动，是毛泽东军事生涯中的“得意之笔”，是他高超指挥艺术的生动体现，是红军战争史上的奇观，是以少胜多、变被动为主动的光辉典范。
一渡赤水，化被动为主动。
1935年1月19日，中共中央、中革军委率领中央红军由遵义北上。为迷惑敌人，中央红军一面放出“红军将攻綦江、重庆”的“谣言”，一面遵照中革军委命令，分三路向赤水方向疾进。
1月26日，红一师前进到离赤水城15公里的黄陂洞时，与川军遭遇，陷入敌人三面包围之中。同一天，红二师也在距赤水城十公里的复兴场与川军展开激战，敌增援部队赶来后，又展开肉搏战。
28日晨，经过激战，红军虽给敌军以重大杀伤，但战至黄昏仍未能全歼，双方形成对峙。
当晚，中央政治局和中革军委召开紧急会议，鉴于进占赤水城、北渡长江的计划未能实现，根据毛泽东的意见，果断改变由赤水北上渡江的计划，决定立即撤出战斗，西渡赤水河，再北渡长江。
二渡赤水，回师歼敌。
根据敌情，毛泽东等认为自中央红军从遵义地区北上以后，敌军主力已大部被吸引到川滇边地区，黔北地区的防守兵力比较薄弱，遂决定中央红军迅速转兵东进，二渡赤水河，再次向黔北进军，以摆脱追击。
2月18日至21日，中央红军由太平渡、二郎滩等渡口东渡赤水河。24日，红一军团第一团突然进攻桐梓县城，黔军弃城而逃，援军退守娄山关。
中央红军二渡赤水，回师黔北，完全出乎敌人的预料。鉴于此，中革军委命令部队迅速击破黔军的阻拦，占领娄山关及以南地区，再取遵义，争取主动。
2月25日，中央红军集中主力南取娄山关。经过激战，当晚攻占娄山关，控制制高点———点金山。敌人组织多次反扑，均被击退。
中央红军在占领娄山关后，红一、红三军团即乘胜向遵义方向追击。28日晨，红军重占遵义城。是日黄昏，红军干部团配合红三军团夺回老鸦山制高点，遵义之战胜利结束。
三渡赤水，调虎离山。
遵义战役后，经毛泽东、张闻天等提议，特在中央成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥三人组成的新“三人团”，即三人军事指挥小组，全权指挥军事。
3月15日，中央红军为了避免被动，再寻战机，主动转兵西进。16日，中革军委下达三渡赤水的命令。
遵照中革军委的命令，中央红军由茅台及其附近地区西渡赤水河，向古蔺、叙永方向前进。
四渡赤水，出奇制胜。
中央红军再次出现在川南，蒋介石判断红军又要北渡长江，急忙调整部署。
正当各路敌军向川南疾进之际，毛泽东毅然决定回师东渡，夺取战略主动权。据此，中革军委于3月20日发布四渡赤水河的命令。
遵照命令，中央红军以红一军团伪装主力诱敌西进，掩护红军主力东渡赤水;红军主力分别经二郎滩、九溪口、太平渡东渡赤水河(即四渡赤水)。接着，从敌重兵集团右翼分路向南疾进，寻求新的机动。
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