方案的有效性取决于其实施的可行性和实用性。方案的设计应该符合实际情况和预算限制。以下是小编为大家收集的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
书法教育实施方案篇一
以帮助学生提高审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，进一步加强和改进我校书法教育工作，不断提高教师的书法水平，充分发挥书法教学的育人功能，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
（一）教学要求。
1、按照省教厅关于在全省中小学开展书法教育的意见》（赣教基字〔20xx〕70号）要求，在语文、艺术、美术课中加强书法教育，使学生保持正确的写字姿势，重视书写的正确、规范和美观，养成良好的写字习惯。
2、每班每周安排一节写字课，同时在语文、美术课中加强书法教育，安排一定量的美术课进行书法教学，此外，全校每周安排两天午读时间进行书法练习。
（二）教学安排。
1、五、六年级，练习写硬笔字。主要结合语文课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。
2、七年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。
3、八、九年级，用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。
（一）成立领导小组。
为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立弹前中学书法教育指导小组，负责全校的`教师培训、教学研究、评价操作、组织活动等工作。
指导小组成员如下：
组长：
副组长：
成员：全体语文教师。
（二）师资设置。
五年级：
六年级：
七年级：
八年级：
九年级：
全体语文教师为该班书法课科任老师。
（三）加强师资培训。
教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一，为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。师资培训方式如下：
1、校本培训：每位教师要高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。制定切实可行的校本培训计划，可由本校书法教学骨干教师对本校教师培训，也可以根据实际情况邀请校外专家来校培训。要把书法训练与工会活动结合起来，规定会员坚持每天临摹一页以上，在显眼的地方设置展示专栏，开展级组周周评，全校月月评，期终评等形式，激发教师学习书法的热情。
2、校外培训：参加各级各类“三笔字”比赛，参观各级书法展览。
3、培训项目：毛笔、硬笔书法全员培训。
4、培训要求：全体教师在3年内必须获取校级以上“三笔字”比赛三等奖以上。
书法教育实施方案篇二
1、继承和弘扬中华民族优秀文化，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和训练，传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀；提高学生汉字书写能力，提高学生日常作业的书写效率；培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展。
1、课时要求。根据省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》，主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级，每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
2、教学要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的'原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。遵循短课时、高效率原则，做到有计划、有备课、有作业、有评价（采用水平达标方式，将结果记入学生学籍档案）。
3、写字要求。书法教育应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，能熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔、软笔兼学。在软笔书法教学中，要重点指导学生用毛笔书写楷书，临摹名家书法，掌握基本的握笔姿势和运笔特点；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
4、考查要求。义务教育阶段一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。义务教育阶段三至九年级、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。
谢荣华：一、二年级。
曹晶：三、四、五年级。
张文星：六、七年级。
林永周：八、九年级。
书法教师课前要做好充分准备，写好教案，认真上好书法课。
1、书法教育实施办法：低年级每天以语文生字书写为主，中高年级学生每天进行100字左右书法练习，内容可以古诗文、名言警句等，平时语文教师落实。
2、小学三年级以上每周、初中每月安排一课时书法教育课，有书法教师负责上课。
3、学校成立书法兴趣小组，对书法有特长的学生进行专门训练，培养书法人才；每个学期开展2到3次书法讲座或书法比赛。
4、每年开展一次书法作品评比活动，如庆元旦，师生书画展。对获奖作品予以表彰、展览。
5、学校每学年开展书法教育“示范班”评选活动，以促进书法教育深入开展。被评为书法教育“示范班”时给班级加考核分20分。
6、重视师资培训，要求每位教师平时练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。学校每学年进行教师三笔字（粉笔、硬笔、毛笔）比赛，单项评分，每项成绩排在前60%的教师加年度考核分5分/项。
7、建立“小笔头‘秀’汉字”校本课程、校本教材。
附件：清溪中心学校书法兴趣小组活动方案。
书法教育实施方案篇三
为贯彻落实《会昌县中小学开展书法教育的实施方案》（会教字57号）文件精神，进一步加强书法教育工作，不断提高师生的书法水平，充分发挥书法教学的育人功能，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动中小学书法教学的长效机制，结合我乡实际，特制定本实施方案。
1、继承和弘扬中华民族优秀文化，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和训练，传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀；提高学生汉字书写能力，提高学生日常作业的书写效率；培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展。
1、课时要求。根据省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》，主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级，每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
2、教学要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。遵循短课时、高效率原则，做到有计划、有备课、有作业、有评价（采用水平达标方式，将结果记入学生学籍档案）。
3、写字要求。书法教育应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，能熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔、软笔兼学。在软笔书法教学中，要重点指导学生用毛笔书写楷书，临摹名家书法，掌握基本的握笔姿势和运笔特点；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
4、考查要求。义务教育阶段一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。义务教育阶段三至九年级、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。
谢荣华：一、二年级。
曹晶：三、四、五年级。
张文星：六、七年级。
林永周：八、九年级。
书法教师课前要做好充分准备，写好教案，认真上好书法课。
1、书法教育实施办法：低年级每天以语文生字书写为主，中高年级学生每天进行100字左右书法练习，内容可以古诗文、名言警句等，平时语文教师落实。
2、小学三年级以上每周、初中每月安排一课时书法教育课，有书法教师负责上课。
3、学校成立书法兴趣小组，对书法有特长的学生进行专门训练，培养书法人才；每个学期开展2到3次书法讲座或书法比赛。
4、每年开展一次书法作品评比活动，如庆元旦，师生书画展。对获奖作品予以表彰、展览。
5、学校每学年开展书法教育“示范班”评选活动，以促进书法教育深入开展。被评为书法教育“示范班”时给班级加考核分20分。
6、重视师资培训，要求每位教师平时练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。学校每学年进行教师三笔字（粉笔、硬笔、毛笔）比赛，单项评分，每项成绩排在前60%的教师加年度考核分5分/项。
7、建立“小笔头‘秀’汉字”校本课程、校本教材。
附件：清溪中心学校书法兴趣小组活动方案。
书法教育实施方案篇四
书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
二、总体目标。
1、培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。
2、建立并不断完善书法教学的`评价制度，充分调动师生学习书法的积极性。
3、面向全体学生，使学生养成良好的书写习惯，陶冶他们的情操。
1、学生的作业，要求写字正确、工整、干净，各位任科教师也应负责所任课班级学生的双姿培训、检查、指导、纠正事宜，要培养学生认真书写的好习惯。
2、建立一支合格的书法教师队伍，中学七、八、九年级分别有一位负责老师进行本学段书法总指导和监督。
4、每周一、周二进行集体书法指导，利用班级多媒体播放每天书法练习目标和要求，指导老师分学段进行巡视和基本笔画指导，并按《义务教育课程标准（写字）》课时目标完成书法练习。
5、在学生中选拔出书法监督员，让孩子们互相监督，养成练习书法的好习惯；
6、每月进行一次书法测评，即时表扬练习认真的孩子，提高学生学习书法的积极性；
7、一学期进行一次书法大赛，让孩子们充满信心地在原有书法基础上更高地要求自己，发挥自己的潜能。
8、认真参加各级各类书法竞赛和活动，争取在书法比赛中取得优异成绩，为学校书法特色争光添彩。
书法教育实施方案篇五
写字是人的一项重要基本素质，而书法教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美能力。中小学阶段是一个重要的发展时期，抓好中小学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
一、指导思想。
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
1、面向全体学生的原则。书法教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。
2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。
3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。
天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。在今后的五年内，我校中小学书法教育，努力过好“三全”关，即全体教师(包括校长、副校长等)过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。“三全”的具体要求是：
1、全体教师要达到“三笔字”书写9点要求：
（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
（2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。
（3）书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。
（4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。
（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。
（6）了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。
（7）了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。
（8）熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文教师会指导学生写毛笔字。
（9）掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。
2、通过一定时间的练习，学生应达到在小学字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。
（1）字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。
（2）字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。
（3）行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
（4）有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。
3、书法教育不仅仅是进行写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，静化学生浮躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。
四、具体实施措施与安排。
1、成立学校书法教学领导小组。
组长：
副组长：
成员：
（二）充分认识写字教育的目的和意义。
的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
（三）落实写字教学岗位职责。
1、分管领导应负责对教师书法教学工作的全面指导，组织成果的鉴定、推广和经验的展示，组织基本功培训和考核。负责教师的“三笔字”竞赛。
2、加强书法教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。全体教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字的指导。做到“一个教师就是一本活字帖”。
3、各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
4、专（兼）职教师要认真上好书法课，使所有学生具备正确书写汉字的基本能力。通过教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感，应加强教学的趣味性，应设计生动、活泼的活动，应组织并鼓励学生多参加书法比赛，增强成功感。
1、落实书法教学常规要求。认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强书法教学的常规管理，使书法教学工作规范化、制度化、有序化。
2、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。
3、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习，保质保量上好书法课，让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。每周每生交一张最佳习作，优秀习作张贴在班级学习栏内，各年级每月出一期写字专栏。
书法教育实施方案篇六
为了进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的实施意见，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校学生的汉字书写水平，特制订本方案。
中国书法作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强书法教育，是小学教育的基本任务之一，是实施素质教育的重要途径之一。
1、培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。
2、建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。
3、通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。
（一）成立领导小组。
为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立陈官屯小学书法教育指导小组，负责全校的写字课等工作。
指导小组成员如下：
组长：严瑞。
副组长：张恒。
成员：杜丽娟、张秀莲、郭红梅、韩红梅、王慧颖、韩美霞、魏羽敏。
（二）建立书法教学常规。
1、抓课程落实，上足上好每周一节写字课。
2、抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地，是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好三个方面的工作：
（1）每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。
（2）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。
（3）开展写字课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每周一张写字作业批改；每两月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。
（三）加强师资培训。
教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一。为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力，师资培训方式如下：
1、校本培训：每位教师（尤其是语文教师）要高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。
2、校外培训：参加上级书法培训班和教师书法大赛，参观各级书法展览。
（四）加强书法教学评价。
各校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制，不得对学生的考查成绩排队。
（五）教学安排。
1、一、二、三年级：练习写硬笔字，主要结合语文课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。
2、三年级起开设毛笔书法课，硬笔、软笔兼学。四、五、六年级：用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。
1、准备阶段（20xx年4月）。
拟定实施方案，加强领导，安排布置，广泛宣传。
2、实施阶段（20xx年4月至20xx年11月）。
建立健全各项工作制度，重点抓好中小学书法课堂教学、师资建设、教学科研、书法成果展示活动、人才培养等工作。规范小学书法教学管理，从20xx年春季学期开始，全县所有小学三至六年级都要开设书法课；20xx年秋季学期起，全县所有中小学都要通过书法课和其他有关课程及活动普及书法教育。
3、总结阶段（20xx年12月）。
总结成绩、提炼经验、找出差距，提出全面实施工作规划。
总之，每学期期末进行全校的书法特色成果展示和优秀书法作品展览，并评选出书法特色优胜班。学校开辟学生写字作业（作品）展览专栏。定期展示学生的习字作业（作品），对写字有进步、书写有特色的学生、班级进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。
书法教育实施方案篇七
以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
中国书法，不适绘画，却又绘画的形象感；不适诗，却又诗的意境；不适音乐，却有音乐的神韵；不是生命，却又生命的神采。因此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民主自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。因此，我校将书法教育作为校本课程。
1、校本课程要体现基础性：
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：
根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：
校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
1、硬笔书法：1-6年级各班，每周开设一节硬笔书法（写字）课。由本班语文老师进行指导、授课。
2、毛笔：3-6年级各班，每周开设一节毛笔（书法）课。由书法科任教师进行指导、授课。
3、书法兴趣小组：每周二、四下午第三节课，聘请校外书法老师，来校进行指导、授课。
必修课程：写字课、书法课（3-6年级）。
选修课程：书法兴趣小组。
1、学习效果评价：写字等级考试。
2、综合展示评价：“六一”文化艺术节展示活动。
3、课程评价评价：施实教师的计划、方案、教案、教材修订情况等。
1、加强校际间的校本课程交流借鉴。
2、注重特长生的培养。
3、体现特色课程设计。
书法教育实施方案篇八
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xxxxxx。
为了全面实施素质教育，深入推进课程改革，不断提升教育。
教学。
质量，根据国家、省、市文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想。
为落实上级教育主管部门有关推进新教育实验的具体要求，认真实施上级新教育实验方案，将新教育实验作为学校教育的重要阵地，促进教师的专业发展，让学生“过一种幸福完整的教育生活”，经过实验提升师生品质，提高教育质量。
二、目标任务。
探索推进素质教育的有效途径，树立科学的教育观、质量观和发展观，深化课程改革、教学改革、管理改革，实现教师发展方式、学生生存状态、学校发展模式、教育科研范式的转变，让师生过一种幸福完整的教育生活。
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以学校“德韵”文化为中心，把握“与经典为友；与圣贤同行；与道德同在”的师生培育方向，营造书香校园。
1.班级文化创立。
（1）每班配备图书柜，创立班级图书角，可取书海拾贝、读书台、悦读角等生动的名字，专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
（2）教室门口布置班主任或学生的个性阅读宣言。（3）各班班主任制定《创立书香班级方案》，要求有自己班级特色。（建立，然后根据自己的班名进行了班级的装饰，缔造完美教室）。班主任简介、班级个性化班名，班风，和班号等内容在教室墙面展示。各年级将分别评选出一个最佳书香班级创意奖。
2.班级读书活动。
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书目。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言。在午读时间，由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论，并写出读后感。并在班级开展读书汇报活动，进行评比。
（3）开展全校性的集体诵读活动。
如每日大课间的全校性师生齐诵；每学期第十二周的经典诵读节目展演；第十七周经典诵读成果展评活动。
（4）整理学校经典诵读教材（古诗词部分）。
以语文组为单位，根据多年积累的经验，统筹挑选整理出中华经典诵读篇目中古诗词部分的具体内容，装订成册，便于所有学生各学期的诵读。
（5）开展其它相关读书活动，如：以班为单位的朗读比赛、诗歌朗诵会、开展“书香校园主题”汇报活动（形式：诗歌朗诵、我把好书推荐给你等活动）、组织阅读有经验的学生介绍读书方法、组织学生读书笔记（读书卡）的评比和展览、读书主题班队会、师生共读、评选诵读状元……等活动。要求每学期开展一次大型读书活动，由语文教研组长负责，组内成员协作完成。每次班级开展特色读书活动时，报教导处登记，并积累读书活动的相关书面材料（活动方案、记录、
总结。
等），学期结束作为评比书香班级依据。提倡邀请学校领导、其它班级老师、学生参加本班活动观摩，相互学习、共同进步。
（二）师生共写随笔。
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师生共写随笔的实验，旨在以人为本，师生共同成长的核心理念；怀抱肯定自我，超越自我的目标追求；坚守只要行动，就有收获的价值取向。经过新教育实验，为学生创设享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的空中舞台。
（1）教师随笔活动。鼓励教师积极撰写随笔，学校在新教育在线论坛教师随笔专栏撰写随笔，随笔内容对自身教育实践、教学行为反思、对新教育实施的看法与感想，对教育工作的思考等。鼓励教师对外报刊杂志投稿，有一定数量的随笔获奖或发表。学校每学期举行教学随笔评选、交流，组织参加上级的论文评选等。
（2）学生日记活动。日记内容能够是生活的体验、读书的心得、各种活动和比赛的感想等，鼓励学生尝试写英语日记。学生日记的形式不拘一格，能够是散文、记叙文、说明文或诗歌。要求学生学会观察生活，感受生活，写真事，说真话，抒真情。语文教师要做好日记的批阅与指导。做好学生日记的推荐，每周上传一篇优秀日记，鼓励教师积极推荐优秀学生日记到市级以上报刊投稿。
（三）聆听窗外声音。
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色，并发展自身特色。
2.学生方面，学校充分利用校园局域网等教育资源，对学生进行德育教育，利用班队会时间对学生进行远离毒品、珍爱生命、孝敬父母、感恩教育。进行有奖征文比赛，让学生与人类崇高精神对话。
3.挖掘社会资源，请进各类成功人士给学生做报告。班级挖掘家长资源，有计划安排不同职业的家长给学生、家长作报告。
4.利用清明节、重阳节等传统节日带领学生到革命烈士陈成义、张亚衡、张一悟等纪念馆进行德育教育和社会实践活动，聆听窗外声音。
（四）培养卓越口才。
（1）每天开展课前三分钟讲话活动，依据学生年龄特点，选择不同的演讲内容，低年级以故事演讲为主，中年级以命题演讲为主，高年级以即兴演讲为主，开展丰富多彩的活动，保证每位学生都有演讲机会。
（2）定期举办故事会、辩论会和演讲比赛等活动；（3）编演课本剧和英语情境剧；
（4）开展中华经典诵读活动及西方经典诵读活动。（五）构建理想课堂。
1．成立构建“自主多向”五环节课堂教学模式领导小组。负责制定适合本校实际的实施方案，并召开教研组长会、全体教职工会，学习“自主多向”五环节教学模式实施方案。
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2．建立有效的教学评价制度，充分体现发展性。采用多种形式加强对教师本人的评价，如经过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，把“自主多向”五环节教学模式教学情况纳入教师年度评估考核，促进教师工作有效性的提高。
3．各教研组和科任教师根据学校要求，进一步加强“自主多向”五环节教学模式的专题研究，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。
4．教导处、教研组及时制订与“自主多向”五环节教学模式相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行，确保有效教学顺利推进。
5．各教研组要密切联系，首先由教研组长上好示范带动课，并跟踪指导其它教师上课，及时反馈“自主多向”五环节教学模式的实施情况，根据实际情况，随时调整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂教学管理的水准。
（六）推进每月一事。
以新教育实验《一生有用的十二个习惯》为依托进行借鉴创新，将零星散落的各种德育活动统一整合为一个系列，落实到学校教育的具体实践中去，交给学生一生有用的东西。逐步形成“每月一事”项目的基本操作流程，重点研究以下内容：
一是构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，让阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。
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二是创设多元的实践情景。结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，经过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，把公民教育、生命教育、生活教育等贯穿其中，提供学生多样化的体验平台，逐步形成“每月一事”项目的基本操作流程。
三是注重反思性的评价。面对千差万别的生命个体，优化操作流程，及时记录典型个案，组织有效的反思，不断提高习惯养成的针对性和实效性。
四是各任课老师立足学科课堂，将“说”的培养列为课堂教学的重要目标，不但要在课堂上给予学生更多的说的机会，还要把“说”的着眼点从单纯的知识对错的回答转移到“说”的规范培养上来,从语文课延伸到所有的课堂上来。各任课教师能够在班上经常创设情景让学生辩论、演讲、表演课本剧等。英语教师要营造良好的英语学习环境，让学生能够开口说英语，能进行交流。
5月：读经典学会做人教育月6月：才艺展示月。
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（七）建设“数码社区”。以“教育在线”为平台，以校园网为基础，整合各种网络教育资源，提升学校信息化水平，培养具有强烈的信息意识和信息处理能力的新型教师队伍和学生群体。主要内容：（1）整合学校网络资源，提高信息化水平；（2）建立学校主题网站；（3）组织学生利用网络进行探究性学习；（4）经过学校信息技术教育课和少年宫信息技术小组指导学生制作个人网页；（5）积极创立学校qq群、微信群，安排专人负责绿色管理。班级以班主任为群主创立绿色正能量微信群，充分发挥家校互动联系平台的巨大教育互动作用。
（八）缔造完美教室。
1.以班级文化构建为总体目标。每个班级都要有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班名等，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。
2.以共读共写共同生活为基本愿景。师生、亲子共读共写，共同实践、共同运动、共同表演，共同编织美好的教育生活，在共同的旅程中创造生命的奇迹。
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3.有机结合xxx项目“全人教育”理念与珍爱梦想课程理念、“德慧智”教育理念、“新教育”理念，以完美人格成长为核心价值取向。经过“每月一事”项目贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统(自律道德系统+她律契约系统)，并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。
4.以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务。关注每一个学生的健康成长，特别是留守儿童残疾儿童等，创造丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得不同的发展。
（九）研发卓越课程。
充分挖掘和善于利用各种课程资源，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，建立切实可行的管理制度、评价机制和实施方案。注重将研发的公民课程（善）、艺术课程（美）、智识课程（真）、“特色课程”（个性）等卓越课程，借助课堂教学、少年宫活动和课外活动等主渠道来实施，从而促进学生个性特长的培养、综合素质的提高，促进学校办学特色的形成和彰显。
（十）家校合作共育。
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开放日活动;三是班级家长会。要做好家长培训工作,做好电访、家访工作，用好家校联系册，发挥好校讯通作用，开展父母、学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐、修学、旅游等活动，构筑家校沟通的平台，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。
五、保障措施。
1.加强领导，健全组织。组长：副组长：
成员：
“新教育”实验教师：全体老师2.加强考核，量化等级。
把实验教师工作纳入班级和个人考核，过程与结果并重，量化出每位老师的分数等级。
2.教师教学故事、案例反思、教育教学论文汇编。3.现场展示，各种活动音像资料。
4.学生读写绘、学生日记、自创诗集等资料。
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xxxxxx。
二〇一七年四月八日。
书法教育实施方案篇九
汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，是学生应具备的基本素质之一。书法教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学语文课程标准》为指导，做到：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。
二、发展目标。
以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。培养学生良好的写字“双姿”。培养出一批学生书写能手。
三、开展书法课程改革，提高写字教育教学的质量。
1、按要求各年级开设一门写字课程。
一、二、三年级以学写硬笔字为主。
四年级开始使用钢笔写，五、六年级学习毛笔字，每周安排一节书法课，以学写大小楷为主。
四、建立完善的书法教育管理制度。
1、成立书法教育领导小组。
为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立书法教育领导小组,负责指导书法教学，评价操作，组织活动等工作。
2、完善制度，保障实施（1）教师练字制度。
教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。要求：每人每周写一张钢笔字，每周写三张毛笔字，每月上交一份书法字作品。
范围：全体教师必须参加。
考核：有专人登记，有点评，每月考核。（2）学生练字制度。
重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。要求学生与教师一起，每周写一张钢笔字，初中生每周写三张毛笔字，每月上交一封书法字作品。
由于我校学生书写基础普遍较差，针对这一特殊性，我校决定从零做起，首先强调写字的坐姿和握笔的方法，重抓基本笔画，基本偏旁，基本结构，反复练习，巩固练习基础，重点抓好每天写字课，同时加强师资队伍建设，要求教师每天也练字二十分钟，每学期组织一次写字成果展示活动。小学生先练习钢笔字，初中生练习大小楷。并进行评比，评选出一，二，三等奖和进步奖。
五、实施要求。
1、建立我校书法教育评价制度，并随时接受领导检查指导。评价主要关注书写的认真态度、良好的书写习惯、规范和美观书写、正确的审美情趣。
2、全面开展书法教育，丰富校园文化内涵。在我校广泛开展书法教育，使书法教育覆盖所有师生，形成师生都参与，共同学书法的良好氛围。
3、成立书法兴趣小组，培养书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。
4、在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。
书法教育实施方案篇十
为适应新课程改革要求，深入推行素质教育，建设精神校园和书香校园，依据教管会的相关要求，结合学校实际，本学期开展书法学生社团活动。利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境,为广大同学提供展示自我的空间和舞台。
二、社团活动总体目标。
保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，推进素质教育深入发展，实现校风的根本好转，真正把学校办成学生喜爱的家园、乐园。
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、
书法艺术社团活动的开展，既可以陶冶情操、舒畅胸怀、有益健康、激励操守、增进知识，同时也能增进知识，发扬爱国主义精神，提高人们文化素质和精神素质。具体措施如下：
1、根据总体目标及指导思想发出倡议，向全体同学进行招收社员。
2、在学生自愿报名的前提下，由指导教师组织学生开展活动，固定时间、地点开展活动。
3、每周的学习要重质量、重实效地开展，教师针对社员的作品给予指导，社员应认真、虚心地学习并坚持不懈地练习。
4、每次活动目标明确，活动过程完整，指导教师记录或保管好相关材料（教案、学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等），学期末学校将根据实际活动情况，评出优秀社团成员。
5、活动时间和地点：每周五下午第四节，美术教室。
2017.12.6。
书法教育实施方案篇十一
为贯彻落实教育局《关于加强中小学书法教育的意见》文件精神，进一步加强书法教育工作，不断提高师生的书法水平，充分发挥书法教学的育人功能，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动学生书法教学的长效机制，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、工作目标。
1.通过各级各类师资培训，促使广大教师自觉学习书法专业知识和努力提高自身书法基本功，不断整合全校师资力量，打造一支高水平的书法教师队伍。
2.组织全体书法教师扎实开展形式多样的教研活动，寻找加强书法教学的方法和途径，探索行之有效的教学模式。
3.建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。
4.培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。
二、具体措施和要求。
（一）加强师资培训。
目前学校没有专职书法教师，书法基本功和教学水平普遍不高，而教师又是决定书法教学水平高低的重要因素之一，所以，很有必要加强师资培训。力争通过各种有效的师资培训，使教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。师资培训安排如下：
1.初级培训。
学校通过举行书法教学专题讲座、开展教学观摩研讨活动、举办书法教师作品展览和聘请人作现场指导等形式，加强对中小学书法教师的培训，提高书法教师的自身素养和教学水平。2.校本培训。各校要高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。要制定切实可行的培训计划，校本培训主要由学校书法教学骨干对本校教师，特别是对语文、美术教师和其他学科的年轻教师进行培训，也可以根据实际邀请校外专家来校培训。
（二）加强书法教学场室建设。
针对学校教学场地不足的现状，各班要想办法开设一个（或以上）的毛笔书法教学专用场地，同时具备供毛笔书法教学用的桌子及文房四宝等配套设备设施。
（三）创建书法教育示范班。
书法教育示范学校应有指导性、示范性。其主要任务是研究、探索学生加强书法教育的途径和方法，承担学生书法教育实验、书法教学示范课教学等，指导全校学生开展书法教育活动。
（四）加强课程管理。
五、六年级还要进行初步的毛笔创作练习。
（五）定期举行书法比赛。
为了进一步推动书法教学的开展，每学期举行一次学生书法比赛，对取得优异成绩的单位和个人分别给予奖励。
（六）建立合理的评价制度。
1、建立并逐步完善书法教学评价制度，实行等级制，设一、二、三等奖，将评价结果与教师评估相挂钩。学生获奖的，学校分别奖励学生和辅导教师。
2012-3。
书法教育实施方案篇十二
为了全面实施素质教育，深入推进课程改革，不断提升教育教学质量，根据国家、省、市文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想。
为落实上级教育主管部门有关推进新教育实验的具体要求，认真实施上级新教育实验方案，将新教育实验作为学校教育的重要阵地，促进教师的专业发展，让学生“过一种幸福完整的教育生活”，通过实验提升师生品质，提高教育质量。
二、目标任务。
探索推进素质教育的有效途径，树立科学的教育观、质量观和发展观，深化课程改革、教学改革、管理改革，实现教师发展方式、学生生存状态、学校发展模式、教育科研范式的转变，让师生过一种幸福完整的教育生活。
四、具体实施办法。
（一）营造书香校园。
以学校“德韵”文化为中心，把握“与经典为友；与圣贤同行；与道德同在”的师生培育方向，营造书香校园。
1.班级文化创建。
（1）每班配备图书柜，创建班级图书角，可取书海拾贝、读书台、悦读角等生动的名字，专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
（2）教室门口布置班主任或学生的个性阅读宣言。（3）各班班主任制定《创建书香班级方案》，要求有自己班级特色。（建立，然后根据自己的班名进行了班级的装饰，缔造完美教室）。班主任简介、班级个性化班名，班风，和班号等内容在教室墙面展示。各年级将分别评选出一个最佳书香班级创意奖。
2.班级读书活动。
（1）确定本班一学期所要背诵的经典篇目，制定诵读计划。
（2）根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读书目、选读书目。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言。在午读时间，由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论，并写出读后感。并在班级开展读书汇报活动，进行评比。
（3）开展全校性的集体诵读活动。
如每日大课间的全校性师生齐诵；每学期第十二周的经典诵读节目展演；第十七周经典诵读成果展评活动。
（4）整理学校经典诵读教材（古诗词部分）以语文组为单位，根据多年积累的经验，统筹挑选整理出中华经典诵读篇目中古诗词部分的具体内容，装订成册，便于所有学生各学期的诵读。
（5）开展其他相关读书活动，如：以班为单位的朗读比赛、诗歌朗诵会、开展“书香校园主题”汇报活动（形式：诗歌朗诵、我把好书推荐给你等活动）、组织阅读有经验的学生介绍读书方法、组织学生读书笔记（读书卡）的评比和展览、读书主题班队会、师生共读、评选诵读状元……等活动。要求每学期开展一次大型读书活动，由语文教研组长负责，组内成员协作完成。每次班级开展特色读书活动时，报教导处登记，并积累读书活动的相关书面材料（活动方案、记录、总结等），学期结束作为评比书香班级依据。提倡邀请学校领导、其他班级老师、学生参加本班活动观摩，相互学习、共同进步。
（二）师生共写随笔。
师生共写随笔的实验，旨在以人为本，师生共同成长的核心理念；怀抱肯定自我，超越自我的目标追求；坚守只要行动，就有收获的价值取向。通过新教育实验，为学生创设享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的空中舞台。
（1）教师随笔活动。鼓励教师积极撰写随笔，学校在新教育在线论坛教师随笔专栏撰写随笔，随笔内容对自身教育实践、教学行为反思、对新教育实施的看法与感想，对教育工作的思考等。鼓励教师对外报刊杂志投稿，有一定数量的随笔获奖或发表。学校每学期举行教学随笔评选、交流，组织参加上级的论文评选等。
（2）学生日记活动。日记内容可以是生活的体验、读书的心得、各种活动和比赛的感想等，鼓励学生尝试写英语日记。学生日记的形式不拘一格，可以是散文、记叙文、说明文或诗歌。要求学生学会观察生活，感受生活，写真事，说真话，抒真情。语文教师要做好日记的批阅与指导。做好学生日记的推荐，每周上传一篇优秀日记，鼓励教师积极推荐优秀学生日记到市级以上报刊投稿。
（三）聆听窗外声音。
1.在教师方面，加强教师培训的力度。通过走出去、请进来、参观考察学习、与“大师”对话、同社会先进名家交流、从“窗外”汲取间接或直接的经验和方法，促进教师成长。提供更多外出学习机会，扩展视野，丰富知识，吸纳百家学校经验与特色，并发展自身特色。
2.学生方面，学校充分利用校园局域网等教育资源，对学生进行德育教育，利用班队会时间对学生进行远离毒品、珍爱生命、孝敬父母、感恩教育。进行有奖征文比赛，让学生与人类崇高精神对话。
3.挖掘社会资源，请进各类成功人士给学生做报告。班级挖掘家长资源，有计划安排不同职业的家长给学生、家长作报告。
4.利用清明节、重阳节等传统节日带领学生到革命烈士陈成义、张亚衡、张一悟等纪念馆进行德育教育和社会实践活动，聆听窗外声音。
（四）培养卓越口才。
（1）每天开展课前三分钟讲话活动，依据学生年龄特点，选择不同的演讲内容，低年级以故事演讲为主，中年级以命题演讲为主，高年级以即兴演讲为主，开展丰富多彩的活动，保证每位学生都有演讲机会。
（2）定期举办故事会、辩论会和演讲比赛等活动；（3）编演课本剧和英语情境剧；
（4）开展中华经典诵读活动及西方经典诵读活动。
（五）构建理想课堂。
1．成立构建“自主多向”五环节课堂教学模式领导小组。负责制定适合本校实际的实施方案，并召开教研组长会、全体教职工会，学习“自主多向”五环节教学模式实施方案。
2．建立有效的教学评价制度，充分体现发展性。采用多种形式加强对教师本人的评价，如通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系，把“自主多向”五环节教学模式教学情况纳入教师年度评估考核，促进教师工作有效性的提高。
3．各教研组和科任教师根据学校要求，进一步加强“自主多向”五环节教学模式的专题研究，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。
4．教导处、教研组及时制订与“自主多向”五环节教学模式相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行，确保有效教学顺利推进。
5．各教研组要密切联系，首先由教研组长上好示范带动课，并跟踪指导其他教师上课，及时反馈“自主多向”五环节教学模式的实施情况，根据实际情况，随时调整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂教学管理的水准。
（六）推进每月一事。
以新教育实验《一生有用的十二个习惯》为依托进行借鉴创新，将零星散落的各种德育活动统一整合为一个系列，落实到学校教育的具体实践中去，交给学生一生有用的东西。逐步形成“每月一事”项目的基本操作流程，重点研究以下内容：
一是构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，让阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。
二是创设多元的实践情景。结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，通过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，把公民教育、生命教育、生活教育等贯穿其中，提供学生多样化的体验平台，逐步形成“每月一事”项目的基本操作流程。
三是注重反思性的评价。面对千差万别的生命个体，优化操作流程，及时记录典型个案，组织有效的反思，不断提高习惯养成的针对性和实效性。
四是各任课老师立足学科课堂，将“说”的培养列为课堂教学的重要目标，不但要在课堂上给予学生更多的说的机会，还要把“说”的着眼点从单纯的知识对错的回答转移到“说”的规范培养上来,从语文课延伸到所有的课堂上来。各任课教师可以在班上经常创设情景让学生辩论、演讲、表演课本剧等。英语教师要营造良好的英语学习环境，让学生能够开口说英语，能进行交流。
各班级根据学校的“每月一事”确定主题活动。1月：感恩教育月。
2月：传统节日教育月3月：学习雷锋月4月：安全教育月。
（七）建设“数码社区”。以“教育在线”为平台，以校园网为基础，整合各种网络教育资源，提升学校信息化水平，培养具有强烈的信息意识和信息处理能力的新型教师队伍和学生群体。主要内容：（1）整合学校网络资源，提高信息化水平；（2）建立学校主题网站；（3）组织学生利用网络进行探究性学习；（4）通过学校信息技术教育课和少年宫信息技术小组指导学生制作个人网页；（5）积极创建学校qq群、微信群，安排专人负责绿色管理。班级以班主任为群主创建绿色正能量微信群，充分发挥家校互动联系平台的巨大教育互动作用。
（八）缔造完美教室。
1.以班级文化构建为总体目标。每个班级都要有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班名等，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。
2.以共读共写共同生活为基本愿景。师生、亲子共读共写，共同实践、共同运动、共同表演，共同编织美好的教育生活，在共同的旅程中创造生命的奇迹。
3.有机结合xxx项目“全人教育”理念与珍爱梦想课程理念、“德慧智”教育理念、“新教育”理念，以完美人格成长为核心价值取向。通过“每月一事”项目贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统(自律道德系统+他律契约系统)，并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。
4.以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务。关注每一个学生的健康成长，特别是留守儿童残疾儿童等，创造丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得不同的发展。
（九）研发卓越课程。
充分挖掘和善于利用各种课程资源，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，建立切实可行的管理制度、评价机制和实施方案。注重将研发的公民课程（善）、艺术课程（美）、智识课程（真）、“特色课程”（个性）等卓越课程，借助课堂教学、少年宫活动和课外活动等主渠道来实施，从而促进学生个性特长的培养、综合素质的提高，促进学校办学特色的形成和彰显。
（十）家校合作共育。
成立家长委员会，创新“家长会”形式，办好家长学校。家长学校课程主要包括三个层面:一是专题讲座;二是定期举行家长开放日活动;三是班级家长会。要做好家长培训工作,做好电访、家访工作，用好家校联系册，发挥好校讯通作用，开展父母、学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐、修学、旅游等活动，构筑家校沟通的平台，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。
五、保障措施。
1.加强领导，健全组织。组长：副组长：成员：
“新教育”实验教师：全体老师2.加强考核，量化等级。
把实验教师工作纳入班级和个人考核，过程与结果并重，量化出每位老师的分数等级。
3.加强硬件建设，提高保障能力4.开展各项活动，在活动中提升师生水平。
六、成果形式。
2.教师教学故事、案例反思、教育教学论文汇编。3.现场展示，各种活动音像资料。
4.学生读写绘、学生日记、自创诗集等资料。
xxxxxx。
二〇一七年四月八日。
书法教育实施方案篇十三
红旗镇九年一贯制学校现有47个班（初中部有29个班，小学部有18个班）在校学生1918名，初中生有1296名，小学生有587名，教职工156名。
我校坚持正确的政治路线，热爱党的教育事业具
备改革创新，贯彻落实党的教育方针一教书育人为本，树立科学的教学观和教育观，领会当课的实际情况，精通国内外教育教学观，提高汉语听说读写的能力，以掌握现代教学技术基础上从开始决定开设双语班，现在共有14个双语班（1年级2个班，2年级2个班，3年级2个班，4年级1个班，5年级1个班，6年级1个班，7年级2个班，8年级1个班），20xx年开设15个班，从明年开始除了语文以外的全部课用汉语来讲课。
我校为了提高教职工的汉语水平每周2课时到4课时坚持汉语学习，对教汉语课老师的要求要严格一些，没有hsk成绩不过六级的不让上课，非汉语专业老师必须达到4级，不然一律不让上课。我校今后年一年加大双语培训力度，能适应双语教学的要求，狠抓教育教学工作。，狠抓落实双语教学工作，提高课堂教学和自我教育能力。
加大教育教学能力，在教育教学工作上做出应有的贡献。为发展双语教学开展以汉语备课，用汉语讲课，如果双语老师没有用汉语上课的、用汉语讲课向旷课一样对待，安排双语培训如不去一律算旷工，年度考核挂钩。
书法教育实施方案篇十四
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。根据市、县教育局关于中小学开设书法课意见的通知，我校特制订本实施方案。
一、目的意义。
中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。
二、具体要求。
自2013年9月起，我校将在各年级全面实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级每周开设一节写字课，三至六年级每周开设一节书法课。
（二）开课要求。
1、书法指导课的基本原则是：
一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
三年级开始，过渡到硬笔毛笔兼学。明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
究书法业务，增强自身能力，卓有成效的指导好每一堂课。
3、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法特长生通过“社团活动”，施以较深层次的书法培训。
4、全体教师要以正确认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。
三、
组织机构。
成立书法工作领导小组，全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。
组长：孙伟。
副组长：张俊岩张晓娜石为轩。
成员：全体语文教师。
（一）大力宣传提高认识。
要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。
（二）课程设置时间保障。
1、硬笔书法天天练，语文任课教师要认真学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)中关于写字的要求，并对照实施。每天语文课上安排学生十分钟让学生动笔写字，低年级是铅笔字，中、高年级是钢笔字。语文教师做示范和引导，要求学生做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平），并强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
依据《写字教学纲要》的要求，特别要严格坐姿、执笔、运笔的指导训练，且讲究科学性。学校做好对书法课的常规检查。
3、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是六个字：规范、端正、整洁。
4、各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。
（三）立足校本教研加强检查督促。
1、培训师资优化队伍。
培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。
（1）建立辅导机构，培训教学骨干。定期举办培训，利用教研活动时间集中培训的方式，由我校书法教师石为轩进行书法技艺指导、现场练习等。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。
（2）严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每周练字1篇毛笔字，1篇钢笔字，教导处每月末对书写质量进行检查记录。教师每天上课必须有板书内容，教导处随机巡视抽查。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，学期末对教师的三笔一画进行考核，成绩列为年终考核成绩当中。
（3）学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。
2、加强检查、督促，开展学生竞赛活动。
（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。
（2）每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。
（3）开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品和作业张贴在教室门前。
（4）开展“写字教学优秀班”的争创活动。
（5）每学期对学生进行一次考级，学校颁发考级证书。
3、加强教学研究。
（1）加强随堂听课。书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。
（2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。
（四）营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。
1、在校园内，利用墙壁、橱窗、画廊等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。
2、成立教师、学生书法社团，培养专家级书法教师和学生书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。
3、在校园内设立文化墙，张贴教师和学生的书法作品。
高新区中仰陵小学。
2013.9.20。
书法教育实施方案篇十五
为了更好地贯彻《中国教育改革和发展纲要》，“落实中小学要由„应试教育‟转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的教学特色”的要求。不断推进素质教育，深化教育教学改革，丰富学校内涵，提升学校办学品位，强化办学特色，构建和谐、健康、积极、向上的社会文化氛围，大力普及书画知识、认真写好汉字。我校与“宁夏书画艺术发展促进会”合作，正式确定我校为“书画艺术普及示范点”，按照促进会的指导意见，我校决定成立“普及书画艺术活动领导小组”和“同心二中书画爱好者协会”。现特制订普及书法绘画艺术活动实施方案。
二、任务目标。
1、认真进行以书法绘画为中心的教学活动，全面提高学生的艺术修养，发展学生各方面素质。做到人人学会书法（硬笔书法）和绘画、班班拥有书画兴趣小组、年年举行书画比赛展览。经常参加各级比赛，力争每年都居同类学校前茅。
2、积极开展书画特色教育的科研实践活动，办出自己学校的特色，走出一条具有我校特色的书画教育新路。以此提升学校办学品位，成为知名的特色学校。
三、工作措施。
（一）加强对书画兴趣小组开展的管理和扶持力度。
1、成立书画艺术活动领导小组，领导和促进学校书画艺术特色快速、稳定发展。
2、加强制度化管理，建立书画艺术活动管理制度，认真制订学期计划，课时教学计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到每月定期研讨，每学期。
总结。
回顾、反思。
3、营造浓厚的书画艺术氛围。学校每年通过家长会或给家长的一封信，向广大家长宣传创设书画艺术特色和学生参加书画兴趣小组的重要意义，以得到家长充分的支持。
4、加大艺术设施硬件的投入，为更好的开展书画艺术奠定基础。学校每年及时添置常用书画文具器材，以保证书画艺术的正常开展。
5、学校统筹解决书画兴趣小组的训练时间和其他相关训练条件。
（二）做好书画艺术的基础教育和普及工作。
好分组、辅导和组织活动等工作。
2、抓基础。利用美术课、课外活动课等时间进行书画基础教学活动。将兴趣活动课的内容重新进行编排，让学生开展以书画艺术为主的文艺活动。
3、抓考核。每学年末学校安排一次学生书画展览比赛，作为评定学生参加书画训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖活动。班级按总得分情况取年级第一名为“优秀小书画家”给予奖励，学生个人按展览比赛得分情况给予奖励。
（三）举行班级之间的书画展览比赛和艺术周1、为了给学校增添更浓的艺术氛围，给学生更多的比赛机会，每年的在校学生书画展览比赛采用预决赛形式，由各班组织参加，做到全体学校学生参加书画展览比赛，然后在选择每班前六名进行决赛。
2、为了突显学校书画艺术活动，展示学校书画艺术教育的成果，每年确立一个星期为“书画艺术特色周”，开展一系列的书画活动。如书画展览比赛、学生书画现场才艺展示、年级全明星对抗赛、师生书画交流、各种荣誉陈列、书画知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类“优秀小画家”等。以促进学校书画水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。
（四）努力提高学校艺术的素质和竞技水平。
1、学校成立书画艺术兴趣小组，每周训练时间不少于2课时。
2、经常与兄弟学校开展互访性的书画交流比赛，提高书画艺术的艺术熏陶和素养。认真组织参加各级各类的书画比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。
（五）开展书画艺术的教育科研活动促进特色创建工作。
1、鼓励全校教师开展书画的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报书画科研课题，推动学校书画艺术向纵深发展。
2、尝试美术课堂教学的改革创新，选择编排适当的书画内容插入美术课中，尽早编排科学的书画教育，积极开发美术教学校本教材，形成美术教学特色。
书法教育实施方案篇十六
为认真落实好洋教体发[2011]150号《洋县关于开展中小学书法教育的实施方案》文件精神，深入推进素质教育，进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动广大青少年热爱书法、学习书法活动开展的长效机制，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、目的意义。
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
二、实施目标。
1、养成良好的书写习惯，使学生能保持正确的写字姿势，能规范、整洁的书写汉字，具有熟练的写字技能；具有初步的书法鉴赏能力，全面提高学生的整体素质。
2、初步建立完善的书法教学评价制度，调动师生书法教与学的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，促进书法教学质量。
3、锤炼一支高水平、高素质的书法教学教师队伍，培养一批书法爱好的“小书法家”，创作出拿得出来，走的出去的优秀作品。
4、创建书法教育示范学校，争创省市级书法教育名校。
5、努力做好书法教育教学研究，争取在书法教育教学模式研究中做出成果，创出特色。
三、具体措施。
1、成立领导小组。为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立书法教育指导小组，负责全校的教师培训、教学研究、评价操作、组织活动等工作。
组长：李宏兴。
副组长：杨建波魏桥安。
成员：张文勇何甜张继峰彭娟各书法教师。
2、组建书法教师队伍。为确保书法教学工作的顺利开展，特组建书法教师队伍。
李宏兴（书法教学带头人）彭娟刘义军李阳庆杨发武马志林蔡文学李厚朴。
3、加强教师队伍培训。教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一，为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。
4、落实书法教学内容，做好教学安排。每周每班安排一节书法教学写字课，一、二年级，练习写硬笔字。主要依托书法写字课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。
三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。
五、六年级，用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。
5、构建校园的文化氛围。
学校学校利用班级黑板报、学校黑板报、橱窗栏、校园网页、走廊墙壁等多种形式展示学生优秀作品。
6、以常规考核和学校组织书法类活动平台为依托，做好书法教学的检查考核，调动广大师生的书法爱好和热情。
7、加大书法特色建设的投入力度。向书法特色建设适当倾斜，加大资金、人力的投入，提供后勤保障，确保目标的实现。
2011年12月14日。
书法教育实施方案篇十七
为了认真贯彻落实局委会关于开展“三新”主题教育精神，确保我乡小学教育教学工作的顺利开展、目标任务的胜利完成，根据上级文件精神，现就我乡开展“三新”主题教育安排如下：
一、目的意义。
放思想，突破传统思维定势，进一步创新理念，提升境界，弘扬“淳化精神”，以实际行动确保2010年我乡小学教育各项任务的落实，奋力提高教育教学质量，促进内涵发展的快速推进。
二、主要内容。
（一）明确新目标。围绕打造生态经济强县和提高教育质量、促进内涵发展的目标，制定工作规划，找准工作定位，细化具体职责和工作要求；结合全年工作任务明确目标，分解任务、夯实责任，把建设“三大目标”、促进“四个”统筹、加快“五化”进程的工作任务落实到本部门；立足本职工作岗位明确目标，制定个人工作计划，作出公开承诺，明确努力方向。
（二）提升新境界。通过学习教育和讨论引导全体教师培养生态化理念，掌握发展生态经济的知识和技能，提高建设生态经济强县的本领；培养市场化意识，善于在市场中谋划“三大目标”建设，培养现代化思维，掌握现代科技文化、社会管理知识和信息技术，使认识水平、思维方式、工作方法、实践能力更加符合建设生态经济强县的要求和需要。提高教育质量，促进内涵发展，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为中小学的根本任务，把学生的全面发展、成长成才作为教育工作的出发点和立足点。
要全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革，规范学校办学行为，切实减轻学生课业负担。在制定政策、配置资源、安排资金时，要优先保障提高教育教学质量的需要，尽快提高基层小学建设，获得更多的教育资源，又要研究如何发挥中心校教育资源学校的引领作用，促进优质教育资源共享。
（三）争创新业绩。在服务发展上下功夫，在为民谋利上出实招，强化宗旨意识，认真解决关系教育的热点、难点问题，以实际行动密切党群干群关系。在改进作风上求实效，牢固树立重在务实、贵在落实、成在坚持的理念，强化执行能力，勇于攻坚克难，各项工作力求争第一、创一流、出精品，为完成全年目标任务作出应有的贡献。提高教育质量，最终要依靠校长和教师，教师队伍素质决定教育质量。要积极引导校长和教师树立先进的教育理念，遵循教育规律和学生身心发展规律，实行“启发式”教学，努力培养学生的创新精神和实践能力。在师资队伍建设中，要大力倡导“教育家办学”，积极创造条件，培养造就一批树立终身办学志向的杰出的教育家。
三、方法步骤。
“三新”主题教育从2010年3月1日开始，3月20日结束，共20天。活动分两个阶段进行。
第一阶段：集中学习（3月1日—3月10日）。
1、在2月底前按照县局安排部署，迅速成立领导机构，落实工作人员。同时，及早动手，制定好具体的实施方案，做好主题教育各项筹备工作，适时召开主题教育动员大会，及时安排好部署好本部门“三新”主题教育。
2、3月初开始组织各种形式的报告会、辅导会、专题讲座等，并采取集中学习、座谈研讨、知识竞赛、学习考察等方式，认真学习中央经济工作会议、省委十一届五中全会、市委五届七次全会和县委十五届十次全会精神，学习《关中——天水经济区发展规划》、《西咸一体化建设规划》、《西咸新区建设规划》、市上统一编印的《“三新”主题教育辅导读本》、县委关于建设生态经济强县的安排部署以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等，全面准确把握当前和今后一个时期的总体思路、目标任务和工作重点。
3、领导辅导要有讲稿，集中学习要有记录，个人学习要有笔记和。
心得体会。
务求达到内容、时间、人员、效果“四落实”。
4、组织统一考试，考试成绩纳入年度教师理论学习考试范畴，合格率应不低于90%。
第二阶段：讨论提高（3月11日—3月20日）。
1、在学习教育的基础上，紧密结合教育工作实际和教师思想实际，开展“五看五增强”活动：一看眼界思维是否高远开阔，与建设生态经济强县、服务建设咸阳国际化大都市的要求还有哪些差距，增强战略意识；二看胆略气魄是否大气果敢，面对教育改革的大好机遇，是否能够打破不利于科学发展的传统观念和思想的羁绊，想前人之未想，谋他人之未谋，干大事、创大业，增强争先意识；三看工作机制是否创新创优，是否与推行素质教育相适应，增强创新意识；四看教育环境是否得到优化，有没有为办人民满意教育提供更好的服务，增强服务意识；五看精神状态是否昂扬向上，工作作风硬不硬，与所担负的职能要求适应不适应，有没有主动想事、谋事、做事，增强实干意识。
2、结合工作实际，精心设计活动载体，广泛开展形式多样的教育活动，组织开展好“提高教育质量，促进内涵发展，我来献一策”等活动。
3、紧扣乡校中心工作和教育具体工作，层层分解、落实全年目标任务，作出公开承诺。年终作为目标责任考核和教师职工岗位职责任务完成情况考核的重要依据。
车坞乡校。
2010年2月27日。
书法教育实施方案篇十八
各社区：
现将《临夏市红园街道教育督导评估工作方案》印发给。
你们，请结合各自工作实际，认真遵照执行，切实抓好此项工作。
附：临夏市红园街道教育督导评估工作方案。
二〇一二年九月三日。
主题词：印发教育督导评估通知。
抄送：市委办、市政府办、临夏市教育督导评估工作领导。
小组办公室、本街道教育督导评估领导小组。
存档。
（二）。
临夏市红园街道办事处2012年9月3日印发共印20份。
临夏市红园街道教育督导评估。
根据《临夏市教育督导评估工作补充方案》文件精神，为做好迎接省政府2012年教育督导评估工作，巩固“两基”工作成果，确保评估工作目标任务圆满完成，经街道党工委会议研究决定，结合我街道教育工作实际，特制定红园街道教育督导评估工作实施方案。
一、指导思想。
坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实新修订的《义务教育法》，以“全面推进、突出重点、分类指导、巩固提高”为工作方针，全面贯彻党的教育方针，坚持标准、突出重点、加强领导、靠实责任，全面提升我街道教育整体水平，为巩固和提高街道教育工作水平，确保迎接省政府2012年教育督导评估工作顺利通过，为评估验收打下更加坚实的基础。
二、工作目标。
2街道教育事业持续、健康、稳步发展。各社区、有关部门和各学校都必须以高度负责的精神，一丝不苟，毫不松懈地做好每一项工作，努力使2012年省评教育工作督导评估验收顺利过关。
三、
组织领导。
为加强对红园街道教育督导评估工作的组织领导，党工委决定成立红园街道迎“省评”教育督导评估工作自查自评领导小组，由街道办事处主要领导任组长、分管领导任副组长，各社区主任、教育专干为成员的“省评”教育督导评估工作领导小组，具体负责教育督导评估工作，把工作分解落实到人，形成事事有人管、件件有人抓的良好格局。
四、评估内容。
督导评估工作重点内容有领导与管理、投入与保障、改革与发展、学校安全工作和整理档案资料等五个方面，此次重点考察近三年来教育工作的实绩及各项指标完成情况。
（一）领导与管理。
1、认真贯彻国家教育法律与法规，坚持教育优先发展，积极推进教育现代化建设。
2、把教育工作列入街道办事处工作的重要议事日程，每年为教育办几件实事。
3、明确工作职责，建立比较完善的决策、执行、监督。
相结合的现代教育管理体制和工作运行机制。
4、坚持以法治教，依法行政，遵循教育规律，规范办。
学行为，实施科学管理。
（二）投入与保障。
1、加大教育投入，积极筹措资金，改善辖区内小学学。
校办学条件。
2、消除辖区内小学校舍危房，办学条件基本满足各类。
教育的需求。
（三）教育改革与发展。
1、把义务教育作为街道教育工作的重中之重，切实做。
好“两基”指标巩固提高工作。
2、加强学前教育管理，规范办学，加快学前教育发展。
进程。
（四）学校安全工作。
1、根据街道实际制定完善的教育安全工作规章制度，形成长效机制，采取有力措施，确保学校师生安全。
2、加强街道、社区与学校的沟通和合作，形成学校、家庭、社会三结合的教育网络，构建有利于青少年健康成长的教育体系。
3、综合治理学校周边环境。
4、严格执行食品安全方面的法律法规，确保学生营养。
改善计划工作落实到位。
（五）整理档案资料。
1、检查街道教育发展水平的相关指标，重点检查初中。
学生辍学率、小学毕业生升学率和适龄儿童入学率；
2、检查校园、校貌、校舍及学校。
教学。
生活设施设备；
3、进一步建立和完善查阅街道和学校的相关材料，如。
会议记录、年度工作计划总结、学校安全制度等；
五、实施步骤。
第一阶段：宣传动员阶段：（8月5日—15日）。
1、分别召开街道办事处班子会议、教育督导评估工作。
领导小组专题会议。认真学习评估细则，安排街道、学校的自查自评工作。
2、加强舆论宣传，大力宣传“迎省评”工作的重要性，宣传我街道教育工作先进经验和典型事迹。
第二阶段：自查自评自纠阶段：（8月15日—9月5日）。
1、开展全面自查。严格对照《甘肃省县级人民政府教。
育工作督导评估方案》开展自查自评，做好档案资料收集整理工作，准备好汇报材料，完成自查报告，典型经验的书面总结，提出存在问题，上报临夏市“迎评”办。
2、制定整改措施。针对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定切实可行的整改方案，切实整改到位。
5踪督办。由街道“迎评”办牵头，各社区配合完成经验总结、典型宣传工作，向市政府汇报自查自评总结、相关表册和材料，接受州、市政府教育督导评估工作。
第四阶段：迎接省评：（10月11日—15日）。
六、工作要求。
迎接省政府教育督导评估工作，是我街道教育工作的一项重要任务，各单位必须统一思想，提高认识，全力以赴，确保自查自评工作顺利有序地开展。
（一）各社区要高度重视，精心组织安排，抽调专人具体负责此项工作，按时完成各阶段工作任务。
（二）红园街道将成立由党工委书记马振峰任组长，办事处主任李晶、街道党工委副书记梁天真、办事处副主任周英任副组长的迎“省评”教育督导评估工作领导小组。抽调专人的专项督查工作组，具体负责对此项工作的督查，对督查中发现的问题进行通报，并对相关责任人进行责任追究。
（三）突出重点、严格要求。街道对照《方案》，认真开展自查和摸底工作，重点解决存在的薄弱环节，努力创造条件，在规定的时间内使各项工作达到评估要求。
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