自信心培养教案(优秀17篇)

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自信心培养教案(优秀17篇)
时间:2023-11-06 12:22:05     小编:雁落霞

教案的编写需要充分考虑学生的实际情况和需要。教案要与教材内容和学生背景相结合,形成有机连接。通过这些教案的研究和讨论,我们可以深入理解和把握教学本质。

自信心培养教案篇一

宝宝拥有了自信心就能主动与人交往,还能勇敢滴面对任何困难,喜欢尝试各种新鲜事物,但是如何才能培养宝宝的自信心呢?这与后天父母教育的方法得当与否有关。

父母对孩子来说都是最亲近、最信任的人,所以成人要起到典范作用,加强自身修养,遇事要持积极态度,让孩子在潜移默化中受到感染,逐步树立起自信的观念,去克服人生道路上的种种艰难险阻和迎接各种挑战。

1、让宝宝带领着你玩。

和孩子玩耍时让宝宝领着你玩,在玩耍中建立自信。陪他玩他有兴趣的东西,这会让宝宝有极大的动力学习相关的新技能。

2、鼓励宝宝去做他一直不敢做的事情。

有挑战的事能增强孩子的勇气,对宝宝有难度的事情,可以帮助他分解成几个相对容易的`步骤去完成。要让他知道你相信他能做到,即便他还没准备好去做,你也不会觉得失望。

3、让宝宝承担一些责任。

可以让宝宝做家务,但不要超过他的极限,宝宝觉得自己有用和被其他人需要对建立自信很重要。

4、成功纪念册。

用相机记录宝宝和他所“征服”的事情,“庆贺”宝宝的成功,

资料。

5、善于利用语言。

爸妈可以用细节化的语言在一旁叙述宝宝正在做的事情,这不仅能够让宝宝知道爸妈能够体会自己的感受,还能把信心一点点灌输到宝宝的脑子里。

6、自己解决问题。

宝宝遇到困难时,要让他自己解决问题,特别是那些他可以通过自己的努力来解决的事。可以通过不断地提问,引导宝宝思考,从而解决问题。应对挫折是培养自信的黄金机会。

7、重要的“身教”

宝宝天性爱模仿,如果爸妈在应对挫折时能够坚持、不气馁,宝宝也会学着做。当宝宝受挫用不当的方式发泄时,爸妈要指出这样做是不对的,另外还要让宝宝学会说出自己生气和愤怒的原因。

在日常生活中,适时、适宜地提出孩子力所能及的要求,给予独立锻炼的机会,才能让孩子体验成功的快乐,建立真正的自信心。如果孩子能经常得到父母的肯定和表扬,会使他们兴趣盎然,信心百倍,情不自禁地向前努力,也能满足其潜在的争强好胜的欲望,增强其自觉学习的主观能动性。

自信心培养教案篇二

活动目标:

1.知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2.体验自己解决困难的喜悦。

3.乐于探索、交流与分享。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

1.童话故事(附后)的电脑课件。

2.立体环境:一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料:小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

4.头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

活动过程:

1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。

(1)在茂密的树木里,生活着许多动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)。

(2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?

2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

(l)激发幼儿解决困难的信心。

(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。

把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。

第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?

第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?

第五组:小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

(3)幼儿实践活动,尝试解决困难。老师巡回指导,鼓励幼儿使用各种方法。

(4)个别发言,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。

3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。

4.游戏:“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物,体验成功的喜悦。

活动反思:

“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐,感悟自信的重要性,从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标,我积极贯彻新课改的教学理念,通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛,创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣,同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性,充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。

自信心培养教案篇三

课前思考:

兴趣是最好的老师,在教学中要牢牢抓住兴趣这一特点。

课文中的主要人物贝贝与学生的年龄相仿,如果以讲故事的形式导入,学生应该很快产生共鸣,通过故事感受到小主人公的勇敢与坚强。接着让他们讲讲发生在自己身上的事,切身的感受,真实的体验,同学的佩服,老师的夸奖,一定会让学生越说越爱说,越说越想说。只要给足了时间让学生去交流,让学生树立自信心,就会潜移默化地懂得要做一个自信、勇敢的人。

记得《思品》课中也有相似的内容,为了避免上成“说教课”,应该把语言文字的训练贯穿始终。

教学建议:

一、生字词教学:

1.识字:凳、滚。

2.写字:之、注、视、球、跃、准、允。

3.理解:投篮、瞄准、随和、传递、活跃、汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定、却、晾等。

二、朗读教学:

1.读较长的句子时,要在句子中适当停顿。

2.引导学生读出句子的语气,一些重点词语在朗读时要加以强调。如,第6自然段中描写贝贝动作的词。

三、感悟体验:

1.贝贝遇到什么问题?准备怎么办?(可进行角色对换,让学生想象贝贝当时会怎么想?)。

2.贝贝是如何解决困难的?大男孩们后来是如何对待贝贝的?(那“一个小时”,他们的想法会发生什么变化?)。

3.要是你遇到这样的事,你怎么办?

四、语言文字训练:

1.理解并学会运用“呆呆地”和“静静地”。

2.练习用“一会儿……一会儿”说话。

五、课后阅读:《小交通员》《第一次跳伞》。

六、课后实践:把这个故事讲给别人听。

自信心培养教案篇四

1、正确、流利、有感情地朗读课文,有自己独特的感受。

2、学习与人交往的方法。

3、正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。

4、培养学生的独立意识,自己的事情自己处理的能力。

[教学重点、难点]。

1、准确认读生字十四个生字,正确、规范书写田字格里的八个生字。

2、分析阅读课文第五自然段,说一说贝贝做法的妙处,学习与人交往的方法。

3、激发学生的独立性,培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力,让孩子健康快乐地成长。

[教学过程]。

一、激趣导入,揭示课题。

师:同学们,当你玩球被抢,做游戏有人捣乱时,你是怎么做的?用什么方法来解决矛盾的?(学生有的答告诉老师或家长,寻求帮助;有的答大喊、大叫、大哭,吓唬他;有的答不理他,躲开到别处去玩;还有的答和他讲理,用拳头告诉他不许捣乱,动别人的东西要经过人家的同意。)还有没有更好地解决问题的方法呢?今天,我们来学习第七课“我想我能行”(师板书课题),看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通过这课的.学习,我们大家都能得到一些启示。

二、初读课文,画出生字、词,标出自然段。

1、自渎课文,画出生字、词,借助拼音识字。

2、标出自然段,同桌合作认读生字、词。

3、小组内每人一段读课文,采取不同的方法识记生字、词。

三、再读课文,概括文章主要内容。

1、生开火车读文,师相机纠正错误指导读准。

2、齐读课文,说一说文中讲了一件什么事?用一句话概括文章主要内容。

四、读准全部生字,指导书写田字格中的字。

1、师出示生字卡片,生齐读,开火车读。

2、师出示词语卡片,生开火车读,齐读。

3、让学生用自己喜欢的方式识记生字,提出不会写,写不好的字,师在黑板上的田字格中范写,生先看师写,然后虽师书空,加强记忆。

4、重点指导“场”的第四笔,即“横折折折钩”,要求学生记住笔画名称,找准其在田字格中的位置,准确规范的书写。

5、其它字可让学生在小组内互相写一写,评一评,议一议。同组内相互纠正,相互指导。

6、将课后田字格中的八个生字,在田字格本上每字写三个。师询回观察,发现问题及时指导。

五、精读课文,分析理解文章第五自然段。

1、指导朗读:

(1)、把自己当作是贝贝读出感情,让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。

(2)、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗?”这句话,要读出询问的语气。若学生读不好,师可以范读,引导学生感受。

2、分析理解第五自然段,学习与人交往的方法。

(1)、分析贝贝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解决问题的。

可以让女生当记者,男生是贝贝进行现场采访,挖掘人物内涵,换位思考,与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。

(2)师出示话题,进行口语交际。

你喜欢贝贝的做法吗?为什么?

a、小组内进行讨论、交流、归纳,推荐一名代表进行全班交流。

b、全班交流,加深情感积淀和交往方法的学习。

3、有感情地朗读课文。

六、总结拓展。

1、总结课文:

贝贝是一个怎样的孩子?爸爸又是一个什么样的爸爸呢?用一句话对贝贝进行评价,也可以评价贝贝的爸爸。

2、课外拓展:

3、整理归纳好,写在“我的小本本”上。

七、布置作业。

把这个故事回家讲给父母听。

自信心培养教案篇五

活动要求:

幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试,初步体验经过努力获得成功的喜悦。

活动准备:

1、各种头饰各一只,花环2个(重点:小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象)。

2、背景画一幅。

3、出场音乐、游戏音乐、离场音乐各一。

4、提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个,让幼儿体会坚持的快乐。

5、字卡:赛跑冠军耐力冠军。

6、呼啦圈2个、球2个。

活动过程:

(一)启发引导:

通过参与情境(情景表演),帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。

1、小朋友,你们说小乌龟报考运动员行吗?

2、可小乌龟没信心,我们来鼓励鼓励它。

3、引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。

(二)小朋友体验感受:

鼓励幼儿大胆讲述:遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试,继续努力练,才会成功。

(三)小朋友实践活动:

遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试,继续努力练,才会成功。

a、实务性活动。

具体内容:

1、呼啦圈比赛。

2、集体快速接力。

b、幼儿讲述。

(活动要求:交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。)。

(四)情景游戏故事:小马过河。

创设《小马过河》竞赛情境,联想平时获得成功的经验,积极寻找原因。

附:

小马过河。

小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候,他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐,时光飞快地过去了。有一天,妈妈把小马叫到身边说:“小马,你已经长大了,可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥,只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头,看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到:“牛伯伯,您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说:“不深,不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿,忽然听见一个声音说:“小马,小马别下去,这河可深啦。”小马低头一看,原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴,睁者圆圆的眼睛,很认真地说:“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里,河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅,小松鼠说河水深,这可怎么办呀?只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了,就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说:“没关系,咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边,妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着,一步一步地淌过了河。噢,他明白了,河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼,心里说:“谢谢你了,好妈妈。”然后他转头向村子跑去。

自信心培养教案篇六

知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。

能力目标。

进一步提高认知能力,能够初步较全面、正确地了解自己,确立自尊自信的前提。在日常生活中,能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。

思想觉悟目标。

有意识地引导自己,保持个人自尊自信的正确方向,把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心,成为一个对祖国、对人民的有用之才。

寻找个人自尊自信的支点;创造成功的记录。

把个人的自尊自信上升为国家、民族、集体的自尊自信是自尊自信的正确方向。

复习提问。

青少年应怎样正确认识自尊自信?

自尊自信是一种积极的心理品质,是成才与成功者必备的心理品质。但是自尊自信不是天生的,而是在生活、学习、工作中培养起来的。影响青少年自尊自信的因素很多,例如,家庭环境、社会影响、学校教育、个人修养等。在这些因素中,个人因素是关键的因素,例如,青少年能否正确认识和看待自己,能否发挥自己的优势、克服自己的不足,创造成功的记录等等,都是培养自尊自信重要的个人因素。青少年应该怎样培养自己的自尊自信呢?怎样自觉进行自尊自信品质的修养呢?今天我们就来学习这个问题。

三、培养正确的自尊心和充分的自信心(板书)。

1.寻找个人自尊自信的支点(板书)。

(学生议论后,教师归纳)。

如果找到自己的优势、长处,会使人产生自尊自信,如果找不到自己的优势、长处,就很难自尊自信起来。因此,培养自尊自信,关键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢?(请学生看书,回答这个问题)。

(学生回答后,教师归纳)。

第一,要正确地认识和评价自己。(板书)。

第二,要全面地看待自己。(板书)。

第三,学会用发展的眼光看待自己。(板书)。

提问:什么叫正确的自我认识呢?怎样才能找好正确的参照标准?

(学生回答后,教师归纳)。

要防止两种不科学的比较法:不能用自己的长处与他人的短处比,这样会使人过于自信,产生骄傲心理;也不应用自己的短处与他人的长处比,这样会使人动摇自信,甚至产生自卑心理。通过与他人的比较,要比出努力的方向、信心和进步,才能找到自尊自信的支点。

提问:什么叫全面地看待自己呢?

(学生回答后,教师归纳)。

正确的自我认识既要认识自己的优势,又要勇于正视自己的不足。我们应看到自己的长处,相信自己的力量。

提问:我们应该怎样用发展的眼光看待自己呢?

(学生回答后,教师归纳)。

要善于发现自己的长处,总结成功的经验,做到扬长避短,并还要通过自己不懈的努力,不断去把握和创造新的成功。使自己拥有正确的自尊心和充分的自信心。

活动:《欣赏我自己》。

老师宣布活动的目的和要求。

活动目的:正确认识自己的长处、优势和不足,找到自尊自信的支点以及努力的方向。

活动步骤:

(1)每位同学列举自己的优点、长处若干(教师提醒学生优点包括多方面,不仅仅是指学习,应包括日常生活的方方面面)。

(2)每人找几位同学或老师、家长写下对自己优点和长处的事例或赞美的话语。

(3)列举自己的短处和不足。

(4)听听同伴的善意忠告。

(5)在班级或小姐交流个人的优点和别人的赞扬部分。

活动建议:此活动的内容可以在班级举办一次展览。为此,老师要学生准备统一的纸张,分设以下几个栏目:欣赏我自己;朋友的赞扬;我的不足;朋友的忠告。学生自行设计自版面并可配上图案。

2.创造成功的记录(板书)。

自尊自信与成功的记录有什么关系呢?自尊自信是成功的产儿,没有成功,就不会自尊自信。什么是成功呢?是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢?应该说,在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如,你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。成功的生活经历,给我们带来无限的喜悦,是我们前进的动力,使我们更加自尊自信。因此,有成功才有自尊自信,成功的记录越多,成绩越大,自信心就越容易获得。相反,如果在自己的生活经历中,充满了失败的记录,又怎么能有自尊自信呢?其实,每个人无论现在如何,但在自己的生活经历中都曾有过成功的记录。现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。

活动题目:《成功的喜悦abc》。

目的:通过回顾自己成功的生活经验,增强自己的自尊自信。

活动步骤:

(1)每个人找出自己3-5次成功的生活经历。

(2)在小组或在全班进行交流。

(3)有条件的学校可组织学生以此为题绘制成小报在班级展览。

(教师小结)。

(请学生看书第89-91页,然后老师归纳知识点)。

第一,创造成功的记录,要选准适当的目标。(板书)。

(学生回答后,教师归纳)。

适当的目标,就是使目标与个人的能力相符。要在某一方面获得成功,选择目标时要注意策略,即把自己的期望值降低一点,从小、从低开始,积小胜为大胜,积小的成功为大的成功,形成自信心与成功的良性循环。

第二,创造成功的记录,需要付诸勇敢的行动。(板书)。

创造成功的记录,不仅要有适当的目标、计划,更要有行动。这是取得自信的基本途径。

第三,创造成功的记录,要克服依赖心理。(板书)。

提问:有依赖心理的人,在遇到困难时往往有哪些表现呢?这种心理有什么危害呢?(学生回答后,引导学生看第91页的阅读材料)。

(教师归纳)。

我们现在绝大多数家庭都是独生子女,这种家庭环境容易使我们产生依赖心理,例如,在遇到困难时只会找家长、找老师,就无法提高自己做事的能力,就难以取得成功,也就难以获得自信。依赖性与独立性影响着一个人的能力,一个人的能力又影响着人的自信,它们的关系见下图。

3.要有正确的方向(板书)。

(1)把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信,增强自己的民族自尊心和民族自信心。(板书)。

作为一个人要有自尊自信,作为一个集体、一个国家、一个民族呢?假如一个国家、民族没有自尊自信,我们个人的自尊自信会受到什么影响呢?在旧中国,国土沦丧,百姓遭无辜残害,谈何个人尊严?所以,青少年培养自尊自信,应当懂得把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信,增强自己的民族自尊心和自信心。这是培养自尊自信的正确方向。(自尊自信的正确方向见下图)。

(2)中华民族有自尊自信的理由。(板书)。

给大家讲“朱自清宁可饿死,不领美国救济粮”的故事。朱自清是清华大学中文系教授。1948年初,人民解放战争进入最后阶段,6月,北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。此时,朱自清身患重病,又无钱医治,但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节,我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资,无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初,朱自清病情加重,入院治疗无效,12日逝世。那时他年仅50岁。临终前,朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人:“有件事要记住,我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的,我们家以后不买配合给的美国面粉!”

提问:朱自清宁可饿死,不领美国救济粮,反映了中国人的什么精神?

(学生回答后,教师归纳)。

反映了中华民族的尊严和气节。在我国历史上还有许多这样的典型事例。许多中华民族的优良传统都是值得我们自尊自信的。

(3)具有民族自尊心和自信心的表现。(板书)。

现在,我国实行改革开放政策,中国与外国的交往日益增多,我们要继承和发扬中华民族自尊自信的光荣传统。

(组织学生阅读第93页《阅读与思考》)。

提问:郑荃的这种行为说明了什么?如果你遇到这样的情况会怎样做呢?

(学生回答后,教师归纳)。

郑荃的行为说明,每个中国人都应该用自己的行动维护祖国的荣誉和民族尊严。我们平时的一言一行,都要考虑祖国的利益,在和外国人交往中,要自尊、自爱,不卑不亢,在任何情况下,都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严,这是每一个中国人应有的民族自尊心和自信心。

这节课我们学习了如何培养自尊自信的良好品格,希望同学们能够学以致用,在日常生活中,能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。

自信心培养教案篇七

爱歌唱是每个儿童的天性,可是有自信心的演唱不是每个孩子都能做到的。很多孩子在齐唱的集体里,表现的不错很自然,一旦让他单独演唱却没了底气,声音也暗淡不明亮了;动作也不大方了;情绪也没了,就像换了一个人似的。失去了表现能力。这些孩子是缺乏自信才表现这样的。如何培养儿童歌唱的自信心呢?这并非一朝一夕的事。本人把在实际教学中的不成熟的做法、感受向同行们汇报一下,希望能得到的帮助指导。

一、多给孩子锻炼的机会。

心理学家有一条定律:经过反复多次后,紧张会逐渐减少甚至消失。这也有句俗语;“熟能生巧”。所以平常多创造练习机会为他们提供一个展示的平台。您现在阅览的`/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励!

1、音乐课堂增加个人演唱的环节。如;新授课之前设计旧歌复习,把唱熟练的歌曲有感情的表演;课前一支歌到前边领唱。每个孩子一想到音乐课有自己表演的舞台,还能得到小红花奖励;同学的掌声和老师投来鼓励的眼光。多愉快啊。教师可以临时采用灵活多样的方法激发他们演唱的兴趣和欲望,从而培养他们演唱的自信心。

2、在校园里经常开展活动。歌友会、课前一支歌、合唱团训练、班队会表演、校园声乐艺术活动小组等活动。成绩突出的学生自信心倍增,成绩较差的学生歌唱的动力倍增。

3、指导舞台演出的一些常识和礼节。

一位歌唱者,一出台的步伐,姿势仪态,服装、表情、示意伴奏、演唱答谢、一眨眼一闪神、一个小动作都会引人注意。可以说是千人注目的对象,不可忽视。所以教师在平时的教学训练中都要从一点一滴地渗透给孩子们。

上台的步伐要比平常走路快一些,仪表镇静而文雅,面容略带微笑而面向观众。有时根据歌曲不同可跟着音乐边表演边上台。眼神要活泼面向观众或根据歌曲内容表现而处理动作。特别强调训练两眼不可东张西望或者固定一个方向死板板的。

退场时的敬礼也很重要,在弯腰时或举手打队礼时宜停顿一下,动作要大方,整个身体的动作能像一位芭蕾舞演员一样地充满自信与优雅。

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自信心培养教案篇八

1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。

(1)在茂密的树木里,生活着许多动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)。

(2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?

2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

(l)激发幼儿解决困难的信心。

(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。

把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。

第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?

第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?

第五组:小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

(3)幼儿实践活动,尝试解决困难。老师巡回指导,鼓励幼儿使用各种方法。

(4)个别发言,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。

3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。

4.游戏:"寻宝"。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物,体验成功的喜悦。

自信心培养教案篇九

老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处,不仅能使学生感到安全,产生信任,也使学生感到自身的价值,树立自信心。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。

在小学英语教学中,初始课非常重要,这是学生第一次的英语学习体验。对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说,一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的。我是这样做的:上课铃响了,我精神饱满地走进教室,微笑着看着学生,以自我介绍为开场白“hello!i’myourenglishteacher。mynameischenlizhen。”同时把我的名字写到黑板上。学生一下子明白了我的意思——我在做自我介绍。我继续说:“youcancallmemisschen。”“understand?”“pleasereadafterme。”跟我读ok?。通过我的动作和一点中文提示,学生听懂了我所说的话,并说出了第一个英语单词。“ok!”我及时给予了肯定,并再次介绍说:“hello!immisschen。”重复几遍后,我鼓励学生尝试介绍自己。一个、两个,越来越多。学生活跃起来,融入到课堂教学里。总结得出:从今天开始我们就要在一起学习英语english,这是一件快乐的事。最后让他们欣赏了英语歌曲《hello,nancy!》。学生在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵。他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上就听懂了老师讲的大部分内容,和老师配合得很好,从而产生了学好英语的自信,使今后的学习有了一个良好的开端。

要增强自信心,必须给予学生更多的实践锻炼,大胆放手,用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动,掌握他们应该掌握的能力,如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。

现在对于小学生来说,课堂仍是说英语,用英语交流的主渠道。课堂作为舞台不是用来展示教师的魅力,而是充分展示学生的风采,要把时间、空间充分留给学生。学生在课堂教学活动中,应拥有参与的权力,质疑的权力,出错的权力,适度"越轨"的权力。

每一次的课堂教学活动中我都充当一个引导者,把学习自主权交给学生,培养他们自信心。每节课一开始都有“freetalk”,在这个环节中一般是针对前面学过的知识的反馈与交流,形式通常是教师问学生答。在我的教学实践中这个环节的第一个话轮(一问一答)由我提出,然后由学生根据主题,联想所学过的内容进行交谈。不管学生谈到哪个话题,语法是否正确,只要参与了,就是一种能力的展现,这就值得我给予他们赞赏的言辞与表情,帮助学生树立信心。教授新单词时,“readafterme”或“followme”是常用的课堂用语,要求学生跟着老师读。而我经常用“readafterher/him”或“followher/him”,让学生跟着学生读,难一点的请基础好的同学示范,简单的由后进生领读。人人都想当小老师,在这个内因的驱动下,学生在静听模仿的过程中非常专心,为他们自信的站起来领读单词奠定了基础,成功的喜悦使他们信心倍增。在句型和对话教学时我采用多种活动方式让学生参与到学习中来。

人的潜力是无穷的,只要充满信心,努力奋斗,绝大多数人都可以在某些领域有所成就,但人们的天赋及后天条件毕竟存在着差异,所以急于求成,会使学生积累“我不行”的消极情感体验,这样容易使学生丧失自尊心和自信心。人有一个“最近发展区”。在这个区域里,你的努力一般都会获得成功,因为它适合你的“高度”,即你的实际能力。

英语教师在教学工作中应做一个有心人,深入了解学生,注意收集学生心理健康及个性方面的`材料,并进行分析综合,以便对不同层次的学生因材施教。如有些学生心理承受力弱,经不起考验,面对挫折产生恐惧心理;有些学生积极向上,乐于学习,不怕困难;有些学生是语音模仿能力差,学习持久力弱。我就根据学生情况不断适时地提出适当的要求和希望,使不同层次的学生都学有所成,学有所得。对于基础不好的学生我们应该对他们重在基础上加强,在讲授句型、单词拼写、短语练习这块,他们发言的机会较多,基础好的学生参与自由交谈的机会较多,较优的学生一般在课文拓展上的机会尽量留给他们,这样一节课下来,力争让每一个同学都参与交流,让他们体会到掌握所学知识后的成就感,对英语学习有一种热情,最大程度上调动他们学习英语自信心。

几乎所有的学生都是在兴致勃勃中开始英语学习的。但随着学习内容的增加,学习难度的提高,不少学生的学习兴趣与信心锐减。小学生在学习过程中能否保持英语学习的自信心并获得成就感,关键在于他们能否学会学习。在学生刚接触英语的时候,教师就要明确的告诉他们在学校和在家应该怎样学习英语。课堂上首先要做到认真倾听,只有听清楚了听懂了才能说对。

对于初学英语的小学生来说,英语是全新的语言,在学习过程中总会遇到一些困难,而教师的一句温暖的话语,一个简单的微笑,一个肯定的眼神,都会激起学生强烈的学习欲望,信心倍增。

自信心培养教案篇十

1.古今中外的无数事实说明:失败乃成功之母,而自信是成功之基。有了自信,我们才会看到成功的曙光。拥有充满自信的“我能”,成功就在眼前。

3.自信使我们快乐,自信使我们敢于挑战自我,自信使我们获得快乐,自信使我们拥有勇气。

4.自信让人们获得前进的动力。如果说人生的一艘帆船,自信便是那鼓起的风帆,让人勇往直前。

5.雄鹰之所以能主宰蓝天,是因为它有不断进取的信心;浪花之所以能拍击礁石,是因为它有战胜恐惧的勇气;成功者之所以能成功,是因为他有克服困难的毅力。自信是成功的第一秘诀。

6.自信是人获胜的法宝,更是事业的保障。但是,自信也要有度,过高的估计了自己而轻视别人就等于自傲自负,全不把别人放在眼里。最终是没有好下场的。

7.我美丽因为我自信,以后,无论在学习中遇到多大的困难,我都会都会勇于克服,只要与自信结为朋友,他会伴着我一直走完以后的路。

8.自信的我继续着我的成长路程,依旧接受着风雨的考验,然而我的记忆中,多了一份有价值的回忆,我的信念中,多增了一份自信。

9.冰冻三尺非一日之寒,但一携着一份自信,一份执着,终于有了滴水穿石的奇迹,有时候,创造奇迹的不一定是天才,而是拥有自信的平凡之人。相反,自信是正义的,而正义的背后总会有黑暗和邪恶,那股强大又黑暗的旋风即是自卑。

10.自信就像是一根柱子,能撑起青春的天空;自信就像是一片阳光,能为我们照亮了前进的路;自信就像是一片大海,乘着它驶向胜利的彼岸。正如爱迪生说的“:自信是成功的第一秘诀。”

自信心培养教案篇十一

本文是一篇关于小班幼儿自信心培养方面的研究报告。文中主要阐述了在小班阶段开展自信心培养的重要性和紧迫性,同时针对实验前提出的两个假设性目标一是:如何培养自信心;二是:探索自信心建立与促进幼儿能力发展以及健全人格的关系,运用科学理论分步骤、有重点地加以实验。

文中最后对实验结果进行小结与分析,得出:在小班阶段开展本实验不但切实可行,而且在促进个性发展的同时,也促进其能力的发展。本实验对促进幼儿心理健康发展有现实意义,并且将在中、大班作进一步地研究。

关键词自信心健全人格能力。

一、问题的提出:

在21世纪里,科技迅猛发展,需要大批高素质人才,人才的竞争不仅是知识和能力的竞争,更是心理素质方面的竞争。“拥有自信,就等于拥有成功的一半。”遵照同志提出的“三个面向”指示,我们的教育必须体现可持续性发展原则,因为幼儿教育是基础教育的基础,在幼儿期开始重视人的自信心方面培养,为更能提高人的全面素质奠定良好基础。

基于上述认识,我在小班第一学期的开学阶段,开展了关于“小班自信心”方面的问卷调查,从统计数据情况中反映出,小班幼儿在生活自理能力方面普遍缺乏自信,在游戏和学习中遇到困难时,更多的采取逃避态度,缺乏一种大胆表现自我的勇气和自信心。

可见,在小班阶段,把幼儿“自信心培养”作为课题研究,就显得尤为迫切和重要。

自信心培养教案篇十二

自信心是帮助幼儿取得成功的首要一环,是激励个体自强不息地实现理想的内在动力,自信心的强弱与环境和教育的影响是不可分割的,自信心在外部因素和内部因素相互作用下是有所改变的。因此对幼儿自信心的形成有必要有意识地进行培养。

激发自信、捧出自信幼儿自信的概念比较肤浅,我们要把幼儿模糊的自信意识明确化、清晰化、加强化。在生活中要善于发现幼儿的闪光点和优点,及时帮助幼儿展示才能,当发现幼儿退缩时帮幼儿建立信心分析原因让幼儿感到自己是有能力完成的,有能力达到目标,而且会非常好非常出色地完成。

当幼儿取得小小的进步时,老师就不失时机地予以鼓励和表扬。使幼儿坚信自己的能力,认识到自己的长处,激发幼儿的`荣誉感,强化成功感。长此以往,幼儿就会自信地参与各项活动,自信地进行探索活动。

组织活动既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战。这样,学习活动就会使幼儿感到力所能及而又不感到简单乏味,保护了幼儿的自信心。在活动过程中教师因地制宜、因为施教善于让幼儿发挥自身优势,尽量让每个幼儿感受成功。让幼儿通过老师同伴的评价激发出自信的火花,建立起自信的基础。

建立自信、锻炼自信。

纲要提出:要为每个幼儿提供表现自己长城和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。集体生活是锻炼幼儿的最好时机,是幼儿建立自信心的基础,在集体中给他们提供表现自己、展示特长和优点的机会,有利于进一步强化自信意识,提高他们的能力。因此,要把活动面向全面幼儿,对能力差的幼儿给予更多关注,让每个幼儿都有参与的机会,自信得到锻炼。

资料。

老师在设计活动时既要注意到幼儿的已有经验,又要考虑到在此基础上幼儿能否得到新的发展。这样,展开活动幼儿就有自信的基础,容易获得成功,进一步加强自信。

幼儿是成功长着的,需要在成长中在自己的能力范围内不断活动获得成功一点点累建自信、锻炼自信才能把自信形成品格。

成功给予自信、自信创造成功。

人们常说“失败是成功之母”,而对于幼儿来说则可能是“成功是成功之母”“失败是失败之母”有过成功的体验幼儿才有自信的本钱。成功的实践活动可以使幼儿获得自信,失败的实践活动则可能给幼儿失败的教训。

成功就会变得自信失败就会产生顾虑失去自信。从这个意义上说把所有的机会给予每个幼儿,好不好没关系,让他试试就行了这样做是有风险的。我们让幼儿表现主要是要他们从成功的喜悦中增强自信。

失败对幼儿的影响是长远的,下一次遇到这种情况他可能就没有信心了、不敢尝试了、不愿表现了。某方面失去信心,就会给某个领域的发展带来阻碍。因此,我们应该对幼儿提出难易程度不同的任务和要求,让每个幼儿在原有水平经过努力都能获得成功。让成功给予他们自信,让自信获得进一步的成功。

充满自信、把握成功。

自信是成功的一半,使幼儿拥有自信的品质将使他们一生受益非浅。创设环境让幼儿以自己的快乐和满足为前提自由选择、自主展开、自发交流活动过程。这一过程是幼儿积极性、主动性、创造性得到充分发挥的过程。

让幼儿自己发现自己、自信地展示自己、自己评价自己。这样做幼儿是充满自信的去活动,幼儿对自己成功的把握比较高。幼儿自主选择游戏他自己对能力、实力地估计要比我们估计来得确实,而且对游戏的选择比较满意,容易投入溶人活动中取得游戏的成功。自主展开游戏幼儿肯定是在他们的能力范围之内进行的,因此容易成功。我们为幼儿提供环境,让幼儿自己把握成功幼儿将会变得更自信。

自信心培养教案篇十三

第一段:自尊自信的重要性(引入)

自尊自信是一个人内心强大的驱动力。拥有自尊自信的人能够面对挑战和困难,迎难而上,不轻易放弃。而缺乏自尊自信的人则容易受到外界因素的影响,缺乏勇气和毅力去追求自己的目标。因此,培养自尊自信是每个人都应该努力追求的目标。

第二段:要有清晰的目标

在培养自尊自信的过程中,首先要有清晰的目标。没有目标的人往往茫然无措,不知道自己在做什么。而有明确目标的人往往能够更加明确自己的方向,为实现目标而努力。因此,在日常生活中要多给自己设定一些小目标,逐步实现,不断增加自己的成就感。

第三段:要充实自己

自尊自信不仅仅是对自己的外貌和能力的自信,更是对自己内在的了解和充实的自信。一个空洞无物的人无法真正拥有自尊自信,因为他们对自己没有真正的认识。要充实自己,就要通过学习和实践,不断提高自己的知识水平和技能。只有充实了自己的内在,才能真正自信地面对外界的挑战。

第四段:要建立积极的心态

培养自尊自信还要建立积极的心态。积极的心态能够帮助我们更好地面对困难和挫折,从而坚定自己的信心。当遇到困难时,我们可以转变思维方式,从中寻找成长和学习的机会;当遇到失败时,我们可以从中吸取教训,并努力改正错误。保持积极的心态,不畏困难和失败,才能坚持不懈地追求自己的目标。

第五段:要与积极的人为伍

与积极的人为伍也是培养自尊自信的关键。我们身边的人会对我们产生影响,因此与积极向上的人交往,能够激发我们内心的积极能量,增加自尊自信。这样的人能够给予我们鼓励和支持,在我们遇到困难时能够给予我们帮助和启示。通过与积极的人为伍,我们能够共同成长,相互促进,逐渐培养出自尊自信的心态。

总结:

培养自尊自信是一个长期的过程,需要不断的努力和积累。通过设定目标、充实自己、建立积极的心态和与积极的人为伍,我们能够逐步培养自己的自尊自信。只有在自尊自信的基础上,我们才能更好地开展学习和工作,迎接新的挑战和机遇。因此,让我们从现在开始,努力培养自尊自信,成为一个自信、坚定而又积极向上的人。

自信心培养教案篇十四

雄鹰之所以能翱翔于天际,是因为它有不断进取的信心。水滴之所以能滴穿石头,是因为它有坚持不懈的信念。成功者之所以能成功,是因为他有着一种信念——自信。

可还记得那个满怀自信的男子,那个才华横溢的诗人,他用酒抒写人生,是《行路难》中对人生的深切的感慨,或是《将进酒》那天生我才必有用,千金散尽还复来。那种放荡而又自信的情怀。在他离开家乡时他那仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。

自信。而自信的他活的想那一坛醇香的清酒,纯净透明、醇馥幽郁。再文人当中,他是当之无愧的豪杰,他的自信使他的人生处处美丽。

骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!这正是楚霸王在帐中与他的爱妃虞姬分别词。随后他带领着他的部下开始突围。当他来到乌江时,他抑天长叹,随即他拿出那杀敌无数的宝剑,架在了自己的脖子上。一瞬间,血染红了乌江,沽名一世的霸王在乌江边倒下。正是他没有自信在领导江东子弟去打天下。才使他的结局变成了悲剧。正是杜牧在《题乌江亭》所说江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

岳阳楼上,范仲淹在风中吟唱着不以物喜,不以己悲。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。的千古名句。虽然他在政治上屡次失意。但他并没有因此变得失落,而是更加奋起。并在他为官几年。他所管辖的地方正是政通人和,百废俱兴。这正是他的自信使他变得更加奋起。

爱迪生曾说过:“自信是成功的第一秘诀”。是的只要我们拥有自信我们就能从失败变成功。从失落变向上。而一个没有自信心的人就像人没有了灵魂,车没有了轱辘。他终将会被社会所抛弃。因此自信会让人生处处美丽。

自信如人生中的机会,它永远会在你身边。如果你不去发现并抓住它。那么它就会像黄河之水不复反。如果你要抓住它那么你的人生会变得处处美丽。

请抓住自信,不要让自信流失。并要相信自己,相信天生我才必有用,千金散尽还复来。不要让自己的青春付之东流。不要让自己的青春白白浪费。

把自信留在自己身边,让自卑随风飞走。

自信让人生处处美丽。

自信心培养教案篇十五

很多孩子在做事之前,很可能都会觉得这件事情有很多困难,甚至只要一想到就觉得困难重重。然后就会开始害怕自己做不好,影响做事情的情绪,情绪不好事情就肯定会做不好的。其实,这都是孩子对自己缺乏自信心,放大困难造成的。

曾经有一个真实的故事,德国一个青年要完成老师布置的数学习题,其中有一道题他觉得非常的困难,那就是只用圆规和没有刻度的直尺画出一个正17边形。青年却始终没有头绪,因为他觉得这和他所学过的数学知识都没有关联。但是他的斗志却被激起来了,拿着圆规和直尺一边思索一边在纸上不停地画。终于在天边露出鱼肚白的时候,他完成了这道难题。当他把这道题交给导师的时候,导师非常的诧异,用颤抖的声音问青年:“这是你自己做出来的吗?”青年回答花费了一个通宵的时间,并觉得自己辜负了导师的栽培。导师却激动地对他说:“孩子,你解开了一桩两千多年来的数学悬案。阿基米德和牛顿都没有解决出来,你一个晚上就解决了,你是一个真正的天才!”原来由于导师的疏忽,将这道题误布置给了学生。每当这个青年回忆这一幕的时候,总是会说如果当时有人告诉我这是一道两千多年的历史难题,那么我就会从心里觉得害怕。这个青年就是后来的数学王子——高斯。

从心理学的角度来说,一个人在做一件事情的时候往往会对自己的能力进行评估,先假设一个结论。有时候会放大问题的尖锐度并缩小自己的承受能力,这就会自然产生自卑的心理。一旦一个人被这样的思维牵绊的.时候,就注定不可能有所收获。因为意志力在人们战胜困难的时候,往往是起着决定性作用的。

父母想要孩子不自卑就要告诉孩子人生不是完美无缺的,但是我们只有用我们自己的双手和充满智慧的大脑,才能改变自己的命运,才能去争取自己想要得到的东西。努力帮助孩子建立自信。

首先可以给宝宝看些励志的书籍,家长应该不断进行激励,在潜意识里让他知道自己完全可以做到别人能做到的事甚至做的更好。在他遇到挫折时,对于内向的孩子尽量不要进行指责,或者任何打击,要有耐心的引导他走出心里的阴影。

用商量的口气让宝宝做力所能及的事情,比如“把报纸拿给妈妈,好吗?”让孩子知道被人需要,是提高他自信心的最好方法。

不用辱骂来惩罚孩子的过错。辱骂不仅打击孩子的自信,还让孩子产生逆反心理。不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝,而是教他自己收拾散落的玩具,并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养宝宝自信的土壤。

人不可能每次都成功!错误让孩子学会思考,让他接受自己所作所为的后果,为下一次做成功的铺垫。

很多父母亲都有一种错误的观念,认为孩子必须拥有专长才能对自己建立起信心,其实有无专长并非重要。有些孩子对自己毫无信心,主要是父母低估了他们的能力,或将他们的长处视为短处,让孩子在心理上矮化了自己,若父母能找出自己孩子丧失自信心的症结,学会怎样培养孩子的自信心,便能对症下药加以诱导了。

自信心培养教案篇十六

现在不少父母存在一个共同的苦恼,就是孩子缺乏自信心,幼儿阶段是形成自信的重要时期。

自信心是孩子成才与成功的前提条件,很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。

一个缺乏自信、充满自卑的孩子,即使脑子很聪明,反应灵敏,但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。

自信心可使孩子不怕困难,积极尝试,奋力进取,取得更多的知识和经验,争取更好的成绩。

鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。

培养孩子的自信心,可以从以下几个方面入手:

第一,赏识孩子的点滴进步,多说“你真棒”。

比如让4岁的孩子自己穿衣服,不要说:“你现在自己穿上衣服,下午就给你买雪糕。”而只需说:“我想你已经长大了,能够自己穿上它了。”在这样的提示下,他努力穿好了,就会感到自己确实已长大了,就会在此后每天的努力中巩固这种感觉,从而自信心大增。

成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。

幼儿时期,成人对孩子信任、尊重,承认,经常对他说“你真棒”,孩子就会看到自己的长处,肯定自己的进步,认为自己真的很棒。

反之,经常受到成人的否定、轻视、怀疑,经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价,孩子也会否定自己,对自己的能力产生怀疑,从而产生自卑感。

因此,成人必须注意自己对孩子的评价,多为孩子的长处而骄傲,不为孩子的短处而遗憾。

要以正面鼓励为主,要善于发现孩子身上的闪光点,不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较,而是多拿孩子的过去与现在比较,让孩子知道自己长大了,进步了,从而产生相应的自信心理。

尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励,让孩子懂得人人都有长处,使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

第二,创造机会,在实践中培养孩子自信心。

给他一些他一定能完成的任务,比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等,他做到了就表扬。

有时也帮他做一些比较困难的事,如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等,会做了更要大为表扬,树立她的自信心。

早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服,锻炼独立性。

需知自信心和独立性要从一点一滴做起,不是抽象的。

因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点,正确把握,创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现,发展孩子的各种能力,并在孩子取得成绩时,及时表扬,充分肯定进步,才能让孩子体验到成功的喜悦,产生积极愉快的情绪体验。

第三,用鼓励的方法培养孩子的自信心。

鼓励是培养孩子最重要的一个方面,每一个孩子都需要不断鼓励,就好象植物需要阳光雨露一样。

没有鼓励孩子不能健康成长。

但我们往往轻视对孩子的鼓励,往往忘记鼓励。

许多人错误地认为孩子需要的就是教育,不断地教育,而教育更多的就是灌输和训导。

当孩子试着做一件事而没有成功时,我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。

我们应该把事和人分开,做一件事失败了并不意味这个孩子无能,只不过他还没有掌握技巧而已。

一旦技巧掌握,他就能把事情做好。

如果我们采取指责的态度,孩子的自信心就会受到伤害,这个时候就不象掌握技巧那样简单了。

孩子可能永远做不成这件事情。

对成人而言,我们自己首先不能泄气或失去信心。

想要鼓励孩子,最重要的两条是:第一,不要讽刺他,使他受到不同程度的打击;第二,不要过分地赞扬他,以免产生骄傲情绪。

我们对孩子的教育过程中,必须时刻顾及到这一点:不要使孩子失去对自己的信心。

同时,我们应该知道,如何鼓励孩子的自信心。

第四,让孩子从成功的喜悦中获得自信心。

培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验,而过多的失败体验,往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。

因此,老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能完成。

他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信,另外,对于缺乏自信心的孩子,要格外关心。

如对胆小怯懦的孩子,要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作,在完成任务的过程中培养大胆自信。

创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样,无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。

此外,我们还可心帮助孩子,发扬优点,以已之长,克已之短的方法来培养、提高孩子的自信心、上进心。

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自信心培养教案篇十七

蜡烛的光很纤弱,简直微不足道,但它若是对一个在黑暗中摸索前进的人来说,无疑是一道褶褶生辉的希望之光。其实,每个人心中都有这样一支蜡烛。

生活中,常常听到很多人在哀叹命运多舛前途无光,而生活中最精彩的一页,也许就在自我嗟叹中悄然引退了。大自然尚且有寒暑易节阴晴变化,更何况是在这样日新月异的时代变化中前进的人生呢?所以,当你被失败与挫折的阴霾笼罩时,不妨点亮心烛。

相传有一个国王被仇敌追杀,不得已只好躲到一间破屋中避难,真可谓心神俱损万念俱灰。在他陷入绝境时,不经意间发现一只蚂蚁背着一颗比自己身体大数倍的麦粒,正奋力往墙上拖,却一而再再而三地摔下来。国王默默记录它摔下来的次数,一次又一次的艰难攀登,蚂蚁仍不懈努力,终于在第七十一次时,背着胜利品爬上了墙头。看到这番情形,国王逐渐振作起来,小小蚂蚁尚且有如此决心,何况堂堂一国之君!小蚂蚁的壮举,使国王点亮了心烛。最终走出失败的沼泽,恢复了昔日辉煌。

点亮心烛,将会创造出多么伟大的奇迹啊!那么,心烛到底是什么呢?就是成功的源泉:自信。

拥有自信,能让自身指挥的灵光得以闪亮。创造出许多自己也意想不道的奇迹。毕加索的女儿不愿沾父亲的光,在18岁时毅然改变了“毕加索”的姓氏,从头做起,以坚强的信心和无比的毅力,终于被人承认,成为一名颇受欢迎的服装、珠宝设计师。巴鲁玛面临唾手可得的成功却放弃了,选择了一条与之大相径庭的充满挑战的道路勇敢走下去。是心烛照亮了她的锦绣人生,也是心烛使她骄傲地面对人生。

别人行,我们也行,没有一个人命中注定与成功无缘,只要对自己充满信心,有勇气,有毅力,善于发现,勇于挖掘,时时点亮心中之烛,希望之火将绵延不息。

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