编写教案是教师不可或缺的一项职责，它对于促进教学质量的提高起到了重要作用。教案应当注重教学资源的合理利用和创新运用。请大家参考以下教案范本，为自己的教学设计提供启示和思路。
三年级绝句教案篇一
听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
（一）复习音符doremi
（二）听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
2、听歌曲。
3、师生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教师讲解《音乐之声》的故事情节。
2、讨论表演《多来咪》片断。
3、进行音乐表演。
同学们这节课有什么收获？
三年级绝句教案篇二
教学内容：
练习七（5—9题）。
教学过程：
一、找规律。
1、练习七第五题。
学生先独立完成。
同桌交流每组题的得数，并观察算式。
问：你发现了什么？（让学生从算题的数据特点、计算特点，自主探索规律，交流自己的收获、体会和发现）。
2、第六题。
分组计算。
根据算题的数据特点、结构特点以及计算结果，找找规律。
你发现了什么？（使学生产生好奇心）。
你会接着写算式吗？（激发兴趣，锻炼数学思维）。
交流，介绍方法。
（通过题组对比，让学生在计算中体会或发现蕴含其中的一些规律）。
二、练习用两步连乘解决实际问题。
1、第7、8题。
细心观察，组合、运用信息。
能用不同的方法做，但要说出每一步的算理。
2、第9题可利用线段图解答，交流思考过程。
3、思考题引导学生结合学习的三位数乘一位数的笔算方法，通过观察、假设、试验、推理，寻找合适的答案，提高对乘法笔算方法的理解水平。
（左题可以从乘数的个位想起，右题难度更大，关键要考虑第一个乘数百位上的数与第二个乘数相乘，积应该在40左右，然后再进行相应的试验和调整。）。
三、课内总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得有什么地方想对老师说的？
板书设计：
练习七(第二课时)。
200×4×2100×3×3300×2×3。
200×8100×9300×6。
说说每组中的上下两题有什么联系？
三年级绝句教案篇三
望庐山瀑布水。
西登香炉峰，南见瀑布水。
挂流三百丈，喷壑数十里。
h如飞电来，隐若白虹起。
初惊河汉落，半洒云天里。
仰观势转雄，壮哉造化功。
海风吹不断，江月照还空。
空中乱射，左右洗青壁；
飞珠散轻霞，流沫沸穹石。
而我乐名山，对之心益闲；
无论漱琼液，还得洗尘颜。
且谐宿所好，永愿辞人间。
【其二】。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【其二】诗意：
庐山雄伟峭拔的'香炉峰，在日光照耀下，紫气蒸腾，烟雾缭绕，远看瀑布像一条白链高挂在前边江面上。它那陡峭迅疾的气势，叫人怀疑是银河从九天之上泻落下来了啊！
三年级绝句教案篇四
这是作者李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了作者对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描述瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的'瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描述瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这样写作者觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得很好，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增加了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
三年级绝句教案篇五
1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价高低贵.......的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
本单元是在我们认识了万以内的数，会计算三位数加、减法以及学习了元、角、分等常用计量单位的基础上进行的。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，并以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，在探究中学习小数的'加、减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。
三、教学建议。
1、教学时紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义。首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。
2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。“货比三家”要放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略；切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑。
3、要把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。学生第一次学习小数加法是结合“买书”的情境，务必要在讨论小数加法的多种算法的过程中，揭示这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。这也是理解小数相加时，小数点要对齐的根据。只要理解了这一点，就为学生打通了把整数加减法的经验向小数加减法迁移的大道。
4、整个单元的教学要逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。“买书”一课，在教师的指导下，侧重理解了小数加法的算理和算法后，应该把小数减法的问题交给学生独立去解决。
案例1。
《买文具》教学实录（一）。
教学目标：
1、结合买文具的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2、能认读写简单的小数。
教学重点难点：
重点是认读写简单的小数，难点是明确小数的意义与特征。
教具学具准备：
教师准备：第2页的情境图；第2页试一试。
学生准备：剪下课本附页中的人民币图样。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们以前买过东西吗？
三年级绝句教案篇六
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学准备：挂图、投影。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、复习。
1、指名背背我们以前学过的古诗。
2、揭示课题，板书：望庐山瀑布。
二、学习。
1、理解课题的意思：
理解望瀑布。
你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？
2、学会写课题中的生字：
瀑
3、你知道庐山在什么地方吗？
4、学习这首诗。
（1）出示整首诗。
（2）指名读一读。
（3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
（4）交流：
重点理解银河九天香炉川三千尺。
谁能讲这首诗的意思？
评议，他讲得怎样？
再指名讲诗的意思。
5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的`？
6、指导朗读。
7、指导背诵。
三、作业。
1、背诵古诗。
板书：
日照。
香炉生。
紫烟，
遥看。
瀑布挂。
前川。
飞流直下三千。
尺，
壮美山河。
疑是。
银河落。
九天。
第二课时。
一、复习。
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？
二、学习《绝句》。
1、板书课题，解题，理解绝句。
2、简介作者及背景。
三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。
1、自由读诗句，读准鹂鹭的字音。
2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？
四、学习诗句，想象画面。
1、学习一、二两句。
轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？
指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2、学习三、四两句。
指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？
讨论，理解西岭千秋雪相机板书，画简笔画。
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？
诗人向门外一看，可以看到什么？理解东吴。
为什么说是万里船？
用自己的话说说这两句诗的意思。
3、指名说说全诗的意思。
4、总结全诗，体会感情。
（1）一行写一个景，是按什么顺序写的？
（2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。
5、指名朗读，练习背诵。
6、指导书写鹂鹭。
五、作业。
1、抄写生字新词。
2、背诵课文。
板书：
绝句。
两个。
黄鹂鸣。
翠柳，
一行。
白鹭。
上
青天。
近景。
窗含。
西岭千秋。
雪，舒畅愉快。
门泊。
东吴万里。
船。
远景。
三年级绝句教案篇七
原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
译文及注释。
译文。
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
注释。
庐山：在江西省九江市南，是我国著名的.风景区。
香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
挂前川：挂在前面的水面上。
九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
赏析。
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
三年级绝句教案篇八
1．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。
2．指导学生把认为写得好的部分读给小组同学听。
3．引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。
重点。
引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。
难点。
在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。
师：大家的习作都完成了。下面，我们一起来评改吧。
1．学生把自己写得好的部分读给小组同学听，再说说为什么觉得这部分写得好。
2．学生评议、交流。
3．小组内推荐写得好的习作，全班欣赏。
(1)指名读习作，请大家认真倾听，看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。
(2)全班交流，教师小结。
我们眼中的缤纷世界。
说起美，人们往往想到大自然的美：春天有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美；秋天有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美；冬天有“墙角数枝梅，凌寒独自开”的美。然而，这些美都是众所周知的，其实，生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛。今天，我就发现了一件平凡事情中不平凡的美。
星期一，我很早就到了学校，发现教室后面的垃圾没有倒。当时班上已经来了几位同学，但我们都熟视无睹，继续做我们自己的事。这时候，陈雨欣来了，她也看到了又脏又臭的垃圾。只见她连忙放下书包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾车。等她回来的时候，已经是满头大汗、气喘吁吁了。看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上，跟我们一块儿读书，我不由得想道：“陈雨欣为什么不跟别人说，垃圾是她倒的，让大家表扬她呢？”一直到了下午的班会，赵老师才把这件事告诉全班同学，同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。而陈雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。
这件事情虽小，却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心！
师：虽说同学们都非常用心，但习作里还存在一些小缺点，现在我们一起来看一篇习作。(出示相关例文)。
1．请同学们自由读，说说这篇文章的优点有哪些，哪儿还需要改一改。
2．学生交流。
3．学生拿出练习纸修改。
4．指名评改。
师：同学们，我们平时一定要重视对习作的修改。只有勤于修改习作，我们的写作兴趣才会在修改中得到激发，写作水平才能逐步提高。现在就请同学们看着自己的习作，运用我们刚才学到的方法，作出修改。
1．学生自改习作。
2．小组内展示自己修改后的段落。
师：通过这堂课的学习，你有什么收获呢？引导学生围绕观察感受分享心得。
习作：我们眼中的缤纷世界。
要养成修改习作的好习惯。
本次习作讲评课，我注意把讲评和学生修改作文结合起来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合能力的提高。在两篇例文的赏析过程中，我尊重学生的主体感受，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，我也注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了学生的习作表达能力。最后课堂总结谈收获，引导学生围绕观察感受分享心得，让学生学会了更多的观察方法。
三年级绝句教案篇九
教学内容：
教材第94—95页的内容“练习九”教学目标：
1、初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。3.有根据、有条理地说明理由，培养分析推理能力。教学重点：
可能性的大小做出简单判断教学过程：
一、揭示课题。
1、上节课，我们学习了什么内容，2、揭示课题。
二、基本概念的练习。
1、做练习九第1题。
认真读题，明确题目要求。学生独立完成小黑板出示集体交流。
2、做练习六第2题。
（1）认真读题，明确题目要求。分小组交流（2）集体交流。
4、做练习六第4题。
（1）认真读题，明确题目要求。学生猜测。（2）集体交流。
三、综合练习。
1、做练习六第5题。
（1）认真读题，明确题目要求。学生分小组合作（2）合作绘制（3）交流作品。
四、解答思考题。
五、总结。
通过今天的练习，你有什么新的收获？
六、作业：练习九第3题。
三年级绝句教案篇十
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵全诗。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
3、理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。
教学准备：
相关录象。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、出示庐山风光影片，解说其秀丽的风光。
2、师：正是这如此秀丽的风光，因而从古到今吸引了许多文人墨客，在这里吟诗作画，下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。
3、出示全诗，师读后问：通过预习我们对诗人李白已有所了解，谁来介绍介绍。
二、学习诗中生字词，理解全诗诗意。
1、师：通过昨天的预习，谁来说说你学懂了诗中的哪些词语的意思。
2、生交流：“日”指“太阳”。“香炉”指“香炉峰”。
师：香炉是什么样的看到过吗?
生：没有。
师：出示香炉画面。谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰?出示画面。
生：烟”指“紫色的烟云。”
“遥看”是“远远的看”。“川”指“河流”
师：示画面帮助理解“川”。“挂前川”是指什么?
生：“直下”的意思是“倾泻而下”。“疑”是“怀疑、好象”的意思。
师：谁能选一句连起来说说那一句讲了什么?
齐读全诗。
三、体会雄伟壮观的`气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。
1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想，这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉?
2、再读读全诗，想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观?
3、生交流。
4、让我们把它的气势读出来。学生自由读、指名读、齐读。
四、再看画面，深化情感。
1、小结：是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面让我们随着摄影师的镜头再一次去领略那磅礴的气势。播放录象。
2、师：此情此景你最想说什么?
3、生交流。师板书：对祖国山河热爱。
4、这么美的诗谁最先把它记住。
5、生试背。师抽背。生齐背。
三年级绝句教案篇十一
二、检查“预习”，作者简介。
（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
把下面的字音读准：庐l*紫z!川chu1n。
（一）提问：这首唐诗是谁写的？
这是学习古诗的第一步：知诗人。
查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。
1、日照香炉生紫烟。
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让同学加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2、遥看瀑布挂前川。
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才干观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自身的话讲一讲这句的意思。
3、飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4、疑是银河落九天。
“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空出现出一条明亮的'光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自身的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5、让同学把整首诗连起来讲一讲它的意思。
（四）这首诗表达了作者的什么感情：
这是学习古诗的第四步：悟诗情。
（五）指导同学有感情地朗读古诗。
教师要给同学范读，要读出语气、感情。
（六）学习有关的生字，教师重点指导。
五、小结。
（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。
六、安排作业。
背诵、默写古诗。
用自身的话说说诗文的意思。
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三年级绝句教案篇十二
教学内容：
1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
2、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。
3、体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣.教学重点：
初步认识几分之几,运用直观方法比较同分母两个分数的大小。教学难点：
初步认识几分之几,运用直观方法比较同分母两个分数的大小。教学过程：
一、折一折。
请大家每人拿出一张正方形的纸，折成同样大小的4份，再把其中一份或几份涂上颜色。
2、请一位涂的学生到前面展示。
提问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？
这一份为什么可以用表示呢？（强调：平均分成四份，涂色的占其中的一份）。
3、那出一份涂的正方形纸，提问：
涂色的部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个？用哪个分数表示？（学生尝试回答）。
讲述：把一张正方形纸平均分成4份，其中的3份是3个，可以用表示。（板书：）。
4、在小组中互相说一说：你涂了四份中的几份？可以用哪个分数表示？
5、全班交流，把不同分法、涂色的同学作品进行展示，并用分数表示。
6、教师选择部分学生的作品展示、比较。图。
一、图。
二、图三。
谈话：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用表示呢？
二、试一试。
1、教学“试一试”。
出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（）里填上适当的分数。
2、教学“想想做做”第二题。
学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。
三、比一比谈话：上节课我们曾比较过和的大小，还记得吗？那么你们能想办法比较和的大小吗？以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。教师参与学生的讨论，并给予适当的指导。不同方法的学生展示比较的过程和结果。（这里特别强调要用同样的大小的纸）。
谈话：涂了三个小格也就是三个，涂了两个小格也就是2个，三个大于两个，也就是。（板书：）。
四、做一做。
1、做“想想做做”第四题。学生独立做题，在书上填写，全班共同校正。
2、做“想想做做”第一题和第五题。（第一题让学生再说一说谁吃的蛋糕多）指名说出题意并回答。
五、读一读。
谈话：分数是谁发明的呢？请读一读第104页的“你知道吗”。学生自由读书看图。
提问：读过“你知道吗”你知道了什么？指名回答。
三年级绝句教案篇十三
教学内容：
计算机的用途；计算机的组成；进入机房前和进入机房后的要求；制定机房管理制度。教学目标：
知识与技能：了解计算机的发展史。
过程与方法：能说出计算机的几个组成部分；举出计算机用途的几个例子。
情感态度与价值观：熟悉机房环境和机房上机制度；养成良好的上机习惯。
教学重点：计算机的组成；制定机房管理制度。
教学难点：熟悉计算机各个部分的组成，并了解各部分的作用；学生遵守的规章制度管理体系的建立；学生良好上机习惯的养成。
教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
教师可围绕计算机的作用、计算机的组成等方面，收集相关图片、视频或实物，并将其合理有效地整合到教学中。在熟悉学校的机房管理制度方面，需要教师通过询问其他信息技术课教师或观察其他年级学生上机情况，了解学生经常出现的违规现象，进一步完善制度。教师可以依据自己的教学设计，考虑在传统教室、网络教室或多媒体教室中上课。教师应该在学生止式接受信息技术学习的第一课前，通过对学生进行问卷调查或与个别学生交谈等方式，充分了解学生已有的信息技术水平和行为习惯，关注个性差异，让学生的个体差异变为教学资源，有针对性地设计自己的教学。
2．教学策略。
本课是学生第一次接触信息技术课，所以教师应在教学之初用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏，以激发学生对计算机的学习兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢的课程之一。
介绍计算机的组成时，教师可以结合实物进行，让学生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜，可以设计一些小的比赛来激发学生的热情。在课堂中也可以将学生分成几个小组来研究计算机实物，让学生通过观察提出自己的计算机构成部分。对于计算机各组成部分的作用，可以让学生在实际使用后观察，再由教师引导得出结论。
本课也是培养学生良好习惯的重要一课，教师在教学中要充分做好课前准备，熟悉学校上机制度，了解每个学生的个体特点。教师可以在机房之外（或者教室内）将上机前的要求进行细致的讲解和检查，并让学生思考“进入机房后我们还应该注意些什么”，让学生带着问题进入机房。进入机房后，教师可以启发学生自己总结规章制度，但一定要在学生理解的基础上加以总结。有条件的话，可以将这些规章制度做成动画，或者排演成小话剧，直观地呈现给学生，便于他们去理解、记忆。
本课两大内容，可以融合在一起为学生讲解，让学生在认识计算机的同时，也了解机房的规定。而学生良好的学习习惯，需要教师在以后的课程中不断引导学生按照规章制度反复训练才能培养而成。板书设计：
神秘的计算机。
1、计算机的用途。
2、计算机的发展历程1946.2.25美国eniac。
3、计算机的组成。
主机。
显示器计算机的组成。
鼠标。
键盘作业布置：
请同学们设想一下，未来的计算机还会帮助人类做什么事情？教学反思：
第二课与计算机手拉手——开机与关机。
教学内容：启动、关闭计算机，windowsxp桌面的初步认识。教学目标：
知识与技能：了解windowsxp系统，熟悉windowsxp桌面环境。
过程与方法：会正确地握持鼠标进行简单的操作。情感态度与价值观：掌握正确开、关计算机的方法；逐渐养成正确使用计算机的习惯。教学重点：开机、关机的方法。教学难点：windowsxp桌面的认识。教学准备：机房，教材。教学过程：
1．课前准备。
课前注意观察学生的开、关机习惯和鼠标的握法，将普遍的、典型的问题记录下来，这样会使以后的教学有的放矢。
2．教学策略。
教师在进行本课教学时一定要注意检查学生对上节课内容的理解和应用，督促学生遵守机房制度，以养成良好的习惯。
开机与桌面：主要让学牛了解桌面组成。本课有许多新概念，学生一下子难以掌握，教师在这里主要是把“桌面图标”“开始按钮”解释清楚，其他概念可以留在后面的课时里解决。本课丌始涉及鼠标的使用，教师可以让学生自己尝试操作鼠标，让学生明白鼠标要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时与指向图标时的变化（培养学生的观察力）；鼠标的单击可结合单击图标或按钮进行，让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。关机的过程中，如果计算机不是自动切断电源，一定要让学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”的界而后，再切断电源的习惯。
在教授本课内容时，教师不必拘泥于教材，可以灵活处理，尤其是一些比较抽象的概念，教师可以采用游戏、儿歌、动漫等多种形式进行教学。开、关机和桌面的认识可以通过大量的实际操作来练习，以达到良好的教学效果。板书设计：
开机与关机。
1、启动计算机。
2、认识windows操作系统。
3、认识桌面。
4、认识鼠标。
5、关闭计算机。
作业布置：请同学们说出正确的开关机的方法？教学反思：
第三课漂亮桌面变变变——鼠标操作。
教学内容：桌面壁纸的设置，鼠标的五种操作方法。教学目标：
知识与技能：掌握鼠标的五种基本操作。过程与方法：初步认识显示属性对话框。
情感态度与价值观：初步掌握桌面壁纸的改换方法。教学重点：利用对桌面壁纸的设置。教学难点：掌握鼠标的五种操作方法。教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
教师在一段时间内需注意观察学生的上机行为习惯和鼠标操作的掌握情况，视学生程度进行特定的教学内容设置。如课前可以准备一些关于手指训练的节奏操，便于在课堂中训练学生手指的灵活性；为了增添趣味性，也为了让教学按照一定的梯度进行，可以在网上找一些练习鼠标操作的小游戏，让学生尝试着打开并进行游戏。
2．教学策略。
对鼠标的掌握是需要在一定的操作训练中完成的。教学中，学生对改变桌面壁纸的热情程度要高于知识操作本身，教师可以将这些知识分解到设置壁纸的操作过程中进行讲解。这里，一定要让学生认识一个重要知识点——“对话框”，要注意学生的整体掌握情况，教师在教学中要多加入一些学生交流、评价的内容，不可把本课只当作一个桌面壁纸换来换去的游戏。
课堂教学也可以从学生亲身体验人手：教师带领每位学生进行鼠标的五种操作，让他们感受不同之处。对于本课难点之一——双击时的时间把握训练，教师可以带领学生先进行“鼠空”（没有鼠标）练习，再进行实际的操作指导，然后让学生体验、练习。
对于桌面壁纸的改变，建议教师只做简单的讲解和示范，鼓励学生尝试不同的设置形式，积极与他人交流其操作方法。板书设计：
鼠标操作。
第四课愤怒的小鸟——计算机上玩游戏。
教学内容：通过“愤怒的小鸟”游戏，熟练掌握鼠标的五种操作方法。教学目标：
知识与技能：初步掌握“愤怒的小鸟”游戏的玩法。过程与方法：熟练掌握鼠标的五种基本操作。
情感态度与价值观：适时引导学生正确对待电脑游戏，劝诫学生勿沉迷在电脑游戏当中。
教学难点：五种操作在游戏中不同的用法。教学过程：
1．课前准备。
游戏会让学生在玩中熟练鼠标的操作，趣味性也很强。教师可以根据学生的情况找一些适合的游戏让学生操作。
2．教学策略。
教学中，学生对于游戏的热衷程度远高于知识学习，教师一方面不可过多干扰学生在游戏中的操作，另一方面要引导学生看到游戏中表现出的智慧，多加一些学生交流、评价的内容，让学生在游戏中得到更多的正能量。对于“愤怒的小鸟”的游戏规则，建议教帅只做简单的讲解和示范，鼓励学生遇到不明白的地方多与其他同学交流。板书设计：
计算机上玩游戏。
1、鼠标的5种基本操作：单击、右击、双击、移动、拖动。
2、纸牌游戏。
作业布置：你能利用鼠标进行纸牌游戏嘛？
第五课展开我的画板——画图软件基本操作。
教学内容：打开和退山画图软件；利用工具箱的工具绘画；义件的保存。教学目标：
知识与技能：认识画图软件，掌握画图软件的打丌、退出。过程与方法：了解画图窗口的组成结构。
情感态度与价值观：初步掌握利用工具箱的工具绘画，会保存文件。
1．课前准备。
教师可以搜集一些利用画图软件画出的图画、范例或视频，激发学生对此主题的学习兴趣。另外，本节课涉及打开画图软件和保存图画，这些知识对于初学者来说比较难掌握，教师可以适当做一些课件，以清晰、有趣的方式呈现给学生。在讲工具的时候，教师最好准备一些示范画，清楚地讲解每个工具的使用方法和注意事项，并鼓励学生多实践、多练习。由于学生在信息技术课的学习过程中起点、水平参差不齐，可以考虑在课前对学生进行问卷调查，以分组学习的形式进行，然后有针对性地对个别学牛进行辅导。
2．教学策略在条件允许的情况下，尽量在多媒体教室进行教学。课前多给学生展示一些利用画图软件绘出的图画或视频，以调动学生的学习热情。对打丌面图软件部分的教学内容，教师应多操作几遍，电可以鼓励学生之间相互帮助、练习打开画图软件，还可以以“找朋友”的游戏进行。尽管这是绘画的第一节课，教师也要留给学生创作的空间和时间，教师可以即必绘画，让学生看到只要用简单的线条或图形就能构成一幅美丽的图画。保存图画部分的内容，教师要强调看清命令的文字再点击鼠标。告诉学生：友好的电脑会自动送给你一个名字叫“未命名”，我们需要为自己的作品起个好听的名字。退出画图软件部分的内容，教师要以形象、生动的语言讲解给学生，比如关闭按钮可以说是“大红底儿，小白叉儿”。板书设计：
画图软件基本操作。
教学反思：
第六课可爱的小熊——学习画小熊。
教学内容：用椭圆工具画小熊。教学目标：
知识与技能：熟练掌握工具箱中椭圆工具的使用方法。过程与方法：熟练掌握椭圆的三种填充方式。情感态度与价值观：用椭圆工具画小熊。教学重点：用椭圆工具画小熊。
教学难点：对小熊不同部位运用填充形式的改变。教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
教师可以收集一些有关小熊的图片或视频，激发学生对此主题的学习必趣。另外，本节课涉及填充形式的不同应用，对于初学者来说，教师可以适当地做一些课件，让学生能很快理解其意义和操作方法。在讲授怎样利用椭圆上具画画时，教师最好有准备好的示范画，给学生一定的时间讨论示范画中小熊的画法和注意事项，并鼓励学生多实践、多创意。
2．教学策略。
课前多给学牛展示一些关于小熊的各种图片或视频，调动学牛的学习热情。在演示使用椭圆工具时，注意强调点击鼠标和拖动鼠标，让学生观察小熊不同部位要利用椭圆的三种填充方式，尝试改变直线的粗细后观察椭圆边线粗细有什么变化。课堂教学不必强调文字说明，用实践结果来告诉学生。可以适当地训练学生的观察力，让学生说出生活中见过的圆形的事物。结束绘画后要提醒学生将图画保存起来，并起好名字。
3．教学过程。
一．画小熊的身体和头。1）在工具箱中单击椭圆工具。
2）在工具箱下方，选择填充形式，选择“带边线的实心图形”。
3）拖动指针。即可绘制椭圆。画两个大小不一的椭圆壁橱和一部分。可当做小熊的身体和头了。
小试身手：
1）下面的图形是利用哪种填充形式画出的，试着画一画。2）图形的边线粗细和直线工具的粗细有关试着换一换。二．画小熊的五官及是四肢。
1）画上小熊棕色的耳朵，黑溜溜的眼睛可爱的黑鼻头。可爱的小熊就要出现啦！
2）我们在将小熊的嘴4只都话好。哈哈可爱的小熊就展现在我们面前呢？另外画画难免会画错几笔我们可别忘了使用橡皮擦哟。
操作实践：
1）小熊头像还有许多画法试着画画吧！
2）我喜欢小鸡，看看他们吃东西的样子哟，多有趣啊！3）我们还能使用椭圆和其他工具画出许多的图画。交流评价：板书设计：学习画小熊画小熊的身体和头画小熊的五官及是四肢教学反思：
第七课温馨的小屋。
教学内容：使用多边形、圆角矩形等工具画房屋。教学目标：
知识与技能：以画一座温馨的小屋为载体。使用多边彤、圆角矩形等工具画房屋。
情感态度与价值观：掌握画图工具箱“多边形”“圆角矩形”等图形工具的使用。
教学重点：使用多边形等工具画一座温馨的小屋。教学难点：掌握利用多边形等工具绘制出各种需要的图形的方法。
教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
教师可以准备些多边形卡片和各式各样的房屋图片，为学生画多边形和画房屋提供素材；也可以自制一些表格，方便学生填写房顶、主体、窗户、门等设计情况，评选出最佳设计作品。
2．教学策略。
本课也可以作为前一节以小熊为主题的创作的后续——为小熊建造温馨的家园。教师以有关小熊的动画导入，也可以从比赛设计房屋导人，还可以用与小熊有关的故事导入。
本课可以分三部分：多边形一房屋一发散，由浅入深地进行，中心都是多边形上具的使用。在第一部分多边形上具中，教师可以利用多边形卡片，做一些类似“猜猜我是准”的小游戏，让学生认识一些多边形。然后教师再在画图软件中去示范，引导学生画出教材中的多边形。
在第二部分房屋的建造中，教师可以设计一些比赛表格，记录学生设计房屋的各部分，评选出最佳创意奖、最佳外观奖等，最后教师选择一种房屋进行演示操作。
第三部分主要是培养学生的发散思维并进行知识拓展。学习了多边形、圆角矩形工具以后，除了画出一些规则的图形外，还可引导学生利用工具画出更多具体的形象，而且最好用故事来描述。这一部分可以让学生以讲故事、演话剧等方式，表达出自己的想法，然后利用画图工具将故事呈现出来。本课除了要求学生掌握一些图形工具之外，还要培养他们的空间思维能力。学生脑海中的一个立体的、美丽的家园如何表达在一个平而的图画中，教师可以在课前展示的各种图片中做一个铺垫，引导学生合理地布局。板书设计：
练习画小屋。
第八课自由自在的小鱼——创作小鱼。
教学内容：使用曲线工具画一条小鱼。教学目标：
知识与技能：掌握曲线工具的使用。
过程与方法：正确引导学生使用相应的工具来画各种图案。情感态度与价值观：让学生扎扎实实且愉快地练习曲线工具。
(1)导入：孩了们是非常喜爱小动物的，可以尝试用海洋鱼类的视频来吸引学生的注意力，然后引出本节课的任务——画一条白由白在游动的小鱼。
本节课，示范画中的鱼需要用曲线工具完成，可是怎样引入曲线呢？建议教师用直观的形式（如图片、视频等）让学生感受到鱼的形状是什么样子的，进而引出我们需要画一些弯曲的线条，从而介绍工具——曲线。(2)新知识讲授：如果有条件，教师可以通过广播方式，清楚地为每一位学生演示曲线工具的使用方法，一定注意强调鼠标的点、拖次数。可以请几个学生大显身手，向全班同学展示自己画曲线的本领。
接下来，以学牛画出的曲线为例，请学牛“小试身手”，说一说这些曲线像什么。然后，教师演示小鱼的创作过程，并做简要说明。之后让学牛自己试一试，画出自己心目中最漂亮的小鱼。
出示一些简单的图案，让学生尝试画出来。
(4)交流：展示学生作品，互相欣赏，提醒学生看看别人创作的小鱼有什么优点？评价自己的作品有哪些与众不同的地方。
如果时间充足，再完成教材中交流评价的第三题：在绘画时，遇到了问题，大家是怎样解决的？试着制作表格。板书设计：
创作小鱼。
教学反思：
第九课美丽的家园——绘制家园。
教学内容：颜色的选择，包括基本颜色和自定义颜色；颜色填充工具的使用；放人镜工具的使用。教学目标：
知识与技能：掌握“颜色填充”工具和“颜料盒”工具的使用，利用它们把美丽的世界装扮得五彩缤纷。
情感态度与价值观：掌握放大镜工具的使用，在填色时，利用放大镜工具来修补缝隙。教学重点：填充颜色。
教学难点：颜色的选择、放大镜工具的使用。教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
三年级学牛对于色彩是非常敏感的，建仪教师课前准备一些无色的卡通图片，一是可以和色彩鲜艳的图片做对比，激发学生填色的兴趣；二是可以给学牛填色备用。有条件的话，还可以准备一个放大镜。
2．教学策略。
课堂导入的时候可以设计一些小游戏，比如开火车，说出各种事物的颜色等（大海是蓝色的）；也可以更换角色——“我是一个粉刷匠”，由此引入画图软件巾的填色工具。从颜料盒显示的28种色彩中选取颜色来填色是比较容易的，难点在编辑颜色的操作上，所以建议教师在这部分内容上多花时间。告诉学生，在“编辑颜色”对话框中可以获得48种颜色，在“规定自定义颜色”对话框中可以获得无数种颜色，谁能成功地找到自己满意的颜色，谁就是最棒的“颜料专家”。给学生一些小小的封号和奖励，他们就会更容易被课题吸引。
在填色的过程中，教师可以故意暴露出一个问题：色彩莫名其妙地泄露到其他地方了。考一考学生：这是为仆么？这会让他们养成自己解决困难的好习惯，还让他们认真思考，这样注意力就不容易分散。之后教师总结原因：如果自?断点，颜色就会漏出去，所以我们应该把它补上。
放大镜是帮助学生更好地修补断点的工具。教师可以使用道具，进行形象生动地讲解：如何将放大镜放到想看到的地方，如何将放大镜移开。
练习题的设计可以是多种多样的，可以先完成美丽的家园涂色，接下来教师再给学生提供一些有趣、无色的卡通图片，还可让全班学生以游戏的形式共同完成一幅图画的填色。板书设计：
绘制家园。
教学反思：
第十课一起来玩七巧板——计算机中的七巧板。
教学内容：使用“选定”工具移动图形。教学目标：
知识与技能：让学生掌握“选定”工具的使用。
过程与方法：清楚“不透明”和“透明”两种形式的区分。情感态度与价值观：培养观察能力和总结能力。教学重点：使用“选定”工具移动图形。教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
为了更形象地让学生区分“透明”和“不透明”两种形式，教师可以提供一些小道具，比如一个打印在纸上的七巧板，将一个板块沿矩形边裁剪，另一个板块沿着线条裁剪。
2．教学策略。
建议本节课以游戏形式进行，教师可以提供一些拼好的七巧板图样让学生观察七个板块不同位置的变化。怎样才能将板块拖动到合适的位置呢？这就要使用“选定”工具来移动了。用“选定”工具来选定图形和矩形工具的使用方法相似。教师示范移动时一定要强调形状和位置，让学生自己观察“透明”和“不透明”两种方式的区别，然后总结。教师总结时可以使用道具，用实物演示“选定”和“移动”、“透明”和“不透明”。在讲解“选定”工具时，教帅先给学生出个难题：一个板块与另一个板块挨的太近，如果用“选定”工具来移动其中一个板块，那么另一个板块部分也会被选去，能小能单独只选一个板块呢？教师的语言可以更儿童化一些，给任意选定工具取一个形象的名字，如魔术袋（它可以只装想要的东西），用法与“铅笔”工具相似。教学中应注意的问题：
不要将所有知识一次性灌输给学生，适当地留一小部分让学生自己发现，比如“透明”与“不透明”选项部分。板书设计：
计算机中的七巧板。
教学反思：
第十一课神通广大的孙悟空——图形简单操作。
教学内容：“复制／粘贴”，图形的改变。教学目标：
知识与技能：会使用画图软件中的“复制／粘贴”功能。过程与方法：教会学生用快捷键来进行操作。情感态度与价值观：会改变图形的大小。教学重点：“复制／粘贴”和图形的改变。教学难点：图形改变8个点的使用。教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
把教学中的练习图画范例分发到每个学生计算机的指定文件夹中；了解孙悟空的相关知识，汇总相关资料，制作课件。
2．教学策略。
利用课件介绍孙悟空的相关知识，让学生说一说他都有什么样的本领，从而引起学生对孙悟空的关沣，激发他们创作的热情。
使用图画范例说明相关技术，让学牛进行练习。练习中要注重学牛个性的培养，比如除了孙悟空之外，可以在画山上画一些妖魔、风景等来点缀。在创作其他事物的时候也可以要求学生使用本课学习的知识。
对于教学中的难点，可以从复习鼠标的五种操作入于，让学生练习拖动，然后再进行图形的改变教学。板书设计：
图形简单操作。
教学反思：
第十二课蝴蝶的对称美——翻转图形。
教学内容：“翻转／旋转”功能，创作对称的蝴蝶（或其他事物）。教学目标：
知识与技能：会使用画图软件中“翻转／旋转”的功能。过程与方法：能用“翻转／旋转”功能画出美丽的蝴蝶。情感态度与价值观：培养学生仔细的习惯和对美的喜爱。教学重点：翻转／旋转。
教学难点：区分“翻转”和“旋转”。教学准备：机房，教材。教学过程：
1．课前准备。
整理与蝴蝶相关的资料，如果有条件还可以准备一些蝴蝶标本、蜻蜓标本等，也可以结合语义课、科学课、美术课从不同的角度准备与蝴蝶相关的资料。
2．教学策略。
本课的教学任务并不是很重，学生比较容易掌握，课前教师要有充分的认识和准备。
通过前几节课的学习，老师应该估计学生在本课中的学习情况。为了使教学有更好的效果，教师可以采取自学加个别辅导的方式进行，也可以将课堂设计为小组自学的一个小型竞赛，看看哪一组的学习效率最高、创作的作品最佳。本课可以采用音乐（如《梁祝》）、图片、标本、散文等各种形式导入，让学生感受蝴蝶的美，从而激发起学生的创作热情。课后也可以延伸本课的内容，让学生探究一下蝴蝶的一生，用图画描绘出来。
木课训练部分是关于蝴蝶半边图形的绘画，教师尽可能地引导学生使用不同的画法来创作。为了给学生更多的时问进行创作，教帅可以在课题导入（或者学生自学完了）之后，利用教帅提供的范例让学生先进行“翻转／旋转”的练习。板书设计：
翻转图形。
教学反思：
第十三课水中倒影——“拉伸／扭曲”功能。
教学内容：学习“拉伸／扭曲”功能，并综合运用本单元学习的“复制／粘贴”“翻转／旋转?“拉伸／扭曲”功能创作一幅山水画。教学目标：
知识与技能：会使用画图软件中的“拉伸／扭曲”功能。过程与方法：并综合利用本单元学习的“复制／粘贴”“翻转／旋转”“拉伸/扭曲”功能创作一幅山水画。
情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：“拉伸／扭曲”功能。教学难点：创作山水画。教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
准备一首非常熟悉的歌曲（如《让我们荡起双桨》），一张优美的山水风景图，一篇描写山水风景的散文。了解学生对前几课操作的掌握情况，让学生试着在课前用电脑画一幅山水画。
2．教学策略。
本课在前几课的基础上进一步加深，从技术角度来讲并不是很难，而且通过前面一些课程的学习，学牛已经掌握了一些学习的方法，所以，教师可让学牛以自学为主，培养学牛的自学能力。在课前的激发情趣中，教师可利用准备的歌曲来引导学生展开想象，再通过图片的展示让学生体会大自然的美。在学生创作时，教师可以播放配有抒情音乐的散文朗诵，以营造一种美好和谐的意境。
本课的教学也可以分为三部分进行：复习旧知识一完成简单的练习一自由创作。板书设计：
“拉伸／扭曲”功能。
教学反思：
第十四课描绘冬夜雪景图——反色功能。
教学内容：“图像”中的“反色”处理功能；综合应用“反色”功能和以前学过的绘图工具创作“冬夜雪景”。教学目标：
知识与技能：会用反色功能。过程与方法：画出冬夜的雪景图。情感态度与价值观：培养对大自然的热爱。教学重点：“反色”功能。教学难点：画出冬夜的雪景图。教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
课前创作示范画足必不可少的。示范画要简单，能说明问题即可，给学牛留有创作的余地；还要制作关于“冬夜雪景”的欣赏课件，最好配有图像或视频、散文、音乐等。如果赶上雪天，可让学牛观察“冬夜雪景”。
2．教学策略。
本课所讲的技术并不难，教师不可只为教技术而教。建议教师将本课设计为一个多元智能训练课程。首先，教师可利用各种资源制作出优美的“冬夜雪景”欣赏片，不但能激发学生对创作的热情，还能从美术、音乐等方面给学生以锻炼；其次，教师在教学中可以让学生口头描绘自己对“冬夜雪景”的感受，甚至给自己的图画配上一首小诗或一段文章，这又促进了学生语言能力的发展。至于其他智能的训练，教师也可以设计到教学中来，如：空间智能的训练，教师可让学生分析一下自己所画的图画中的前后遮挡关系、大小比例是否恰当等；数学智能的训练，教师可让学生试着研究一下有‘黑色区域里，雪化点密度是多少时画面看起米比较舒服。
当然，教学应始终围绕“冬夜雪景”展开。“反色”处理作为一种技术和方法，学生通过各种活动掌握了即可。教师也可让学生以个人或者小组为单位围绕“冬夜雪景”创作有一定情节或内容的连环画，甚至可以设计绘画故事接龙。板书设计：
反色功能。
教学反思：
第十五课我笔下的美丽世界——绘画的整体构思与安排教学内容：展开想象，构思图画；明白物体的遮挡关系，综合应用画图工具。教学目标：
知识与技能：初步了解构图的方法。过程与方法：会综合应用画图工具进行创作。情感态度与价值观：培养学牛的审美能力。教学重点：构图方法。教学难点：绘画构图。教学准备：机房，教材教学过程：
1．课前准备。
教师课前要做好相关知识的准备，通地网络或者请教美术老师，弄清楚什么是构图、构图的方法有哪些，等等，并按照小同的方法列举一至两幅范例的画。学牛课前要准备自己曾经若干张画过的画（可以是电脑画的，也可以是在纸上画的），以备课堂上使用。教师课前还要调查学生喜欢的主题和事物。
2．教学策略。
本课的内容知识性强，但操作性差一些，相对比较抽象。教师在进行课堂教学的时候可以从以下方面去设计：
(1)关于绘画构思，教师可给出学生一个大的主题，让学生以小组为单位讨论自己的构思。在本环节的教学中，教师要把握这样的原则：构思没有对错，只有是否精巧、有内涵，是否更容易让多数人认可等。本环节教师不必太多地干涉学生的构思。
(2)绘画构图本身就自‘许多种，教师可以让学生先讲讲自己在美术课中所了解到的构图方法。如果学生在美术课中并没有掌握这一内容，教师可通过让学生观看事先准备的图片来进行必要的点拨，然后让学生在自己以前的作品中寻找相关的方法。总之，让学生感受到这些方法其实我们一直在使用。另外，构图是因每个人的审美标准而变化的，所以建议教师不要过于绝对化构图方法。
(3)关于物体的遮挡关系，如果前几节课教师是按照多元智能设计的，那么本节的内容学生应该比较好理解。教师可以直接在教室里用数码相机拍下同学们上课的情景，然后再让大家分析事物的遮挡关系。
(4)关于综合应用，教师可以根据课前的调查拟出参考题目，让学生自己选择之后进行创作。板书设计：
绘画的整体构思与安排。
三年级绝句教案篇十四
1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。
3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。
2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。
3、词语卡片。
一、揭题
1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)
2、那“鸟的天堂”指什么?
二、出自学生字、新词、试读课文
1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
2、学生试读。
3、交流：你喜欢读哪一节?
教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：
缝隙、颤动、应接不暇、静寂。
三、精读大榕树部分
1、学生自由读课文。
2、图文对照：欣赏图画(课件——大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。
3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。
4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。
5、指名读。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝3c5l生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
a．你为什么这样读?
b、 “垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。
c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。
d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我
们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
a、读了这句话，你最喜欢哪里?为什么?
c、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。
d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。
e、把你最喜欢的部分背下来。
三年级绝句教案篇十五
泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。
红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。
《赠内人》作者：张祜
禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭巢。
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。
《集灵台·其一》作者：张祜
日光斜照集灵台，红树花迎晓露开。
昨夜上皇新授箓，太真含笑入帘来。
《集灵台·其二》作者：张祜
虢国夫人承主恩，平明骑马入宫门。
却嫌脂粉污颜色，淡扫峨眉朝至尊。
三年级绝句教案篇十六
1、通过“猜测——试验——分析实验数据”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。
2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述，结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其可能性的大小。
3、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。
学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。
利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
多媒体课件、转盘、盒子、布袋、乒乓球等。
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩摸球游戏。（板书：课题）
二、体验“不可能”
师：老师这里有个盒子，看看盒子（空盒子），猜一猜老师会摸出什么东西？（学生猜想）
师：请认真看（倒转空盒子）老师有可能从盒子里摸出东西吗？为什么？
生：因为盒子里什么东西也没有，所以不可能摸出东西。（板书：不可能）
三、体验“一定”
师：现在老师把1个黄球放到盒子里，猜一猜老师会摸出什么东西？
生：黄球。
师：一定是黄球吗？
生：一定，因为盒子里只有黄球。（板书：一定）
四、体验“可能”
师：如果再多放1个白球到盒子里。然后继续摸球，你想一想老师会摸出的球会是什么颜色，猜一猜。
生：可能是白球，可能是黄球。
师：也就是说，这次摸球出现两种可能。可能是……（生齐答），也可能是……（生齐答）。（板书：可能）
老师这里有9个黄色乒乓球和一个白色乒乓球。
1、猜想
2、实验
就采用大家的办法，要通过实验来验证[板书：实验]一下我们的猜想是不是成立？
学生小组内摸球，教师巡视指导。
3、验证
（生讨论交流）
4、推测
我们用验证的结果来推测一下，要想摸到白球的可能性变大一些，可以怎么办？
（学生各抒己见）
5、总结规律
通过这个活动，验证了我们的猜想。黄球的数量比白球多，摸出黄球的可能性大。白球数量比黄球少，摸到白球的可能性就小。也可以说我们很可能摸到黄球，偶尔能摸到白球。
板书：在一定的条件下：
数量黄球多大（很可能）
可能性
白球少小（偶尔）
巩固新知，应用拓展。
（1）出示：袋子里有2红、4黄、8白三种颜色的球，一共有14个球，任意摸出一个球，会是什么颜色呢？（学生猜测）
（2）实验验证：（学生现场摸球，教师及时记录）
（3）深化结论：通过这次摸球，你有什么新的的发现？
（可能性大小与物体数量多少是密切相关的。）
三年级绝句教案篇十七
课文就是例子，抓住课文读写训练点，围绕一个意思把句子说具体是三年级学生应掌握的写作要求。课堂上抓住这些读写训练点，就能为孩子们提供仿写打下基础。
再比如《富饶的西沙群岛》一课中第二自然段：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。”这是一个较为典型的描写景物颜色的段落。为让学生能较好的仿写，我做了以下引导学习：
指名读第2自然段。
师：谁来用文中的话说说海水的特点？
生：五光十色，瑰丽无比。
师：“五光十色”说明了什么？
生：颜色多。
师：都有哪些颜色？
生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师：这么多颜色，还可以用哪一个词来说？
生：五颜六色。
师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？
生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。
师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是五光十色。
（教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。）
生：瑰丽无比。
师：本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？
（经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。）
至此，通过学生反复地读和悟，懂得了怎样把看到的景物颜色写具体。于是，我提议让大家将学到的描写景物颜色的方法运用于实践，写写戚城公园的郁金香，于是，就有同学写出了这样的一段话：
“戚城公园的郁金香真是五颜六色，瑰丽无比：有金黄的、粉红的，天蓝的，火红的，紫红的，雪白的，墨黑的，还有红白相间的。一丛丛，一片片，相互映衬着。从远处看，就像灿烂的五彩云霞。”
学生能仿照着把自己看到的景物的颜色写具体了，还应能把景物的形状同样写具体。于是我引导说：
“同学们，你们仿照着会写郁金香的颜色了，那如果让你用这种写法把郁金香的颜色和形状都写具体，相信你也一定会。注意观察的顺序由远到近并加上自己的想象”
经过一番引导，学生写出了这样一段话：“戚城公园的郁金香真是五颜六色，瑰丽无比：红的似火，黄的如金，白的若云，粉的像霞，还有天蓝的，紫红的，墨黑的，红白相间的。一丛丛，一片片，相互映衬着。从远处看，就像灿烂的五彩云霞。走近了，我有机会看清它的'真面目：有的已经怒放，有的含苞欲放，有的还是花骨朵儿。怒放的花朵由四片花瓣围在一起，像四个小朋友手拉手在做游戏，又像一个盛满美酒的高脚杯，那浓郁的香味把游人都醉倒了。”
为了进一步巩固和迁移这种写作方法，我出了这样两个句子“天空的云真是千姿百态”和“元宵节的夜空，烟花真是多姿多彩，璀璨无比。”就有孩子写出了这样一段话：
“元宵节的夜空，烟花真是多姿多彩，璀璨无比。红的、黄的、绿的、紫的……有的像春天的‘蝌蚪’欢快地游，有的像哪咤的‘风火轮’飞快地转，‘天女散花’、‘宫灯高照’、‘千条瀑布’等等真是数不胜数，蔚为壮观。只听“啪----”一声脆响，天空出现朵朵硕大的‘菊花’，那丝丝菊瓣伸展着，越开越大，变成了一盏盏巨大的水晶吊灯笼罩在我们头顶，红绿黄紫变幻无穷。‘菊花’刚谢，‘滋滋滋’一阵响声，只见数条‘巨龙’腾空而起，那闪烁的点点金光如龙鳞发出夺目的光芒。它们翻滚着，盘旋着，争相遨游。紧接着，数百米的高空中闪现万点金光，瞬间又化作一片‘流星’，星星点点般飘洒下来，我真担心会被这流星雨淋湿了呢！五彩缤纷的焰火使城市的夜空光彩夺目，天空变成了色彩缤纷的瑰丽世界。”
当然，指导学生围绕一个意思写具体的方法还有很多。而三年级学生处在写作的起步阶段，从课文入手抓住读写训练点，指导学生写具体是读写结合的最佳方法。只要这样坚持不懈地进行训练，孩子的阅读和写作能力就能得到提高。
三年级绝句教案篇十八
1.观察例图，学习例文，揣摩例文是怎样抓住人物特点来写作的。
2.初步领会介绍人物的基本要领，学会抓住人物特点来介绍人物的外貌、性格、爱好等。
3.写作时，学生会用通顺连贯的话，按一定的顺序来写。
重点：初步感知习作所包含的内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。
难点：要求学生学会抓住人物特点来写好的外貌、性格爱好等。
多媒体课件、学生习作稿纸、小镜子若干。
(课前激趣)用镜子里美美地欣赏了自己，找出自己的一处与众不同的外貌特点。
一、揭示话题，激发兴趣
做竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁?(课件逐句出示)
1.出示一段文字描述。
说说：你是怎么猜出来的，很想听听你的理由。
(好，难度升级，继续挑战。)
2.猜另一段文字描述。
写是班上的谁呢?(学生可能猜不对)
(继续猜起来，出示武建设的文字描述。)
二、欣赏例画例文，学习写作方法。
1.(出示武建设的文字描述)这段文字写的是谁?
2.边看边想：作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的?
3.提示学生写人物外貌时不要面面俱到。
4.出示"第一招"——抓特点 写外貌
5.说说写人物外貌时一般按什么顺序。
6.写人物时，除了抓住外貌方面的特点，还可以写什么?
7.出示第二招。(图片出示，抓性格、爱好……的特点)
8.师引导学生交流：我想请谁来当写作模特，谁愿意?快瞪大双眼仔细瞧瞧，她(他)的哪些部位最具特色?同学之间互相了解兴趣爱好。
三、迁移运用，尝试写片断。
1.学生习作，轻音乐起。
2.讲评作文。
3.试着修改下自己的作文。
四、写作方法总结。
三年级绝句教案篇十九
知识目标：
认读5个字，能按要求写出词语。
能力目标：
有感情的朗读课文。
情感目标：
正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。
正确、流利的朗读课文，感受诗中的童趣。
想象诗中描写的景象。
1课时
一、激趣导入。
二、读课文，识记生字。
1.自由读课文，看谁能读准字音。(对照课后生字表)仍不认识的字问老师或同学。
边读边标出自然段，用手势表示出，标错的及时改正过来。
2.课文中有很多生字小朋友，你记住他们的名字了吗?
(1)自主识记。
(2)这些生字小朋友在文章中你还认识他们吗?快试一试吧。
(3)自己读课文。看谁不丢字，不加字，读音准确。
(4)读词语卡片，生练习读并扩词。
(5)识记多音字。读音，组词。
三、读课文，理解内容。
1.请同学们细读课文，说说这首诗讲了一件什么事?用直线画出有关句子，并练习做旁注。
2.全班汇报学习情况。
(1)说说这首诗讲了一件什么事?
(2)联系自己生活实际说说小作者的心情都有那些变化。
(3)体会小作者的不同心情，自己试着有感情的读一读。
四、美丽的窗花把我们带竟了进了童话世界。想象一下，窗花还可能像什么?
1.小组交流。
2.全班交流。
五、作业。
选做题：
1.抄写自己喜欢的词句。
2.读词语，照样子写。
轻轻地
密密的
(1)读一读词语。
(2)说一说发现了什么。
(3)自己独立写。
三年级绝句教案篇二十
1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。
通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
1课时
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的.？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？
2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)
出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
1．出示习作要求：
第一幅图：
同学a：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
同学b：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”
同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：
李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
第三幅图：
同学a对同学b说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”
第四幅图：
结果会是什么呢？
以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？
2．教师引导归纳出示：
(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。
(2)顺序：按事情发展的顺序。
(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。
1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)
2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)
【板书：自己的生日】
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？
【板书：准备生日】
结果又会怎样？
【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。
小结：在续写之前我们首先要
【板书：理清线索】
3．师生口头共同续编故事。
(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。
(3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。
【板书：语意连贯】
『教学设计出自』
(4)出示：常用的过渡方法有：
a．用一个句子过渡；
b．用表示时间或空间的词语过渡；
c．用提示语过渡。
(5)对于这件事，我有什么感受或收获？
(6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。
过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。
1．出示讨论提示：
(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。
(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。
(3)李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？
(4)结局如何。
(5)我有什么感受或收获。
2．讨论交流。
3．教师小结。
续写指导
理清线索
语意连贯
合理想象
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
三年级绝句教案篇二十一
译文：
两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。
坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。
注释：
西岭：西岭雪山。
千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。
泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。
万里船：不远万里开来的船只。
创作背景：
公元762年，爆发“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛乱得以平定，杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。
作者简介：
杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
三年级绝句教案篇二十二
1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！
小组合作学习、讨论法、表演法
教师收集资料、制作课件
学生制作生字卡片。
一、创设学习情境，激发学习兴趣
1、师生做自我介绍。
2、引出课文的mp3朗读。
3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。明确课文的特点。
二、学习生字
1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
出示课件
（1）学生领读生词。
（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）男女生赛读。
（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。从而加深学生识字。
5、小游戏——找朋友。（将生字和拼音连起来）
6、我能读词。
（1）明确激光和人类之间的联系。
（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。最后练习用“特殊”说话。
（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。
（4）练习用“而且”“所以”说话。
（5）出示图片，认识“激光炮”
7、出示课文，检查学生朗读。
三、简要学习课文
1、师过度：激光想和我们交朋友，那它会干什么呢？
自由朗读课文，在文中作记号。
2、出示课件：我是激光，我会—————（学生扮演激光来夸夸自己的本领），师做适当的板书。
四、拓展延伸
1、生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料。（师补充相关图片）
2、你希望激光还能为人类做哪些事情？生展开想象，畅所欲言。
师总结：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。大家更要努力学习，争取将来让激光发挥更大的作用。
五、作业
朗读课文，办一期激光知识的壁报。
六、板书设计
激光的话
激光刀在工厂里切割钢板
在医院里做手术
在战场上激光枪、]激光炮
在日常生活中装点节日的广场
唱片、光盘
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