腾讯课堂感悟大全（17篇）

感悟是一种通过文字将内心的感受和领悟转化为形式的过程。在进行感悟时，我们可以向他人请教和求助，借鉴他们的经验和智慧。感悟是我们对生活感悟和心路历程的真实记录，希望能给读者带来一些共鸣和启示。

腾讯课堂感悟篇一

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习理念，新课程标准明确“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。据此，我校明确了以导学案为载体，以激发学生课堂学习积极性，培养学生学习的主观能动性为目标的“自主合作、实用高效”的课题研究，我们数学组全体教师积极响应和参与，以期通过对课堂教学的研究和探索，努力改变现行课堂存在的问题和不足，着力构建自主合作、优质高效的课堂，实现课堂教学的“真正革命”。

高效课堂教学模式的探索，即研究如何在高效课堂中使学生成为课堂学习的主人。教学方式的选择与课堂教学实效有极大的相关性。构建高效课堂，必先设计合理的课堂教学流程。“以学定教”，“先学后教”，从学生角度设计课堂教学，满足学生学习的基本需要；充分发挥学生学习主动性，让学生做学习的主人，尽可能用最短的时间求得最大的学习效果。

下面从“如何设想、如何实施、取得的成果、遇到的具体问题以及进入高三后如何进行调整”等几个方面谈谈我们在实施高效课堂教学模式中的几点认识和感悟：

为了改变数学课堂沉闷的'现状，激发学生的学习动力，充分调动学生的学习热情，我们采取分组合作探究的学习方式，以导学案的形式加以引导，培养学生自主学习，实现优质高效的课堂教学。初步设想如下：

课前：学生预习学案，小组合作探究，由组长负责，各小组成员互相督促，完成学案上大部分内容。

课上：前3分钟教师简单点出本节主要内容，并当场分配本节各小组的展示任务，然后留约5分钟进行课上进一步的讨论。其间教师要到各小组中去了解情况，对有困难的小组进行必要的指导。（说明：为什么任务不提前分，主要是防止各小组只准备本组分到的内容，不能充分预习全部学案。为节约时间，这一环节也可以在课前把分组任务打在课件上，由科代表上课前打开。）第8—35分钟是学生展示时间，各小组派本组1到2名成员上台讲解本组分配的内容，本组其他成员可以进行补充，其他小组的成员可以对讲解不清楚的地方当场提出质疑，或提出不同的解法。在展示其间教师可以有适当的引导，但不可打断学生的思路。讲解和质疑结束后，教师要给出简要的点评或纠错，必要的难点可以精讲，对做得好的小组提出表扬，做得不够好的也应多鼓励。第35—40分钟，针对本节内容准备3—4道当堂检测题，检查听课效果。最后3—5分钟，教师小结本堂课内容，布臵课下作业和下节预习内容。课后：了解学生学习情况，督促学生整理本节学案和预习下节学案。以上是我们课题组的最初设想，下面谈谈在具体实施中，各个环节我们又是怎样做的。

课前环节：

各小组应全面讨论，作好充分的准备。教师要多与学生提前沟通，及时了解他们的学习情况，有无特别的困难。让学生感到老师是他们学习的参与者和引领者，不要让学生有孤立和茫然的感受。上课前由科代表与老师交流，合理分配小组展示任务。

分配任务环节：

为了督促学生提前预习全部学案内容，我们当天的任务都是当场分配的。因为各个小组的总体水平也有差异，所以任务如何分应由老师注意掌握。当各部分难度差异较大时，把艰巨些的任务分配给总体水平较高的小组，适当照顾水平较差的小组，这样可以保护好差生的自尊心。当各部分难度差异小时，就随机分配，或以抢答的形式来分配。课上展示环节：

分好任务后各小组有针对性地进一步讨论，统一意见，然后由本组的代表上台展示。在这一环节，老师充当主持人，组织各小组轮流展示。要提高课堂交流的效率，教师在交流开始前要有明确具体的要求，并逐渐培养成习惯。展示前的讨论时间教师应深入学生的学习小组去，了解准备情况，是否出现错解，有无困难等，做到心中有数，便于应对各种可能的突发状况，随机应变。在分组展示的过程中，教师的评语一方面起有评价引导作用，另一方面对学生的学习习惯和方法起指导作用。例如：对说的好的学生给予肯定鼓励。对语速太快的学生提醒慢点说，好让大家都听清楚等等。

每位同学上台时大家都给以掌声鼓励，激昂气氛。为了防止展示环节成为优生的舞台，让每一位同学都参与进来，我们规定每组成员都要轮流上台，各组互相监督，发现有违规的组可以当场要求换人。在同学展示的时候，老师要鼓励全体学生积极提出质疑，面对质疑，展示的同学给予解答，本小组成员可以补充。如果无法解答，可以由其他组成员给予帮助。对质疑成功的学生和其他组帮助解答的学生也给予掌声鼓励。如果学生无法解释清楚时，由老师对这一难点进行精讲。

每位同学展示结束后，老师要进行适当的点评，表扬他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或进行纠错。

在改革的最初阶段，教师随时都要强调听和说同样重要。学会倾听是现代人的必备素质，听既是尊重别人，也是尊重自己，更能弄懂别人要表达的意思，吸取其他同学的学习成果充实自我。因此，说要大胆，听要专心。在专心倾听的基础上，要勇于发表自己的见解等。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。教师在评价学生时也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，教师的榜样示范会潜移默化影响学生：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂发言人能说得更明白、更大胆，听者也有了责任和机会，课堂交流效率会大大提高。对于刚开始课改的班级，这些要求教师要多提醒，作为新的课堂规范常抓不懈，并把它们放在同交流内容一样重要的位臵，直至学生养成习惯。

课堂上不搞形式化，要收放自如。时间虽然放给了学生，但还是要有一条线在老师手中掌握。

小结环节：

老师简要小结本节内容，点出重点难点。这一环节也可以是老师引领学生自己去总结完成。对本节课上表现突出的小组予以表扬并布臵下节学案内容。

高效课堂教学充分体现了“以学定教”、“以学评教”、“以评促教”的评价思想，有利于促进课堂教学的改革，有利于学生养成良好的学习习惯，为学生终身学习和个性的发展奠定基础。

实施半年多以来，“合作探究式高效课堂教学模式”逐步显现了其促进转变学习方式和态度的积极作用。学生的表现也超出了我们的预期。最初我们以为实行起来会很艰难，担心学生们都不肯上台怎么办。但实行了才发现其实学生们很乐于表现，上课时情绪也高了，积极性也高了。最大的作用就是没有睡觉的了。通过调查也显示，这种方式充分调动了学生课下学习的积极性，不再是光等着上课时去机械地听和记，主观能动性调动起来了。同时还促进了学生深入地思考问题。学生不再仅仅以做完题目为目的，还多方面思索、探究问题的实质，总结一类问题的思路。为了讲好题，应对同学质疑，还探索了多种解法等。实施了高效课堂模式的几个班级的数学成绩也有了明显进步，班级学习气氛好，创新能力也有所提高。这说明实施高效课堂教学改革对学生的学习的确有促进作用。

“自主、合作、探究”是新课程倡导的教学方式和学习方式，它是与传统学习方式并驾齐驱的两个轮子，传统性学习主要是继承，有利于为学生打好坚实的基础，探究性学习是发展传统，主要为学生创造能力的培养奠定基础，二者的融合将促进学生的求同和求异思维的发展。

我们在实施的过程中，既体会到了成果，也发现了问题，主要有以下几个：

1、目前班里学生座次一般是按照学习成绩排定，致使学习成绩好的学生多数集中在第三、四排，也就是分组的第三、四组，造成了各组之间学习水平的差异较大，最后两排的差生较多，总体实力差，有较大的学习困难，影响了他们参与的积极性。

2、上台展示的同学口才差异明显，有时会影响进度，造成拖堂。所以老师的引导是很重要的。让学生讲什么，怎么讲，其他同学怎么听，老师应该如何引导，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。开始的时候学生上台就是把自己做题的过程念一遍，虽然调动了课下的学习积极性，但课上的效率仍旧不高。为了不浪费课上的宝贵时间，我们试着引导学生讲讲思路，怎么去想到的，重点的步骤怎么去做的，难点如何突破等。我们正在努力提高课上的效率和展示的效果，也希望其他老师多给我们建议。

可能会有所帮助，将小组展示情况与班级管理的积分挂上钩等。另外从高一就开始抓的话效果能更好些。

最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我们要走进模式，更要走出模式。

高三是整个高中最关键的一年，这一年应将学生考学作为最重要的任务，为了适应高三特点，我们也相应地作了一些调整。例如我们正在进行的一轮复习，主要知识的梳理，方法的归纳，重要例题的精讲由老师完成，以保证查缺补漏。学案的课前预习、自我检测和课后提升部分尽量由学生们自主解决。

平时的复习课可以这样做：

在知识梳理环节后可以安排“热身练习”，每组展示一道，共6道题。这6个题目有的来自学案上的自我检测部分，有的是老师新加上的题目，既督促了课前做，又促进了课上的集中精力。在精讲例题和方法后，安排“学以致用”环节，用几道小题当堂检验课上所学。

习题课仍然可以按前面的模式，整堂课由学生自主合作探究。课前多了解哪些是需要讲的，合理分配任务。特别难的题目还可以由老师精讲。

爱因斯坦说过：“人们解决世上所有的问题，是用大脑、能力和智慧，而不是照搬书本。”这一闪烁着智慧光芒的论断，启发了我们所有教育工作者：

教育过程不是照搬书本，也不是照搬自己或他人经验的过程，没有浸润大脑、能力、智慧的“照搬”跟有效的学校教育和成功的教师人生永远无缘。

教育是一个民族最根本的事业，教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用，希望我们教师都积极参与到教学科研中来，发现一个新的更丰富的自我，从而也能发现一个更广阔的教学天地，为我们的教育事业多做一份贡献！

腾讯课堂感悟篇二

课堂教学改革在我市试点学校已经开展了进两年，我校也进行一年，可是对也这样的教学模式，我还是存在的许多的疑惑和不解，不知道如何利用这样的教学模式进行教学，看不到改革成功的希望，对教学工作的开展感到困难重重。这次的教学培训对我来说真是一场及时雨，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。我认为要用高效课堂模式进行课堂教学必须做到：

在集中培训学习中，听了好多现代教育数学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。

1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。

2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。

3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。

4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。

5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。

6、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。

1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。

2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。

3、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

4、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

总之，在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂45分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生所要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

腾讯课堂感悟篇三

第一段：引言（100字）。

腾讯课堂是一个非常受欢迎的在线学习平台，我近期也在该平台上参加了几门课程，对其学习模式和内容质量有了深刻的体会。通过腾讯课堂的学习，我深刻认识到了在线教育的优点和带来的便利，同时也对自己的学习能力和方法有了更深入的思考。在此，我将分享一下我在腾讯课堂学习中的体会和心得。

第二段：个人进步（250字）。

通过腾讯课堂的学习，我获得了很多知识和技能，也提升了自己的学习效率和能力。首先，腾讯课堂提供了大量丰富而又实用的课程资源，无论是专业领域的知识还是兴趣爱好的学习，都能在平台上找到合适的课程。我曾参加了一门关于市场营销的课程，通过老师的讲解和案例分析，我对市场营销的理论和实践有了更全面和深入的了解。其次，腾讯课堂的学习方式非常灵活，我可以根据自己的时间和进度安排学习，不受地点和时间的限制。这让我在工作和学习之间能够更好地平衡，提高了学习的效率和质量。通过在线讨论和互动，我也能与其他参与者进行交流和学习，拓宽了自己的思路和视野。

第三段：挑战与解决（250字）。

尽管腾讯课堂在学习上给予了我很多便利，但也遇到了一些挑战，如学习的时效性和学习的纪律性。由于时间安排上的不同，我常常不能按时完成课程作业，导致进度拖延。而且在线学习需要一定的自觉性，没有严格的考试和评分机制，容易让人产生懈怠和松懈的心态。然而，我通过自己的努力和调整，逐渐克服了这些问题。我制定了合理的学习计划和目标，并且保持了自律的学习习惯，尽可能按时完成课程内容。我也积极参与在线讨论，和其他学习者一起交流和互动，这激发了我的学习热情和动力。

第四段：学习收获（250字）。

通过腾讯课堂的学习，我不仅获得了知识和技能，还培养了一些重要的学习和工作能力。首先，我提高了自主学习的能力。在腾讯课堂学习中，没有老师实时监督和指导，需要自己制定学习计划、寻找资源和解决问题。这让我变得更加独立和能动，懂得了如何主动获取知识和技能。其次，我改善了时间管理和自律性。在腾讯课堂学习中，我需要合理安排时间，制定每日、每周的学习计划，以保证进度和质量。这培养了我有效管理时间和自律的能力，让我在学习和工作中都更加高效。

第五段：总结与展望（250字）。

通过腾讯课堂的学习，我体会到了在线教育的优势和我个人在学习中所获得的进步。在线学习让我能够兼顾工作和学习，提高学习效率，丰富了学习方式和内容。我将继续利用腾讯课堂的学习资源，扩展自己的知识和技能。与此同时，我也会继续努力改进自己的学习方法和习惯，提高自我管理和自主学习的能力。腾讯课堂的学习经历对我而言是一次宝贵的经验，它不仅让我成长，也为我未来的发展铺平了道路。

腾讯课堂感悟篇四

12月3日到四日在德州学院礼堂听取了四位特级的数学课，分别是刘松的“乘法分配律”、张冬梅老师的“认识米”、钱守旺老师的“24时计时法”和王彦伟老师的“认识旋转现象”。课后听取了他们每一个人的报告，感觉真的是震撼，震撼于他们对课堂的执着追求，震撼于他们对数学教育的深度思考，震撼于他们对数学教学的全力付出，震撼于他们对的深度了解，震撼于他们的学识，震撼于他们的课堂，真的不愧为特级教师。现就对他们的课及观点进行归纳以与同仁们共享。相信你读后应该有所收获。

刘松老师提出的“做正确的事比正确的做事更重要的观点”，虽然这个观点不是他第一次提出来的，但是他进行了全新的解读。作为一名教师，究竟要教给学生什么？是知识、技能？从国家中长期发展纲要到新课标的修订，提出了对升全面发展的要求，我们的课堂为什么没有进步，对课堂教学的单一追求，甚至是对学生成绩的追求成为我们教学的唯一目标，导致我们不能做正确的事，对教学成绩的过度追求，导致我们越是能正确的方法追求成绩，离教育的目标越远。

新鲜吧，早听说过课题研究要做文献综述，还没有听说过上课也要做文献综述，是的，上课也要做文献综述。牛顿说的好，我之所以看得远是因为我站在巨人肩膀上的缘故。我们教师备课往往看教学参考书和教材，再就是到往往搜索教案，借鉴一番。这是我们普遍的做法。刘松老师的做法是再中国知网上将某一课题的教学成果搜集起来，看一看前人是怎样上这节课的，这节课的重点和难点到底是什么，有哪些经验教训，哪些是值得借鉴的，怎样做才能不重复别人的老路，创新教学设计？他的这种备课方法值得借鉴。

上课的这几为特级教师，都是在充分掌握学生的学习基础上进行教学设计和教学的，他们都进行了教学前测和问卷调查，充分了解了学生的认知规律，课堂教学能够做到有的放矢。如刘松老师的课乘法分配率教学的真正难点在哪里，通过课后问卷得出，对8×5＋5×2这种分配率的用法是难点，教学后学生基本没有什么进步。再如王彦伟老师的“认识旋转”一课，创设情境时出示的挂钟，时针分针都认为是旋转，对于钟摆的运动只有8。5%的学生认为是旋转，绝大多是认为是平移。正是在这样充分调研的基础上，教师在设计教学时，才能让情境创设的更有效。

通过这四位特级教师在课后的说课和讲座中，了解到，每一节课的成功的背后都做了大量的劳动，基于对学生、对教材、对目标的把握不断提高认识不断更新设计的过程。在王彦伟老师的课后报告中了解到，关于“倍的认识”一节课，经过多年的不断思考，不断尝试，是一个认识上不断深化，理念上不断提上，设计上不断改进的过程。相比之下想一想，我们虽然有的上过十年、二十年的数学课，真正能够上好的课有几节呢，我们针对一节课进行过持续的研究吗。通过对一节课的持续研究，积累备课、上课、思考的活动经验，由此可以得出学生在学习中需要积累数学活动经验，教师需要在课堂打磨、课堂教学思考中积累教学的活动经验，只用这样，才能不断的提升自己。

腾讯课堂感悟篇五

12月3日到四日在德州学院礼堂听取了四位特级教师的数学课，他们分别是刘松老师的“乘法分配律”、张冬梅老师的“认识米”、钱守旺老师的“24时计时法”和王彦伟老师的“认识旋转现象”。课后听取了他们每一个人的报告，感觉真的是震撼，震撼于他们对课堂的执着追求，震撼于他们对数学教育的深度思考，震撼于他们对数学教学的全力付出，震撼于他们对学生的深度了解，震撼于他们的学识，震撼于他们的课堂，真的不愧为特级教师。现就对他们的课及观点进行归纳以与同仁们共享。相信你读后应该有所收获。

刘松老师提出的“做正确的事比正确的做事更重要的观点”，虽然这个观点不是他第一次提出来的，但是他进行了全新的解读。作为一名教师，我们究竟要教给学生什么？是知识、技能？从国家中长期发展纲要到新课标的修订，提出了对升全面发展的要求，我们的课堂为什么没有进步，对课堂教学的单一追求，甚至是对学生成绩的追求成为我们教学的唯一目标，导致我们不能做正确的事，对教学成绩的过度追求，导致我们越是能正确的方法追求成绩，离教育的目标越远。

上课的这几为特级教师，都是在充分掌握学生的学习基础上进行教学设计和教学的，他们都进行了教学前测和问卷调查，充分了解了学生的认知规律，课堂教学能够做到有的放矢。如刘松老师的课乘法分配率教学的真正难点在哪里，通过课后问卷得出，对8×5＋5×2这种分配率的用法是难点，教学后学生基本没有什么进步。再如王彦伟老师的“认识旋转”一课，创设情境时出示的挂钟，时针分针都认为是旋转，对于钟摆的运动只有8.5%的学生认为是旋转，绝大多是认为是平移。正是在这样充分调研的基础上，教师在设计教学时，才能让情境创设的更有效。

钱守旺老师和刘松老师还有王彦伟老师都再这方面进行了讲授，看来这是专家们的共同做法。他们有奥苏贝尔的一句话来概括那就是，“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，要根据学生的原有知识状况进行教学。”如钱守旺老师讲到在教学“整数除以分数”这节课时，他进行了一个课堂前测，发现学生对于整数除以分数都能正确的进行计算，而存在的最大疑惑是“明明是除法为什么要变成乘法来计算”，在算法上也只会用一个数除以分数等于乘这个数的倒数，并没有别的算法，结论是假期学生都上过辅导班，辅导教师仅仅将计算法则告诉学生并且机械训练没有讲解过程，在了解了以上信息后，针对学生的疑难进行针对性的教学。而刘松老师讲的那个教师上9＋几一节时，学生明明对计算结果已经都学会了，还是要从头开始教学的做法进行了批评，由此看出以学定教，根据学生的认知基础进行教学是多么的重要。我想，这就是有的老师上公开课是喜欢选择每个单元或者独立单元没有前后联系的内容上课，就是学生的基础比较好把握的缘故吧。

1.观念更新，理念内化。

2.读懂学生，把握起点。

3.读懂教材，丰富内涵。

4.先学后教，少教多学。

5.教不越位，学要到位。

6.植入文化，增加广度。

7.渗透思想，增加深度。

8.适度拓展，增加广度。

9.局部美容，增加亮度。

10。问题引领，增加温度。

11.几何直观，化难为易。

12善于举例，深化理解。

13.裸学裸思，深度参与。

14.精心预设，动态生成。

15.让出黑板，天地更宽。

16.题目变式，思维变活。

17.四基扎实，后劲充足。

18.既为经师，又为人师。

19.洗尽铅华，返璞归真。

这四位特级教师都提到了善于研究各种版本的教材，目前全国提倡一纲多本，面对同一课题，研究各种不同版本的教材编排，有利于我们理解教材，挖掘教材的本质内涵，钱守旺老师甚至连香港、新加坡的小学数学教材都参考过，相信这一点对我们每一位教师都有借鉴意义，不同版本的素材是可以互相借鉴的，不像我们只研究一种版本的教材，视野狭窄。在报告中王彦伟老师提到，他到全国讲学往往逛一下书店，买一套本地的教材来参考。在研究各种版本的教材过程中完善自己对某一专题的认识。

四位特级教师的课堂，都特别重视学生的体验，感悟，在活动中感悟，在活动中体验，张东梅老师的米的认识一课，通过四次活动让学生感悟、体验一米有多长，不断调整学生一米的表象。收到良好的效果，王彦伟老师的认识旋转现象，也是让学生在动手操作中加强体验和感悟，刘松老师的课堂让他学升在动作中体验感悟，课堂非常的精彩纷呈。

腾讯课堂感悟篇六

做一件事需要集中注意力，集中注意力能够让我们做事情达到事半功倍的效果。今天老师就和我们玩了一场需要集中注意力的游戏。让我带大家回顾一下今天有趣的游戏吧！

“准备好了吗？准备好了。”班里传来了一阵阵叫喊声。小心翼翼地推开门一看，原来她们在玩“看信号做动作”的游戏呀！首先，老师给大家简单的介绍了游戏的规则。游戏规则是：老师发一个信号，台下的我们做出相应的一个动作。老师还告诉大家，输的可要做十个萝卜蹲，赢的可以得到奖品作为奖励。我们大家非常好奇，全都一副跃跃欲试的样子。

开始游戏了，怀着紧张和兴奋心情的我和小煜上台进行pk。我看到小煜脸上洋溢着自信的笑容，我有点心虚了，因为在平时，我的注意力就不怎么集中，现在脑子里更是一片空白，约定好的信号怎么也想不起来。我看到老师向左拍了拍手，小煜立马反应过来，快速地把脚跺了跺，就好像脚下沾了什么脏东西似的。她做完后信心十足的看着老师。但是我却迟迟没有反应过来，等我反应过来，却总是想不起来要做什么，我很着急，但脑子里的“信号们”像和我作对一般，越急切的回想就越想不起来。我看到同学们也替我着急，有的甚至趴在桌子上想靠近点给我提示。这时，老师宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不过我知道，都是我的注意力不集中惹的祸！

接下来是培莉和文龙上台pk。老师先是环视了我们一遍，然后调皮的眨了三下眼，我坐在台下还一片茫然的`时候，培莉已经用左右捏右耳做出信号动作了。可文龙却一动不动，呆呆的站着，像一尊矗立的石雕一样。原来他和我一样忘了眨眼后要做什么动作。两轮比赛后文龙和我输了只好做十个萝卜蹲，小煜和培莉赢了，心满意足的领到奖品。

腾讯课堂感悟篇七

最近两周学校组织了高效课堂精品课展示活动，我有幸聆听了房先琴老师的一节数学课，得到了很多启发。虽然我是一名英语老师，对于数学算是“门外汉”，但是学科是相通的，听了房老师的课对于我以后的英语教学也是有帮助的。下面就谈谈我的一些感想和体会，希望我的粗知略见不会贻笑大方。

一教态自然，极具亲和力。

房老师本身就是美女，所以学生们见到她就不会有紧张感，再加上她轻柔的话语，得体的语言表达，孩子们马上就喜欢上了她。坐在下面听课，我都有举手发言的冲动，我想做她的学生真是幸福呀!

二循循善诱启发引导。

房老师整节课都以启发学生的思维为主，没有包办。这节课的内容是可能性，她让孩子们玩摸球游戏，通过变换球的颜色，让孩子们自己说出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的导出本节课的知识。接下来又通过做练习，更加深了孩子们对这节课内容的理解，这样，老师虽然没有对可能性这一词语做解释，孩子们却已心知肚明。然后她又让孩子说出自己的思路，无形中又使其他没有掌握的孩子从其他人的描述中得到了理解，房老师设计的`这一环节太妙了!

三以学生为主体教师为主导。

房老师这节课充分体现了学生为主体，教师为主导的新课标理念，同时也体现了高效课堂提倡的1129模式。一节课下来，老师大概只讲了十几分钟，并且都是一些颇具启发性的语言，例如，“为什么呢?”“请大家想一想，还有没有补充的?”把课堂还给学生，让它成为孩子们开动大脑，活跃思维的乐园。

四表扬激励尊重学生。

“你真棒!”“你说得真好!”“真是个聪明的孩子!”这些表扬的话语充斥了整节课。对于表现好的，说的好的孩子，房老师大力表扬，同时还送给他们表扬信。对于说的不是太好的孩子，房老师总是鼓励他们，“不要急，慢慢说。”这些充满激励性的语言，既消除了孩子们的紧张感，也体现了房老师对孩子们的尊重，同时也符合高效课堂所倡导的尊重学生的差异，因材施教的原则。

五游戏形式课堂活泼多彩。

这节课给我最深的印象是游戏特别多。一开始，房老师就让孩子们猜一猜硬币在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下来又开展摸球游戏，老师队和学生队pk，孩子们兴趣更加高涨。后来又让孩子们帮老师解决实际问题，孩子们很高兴。下课了，房老师问孩子们“玩得开心吗?”孩子们异口同声的说“开心!”

房老师的课还有很多优点，本人浅知薄见，还有很多没看到的地方，希望房老师谅解。在今后的教学中，我要向房老师多多学习，所谓“他山之石，可以攻玉。”

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腾讯课堂感悟篇八

我叫___________，系大荔县移民搬迁安置对象，家住大荔县________镇________村_____组，旧宅东邻________西邻________南邻________北邻________，通过安置房摇号分得_____________小区单元楼。

我本人由于经济基础差，无力筹措装修资金，需要提前支取旧宅基地腾退补助金，我已向大荔县移民搬迁办公室申请了旧宅基地腾退补助金，若贵办能够批准并提前支付，我将立即进行装修安置房，现承诺在新房装修好后三个月内将旧宅基地腾退并搬迁至新宅。

村委会（签字盖章）。

镇政府（签字盖章）。

承诺人：

腾讯课堂感悟篇九

通过若干入口型产品来激活一个爆款产品，爆款产品之后有48个提供给用户复购的增值产品。产品逻辑非常清晰，在实际操作的过程中，爆款产品用户评价不错，尤其是增值产品的复购率做的非常好，几乎购买了爆款产品的用户，90%都会购买至少1个增值产品。

基于此，销量迅速上升，同时在短时间里实现了项目的盈利。

但问题也随之出现了——爆款产品不够爆款，同时增值产品由于种类繁多导致品质无法保障，出现了大量退货和投诉。

整个项目组正经在做产品研发的就两个人，两个人8个月的时间做了48个增值产品+1个爆款，品质当然是得不到保障的。这也直接导致了在这个赛道的竞争当中，我没有跑到前三名。换个方式，如果两个人用8个月的时间合力去打磨这一个爆款产品，先从用户量上跑到全国前三，第二年有了钱有了资源再去开发后续的48个增值产品呢？可能我们都有精力去开发480个增值产品，并且第二年就能实现高额的净利润。

错失良机，现如今就只能坐在这里写公众号，同时看到昔日和我爆款产品相似的竞争对手在市场中顽强的活了下来。

最后，谈两个《腾讯传》的缺点吧。

1、结构性的缺失，严重虎头蛇尾。吴晓波自称为了写这本书做了5年调研。但这个调研光调研历史了，没调研腾讯的现在。3q大战之后，以刘炽平为代表，腾讯进行了大量的投资和收购，尤其是在游戏产业、支付、o2o等多个渠道重金布局。

作为读者，我关注的除了这些投资案例之外，更为关注的是爆发这些投资布局的背后战略动机以及价值观。而这本书的最后部分，能明显看到赶稿的痕迹，堆砌了一堆腾讯投资的新闻就草草结束了。

而腾讯，此刻才刚刚开始成为真正伟大的公司。

2、每章的开头，强行出现两段引文。一段引文是来自国外畅销书，一段引文是来自腾讯高管的讲话。

我深思了很久这些引文的意义，最终发现它只是要强行秀一波，因而引起了我的不适。

作者：中年老公。

腾讯课堂感悟篇十

腾讯课堂是近年来备受关注的一款在线教育工具，涵盖了广泛的教育范围。在过去的一个学期中，我通过腾讯课堂参与了多门学科的线上教学，获得了许多体验和启示。在这篇文章中，我将分享我的使用心得体会，希望对初次使用腾讯课堂的同学有所帮助。

首先，我要说的是，使用腾讯课堂非常的方便易用，不需要下载、安装，只要浏览器打开网页，输入代码登录就可以了。同时，腾讯课堂提供丰富的课程资源，包括直播课程、录播课程、在线解答等，形式多样，满足了我不同的学习需要。

腾讯课堂的优点在于其高效便捷的在线教育功能。通过腾讯课堂，在线听课、在线交流讨论能够提升学习效率，同时少了很多外出上课带来的麻烦。此外，互联网时代下，腾讯课堂课程内容更加多元化，具有趣味性和开放性，帮助我更好的理解知识领域。

尽管腾讯课堂有许多优点，但是也存在问题。首先，教学过程中因网络原因播放不流畅，给学生的听课体验带来了很多不便；其次，腾讯课堂上学习的时间与地点可能没有统一性，同时需要保障学生听课的纪律性。

第四段：个人的使用方法。

在使用腾讯课堂期间，我总结出了自己的使用方法。首先，认真对待每一次课堂，在听课过程中不要分心、不要着急；其次，随时问问题、自我检验知识掌握情况；最后，在课后进行总结复习，有计划地进行自主学习。

第五段：结语与总结。

通过使用腾讯课堂，我发现它是非常适合在家自学的一个媒介。在课程广泛、用户体验高、学习氛围温馨的同时，也面对着庞大的用户数量和零散化的课程质量，建议大家可以在使用的过程中结合个人的需求挑选好的课程，充分发挥腾讯课堂在线教育的优点，更好地提升自己。

腾讯课堂感悟篇十一

一、活动介绍：

大赛名称：北京师范大学第一届研究生十佳歌手大赛。

大赛地点：北师大体育馆（现场观众1000名左右，本校最大的剧场）大赛时间：前期宣传阶段：5月8日-5月11日、初赛：5月12日、复赛：5月13日、决赛：5月25日。

大赛范围：北京师范大学大学研究生（在校研究生超过20,000名）大赛奖项设置：

1、一等奖1名，二等奖2名，三等奖7名。

2、奖品设置：一等奖：价值3000元奖品。

二等奖：价值1500元奖品。

三等奖：价值500元奖品（所有进入复赛选手都可获得精美礼品一份）。

二、前期宣传：

1、带公司logo的横幅：比赛期间悬挂于学校主干道（人流量大，宣传效果好）。

2、带公司logo的海报：为期10天的特大海报宣传,在学校各区贴海报(海报内容为赛程介绍和贵公司的相关宣传)，活动前3天粘贴在学生公寓宣传栏等人流量最多的位置（粘贴时间是一天24小时不间断性，海报可由贵公司提供）。

3、将活动的相关资料以帖子的形式发布到系内、校内各班的qq群、学校bbs论坛、学生会微博、学生会官网上；活动前后的校报和网站，也将对活动进行大规模报道。

4、我们可以把门票做成一张a5大小的铜板印刷光面纸，版面可做。

贵公司宣传广告。

二、现场宣传：

1、比赛开始前屏幕上播放腾讯微博的宣传广告，并告诉大家参与。

方式。

2、主持人宣传：在活动现场，主持人还会多次提及和鸣谢腾讯微。

博，也可以宣传腾讯微博相关商品推广活动内容。

3、现场进行微博互动抽奖活动，抽奖数量根据礼品数量，我们也。

在争取别的赞助商的小礼品，尽全力活跃现场气氛。

4、奖品定制：颁奖现场贵公司可提供十名选手的纪念礼品，并由。

主持人宣读颁奖礼品。

5、评委：邀请贵企业出一名嘉宾评委，在现场对选手进行点评，并作为颁奖嘉宾参加最后的颁奖仪式。

四、后期宣传：

1、校内媒体支持：我们将在活动结束后通过校内相关媒体对比赛。

进行报道。

2、校外媒体支持：

我们将在结束后将大赛新闻稿发送到：人民网教育频道、新浪网教育频道、腾讯网教育频道、网易教育频道（至少此四家国内顶级门户网站）。

3、我们会将带有贵公司展示的dv视频作为纪念品送给每位参赛选手及相关领导，并上传至各大视频分享网站。

五、总结：

通过赞助此次歌手大赛活动，通过海报、横幅、喷绘等多种印刷品形式覆盖全校范围，持续时间长达一个月，传递给学生深刻的视觉感受。活动现场我们通过微博互动，加大抽奖礼品投入量，活跃现场气氛，直接增加腾讯微博的用户量已经用户活跃度。通过官方微博的开通及认证，并后续的持续使用，使腾讯微博作为工具融入社团的日常工作中。

非常期待能够和贵公司达成此次深度合作！

2012.4.10。

腾讯课堂感悟篇十二

腾讯课堂作为一款在线教育平台，已经成为了越来越多人的选择。我也是其中之一，通过使用腾讯课堂，我积累了一些使用心得和体会。在这篇文章中，我将分享我对腾讯课堂的主要体会，包括它的便捷性、多样化的课程选择、高质量的教学资源以及互动学习的体验。

首先，腾讯课堂给我留下了非常便捷的印象。作为一款在线教育平台，它可以让我随时随地学习。我只需要在手机或电脑上下载安装腾讯课堂的应用程序，登录我的账号，就可以开始学习了。在家中、工作地点或者公共场所，只要有网络连接，我就可以进入腾讯课堂，学习我感兴趣的各种课程。这对于那些忙碌的上班族和学生来说，是非常有帮助的。

其次，腾讯课堂拥有丰富多样的课程选择。不论是学习语言、音乐、计算机编程还是职业技能提升，腾讯课堂都有相关的课程供选择。这些课程由来自各行各业的专家和名师授课，具备丰富的教学经验和专业知识。在腾讯课堂上，我可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。而且，腾讯课堂还不断更新和发布新课程，保证了学习者有更多的选择。

第三，腾讯课堂提供高质量的教学资源。在腾讯课堂上，每节课都提供了丰富的学习资料，如课件、视频、练习题等。这些资源具备明确的学习目标和内容，可以帮助我更好地理解和掌握知识。而且，腾讯课堂课程中的教学视频质量也非常高，清晰度和声音效果都很好。通过观看这些视频，我可以像身临其境般感受到课堂氛围，提高学习效果。此外，腾讯课堂还提供了一些在线测验和作业，可以帮助我检验学习成果。

最后，腾讯课堂给我带来了互动学习的全新体验。在传统的教育模式中，学生和老师之间的互动较少，学习往往是单向的。而腾讯课堂通过在线直播和互动功能，可以让学生和老师之间进行实时的互动交流。我可以在课堂上提问问题、与老师和其他学生进行讨论。这种互动能够激发学习的兴趣，更好地帮助我理解和掌握知识。

综上所述，腾讯课堂的使用给我留下了许多积极的体会。其便捷性使我可以随时随地学习；多样化的课程选择让我有更多的学习机会；高质量的教学资源帮助我更好地掌握知识；互动学习则激发了我的学习兴趣。通过使用腾讯课堂，我不仅扩展了知识面，提高了技能水平，也加深了对在线教育的认识和理解。我相信，在不久的将来，腾讯课堂将在教育领域发挥更大的作用，为更多人提供优质的学习资源。

腾讯课堂感悟篇十三

腾讯是中国互联网领域的巨头，拥有众多优秀的员工和令人羡慕的工作环境，因此，选择离开腾讯并非易事。然而，我在腾讯工作的这段时间中，也积累了一些离职感悟和心得，让我对个人成长和人生目标有了更深刻的认识。

第二段：追求个人成长。

腾讯是一个快节奏、高压力的工作环境，每天都有不断涌现的任务和挑战。在这样的环境下工作，我学会了高效解决问题的能力，也锻炼了抗压能力和团队协作能力。然而，渐渐地我发现，固定的工作模式和职责范围限制了个人的成长空间。离开腾讯，我有机会接触到更多的行业和领域，拓宽自己的视野和技能，实现个人的全面发展。

第三段：追求人生目标。

在腾讯工作的日子里，我会时常思考自己的人生目标和意义。腾讯作为一家科技公司，以技术创新为核心，为用户提供优质的产品和服务。然而，在这个过程中，我渐渐发现个人价值和追求的人生意义无法完全与公司的目标对齐。离开腾讯，我有机会重新审视自己的梦想和追求，寻找与个人价值观更为契合的事业和工作方向，实现人生目标的探索和实现。

第四段：珍惜人际关系。

腾讯作为一家庞大的企业，有着众多优秀的员工和丰富的人际网络。在这里，我结识了许许多多志同道合的同事和朋友，他们的聪明才智和勤奋工作精神让我钦佩不已。在离职前，我充分地珍惜与他们的交流，深化了相互之间的了解和友谊，也希望能够保持长久的联系。离职之后，我也主动与他们保持联系，相互支持和帮助，互利共赢。

第五段：感悟和展望。

在离职之际，我对于腾讯的感悟和心得让我更加珍惜新的机遇和挑战。我将把在腾讯学到的技能和经验应用于新的工作岗位，继续努力学习和提升自己，实现个人的成长和发展。同时，我也希望能够为社会作出更多的贡献，以自己的力量推动社会的进步和发展。

总结：

在这段时间的离职感悟和心得中，我明白了追求个人成长和人生目标的重要性，珍惜人际关系的价值，同时也对未来充满了希望和动力。离开腾讯，我将以更加积极的态度面对新的工作和挑战，继续不断地学习和成长，实现自己更大的梦想和目标。

腾讯课堂感悟篇十四

现如今，互联网技术的迅猛发展使得远程教育变得越来越普及，而腾讯课堂作为一家业界知名的互联网教育平台，为人们提供了丰富多样的在线学习资源。在多次使用腾讯课堂进行学习之后，我深深感受到了它的便利和优势，下面将分享我的使用心得体会。

第二段：便利的学习方式。

腾讯课堂提供了灵活的学习方式，无论是时间还是地点上，它都给予了学生更多的自主性。传统的教育模式要求学生按照固定的时间和地点前往学校进行学习，而腾讯课堂则打破了这种限制，可以随时随地进行学习。只需要一个手机或电脑，学生就可以选择自己方便的时间，选取合适的课程进行学习，大大提高了学习的灵活性和便利性。

第三段：丰富的学习资源。

腾讯课堂聚集了众多的优秀教师和学习资源，无论是高校教授、知名专家还是行业精英，都可以在腾讯课堂上找到适合自己的课程。通过视频、音频、文本等多种形式，学习者可以更加直观地掌握知识，丰富自己的学习经验。同时，腾讯课堂还提供了丰富的学习工具和互动交流平台，让学生在学习中能够得到更多的帮助和支持。

第四段：个性化的学习体验。

腾讯课堂注重个性化学习，根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习课程和推荐。学生可以根据自己的学习目标和能力选择适合自己的课程，让学习更加高效和自主。同时，腾讯课堂还提供了在线测评和学习记录，帮助学生评估自己的学习情况并及时调整学习策略，提高学习效果。

第五段：多元化的学习环境。

腾讯课堂致力于打造一个多元化的学习环境，通过在线交流和互动，学生可以和其他学习者进行知识分享和学习交流，扩展自己的学术视野。同时，腾讯课堂还为学生提供了丰富的实践机会和项目合作，让学生能够将学到的知识应用到实际中去，提高自己的综合能力。

综上所述，腾讯课堂作为一家领先的互联网教育平台，给予了学生更多的学习自主权和灵活性，提供了丰富多样的学习资源和个性化学习体验，同时还致力于打造一个多元化的学习环境，这些优势使得腾讯课堂成为许多人理想的在线学习平台。通过使用腾讯课堂，我获得了更多的知识和技能，并且在学习中感受到了便利和快乐，相信腾讯课堂的未来会更加美好。

腾讯课堂感悟篇十五

为了使语文课堂能达到更好的教学目标，为了学生能收获理想的语文成绩，为了高一八班的集体荣誉。

特在此向语文老师承诺，能在语文课上保证认真听课并履行老师的言辞，完成老师布置的课堂练习及课后作业，我保证上课有标准的坐姿，不趴桌子，不说与课堂无关的话，帮助自己也同时帮助身边的同学完成课堂任务，如不能做到严于律己，违反课堂纪律，任由语文老师如父母般惩罚，帮助我们让我们进步。