教案可以使教师更加有针对性地进行教学，提高教学效果。教案编写应注意语言简明、清晰明了，便于教师的理解和学生的接受。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
龙宫寻宝教案篇一
【课程简介】：利用目的地的风土民情，以及周边的独特地形地貌，结合活动的主要目标，设计以特定主题作为主线的经典文化定向活动，是上海勇拓特色主题课程。一方面强化本次活动的主题，使之更加深入人心，同时在活动的'过程中进一步熔炼团队精神，另一方面也让员工通过另外一种独特的方式了解目的地的一些名胜古迹，风土民情，即达到了融合团队的目的，又不留痕迹，形式上不失活泼，跳出了传统拓展训练的框架，以全新的方式向人们展示企业员工的风采！
【古镇选择】：西塘古镇、江南乌镇、朱家角古镇、同里古镇、梅花洲古镇等。
【课程时间】：一天或半天。
【课程收益】：
2、点燃团队激情，提高参训伙伴的生活和工作热情；强化整体协作，促进团队融合；
3、学习在团队中的沟通、合作和影响技巧，改善团队内部的人际气氛；
4、让学员体验在团队的支持下挑战自我，实现高难度目标；
5、使学员了解团队发展的过程，团队是如何工作的以及如何在团队中做出一个有利于团队整体的决策。
【古镇定向系列课程】：
一、通过一天的古镇定向，观察参训学员的表现与决策，考查并锻炼团队成员在文化融入、时间管理、财务管理、团队合作、团队管理等各方面的能力。
二、选取古镇景区内人文古迹、自然景观以及外围湿地等余点，编织成错综复杂而又充满挑战与诱惑的若干线路。
三、此次培训会在各个点标上设置不同类型的活动，以促使培训目标的达成。
四、活动分以下几类：
1、定向识图（搜集信息、选择路线）。
2、确定交通工具，午餐花销。（财务管理）。
3、寻找宝藏，获得分数；亲近并融当地文化。
4、完成拍照、答题等智力项目，获得分入数。
5、完成团队合作项目，获得分数。
6、依靠团队成员的时间管理高效率地完成项目，获取最佳时间成绩。
五、活动成绩衡量：
以三个维度：时间、财务、任务得分为基准。
时间：在整个项目进程中，以时间多少来统计各小组时间名次，例：最先到达终点并且完成规定任务的为第一名，其他依此类推。
财务：由各组财务监督报出财务情况，已完成任务的条件下，使用数量最少的为第一名，其他依此类推。
任务：每个点标的任务完成后都有相应的得分，计入总分。
龙宫寻宝教案篇二
将数学活动与有趣的智力游戏活动结合起来，可以让孩子在游戏过程中发挥想象力，挖掘记忆力，体现耐力，激荡脑力，激发内在的潜能，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，同时增强学生的各种能力，尽享成功的喜悦。
1~2年级全体学生
4月8日礼仪课
一~二年级各班教室
本次比赛是一项个人赛。每位选手下发一张同样的藏宝图。20分钟时间内在藏宝图中找出指定的所藏宝物（以用笔圈出来形式表示）。
根据选手所找正确的宝物数量的多少依次评选出一等奖五名、二等奖7名、三等奖9名，（数量相同的以时间少的为胜），颁发奖状及奖品以资鼓励。获奖结果将在校园网站上公布。
以四大名著之一的《红楼梦》的经典情节为蓝本画成精美图片，众多的“宝物”被巧妙地隐藏在图片中，让孩子在睁大眼睛，集中注意力的同时，还需要发挥想象力，挖掘记忆力，体现耐力，激荡脑力，从而又快又好地把“宝物”全部找出来。所找“宝物”的样本在每张藏宝图外有展示。
谈话会让每个学生说说活动后的感想，或让获奖孩子介绍自己的寻宝经验谈，让没有找到的孩子都能如愿以偿。
龙宫寻宝教案篇三
孙悟空到了花果山以后，看见山上冷冷清清，一只猴子说：“至从你走后花果山来了一个混世魔王，他还抓走了很多小猴子，孙悟空听了很生气，很快就找到了混世魔王的水脏洞，洞口有很多小怪物，孙悟空说：“快叫你们大王出来，美猴王来找他来报仇了。”混世魔王知道了后拿起大刀气势汹汹的出了洞口。混世魔王看见孙悟空心想：“你这么瘦小还敢跟我斗，真是自不量力呀!”
丢开刀就打，可是没过多久混世魔王就被打了好几锤，混世魔王被打疼了，拿起刀就砍，孙悟空拔了一根毛，在嘴里嚼了一下，一吹，变成了几百只小猴子，孙悟空夺过大刀把混世魔王切成了两半，还把小怪物全杀了，然后放火烧了水脏洞，猴子们知道了后，非常开心，孙悟空让猴子们做武器，又一次在练兵的时候，孙悟空想：“这种武器怎么能打败厉害的呢?”一只猴子说;“傲来国哪里有好武器。”孙悟空马上来到了傲来国，他看见没有人，就拔了一根毛，在嘴里嚼了嚼，一吹，变成了上千只猴子，猴子们搬来搬去，孙悟空看搬的差不多了，就回去了，又有一次，孙悟空想你们的武器这么好，而我的武器这么差劲，一只猴子说：“傲来国有一个叫东海龙王的，他那里有好武器。”孙悟空来到桥头，使了个避水法，她跳到了海底看到了巡逻兵夜叉，夜叉看到了孙悟空说：“是哪位神仙。”孙悟空说;“是花果山的大王。”夜叉给龙王说了，龙王带着虾兵蟹将出来迎接了，孙悟空向龙王说了来意，龙王拿来了一把大刀，孙悟空试了试，说：“大刀俺老孙不会用。”龙王又拿出了一个重七千二百斤的方天画戟，孙悟空试了试，嫌太轻。龙王说;“没有比这个还重的了。”孙悟空不信和龙王吵了起来，龙王没办法只好把最重的`给了孙悟空，它给孙悟空说：“这宝物太重了你自己去吧。”孙悟空看到一个金光闪闪的一个柱子有二丈余长，但与孙悟空有缘，与他一念变成了七尺长的，孙悟空仔细看，上面写着如意金箍棒，重一万三千五百斤，孙悟空拿着金箍棒，回到了水晶宫，吓的虾兵蟹将胆战心惊悟空坐定，有对龙王说：“身上的衣着太不像样，还让龙王给他一套神服。”东海龙王只好把西海龙王和北海龙王、南海龙王，叫来，龙王们听了很生气，无奈之下，南海龙王那出了一定凤翅紫金冠，西海龙王拿出了一幅锁子黄金甲，北海龙王拿出了藕丝步云履，孙悟空从够了一套神服，跟东海龙王告别了。
孙悟空回到了花果山，才发现，金箍棒可以变成一根绣花针一样藏在耳朵里，一天，孙悟空邀请所有妖王吃饭，喝醉了就在桥边的松树下，孙悟空迷迷糊糊得看见有人手里拿着孙悟空的批文，然后就有绳子把孙悟空绑了起来，拉走了，孙悟空酒醒后，看见头顶上有个铁牌，上面写着“幽灵界”三个大字，孙悟空说：“你两个带我来这里干嘛?”那两个人说：“你的寿命已经到了。”孙悟空听了火冒三丈，拿出金箍棒把那两个人打成肉酱，阎王知道了，赶快出来迎接，孙悟空一道里面就把生死簿拿来，那笔把猴子的名字全部划掉，孙悟空画完就说：“了账，了账。”拿着金箍棒就打出了幽灵界。
孙悟空走后，阎王就赶快到天宫跟观音菩萨怎么把孙悟空的事告诉玉皇大帝。
龙宫寻宝教案篇四
我们的家乡是位于大海边的一个小集镇。有一次我们带孩子去海边游玩时发现，孩子们对沙滩里的小蟹、文蛤、小螺特感兴趣。他们专注地找、小心地挖、时而还激动地大叫：我找到一只大蟹啦！我挖到一只小螺――――――就连回家的路上还兴致勃勃地向小伙伴谈论着今天的发现。孩子们浓厚的兴趣启发了我，为了让孩子在玩中养成自主探索、发现的良好习惯，我特将幼儿园的一块沙地辟成了沙滩，，并生成了《沙滩寻宝》这一数学活动。
1、幼儿在游戏情境中学习按物体的不同特征进行分类。
2、幼儿在活动中享受关心别人、帮助别人的乐趣。
1、塑料虾、蟹、海螺、小桶、铲子、轮胎小船若干，猫妈妈服饰一件，沙滩场景布置。
2、三只大筐、六只小筐，虾、蟹、海螺及大小标记。
一、引起兴趣
1、音乐划着小船去“海边”
师：孩子们，今天妈妈带你们划着小船去海边玩，好吗？每个宝宝找一条小船，出发喽！
2、幼儿自由在沙滩上嬉戏。
二、沙滩寻宝
1、幼儿自由寻宝。
师：沙滩里藏着许多神奇的宝贝，你们去挖一挖、找一找，看看有哪些宝贝，将挖到的宝贝放在自己的小桶里，看谁挖得多、挖得快。
2、幼儿互相介绍宝贝。
师：孩子们，将你们发现的宝贝介绍给大家，好吗？
3、帮助猫妈妈。
a、按种类分。
（1）猫妈妈到沙滩找海鲜，找不到很着急。师生一起询问：猫妈妈你怎么了？猫妈妈：我急着找点海鲜回去招待客人。
（2）幼儿讨论：怎样帮助猫妈妈。（将自己的海鲜送给猫妈妈）
（3）引导幼儿按不同的种类来分。
（4）师生一起检查并纠正。
b、按大小分类。
猫妈妈：孩子们能帮我将大的、小的分一分吗？我想把大的让给客人，小的留给自己。
幼儿按大小分类，师生一起检查。
三、结束活动
小结交流：关心、帮助别人是一件快乐的事。
听音乐划着小船回家。
龙宫寻宝教案篇五
活动目标：
1、通过游戏小猴寻宝，锻炼幼儿的平衡能力、钻爬能力。
2、培养幼儿动手操作能力、协作能力、团队协作能力。
3、复习10以内的数的顺序及找规律。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
每个幼儿一个小猴头饰、桃子和苹果图片、桌子、画有飞机和汽车的卡片各一大张并分成和幼儿人数的一半的份数、玩具若干、录了《猴哥》音乐的磁带、小鸟头饰一个、老虎头饰两个。
活动过程：
1、猴妈妈和孩子们在睡梦中醒来，猴妈妈带着孩子们在“猴哥”的音乐声中进行晨练。（做热身运动）。
2、孩子们都饿了，妈妈带着孩子们到树林去摘果子（练习跳高）。在孩子们吃果子时，一只小鸟飞来说道：“猴妈妈，听说五台山上有宝藏，许多小动物都去寻宝去了，你们也快去吧！”然后飞走了。
3、猴妈妈带着孩子们到五台山去寻宝。在到达五台山下时，山门挡住了去路，门上有密码，要解开密码才能进去。（就是找规律填数和图，10以内的数及圆形、正方形、三角形，红黄蓝三色花。）大家一起填对后，山门打开。
4、进入五台山后，有两条路上山，猴妈妈让孩子们歇歇，先带着两个大猴子从一条路去寻宝。（示范：“上山”：从桌子上走过。发现老虎。“钻洞”：从桌下爬过。拿一个宝藏从原路返回。）然后再让两个猴子从另外一条路自己去寻宝。
5、将小猴子分成两路去取回宝藏。要求幼儿间要互相帮助，相互协作，看哪个组最先把宝藏搬回来。
6、猴妈妈和孩子们一起把寻回的宝物中的图拼在一起，成为一架飞机和一辆汽车。
结束：猴子们乘着寻回的飞机和汽车回家。
活动反思：
活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的`已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。
龙宫寻宝教案篇六
1、经验准备：
2、物质准备：
重点：观察孩子的心理活动。
阅读过故事《寻宝》，了解故事主要内容。
《寻宝》大书一本、黑板、粉笔。比较图片中小男孩与海盗的不同表情，进而推测小男
难点：通过观察，能够大胆创编小男孩的故事。
1、出示大书，提出问题。
教师：昨天我带你们看了一本有意思的书，你们还记得书的名字是什么吗？
幼儿：《寻宝》。
教师：最后谁拿到了财宝？
教师：为什么只有小男孩拿到了财宝？小男孩究竟是什么人？你们想不想研究一下？
2、观察大书，寻找线索。
教师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。
教师：进山洞后海盗们发现什么了？你们看看他们的眼睛是什么样子的？学一学！（做睁大眼睛状，鼓励幼儿模仿。）
教师：小男孩在做什么？他的`表情是什么样的？学一学1
3、教师带领幼儿从封面开始再次阅读大书，引导幼儿关注小男孩行为、表情等方面与海盗的不同。
教师：海盗们在干什么？小男孩在干什么？
教师：为什么小男孩和海盗不一样？你要是他（小男孩），你这个时候会想什么？
4、自由讨论，个别发言。
幼儿与身边伙伴讨论小男孩的故事，并请个别幼儿主动说一说自己的想法。
5、请幼儿讲述小男孩的故事。
教师：今天有很多客人老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做勇敢的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。
龙宫寻宝教案篇七
1、愿意参与探险活动，体验发现规律的成就感。
2、学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。
ppt课件、三角形和圆形操作材料若干。
一、开始部分：
谈话引题，激发幼儿兴趣
师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）、那今天和王老师一起参与探险游戏吧！
二、基本部分：
（一）观看ppt，引起幼儿的兴趣。
师：今天呀王老师要带小朋友们去寻宝，你们想去吗？（想去）。这是一个神秘的城堡，那里藏着我们要寻找的宝藏，对了，我们想要得到宝藏的话，就要闯过重重机关，你们有信心吗？（有）
（二）闯关
1、古门的密码
师：这个古门需要完整的密码才能打开，我们一起来看看前面的密码是怎样的？请小朋友依次说出看到的图形的名称（三角形，圆，三角形，圆，三角形……），好我们带上数量再说一次（一个三角形，一个圆，一个三角形，一个圆，一个三角形……）呀，后面的密码，需要小朋友动脑筋才能解出来呢，谁看出来了，要举手告诉老师哦。（请幼儿答出正确答案）
小结：刚才我们观察出原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右（排序的方法）以反复出现的规律排列的。
2、被冲毁的小桥
前面河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的？
操作：请小朋友仔细观察，寻找出小桥排列的规律，接着排下去，应该怎样排呀？请小朋友回答。
小结：小桥是由一个三角形两个圆形，三个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右反复出现的规律搭的。
3、古老的石梯
第三关我们来到了古老的石梯前，可是石梯坏了，小朋友要搭好石梯才能过关哦，你们一定要注意观察石梯的排列规律及图形的颜色，（请小朋友说）操作：请小朋友帮忙把石梯搭好。
小结：原来石梯由一个红色的圆形两个绿色的三角形，三个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右反复出现的规律排列的。
4、开宝箱a、终于找到宝箱了，打开宝箱也需要密码，但已经用过的密码，就不能再用了，请小朋友根据提示，自己动脑有规律的排列出密码。
b、展示操作结果
（三）经验提升，欣赏生活中的规律
小朋友们真棒！今天，你们都是寻宝小勇士呢，老师为你们点赞！其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的，如排队时、做动作游戏时。现在请小朋友观看ppt，欣赏生活中的规律。
三、结束部分：
活动延伸，孩子们，今天我们学会了有规律的排序，那么我们用学到的知识，按男女规律排排队，到外面再观察生活中的规律排序吧。（走出活动室，结束活动）
龙宫寻宝教案篇八
活动目标：
1全面锻炼身体，练习钻、行进跳、侧滚以及跳绳，增强体能。
2、通过寻宝的游戏方式，提高平衡、手脚协调等技能。
3、能不怕苦不怕累，努力达到目标，感受成功带来的快乐。
活动准备：
1、五个钻圈，跳绳若干，垫子五块，绳子五根。
2、沙袋、图书、红花、小球等各种玩具，数量为幼儿人数的三倍放在纸箱里。
活动过程：
1、活动准备――羽毛球操。
听音乐做早操。“今天，老师要带小朋友去寻宝，你们必须要好好锻炼身体，让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。”
2、综合活动――寻宝探险。
（1）观察场地，探讨险路的路径。
幼儿五路纵队站好。场地上每组前已经摆好跳圈和钻圈，终点是一个大纸箱。
教师：前面的纸箱里有许多宝贝，怎样才能拿到纸箱里的饿宝贝呢？（钻国山洞、跳过小沟）每人只能从纸箱里拿一个，看看你找到什么宝贝，找到以后跑回来，回到队伍的后面。
幼儿行进钻和双脚向前行进跳的动作。一轮游戏结束后，可以让幼儿说说自己找到什么“宝贝”，然后将“宝贝”放在筐子里。
（2）在原来的场地基础上累加垫子，拉开两地的距离，练习侧滚。
教师：这次寻宝探险更加艰难了，不仅要钻过山洞、跳过小沟，还要侧滚暗道。那么侧滚时应该注意些什么呢？看看这次可以找到些什么。
幼儿进行钻、双脚向前行进跳以及侧滚前行的动作，请幼儿说说自己的“宝贝”，并放在指定的地方。
（3）累加跳绳，加大起点和终点的距离，在前面活动的基础上，增加一个跳绳练习，要求每一位幼儿原地跳绳5个。
教师：这次我们又加了什么呀？要到这么远的地方去寻宝，你们怕不怕困难？怕不怕累？
幼儿练习钻、双脚向前行进跳、侧滚前行以及跳绳等活动。
（4）活动评价。
教师：你们都是能干的小勇士，你们不怕苦，不怕累才能找到“宝贝”，相信你们一定会找到更多、更好的宝贝。
教师给遵守规则，找到“宝贝”的幼儿每人颁发一个小奖杯。
3、放松活动――朋友舞。
（1）师生随音乐表演集体舞《朋友舞》。
（2）师生共同收集和整理各种器械。
龙宫寻宝教案篇九
1.运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞。
2.用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。
活动准备。
造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。
活动过程。
一、谈话导入。
师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。
二、欣赏并感受木偶舞的特点。
1.教师表演木偶舞，幼儿欣赏。
2.感受木偶舞的特点。
师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?
三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律。
1.再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。
2.幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。
3.幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)。
4.交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。
师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?
6.根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。
幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡，进行对照。)。
四、尝试自编木偶舞。
1.变化木偶舞的动作次序。
师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。
2.幼儿可自由结合，3～4人一组，尝试自编木偶舞。
提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。
尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同。
3.交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。
4.边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。
五、延伸活动。
师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。
活动反思。
在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。
龙宫寻宝教案篇十
1、能够依据藏宝图对故事情节做出推测。
2、体会故事出乎意料与幽默的结尾。
活动过程。
一、导入活动小朋友，今天我们一起来做个“寻宝”的游戏，请小朋友根据老师手中的这张“藏宝图”一步一步寻找宝贝。（幼儿寻宝）宝贝原来是一本大书呀，我们一起来看看吧。
二、阅读图画封面：封面上有谁？你从哪里看出是海盗的？他们手里拿着什么？你觉得他们要去干什么？（出示封面宝藏）原来他们要去寻找宝藏，今天我们要看的大书的题目就叫《寻宝》。
第1页：这艘大船是谁的？船往哪里行驶？你从哪里看出来的？
第2页：海盗们到了什么地方？他们手里拿着什么？
（出示放大的藏宝图）这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗现在上了小岛，根据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏？（引导幼儿说出海盗们应该先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最后才能找到宝藏。）。
第3页：海盗们来到哪里？看到大树他们可能会说什么？小男孩的表情怎样？
第5页：海盗们顺利到达山洞口了吗？现在他们的心情如何？（幼儿模仿）。
第7页：谁出现了？这条龙为什们要追赶海盗？海盗是怎么样的？
讨论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢？
三、总结分享完整浏览大书回顾寻宝的经过。
教学反思。
以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展“快乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨，男女队员进行比赛，都顺利完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。
龙宫寻宝教案篇十一
近日，我有幸参加了一场名为“龙宫寻宝”的活动。这是一次别开生面的体验，令我受益匪浅。在这次活动中，我意识到了团队合作的重要性，感受到了自己的进步和成长，同时也深深领悟到了人生的真谛。以下是我对这次活动的心得体会。
首先，我意识到了团队合作的重要性。龙宫寻宝活动是一项需要团队合作的任务。在任务中，每个人都有自己的角色和任务，我们需要密切配合才能顺利完成任务。当我遇到困难时，同伴们伸出援手，给予了我帮助和鼓励。而当他们遇到困难时，我也毫不犹豫地伸出援手。通过与团队成员的密切合作，我们排除一切障碍，最终成功解决了所有的困难。这次经历让我明白，团队合作的力量是巨大的，只有通过团结合作，我们才能取得更好的成果。
其次，我也收获了自己的进步和成长。作为团队的一员，我积极参与其中，主动承担责任。在活动中，我克服了自己的害羞和胆怯，向团队成员提出了自己的建议和想法。我还掌握了一些寻宝的技巧和方法，通过不断的练习和尝试，我逐渐熟悉了活动的规则和要领，提高了自己的解决问题的能力。这次活动使我对自己的潜力有了更深的认识，也激发了我追求卓越的热情。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断超越自己，实现更大的成就。
最重要的是，这次活动让我深刻领悟到人生的真谛。在龙宫寻宝的旅程中，我们需要面对各种难题和困难。有时我们的方向感不准，迷失了方向；有时我们的计划失败了，遇到了挫折。但正是这些困难和挫折，让我懂得了坚持与执着的重要性。龙宫寻宝并不只是一场寻宝活动，它更是一次人生的旅程。我们寻找宝藏，也在寻找人生的意义。这次活动让我明白，人生就像寻宝的过程，我们需要面对各种困难和挫折，但只要坚定目标，脚踏实地，我们就能找到属于自己的宝藏，实现自己的人生价值。
回顾这次活动，我满怀感激和欣喜。感激的是，感激自己有机会参与到这次活动中，拥有了一次难忘的体验。欣喜的是，欣喜自己通过这次活动，收获了团队合作精神、个人进步和对人生的思考。这次活动让我得到了很多，也让我明白了许多。我会将这些宝贵的经验和收获，用于今后的学习和工作中，不断提高自己的能力和修养。
龙宫寻宝，不仅仅是一场游戏，更是一次成长的旅程。通过这次活动，我意识到了团队合作的重要性，感受到了自己的进步和成长，更加深入地理解了人生的真谛。这次经历对我而言，是无价的，我会用心去珍惜，并将其应用于更广阔的生活领域中，为自己的未来奠定坚实的基础。
龙宫寻宝教案篇十二
活动目标：
1、理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。
2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。
活动准备：
1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）。
2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封。
3、挂图（图片）。
活动过程：
一、游戏导入，引起幼儿兴趣。
1、今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我出现哭脸，你们就变成哭脸。（正是笑脸，反是哭脸）。
2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？
当你表演哭脸的时候，心情怎么样？
3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢微笑的表情？
4、总结：原来，微笑会让你们想到快乐的事。
二、倾听、理解故事内容。
（一）引出故事。
1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。
“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很着急。
2、你们猜猜，小蜗牛为什么着急？
3、小蜗牛到底为什么着急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》。
（二）讲述故事段一。
1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么着急？
2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么？
（先出示动物图片，再根据幼儿回答出示对应图片，相对应的讲述）。
3、那小蜗牛能为朋友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好办法呢？
（三）讲述故事段二、三。
1、你们想了这么多好办法，蜗牛是不是也想到了呢？我们继续来听听故事。
2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好办法？它要给朋友什么？——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送给朋友的？
4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？
5、现在我们再来听听这个故事，能干的小朋友跟着一起说。
三、送微笑。
1、小蜗牛把微笑送给了朋友，森林里的朋友都很开心。
2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐？
3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好朋友，给好朋友带去快乐吧！
教学反思：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
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龙宫寻宝教案篇十三
1、在情境故事中感受、表现音乐。
2、以愉悦的心情自信大胆地参与音乐游戏活动。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
音乐、笔记本电脑活动过程：
二、感受音乐，鼓励幼儿大胆恰当的表现音乐。
1、初步欣赏、感受音乐，想象探宝途中可能遇到的困难。
(1)教师逗引幼儿，带动部分幼儿在音乐中尝试表演。
(2)提问：我们刚才是怎么去寻宝的?刚才大家为什么都逃了回来?
(3)全体幼儿完整欣赏音乐。
2、结合情境，带动全体幼儿在音乐中练习保护自己的方法，加深对音乐的感受与理解。
依次在音乐中练习保护自己的方法：
(1)狼、老虎--快速四散跑，躲到椅子背后。
(2)马蜂--抱头坐定椅子上。
(3)大熊--立即原地定格。
3、情节推进，完整寻宝。
三、分享宝藏，感受快乐。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
龙宫寻宝教案篇十四
听辨活动是具有一定难度的音乐活动样式，因为听辨需要一定的音乐技能作为基础，也需要幼儿有专注倾听的习惯。在以往开展听辨活动时我发现很多幼儿对听辨活动不感兴趣，或者出现兴趣随活动的进展逐渐减弱的现象。这是因为当幼儿无法理解音乐时，教师常用的手段就是让幼儿反复听辨，在每一边倾听中教师又没有提出合理的要求，使得有耳倾听音乐的兴趣在一遍又一遍的机械重复中逐渐丧失，最后只好由教师直接将听辨结果告诉幼儿，这样的听辨活动自然是无效的，也无法提升幼儿的听辨能力。针对这一现象设计了这次活动，旨在让幼儿在音乐情境中享受听辨活动的快乐。
1、在“寻宝”的游戏情境中，听辨乐句。
2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点：仔细倾听音乐里的四个乐句。
活动难点：仔细倾听每个乐句，在每个乐句开始做不一样的动作。
库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁。
1.（出示宝盒）这是什么？怎样才能打开它？（关注宝盒上的三把锁）。
2.怎样才能找到钥匙呢？
3.过渡语：（出示寻宝秘籍图）这是我好不容易才找到的寻宝秘籍图，有了它我们就能找到钥匙，赶快一起来看一看。
二、价值取向：阅读秘籍图第一页，了解任务，初步倾听乐句。
1、师：首先我们要听懂音乐，才能出发去寻找“宝藏”。
2、教师播放音乐，幼儿欣赏。
师：这段音乐里藏着一句咒语，是什么？（库、库、库企企）。
3、再次欣赏音乐。
师：听听这段音乐有几句乐句？（区分前奏）。
4、教师鼓励幼儿用手势来表现4个乐句。
三、听辨并表现乐句。
价值取向：阅读秘籍图，听辨音乐用动作等形式表现不同的乐句。
1．一人寻找，尝试表现乐句。
（1）阅读秘籍图的第二页：一人爬山寻找钥匙。
（2）秘籍图告诉了我们什么？（教师重点指导：听清楚乐句，每一乐句开始都要变化爬山的动作。）。
（3）个别交流：关注每个乐句的动作变化，跟着音乐一起念咒语。
（4）幼儿一起尝试，教师出示钥匙，打开第一把锁。
2．两人寻找，尝试合作轮流表现乐句。
（1）阅读秘籍图的第三页：两人合作，在河边轮流寻找钥匙。
（2）幼儿自由结伴，形成两人小组，商量轮流做动作的先后顺序。
（3）集体尝试：听辨音乐，跟随音乐乐句的变化，两人轮流交替做动作。
（4）个别小组尝试，集体共同评价。（评价重点：是否能做到轮流，没有轮到的幼儿能否静止不动。）。
（5）集体再次尝试，合作成功后，教师出示第二把钥匙，打开第二把锁。
3．四人寻找，合作表现乐句。
（1）继续阅读秘籍图：四人合作，在草地上轮流寻找钥匙。（教师重点引导：四人商量做动作的先后顺序，每个人的动作要不一样。）。
（2）个别小组交流，集体分享。（评价重点：乐句听辨准确，动作不同。）。
（3）找到最后一把钥匙，打开最后一把锁。
四、找到“宝藏”
价值取向：进一步倾听音乐，体验找到宝藏的快乐。
打开宝盒，每位幼儿得到一份“宝藏”，幼儿听着音乐拿着“宝藏”离开教室。
《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
龙宫寻宝教案篇十五
假如有人告诉你，在某地有一处宝藏你会去找吗？十有八九你想去试试，因为那一定是一番很有意思的经历。最近，我就读了一篇有关于寻宝的故事。
听到燕子说远方有宝以后，所有的动物全都倾巢而出，一时间大陆被挤得水泄不通、尘灰滚滚。可是才过了三天，动物们就偃旗息鼓了。但是一个因为好心肠而瘸了腿的骆驼一直没有放弃寻宝，它走过冰凉的冷水滩，涉过刺骨的冰凌湖，还要穿过热风洞和狭窄的夹扁峡，经过考验以后，它终于来到了珍宝关，乐于助人的它并没有要任何金银珠宝，而是让沙漠变成绿洲，使动物们不禁羞愧地脸红了。
许多的寻宝故事都是描写了寻宝的过程。通过这个过程来告诉人们只有不畏险、不怕困难、不受诱惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的宝物。因此，寻宝的过程不禁是外部环境斗争的过程，也是一个战胜自我的过程；只有那些细心、勇气、本领、毅力皆备的人，才能踏上那漫漫的寻宝之路！
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