通过感悟,我们能够更好地认识自己的缺点和不足,从而努力改进和成长。创造一个有助于感悟的环境和条件是什么?感悟的分享让我们不再感到孤独,而是与他人心心相连。
心里课程感悟篇一
一日,车子在高速公路上飞驰,左边车道有一位善心人,指指我的轮胎,做了一个手势。
咦,是轮胎气不足吗?或者,轮胎正在漏气?
这样想着时,我突然感觉到车子出现了令我不安的震动。可是,由于置身于高速公路,无法停下来检查,我心里生出了一个小小的疙瘩。
车子继续行驶着,过了不久,另一位好心的司机,又指了指我车子的'同一个轮胎,以食指不断地画着无形的圆圈。啊呀,莫非我车子的轮胎要“脱轨而出”了?有冷汗从我额头沁出,这时,我觉得连轮盘都在颤动了,有把持不住的感觉。
第三位善心人,是一位计程车司机,他把车窗摇下,向我大声喊道:“轮胎!你车子后边的轮胎,出了问题!”他语音甫落,我感觉到整辆车都好似倾斜到一边去了,心悸万分地放慢了速度,在高速公路上找了个出口,心急如焚地驶了出去。
离开大路不远,有间修车厂。一停下车子,我便把头从车窗伸出去,对迎上来的工人绘声绘影:“轮胎出了问题,可怕极了,整辆车子都在震动,而且,倾斜到一边去了。”
工人绕到车子后边,蹲下来,一看,便“扑哧”一声笑了起来,说:“轮胎哪有问题!只不过是轮胎的盖子松脱了!”
我下车,绕到车后去看,果然,那盖子松松地罩着,用手碰了碰,它便整个“当”的一声掉了出来。
工人解释着说:“当车子以高速行驶时,松脱的盖子造成了一种错觉,看起来好似轮胎不稳,不断地在跳动。实际上,它对驾驶造不成任何影响!”
疑心生暗鬼。
心里的那只鬼,比任何东西的杀伤力都大、都强、都厉害。
心里课程感悟篇二
生活中常有这种事情:来到跟前的往往轻易放过,远在天边的却又苦苦追求;占有它时总感平淡无味;失去的时候时方觉十分可惜。
1、生活中永远充满着鸡毛蒜皮,太关注必将被其所累。智者当松弛有度,难得糊涂。该糊涂时就糊涂,糊涂是简单了别人,也饶恕了自我!
2、生活的道理往往是:有残缺,才会有追求。觉得自我什么都有的人,其实一无所有,正因他首先缺少了梦想与追求。
3、生活的魅力在于它是充满矛盾的,动荡不定的,它吞没人的灵魂,也锻炼人的意志。此刻我们咀嚼着生活的种种苦味,慢慢也从苦味中尝到了生活的甜蜜。
4、完美存在于想象中,拼命想得到的,往往都不是最需要的。一些东西,想有没有的时候价值最高,一旦拥有就开始贬值,拥有越多越不值钱。
5、生活是座奇特的熔炉,一边在造就成材的钢,一边在淘汰无用的渣。生活的风雨也是一把无形的刀,时时在雕刻着每个人的社会形象。
6、生活就像一面镜子,你对它哭,它对你哭;你对它笑,它对你笑。懂生活艺术的人.当然会对这面镜子笑口常开。
7、好听的话容易打动人,好心的话容易得罪人。如果你是个傻瓜,那么一言不发是聪明的;如果你是个聪明人,那么一言不发是愚蠢的!
8、修饰上花费的时刻有多少,要掩饰的毛病就是多少。一个具备了丰富知识的人,油渍满身也泰然自若,注重华丽外表的人往往有许多欠缺。
9、生活,就象一个无形的天平,站在上方的每个人都有可能走极端,但这最终都是为了寻找一个平衡的支点,使自我站的更稳,走的更好,活的更精彩!
10、外表简单,内涵就会丰富;需求简单,心灵就会丰富;言语简单,沟通就会丰富;交往简单,友情就会丰富!
11、许多简单的东西往往是最美的东西,许多美的东西正是那些简单的事物。简单平淡的生活就是一种全新的生活哲学。
12、没有理想没有信念的生活是很劳累的,更没有快乐可言。生活的累,一小半源于生存,一大半源于攀比。
13、工作是工作,生活是生活。工作上,自我扮演的是职务主角;生活里,自我扮演的是自我。工作只是生命中一小部分,切勿把谋生工具当成人生的全部生活!
14、素食以当肉,安步以当车,无罪以当贵。用淡泊的眼光看世情,便知富贵好比过眼烟云,用知足的心来取舍万物,便懂烦恼皆因物欲所累。
15、一个人的生活是否优质,关键看能否做到经济独立,思考独立,人格独立。没经济独立将缺乏自尊,没思考独立将缺乏自主,没人格独立将缺乏自信。
16、生活有种种苦味,懂得生活的人会从苦味中尝到甜蜜,那苦涩的味道正是生活的甜意。生活就是这样.脱离生活的人永远品尝不出它的真正味道。
17、感伤者,自我给自我制造杯具,盲目者,自我骗自我演着闹剧,而真正的生活,应当是有杯具喜剧还有闹剧!
18、爽口之味,用之过度皆是烂肠腐骨之药;快心之事,享受过分皆是败身散德之媒。故常言说得好:乐极生悲,物极必反。
19、要做情欲的主宰,不能做情欲的奴隶。谁能够控制情绪并持续愉快的人,就意味着它在各方面都能牢牢控制生活。
20、真正会听的人,要听无声的声音;真正会吃的人,要吃无味的饮食。真正会看的人,要看无心的宇宙;真正会想的人,要想无我的境界!
21、最完美的解释是沉默;最完美的结局是遗憾;最心动的沟通是距离;最沉痛的代价是死别!
22、生活是一张网,打捞起来的有幸福也有痛苦。苦与甜是推动人前进的两个轮子。人生在又有苦又有甜的生活中,才能够领会到生命的本质。
23、无论昨日这天明天,只要心中有梦永远是春天;不管阴天雨天晴天,只要有好情绪永远是艳阳天。生活就是这样,有时只要鼓足勇气跨出一步,一切都会变得与先前想象的好!
24、如果你诚实,生活可能会欺骗你;但无论怎样,也要诚实坦率;如果你善良,有人可能会指责你;但无论怎样,也要心地善良。如果你成功,会赢得虚假的朋友;但无论怎样,也要争取成功。
25、生活原则:往高处立朝平地坐向阔处行。生活态度:存上等心结中等缘享下等福。
26、人在安乐中须时时持续清醒和谨慎,正因人的生活一旦安乐,精神必然松弛,情绪必然懒散。生活就象逆流而行的船,不进则退。
27、情绪也有好坏的,需要好好地去调整;生活也有甜蜜的,需要好好地去享受;人生也有曲折的,需要好好地去应对;明天也有好坏的,需要好好地去把握!
28、假如你觉得自我的生活枯燥乏味,不好去指责生活,而就应认真检讨自我的心灵,心灵是自我做主的地方!
29、憎恨别人就像为逮住一只耗子而不惜烧毁自我房子。憎恨别人别人并无感觉,受到伤害的总是憎恨者本人!
30、如果你曾把失败当成清醒剂,就千万别让成功变成迷魂汤。在生活的旅途,最危险的不是悬崖峭壁,而是如花似锦的路旁风景!
31、无节制的生活在一瞬间往往会觉得有诗意,然而它给生命带来的却是疲萎和痛苦。生活只有赠予,才是舒心的享受,人生只有服务,才是踏实的生活。
32、知足永不受辱,知止的常不危殆。知足是心理上的节制,知止是行为上的规范。占而不失是持久,死而不被遗忘才是长寿。
33、想记住,却又瞬间忘记;想忘记,却又留下印象;想拒绝,却又勉强同意。很彷徨,却又装得清醒;不想做,却又非得去;明明很简单,却又弄得很费力。生活往往令人无奈!
34、走不完的前程就停一停,从容步出;急不来的心事便想一想,暂且丢开;干不尽的事情先缓一缓,简单一回;赚不完的钱财要思一思,身外之物!
35、生活如爬山,经历九弯十八盘,经历奇山隆川,只有攀上顶峰的人.才可看到绝美的风景。生活中最艰巨的胜利,就是凡事突破常规观念所取得的胜利。
36、自我丰富才感知世界丰富,自我善良才感知社会完美,自我坦荡才感受生活喜悦,自我成功才感悟生命壮观!
37、平安是福,平淡是真,平静是幸,平常是本。人生的道理其实就这么简单。
38、生活中如果只有幸福快乐,没有苦难悲伤,这样的生活至少不是人的`生活。企图只去选取享乐和满足的生活,只能带来愚昧和野蛮。
40、最美满的生活,就是贴合常人范例的生活,井然有序平平淡淡不含奇迹,也不超越常规。
41、生活是有钱人的一场喜剧,生活是穷人的一场杯具,生活是智者的一场美梦,生活是愚人的一场游戏。生活最沉重的负担,不是工作而是无聊!
42、生活是一种辛辣的味道,太刺激的时候,要用平静去压缩;生活是一种太甜的味道,太腻的时候,要用清淡去调节;生活是一种无味道的东西,太淡的时候,要用热情去搅和!
43、生活是一望无际的大海,人是航行海上的小舟,大海没有风平浪静,小舟也不会一路顺风。其实,生活没有绝对完美,有挫折有困苦才是真实的生活。
44、心放大点,天大的事也就变小,除过生命,一切都是小事,永远不去为小事而烦恼。愉快地生活吧,善待别人,更要善待自我!
45、有人把自我看作是生活的主角;有人把自我看作是生活的配角;有人把自我看作是生活的观众;有人把自我看作是生活的编导!
46、有福莫享尽,福尽身贫穷;有势莫使尽,势尽冤相逢。福兮常自惜,势兮常自恭。人若骄与奢,有始多无终!
47、生活的弱者能够使幸福的生活结出苦果,生活的强者能够使艰难的生活酿出蜜液。生活只是给勇敢者准备庆功的筵席。如果把生活看得处处旋涡,就会丧失对生活的渴求。
48、生活的机遇就是这样.偶然性中有必然性,必然性中有偶然性。抓住每个偶然去追求必然的人,才是生活的艺术大师。
49、变化永远是生活的主题,生活不可能处处都适应你,但你却要学会处处适应生活。物竞天择,适者生存。
50、生活中的最大乐趣,是花时刻去享受身边的每一样东西。对生活状况和别人行为要求越少,越易过平淡而快乐的生活。
51、多一点宽容,多一点明白,多一点沟通,多一点坦诚。现实社会,信用是金;网络世界,真诚是本。
52、生活的航行给了每个人一把橹,但不一样的航道决定了不一样的归宿。就应怎样理智地生活?每一次的出发都是严肃的考验!
53、生活中有两种杯具:一是你能随心所欲;一是你不能随心所欲。生活让我们很难微笑,能笑起来的不是智者,就是傻子。
54、“食”多了会失去味道,“性”多了会失去感情,“欲”多了会失去信念,“想”多了会失去安宁。什么东西都有个度,物极必反!
55、一种生活,只要适合自我,只要有自我喜爱的资料,即使再平淡,也是最好的生活。
56、以即将死去的方式生活,生活中没有可怕的东西,只有需要了解和明白的东西。
57、节俭是良品,浪费是缺德,朴素是高洁,奢侈是堕落。人再阔,也别挥霍,总让时尚牵着鼻子走,必然走向堕落。
58、生活是一种愿望,生活的本质是你需要什么就没什么,如你不认清这个本质,你将永无好日子过,烦恼会像病菌一样永远缠着你。
59、跨越人生这条河,需要探索去作舟;横渡人生这个海,需要知识去导航。生活中没有知识要有常识,没有常识要进教室!
60、忙的时候要有空闲的情绪,闲的时候要有忙碌的感受。生活是翘翘板,不是上便是下;人生是度量衡,不是高便是低。
61、老人的话多,不好厌烦,正因话里往往有金玉良言;孩子的话多,要认真听,正因话中往往有天真的目标。
62、有财富的人追求优裕的生活,有智慧的人追求优质的生活。优质生活的最终目的是活得快乐,活得快乐比活得富有更有好处。
63、没有风浪,就不能显示帆的本色;没有曲折,就无法品味人生的乐趣。磨难是生活的严师,只有强者才能成为它的得意门生。
64、过所爱的生活,爱所过的生活,快乐的生活,才能生活快乐,快乐的工作,才有快乐人生,生活的理想其实就是理想的生活!
65、生活中真正需要的东西很少,购物中有三分之一无用,弃之觉得可惜。出差有三分之一带的东西用不上,有三分之二的应酬能够不去。生活中的简约即是生活的艺术。
66、没有坎坷的生活是幼稚的,缺少思考的生活是平庸的,失去追求的生活是空虚的,缺乏朝气的生活是贫乏的,毫无远见的生活是浅薄的!
67、最好的朋友就是自我觉得放心;最好的知己就是自我觉得贴心;最好的家庭就是自我觉得欢心;最好的生活就是自我觉得开心!
68、生活就是不断脱险,生活就是不断抗争,生活就是一次睡眠与另一次睡眠间的疯狂噩梦。生活中不好追求捷径,抄近路往往是两点间最长的距离。
69、生活中有四种东西不能找回:射出的箭泼出去的水说出的话流失的时刻。该斟酌的慎斟酌,该珍惜的切珍惜!
70、生活的规律往往是:如果你要把什么都弄个水落石出,就会毁掉你生活中最好的东西。生活的规律有它自我的一套,理智也常会被它牵着鼻子走。
71、美色的后面有危险的深渊;金钱的后面有虎狼的魔爪;毒品的后面有毁灭的陷阱,懈怠的后面有失败的人生!
72、上苍不会给你快乐也不会给你痛苦,它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去,却不知道生命本身就是奇迹!
73、在疾病之前,是健康的;在禁锢之前,是自由的;在苦难之前,是幸福的。这么简单的问题但人们往往感觉到的总是前者,回忆到的总是后者。
心里课程感悟篇三
读了王泽农主编的《初中物理新课程教学法》一书后,我学到了很多的知识,受到了很大的教育,知道物理教学要注重全体学生的发展,改变学科本位,了解了书中很多内容。受益匪浅。
1注重全体学生的发展,改变学科本位的观念。
2从生活走向物理,从物理走向社会
3注重科学探究,提倡学习方式的多样化
4注意学科渗透,关心科技发展
5构建新的评价体系
首先,应该明确评价的目的是为了提高学生的科学素养和教师的教学水平,促进学校教育管理水平的提高及物理课程的发展。
其次,《标准》下的学生评价体系,必须具有能够对学生的双基水平、探究能力、创造力水平、从事探究与创造所表现出的思想意识等方面进行评价的功能。
1、物理学习方式的转变
在传统的教学中,学生的学习方式以被动式接受为主,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会,具体表现为:
1、教学以教师讲授为主,学生通过自己的时间和活动获取知识较少,学生查阅资料和集体讨论为主的学习活动较少。
2、作业以大量书面习题为主,而观察实验、读课外书、社会调查等实践性作业很少。
3、学生很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会,同学之间、师生之间讨论交流的少。
这种单一、陈旧的学习方式,按照统一的要求看待每一名学生,追求单一的教学目标,忽视了学生的个体差异,忽视了学生的主体人格,忽略了人的主动性、能动性和独立性。
以自主、合作、探究为主的学习方式,符合多元化的智力理论要求,符合现代化的教育课程理念,强调了学习过程是师生交往、共同发展的互动过程,尊重学生人格,注重学生个体间的差异,充分满足了不同学生的发展需要,有利于学生学习兴趣、学习意识、学习习惯以及品质的培养。新的学习方式强调了学生对过程的体验,注重了学生情感、态度、价值观的培养,注重了学生主体性的充分体现,对于培养独立性和自主性,培养学生的创新能力有着重要意义。
1、自主学习
注重学生自主性学习,要求教师在教学过程中既要充分发挥学生的自主作用,又必须做好学生学习的组织者、指挥者和合作者,既要使学生进行独立思考,又要帮助学生去发现知识获得的方法,促进学生思维水平的提高。
2、合作学习
教师在教学活动设计实施的过程中,应该注重学生的合作能力和合作精神的培养,为学生的合作与交流创造机会,注重组织学生以小组的方式进行合作学习,开展开放式的讨论,培养学生的合作意识与合作技巧,使他们获得交流合作的经验和能力。
3、科学探究式学习
科学探究式学习的目标以培养学生的创新意识和实践能力为核心,注重了情感、能力和知识三个方面的协调、统一和共同发展。
1、正确处理传统教学模式与探究式学习的关系
2、教学活动设计指导的基本观点
3、教学活动设计的环节
4、多种形式探究性活动的设计
1、教学活动设计过程须要注意的问题
(一)创设符合学生认知心理特点的活动情景
(一)力求使探究活动始于真实和接近学生所处的自然、生活和社会的环境
(二)情景要有一定的综合性和复杂性
(三)情境中隐藏着可能被学生发现的`问题,给学生发现问题和提出质疑的机会
(四)情境具有可探究性
(五)关注情景中“协商”过程的设计
(二)充分开发和利用课程资源
1、现代课程理念赋予课程资源的特点
2、注重各类课程资源的开发与利用
1、新课程理念对教师的基本要求
1、教师面临的转变
2、教师角色的转变
3、教师必备的素质
4、提高教师素质的途径
1、教师自身的努力:教师的自省;教师的自学。
2、总结教学实践,参与教学探究
3、积极开发各级教研活动
4、加强物理教师的培训
5、制定政策化的激励机制
1、新课程理念下教材的特点
1、坚持以学生发展为主体,促进学生全面发展
2、注重激发、培养学生的学习兴趣
3、突出学生的探究活动,把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位
透
1、“以人为本”做好“转变”,体现“发展”是用好新教材的根本
2、物理教学要着重体现学生学习的“自主性”,使用新教材的观键
3、重视科学探究、注重学科渗透,提倡多样性是用好教材的基本要求
4、重视物理知识的应用,关注物理知识与科学、技术、社会的联系是用好新教材的必需
心里课程感悟篇四
每个人都在意别人的眼光和看法,最不济也要得到家人和爱人的关注。
一个鼓励的眼神,一句鼓励的话语。
一声甜腻的称呼,一个温暖的拥抱。
这些是多么的容易做到的小事啊,一天的辛勤,一天的苦累,都将在这温柔中消散。
可是没有这些的时候,心是沉沉的,不知道该在什么地方发泄。
被忽略的感觉真的很难受,特别是爱人和家人的忽略。
你做的不用太多,只要:一个鼓励的眼神,一句鼓励的话语。
一声甜腻的称呼,一个温暖的拥抱。
如此而已!
心里课程感悟篇五
这本书的序中写到:我国一些优秀的英语教学经验没能得到及时的总结,提高和传播。在教学第一线的广大英语教师忙于教学,无暇顾及适时地将实际经验上升为理论。我们对英语教育的科学性还缺乏认识,忽略了对英语教育与教学深入的分析和研究。
读完这本书,我对自己近年来的教学做了反思。结合这本读物,我认为作为教师,首先要做到提高自身素质。实施素质教育,关键在于教师的素质。教师的素质提高不上去,素质教育也就无从谈起。其次,教师本人要注意学习策略的'使用。教学有法,教无定法。世界上没有最好的教学方法,但是教学效果却有好坏之分。一节课下来,学生是否掌握了教学内容,是否达到了教学目标,这就需要一个评价的方法,而作业就是课堂的延伸,朱浦老师指出,目前,不少英语课堂教学已形成师生互动,学生积极参与,生动,和谐的课堂气氛。但学生一走出课堂,还是体会不到成功的喜悦,这主要是因为英语作业的内容和形式并未得到很大的改观。我们现在的作业布置中有常规作业,比如听磁带,做练习,背诵课文和对话等,这些都是作业的基础部分,在这基础上,我们还要会为学生布置一些拓展性的兴趣型作业。第三,多组织一些课外活动,主要由学生组织参加,老师协助指导,如英语角,英语小品,歌曲大赛等等。第四,掌握发展规律,深入了解学生。第五,尊重学生,信任学生。第六,激发学生的学习兴趣。第七,采用科学的评价策略,从忽视情感评价转向重视情感评价,让学生从评价客体转向评价主体。第八,从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程又注重学生的学习结果,从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。
在此书中,朱老师还提供了两条有益的点。一点是自由安排作业时间:比如让学生在预习课文时不能少于10分钟,如果你觉得对自己有益,可以多花点时间。还可以让学生自己决定做家庭作业的时间,并坚持在你定下的时间内完成。另一点是自主创设编制作业:教师可以让学生依据自己的英语学习经验,知识基础,兴致倾向,编制英语作业,让学生自己来设计,布置作业。这些成功的体验也会对学生的英语学习带来前所未有的推动作用。
总之,朱老师撰写的书中独到的见解与心得体会,使我得益非浅,这是一套对我们的英语教学很有帮助的好书,但是要完全读懂消化这本书,也不是一件很容易的事,还需要进一步的阅读和钻研。
心里课程感悟篇六
为期八周的构成研究课程让我感触彼深。自感觉这门课程的新鲜有趣到苦恼制作的困难,再到体会学习这们课程开阔思维的乐趣。这每一步每一时期在现在回忆起来都是学习中成长的宝贵历程。构成研究是实践性很强的学习,其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲自去做,才能够体会到该"如何做"这要比整天在理论中找寻答案更有意义,这是显而易见的.
构成是物体有序形成的要素,设计离不开构成,平面构成,是一种视觉形象的构成,是将点、线、面这些基本元素按照一定的规律,进行排列、组合,产生出无穷变化的图形,从而给人一种特殊的视觉效果。它不同于绘画,也不同于其它一些图案,它实际上是一种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。抽象图案依据从具象形态中提取的视觉元素如点、线、面等,运用点的分布,线的节奏变化,面的组合,以及黑白、色彩的对比,形成不同的空间变化、组合关系,表现情感、韵律和力量。平面构成可以使画面的关系,几何化,图案化等等,通过组合规律和构形技巧,几何作图的基本方法,构思、设计、表达,使设计内容更加艺术和完美。
立体构成是以纯粹的或抽象的形态为素材,探讨更合理,更完美的纯形态构成。它把感性的与理性的统一结合起来,按视觉效果,进行设想来构成理想的形态。
学习立体构成的关键在于创造新的形态.提高造型能力,同时掌握形态的分解、对形态进行科学的解剖,以便重新组合。立体构成的原理和思维方法为我们提供广泛的构思方案、为积累更多的形象资料,从中选优创造条件。我们掌握构成形态的认识是由浅到深,从自然形、变形、夸张到装饰形象,从提炼归纳到抽象形态的复杂过程。立体构成也是以自然生活为源泉,它可分解为点(块)、线(条)、面(板),作为形态要求的形体,可在自然形态中找到根据。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……从宏观到微观,无不具备特有的物象形态而无所不在。
立体构成和平面构成的学习步骤是一样的,都是有点线面这些基本要素入手。多个点同时出现时,强弱对比程度高的点将成为视觉中心,这是构成是角逐次的因素之一。一个好的作品就是要有他的视觉中心,杂而不乱,乱而不失中心。
立体构成与平面构成不同的是,它是有体量的。体和量难以分割。如果作品体量不明显,那就不够立体,通常会被老师点评为“很平面化”。所以,不管作品是给人以舒适,坚硬,令麽,还是亲和的感觉,除形状外,体块的质量也在视觉感受中起着重要的作用。
立体设计离不开材料的因素。有些想法,用纸做出来的和用铁丝做出来的东西,不仅感觉不一样,还关系着作品的成败。有些想法只能用某些材质才能做出效果。可以运用各种材料,哪怕是废物,能使你的作品发光,就是有用的东西。作品在于求新。
立体构成可以说是对平面、色彩与空间的综合理解。研究的方向是追求有关形态的所有可能性,这就要求从理论上加强对造型观念的认知,从诸多方面进行形态要素的分解、重构等视觉综合训练,从而加强对形态的全面理解和意识升华。作为形态这个研究的主体,我们除了对造型结构的把握外,还应在构成造型的材质和空间环境的互动上重点加强训练。
但这只是个开始,想要更好的学习这门课还必须投入更多的时间去学习和研究。
课程感悟心得篇4
心里课程感悟篇七
伤了他的心,知道错的时候,却已经晚了。
爱他有多深,只有自己知道。
当说没想他的时候,他是否知道。
自己的心里除了这一生最重要的人之外。
剩下的.只有他自己。
面对着他,为了不使他担心。
努力的让自己微笑。
自己柔弱的一面。
除了展现给自己。
已没有第二个人了。
因为除了自己会懂自己,关心自己。
没有第二个人了。
所以,
好好的真惜现在的自己,现在的青春。
现在的姐妹,朋友,爱着自己的人。
以及一切的一切。
努力的不让他们从自己身边走过。
在未来的日子里做陌生人。
珍惜吧,好好的珍惜现在的一切。
在以后的日子里,不让自己后悔。
现在的决定,现在所做过的事情。
让自己以后的学习更上一层楼。
自己的姐妹,朋友,哥们儿。
以及爱自己的人。
努力的不让自己失去他们。
心里课程感悟篇八
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
上课了,我连作业都不写了,一直在背书。(万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢?要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了!)可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了。他背得不熟,老师说下午还要抽查他。我心想:下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课,老师也没有抽查我。(今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背,那样就不会结结巴巴了,也不用挨老师批评了。)。
心里课程感悟篇九
作为一名学生,在求学过程中,我们学习了各类课程,因为每个课程都有其独特的意义和价值,我们才能够全面发展。回顾自己的学习经历,我发现一门特殊的课程在我心中留下了深刻的印象,那就是xxx课程。这门课程不仅在学术上给予了我很大的帮助,更让我改变了对生活和未来的认知。
第二段:课程带给我的学术启迪。
xxx课程作为专业技能课程,注重培养学生的实际操作能力。在课程学习中,我深入了解了专业领域的前沿知识和最新发展趋势,掌握了相关的理论知识和实践技能。这次学习让我受益匪浅,不仅提高了自己的学术能力,还让我明白了学习的目的和意义。课程中的实例分析和案例研究让我能够将理论知识与实际问题相结合,培养了解决问题的能力和灵活思维。通过课程,我明白了知识的力量和学习的重要性。
第三段:课程带给我的人生体验。
除了学术上的启迪,这门课程还让我体验到了更多有关生活和人生的事物。通过课程中的团队合作和项目实践,我学会了与他人沟通、协作和解决问题。在团队合作中,我明白了相互信任和合作的重要性。这门课程使我更加了解了自己的优势和不足,并促使我不断提升自己,培养了团队精神和领导能力。现在,我时刻牢记这些经验,将其运用到学习、生活和工作中。
第四段:课程带给我的未来发展。
这门课程改变了我对未来的态度和观念。通过课程的学习和实践,我对自己未来的职业规划有了更清晰的思路。我逐渐发现自己对这门课程的热爱,并且意识到自己有能力在这个领域做出贡献。我决心在学习中不断努力,将所学知识应用于实践,并为这个领域的发展做出自己的贡献。未来,我希望能够成为一名优秀的专业人士,为社会发展做出真正的贡献。
第五段:总结和展望。
通过这门课程的学习,我不仅在学术上得到了启发和提升,还获得了重要的人生体验和发展机会。我明白了学习的重要性和知识的力量,也明确了自己未来的职业规划。这门课程是我学习生涯中的重要组成部分,也是我成长过程中的重要经验。我将把这些宝贵的经验和知识应用于未来的学习和发展中,不断挑战自我,追求卓越。通过不懈的努力,相信我一定可以实现自己的目标,并将自己的人生推向新的高度。
心里课程感悟篇十
来公司快三年了,近期参加了公司的“非人的人”的培训课程。之前,作为一名事业部的员工,虽说来公司时间也不算很短了,除必要需直接接洽的部门,在一些与其他分部门的接洽沟通上总会有一些不知所措的感觉,而且也似乎对这个公司的整体了解的不是很多。这次培训的开展,让我有了一个很直观的对同事、对公司的接触。首先,很感谢张彦老师的给大家创造的这次学习的机会。
7月29日,是我们“非人”课程的第二次课——职场礼仪。大学时虽然也学过礼仪的课程,但对于当时还没步入社会的我们来说,那样的课程,总会让当时的我们有种无措的感觉,对于职场的概念,带人接物中需要的礼仪,很难有直观的体会。这次礼仪课程中体会到,其实学礼仪的关键不在于学到了多少社交技能,而在于自身的品质能否赢得他人的尊重。我们日常的待人接物、衣着打扮、言行举止最能体现一个人的修养和品德,以及对待生活的态度,是积极的,还是消极的等等。
中华民族被誉为礼仪之邦,有着几千年的历史文化的沉淀,随着社会的发展,我们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以各国各地区的风俗、习惯和传统等方式流行下来,但并非完一成不变的固定了,用课上张老师的一句来概括就是“怎么舒服怎么来”,不能因为礼仪中的一些条框而限制了我们的日常交际。由此可见,职场礼仪也是需要遵重对方的生活习惯为先的。
通过这次培训学习使我再次认识到:礼仪在我们的日常生活和工作中起着非常重要的作用,教会我们如何在竞争激烈的职场待人接物。充分的掌握和得当的应用职场礼仪,不仅可以提升个人的修养,言谈得体,让我们在人际交往更加灵活自如。而且更能完善、提升个人的职业形象及沟通能力,使我们在职场交往中,赢得更多的机会。让工作更加顺利,生活更加如意。毛主席说过,学习的'目的在于应用。所以将今日所学习到的,应用到今后的工作当中,才能更深刻的体现出礼仪培训的真正意义所在。
对一个人来说,礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现,而对于一个企业来说,礼仪就是一个企业文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。而今后我将如何把工作做出色,把生活过精彩,如何微笑地面对世事的种种,更是需要自己对礼仪更深层的了解和掌握。
礼仪,是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠,是中国古代文化的精髓,身居礼仪之邦,应为礼仪之民。礼仪,是普通人修身养性、持家立业的基础,同时也是一个领导者治理好国家、管理好公司或企业的一项基础,礼仪和智慧、学识都一样重要。我国历史悠久,享有“礼仪之邦”的美誉,可见礼仪对于人们有着多么重要的作用。我个人也认为,在服务行业中,只有把良好的产品和优质的服务结合起来,才能达到客人满意的效果。
冲突,甚至采取极端行为。礼仪有利于促使冲突各方保持冷静,缓解已经激化的矛盾。如果人们都能够自觉主动地遵守礼仪规范,按照礼仪规范约束自己,就容易使人际间感情得以沟通,建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的关系,进而有利于各种事业的发展。所以,礼仪是企业形象、文化、员工修养素质的综合体现,我们只有做好应有的礼仪才能为企业在形象塑造、文化表达上提升到一个满意的地位。
作为一个企业的管理人员,我感受到学习职场礼仪的重要性及其诸多好处:通过学习职场礼仪修养,有助于提高个人素质,体现自身价值。学习职场礼仪可以丰富人的内涵,增加人的“含金量”,从而提高自身素质的内在实力,使我们面对纷繁复杂的社会时更具勇气,更有信心,进而更充分地实现自我。学习职场礼仪有助于增进人际交往,营造和谐友善的气氛。学习职场礼仪,处处注重礼仪,能使我在社会交往中左右逢源,无往不利。使我在尊敬他人的同时也赢得他人对我的尊敬,从而使人与人之间的关系更趋融洽,使我们的生存环境更为宽松,使我们的交往气氛更加愉快。学习职场礼仪有助于促进社会文明,加快社会发展进程。职场礼仪的学习,可以使我们每位社会成员进一步强化文明意识,端正自身行为,从而促进整个民族总体文明程度的提高,加快社会的发展。
这次学习,让我认识到职场礼仪在社会工作中很多细节
的重要性,往往一点小行为小动作都能决定别人对你的评价,也恰恰是这个评价能直接影响到我们开展工作时候的效率,让我受益匪浅。这次学习,告诉我们细节决定成败,做大事者都是从小事做起,只有把小事和细节做好的人才能获得更多的机会。
2012年12月5日
篇一:职场礼仪培训心得
今天我 们培训的内容是职场礼仪的培训,我们学校高薪聘请了全国著名讲师黄彩子为我们培训职场礼仪,黄老师用她那高-潮的讲课艺术为我们上了一堂精彩的课程,真的是使我受益匪浅。
开始的培训内容是教我们学会控制情绪,照顾别人的感受,永不失态。怎么才能懂得欣赏呢?要求我们必须要有足够的亲和力,带着欣赏的眼光去看每一位学生。人要有自信,怎么才能是人能够有足够的自信呢?一个人一定要得到3000 次表扬与肯定,才能有足够的自信。
我学到了尊重的重要性,尊重别人就是尊重自己,尊重上级是我们的天职;尊重同事是一种缘分;尊重下级和学生是一种美德;尊重对手是一种境界;尊重所有人是人格魅力的体现。我还学会了有前途的员工必须要拥有的六大能力:超强的形象力;超强的表达力;超强的亲和力;超强的专业技术能力;超强的服务能力;超强的危机处理能力。
那么何为礼仪?礼仪是一种心态,礼仪是细节,礼仪是尊重。在商务场合用以维护企业与自身形象,并向交往对象表示尊敬友好行为的规范与准则市商务礼仪,懂得商务礼仪极其重要,我们在日常生活中能免会参加一些商务活动,在商务活动中我们如果懂得商务礼仪的话,我们的自信会得到很大提高,也会提高我们自身的身份。
我觉得我通过今天的培训,精神层面得到了升华。我觉得我的情感和表达能力得到了提高,素质修养也得到了提升。我非常感谢学校对我们的重视,我觉得我进入昌职使我人生的一次飞跃。
篇二:职场礼仪培训心得体会
刚接到职场礼仪培训通知的时候,感觉多此一举,礼仪之邦,这还用培训么?但是通过学习,让我对职场礼仪有了正确地了解和认识,使我自身有了更进一步的提高,同时也找到了自身的不足,为以后的职场礼仪学习运用打下了坚实的基础。
在这次职场礼仪学习后,我恍然大悟,原来在平时的工作中我有很多地方都做得不到位,从与他人交谈到衣着服饰,似乎我都有太多的忽略,职场交往是讲究规则的,即所谓的没有规矩不成方圆。比如自己的衣着服饰,在工作时不是自己喜欢什么就穿什么,个人衣着服饰应符合自己的工作与职位,能够给人以美感。
学习职场礼仪我认为首先应当让每一个人了解学习职场礼仪的必要性,在现实工作当中,很多人对职场礼仪不重视,认为是一些表面的东西,是做给别人看的。但正是这些表面的东西才真正体现了我们的素质和教养,所谓的内行看门道,外行看热闹,你受过哪样的教育,上过哪些场合是一眼能够看出来的。在与人交往的过程中,能否给人留下良好的印象,树立自己良好的形象,更好地与人交往都是离不开礼仪的。学习职场礼仪能够从中得到一些交往艺术,能够更好地与人沟通,知已知彼,才能百战百胜。
因此,不光是这些礼仪,还有生活中的其他细节都应留意,也要学会设身处地地为他人想想。这就是这次礼仪培训我的所得,通过这次职场礼仪学习,我才明白在原来的平时工作中我们有很多地方都做得不是很好,从小小的电话,短信用语,鞠躬礼到文明用语,似乎我们都有太多的忽略,比如在平时工作中接电话是否在铃响了三遍时接听,是否先报自己的姓名部门以及工作单位,还有我们是否做到了语调热情,大方自然,声量适中表达清楚,简明扼要,文明礼貌。鞠躬礼是否标准、文明用语声音大小是否适中、面部是否有表情等常见问题我们好像都没有多加注意。所以,我们应该加强礼仪方面的学习,还要做到学以致用。
提升个人的素养,不仅是员工素质的竞争,它还有助于维护企业的形象。在商务交往中个人代表整体,个人形象代表企业的形象,个人的所作所为决定了他人对本企业看法。所以说,它是企业形象的竞争,教养体现细节,细节展示素质。
心里课程感悟篇十一
自通过暑假新课程培训后,我用业余时间认真研读了《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《新课程师资培训精要》,对国家基础教育课程改革有了深刻的认识。首先,对我触动最大的就是教育观念的转变。教育的本质是引导,而不是讲和练,教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。其次,我对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。在新课程改革中,教师的教学行为与传统的截然不同:教师教学要以人为本,呼唤人的主体精神,教学的重点要由重传授向重发展转变;为了每一个学生的发展需要我们研究学生的差异,以便找到因材施教的科学依据;由重教师“教”向重学生“学”转变;教师在教学中把教学的重点放在过程中,放在揭示知识如何形成的规律上,从而使学生在教学进程中思维得到训练,既长了知识,又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式,师生共同讨论、研究,建立平等和谐的师生关系;突破传统教学模式,勇于创新,形成教学特色。同时在新课程改革中,学生由单一的听教师传授知识转向自主学习,合作学习和探究学习。
学习了理论后,我们必须将它同实际相结合。教师应对自己所教的学科进行改革以适应新一轮课程改革的需要。初中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期,学生需要学会如何学习,教师还应当帮助他们发展独立生活能力。因此,我们初中英语教师的责任不只是单纯的语言教学,还应当重视学生的全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定。为他们安排的语言学习活动程度一定要合适。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,新课程标准在确定英语课程的目标上从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准,我们的英语教学活动应当结合这五个方面展开。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在初一阶段主要发展学生的听和说的技能。那么,如何发展学生的听力呢?我认为可以从三个方面着手:其一,课本所附的录音带为学生提供了不同的声音与口音。因此,听录音很有好处。其二,教师本身也是听力材料的重要来源。教师在课堂上用英语指导学生开展各项活动,如与动作相结合的听力活动、用图片辅助的听力活动、与培养动手能力相结合的听力活动等,为学生提供真实的听力材料,教师与学生的交流也为学生提供了在现实生活中听人讲英语的真情实景。
学习英语会话应充分发挥学生善于模仿、不怕重复的特点,反复实践。按课本编排从词汇、短语、短句入手,让学生练习一些问候语、请求用语、课堂用语以及简单问句。这样可以使学生熟悉英语的语音、语调和句子的节奏,培养学生的语感。随着他们语言能力的提高,可以增加自由度较大的会话活动,如讲故事、收集信息、英语晚会等,然后对活动的“成果”进行展出。
初中阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。语音可以通过听录音、朗读绕口令等活动来练习。新教材初一的词汇量很大,我在教学中把重点放在词汇上,因为词汇是语言的重要组成部分。教词汇可以通过图画、实物和动作来帮助,尽可能做到生动直观,给学生留下深刻的印象。在词汇的学习中还可以开展其他的活动,如网状词语图,即围绕一个主题词提出一组相关的词语,教参上每个单元都有这个项目,可直接应用或调整应用,这对帮助学生记单词很有好处,还有猜词、找出不合群的词等。
学生的情感态度是这次课程改革的关注点之一。兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的主要因素,保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学习成功的关键。英语教师的任务就是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习上的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。我认为发展学生的情感态度可以从三项具体活动来体现。第一,学唱英语歌曲,可以帮助记单词,提高学习兴趣。第二,玩游戏,培养他们的相互合作精神,正确对待竟争中的成功与失败。第三,课堂内外开展英语实践活动,如画图、着色、制作卡片、会话表演等。鼓励学生大胆用英语进行交流,给他们提供真正运用英语的机会,训练学生的听说能力和动手能力。活动结束后,把学生的成果放在学校或班级展出,以增强学生的自信心和自豪感。
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习步骤,不仅有利于他们把握学习的方向,采用科学的途径提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终生学习奠定基础。我作为英语教师起的作用就是引导、帮助学生,并且为他们提供条件。新学期开始,帮助他们制定简单的英语学习计划;课堂教学中让学生自主、合作学习,如在英语会话、英语实践活动过程中让学生分成2人一组或3至4人一组合作学习,相互交流;在玩游戏、学唱歌的过程中帮助学生积极参与;引导学生学会使用词典,查询资料,搜集生活或媒体中使用的简单英语;提供学生练习英语的机会,如开展实践活动,表演英语会话,制作信息卡片等。
文化意识的培养也是新课程标准强调的重要方面之一,在以往的教材中很少涉及文化方面的内容。实际上让学生了解英语国家的文化习俗,能让他们加深对本国文化的理解和认识,培养学生的跨文化意识。由于我国的改革开放,西方国家的文化也逐步引入国内,世界性的生活、商贸、文娱、体育活动等越来越频繁,这些都可以让学生认识到学习英语的重要性,激发他们自主地去学英语,而不是一味地压制他们学习。
总之,教师如何教、学生如何学是新课程改革的重点。另外必须改革的就是教师对学生的评价。要求打破传统的单一分数制,采用多元的、多样化的评价机制。我在平时的教学中已对学生的课堂学习积极性、英语会话表演、英语实践运用,信息卡片制作等作了等次记录,再结合期末的成绩考核来评价学生的英语学习,让家长了解自己的孩子在英语学科中的全面表现。
主要参考文献:
1.《英语课程标准》中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社出版。
2.《英语课程标准解读》教育部基础教育司组织编写北京师范大学出版社出版。
3.《新课程师资培训精要》钟启泉主编北京大学出版社出版。
12月8日
心里课程感悟篇十二
感悟新课程享受新作文-------《我说你做》中年级作文课实录及评析
设计执教:江苏省金坛市实验小学张春明
实录评点:江苏省金坛市教研室周怡和
一、激趣
师(笑问):同学们,我们先一起做个游戏,好吗?
生(大声齐答):好!
师:游戏的名字叫“我说你做”,猜一猜游戏的要求是什么,会做吗?(会)请大家做好准备。(学生很兴奋,产生跃跃欲试心态。)
师:“举手”,(有的学生一时慌了手脚,不知所措。)“摸鼻子”,“拎住右耳”,很好,放下。(学生很快放松了身心,神情自然。)
师:“生气的样子”,“高兴”呢?(完全进入了角色,忘记了这是课堂,有的还站了起来。)
师:好的。同学们,反应敏捷,神情丰富。喜欢这个游戏吗?(喜欢。生似乎余兴末哀,一双双眼睛期待地望着老师。)
师:那好,今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。(板书:我说你做。)
师:谁愿意暂时离开我们?(生抢着去,目的是呆会儿可以表演。)
(选出王玉婷同学暂时离开教室。)
二、增趣
师:那下面我就开始表演了。(生个个拭目以待。)
(师表演小品,生仔细观察。)(随着老师表演中的一记耳光,听课教师与学生哄堂大笑。)
师:怎么样?看清楚了吗?还要不要再来一遍?(学生响亮回答:要。听课教师笑。)行,这下你们眼睛可得睁得再大点哦!
(师再表演,生再观察。)(生目不转睛,教室鸦雀无声。)
师:看清楚了吧?现在谁能把刚才老师的表演说清楚,说具体?
(生先是一愣,似乎在回味。)
师:那大家还是先自己练习着说说吧。
(生自由练习描述。)
师:谁来描述?好,其他人请仔细听,看看他什么地方说得特别好,还有什么地方不妥,呆会儿提出你的意见。
(指名表述)
生:一天,张老师正在专心致志地备课,忽然不知从哪飞来了一只苍蝇,停在了张老师的脸上。张老师用手一拍,没打到,反而打了自己一个巴掌。这时,他火了,就一下子把苍蝇打死了。
(末等老师开口,同学们纷纷举起了手。)
生:他说得不具体。苍蝇一开始是停在张老师耳边的,并且张老师还用手一挥,说了声:“哪来的苍蝇?去去去!”这点他没说。
生:张老师那一巴掌打得很响,我听得很清楚。(生及听课教师大笑。)所以,他应该说:“张老师狠狠地用力一拍。
生:这时张老师很恼火,因为我看到当时老师眉头紧锁。张老师的表情也应该说。
生:当张老师看到苍蝇被自己打死后,十分高兴,还露出了笑容。这点他刚才也没说到。
……
(生交流的.气氛异常热烈。)
三、孕趣
师:接下来,请同学们拿出小作文本,把它写下来。好吗?(生笑答:好!且兴趣盎然。)王玉婷(刚才,离开教室的同学。),难为你了,从选你出去,到现在进来,你一定听到了许多,也想了许多吧?(生点头)那好,你就把这些写下来吧!(生欣然接受。)
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(生写片断)
(指名王玉婷同学读心理活动的描写。)(言语间流露出迫切想知道张老师表演的是什么。)
师:真是惟妙惟肖。我们的所做是不是
心里课程感悟篇十三
在现实生活中,我们不可避免地要面对各种各样的决策问题。而为了提高自己的决策水平,我参加了决策课程,并从中受益匪浅。在这篇文章中,我将分享我在决策课程中的感悟和体会。
首先,决策课程教给了我明智决策的重要性。在过去的生活中,我常常会受到情绪的影响,做出一些冲动的决定,最终导致不佳的结果。然而,通过学习决策课程,我逐渐认识到决策应该是一个理性而深入的过程。我学会了通过收集和分析大量的信息,权衡各种可能的选择,并考虑到未来的长远影响来做出决策。这种明智的决策方式有助于我避免了许多后悔和错误。
其次,决策课程让我认识到决策的风险和不确定性。在现实生活中,很少有完全确定的信息和决策选项。尽管如此,我们仍然需要做出选择。通过决策课程,我学到了如何在这种不确定性和风险的环境中进行决策。我学会了如何评估和管理风险,以及如何考虑不确定性因素。这使得我在面对各种决策时更加自信和从容。
第三,决策课程教给我如何与他人合作做出良好的团队决策。在现代社会,许多决策是由一个团队或一个组织做出的。学会如何与他人进行有效合作和沟通是十分重要的。在决策课程中,我们学到了一些团队决策的技巧和方法。我们学会了如何分享信息和意见,如何进行有效的讨论和辩论,以及如何达成共识和决策。这些技巧对于我今后在团队中做决策将非常有用。
第四,决策课程让我认识到决策是一个动态的过程。在过去,我常常认为一旦做出了决策就不能改变了。然而,通过决策课程,我意识到决策是一个反复循环的过程。我们可以根据新的信息和情况进行再次评估和调整。该课程还教会我如何进行决策后的追踪和评估,以及如何学会从决策中反思和汲取经验教训。这使我更加灵活和适应不断变化的环境。
最后,决策课程给了我自信和勇气面对决策。以前,我常常觉得决策是一种艰难的任务,害怕做出错误的决策。然而,通过参加决策课程,我学会了如何进行决策分析和思考,如何面对决策中的风险和不确定性。我不再害怕做决策,而是充满着自信和勇气去面对和解决问题。
总而言之,决策课程给了我许多宝贵的心得和体会。我看到了明智决策的重要性,学会了如何在不确定性中做出决策,并且学会了如何与他人合作做出团队决策。此外,我还明白了决策是一个动态的过程,而且培养了自信和勇气去面对决策。这些经验必将在我未来的生活和工作中带来积极的影响。
心里课程感悟篇十四
新课程教学实施了几个年头了,通过这一个阶段的学习和反思,我对新课程改革有了更加深刻的认识,以下就是我在学习中总结出的一些心得。
新课程是一种新理念,新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
新课程关注学生全面、和谐发展,尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成,是本次课程改革的显著特点。在培养目标上,重视学生积极主动的学习态度的形成,以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上,倡导学生转变被动接受式学习方式,更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式,主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上,主张改变以教师传授为主的教学方式,多进行探究式教学,倡导师生互动、共同发展;提倡尊重学生的人格,关注学生的差异,尽可能满足不同学生的学习需要;教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况,更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下,教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者,要在创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上,倾注更多的心血。
新课程标准提倡学科综合,要求教师开发课程资源,每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的,无法预见的,面对学生的畅所欲“问”,怎样对答如流?所以,新课改要求我们终身学习,做学习型的教师,不断更新教育理念,不断充实自己,不断超越自我,改变并完善教育教学行为。在教学中学习,在学习中教学。关于教师角色的转变新课改给教师带来新的挑战,即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合作者。作为优秀的组织者、引导者和合作者,除了要具备良好的专业素质以外,还必须具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性,倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知,感受科学的探究过程和方法,并从中获得积极的情感体验。通过这次学习我们在以后的教学中应注意做到:
1、尊重学生,鼓励学生
课堂上经常能听到教师说:“你想得真不错,谁还有其他的想法吗?”“同学们赞成他的想法吗?”“你们组表现得很好!”“谁想给大家汇报一下?”“他还没有想好,哪位同学能帮他一下?”“哪组希望老师和你们一起做呀?”这些话语的运用,既让学生备感亲切,也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生,努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见,自信心与民主精神会在学生身上逐步得到体现。其实这一点已经在某些学生身上有所表现:如,有些学生能够充满自信地及时指出其他同学的问题,而被指出问题的同学也能够坦然接受。
2、密切联系生活实际,创设问题情境
激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际,创设问题情境,是实验区学校教师十分重视的问题,也是课堂教学发生的一个可喜变化。如,在数学课学习长度单位时,教师能够结合学生身边的事物,创设实际测量的情境,使学生在实际测量中感受长度单位,并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步知识时,教师结合学校运动会,设计了一个统计参加不同运动项目人数的问题情境,从而把学生学习的主动性、积极性调动起来,学生争先恐后,献计献策。
3、对教材进行再加工和处理
随着教材功能的转变,教师根据教学需要对教材进行再加工处理,必然成为一种趋势。略创造宽松的空间,提供必要的指导。根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况,并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本情境进行再审视,明确情境的优势与不足。情境设计得较好的,教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用;情境设计得有不足之处的,教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的`情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量,以便为学生多样的思考、表述、选择策容进行有针对性的调整,考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容,设计有效的探究活动或增加解决实际问题的研究课题。在对课程内容进行调整时,要注意避免简单地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容,来替换学生陌生的、日常难以接触到的内容。比较科学的做法应该是:科学地分析课程内容的价值,对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到,但对其发展有重要意义的内容,应思考采取什么策略实施相关内容的教学。
总之,在新课程理念指导下的课堂,教师还需在实践中逐步摸索,并通过经常性的教学反思,总结经验,增强反应的敏感性,形成良好的反应系统,使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力,又富有成效。
心里课程感悟篇十五
第一段:引言(200字)。
课程感悟心得体会是每一个学生在学习的道路上都会遇到的一种情况。我也不例外,在我多年的学习生涯中,我不仅从书本中汲取了知识,还从课堂上的各种体会中获得了许多心得体会。这些心得体会使我更好地理解了学习的意义和必要性,也增强了我的自信心。
第二段:领悟(200字)。
在课程中,我领悟到了知识的广度和深度。以我最喜欢的科学课为例,通过老师的讲解和班级的探究活动,我明白了科学知识在社会发展中的重要性。我惊讶于科学的广度,它渗透在我们的日常生活的方方面面。同时,我也深刻感受到科学的深度,它需要我们深入挖掘和理解每个概念背后的原理。这样的领悟使我更加热爱科学,也激发了我更深的学习欲望。
第三段:启示(200字)。
在课程中,我从孜孜不倦的努力中获得了启示。尤其是在学习困难的科目时,我意识到只有通过坚持不懈地努力才能克服困难。通过反复练习和深入研究,我终于克服了数学这门课。这个过程给了我一个宝贵的启示,即学习和成功之间是紧密相连的。只有通过持续不断的努力,我们才能突破自我,取得更好的成绩。
第四段:发现(200字)。
在课程中,我不仅发现了自己的兴趣和潜能,还找到了自己在将来的发展中的方向。通过参加各种学术和文化活动,我发现了自己对艺术和创造性的热爱。我开始投入更多的时间和精力去学习音乐和绘画,取得了可喜的成果。这样的发现使我对未来充满了希望和信心,也让我更加明确了自己的人生目标。
第五段:总结(200字)。
总的来说,课程感悟心得体会是每个学生在学习中都会经历的过程。通过领悟知识的广度和深度,我们能够更好地理解学习的意义。通过努力克服困难,我们能够获得成功的启示。通过发现自己的兴趣和潜能,我们能够找到人生的方向。我相信,在未来的学习生涯中,我将继续努力,不断成长,不断发现和感悟自己的心得体会。
(以上文章共计1000字,供参考使用)。
心里课程感悟篇十六
新课程理念下的初中数学教学实践必须要坚持因材施教原则,按照新课标的要求,改变教学方式,创新教学理念,跟上时代的进步步伐,与时俱进的开展初中数学教学实践活动。下面是本站小编为大家整理的课程学习心得感悟,供你参考!
新课程教学实施了几个年头了,通过这一个阶段的学习和反思,我对新课程改革有了更加深刻的认识,以下就是我在学习中总结出的一些心得。
新课程是一种新理念,新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
新课程关注学生全面、和谐发展,尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成,是本次课程改革的显著特点。在培养目标上,重视学生积极主动的学习态度的形成,以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上,倡导学生转变被动接受式学习方式,更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式,主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上,主张改变以教师传授为主的教学方式,多进行探究式教学,倡导师生互动、共同发展;提倡尊重学生的人格,关注学生的差异,尽可能满足不同学生的学习需要;教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况,更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下,教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者,要在创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上,倾注更多的心血。
新课程标准提倡学科综合,要求教师开发课程资源,每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的,无法预见的,面对学生的畅所欲“问”,怎样对答如流?所以,新课改要求我们终身学习,做学习型的教师,不断更新教育理念,不断充实自己,不断超越自我,改变并完善教育教学行为。在教学中学习,在学习中教学。关于教师角色的转变新课改给教师带来新的挑战,即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合作者。作为优秀的组织者、引导者和合作者,除了要具备良好的专业素质以外,还必须具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性,倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知,感受科学的探究过程和方法,并从中获得积极的情感体验。通过这次学习我们在以后的教学中应注意做到:
1、尊重学生,鼓励学生。
课堂上经常能听到教师说:“你想得真不错,谁还有其他的想法吗?”“同学们赞成他的想法吗?”“你们组表现得很好!”“谁想给大家汇报一下?”“他还没有想好,哪位同学能帮他一下?”“哪组希望老师和你们一起做呀?”这些话语的运用,既让学生备感亲切,也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生,努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见,自信心与民主精神会在学生身上逐步得到体现。其实这一点已经在某些学生身上有所表现:如,有些学生能够充满自信地及时指出其他同学的问题,而被指出问题的同学也能够坦然接受。
2、密切联系生活实际,创设问题情境。
激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际,创设问题情境,是实验区学校教师十分重视的问题,也是课堂教学发生的一个可喜变化。如,在数学课学习长度单位时,教师能够结合学生身边的事物,创设实际测量的情境,使学生在实际测量中感受长度单位,并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步知识时,教师结合学校运动会,设计了一个统计参加不同运动项目人数的问题情境,从而把学生学习的主动性、积极性调动起来,学生争先恐后,献计献策。
3、对教材进行再加工和处理。
随着教材功能的转变,教师根据教学需要对教材进行再加工处理,必然成为一种趋势。略创造宽松的空间,提供必要的指导。根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况,并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本情境进行再审视,明确情境的优势与不足。情境设计得较好的,教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用;情境设计得有不足之处的,教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量,以便为学生多样的思考、表述、选择策容进行有针对性的调整,考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容,设计有效的探究活动或增加解决实际问题的研究课题。在对课程内容进行调整时,要注意避免简单地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容,来替换学生陌生的、日常难以接触到的内容。比较科学的做法应该是:科学地分析课程内容的价值,对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到,但对其发展有重要意义的内容,应思考采取什么策略实施相关内容的教学。
总之,在新课程理念指导下的课堂,教师还需在实践中逐步摸索,并通过经常性的教学反思,总结经验,增强反应的敏感性,形成良好的反应系统,使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力,又富有成效。
通过学习,我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。在此之前,我原以为我对新课改已经有了一定的认识,但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研讨交流,使我感觉到了自身存在的差距与不足,因此更加意识到学习的重要性。下面就此谈一下自己的。
心得体会。
通过对新课程标准的实践和学习,使我充分认识到体育与健康的基本理念,1、坚持“健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和体魄。2、改革课程的内容和教育方式,努力体现课程的时代性。3、强调以学生的发展为中心,帮助学生的学习。4、注重学生的运动爱好和专长的形成,奠定学生的终身体育基础。
本次培训我认为体育教师首先应在思想上要进行转变,1、认真研究关于课改的资料,提高对课改的认识;2、在实际教学中要打破以教师为中心,改变单一的“灌输式”及“填鸭式”的教学模式。3、在实施新课程过程中,不能操之过急,要循序渐进;不能过激,失去教师的主导作用;4、不能保守,使学生失去主体地位;应该新旧结合,取其精华,去其糟粕,这样才能收到良好的教学效果。
教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展,体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动,让他们通过自身体育运动的实践,去体验运动的乐趣和意义,培养体育运动的爱好和兴趣,会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法,从而形成终身体育的意识和习惯。
体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣,否则,我们就无法解释为什么人类要如痴如狂地从事体育运动的现象了。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神,及时更新观念,挖掘学生的潜力,发挥学生的自主性、创造性,培养学生的体育兴趣与爱好,创设良好的教育教学氛围,培养学生“运动愉快感”,才能促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
新课程改革的脚步刚刚开始,在教育教学中我们还存在着许多不足之处,有待在今后的教学中去完善提高。我坚信只要我们积极推进课程改革,一定会使我们体育教学质量上一个新台阶。
读了《教育新理念》,使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习,作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念,充实自己的头脑,使自己的思想不断地更新,与时代同步。知识经济时代,学习将贯穿于人的一生之始终,可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利,教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实,适应新时代的要求,使其形式灵活多样,促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师,最重要的是教育思想、教育理念的创新,教师必须树立正确的教育观念,学习和了解先进的教育理念,把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此,才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新,才能创造新的教育方法,适应学习时代的要求。
作为教师,在开拓学生创造性思维的过程中,又应该具有什么能力,充当什么角色呢?我想:教师应该让学生学会提问。课堂提问是教学中必不可少的一种教学手段,它贯穿于课堂教学的全过程。它是激发学生积极思考,独立探究,掌握知识和培养学习能力的重要手段,也是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径,以及沟通师生思想认识的主要渠道。但一直以来,课堂提问仿佛是教师的专利品,学生只是这些专利品的代言人。如何让教师“会问”已成为众多人研究的话题。但从课堂改革出发,从培养学生创新能力的要求出发,努力培养学生的问题意识,鼓励学生“敢问”、“会问”、“善问”,转变学生的学习方式,以学生发展为本,让学生生动活泼,积极主动地参与学习活动,提倡自主学习,合作学习,探究学习已成为当前课改的重点之一。
心里课程感悟篇十七
近期,在课程学习中,我深深体会到了知识的力量和学习的重要性。课程不仅仅是教授知识,更是启迪思维、开拓视野的一种方式。通过不断的学习和思考,我获得了许多宝贵的体会和经验。本文将从学习态度、学习方法、学习目标、学习收获和学习未来五个方面,分享我在这门课程中得到的感悟和体会。
首先,学习态度对课程学习至关重要。我曾经在学习中遇到过困难和挫折,但我始终坚持着积极的学习态度。对于每一门课程,我都会虚心向老师请教,主动参与讨论,并且主动寻找学习资源来弥补自己的不足。正是因为这种积极的态度,我能够在课程中收获更多的知识和技能。
其次,学习方法的选择对于课程学习的效果也有很大的影响。在学习过程中,我尝试了不同的学习方法,如阅读笔记、小组讨论、实践探究等。通过不同的学习方法,我发现每个人的学习方式都是不同的。有的人适合通过听课来学习,有的人更适合通过讨论来学习。只有找到适合自己的学习方法,才能更加高效地学习。
第三,明确学习目标也是课程学习中不可或缺的一步。在开始学习之前,我会先确定自己的学习目标,然后制定相应的学习计划。这样一来,我就能更加清楚地知道自己需要学习什么,为何学习,以及如何学习。有了明确的学习目标和计划,我可以更加有条理地进行学习,提高学习的效果。
接下来,谈到了学习收获。通过这门课程的学习,我获得了很多宝贵的知识和技能。首先是扩宽了自己的知识面,了解到了许多自己以前不曾接触过的领域。其次,我还掌握了一些实用的技能,如团队合作、沟通技巧等。这些知识和技能不仅可以帮助我解决实际生活和工作中的问题,还能够提升我的竞争力。
最后,展望学习的未来。我深知学习是一辈子的事情,我们永远都在不断地学习和成长。在未来,我会继续保持积极的学习态度,不断探索新的学习方法,不断更新学习目标,不断追求个人的成长和进步。我相信,在未来的学习道路上,我将会收获更多的知识和经验,成为更好的自己。
总而言之,课程学习是一种宝贵的经历,是对自己学习能力和发展潜力的一种锻炼。通过正确的学习态度、学习方法、学习目标,每个人都能够在课程学习中取得很好的成绩。我希望通过自己的努力和坚持,不仅能够在课程中取得好的成绩,也能够将所学的知识和经验应用到实际生活和工作中,为自己的未来发展打下坚实的基础。
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