教案可分为教学设计阶段和教学实施阶段，有助于教师全方位地进行教学准备。教案的编写要注重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的综合素质。以下教案形式多样，适用于不同年级和不同学科的教学。
好玩的扑克牌教案反思篇一
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。
2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
扑克牌若干副，ppt图片、音乐等。
一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。
1、看ppt图片，引入活动。
（1）小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）
（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）
2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，除j、q、k，都是按数字1—10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备5张牌（1—5）和（6—10），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1—10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？（想）
2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。
4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？
四、排序游戏
2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）
3、幼儿进行操作。
4、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的'，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。）
5、看ppt图片，师幼顺数和倒数1—10小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
好玩的扑克牌教案反思篇二
1.感知电线可以随意弯折扭曲的特性。
2.运用多种方法玩电线，并尝试造型。
3.能积极探究，大胆想象和表达。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1.粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干，电线的软硬适合幼儿操作。
2.课件“好玩的电线”（电线弯折成的太阳、大树、花朵、飞机、汽车等），音乐《欢乐舞》，电线弯折的跳舞小人。
3.幼儿经验准备：有认识弧线、螺旋线与波浪线的初步经验。
一、猜一猜请来的小客人。
1.师：今天，老师请来了一位小客人，猜猜会是谁呀？这个小人是用什么做成的呢？
2.师（举起一把彩色电线）：电线宝宝来我们班，小朋友要热情一点哦。
二、观察感知电线宝宝。
1.师：每个小朋友都有一根电线宝宝，把它找出来，看一看，摸一摸，拉一拉，比一比，再跟好朋友说一说你的电线宝宝像什么，有什么特点。
2.师：你在那里看到过电线宝宝？它有哪些用途？废旧的.电线宝宝可以用来干什么呢？（强调“废旧的电线”）。
三、用电线宝宝变魔术。
1.教师用电线宝宝表演魔术。
师：老师想为你们表演魔术，你们想看吗？
教师分别用彩色电线变成弧线和螺旋线，边变边说出变的方法，让幼儿能够观看清楚。
师：谁能说一说刚才老师用电线宝宝变出了什么，它们是什么样子的，像什么，你可以用手比画比画。
小结变波浪线、螺旋线和弧线的方法：电线宝宝弯弯腰，变出一个弧线小宝宝；电线宝宝绕圈圈，变出一个螺旋线宝宝。
2.幼儿操作考试。
师：电线宝宝非常想和你们一起玩变魔术的游戏，你们愿意吗？
布置任务：那就请你们用电线宝宝绕一绕、弯一弯、扭一扭，变出自己喜欢的线宝宝吧。变好的小朋友告诉你的好朋友，你变的是什么线宝宝，它们还像什么。
3.和电线宝宝一起舞蹈。
师：我们变出了这么好看的线宝宝，和它们一起跳个舞吧。（师生随音乐自由舞蹈）音乐停时，摆出各自电线宝宝的造型。
四、电线宝宝变变变。
2.师：小朋友想不想自己变出更好看的东西呢？可以去找好朋友一起商量着变图形哦。
幼儿自由结伴操作，教师观察指导并将编号的图形拍照。
3.观看照片，启发思考。
师：看，这是我们刚才变的图形，你觉得它们像什么？还向像什么？
五、游戏“我是电线小宝宝”
玩法1：单独游戏。
幼儿扮演电线宝宝，教师出示变好形状的电线，要求幼儿用身体变出这个形状，并说说变的是什么。如教师出现一个圆圈，幼儿用手臂、身体、手指等做出圆形，并说出自己变的是太阳、气球、包子等。
玩法2：合作游戏。
先分组合作游戏，再全班合作游戏，如变成长长的火车。游戏数次后，结束活动。
将废旧电线投放到活动区中，让幼儿在区域活动时继续尝试与同伴合作进行电线造型，并根据这些造型创编故事，讲给大家听。
本次活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线展开活动。活动过程中以开放性的提问引导幼儿积极思维，大胆操作，自主表达。幼儿在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和动手操作能力，体会了变废为宝的乐趣。整个过程以幼儿为主体，教师只是作为支持者、引导者，充分体现了幼儿科学教育的要求。
我觉得在活动前还应再丰富幼儿相关的知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让全体幼儿都有小小的成就感，这样就更能激发每一个幼儿探索和操作的兴趣。
好玩的扑克牌教案反思篇三
1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；
一、熟悉扑克牌
1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。
教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么?(出示扑克牌)
扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。
二、找扑克牌
1、按照数字找扑克牌：
提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；
提问：看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。
3、找扑克牌：
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。
(1)按数字找牌：
请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；
(2)按花纹找牌：
请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙：出示接龙板块
1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。
(2)同伴互换颜色牌，进行游戏；
活动延伸：
幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。
好玩的扑克牌教案反思篇四
活动目标：
1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；
重点难点：
引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。
活动过程：
一、熟悉扑克牌。
1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。
教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？（出示扑克牌）。
扑克牌上有什么？（引导幼儿看数字和花纹）。
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。
二、找扑克牌。
提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；
提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。
3、找扑克牌：
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。
（1）按数字找牌：
（2）按花纹找牌：
请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙：出示接龙板块。
1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
（1）引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。
（2）同伴互换颜色牌，进行游戏；
活动延伸：
幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。
活动反思：
此次活动选择的`是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。
好玩的扑克牌教案反思篇五
活动目标：
1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；
活动过程：
一、熟悉扑克牌。
1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。
教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么?(出示扑克牌)。
扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)。
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。
二、找扑克牌。
提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的`几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；
提问：看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。
3、找扑克牌：
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。
(1)按数字找牌：
(2)按花纹找牌：
请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙：出示接龙板块。
1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。
(2)同伴互换颜色牌，进行游戏；
活动延伸：
幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。
好玩的扑克牌教案反思篇六
活动目标：
活动准备：
活动建议：
1、谜教室语引出课题。
教师和幼儿玩猜谜的游戏，幼儿能根据谜面猜出是报纸，并说一说自己知道哪些报纸。
2、探索报纸的玩法。
请幼儿想一想、试一试用报纸可以玩什么游戏，鼓励幼儿创造性的自由玩报纸。
请幼儿示范自己的玩法，教师和幼儿一起玩。
3、组织幼儿玩报纸游戏。
(1)吸纸跑请幼儿在起跑线上将报纸贴在胸前，听到信号后快速跑到终点线，以速度快、报纸没掉下来的为胜。
(2)报纸运球幼儿两人一组，面对面站好，双手抓好报纸的四角，将塑料球放在上面。两人用报纸把球运给对面同伴。
(3)抛球幼儿把报纸团成团，尽量团紧，两人或三人一组，互相抛接球。
踩尾巴把报纸撕成长条，塞在腰里当尾巴，幼儿相互追逐，以先揪到对方的尾巴者为胜。
4、幼儿自由玩报纸活动。
活动目标：
1、能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等)进行拼图。
2、会用单个图形联想添画。
活动准备：
1、每组准备五个大小不同的图形：正方形、长方形、圆形、半圆形、三角形若干个。
2、纸张若干、彩笔、胶棒等。
3、幼儿用书第4册第48页。
活动建议：
1、出示范画，引发幼儿学习兴趣。
观看范画机器人，让幼儿说一说像什么?是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼图。)观看半圆形，让幼儿想一想，它可以变成什么?怎么变?引导幼儿用添画的方式变成其他物品，如把半圆形添画成伞。
2、组织幼儿讨论：这些图形还能组合拼贴成什么?(汽车、小房子、小花、小鸡、雪人、松树等。)。
3、幼儿动手操作。
教师巡回指导，能力强的幼儿可多用几种图形联想添画或组合拼贴出物体的形象特征。
4、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和其他人的作品。未完成的可放在区域活动里进行。
欢乐颂。
活动目标：
1、能用自然好听的声音唱歌。
2、幼儿能感受乐曲中逐渐热烈的情绪，并尝试用不同的形式表现。
活动准备：
歌曲磁带或vcd、
活动建议：
1、请幼儿讲讲自己感到快乐的事情。
欣赏歌曲《欢乐颂》。
2、引导幼儿说出听完这首歌有什么样的感受。歌曲里唱了些什么。
幼儿轻声跟唱歌曲。
3、学唱歌曲，感受歌曲的热烈气氛。幼儿说说怎样表现歌曲的欢快情绪。让幼儿听辨并感受三、四乐句越来越热烈的气氛。幼儿探讨怎样来表现歌曲越来越热烈的气氛。鼓励幼儿大胆说出自己的想法，如可加入动作、加入击打乐器、加入衬词"啦啦啦啦"等等。请幼儿选择自己喜欢的方式体验歌曲的热烈的气氛。(如拍手，婉手腕)。
4、请幼儿欣赏歌曲《欢乐颂》，进一步感受乐曲表达的欢乐情绪。
5、教师请幼儿分组演唱，熟悉歌曲。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
好玩的扑克牌教案反思篇七
1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子若干;。
引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。
1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。
教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么?(出示扑克牌)。
扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)。
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。
1、按照数字找扑克牌：
提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字;：
提问：看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。
(1)按数字找牌：
(2)按花纹找牌：
请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙：出示接龙板块。
1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的'带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。
(2)同伴互换颜色牌，进行游戏;。
幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。
此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识，因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌;对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。
好玩的扑克牌教案反思篇八
活动目标：
1.通过游戏正确感知6以内的数量。
2.能按照数量、形状特征进行记录、分类。
3.在游戏活动中，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教师自制一组大的扑克牌，幼儿每人两张操作的扑克牌（半成品）。
2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。
3.数字1～6若干。
活动过程：
一、幼儿能点数6以内的数。（找座位）。
1.老师：小朋友们，今天我们到小兔的扑克牌工厂去玩，来，开着我们的汽车出发吧。（听着音乐，开着汽车进场）。
请幼儿介绍门票上有几个图形。
3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。（4张黑桃可以用数字几来表示呢？）。
今天我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形，就找贴有数字几的椅子。
5.幼儿寻找座位。
二、观察和操作扑克牌，感知6以内的数。
1.观察4张完整的牌。
你们看，小兔工厂里的牌可真多，有的大、有的小。仔细观察这些牌，你还发现了什么？（颜色不一样、图形、数字）。
小结：一张做好的牌它有数字、形状标记、还有图形。
2.最近，小兔的工厂太忙了，还有许多牌没有做好呢？瞧，这儿有一张（出示一张示范牌）。
提问：它上面有什么？缺少什么呢？
牌的左上角有数字6，和心型，那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。（教师边说边操作）。
3．还有一张牌呢？他缺少了什么？请一个小朋友来做标记。
再看看这张牌，你看到了什么？（中间有5个梅花形的图案）那我们就要在牌的左上角做个标记：5梅花。
4.小朋友们你们想不想帮帮小兔的忙呀？（想）那等一会儿就请你到后面的操作台旁，从篓子里拿一张牌做一做。
5.幼儿操作，教师巡视。（图形贴数子、标记）。
6.做好的小朋友可以把你的牌让后面的客人老师看一看。
7.小朋友们快来呀，这儿还有一些半成品的牌呢，我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。（看标记贴图形）。
幼儿操作，教师巡视。
8.做好的小朋友拿着牌到前面找张椅子坐下来，我们等等其他的小伙伴。
我们来看看她的牌做的对不对？（集体检查）。
三、玩扑克牌游戏。
小朋友们真能干，把牌都做好了。小兔把这张牌就送给你了，开心吗？那我们就和扑克牌一起玩游戏吧。
1.瞧，地上有数字1、2、3、4、5、6。
数字2就是扑克牌2的家，数字3呢？你的扑克牌的家是数字几？音乐一响，张老师就要洗牌了，音乐一停，扑克牌就要找到自己的家。（音乐响）。
张老师看看，这是数字1的家……（检查）。
2.小朋友们，扑克牌还有什么不一样？（图形）对，扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花，我们这一次按图形找家。
（出示4张小椅子）这就是红桃的家，黑桃家在这儿呢，这是谁的.家？张老师又要洗牌了。（小朋友们拿着牌找家）。
检查：黑桃家里是不是都住着黑桃呀？……。
3.小朋友们和扑克牌玩游戏开心吗？那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队，谁在第一个呀？1后面是几呢？我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。（排序）。
5.小朋友们，我们排着队伍回家吧，和客人老师再见。
《中班数学活动教案好玩的扑克牌》摘要：字几来表示呢？请幼儿介绍门票上有几个图形。3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。4张黑桃可以用数字几来表示呢？4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息...
好玩的扑克牌教案反思篇九
活动目标：
1、通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识，引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。
2、学习听辨老师的提示并按指示去做，喜欢参加游戏，获得与同伴一起玩的快乐体验。
活动准备：
1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。
2、课前参观超市丰富有关经验，幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。
3、场地布置。
活动过程：
1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建，激发他们的想象以及活动的兴趣。
2、围坐在教师身边，启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进行一些模仿动作及生活卫生教育。如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。
4、启发幼儿联想：说说手中的盒子象什么?如：飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。
1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大，哪个最小。
2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色，幼儿按指令找相应的“小凳”(纸盒)坐好。
3、讨论：纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?
在教师的启发引导下，幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。
游戏：“我是小司机”。幼儿当司机，纸盒做车厢。(用绳子系一头，可拖拉)。
1、小司机开车行驶，根据警察(由教师扮演)“红绿灯”的指示改变动作(开或停)。
2、小司机请小动物乘座“汽车”，在规定的线路上运送小动物。
3、进行安全教育及小结。
延伸活动建议：
1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。
2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。
3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。
4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动。
活动反思：
《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品，各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里，简直就是一个宝贝，它不仅有多种多样的玩法，还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活经验出发，针对新来园幼儿情绪不稳定的特点，活动过程中采用游戏法、操作法、练习法、语言提示法等，让幼儿在愉快的情景中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地体现新《纲要》精神，我注意遵循：(一)整体性原则：注重各领域知识的整合、各种教育互相渗透;(二)活动性原则：注意挖掘材料的特性，让幼儿自己去操作、去模仿、去体验、去尝试;(三)主体性原则：充分体现以幼儿操作、练习为主，积极地与材料、与同伴、与教师互动。从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情绪体验。
好玩的扑克牌教案反思篇十
活动目标：1.通过游戏正确感知6以内的数量。2.能按照数量、形状特征进行记录、分类。3.在游戏活动中，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.教师自制一组大的扑克牌，幼儿每人两张操作的扑克牌（半成品）2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。3.数字1～6若干。活动过程：一、幼儿能点数6以内的数。（找座位）1.老师：小朋友们，今天我们到小兔的扑克牌工厂去玩，来，开着我们的汽车出发吧。（听着音乐，开着汽车进场）2.小兔的工厂到了，他给我们每人准备了一张门票（教师发门票），小朋友看看你的门票上有什么？（方块）哦，你的门票上是方块呀，那你的呢？有几个红桃呢？数给大家看一看。（幼儿拿着自己的门票数一数）6个红桃用数字几来表示呢？请幼儿介绍门票上有几个图形。3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。（4张黑桃可以用数字几来表示呢？）4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息一会。看（老师的手指向椅子方向）！哪儿有许多的椅子，看看椅子上有什么？（数字）你看到数字几了？今天我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形，就找贴有数字几的椅子。5.幼儿寻找座位。二、观察和操作扑克牌，感知6以内的数。1.观察4张完整的牌。你们看，小兔工厂里的牌可真多，有的大、有的小。仔细观察这些牌，你还发现了什么？（颜色不一样、图形、数字）小结：一张做好的牌它有数字、形状标记、还有图形。2.最近，小兔的工厂太忙了，还有许多牌没有做好呢？瞧，这儿有一张（出示一张示范牌）提问：它上面有什么？缺少什么呢？牌的左上角有数字6，和心型，那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。（教师边说边操作）3．还有一张牌呢？他缺少了什么？请一个小朋友来做标记。再看看这张牌，你看到了什么？（中间有5个梅花形的图案）那我们就要在牌的左上角做个标记：5梅花。4.小朋友们你们想不想帮帮小兔的忙呀？（想）那等一会儿就请你到后面的操作台旁，从篓子里拿一张牌做一做。5.幼儿操作，教师巡视。（图形贴数子、标记）6.做好的小朋友可以把你的牌让后面的客人老师看一看。7.小朋友们快来呀，这儿还有一些半成品的牌呢，我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。（看标记贴图形）幼儿操作，教师巡视。8.做好的小朋友拿着牌到前面找张椅子坐下来，我们等等其他的小伙伴。我们来看看她的牌做的对不对？（集体检查）三、玩扑克牌游戏小朋友们真能干，把牌都做好了。小兔把这张牌就送给你了，开心吗？那我们就和扑克牌一起玩游戏吧。1.瞧，地上有数字1、2、3、4、5、6数字1就是扑克牌1的家数字2就是扑克牌2的家，数字3呢？你的扑克牌的家是数字几？音乐一响，张老师就要洗牌了，音乐一停，扑克牌就要找到自己的家。（音乐响）张老师看看，这是数字1的家……（检查）2.小朋友们，扑克牌还有什么不一样？（图形）对，扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花，我们这一次按图形找家。（出示4张小椅子）这就是红桃的家，黑桃家在这儿呢，这是谁的家？张老师又要洗牌了。（小朋友们拿着牌找家）检查：黑桃家里是不是都住着黑桃呀？……3.小朋友们和扑克牌玩游戏开心吗？那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队，谁在第一个呀？1后面是几呢？我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。（排序）4.小朋友们，这个排序呀，在我们玩牌的时候是最大的，叫同花顺，小朋友们把你们的牌举起来给后面的客人老师看一看，我们的同花顺大不大？5.小朋友们，我们排着队伍回家吧，和客人老师再见。
好玩的扑克牌教案反思篇十一
设计意图：
这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形--圆形，小班幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅是幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中正确认识圆形，并能辨认圆形。
活动目标：
1、认识圆形，并说出其名称。
2、能从众多图形中辨认圆形。
3、体验与圆形宝宝游戏的愉悦。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重、难点：
活动重点：认识圆形，并说出其名称。
活动难点：能从众多图形中辨认圆形。
活动准备：
知识准备：请家长帮助幼儿了解圆形的实物。
物质准备：自制圆形国王大图片一张，一张城堡图片，园形城堡的环境布置(实物、实物图片，同时要体现层次性：显性和隐性)，大、小不同的圆形图片若干，人手一张白纸、一个小筐活动过程：
一、情境导入：
师：今天我想带孩子们去图形王国里找朋友。到城堡里之后你要看一看都有什么东西，我一会儿邀请小朋友说一说师带幼儿从圆形城堡门口进入(让幼儿对圆形有一个初步的概念)，请幼儿参观。
师：国王睡着了，一定要轻轻的去看，不要乱碰，要不然国王就会被我们吵醒的。
师带幼儿一起轻轻的参观圆形城堡。
基本部分：利用直观形象的教具，认识圆形。
二、认识圆形1.认识圆形师：现在我们已经来到了圆形城堡，请小朋友找一个位置轻轻地坐下，请他们说一说看到了什么，并引导出圆形。(请个别幼儿回答问题)师：圆形国王为我们准备了好玩儿的礼物，就在我们的座位下面，请你拿出来摸一摸，是什么感觉?(请个别幼儿回答问题)师总结圆形特征：圆形，圆溜溜，封住口，能滚动。(在总结特征时幼儿和教师一起沿着圆形的边划一划，让幼儿直观感受圆的特征)总结完后请幼儿将礼物放回原处。
2.联系生活实际认识圆。
师：刚才我们参观圆形城堡时你都看到什么是圆形的啊?
请个别幼儿选择自己看到的圆形物品，并且说一说哪一部分是圆形的。(这中间让幼儿用严谨的语言表达出来，同时老师要渗透圆形的特征。寻找圆形时，有些是显性的，有些是隐性的，老师要引导幼儿找出物品中所有的圆形，发挥教具的最大价值)三.操作活动拼图游戏-给圆形国王送礼物师：刚才我们收到了国王的礼物，那现在我们用他送给我们的礼物做一些其它的东西再送给圆形国王吧，让这座圆形城堡变得更漂亮。
幼儿进行创作，教师在一旁引导。
教师选出较好的作品进行展示，并加以肯定。
四、结束活动：请客人老师参观幼儿作品师：我们的礼物做好了，请客人老师看一看我们的礼物漂亮不漂亮，同时请幼儿向客人老师介绍礼物。
活动延伸：
为了让幼儿对圆形有一个深入的了解，我准备联系生活实际在角区中投入常见的圆形物品图片，请幼儿说一说哪一部分是圆形的，同时说出它的用途。在数学角中投入喂动物吃饼干的操作材料，让幼儿根据动物嘴巴的不同(圆形、方形、三角形)为不同的食物(圆形、方形、三角形)不但丰富了幼儿的生活常识，巩固了幼儿对圆形的理解，又扩大了幼儿的知识。
这个活动在开始部分我首先和孩子们一起参观圆形城堡，让孩子们对圆形有一个初步的印象，然后请幼儿想一想、说一说他们看到了什么。借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣，并且通过圆形国王送礼物的环节，让孩子们对圆形有一个深入的认识--了解它的特征。在这个环节中，孩子们都能踊跃的参与进来，并且动手去体验圆形的特征从而为下一个环节--联系生活实际举例子奠定基础。紧接着进入操作环节--给圆形国王送礼物。向幼儿提供人手一份的操作材料(大、小不同的圆)，让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何限制，我用鼓励、启发性的语言，建立激励、鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，是幼儿个性化潜能得到了充分的发挥。
在此次活动的设计和执行过程中，我坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中向幼儿提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。在整个教学过程中，我的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始，我是以参与者的身份出现;活动过程中，我是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现;当幼儿遇到问题或出现错误时，教我又是一个积极的鼓励者;当幼儿取得成功时，我更是一旁的喝彩者。
总之，本次活动中我为诱饵创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个有选择性、可操作性的空间，使幼儿能独立的操作材料并大胆的表达自己的想法，幼儿的自主性、选择性、独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了活动目标。送礼物的活动比较符合幼儿的兴趣和经验，激励幼儿的自主探索，给了幼儿一个探索的空间，让他们在一次次的尝试中积累了经验，充分地认识与了解了圆形，学会了自主的学习。
教学反思。
首先，从课题选择上来说，孩子们都非常喜欢圆形玩具，但对圆形的了解的较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探究欲望。
其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探索圆形的基本特征”这一目标展开环节，整个活动目标明确，层次清楚，层层推进，达到了预期的目的和效果。
再次，在活动中大胆尝试让幼儿积极的与操作材料互动，真正做到了“玩中学”。
最后，教师为幼儿提供了主动学习的教育环境。
好玩的扑克牌教案反思篇十二
设计意图：
我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知;通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。
活动目标：
1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。
2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。
3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。
2.风车图片ppt。
3.关闭活动室的窗户。
活动过程：
一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点。
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)。
师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。
设计意图：
通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。
二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形。
1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。
2.引导幼儿说出它们的形状。
3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?
(幼儿讨论)。
4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。
5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。
6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。
幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。
幼儿思考，交流。
师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。
设计意图：
此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。
三、通过造风实验感知空气流动产生风。
1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。
2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)。
3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)。
4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。
5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的?(幼儿交流)。
6.师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。
8.知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。
设计意图：
在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。
四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系。
1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。
2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。
3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。
设计意图：
此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。
五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性。
1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。
2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。
幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的办法是快速盖上锅盖。
设计意图：
这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。
六、师总结延伸。
空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦!
设计意图：
幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。
活动反思：
本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会;第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。
好玩的扑克牌教案反思篇十三
设计意图：
每次晨练的自由活动时间,大部分幼儿争先恐后地选择玩球,部分幼儿常为没选到球或球没气来找老师帮助.鉴于幼儿喜爱球以及球有多种玩法,我便设计了《好玩的球》这一活动方案,让幼儿在自主的探索中获得新知识新技能并掌握新玩法.
一、活动目标。
1.练习夹球跳，增强幼儿腿部力量。
2.乐意参加体育活动，体验玩球的乐趣。
二、活动准备:。
皮球人手一个录音音乐。
三、活动过程:。
1.准备活动.
带领幼儿练习自编球操:上肢运动,下肢运动,体侧运动,体转运动,跳跃运动。
2.供各种不同的球,让幼儿运用感官,发现球的外形特征.
师:今天有许多漂亮的球宝宝来和我们交朋友,你们愿意吗(幼儿自选一个喜欢的球)请你仔细看一看,摸一摸,你的球宝宝长得怎么样等会儿介绍给大家。
师:你们的球宝宝真漂亮,都是圆圆的,都有颜色或花纹,有的硬,有的软,有的大,有的小。
3.幼儿探索玩球方法.
幼儿自由玩球,,鼓励幼儿想出多种玩球的方法.
师:我们的球宝宝除了漂亮，还有很多本领呢！可以和我们小朋友做很多游戏，你知道我们用球可以玩哪些游戏吗？请大家想一想,玩一玩。
4.幼儿逐个介绍自己的玩球方法,其他幼儿模仿练习。
师:刚才你是怎么玩的你愿意介绍给大家,让大家一起玩吗？
(1)用手拍着玩的.(教师组织幼儿集体练习拍球)。
(2)把皮球放在地上滚来滚去玩的.
(3)把皮球扔高再接住。
鼓励幼儿练习各种不同的抛接方法,引导幼儿两人一组练习相互抛接球.
5.夹球跳。
教师示范：把球夹在两腿之间，然后跳起来，这叫夹球跳。
幼儿练习2-3次。
6.集体游戏:《送球宝宝回家》，巩固夹球跳。
师：今天我们又学习了一项新的本领，现在我们来比比看谁学的`最好。
比赛规则：分成四队，每队第一个小朋友出发到终点后，跑回来打下第二个小朋友的手，哪队先完成任务，哪队就为胜。
7.结束。
8.放松运动。
师：好累啊，跟老师一起放松放松吧！
活动反思：
这是一次探索性的体育活动，探索球的不同玩法，球是幼儿最感兴趣的体育器材，所以设计了这节课。这节课主要介绍夹球跳，可能要求说的不是很明确，幼儿操作练习是很混乱，根本听不清老师的安排，也是我语言组织不够干练所导致。听课老师都给予了很多宝贵意见，经过两次反复的修改，在最后一次教研课中，改变课堂气氛过于拘谨，幼儿不能充分活动开的局面，在这次课中，幼儿思维都比较活跃，可是还是存在一些问题，比如在练习夹球跳的时候没能给他们充分的时间和场地，以至于幼儿们没能很好的掌握技巧。我想在今后的教学活动中我会一如既往地关注幼儿的一些兴趣点生成类似的一系列活动。也希望领导、师傅和老师们多给我指点和批评，让我进步的更快！
好玩的扑克牌教案反思篇十四
设计意图：
生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。利用一切可用的废旧材料，为孩子提供活动的机会，充分体现“一物多玩”理念，把科学教学活动中所学的知识经验融合到体育活动的游戏中，达到幼儿教育的综合化。
活动目标：
1、掌握跳、钻、爬、追逐跑等技能，发展动作的灵活性和协调性。
2、在报纸上探索各种玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力，体验集体活动与创造的快乐。
活动准备：
1、旧报纸若干张，小海x头饰。
2、录音机、音乐磁带。
活动过程：
1、热身运动。
（1）幼儿散点式队形在教师的带领下听音乐做健身操。
2、尝试活动。
（1）讨论怎样玩报纸？需要注意什么问题？
（2）自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。
（3）鼓励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等等。
3、结伴玩。
幼儿结伴展示不同的玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
（1）练习轻轻落地跳。
请能力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。
（2）练习跳远。
将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随意调节距离，幼儿分散练习，教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。
（3）练习钻“山洞”
指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的`游戏。
（4）练习爬行。
指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，小心不能弄破报纸。幼儿分散练习，教师及时鼓励有进步的幼儿。
4、集体游戏：“快乐岛”
方法：请两个小朋友组合成一对海龟朋友，拿一张旧报纸。教师把旧报纸比作海水里的快乐岛。音乐响起，海龟围着快乐岛游水。音乐停下时，两人同时站在快乐岛上，相互拥抱，保持身体平衡。音乐响，幼儿离开快乐岛去游泳，音乐停，幼儿将报纸对折一次，再相互拥抱，站在快乐岛上。音乐停一次，报纸对折一次，报纸面积越来越小，鼓励幼儿相互合作，使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。
5、放松运动：
(1)听音乐坐在报纸上，闭眼睛深呼吸，想像自己坐在船上，在平静的大海上飘荡。
(2)收拾好报纸。
活动反思：
《好玩的报纸》是一节有趣的科学活动，通过活动，让小朋友大胆尝试报纸的玩法，体验乐趣。
1、废报纸的玩法对孩子来说是比较新鲜的，所以整个活动中，孩子一直处于一个动的过程，情绪高涨，所以为了更好的完成活动目标，将玩报纸与游戏活动巧妙结合，让孩子“玩有所值”。
2、孩子们已经探索出了报纸的多种玩法，可以继续进行延伸活动，让孩子们进行报纸玩具制作，从而擦出他们创新的新火花。
在整个活动过程中，小朋友的参与性很高，举手回答问题也很积极，在前面的活动中，基本完成目标。
好玩的扑克牌教案反思篇十五
本节课是以幼儿好动、喜欢模仿，对某一物品有创造性的玩法等特点来制定的。
活动目标。
1、训练平衡能力，发展动作协调性。
2、能准确区分红、黄、蓝三种颜色。
3、体验与同伴游戏的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、在活动中将幼儿可爱的'一面展现出来。
教学重点、难点。
重点：激发幼儿想出多种玩靠枕的方法。
难点：有条件的园，此课程可在对媒体教师进行，再创作一些道具。
活动准备。
1、蚂蚁头饰若干，靠枕（红黄蓝）三色若干个。
2、红黄蓝三色篮子。
3、平衡木一个。
4、录音机、磁带。
活动过程。
1、随音乐进入活动场地，教师扮演蚂蚁妈妈，带领蚂蚁宝宝去户外游戏，激发幼儿找斗斗的乐趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隐蔽的地方，小蚂蚁要仔细地寻找，培养幼儿细心观察能力。
3、玩豆豆。幼儿讨论怎样玩豆豆（用头顶、抱豆豆、背豆豆、双腿夹豆豆跳和小朋友合作运豆豆……）幼儿可反复玩豆豆。
4、走独木桥。小蚂蚁想各种办法把豆豆运过桥，放到相对应的篮子里，可分组进行比赛。
5、把豆豆运回家。小蚂蚁把篮子里的豆豆运回家，体验集体力量大。
五、活动延伸。
回家后，多了解认识其他物品的颜色。
反思：
1、大部分幼儿极喜欢表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜欢回答问题，教师在这时应多鼓励、引导他们，多给他们提供回答问题的机会。
2、把豆豆放在颜色相应的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后让幼儿自己说说什么颜色的豆豆放在什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色认识不够。在此游戏前教师应该先对三种颜色进行讲解、区分，让幼儿明白，再进行游戏，从而得到游戏的目的。
好玩的扑克牌教案反思篇十六
活动目标：
1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。
2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探索，懂得人与动物都不能离开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。
活动准备：
白纸纸卷筒盆泡泡液ppt课件。
活动过程：
一：开始部分。
以魔术形式引入主题。
师：魔术表演。
老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。
二：基本部分。
1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。
让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？
幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来。
2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？
幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂。
3、为什么转呀转，跑呀跑……纸就不落地了呢？
幼儿：空气阻力……。
4、风是怎样形成的呢？
幼儿：跑的时候，周围的空气也动起来了，空气流动就会形成风。
5、克里克里解答：
把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
6、另一老师吹出泡泡，让幼儿手掌吸纸去接泡泡，看谁接的泡泡多？（放音乐）。
7、师：刚才我们接的泡泡里面有什么？
幼儿：空气。
8、师：泡泡里面的空气是怎样进去的呢？
幼儿：用嘴巴吹进去的。
三：出示泡泡液、直筒。
（1）师：直筒里面有什么？
幼儿：空气。
师：我们怎么感觉直筒里有空气呢？（幼儿伸出手，老师通过直筒吹一吹，让幼儿感受一下。）。
（2）让幼儿手里拿一张纸，老师通过直筒，吹一吹，看幼儿手中的纸会有什么变化？（纸会动起来）。
四：动手操作（放音乐）。
几个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。
师：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪个幼儿能变出泡泡？
师：告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？
幼儿：把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把纸卷筒倒过来放在盆里。
幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。
幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，轻轻的向相反的方向甩纸卷筒，会看到一串得泡泡。
师：为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液，倒过来之后，另一端会出现泡泡？
克里克里解答：纸卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放进水里，这时纸卷筒向下压，水宝宝们进入纸卷筒内，纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压，慢慢上升，然后触动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。
五：老师和幼儿一起用身体来表演：身体压泡泡。
我是小小纸卷筒（蹲着转一端），我的肚子装着空气（站起来，两只手拍拍肚子），我是水宝宝，我来啦，我来啦（蹲下，慢慢起立），我是空气宝宝，谁在挤我呀？真讨厌，真讨厌（两手合并，左右摆动）。是我呀，是我呀，我是水宝宝（慢慢蹲下）。
为什么挤我呀？为什么挤我呀？（两手合并，左右摆动，蹲下）嘿嘿，这可是一个秘密，待会你就知道啦，好吧，我还是自己找答案吧！咚——泡泡宝宝出现啦，我是泡泡宝宝，我出生啦（挺挺肚子，两手在肚子前做圆形状，摆动）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，转一圈）。
六：活动延伸。
今天通过做小实验，玩手掌吸纸，直筒压泡泡，了解了空气流动会产生压力，空气受挤压也会产生压力。
让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样。
好玩的扑克牌教案反思篇十七
1、让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
2、引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
重点难点。
活动重点：认知目标让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
活动准备。
电动泡泡枪。
多媒体课件。
小鱼吹泡泡的粘贴材料。
活动过程。
（一）开始部分：玩一玩，师幼互动一起和泡泡做游戏。
1、教师出示泡泡枪：师幼共同玩泡泡。
2、师：“仔细看一看泡泡是什么样的？你还发现了泡泡什么秘密？”
经验提升：泡泡是圆圆的，有大有小真好玩，轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。
（二）基本部分。
1、说一说：让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的，还看到过哪些东西是圆圆的'。
2、认一认。
师：“小朋友们真棒，发现了这么多的东西都是圆圆的，老师也给小朋友们准备了一些图片，现在请小朋友仔细看一看，图片上还有哪些东西是圆圆的？”（让幼儿看课件）。
（1）出示图片，让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。
（2）能说出一句完整的话“xxx是圆圆的”。
（三）结束部分。
操作活动：帮助小鱼找泡泡。小鱼的泡泡不见了，让幼儿在各种图形中帮助小鱼找泡泡。（在音乐声中粘贴泡泡）。
（四）活动延伸：到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。
教学反思。
通过本次教学活动。
1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。
2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。
3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。
4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。
好玩的扑克牌教案反思篇十八
教材简解：
“一物多玩”是锻炼幼儿创新思维，发散思维的良好途径，同时，同一种物体的不同玩法可激发幼儿对体育活动的积极性及探索能力，从而体验新玩法给自己带来的快乐。
活动目标：
1.学习两两合作，探索横幅的多种玩法。
2.能听指令动作，动作协调、灵活。
3.体验合作游戏的快乐。
活动重点：
学习两两合作，探索横幅的多种玩法。
设计理念：
本设计旨在以幼儿的操作游戏为基础，引导幼儿在基本部分中发掘横幅的利用价值，让幼儿在体育活动中大胆尝试，反复尝试。这样，既可培养幼儿的朴素意识，又可培养幼儿的动作技能，同时还能增强幼儿的`体质。让幼儿在尝试教学的引导下，不断有新的发现、新的创新、新的提高，让幼儿体会到，只要肯动脑筋，任何一件物体都能成为我们游戏的材料。
设计思路：
中班幼儿身体动作更为灵活和协调，因此体育活动应更具挑战性、合作性、创造性。在身体锻炼中注重儿童各种运动能力的培养，通过一物多玩，激发和培养了幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性。
活动准备：
横幅、沙包、点子、线条。
教学过程：
一、准备活动。
小朋友，今天天气真正好，我们一起开着汽车去郊游吧！出发了！（智慧树音乐）。
二、学习听指令两两合作。
1．看，老师给你们带来了什么？（横幅）以前，我们都是一个人玩的，今天，我们两个两个合作来玩横幅。现在，请一个女宝宝找一个男宝宝做朋友，两个人一起拿条横幅找个空地站站好，我们一起来做做运动吧！
2．现在，小朋友听好老师的指令哦。
上上下下，摇摇晃晃，转转转；
注意，要加快速度了。
看来难不倒你们，现在，老师要加大难度了。
蹲蹲站站，蹲蹲站站，转转转；
加快速度了。
三、探索两个人的玩法。
1．玩得开心吗？其实，两个人还有许多好玩的方法，找个空地去试一试吧。
2．谁来说说，你们是怎么玩的。
（海浪）（拧麻花）（炒豆豆）（钻山洞）（拉小车）。
4．交换玩一次。（拉车和坐车的宝宝交换玩一次）。
宝宝们站到线上来。你们的小车拉得真稳当。
四、游戏：运粮食。
我们还是2个小朋友合作，每一次运一袋粮食，我们来比一比，哪组小朋友运得最快。等会儿，红队的小朋友站在这里，黄队的站在这里，绿队的站在这里，两个小朋友手拉手，先商量好谁拉车，谁来保护粮食，现在请小朋友站过来，商量一下。
2．都商量好了吗？拉车的小朋友请举手，保护粮食的请举手。
3．哪2个小朋友先来试一试？（老师解说：先把横幅放在线的前面，一个宝宝轻轻坐，拿袋粮食放放好，两手紧紧抓一头，一个宝宝用力拉，黑哟嘿哟往前走。拉过黄线放粮食，回来交给下一对，站到队伍最后面。）听明白了吗？现在请每一组的第一对小朋友准备。我们先来练一练。
（简单小结）。
4．比赛。
请注意喔，听到老师说开始，你们才可以出发。这一次，我们来比一比哪一组运得最快。现在准备。
五、放松。
今天，我们用横幅玩了拉小车的游戏，还用小车运了粮食，高兴吗？横幅还可以做小毯子呢？每个小朋友拿一条坐下来休息休息吧。
带着横幅回家吧。
活动反思：
此活动我选择了幼儿日常生活中废弃物品——横幅来作为活动器材，让幼儿感悟到：在我们的身边，每一样东西除了它特定的用途外，还可以挖掘出许多其它功用。整个活动过程，主要以新颖、趣味性强的连环游戏为主线，以一个开放自由的创新活动开始，让幼儿的身体和心理都充分地放开，用轻松、积极、自主的状态逐步过渡到规则性强的活动中来。
不足之处在于本次是借班上课，教师对幼儿不够熟悉，应更好地构建与孩子的互动，启发孩子们发掘横幅更多的玩法。另外在开头的和游戏中加入音乐的伴奏会使游戏更有趣，更好的把孩子带动起来。
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好玩的扑克牌教案反思篇十九
活动目标：
1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正相信到处都的空气。
2、学习探索事物的简单方法，提高动手、动脑的能力。
3、激起幼儿对空气进行观察和试验的兴趣。
活动准备：
每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。
活动过程：
1、今天老师给每个小朋友都准备了一个杯子，请小朋友拿起杯子看看，里面有什么东西？
幼：有的毛巾干的，有的是湿的。
3、老师做实验，请小朋友看好，拿出来请小朋友摸摸、看看毛巾是怎样的？（干的）。
4、老师再做一次实验，请小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？（空气）请小朋友猜猜，毛巾怎么样？（干的、湿的）。
5、为什么毛巾是干的？（因为杯子里有空气）为什么毛巾是湿的？（杯子里没有空气）。
6、杯子是不是空的？
7、请小朋友找找看，什么地方有空气？
8、请小朋友想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？
9、请小朋友抓空气，抓空气后请小朋友说说你在什么地方抓住了空气？
11、再请小朋友把吹气玩具鼓起来，你们知道吹气玩具里面有什么？
12、我们人身体里面有空气吗？
13、用什么办法能使老师相信人的身体里面有空气？
14、用吸管放在水里吹能看到什么？
15、请小朋友自己吹，看看有没有泡泡？
总结：我们教室里有空气，人的身体里有空气，请小朋友想一想还有没有地方有空气？
16、水里有空气为什么？天空中有空气为什么？泥土里有空气为什么？……。
结束活动：请小朋友跟着老师一起到外面去找空气。
好玩的扑克牌教案反思篇二十
活动意图：
户外活动时，孩子们用自己折的纸飞机飞来飞去。航航的纸飞机不小心飞到了树枝上挂着了，航航顿时大哭起来，我闻声走过去想帮他取下来，可树太高够不着。李老师不知从哪借来了梯子才把飞机取下来。孩子们好不羡慕，围着梯子转来转去，有几个孩子还把梯子抬了起来……为了满足孩子们对梯子的好奇，结合大班幼儿的能力发展水平和社会性发展所需，并结合孩子爱运动的特点，我有目的的、精心设计了本次活动。旨在让幼儿丰富对梯子的认识，激发他们探索梯子多种玩法的兴趣。
活动目标：
1.了解梯子的用途。
2.培养幼儿合作、勇敢、不怕困难的良好品质，让幼儿体验创造性玩梯子的乐趣。
3.引导幼儿探索梯子的多种玩法，发展幼儿平衡、跨、双脚行进跳、钻等基本动作。
4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
梯子用途的图书；四架竹梯子；灭火器若干；装有货物的布袋若干；用积木拼搭的房子；轮胎若干；背景音乐。
活动过程：
一、热身运动，激发幼儿玩梯子的兴趣。
1、热身活动”开火车送货“师：”孩子们，今天天气真好咱们去送货去吧！“”赶快坐上我的小火车“”我们的火车要开了，[火车快飞音乐]呜……火车要加速了，呜……火车要减速了，呜……火车过隧道了，呜……火车爬山坡了。……“在场地转一圈后，”嗤!火车到站了“，放下梯子，[火车音乐停]”我们下车卸货吧！从梯子中跳出，嘿呦，咚！嘿呦，咚！嘿呦，咚！任务完成了！
2、交流活动：
“刚才我们开的是什么火车呀？（梯子火车），梯子能变成火车，还能怎么玩呢？”幼儿争相回答，发表自己的想法。
二、自由探索梯子的多种玩法。
（一）幼儿自由玩梯子：
1、师：“梯子有这么多的玩法，你们想不想试试？不过玩的时候要注意安全，轻搬轻放，别碰着自己和别的小朋友，玩吧！”[放自由玩音乐]（幼儿自由尝试）提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。
（有的.孩子将梯子平放，走小桥、走平衡木、跳格子……有的将梯子侧立放，钻山洞、跨栏……有的用梯子当担架，抬病人；有的在梯子中间放一轮胎，当跷跷板；幼儿的把梯子搭在轮胎上爬山坡，有的当花轿，抬着新娘子；还有的把轮胎立着放，再把梯子平放到轮胎上，推小车……）。
2、交流活动：“你的玩法真好，给大家表演一下。”“谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”（幼儿示范）引导幼儿尝试多种玩法。
（把梯子当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现梯子的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助能力弱的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会成功的喜悦。）。
（二）幼儿自由组合，合作探索多个梯子的玩法。
“刚才我们是几个小朋友玩一架梯子，如果咱们把几个梯子放在一起是不是更好玩呢？来试一下。”引导幼儿用四架梯子合作玩：
几个梯子侧立，连续跨栏、连续钻山洞；几个梯子依次平放，开火车、走平衡或跳格子；用轮胎辅助爬坡；两头垫上轮胎，在上面走高架桥、在下面钻山洞或隧道。
（从单个梯子玩儿到多个梯子合作玩儿，是孩子们自学能力的体现，同时也是社会性发展的体现，这会让孩子们懂得，他们的探索成果是相互学习、相互合作、相互帮助、共同努力得来的，会让孩子们体验到合作的快乐。）。
三、玩游戏，提升经验游戏：灭火。
1、创设情境：
电话铃响，消防员叔叔请小朋友们帮忙去灭火。
”大火终于被灭了，我们的任务圆满完成了，耶耶。
活动反思：
本节课是幼儿平时活动的一次提升，活动对象是幼儿感兴趣的梯子。幼儿一般对有一定难度和有挑战性的游戏感兴趣，在活动中，幼儿的钻、爬、跑、跳、平衡等方面都得到练习，而且在探索中寻找不同的玩法，这激起了他们很大的兴趣，整节活动，幼儿情绪很高，玩法很多，满足了孩子们，好玩、好动、好奇的想法。
小百科：梯子，日常生活用具，该工具由两根长粗杆子做边，中间横穿适合攀爬的横杆，用于爬高，梯子分为升降单梯和升降人字梯。
好玩的扑克牌教案反思篇二十一
1使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康；知道吸烟对人有害；建立初步的健康保护意识。
重点：向幼儿介绍沙漠。
难点：怎样生动形象的向幼儿介绍,激起幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。
活动准备图片：蒙头大睡的人；禁止吸烟标志。
活动过程。
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师和幼儿一起讨论--午睡后为什么要开窗通气？
使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的健康。
2、引导幼儿在已有经验的基础上进行讨论。
请幼儿观看蒙头睡觉的图片。
讨论这样睡有什么不好。
3、拓展幼儿知识经验。
--说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。
4、结束活动。
让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。
好玩的扑克牌教案反思篇二十二
1.让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在。
2.能运用语言清楚的表达自己的发现。
活动准备。
1.各种塑料袋、皮筋、气球。
2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发幼儿兴趣。
活动过程。
1.谈话。
引导幼儿说出气球里是空气，教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”
2.找空气。
请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气，说一说“你在哪儿找到了空气”。
教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。
请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。
3.吹气球。
让幼儿玩吹气球的游戏，再次体验空气的存在。
4.空气作用大。
引导幼儿讨论空气与人类生活的密切联系。
活动延伸。
在科学活动区提供有关的材料(如轮胎图片，救生圈图片等)，从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。
提供气球，让幼儿游戏。
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好玩的扑克牌教案反思篇二十三
在本次国家基础教育课程改革中新颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准，都在“评价建议”部分提倡创建和使用成长记录袋，因而这种评价方式引起了教育者的广泛关注。各实验区都积极地开展了不同程度的实践探索，取得了一些可喜的教育实效，也积累了不少可贵的经验。但必须指出的是，很多教师和研究人员对成长记录袋的基本原理与使用要求还存在着模糊甚至错误的认识。在具体落实的过程中出现了一些偏差，影响了成长记录袋潜在优势与功能的实现。下面结合各实验区的评价改革实践，对成长记录袋应用中出现的各种问题进行反思，并提出相应的改进建议。
一、科学认识成长记录袋。
成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，整体而言，国内中小学教师和研究人员对它还比较陌生，加上缺乏相关的培训与指导，多数教师对成长记录袋的认识十分有限，基本上停留在日常概念水平，将成长记录袋望文生义地理解为学生学习与发展的评价记录，对其性质与特点的理解还很肤浅，这在很大程度上影响了成长记录袋应用的实际效果。
成长记录袋的基本成分是学生作品。这是它与传统评价方式的最大不同，也是它的一个特色。它主要收集学生在学习过程中生成的各种作品，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度与情感。也正是从这一意义上来说，将成长记录袋理解成为一个无所不装的大口袋，只要是能反映学生发展情况的资料就不分主次地装进去，或者将传统评价中产生的评价结果（如分数单、测验卷，检查表、小红花、奖状等）集中在一起就称为成长记录袋，都是值得斟酌与商榷的做法。
学生作品的收集是有目的、有计划的，而不是随机的。成长记录袋不是简单的文件夹，其中的材料应依据特定目的而收集。创建和使用成长记录袋的目的，在很大程度上影响其收集的内容、方式、渠道，以及这些内容的分析与应用。如果创建成长记录袋的目的是展示学生的最优成果，那么收集的内容应是学生认为最满意或最重要的作品。如果创建成长记录袋的目的是评估学生学习与发展的水平，那么收集的内容就要结构化或半结构化，也就是说，其中有些东西是统一要求的，以便在不同学生之间进行比较。
成长记录袋关注学生学习与发展的过程。传统评价过分注重甄别与选拔，过分强调终结性评价，导致评价的发展性功能难以充分地发挥出来。而成长记录袋收集学生在学习过程中产生的质性资料，关注学生学习与发展的过程、学习的策略与方法、发展的优势与不足、能力的培养、改进与发展的建议等。成长记录袋中学生作品及相关资料的收集是在教学过程中动态进行的，评价活动与教学过程是有机结合的。
二、开发和使用多种类型的成长记录装。
（又称最佳成果型）成长记录袋，也就是收集学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品，并选择适当的时机和场合予以展示。但是，成长记录袋的类型还有根多，有待于中小学教师的开发与使用，从而充分发挥成长记录袋的潜在优势与功能。
结合国内中小学就成长记录袋应用所开展的实践探索，依据成长记录袋的不同用途，可以将它分为展示型、描述型和评估型三种类型，每种类型的基本特点如下：
展示型收集学生最优秀或最满意的作品，而描述学习过程的作品不包括在内；学生有选择作品的权利，教师不能用自己的标准代替学生选择作品；鼓励学生考虑作品选择的理由；而相关的反省记录也可以装进去；其内容是非结构化的，每个学生的成长记录袋可以不相同。
描述型所收集的学生作品不仅指结果性作品（如作文的终稿），还包括学生在完成这一作品过程中所产生的过程性作品（如作文的草稿和修改稿）。由教师完成的核查表、教师所做的课堂观察记录、表现性测试的结果、学生的自我评价和反省，或者来自家长的信息等，只要能真实地反映学生的学习过程，都可以收集。所收集的资料必须是在教学过程中自然产生的，这样才能真实地反映学生的学习过程。
评估型用于评估学生学习与发展水平的成长记录袋，其内容通常是标准化的，就像其评分过程一样，这种成长记录袋可以作为学生升级，留级的参考，也可用于一定时期的总结报告。
实际上，评价实践中产生的成长记录袋类型还有很多。比如美国南卡罗来纳大学的格雷德勒（gredler）就以成长记录袋的不同功能为标准把成长记录袋分为理想型、展示型、文件型、评估型和课堂型五种。对于中小学教师而言，究竟哪种分类方法更科学更合理，并不十分重要。重要的是科学认识各种类型成长记录袋的构成及优势能根据自己的教育教学需要，合理高效地应用成长记录袋。将成长记录袋的各种潜在功能落到实处，切实促进学生的发展与教师的成长，把评价改革导向深入。
三、与教学有机地结合。
成长记录袋是一种质性评价方式，关注学生学习与发展的过程，与教学活动关系本来是十分密切的，但在评价改革实践中；将成长记录袋看作终结性评价的辅助方式，教学与评价相分离“为评价而评价”“为收集而收集”的现象仍然十分普遍。这不仅妨碍了成长记录袋评价诊断与发展功能的实现，也在一定程度上使成长记录袋的使用加重了教师和学生的负担；并进而挫伤了教师开展相关探索的积极性。
总体而言，要在成长记录袋的应用中实现评价与教学的有机结合，可以从下面几点来考虑。
成长记录袋评价内容的确定要依据教学目标和教学实际。教师在使用成长记录袋z前，必须有比较具体的使用方案，其中重要的一条就是明确评价的内容也就是说用成长记录袋去反映、评价和促进学生在哪一方面的发展。而确定评价内容的依据主要是课程标准、教学目标、班级教学实际、学生的特点与需求等。
学生作品及相关证据是在教学过程中产生并收集起来的。也就是说，成长记录袋中所收集的具体项目，不是在某一教学过程结束后，专门安排时间通过某种活动来完成而是在日常的教学活动中自然生成，并根据需要收集起来。这样，教师们反映的费时费力的问题也可以在很大程度上得到解决或缓解。
教师要及时对所收集的资料进行分析和反馈。收集不是目的。促进学生学习与发展才是成长记录袋应用的出发点和归宿。教师如果把学生辛辛苦苦收集起来的作品放在一旁而不做评价，其潜在的教育价值也就无法发挥出来。教师要尽量和学生一起回顾他们的成长记录袋，发现其优势和不足，一方面指导学生不断改进学习，另一方面也促进自己教学质量和专业能力的提高。
四、重视学生自我评价与反省。
重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反省，是当前评价改革的主要方向之一，也是成长记录袋的一个重要特点与要求。在使用成长记录袋的过程中，教师要鼓励和引导学生，依据标准和要求评价自己的作品，反省自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径在学习与发展中不断进取。这不仅是构建双向的、活泼的、着眼于学生发展的评价体系的需要，也是培养学生主动学习的态度和对学习负责的精神，让学生学会学习的重要举措。
在评价实践中，多数教师在观念上都已认识到自我评价与反省能力对学生终身发展的重要意义，但在教育行为中的具体落实情况却不如人意。有的教师认为学生，尤其是小学生的自我评价与反省能力很差，没法培养；有的教师机械地要求学生对每份作品都进行自我评价和反省，无形中加重了学生的负担。使本来可以促进学生发展的活动变成了学生的苦差事；有的教师对学生的自我评价和反省没有提供必要的指导，只是一味要求学生去评价去反省，但评价什么、反省什么、怎么评价和反省，学生还不是十分清楚，自然效果就不如人意。
其实，学生自我评价与反省的具体方式可以灵活多样。它可以是书面形式的，也可以是口头形式的；可以是就某一特定的作业进行的，也可以是口头形式的；可以是就某一特定的作业进行的，也可以是就某一方面一段时期内的发展而进行的。教师要根据学生的实际特点与发展需要，提出不同的自我评价和反省方面的要求。要摒弃“为了评价而评价”的做法，不能要求学生对每份作业、作品都进行自我评价和反省，或者让全班同学在同一时间，以相同的方式进行自我评价和反省。
要使学生切实从自我评价和反省中受益，教师不能只是简单地提出要求，还要提供必要的指导。一般来说，在使用成长记录袋的初期，学生自我评价和反省的能力都比较薄弱，没有教师细致指导，这种评价活动往往难以进行。教师要帮助学生认识学习的目标与要求、评价的主要标准和指标、反省的主要问题与方法等，必要时还要提出一些反省性的问题来帮助学生发现自己的进步与不足。当然，要参与到这富有意义的自我评价与反省中，多数学生需要相关的培训与指导，并要在时间上给予保证。
(北京师范大学心理学院脑与认识科学研究所赵德成徐芬摘自《人民教育》/7)。
[成长记录袋应用的反思与改进]。
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