读后感是读者对所读书籍内容进行个人思考和感悟，通过文字将自己的理解和观点进行表达的一种方式。写读后感时，可以适度结合相关背景知识和文学常识，展示自己的思辨能力和学识水平。以下是小编为大家收集的一些优秀的读后感范文，供大家参考。通过阅读这些范文，可以帮助我们了解不同的写作方式和思考角度，也可以激发我们对阅读和写作的兴趣。同时，也希望大家能够积极阅读，多思考，多交流，提高自己的表达能力和思维深度，让读后感成为我们与作品对话的方式，让阅读成为我们的一种生活习惯。大家一起来看看吧！
男孩女孩读后感篇一
1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。
2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。
3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
1、知识经验准备：幼儿对男孩女孩的不同进行调查；具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。
2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。
1、互相问候，导入活动。
2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。
3、辨论赛：男孩好还是女孩好。
（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。
（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。
（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。
（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。
4、师幼共同评价小结，结束活动。
（1）师幼一起评选获胜方和最佳辩手，并阐明理由。
（2）小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！
活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。
虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。
男孩女孩读后感篇二
活动主题：异性交往活动对象：小学六年级学生活动目标：
1、通过男女生交流，认识异性眼中的自己，从而改掉不良习性，树立美好的形象。
2、通过活动，感受男女生性格差异，学会理解，欣赏异性，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学会与异性和谐相处。
活动准备：报纸、多媒体课件（图片、歌曲《友谊地久天长》）学生座位为围成半圆形活动过程：
一、导入活动：请你跟我这样做（5分钟）（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）。
师：六年级五班的同学们，今天我们将共同度过愉快的一节课。你们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：老师教你们做一个小游戏好吗？生：好。（眼神和语气充满了期待）。
请同学们站起来（学生多，站起来以后使老师看不见后面的同学，后面的同学也不容易看见老师做的动作）。
师边做动作边说：老师做一个动作，请你跟我这样做。你们就说生（部分学生接着说并做）：我就跟你这样做。
师：懂了吗？再跟老师一起做一次。请你跟我这样做。（学生这次明白了，大部分都会做，但女孩较害羞，后面的孩子也看不清楚，效果不好。）。
师：老师也想请几个孩子来做一做你最喜欢的动作，谁愿意来？（生东张西望，大部分都只看别人，让别人上去。举手的孩子很少。）先请了一个男生，孩子放开心以后举手的就多了，这时再请了两个男孩两个女孩来做。做完以后请同学们坐下。
师：同学们，刚刚我们一起做了那么多动作，你最喜欢哪个动作？为什么？生：我比较喜欢第一个女孩子的动作，因为这个动作很可爱。
生：我喜欢男生的这个动作（她把动作比了出来），因为这说明他很有力量。生：我喜欢这个动作（比出来），因为这代表很有爱心。。。。
师：孩子们说得真不错，自古以来，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的动作也不同，今天老师就和孩子们一起聊一聊男孩女孩的不同之处。（板书，同时出示幻灯片课题）。
二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）。
生：（大声）愿意。
生：男生提水，因为他力气大。
生：女生擦玻璃，因为女孩子比较细心，擦得更干净。
师：谢谢孩子们，你们帮老师解决了一个问题，这下老师该知道怎么安排大扫除了，你们真棒。地扫得干干净净了，你看，运动会快开始了，老师又犯愁了，该选谁好呢？（幻灯片出示问题情境二）。
师：开运动会，拔河比赛你选谁？接力赛跑你选谁？如果是跳绳比赛呢？为什么？
生：男孩子。因为男生跑得快，腿长。生：跳绳就选女孩子，她们很灵活，多才多艺。生：拔河选男孩子，他们力气大，才会赢。
生：我认为跳绳选女孩子，其余的都选男孩子。因为他们力气不一样，特点不一样。
生：好。（反应平淡）。
师：可是，我们这个教室这么小，肯定不可能进行跑步比赛，到底是什么比赛呢？看看老师给你们带来了什么。
（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）。
师：咦，老师拿报纸干什么？你们猜一猜会进行什么比赛呢？生：剪报纸比赛。生：撕报纸比赛。
师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。
（出示幻灯片，请生默看游戏规则）看谁先到终点。
游戏规则（幻灯片出示）。
每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。
师：看完了吗？生：看完了。
师：清楚规则了吗？（这句话问得重复，多余）生：清楚了。
生：准备好了。师：预备，开始。
生开始游戏，旁边的学生都纷纷转过头去看，但没有人喊加油。师面对学生：孩子们，这是我们的比赛，他们在场上这么努力，更需要你们的加油，来，我们一起给他们加油，加油，加油。。。
(第一次以女生胜利结束，孩子们开始兴奋起来，纷纷举手希望参加第二轮，师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子，同样前后兼顾，另选5名男孩和5名女孩)第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油，同样是分别为男生女生加油！第二次男生胜利。
生：我发现女生动作都很快，很迅速。生：我发现他们都很团结。生：他们的表情看起来都很激动。生：我发现他们很高兴，玩得很开心。生：我发现他们共同进步，最后取得了胜利。
生：是。
三、男生女生都一样，懂得欣赏对方。
师：假如在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，你认为会缺少什么？如果没有男生，又会怎么样呢？请前后桌共同讨论。
师：如果没有女生会怎么样呢？生：没有女生，地就扫得不干净。生：没有女生，跳舞的时候就没人参加了。师：因为女生怎么样呢？生：因为她们能歌善舞，会跳舞。
师：老师知道了，你是说她们多才多艺对吗？生：对。„„。
对方为对方喝彩。（板书：各有优势）。
师：既然各有优势，在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？
生：我欣赏xxx，因为他成绩好，而且爱帮助别人。生：我欣赏xx，因为他是学习委员，很能干。
生：想。
生：那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢？请你们用简单的几个词语写出来。
六、深入体验——心灵碰碰车。
1、谈话过度：如果还不能，那在生活中，你或许经历过，或许看到过，或许听到过这样的事。
2、情景体验：（出示画面）。
1）、男医生背着女病人上医院。
2）、女医生给男病人打针。
3）、解放军战士从地震中救妇女。
谈话：看了这些感人的画面，你一定会联想起周围许多类似的事情，比如：
异性同学之间互相帮助的事。你一定会非常乐意告诉大家，与大家一起分享。
3、学生说自己与异性相处中的事。
4、小结：同学们，或许你们已经忘记，或许你还记得，男孩和女孩之间其实也可以合作愉快，相处和谐的。
5、播放班级中男孩和女孩合作的图片。
6、谈话过度：孩子们，我想此时你心中应该有很多话要告诉异性同学，可能是批评也可能是赞扬，可能是希望也可能是提意见，可能是建议也可能是自我反思，可能是感谢也可能是道歉，请拿起你手中的笔，把心中最想说的话浓缩成一句话告诉对方吧！时间是三分钟，音乐一停笔就停。
7、学生写抒写心灵之语，播放背景音乐《友谊地久天长》。
8、学生宣读心灵寄语。（播放歌曲《友谊地久天长》）。
七、活动总结——歌曲升华。
1、谈话：孩子们，我相信通过今天的活动，你心灵已经有感触了，明白了男女生如何正确相处了。世界上因为有了男孩和女孩，生活才如此的丰富多彩，正因为有了我们，世界才创造了一个又一个精彩，愿我们团结互助、真诚相待，共同创造美好的明天!愿我们的友谊地久天长！
2、师生欢唱《友谊地久天长》，结束活动课。
男孩女孩读后感篇三
从小我就是一个意志力薄弱而又缺乏挫折容忍力的孩子，每天阅读静思语并没有陶冶我坚忍不拔的性格，妈妈常常带我去参加卡内基训练课程也没有增加我的奋斗不懈精神。
我总是以追求成功为唯一目标，稍稍有一点失败便自暴自弃，不断的抱怨东、抱怨西，甚至失去了东山再起的动力，以致于错失了许多成功的机会。除此之外，我更是不知道自我反省，老是怨天尤人，嫌老天爷没有眷顾自己，嫌家人不支持自己，嫌自己天资不好没有成功的能力。
我总是看不清楚自己。
一直到今年过年生日，妈妈为了改变我缺乏挫折容忍力的缺点，希望在一年之计在于春的开始，能为我的生命注入一股新生的力量，于是特地送我一本励志的儿童读物——《大象男孩与机器女孩》，才改变了我的整个人生观，让我从意志消沉的悲观里激励了奋发向上的新生力量。
这本书的主角祥祥是一个天生残障者，从小便自暴自弃，拒绝与人互动，把自己深锁在自怨自艾的象牙塔里，永远没有办法走出生命的`阴霾。
然而关心他的奶奶却从不放弃，反而更加费心的照顾、教导、陪伴、鼓励，希望祥祥能打开心中黑暗的闸门，让光明走进来，进而成为一个正常人，与大家一起上学、生活、健康快乐的学习成长。
虽然刚开始祥祥一再的排斥别人的关心，甚至以自残的强烈手段来表达内心的焦虑与不安，他这种自我防卫的冷漠，不仅伤害了自己，更一次又一次刺伤了从小关怀他的奶奶的心。但由于奶奶抱持着绝不放弃的决心，以及无怨无悔的付出；在生命最徬徨无助时，始终不离不弃，相信再大的难关也能冲破、相信再漫长的黑夜也能度过，一次又一次陪他走过人生的孤寂与无依。
由于大家的关怀支持、不离不弃，终于让祥祥越来越有信心、越来越有勇气走向人群，也从此打开了心中黑暗的角落，祥祥在充满着爱与温馨的世界里，逐渐融化了从前的冷漠与自我防卫，整个人彷彿注入了一股新生的活力，而有勇气走入人群，迎接人生的挑战。
我想，祥祥就像是偏的之矢、失落的种子、蒙尘的窗子，就像是汪洋中的一艘破船一般令人心疼；假使我们放弃祥祥，而让他活在焦虑、挫败的环境中，终将靳伤其向上向善意志，最后难逃残疾的宿命枷锁。
每个人都有自己的优缺点、长处与短处、专长、特色，即使外表不够漂亮、智商不够高、口才不够好，我们都不该去歧视、排挤，更不该把残障人士视作异类，用一种可怜、同情的心态怜悯他们。
相对的，我们应该打开心窗，抱持着天生我材必有用的态度，尽力发掘所有人的优点，尽量不去计较缺点，以四海之内皆兄弟的胸襟平等的对待每一个人。如此，让每个人都知道感恩、懂得助人，时时都可以洋溢欢欣笑语，那么我们的社会必能处处充满温馨与和谐。
我相信，每一个人都是一支射出去的箭、一粒埋在土里的种子、一扇明亮的窗，充满着无限的希望和可能，他们能够闪亮出缤纷多采的人生，刻画出生命最妍丽的丰姿。我深信只要能点燃生命的明灯，必能激发生命的潜力与能量，可以勇敢的迎接风雨的挑战，淬励更光明更宽广的人生。
读完这本令人百感交集的生命丛书，在荧荧的室灯映照下，我感觉自己的眼睛闪着微明的泪光，无限的感动，在我的心底缭绕不去。我觉得自己应该要像祥祥一样，勇敢的走出生命的悲情、走出自暴自弃、走出怨天尤人、走出缺乏挫折容忍力的阴霾，不要再害怕失败、挫折、困难与挑战，应该一次又一次从挫败中勇敢的站起来，勇敢的去点燃生命的明灯，激发生命的潜力与能量。我想，这本书励志儿童读物是我人生中最珍贵的生日礼物，也是我挥别失败的阴霾，为生命注入新生力量的最佳泉源。
男孩女孩读后感篇四
从出生那刻起，也许是因为家庭观念形态，因为我出生在农村的原因吧，甚至中国古代传统思想的延续；很大程度上，特别是咱们的爷爷奶奶，多多少少都有点“重男轻女”倾向，几乎所有的农村家庭和我观点会产生共鸣吧。
最近，《都挺好》刚刚播完，剧中母亲强势霸道，父亲软弱无能。女儿苏明玉小小年纪就深受“重男轻女”毒害。母亲极度偏爱两个哥哥，纵使两个儿子有再多的不是，错误依旧赖在家中唯一的女儿身上。
却总像犯错误的孩子被母亲挑挑拣拣，在母亲身边从来都未感受到母爱的温暖。小时候的她很惧怕母亲，每每都小心翼翼，依旧是得不到母亲的温柔对待。
虽然只是电视剧，剧情夸张了点，可它就来源于赤裸裸的现实。幸好剧中的明玉遇见了最爱她的男人，事业中也遇见伯乐。试想，如果长大后的她没有谁也遇不到呢？那就真成了真实的生活。
小时候上学时就时常听到，谁的奶奶爷爷对妈妈特别苛刻，就因为头一胎生下的是女儿，月子里没有婆婆的悉心照料，还时不时地教训儿媳；稍长大些，去奶奶爷爷家，从不会拿好吃的好玩的给她，她吃的从来都是其他哥哥们丢弃的。每每听到这，我都会特别愤怒地安慰她：哪有这样的啊，不记事之前就算了，都这么大了，还能有这么离谱的差别对待呢。要是我，以后再也不去了也要说开来！是啊，我又在偷偷地庆幸，还好还好，我的奶奶爷爷没有这样啊。等冷静下来我又会安慰她，老一辈的想法都是差不多的，多多少少都会有“男女有别”这个概念。因为那一代的人都会感觉只有儿子才能成为家里顶梁柱，女儿早晚是要嫁人的。这也不怪，只是年代封建思想的束搏，慢慢地只要咱们对爷奶多孝顺一点，就会好了。
唉！有时候想想真的挺不公的，这只是听着别人的故事，我都愤怒的不行。那同学朋友她们的心理呢？的却如此，可能造成心理的障碍，情感的缺少，多多少少还是有影响的。
我庆幸，我的爷爷奶奶姥姥姥爷对我都很好，随着我年龄的增长，对我越来越好了呢。这样说是不是有点找揍……我跟你们说，很小的时候，我的家庭对男孩和女孩也会有不一样：记得妈妈生妹妹时，误打误撞一开始都以为是个男孩，高兴的不得了。后来又成了女孩，我的爷爷奶奶爸爸都有点不高兴，爷爷奶奶鼓励等过几年，再要一个，可是妈妈始终没松口。后来也不了了之了。我们家族也是个大家庭，每年过年都大聚会一大家子的人都在一起过。小的时候，爷爷奶奶会时不时叫“大孙子”喜出望外，叫我们时候感觉欠点表情。我那时也是记事了的，我就想，有什么了不起的，以后我一定让你们对我，一提我就很激动那种。
随着时间流逝，我感觉自己越来越幸福，真的得到了爷爷奶奶更多的关注。知道我是怎么做到的么？“一直对长辈尊敬，对他们好，心里一直有”对的，我就是这么做的，多想想他们对自己的好，原谅一些芝麻大的细节，不要老想着和哥哥对比。慢慢地爷爷奶奶就会主动潜意识离不开咱们了，这就成功了。但是不管长辈对我们如何，我们都要孝顺他们，因为无法割舍的血脉相连，更是因为他们是长辈。
现在都21世纪了，男女平等的和平时代。任何传统观念都要更新，对么？
男孩有男孩的优势，女孩有女孩的好处。生在这个时代的我们，实在太幸福。男女都有追求事业的权利，都有追求幸福的自由。
我认为小时候男孩和女孩，长大后的男人和女人。都是彼此需要的，并不是像过去，只有男人，才是顶梁柱；在这和平自由平等的时代，男女都可以成为家庭的顶梁柱。
在一个家庭的氛围，只有建立平等的基础上才可以幸福。女子和男子除了力气的大小在，我感觉本质上没有太大的差别。
男孩劳力劳动时力气大些，女孩语言表达能力强些；这就平衡了呀。
有些老一辈顽固认为，只有男孩子，才可以传宗接代，一代代的传下去。每每听到这些话时，我都想反驳，到还是话到嘴边咽了下去。我想说的是，就算传统观念生男孩女孩都要姓男方的姓，那又怎么样呢孩子是两个人共同的血脉，因为姓不在了就和女方以及家庭就没有关系了么，孩子都是吃母亲的母乳长大的，这么说来，应该女方的血脉更多些啊？是这样么！
现在独立子女越来越多，《非缘勿扰》的女嘉宾们，说到小孩姓氏问题，女生们说我希望在一起后，如果有机会结婚的话，第一个小孩要随我们家姓，在场的男嘉宾多数都没有表现犹豫不决，而是痛痛快快答到“没有问题”。看，现在新一代的年轻人，对这些观念都没有很纠结。多好！
对于古代女子地位没有男子地位高，就算这样，也有的女子懂得经营，也会很幸福。古代也有成功的女子，也有保留自己的姓氏的。我认为之所以我们认为女子安稳就是幸福的原因是，古代女子对事业成功没有那么大的欲望，只想追求自己的小幸福。所以说人们就误解男子会比女子成功的多些，长辈们都想有成功的孩子，所以更喜欢男孩。
现在，这样的观念慢慢有所改观了。就有了“望儿成龙”“望女成凤”的概念。不管如何，我都希望在所有家庭对男孩女孩有着同样待遇的机会，社会这个大家庭也少一些性别歧视。这样世界多些温暖，身为女孩子的我们会有惊奇的表现再现！
男孩女孩读后感篇五
这本书和作者的《不再约会》看完后，我很受触动，因为在得知《不再约会》是作者在21岁时写下的，我非常欣赏这样一个去独立思考，并且勇于用自己想法去影响别人的年轻人。我去读自己20岁时候写的日记，里面写了很多对爱情天真的构想，笃定的相信，和这本书里的很多片段真很相似。
现在我28岁了，我仍觉得想能把这些象牙塔里的构想落实到底是一件很美好的事情，慢慢去了解一个人，相信一个人，不受外界纷扰。直到有一天，《卡农》倾泻的那一天，当拥有小红莓的《dreams》唱到的那颗totallyamazingheart的那一天，是会开心到流眼泪吧。
我希望做书里写的淑女，温柔的，善解人意的，坚定的，宽谅的，就像我喜欢的《飘》里的玫兰妮。在此之外，时代精神下，勇敢的，聪明的，并肩作战的，像《飘》里的斯嘉丽，简.爱又何尝不美丽。而想要灵魂契合，总是要交流，不管你称它是叫约会还是谈天说地，诚恳的交流，因为人活着，不仅希望别人喜欢自己，更重要的是自己知道喜欢什么样的自己。
当然，书里最重要的说到的是，两个人要有共同的信仰。这让我想起当和无神论者竭力描绘内心感受时，对方说，“你的主”或“你的上帝”的时候，我会很难过无力。并不是想要管辖对方的心，而是这一重要部分的感受不能分享，对我来说，是遗憾。
ps，在写读书笔记之前，我查了一下作者的生平，作者约书亚已经与妻子分居了并脱离了基督教。留下我凌乱了片刻。这给我的感受是什么呢——不是书里的观点全对，也不是全错，不过激，不盲从，独立思考，是我所理解的保守自己的心。
男孩女孩读后感篇六
因为我是一个意志力薄弱和缺乏挫折承受力的孩子，每天阅读冥想并不能培养我的毅力。我母亲经常带我去卡内基培训课程，但并没有增加我的毅力。我总是把追求成功作为我唯一的目标。我因最轻微的失败而放弃自己。我不断抱怨东方和西方，甚至失去东山再起的动力。
结果，我错过了许多成功的机会。此外，我不知道如何反省自己。我总是抱怨别人。我认为上帝不关心我，我的家人不支持我，我的天赋不好，我没有能力成功。
我总是看不清楚自己。直到今年的新年生日，我的母亲，为了改变我缺乏挫折承受力的缺点，希望在“一年的计划在于春天”的开始，给我的生活注入新的力量。
因此，她特地寄给我一本鼓舞人心的儿童书籍《大象男孩和机器女孩》，它改变了我的整个人生观，让我从沮丧和悲观中激发出进步的新力量。
这本书的主角香香是一个天生残疾的人。他从小就抛弃了自己，拒绝与他人交往，把自己锁在自怜的象牙塔里，永远无法走出生活的阴霾。然而，关心他的'祖母从未放弃。相反，她更加努力地照顾、教导、陪伴和鼓励他。她希望香香能打开她心中的黑暗之门，让光明进来。然后她会成为一个正常人，和学校里的每个人一起学习和成长，生活，健康和幸福。虽然起初香香多次拒绝别人的关心，甚至用强烈的自残手段表达内心的焦虑和不安，但他的自卫冷漠不仅伤害了自己，也一次又一次地伤害了祖母的心。
然而，由于奶奶的决心不放弃，她的奉献无怨无悔。当生活处于最无助的时候，它永远不会离开。它相信即使是最大的困难也能克服，即使是最长的夜晚也能度过。它将一次又一次伴随他度过孤独和无助的生活。由于每个人的关心和支持，香香终于变得越来越自信和勇敢面对人群，并从此在他心中打开了一个黑暗的角落。
在一个充满爱和温暖的世界里，香香逐渐融化了他以前的冷漠和自卫。整个人似乎给人群注入了新的活力和勇气来迎接生活的挑战。我认为香香就像是一个不完整的目标，一颗失落的种子，一扇布满灰尘的窗户，就像是茫茫大海中一艘破碎的船，让人感到痛心。
如果我们放弃，让他生活在一个焦虑和沮丧的环境中，金最终会伤害他向善的意志，无法逃脱残疾的命运枷锁。每个人都有自己的优点和缺点，长处和短处，特长和特点。即使他们长相不够漂亮，智商不够高，口才不够好，我们也不应该歧视或排斥残疾人，也不应该把残疾人当作不同的人，以同情和同情的态度来怜悯他们。
相反，我们应该敞开心扉，接受“既然天赐人才，就让它被利用吧！”态度，尽最大努力发掘所有人的优点，尽最大努力不计较缺点，以"天下所有兄弟"的心态平等对待每个人。这样，让每个人都知道感恩，知道如何去帮助别人，总能洋溢着喜悦和欢笑，那么我们的社会就会处处充满温馨与和谐。
我相信每个人都是一枝射出的箭，一颗埋在土里的种子，一扇明亮的窗户，充满无限的希望和可能性。它们能照亮多彩的生活，描绘出生命最美丽、最丰富的面貌。我坚信，只要我们能点燃生命之光，我们就一定能激发生命的潜能和能量，我们就能勇敢地迎接风雨的挑战，从而激发更光明、更广阔的人生。
怀着复杂的心情读完这一系列的生活书籍后，我觉得自己的眼睛里闪烁着朦胧的泪光，无限地感动着，在闪烁的室内灯光下，我无法在心里走来走去。我想我应该像香香一样，勇敢地走出生活的悲伤，走出自我遗弃，走出仇恨，走出对挫折缺乏宽容的阴霾，不再害怕失败、挫折、困难和挑战，一次又一次地从挫折中勇敢地站起来，勇敢地点亮生命的明灯，激发生命的潜能和能量。
我认为这本鼓舞人心的儿童书籍是我一生中最珍贵的生日礼物，也是我摆脱失败阴霾、给生活注入新力量的最佳来源。
男孩女孩读后感篇七
量多少，来探索7的分合方法，进一步探索互补、互换规律，激发幼儿主动学习的兴趣,提高幼儿观察、思考、归纳的能力。
1.学习7的组成，理解7的组成中的互换和互补规律。
2.掌握7的6种分合式。
3.在游戏中感受数学活动的乐趣。
黑白双色圆片、数字卡片;田字格本、铅笔。
1．复习6的组成。
（1）请幼儿利用黑白双色圆片摆出6的分合式，再用数字卡片摆出6的分合式。
（2）幼儿和小伙伴说一说6有几种分合法，各是什么?
2．请7名小朋友上前站成一排，引导幼儿学习7的组成。
2个扎小辫的，5个不扎小辫的；3个高个子的，4个矮个子的。）教师根据幼儿的发现摆出相应的分合式。
3．游戏“找朋友”，引导幼儿发现互换规律。
（1）教师引导幼儿根据“7可以分成1和6”的分合式，找到好朋友“7可以分成6和1”，教师摆出分合式，请幼儿说说这一组分合式有什么特点，探索发现分合式两边的数字可以交换位置。
小结：好朋友的数字是相同的，只是分合号的两边交换了位置。
（2）请幼儿自主探究，帮助“7可以分成2和5，7可以分成3和4”找到好朋友。
（3）组织幼儿集体验证。
4．理解互补规律。
小结：一个比一个多1。
（2）请幼儿根据此规律，自己摆出右边的一排数字，并发现规律：一个比一个少1。
（3）游戏：看谁举得快。
教师和幼儿玩凑数字“7”的游戏，教师举数字“3”幼儿就举数字“4”依次类推。
男孩女孩读后感篇八
教学目的：
１、引导学生区分男孩、女孩明显的外貌特征，知道自己的性别。
２、激发学生对自己性别的喜爱之情。
教学重难点：
认识男孩女孩，知道男女有别，知道自己是男孩还是女孩。
教学准备：男、女孩娃娃各一个。
教学过程：
你是男孩，还是女孩？你怎么知道的？
a你知道班里的哪个小朋友是女孩？
b你知道班里的哪个小朋友是男孩？
c找好朋友，说说你的好朋友是男孩，还是女孩？５、说说自己的家人是男的还是女的你爸爸是男的吗？妈妈是女的吗？（爷爷，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐）。
要求画出男孩、女孩的特征，如：男孩头发短，穿的是裤子；女孩头发长，有的女孩还有小辫子，女孩子可以穿裙子。
７、作品评价。
认一认，他画的是男孩，还是女孩。你从哪里看出来的？
8、和睦相处。
在平时的学习生活中，男孩和女孩应该如何相处呢？不管是男孩还是女孩，大家应该和平相处，互相帮助，共同进步。
9、总结：
男孩和女孩们！你们是幸福的，是人间的天使，愿你们能够珍惜生命，热爱生命，努力学习。
教学反思：学生能正确指出男孩和女孩，知道自己是男孩还是女孩。要教导男生不可以打女生，大家要和睦相处。
第八课：男厕所、女厕所。
教学目的1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。
2、教育学生当厕所人多时，不争抢，学会谦让。
教学重点：认识男孩女孩，认识男厕所女厕所。
教学难点：知道男孩子进男厕所，女孩子进女厕所。
教学准备。
教师将本班厕所打扫干净，便于学生参观。教学过程。
1、参观厕所。
教师带领学生参观本班活动室的厕所。让学生知道厕所是大小便的地方。
2、认识男厕所和女厕所。分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、参观学生园公用厕所。
教师带领学生参观学生园的公用厕所，告诉学生在室外活动时，可就近入厕。
4、让学生懂得大小便时要上厕所。
（教育学生在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。）。
（2）教师请学生谈谈讲讲。
小便时厕所里人多怎么办？小便急怎么办？（厕所人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他学生协商，让自己先用厕所。）。
5、教男孩子上厕所。
（1）教师请男孩子谈谈；怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？（小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。）。
（2）教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。
6、教女孩子上厕所。
教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？
（小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。）。
7、请想上厕所的学生去小便。教师观察学生入厕情况，及时予以评价。
教学反思。
1、在日常活动中，教师应随时提醒学生及时大小便，用厕所人多时应相互谦让。
2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。
第九课：我会自己上厕所。
教学目标。
1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。
2、教育学生当厕所人多时，不争抢，学会谦让。
教学重点。
学生会正确入厕。
教学难点。
知道男生上男厕所，女生上女厕所教学准备。
教师将本班厕所打扫干净，便于学生参观。
教学过程。
1、参观厕所。教师带领学生参观本班活动室的厕所。让学生知道厕所是大小便的地方。
2、认识男厕所和女厕所。分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、参观学生园公用厕所。教师带领学生参观学生园的公用厕所，告诉学生在室外活动时，可就近入厕。
4、让学生懂得大小便时要上厕所。
（教育学生在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。）。
（2）教师请学生谈谈讲讲。小便时厕所里人多怎么办？小便急怎么办？（厕所人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他学生协商，让自己先用厕所。）。
5、教男孩子上厕所。（1）教师请男孩子谈谈；怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？（小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。）。
（2）教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。
6、教女孩子上厕所。教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？
（小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。）。
7、请想上厕所的学生去小便。教师观察学生入厕情况，及时予以评价。教学反思。
1、在日常活动中，教师应随时提醒学生及时大小便，用厕所人多时应相互谦让。
2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。
第十课：我要上厕所教学目标：
1、激发学生在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。
2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。
教学重点：
有便意时，知道告诉老师要上厕所。
教学难点：
不把尿尿在裤子里。
教学准备：
1、故事挂图、课间、图片。
2、表格、哭脸笑脸标志。
教学过程：
一、故事导入。
1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。
2、集体讨论：（1）、故事里的小刚怎么啦？他为什么会尿湿裤子？
（2）、你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉？
3、引导学生体验尿湿裤子的感受：（1）、出示体验。（2）、请学生谈自己的感受。
小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。
4、引导学生说说有了大小便该怎么做。
二、引导学生观看课件，激发学生在活动中能大胆表达自己有便意的需求。
1、课件一：蒙氏自主活动中。
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
2、课件二：集体活动中。
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
3、课件三：做操时。
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
4、课件四：户外活动时。
三、熟悉学生入厕环境，培养学生不随地大小便的习惯。
1、图片一：厕所里外环境——简单介绍入厕方法。
2、图片二：厕所男女标志——区分男女厕所。
3、图片三：男、女孩入厕——正确入厕。
4、图片四：清洁员清理厕所——提醒学生要将大小便便到便槽里。
四、判断对错。
1、介绍表格及哭脸笑脸标志。
2、引导学生根据图中学生表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。
五、组织学生集体入厕。
教学反思。
1、要一个一个的教他们正确大小便方法，便后整理衣服。
2、生活中，加强学生入厕能力的培养。
男孩女孩读后感篇九
教学目标：
1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。
教学准备：
1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具。
2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。
3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。
教学过程：
一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。
2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）。
1、教师提问，引发辩论赛的主题。
——“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。
3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。
4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。
师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。
三、心灵碰碰车。
1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。
男孩女孩读后感篇十
设计思路：
由于前期大多数幼儿未过集体生活，他们《小宝宝》主题的开展中，《男孩女孩排排队》是来自于此主题下的一个小站点。同时结合对于刚入园的幼儿对于男孩和女孩的意识还不强，个别幼儿会混淆男孩和女孩这一现象。通过集体活动这样一个形式，让大家一起说说讲讲来帮助幼儿理解男生女生的不同。活动中也渗透了数教育，此次活动中采用一个间隔一个的排序，对幼儿来说是一个不小的挑战，但ab模式排序是小班孩子也是需要掌握的。
活动分为四个环节，第一环节解决男孩女孩的不同问题。其余三个环节皆是解决数目标：ab模式的排序。活动开展循序渐进，为帮助幼儿化解难度活动设计时从教师示范集体找规律过渡到幼儿操作到最后的亲身实践，帮助幼儿巩固间隔排序的经验。
活动目标：
1、尝试用一一间隔方式进行排序，积累ab模式排序经验。
2、区分男女，知道自己是男孩或女孩。
活动准备：
1、幼儿：幼儿人手一套男孩女孩、固体胶、做好记号窄长条白纸
2、教师：8张男孩女孩图片、一张己排好4人的白纸、报贴
活动过程：
一、说说讲讲大不同——引导幼儿从多种角度观察，发现男、女孩不同
1、区分自己是男孩还是女孩？
2、（出示男孩和女孩的图片），看看他们有什么不一样？
小结：女孩有长长的辫子、漂亮的裙子，而男孩有短短的头发、帅气的衣服，男孩女孩大不同。
二、说说摆摆来排队——引导幼儿发现排列顺序ab模式。
1、（出示8个人物图片），请幼儿判断是男孩还是女孩。
2、（出示己排好队的4个人物图片），说说他们是怎么排队的？
3、接下去该怎么排队呢？
小结：原来，这些小朋友是按一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩这种排队的方法来排队的。
三、男孩女孩排排队——尝试用一一间隔方式进行排序
1、幼儿操作，教师巡回指导
要求：拿取男孩及女孩图片进行间隔排列粘贴。
提醒：幼儿正确使用固体胶，盖子放指定处用完盖子盖好。
2、请你告诉大家你的宝宝是怎么排排队的？
男孩女孩读后感篇十一
1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。
2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。
3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。
一、问候导入
2、教师简单介绍男女性别标志。
二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。
1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。）
2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。
（1）教师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。
（2）幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，教师给予鼓励。
（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。
3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。
（1）提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？
（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。
（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。
三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。
辩题：男孩女孩谁的本领大。
1、介绍规则。
2、幼儿辩论、教师记录（男孩女孩图片上贴"笑脸"）。
四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。
1、播放dv——《老师、爸爸眼中的男孩女孩》
2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。
3、教师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。
五、提升：了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。
1、提问：男孩女孩慢慢长大了，（ppt），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！"
。
六、结束部分
男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！
活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。
虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。
男孩女孩读后感篇十二
2、练习幼儿口语表达能力，吐字清楚。
男孩和女孩图片
1、教师出示图片念儿歌。
2、请女孩子站起来，教师指着女孩子的特征念儿歌。
3、请男孩子站起来，教师指着男孩子的特征念儿歌。
4、幼儿一起跟老师念儿歌。
5、男、女孩子互相指认。学用代词：你、我。
1、活动时教师能够适当地用些道具更好。
2、活动后，教师还可以延伸至美术区域中，让幼儿操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
附儿歌：
男孩女孩我是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子。
你是男孩子，带着小帽子，穿着短裤子。
名称二：娃娃家游戏
巩固幼儿说出男女、你我
娃娃家常用品
1、幼儿按性别的不同，自己确定担任什么角色。
2、扮演爸爸妈妈的角色，在家里做事情（摆弄玩具）。
3、教师观察幼儿游戏，适当地参与其中。
1、不要刻意地追求幼儿模仿角色真实性程度的高低。
2、提供的材料要丰富，满足幼儿游戏的需要。
男孩女孩读后感篇十三
孩子们进入六年级以后，性别意识逐渐增强，对于异性同学的很多做法表示了极大的反感，与异性同学之间不能和谐相处的事情也时有发生。在"以学生为本"的教育理念的指导下，在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，通过为学生搭建活动的舞台，让男女生在快乐的活动氛围中有更深的了解，从富有男孩、女孩特色的活动中凸显男孩的豁达、智慧与果断；女孩的细腻、灵秀与聪慧，使其感受生命健康的靓丽姿彩，在以后的生活中，理解并认同彼此的不同，逐步做到和谐相处。
1、知道男女生因性别不同而具有不同的特点；
3、正视性别差异，积极面对，学会和谐相处。
教师：
1、教师准备多媒体课件。
2、游戏用具：毽子
学生：
课前搜集男孩和女孩的相关资料
一、导入方式：从座位说起
1、创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。）
师：同学们好！今天的课堂，老师想改变一下：每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组，明白吗？换位时，请大家轻声、有序！
（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。）
2、发现交流
师：向四周望一望，你发现了什么？
师：小时候男女生在一起没有距离，一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些别扭、不自然，因为我们长大了，男女生不一样了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的"不自然"其实也是很自然的成长阶段，交往中的小摩擦也是难免的。今天我们就一起走近咱班的男孩女孩，板书班会题目：我们班的男孩女孩。
（由座位开始活动，拉近与学生的距离，使学生在活动中可以充分放开。）
二、主体活动过程：
（一）、小比赛：我是男生、我是女生：
1）、举行两个小比赛：踢毽子、扳手腕
（此环节的设计目的是：让学生在观察、分析体验情境的过程中认识男孩和女孩是有不同的。）
2）、赛后互相交流："通过这场比赛，你发现男孩和女孩有什么不同？联系你的生活实际或课前搜集的资料谈一谈，你还发现男孩和女孩有哪些不同的特点？"
（在此处加一个游戏，第一活跃气氛，第二为学生找到说的话题，而不是仅仅局限于自己课前搜集的资料，避免把这一环节上成生硬而无效的资料汇报。）
3）、我们的宣言
a、我们是男孩
内容：寻找男孩特别的能耐；说说男孩优势所在；外出活动中能为女生提供哪些帮助等。
b、话说女孩
内容：寻找女孩细腻体贴之处，说说女孩优势越所在，学校活动中我能为男孩提供哪些帮助等。
4）、教师在学生发言的基础上总结。男生爱表现、要强；女生很敏感，好静的心理特点，男孩和女孩性别不同，特点也不同。
（通过一系列适合男孩女孩的活动，引导孩子们在快乐的活动氛围中互相有更深的了解，知道因为性别的不同，男孩和女孩在生活中也表现出了诸多的不同。）
（二）、换位思考：
3、情景再现和谐相处的结局。
（情景再现孩子们生活中的典型场景，引导孩子们讨论，进一步认识到正因为男孩和女孩的性别不同，所以在很多问题的处理方式是不一样的，要求同存异，互相理解。）
（三）男孩女孩看过来（出示ppt）
1、如果你的同学摔倒了，你会怎么做？
男生和女生比一比，谁想的办法最多？
2、教师小结：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的风采，男孩不可能苛求女孩像自己一样豁达，女孩也不可能要求男孩和自己一样心思缜密。多一些理解，少一些挑剔，多一些将心比心的体谅，少一些斤斤计较的牢骚，多一双欣赏的眼睛，少一些埋怨的语言，我们的相处才会更加融洽。
（这一环节的设计旨在引导学生更进一步的走回自己的生活，体会男孩和女孩的不同特点。）
（四）结束方式：
1、"刮大风"游戏开始，通过游戏打乱孩子们的座次。（通过游戏进一步拉近孩子们之间的距离。）
2、ppt展示班内学生照片，《我们是一家人》乐声起，教师小结即将毕业，希望我们大家互相理解，真诚以待，和谐相处，让六年级五班成为你将来记忆深处最美丽的地方。（通过音乐唤起学生的美好回忆，感动孩子心灵中最柔弱的部分，使孩子们之间更能互相理解，互相珍惜、和谐相处。）
男孩女孩读后感篇十四
1、通过调查男孩女孩最显著的异同，进一步了解男女性别上的差异，促进孩子自我意识的发展。
2、用自己的方式记录调查结果，并能用交集表示男女不同和共性的问题。
画有交集圈的记录纸人手一张、
引导语：请大家观察，我班的男孩女孩在容貌、衣饰方面有什么相同和不同的地方？
（引导他们从头发、衣服、相貌等方面整体的观察、比较、并表达自己的发现。）
小结：男孩女孩有相同的地方，如都有五官和四肢，但也有不同的地方，如头发的长短不一样，女孩穿裙子，男孩穿裤子，男孩长大会长胡子，女孩不会。
过渡语：男孩女孩除了刚才我们发现的相同与不同以外，你们还知道在什么地方有不同吗？
小朋友讨论，并说出自己的想法。如：喜欢的玩具、运动、食物、服装都有不同。
小结：男孩女孩在许多方面都有不同的'，尤其是兴趣和爱好。我们来调查一下我班的男孩女孩到底在哪些方面有异同。
2、 请幼儿围绕调查表的内容进行调查，用大家都能看得懂的标记记录自己的调查结果。
2、 在老师的帮助下，找出男孩女孩共性的地方。(选择一名幼儿的调查表，根据调查表的内容，将物品放在相应的圈里)
小结：男孩女孩在兴趣和爱好方面有许多不同的方面，如：男孩喜欢踢足球，女孩喜欢洋娃娃。但也有很多相似的方面，如都爱吃肉等等。
幼儿根据自己的调查表，统计出男孩和女孩都喜欢的东西。
男孩女孩读后感篇十五
1.了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2.能愉悦的接纳自己、展现自我，能相互欣赏异性的优点。
2.纸张、画笔。
一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。
1.教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异。
师：今天我给小朋友带来了两位新朋友，我们一起来认识一下吧。(教师出示图片)。
(教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分开的?)幼儿自由回答。
教师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比较粗，女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小朋友们要看清男女生标志再进入，避免进错。
二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节，引导幼儿正确认知。
师：你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的?(例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西，教师可以抓住教育契机)。
教师小结：每一个小朋友喜欢的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动，男生和女生都可以细心、体贴，同样可以独立自主，表达自己想法，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。
(品格对于孩子来说较抽象，教师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很坚强?小朋友举手回答，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。)。
三、引导幼儿互相欣赏，为对方画画像。
1.引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。”
四、作品展示，互相欣赏。
可把幼儿作品展示在美工栏处，幼儿可互相欣赏、分享。
从今天的《男孩女孩》的活动中，我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩?(我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩)孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢?这个时候月月跟我说："因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊?她很无辜的跟我说："老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑对她说："但你也有穿裙子的时候啊，那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。
男孩女孩读后感篇十六
1、了解男孩女孩的性别差异, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。
尊重自己，喜欢自己，增强自信心，小朋友，老师问你们个问题，你们知道自己是男孩还是女孩吗？鼓励幼儿按照这种方式介绍自己：我是女孩，我喜欢做......我为自己骄傲，我愿意做女孩。
通过听小朋友的介绍，我们知道，不论男孩女孩都有自己不同的喜好。
1、师：今天老师给小朋友带来了两位好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？教师播放课件，提供两组图片， 引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)
提问：照片中的好朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？
这两个好朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？
2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）
男孩好还是女孩好
1、教师提问，引发讨论赛的主题。
--"男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布讨论赛题目：男孩好还是女孩好。
3、教师宣布讨论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。
4、每组派代表交流本组讨论的结果。
师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们认为男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等） 。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。
欣赏两段分别表现强劲和舒缓的不同风格的音乐，请幼儿说一说，喜欢哪段音乐？为什么？
引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
女孩细心、仔细、干净、爱美；男孩勇敢、坚强、有力量。
师："每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。
欣赏对方、接纳身边的人。
1、说家人：你最喜欢的家人是谁，为什么？
2、说身边的人：你最欣赏咱们班的谁？为什么欣赏她？
3、说说中国的男人、女人：你认为咱们中国影视领域男人、女人中谁最棒，为什么？
无论男人、女人，通过自己的努力都可以成为优秀的人。
男孩女孩读后感篇十七
教学目标：
1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。
教学准备：
1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具。
2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。
3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。
教学过程：
一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。
2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）
二、辩论赛：男孩好还是女孩好
1、教师提问，引发辩论赛的主题。
——“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。
3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。
4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。
师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。
三、心灵碰碰车
1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。
2、男孩女生互相画像。
男孩女孩读后感篇十八
孩子的性别教育，对于家长们来说似乎再简单不过：男孩就是男孩，女孩就是女孩，没有什么教导可言。但是，专家指出，对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的，这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还会影响其心理发展。这样有意识的培养应该从孩子3岁幼儿阶段就开始。
1.知道男孩、女孩穿戴、爱好等方面的差异，建立性别的认同。
2.了解男孩、女孩身体的秘密，初步体会保护自己的重要性。
通过建立孩子的性别认同，理解自我保护的重要性。
2.白板课件、电脑、白板。
一、出示照片，幼儿观察猜测，引出男孩女孩的话题。
1.出示图片，引导幼儿观察讲述。
（1）提问：“今天老师带来了一张照片，请小朋友们看一看，这张照片上的是男孩还是女孩？”
（2）请幼儿相互交流后个别在集体面前回答。
（3）师小结：“原来一个是男孩，一个是女孩，是2个人。”2.引导幼儿根据自己的性别找座位，相互打招呼。
二、运用白板和游戏，引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异。
1.游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。
（1）引导幼儿讨论男孩女孩的穿着。
（2）与幼儿一起交流后小结：原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。
2.游戏：挑玩具，使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。
（1）师：男孩和女孩喜欢的衣服不同，那还有什么不一样呢？
（2）请幼儿选玩具后进行介绍。
（3）教师小结：男孩女孩喜欢的玩具也不一样。
三.运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。
（1）师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。
（2）幼儿相互讨论后在集体面前交流，教师同时使用白板，出示相应的图片。
（3）请个别幼儿操作，知道要保护身体秘密的地方。
（4）现在就请小朋友们保护好自己秘密的地方。
师小结：生活中我们这些秘密地方是不可以随便让别看，更不可以让别人去摸。
四、观看视频，初步学会保护自己的重要性。
（2）播放视频，幼儿回答刚才的问题。
师小结：如果我们在生活中碰到叔叔阿姨，或者其他人想要把手伸你的衣服里面去摸你的时候，或者做一些让你很讨厌的事情，这时，我们就要勇敢的说：“不可以”，如果对方还是坚持的话就要大声喊“救命”。
通过指南《3-6岁儿童学习与发展》，目标具有初步的性别认同，知道自己是男孩女孩，并且了解男孩和女孩的区别与长处。在活动中孩子们对回答一些男孩女孩不同的地方时，幼儿们除了外表一些特征，其他的都是有所领会但却羞涩表达，甚至被迫你跟别的幼儿有点嘲笑。午睡时而有些幼儿对摆弄自己的性器官发生了好奇时，因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……诸如此类的问题行为，如未及时地给予矫正，会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影，到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理，也可能发展成为性心理障碍。
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