总结是成长的一种方式，借此可以反思自己的不足之处。总结应当具备客观性和公正性，避免夸大和歪曲事实。以下是一些总结范文的案例，希望能够给大家提供一些写作的启发和思路。
雷雨的说课篇一
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船……”
六月的天，孩子的脸，说变就变！刚才天空还阳光明媚，瞬间就交加。
星期天下午三点左右，我在游池里游泳。天气有些闷热，不知何时乌云悄悄钻了出来。不多一会儿，天空变得黑沉沉的，好似就要从头顶上压下来，令人心惊。忽然间狂风大作，树上的叶子被吹到了地上。蜻蜓的翅膀大概因为空气潮湿而沾了水珠，都飞得低低的，在人们的头顶上盘旋。小蚂蚁们排着长长的队伍，应该是在忙着“搬家”吧！不知道谁家在外面晾的衣服，在空中“跳舞”。路上的行人纷纷加快步伐，往家赶。电婆婆来了，她挥起“利剑”在天空划了一下，炫目的光芒刺得人睁不开眼。雷公公也不示弱，用力地敲起大鼓，”轰隆隆！轰隆隆！”惊天动地的响声让人毛骨悚然。
盼望已久的终于来了。开始是“噼啪噼啪”地下，一颗一颗的雨点砸到地上，好像在炒豆子。雨越下越大，雨点变得密密麻麻，转瞬之间就开始“哗啦啦”“哗啦啦”地倾盆往下倒了。落在地面上的雨水，溅起了水花。凹地上，不久就形成了许多大小不一的水坑，过往的行人，为了不弄湿鞋子，不弄脏衣裤，都要踮着脚，小心地跳过去。我站在阳台的玻璃窗边往外看，大街上撑起的雨伞像五颜六色的花朵，窗外变成了“花的世界”。珍珠似的雨水顺着屋檐往下滴，形成了一道雨帘。
来也匆匆，去也匆匆。
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雷雨的说课篇二
中午，天气十分闷热，空气像凝固了似的，一丝风也没有，路边的小树没精打采地站在那里。邻居家的小狗趴在地上，热得直吐舌头，我也热得直流大汗，不停的扇着扇子，真热呀!
突然刮大风了。树叶、纸片，被风吹在空中打旋，路上的人们急急忙忙跑回家，邻居奶奶也到院子里收起衣服、被子。小狗兴奋得摆起尾巴，汪汪直叫。
黑云从西边铺天盖地地涌来，天空像泼了墨汁一样，黑乎乎的。很快我看到天空划过一道道闪电，“之”字一下展现了出来，把天空照得白亮亮的，紧接着便听到“轰隆隆”地雷声。
过了一会儿，天上下起了倾盆大雨，黄豆大的雨点下来了，打在窗边叭叭直响，雨点打在地上溅起了水花，水花晶莹剔透，像一个个水晶球，不一会地上就积满了水。远远望去，天地间白茫茫的一片，像巨大的珠帘。
雨渐渐小了，天空中黑云散去，白云接替了它。突然，稚嫩的童声惊醒了正陶醉于景色的我：“大家快看，彩虹出现了。”我一听，抬头望去，真的，彩虹仿佛是天上的仙女织出来的布，横跨半空。
大街上又响起了人们的笑声。树木、小草、小花喝足了雨水，都露出灿烂的笑容。
我喜欢但我更喜欢后的美景。
雷雨的说课篇三
来得突然——跟着一阵阵隆隆的雷声，伴着一道道亮眼的闪电，，大摇大摆地来了。
满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子乱哄哄的摇摆，娇嫩的小草在寒风中瑟瑟发抖。顷刻之间便下起了大雨，像泼，像倒。雨越下越大，路上的积水越积越多，不一会儿便漫过了人们的脚底。雨神在一顿肆意破坏后，仿佛没了力气，雨慢慢地小了，乌云也逐渐散去。就当人们认为雨要停下时，突然，伴随着几声“隆隆”的雷声，一道闪电划过天际，乌云像一群战败的骑兵，重整旗鼓后又咆哮着杀回战场，势如破竹般扑向人们。太阳被这突如其来的回马枪吓破了胆，不知躲到哪里去了。霎时间，不知是哪位能人将时间定格在了晚上，天地间一片漆黑。
”啪“！”啪“！”啪“！……黄豆般大小的雨点有节奏地打在地面上。
”哐当“！又是一个响雷，像手榴弹爆炸一般，震得我耳朵嗡嗡直响。这道雷，仿佛劈开了天河的阀门，放出了流之不尽的雨水，使雨更加大了起来。一道道电光划过，这次连强壮的树木也招架不住开始发抖了。房顶腾起一团团透明的雾气。从屋檐上流下的水堪比黄果树瀑布，街道上成了一片汪洋。
过了一会儿，雨再次变小了，乌云又渐渐散去，狂风雷电也停了，不过不知道这次暴雨还会不会卷土重来。小雨一直下，如同乳白色的雾，好像天神在弹奏一首《肖邦的夜曲》。雨过了许久渐渐小了，这次雨神估计是”彻底丧失作战能力“，狼狈地逃走了。
云散了，太阳出来了，万物如同滤过一般，清新的空气含着花草的芳香，直沁人心脾。
从房顶上不时滴落下来几滴雨水，落进路边的水洼中，发出异常清脆的声响：
嘀——嗒——嘀——嗒……。
仿佛是一场暴雨的余韵。
雷雨的说课篇四
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吃过午饭，天气闷得使人喘不过气来。我正在阳台上和小乌龟玩耍，这时，我看到西南边的天空上黑压压的一大片乌云，乌云慢慢地堆积着，越积越浓，越积越沉，天色也越来越昏暗了。
忽然狂风大作，阳台上晒的衣服被风吹得飞舞起来，小乌龟吓得连忙钻到墙角，一动也不动。轰轰隆，雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了一下，顿时一条明亮的闪电划过天空。街道两旁的小树被风折磨的连连弯腰，几乎要躺倒。接着，倾盆大雨就劈头盖脸地从天上落下来。雨水砸在棚顶上，发出了“劈里啪啦”的响声。天地间扯起了千万道水帘，真像千万条瀑布从天上直泻人间。风声，雨声，雷声，混成一片，地上形成了水的海洋。
一会儿，雨过天晴，空气特别清新，树叶显得更浓更绿，花儿更加鲜艳，更加美丽。
文章来源ueom
雷雨的说课篇五
周末的早上，我在家里看天气预报，说今天会下，我不信，于是，我就搬了块椅子坐在阳台看会不会小，我看来看天空，好像开始慢慢变得阴暗了。
不一会儿，外面狂风大作，乌云滚滚，好像千万匹白色战马奔腾过来的声音。忽然电闪雷鸣，一道道闪电像火蛇飞舞，一声声炸雷震得玻璃“啪啪”直响，然后雨就像瓢泼似的从天空中倒下来，外面立即传来“哗啦哗啦”的声音，天空中形成了雨帘。雨掉落在地上，溅起晶莹的水花。路旁的花草树木好像没有喝过水似的贪婪地喝起雨水来。
过了一会，听了，天空中刮起了一到漂亮的彩虹，我在阳台上看着这过后的美景，举得非常的难忘。
雷雨的说课篇六
看完话剧《》，我的心情久久不能平静。
毫无疑问，这是一部非常出色的话剧，曹禺先生笔下的每个人都是那么鲜活，饱满。然而有一个人物始终萦绕在我的脑海。
异常闷热的下午，空气中似乎也浮动着令人烦躁的气息。她缓缓从楼上走下，带着落寞的神情。像是一点微弱的光，想要照亮这个沉闷的世界，却是那么微不足道。
哦！蘩漪，蘩漪，我轻念你的名字，满是心痛。
不同于侍萍，她出身高贵，受过高等教育，因此她敢于反抗，敢于对着周朴园说“不”。
可她只是一个弱女子，纵然厌恶这沉闷，压抑，混浊的世界，她毫无办法，她以为生活从此毫无希望，她原只想做个“石头样的死人”就这样下去，然而周萍的出现像是一根“救命稻草”，她奋不顾身地抓住。她始终记着三年前的那个夜晚，她听他说他如何厌恶他的父亲，甚至于想要置他于死地以及一些温存的话语。她的心渐渐苏醒过来，她认为生活里又找到了新的希望。从此，一颗系在他的身上。
可是啊，即使蘩漪只比周萍大3岁，然而她毕竟还是她母亲的身份，她以她的真心付出，得到的却是周萍的“年青一时糊涂”。
她与他发生了争执，她看着眼前的他，一味地逃避，说着冠冕堂皇的.话，充满着世俗气味，不再是她心目中那个诚恳的他了。她的爱像飞蛾扑火，得不到什么。
周萍执意要离开，任她怎么哀求他也不曾回头。
在剧中，她多次想打开窗，却又多次被周朴园喝令关上，这像她所渴望而不可及的自由。当她看到周萍偷偷溜进了四凤家，她终是下了狠心关上了窗，也关上了她所有的希望。
剧中有一场周萍走后，下起了，她像发疯似的，推开了所有的窗，又像舞蹈似的，有人觉得好笑，夸张，而我却真正体会了她的心情。
剧情的最后是以四凤触电身亡，周冲拉四凤也死掉了，周萍开枪自杀结束的。只听见她不断地哭喊着“冲儿”这一刻，她是母亲。
她是蘩漪，一个普通的女子，却又是一个不同寻常的女子，她敢于反抗，敢于在夜跟踪周萍。她甚至于被家人当作精神有问题。
有着的夜晚，几代人的愁怨，付出的代价，让大雨冲刷个够吧。
我只是担心你，蘩漪。
雷雨的说课篇七
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我和爸爸正在球来球往地打羽毛球，忽然，天上的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动不动，青蛙一声也不叫。
突然来了一阵大风，吹得树枝乱七八糟地摆来摆去。蚂蚁跑回家去，好像说：“就快要下雨了，大家快点往高处搬家。”天上一道闪电从天边划过，好像一把利剑把乌云切开两半，一声雷轰隆隆的，好像提醒我们：“不要打球了，要下雨了，赶快回家吧。”我和爸爸飞快的跑到屋檐下。
紧接着哗，哗，哗，的下起了倾盆大雨。
雨越下越大，周围一片朦胧，什么也看不清。
大约下了半个小时，渐渐地，渐渐地，雷声越来越小声，雨声也越来越小声。乌云开始慢慢散开，天空变的瓦蓝瓦蓝的，清新的空气迎面扑来，大树受到雨的滋润，变得翠绿翠绿。
真是来也匆匆，去也匆匆。
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雷雨的说课篇八
夏天的，好可怕!
刚吃过晚饭，只见西边乌云滚滚而来。不一会儿，天空就暗了一大片。哎呀，不好，要下了!正在我惊叹间，一道道刺眼亮光划破天际，仿佛要把全世界都给照亮了。“轰隆隆，轰隆隆”，雷公公敲着一面神奇大鼓从远方赶来凑热闹。雷公和雷母正是一对冤家，一见面就吵架。一个打雷，一个放电。“哗哗哗”，“轰隆隆”，他俩吵得不可开交。这下可害了我妹妹，她被吓得哇哇大哭。哎，“哗啦啦，哗啦啦”，这边雷公雷母吵得正欢，那边雨弟弟忙着给大地妈妈洗起澡来了。雨越下越大，莫非是天上在举行泼水节，仙人们正把一盆盆水往下泼？“呼呼呼”，是谁在打呼噜？哦，原来是风婆婆来了。
“滴答滴答”，外面下大雨，我家里面下小雨。太惨了，我的脸上挨了冰冷的“炸弹”。“啪”的一声，风像一只老远踢来的足球破窗而入，把邻居家的窗户刮得四分五裂。
唉，这一夜可真难受呀!
雷雨的说课篇九
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“下雨了，下雨了！”下了，天很快地变成了黑色，几条闪电过后，下起了倾盆大雨。
记得是四年级的时候，下午最后一课在教室里上音乐课。突然，湛蓝的天空顿时变得暗了下来，从土黄色变成深灰色，太阳被乌云笼罩住了，闪电如一把锋利的宝剑划破了云层，那道白光像一个z字形，“轰隆隆”雷电交加，雷声大作。不知是谁扰怒了“雷神”，因此“雷神”大发雷霆。不一会儿，天上下起了倾盆大雨，“哗啦啦”，雨不停地下着，大地都快被下透了。渐渐地，雨停了，天慢慢地又变成了蓝色，我们也下课了。
我向窗外望去，“妈呀！”我喊道，“我们的操场都被淹没了。”下完雨后，也是有好处的，雨后的空气更加清新了，学校里的松树也更加翠绿了！
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雷雨的说课篇十
我重读《》，依旧对他二人颇有感触。他二人便是曹禺最先构思出的角色，周蘩漪和周冲。
周蘩漪。她疯了，不断地有人说她疯了，周朴园，周萍，读者，最后她真的疯了。作为妻子，她背着丈夫偷人;作为继母，她与儿子通奸。她辛辣，她尖锐，她魅惑，她也勇敢。她无视那些所谓的“金科玉律”，冲破道德的枷锁，违背人伦。是谁迫她如此这般?是那死气沉沉的周家老宅?是那蛮横专制的周朴园?是年轻男人的气息与诱人的爱情?或许，她只不过是生错了年代。
社会对女性的性爱压抑，专制男人对女人的统制，资本家对劳动者的剥削……这个年代造成了一个式的人物的爆发，其中就有一个女人叫周蘩漪，其中就有一个男人叫曹禺。
蘩漪的儿子周冲不知为何没有她那动人心神的魔性，他或许是剧中最脱离“式”的人物。他不像蘩漪，他只是个孩子，有点傻气的孩子。我曾经也大概地看过人艺的话剧《》。从那时到现在，我一直都惊叹于曹禺大师对戏剧的掌握。他巧妙地将一个大家庭几十年的恩怨情愁浓缩到一天来表现，浓缩到四幕，两个场景来表现。集中的地点和时间所表现的东西却并不单薄，有畸形的爱，突破束缚的勇气，人情的淡漠，世事的坚信和宿命的痛苦。围绕着八个人物，我看到的是整个社会。同时，我也生动地看到戏剧这种文学题材的特点。这部剧作为一个经典，的确是值得每一个文学爱好者阅读的。
我看到了一个罪恶的社会，一个危机四伏的黑暗的社会。但是这也更多的是对世界的一种感觉，不仅仅存在于某个历史某个时期，这也正是我在这个时代去读的时候，还心存理解而不是同情的原因。他表现的那个家庭，那个社会给我一种无路可逃的感觉。周萍、四凤、周冲，还有蘩漪似乎一直都处于一种想要逃离这一切的状态里，他们想要离开，想要摆脱，想要征服。但是他们的痛苦却始终没有出路，反反复复地挣扎，甚至死成为了唯一的解脱。是的，那个社会，那样的生活没有给他们自由，所有的希望像渺茫的迷雾般不能真实地抵达。探索真理的路上他们已经不能忍受，我想这也正是一种无奈的美。曹禺在1977年为自己作品集写后记的时候说：“今天看来，必然有很多缺点和谬误”，然后他谈到没有写一个无产阶级人物，没有指出革命的方向都是缺憾。我却不敢苟同，必定有些痛苦会跨越时代，跨越阶级。
雷雨的说课篇十一
满天的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动也不动，婵一声也不叫。
忽然，一阵微风吹的树枝左右摆动，一只蚂蚁急冲冲的跑来通知大家："要下雨了，大家赶快搬家，”说完，它们急急忙忙开始了搬家的工作。有些抬木头，有些和大家一起挖洞，还有一些在……。它们把家搬到了高处，一会儿就盖好了房子。
常言说：“燕子低飞雨来到，”燕子们也在忙着搬家。
哗，哗，哗，雨下起来了。蚂蚁们坐在自己的新家里欣赏着给它们带来的美妙声音，闪电给它们带来地五光十色的颜色，有些蚂蚁都看呆了，还有些躺在那儿睡起了大觉。
雨越下越大。打开窗户，树啊，房子啊都看不清了，眼前一片雨雾。
渐渐的渐渐的，雷声小了，雨声渐渐的也小了。知了又站在树上“知了，知了”的叫了起来。一只蚂蚁从洞里走出来看着雨后晴朗地天空，情不自禁的大声喊了起来：“啊，真美啊！”燕子们也展开了翅膀在天中飞舞起来。
啊！我仿佛看见了一条彩虹高高的挂在了天空，太阳睁着大眼睛在问候着人们：“天晴了，大家快出来玩吧。”
怪不得说：“雨中知了叫，预告晴天到。”
这啊，真是来也匆匆，去也匆匆。
雷雨的说课篇十二
或许当你看到“”这个字眼后，会有疑问吧？对，就是我生命中的这阵带给我不一样的感受，让我学会认识自己。因为有它，我相信我会不断进取，因为之后必见彩虹。
在我的生命中，他无时无刻不陪伴着我，他就是我最亲爱的弟弟，也是他时刻都在提醒着我，让我不误入歧途，不因取得优异成绩而骄傲自满，不践踏别人的尊严，在亲戚朋友眼中他是个顽劣的孩子，经常遭到他们的训斥；而我则是一个乖孩子，经常收到表扬。可是谁知道这个顽劣的孩子是我最忠实的朋友，是最好的小老师。
有一次我们在清明上坟，一路上看到了我的一个姐姐，她在和一群孩子玩，闹得整个小路上沸沸扬扬，我本想过去逗她一下，可是脚却不听使唤地往前走，其实当时心里也有些生气，总觉得姐姐不把我放在眼里，忽视了我。之后我就把这件事告诉了弟弟，本想他会向着我，可谁知晴天一阵霹雳，他头也没回，冷冷地告诉我：“不是所有人都应该尊重你。”说我就离开了，只留下他那纤细的背影。
我呆呆地站在原地，尴尬的耷拉着头，像是被一位老师训斥了一顿，脑海中思绪飘忽不定，就在那一瞬，我的脸上露出一丝红光，我彻底醒悟了；才明白当时自己的想法有多愚蠢，对啊，每个人都有自己的想法，总会有不同的待人方式，你也是人，也会有不喜欢的人或事，就如我弟弟所告诫我的，不是所有人都应该尊重你，要学会宽容，学会换位思考。这就是让我终生受益的“。”每每想起，总会感到欣慰，也是它让我变得不那么自私，学着走进别人的世界去考虑别人的感受。说完了“”，那么接下来就是令人神清气爽的绵绵细雨了。
一次我考试失利了，被英语老师狠狠“赏”了一顿面条，这可真是让我记忆犹新啊，自那天起，我的手肿得像个小馒头，整个手掌都青了，因为害怕被父母发现，便把这个秘密深深埋在心里，当然，还是被眼尖的'弟弟发现了，他默默地看着我的手，我想他一定心疼我了，可之后就是一阵嘲笑，说打得好，谁叫我不好好学习呢？我瞥了他一眼，自个儿开始心疼自个儿，后来，就听身后传来弟弟的声音“还疼吗？”这声音很小，几乎听不到，却如同在冬日的一缕阳光，温暖了我的心灵，逐渐遍布全身。我的弟弟就是这样一个人，安慰别人前总是先挖苦，之后才关心，总是先告诫，再鼓励，这也是我所敬佩的。他没有别人的甜言蜜语，没有赤裸裸的鄙视，只有那如同般的陪伴。
之后必见彩虹，感谢一路有你的陪伴。
雷雨的说课篇十三
盛夏的天就像孩子的脸，说变就变；一会哭，大雨纷纷，一会笑，晴空万里。夏天的来得快，去得快。
在上学的路上，天黑沉沉的，乌云一层盖一层地遮蔽了整片天空。我想：快要下雨了。于是我加快脚步往前赶。
过了一会儿，雨停了，天空恢复了微笑的脸庞，雨姑娘也羞涩地跑回了家，太阳绽开了笑脸。我置身于雨后，呼吸着新鲜的空气，一股泥土的清香扑鼻而来，格外清新，感觉无比地舒畅。
夏的小径幽长；夏的碧绿葱笼；夏的匆匆。
雷雨的说课篇十四
公园里，人们正在散步，他们说说笑笑，非常开心。草从里一只只蝴蝶缓缓飞过，正朝着我们打招呼呢！小河里一只只小鱼露出水面，吐了个小泡泡，又沉回水里。
天上忽然乌云密布，蜻蜓低飞也在告诉我们即将来临？啊？就要来了！人们感到十分着急。突然，一声巨响，＂轰隆隆，轰隆隆！＂雷爷爷来了！雨下起来了，一个个雨宝宝降临了，可爱极了！五颜六色的雨伞慢慢的多起来，有黄的，有红的，有绿的，有紫的，有蓝的？人们都急匆匆的跑回家，广场上的＂人海＂一下子就散了，＂哗啦啦，哗啦啦！＂雨渐渐大起来了，雷爷爷敲打着锣鼓，在和雨宝宝们开一场演唱会呢！
雨忽大忽小，一直不肯停，似乎在捉弄人们呢！雷爷爷更起劲了，把所有的东西都震了一下，把人们惹怒了，但我觉得还挺好玩的！雷公公好像是听到了人们的怨言，停止了震动，雨也慢慢停了。
＂停了！＂人们欢呼雀跃道。往远处望去，一座彩虹桥正高高矗立在山脚边，许多的人都前往拍照，观看。还有几个小孩子说要到彩虹桥上哩！
虽然下起来很猛的，但它在我心里是柔的！
雷雨的说课篇十五
天上边的怪物用力的嘶吼着，用它巨大的手掌狠命撕裂着地上的一切，似乎要一泄自己心中的不愉快。
远处山坡上那些个树，左右欹斜着，树叶也拼命的互相捶打着，发出一阵阵几近诅咒的言语。鸟，它们害怕着那怪物，只得躲在巢里，等待怪物的洗礼。
稀疏的几根银针，扎在地上，又或者扎在它想去的地方。“呜呼——呜呼——”怪物更加兴奋了。我透过打满雨点的窗户望向天边，有些什么东西去到了天上。
空气是冰冷的，不留情面的，又带着些我熟悉的味道。不错的，困难也就像这雷雨虽然看起来残暴，但又却是最熟悉的，也是摆脱不了的，它是美丽而又残酷的。需要正确去面对，就像对待好朋友送给自己的礼物那样。
雷雨的说课篇十六
一天午后，天气闷热。太阳也迷迷蒙蒙的，没有了往日的明朗。天地间像个闷葫芦，闷得人喘不过气来。
天渐渐暗了下来，平时总躲着不见的风也不知什么时候现身了，并且威力很大，“呼呼”地乱刮起来。有些调皮的树叶宝宝离开了大树妈妈的怀抱，似乎要离家出走；树枝被吹得“沙啦沙啦”响，像是给树叶作临别赠言呢！小草也被吹得前仰后翻，它们耷拉着脑袋，没有了精神。不一会儿，深黑的天空中划出一道闪电，那样子好像要把天划出一道大口子。紧接着，雷声咆哮，倾盆大雨从天而降，像千军万马杀向人间这个战场。看到这么大的雨，我还以为雷公公把青天给撕破了。雨好像是被人狠狠地打过一样，此时它怒气冲天，拼命向人间猛发“子弹”。一会儿地上便汇成了一条条小溪，溪水越涨越高，汽车经过如同在大海上航行，身后溅起老高的水花。
过了一会儿，雨似乎发泄完了怒气，声势渐渐弱了下来，最后太阳公公的笑脸重现在蓝天。
我走出家门，看到街上的水洼一片又一片。秦淮河岸边的步行道全被淹没了，在光的照射下，街道上银光闪闪。我深呼吸一口清新的空气，好爽！
雷雨的说课篇十七
知识与技能：
1.会认4个生字，会写12个字。
2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
过程与方法：
1. 联系自己的生活实际和阅读实践巩固识字。
2. 正确、规范、美观地书写生字。
3. 通过创设情境，初步体验雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
情感、态度和价值观：
培养学生按一定顺序观察自然现象的能力。
学习重点：识字、写字、朗读课文。通过声音表现雷雨前后不同景象。
学习难点：引导学生按一定的顺序观察图画。培养学生的观察能力，养成留心观察的好习惯。
突破重难点的策略与方法：
1. 借助图画独立阅读课文，遇到不认识的字想办法解决。引导学生通过不同形式的读，达到有感情地朗读课文的目的。
2. 先从整体感知画面，然后按从上到下或从左到右或从整体到局部等方式启发学生用自己的话来描述。培养学生留心观察的能力。
教学手段：
1.通过自学、小组合作，掌握课文中的生字新词。
2.利用多媒体创设情境。
课时安排：2课时。
第一课时。
学习内容：会认4个生字，会写12个字。朗读课文。
学习课型：识字。
学习重点：能正确认读本课生字词。流利地朗读课文。
学习难点：正确书写本课的生字词。
学习过程:。
一、导入。
1、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。
二、自学。
1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。
3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。
4、小组读课，互相正音，评价。
5、全班合作读文，把课文读通读顺。
三、细读。
1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。
2、学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。
3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。
4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
四、写字。
1、出示“我会写”。引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。）。
如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
3、学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
第二课时。
学习内容：
1、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
学习课型：讲读课文。
学习重点：通过各种形式反复朗读课文，边读边想象画面。
学习难点：能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的好习惯。
学习过程:。
一、回顾。
1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。
2、分段读文，回忆课文内容。
二、研读。
1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子，说说自己的理由。
2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。
描写“雷雨中”的部分，为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？两个“渐渐地”说明了什么？等等。
三、诵读。
1、有感情地朗读全文。
2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。
四、练习。
1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
2、雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。
3、照样子写词语：黑沉沉（）（）。
五、拓展。
1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。
2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。
作业设计：照样子，写一写。
例：闪电越来越亮。
（ ）越（ ）越（ ）。
板书设计：
雷雨。
前：闷、压抑、可怕。
中：雨越下越大。
后：清新、愉悦。
雷雨的说课篇十八
昨夜的真可怕！
吃过晚饭，我看到天空一道亮光，突然狂风大作，下起了点点小雨，紧接着，雨越下越大，哗！哗！哗！好像有人在天上往下倒水似的，马路成了小河。雷公公把鼓敲得越来越响，闪电婆婆也跟着越来越亮，我家的灯晃来晃去快要掉下来了。
过了一会，雨小了，雷声轻了，闪电淡了，风好像也累了。我想出去看看，雨又大了起来。雨下了好久好久，终于停了。
我讨厌这场，害得我没法看精彩的电视。
雷雨的说课篇十九
中午，我在窗前做作业，我觉得屋里非常闷。
突然，天色暗了下来。我想：“一定要下一场大雨。”我连忙关紧窗户，等待大雨的到来。
突然，一阵狂风吹来，把树枝吹得左摇右摆。半空中扬起飞尘。地上，一片片树叶到处乱窜。知了也不叫了。这时，从远处划过一条白色的闪电，好像是一把锋利的宝剑把天空砍成两半，一半很亮，一半很暗。同时，一阵震耳欲聋的雷声在天空中炸开，整个房子好像在颤抖。大雨要来了。
接着，豆大的雨点从天而降，噼里叭啦，打在房顶上，树上，窗户上，落在地上，印起一个个圆圆的水泡，瞬间又消失了。
又是一道闪电在天空掠过，紧接着，一阵响雷在屋顶响起。天空像开了一个口子，雨点像筛豆子一样，密密麻麻直向地上砸。雨水开始像断了线了的珠子，渐渐地连成了一条线，从雨棚上滴下来。远处的山，近处的树，眼前的房屋，模模糊糊，像披了一层白白的纱。整个城市、村庄，笼罩在雨雾之中。
半个小时后，闪电跑远了，雷声也累了，喘着粗气，雨点越来越小了。过了一会儿，雨停了，太阳从灰云背后探出头来。我推开窗户，清新的空气迎面扑来，令我心旷神怡。雨水把树叶冲洗得绿油油的，鲜花显得更加美丽了，庄稼唱着歌儿，欢快地喝着水。这真是一场及时雨呀！我想：“禾苗一定在咕咚咕咚喝着甘甜的雨水吧！”农民伯伯又在地里忙开了。
雷雨的说课篇二十
窗外风很大，我看到窗户上出现了一朵朵水花，锛下雨了，哗啦啦，哗啦啦，雨越下越大，就好象有人在天上泼水。十分钟后，雨停了，雷停了，风也停了。天空中又出了太阳，我还看见东面有一道漂亮的彩虹。真漂亮。
就这样走了，来得快，走得也快。后的天气变凉爽了。
雷雨的说课篇二十一
夏天的天空格外晴朗，雨天也很常见。
吃完饭，全家人在外头乘凉，天空中的月色很美，蓝蓝的天空中挂满了星星，像小蝌蚪在找妈妈似的，弯弯的月亮像小船……还没来得及细看，远处过来一个大闪电，火红红的一条线，很吓人！
不一会儿，轰轰的雷就和闪电在山间穿梭一样，直奔而来！我很害怕，全家人也都回屋了！
刚进屋就掉起了大雨，啪啪地打在玻璃上。风姑娘跳起了劲爆的舞蹈，把树叶也吹得左摇右摆。很快大雨就下了起来，我飞快地把所有窗户都关起来，怕雨水流到屋里！
雨越下越大，窗户都被打得响个不停，像是在吹喇叭一样越吹越有劲！房顶直嘀嗒嘀嗒的滴水。不一会院子里成了小河似的，顺着水沟往外流水。足足下了一小时，雨才小了。
这时，听见外面的小鸟在叽叽喳喳地唱着，歌高兴极了。青蛙也呱呱叫，都在欢快地唱着动听的歌。大地的庄稼也喝饱了水，会有个丰收的年景！
我喜欢下雨，天也不那么闷热了，一瞬间就变凉爽了。
给了我一个凉爽舒适的夜晚！我高兴极了！
雷雨的说课篇二十二
正所谓“夏天孩儿面，一天变三遍”，早上还是晴空万里，烈日当空，可吃完午饭，天色就变暗了。我赶紧跑到窗户前，静静地望着窗外。突然，天边滚来了一团团乌云，整个天阴沉沉的像要塌下来似的。过了不久，天空就被乌云带来的大黑布包了起来，闪闪的电光照得人脸色苍白，隆隆的雷声，就像战场上的炮声，又像一把利剑，把天劈成了两半。就在这个时候，雨姐姐像接到了雷公公的命令似的，立刻也命令自己的儿女破云而出。这时，下起了几滴豆大的雨点，起先像断了线的珍珠，然后越来越大。霎时，一场倾盆大雨从天而降：大雨打得玻璃窗啪啪直响，从房檐上流下来的雨水不停地打在水泥地上，溅起好大的水花……雨声先是“哒哒哒”，接着是“沙沙沙”，后来变成了“哗哗哗”，像是在演奏一曲激昂雄浑的交响乐，一阵赛过一阵。透过玻璃向远处看，街上的人们大踏步地跑着，有的人在屋檐下避雨。马路上的汽车不停地摇摆着雨刷器，都打开了车灯，车速也很慢。大地笼罩在一片白茫茫的雨帘中，一切景物在雨中变得朦朦胧胧。
说走它就走了，还没下多久，雨就慢慢地停了，乌云也散开了，雷声也停了。我打开窗户，一阵阵凉风扑面而来，使人神清气爽。路边的花草树木长得更加茂盛了，泥土也变得更加肥沃了。雨过天晴，太阳公公也露出了脸蛋，它俯视着大地，像在欣赏着这美丽的景色。
雷雨的说课篇二十三
（一）领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
（二）了解戏剧作品的特点。
（三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会 的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。
二、难点、重点分析。
（－）课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。（可与第三册中《祝福》《母亲》《药》《夜》等小说的环境描写作比较，以加深理解。）。
分析：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
（三）侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？
分析：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。
（四）这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。
分析：开始是漫不经。动地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：“你——你贵姓？”气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而“痛苦”，“汗涔涔地发出‘哦’的叹声”，时而惊愕地问：“你是谁？”；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。
（五）我们在高一年级时，曾学过孙犁的小说《荷花淀》，其中最精彩的要数几段对话了。试与本课周、鲁两人的对话作比较。
分析：《雷雨》中周朴园的对话是从漫不经心到感觉奇怪到惊恐紧张，最后语不成声。鲁侍萍的话是语调平缓，自然掩饰，最后是悲愤地揭露。而小说《荷花淀》中水生夫妻的对话却是那么简洁朴素又情意绵绵：夫妻话别一场水生妻的四句问话是平问、侧问、追问、逼问，水生则是表情憨厚有意躲闪；而表现水生妻情态的三句对话，则又申明大义，自豪纯朴；水生离别前的三句嘱咐和妻子的三句答嘱，更是表现出不甘落后，积极向上，英勇不屈的内心世界。再有，几个女人商量探夫与探夫不遇回来的两场对话，更是生动传神。主要目的偏用次要理由说出，几个女人虽未露面，然伶俐乖巧、质朴憨厚、仅促羞涩之态，早已跃然纸上。
两篇课文的人物对话，都是表现人物内心世界的重要组成部分，只是在情境、氛围、语调和方式上有所不同而已。
分析：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可待萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
分析：他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”，旧事“又何必再提呢”，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段，口口声声地表白他没忘旧情，——屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在“纪念”她；最后，他拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧恨新仇。
（八）鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？
分析：这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
（十）鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？”
分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。
（十一）通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？
分析：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。
分析：第一句话是：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”第二句话是：“我是你的——你打的这个人的妈。”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。
（十三）课文以鲁家母子的离去作为结束。那么周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？请同学们认真讨论一下。
分析：周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。
（十四）结合“思考和练习”二，分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
分析：周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。
（十五）归纳主题思想是什么？
分析：《雷耐》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
雷雨的说课篇二十四
在《雷雨》这本话剧的大背景，生活在其中的人生活得似乎都特别小心翼翼。鱼龙混杂，每个人都将真实的自己层层包裹。周朴园为了自己的利益不敢面对自己的爱情；鲁侍萍在社会背景下不敢与自己的亲生儿子相认；周萍自私自利，不敢回首不堪往事。在这一群人中，有个人显得十分直率，他敢作敢当，不高兴就骂，他就是鲁大海。
为了矿工们的生存利益，他罢工闹得最凶，用尽自己的力量来反抗人吃人的不公平，最终竟被工友背叛。那些工人代表将钱财甚至置于情谊之上，可他不同，“哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱又灵了。”他不甘心失败，揭露周朴园以前做过的卑鄙的事，却被人打，他愤怒，“你们这一群强盗！”他的直率撞击人的心灵，似乎是腐朽社会的一股芳香气息。
他讨厌便是讨厌，他反对自己的妹妹四凤和周萍在一起，他明白周萍的伪君子面孔，即使是自己做好一个棒打鸳鸯的恶人也心甘情愿，他用自己直接的方法贯彻自己对妹妹的关心，他希望自己的妹妹能够过得幸福，不被黑暗所玷污。
他不喜欢被可怜、被施舍。当周冲给四凤家100元钱后，鲁贵用买钱买了新的家具，鲁大海感到疑惑，在逼问了钱的来源后，毅然决然地将钱还给周冲。他和他的妈妈一样，不慕钱财，只遵循自己心中的义气。他讨厌鲁贵，讨厌鲁贵奸诈小人的嘴脸，讨厌鲁贵见机就勒索的习惯，讨厌鲁贵爱财的本性。他不会和别人一样见到讨厌的人还强作笑颜，他用枪威逼鲁贵，用枪对着小人，用枪对着黑暗。
鲁大海的存在，为《雷雨》增添了不少光明的色彩，他洗涤了人们沉浸在黑暗中的悲怆心情，他是所有用正义的力量来扭转社会的无数人之一，正是有了这些光明的人物，才使社会有了些许的改变，才使人们看到希望。
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