专注是指将全部注意力和精力集中在某个任务或目标上。怎样引导青少年正确使用互联网？这是解决当下教育难题的关键。总结范文是对过去工作的总结和概括，可以启发我们的思考。
课堂观摩小结篇一
5月24日至29日，我有幸参加了在辽宁省大连市第九届全国小学英语课堂教学观摩研讨会，聆听了十多节精彩的课及专家点评。
本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是枯燥无味，通过这几天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是非常精彩，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。十几位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界。
英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次观摩课让我看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。如重庆市北都新区星光学校的任影老师，她的语言表达准确自如，她的语音、语感，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉。扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，感情丰富。
教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。
我是以一种欣赏和享受的心情听完的这几天的课。教师的导入自然，过渡简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。
课堂观摩小结篇二
在这个数字化的时代，互联网不仅深刻改变了我们的生活方式，也给教育带来了革命性的改变。而在线课堂则成为这一改变中最引人瞩目的一环。最近，我有幸参加了一次在线课堂的观摩，收获颇丰。以下是我对这次观摩的心得体会。
首先，在线课堂为学生提供了更加灵活的学习时间和空间。以往，传统的课堂教学需要学生按照固定的时间和地点去上课，这对于一些学生来说是非常不便的。然而，在线课堂就打破了这一限制。学生可以根据自己的时间安排自由选择上课的时间，不再受到课堂时间的束缚。此外，学生可以选择自己喜欢的地方进行学习，比如家里、图书馆或者咖啡馆。这种自由度的增加让学生们感到更加轻松和舒适，同时也提高了学习的效果。
其次，通过在线课堂，学生们可以更加有效地与教师进行互动。在传统的课堂上，由于人数众多，教师很难有足够的时间和精力来与每个学生进行交流和互动。而在线课堂则改变了这一现状。学生可以通过在线课堂平台与教师进行实时的互动，提问问题、讨论问题，并且可以得到及时的回答和反馈。这不仅提高了学生的参与度，也增强了学生们的学习能力和自信心。同时，教师也可以更加全面地了解学生的学习情况，对每个学生进行有针对性的指导和辅导。
再次，在线课堂拓宽了学生的学习资源和学科选择。传统的课堂教学往往受制于教师的能力和学校的资源，学生只能接触到有限的学习资源和学科内容。而在线课堂则打破了这种限制。在全球范围内，有很多优秀的教师和学者可以通过在线课堂向学生们传授知识，学生们可以通过网络获得更加丰富和多元化的学习资源。同时，学生还可以选择自己感兴趣的学科进行深入学习，不再受到传统课堂所规定的课程安排。
此外，通过在线课堂，学生们可以更好地培养自主学习和合作学习的能力。在传统的课堂教学中，学生们往往是被动接受知识，缺乏主动学习的意识。然而，在线课堂则鼓励学生们积极主动地寻找学习资源，独立思考和解决问题。学生们可以通过在线平台与其他同学进行合作学习，共同解决问题和完成任务。这种学习方式不仅提高了学生们的学习效果，也培养了他们的团队合作能力和创新思维能力。
总结起来，通过在线课堂的观摩，我深刻体会到了在线课堂带来的种种好处。它不仅为学生提供了更加灵活的学习时间和空间，更加有效地与教师进行互动，拓宽了学生的学习资源和学科选择，还培养了学生的自主学习和合作学习能力。在线课堂无疑是教育领域的一次革命，它正在为学生们带来更大的学习机会和发展空间。我相信，在不久的将来，它将成为教育的主流模式，为更多的学生带来福祉。
课堂观摩小结篇三
观摩课堂是指学生在老师的指导下观看其他同学上课并了解他们的学习情况的一种方式。而展示，则是学生将自己的学习成果展示出来，在同学和老师面前展示自己的学习成果和学习方法。观摩课堂展示不仅可以帮助学生更深入地了解和学习知识，还可以激发他们的学习热情，增强他们的自信心和学习动力，提高学习效果。
在观摩课堂展示中，学生主要是通过观摩和展示两种方式来学习。其中，观摩可以帮助学生更深入地了解老师所讲授的知识，同时也可以了解其他同学的学习方法和学习情况，从而更好地提高自己的学习效率和学习能力。展示则可以让学生更好地锻炼自己的听力、口语和演示能力，提高自己的表达能力和沟通能力，同时也可以吸收其他同学和老师的建议和指导，帮助自己更好地完成学习任务和提高成绩。
在观摩课堂展示中，学生不仅要认真观察和听取老师和同学的讲解，还要积极参与展示和提出有建设性的意见和建议，以便帮助自己和其他同学更好地完成学习任务。在这个过程中，学生可以充分展现自己的才华，同时也可以学习到其他同学的学习方法和学习经验，从而更好地提高自己的学习能力和学习成绩。
观摩课堂展示不仅提高了学生的学习能力和学习成绩，还能够提高学生的自信心和自我价值感，让学生更有动力和信心去完成学习任务和提高成绩。此外，观摩课堂展示也可以促进班级和集体的合作和交流，加强师生之间的沟通和合作，从而达到更好的教育效果和教学质量。
通过观摩课堂展示，我深刻认识到了自己在学习方面的不足之处，同时也了解到了其他同学的学习方法和经验，从而可以更好地提高自己的学习成绩和学习能力。在这个过程中，我也学到了如何更好地展示和表达自己，更加自信和勇敢地去面对挑战和困难。总之，观摩课堂展示是一种非常有价值和意义的学习方式和教育方式，可以有效提高学生的学习效果和学习成效，同时也可以促进学生和老师之间的交流和合作，为班级和学校教学质量的提高做出贡献。
课堂观摩小结篇四
创新是一种推动社会进步的核心力量，也是教育改革的重要方向。在当下快速发展的信息时代，传统的教育方式面临着挑战，需要不断地更新和创新。为了了解和学习先进的教育理念和方法，我参观了一所中学的创新课堂，深受启发和感受。与传统的课堂相比，创新课堂能更好地激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和动手能力，构建起一种积极主动、合作探究的学习氛围。
创新课堂最大的特点是探究导向。在我所观摩的一堂数学课中，学生不再只是被动地接受知识的灌输，而是通过与教师共同探究和思考问题，来建构知识的框架。教师在课堂上提出问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方法，而不直接给出答案。学生们通过讨论、合作，逐渐发现问题的规律和解题的思路，培养了批判思维和创新能力。
三、学生主体性的呈现。
创新课堂的另一个显著特点是学生的主体性得到了极大的呈现。在课堂上，学生们并不被动地听讲，而是能够根据自己的兴趣和能力选择和发展自己的项目。比如，在英语课上，学生可以自由选择、组织并进行小组讨论，通过交流、辩论的方式巩固和拓展自己的语言能力。这样的学习方式提高了学生的参与度和积极性，让他们充分发挥个人优势，培养了自主学习的能力。
四、教师的角色变化。
在创新课堂中，教师的角色不再是传统的“灌输者”，而是变成了学生们的指导者和引导者。教师在学习的过程中充当着学生的助手和伙伴，与学生一起探索和解决问题。与此同时，教师也要加强对学生的个别辅导，根据学生的特点和需求提供个性化的学习支持，让每个学生都得到适当的发展和关注。这样的教师角色变化，有助于培养学生独立思考和解决问题的能力，提升学生的综合素质。
创新课堂为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，使学生的学习更具实践性和趣味性。创新课堂注重培养学生的创新思维和动手能力，使学生在学习中体验到自己的成长和进步，增强对学习的兴趣与自信。另外，创新课堂也推动了教师的专业发展和教育教学水平的提高。教师通过参与创新课堂的建设和实践，不断反思和改进自己的教育方式，提升了对学生的认识和把握，为个别学生提供了更贴心的教育。
总结起来，创新课堂是一种推动教育改革和发展的重要手段。创新课堂的特点体现在探究导向、学生主体性的呈现和教师角色的变化上。创新课堂为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，培养了学生的创新思维和动手能力，让学生在学习中体验到成长和进步。同时，创新课堂也促使教师的专业发展和教育教学水平的提高。我们应该在实践中不断摸索和改进创新课堂的方法和手段，为教育的创新做出更大的贡献。
课堂观摩小结篇五
20xx年9月27日，我有幸参加了在浑源县举办的“全国著名特级教师教学观摩研讨‘山西省’小学名师在线工作室的教育质量提升工程推进”活动。在聆听了孙世梅老师关于阅读教学的讲座后，我深刻地感受到了他们课堂的情趣化，生活化，艺术化。下面，谈谈我个人的一些心得体会：
新课标中说到：“学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的”着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。
过去的阅读教学中，教师过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而忽视了阅读教学能力的培养，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。“阅”即看，实际上是用心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”，还是“读”，都是学生的学习活动。教师不能只注重讲，要尽量培养学生的自学思考能力，主要是通过朗读，培养学生良好的语感能力；通过阅读，可以调动学生学习的积极性，使语文课堂充满活力，同时还可以发展学生的语言，激发学生的想象力。习得是学生学到了某种知识，方法、技能。这样学生才能够接受到情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。
自主，学生始终是学习的主人，是自己思维的主宰，而不是跟着教师的思维走。合作，即课堂上学生的多项交流，它是自主学习的更高层次。探究是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探索追究，是一种发现学习。它能够培养学生的创新意识好实践能力。教师在课堂上该串讲为精讲，改教师讲书为引导学生读书、看书，并且还根据教材和学生的特点，做到以学定教。课堂重视学生的质疑，鼓励学生提问，这无疑为学生的自主学生营造了良好的氛围，提供了机会，使课堂气氛非常活跃。但仍有许多需要我们思考和探究的问题，如学生是否主动参与了学习，学生回答问题和朗读课文不是因为学习活动才产生了内在和积极性，而大多是因为得到老师德好评和表扬。又如，在学生合作方面，只有小组讨论一种形式，而且讨论时间仓促，讨论无结果；师生间的合作在某些课堂上只是教师和某几个学生的对话，而未面向全体学生。学生的质疑，也未能通过教师的指点，由学生自己查阅资料而探究下去，而是由教师和盘托出。自主、合作、探究学习在阅读教学中的真正落实，需要教师不仅要从教学观念尚改变，同时还需努力改进教学方法。
教师要注重学生的语言训练和语言积累，不能过度的阐述，比如说有些老师把语文课上成历史课，在简介作者时过分的讲述了作者的背景，纵观历史全局了，没有把握好课堂的重点，学生没有学到该学的内容，教学目标不明确，我们教师要把课堂还给学生，多让学生思考。其实一篇文章是不能够面面俱到的，所以不能过度阐释，提高自己的专业素质，学会引导学生。
课堂观摩小结篇六
18日至19日，我有幸去xx第十二中学参加了xx市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以汲取不少教学经验。在这2天的时间里，聆听了全国著名特级教师xx和xx等5位教师的展示课。感觉受益匪浅。xx老师的沉稳，徐xx老师的从容，张xx老师的和蔼可亲，杨xx两老师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级《圆的认识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打电话》五年级《和的奇偶性》三年级《认识面积》等不同内容的几节课，徐xx老师，给我们展现了“圆的认识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却展现同样的精彩。让我印象深刻的是张xx老师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主张。让学生在亲和的氛围中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张xx认为，“亲和数学”一定要“亲和学”。“亲和学”体现了教与学的智慧，其内涵在于让学生用自己的方式，研究自己感兴趣的问题，从而获得数学知识，并学会“数学思考”。
张xx在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由——学习自由、操作自由、表达自由、思考自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参与到学生的探索、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发现时，师生都会不自觉地沉浸在创造的喜悦当中。这就是“亲和数学”的魅力。
现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
课堂观摩小结篇七
三月九号下午我们实验盟区的全体教师到xxxx去参观和学习“三五三”课堂教学的观摩课，二中以“师生共同发展”为理念，以“创新求发展、以改革求效益”为指导思想，通过对衡水中学、洋思中学、杜郎口中学等名校的学习和借鉴，围绕“课堂教学改革，提高课堂效益”这个主题，做了有效的探索与研究，并实践性地提出了“依标施教，以学定教，先学后导，问题评价”的有效教学的理念，构建了“三·五·三”学导型课堂教学模式。探索出一条“轻负担，高质量，低耗时，高效益”的课堂教学改革之路。
在我听的一节英语课上，学生在教师指导下自主、合作、探究地学习。通过学习小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑，二次生成小组共性问题，教师对这些问题进行细致的讲解，采用典型例题进行巩固训练，以达到举一反三的效果。这样通过师生共探使问题得以解决、知识体系得以完善、综合能力得以提升。虽然教学内容、学生和我们小学不同，但通过听课、讨论，我受益匪浅，感受很多：
1、要提高自身业务素质，提高驾驭课堂的能力，提高应变机制。
2、认真学习、研究新课标和新教材，领会课标、教材的编写意图，把握教材内容，有效、合理、创造性地指导教学。
1、要保持学生学习积极性。
2、每一个学生都要学会表达和倾听。说者要把自己看见的东西一一地有条理地表达出来，而听者要认真仔细有耐心地听，这样有利于交流，交流能促进人的发展。
3、一个学生一下子把看到的东西都说出来，需要这个学生学习归纳与整理，其余的学生要在已有信息的基础上进一步思考，显然在思考性上加大难度。
总之，这次的学习，我收获很多，同时也感到肩上的责任，要对自己学科本身要有透彻的理解和掌握，用心去钻研，借鉴适合我们的东西，来提高自己的工作效率。
课后通过听取校长、教师的经验介绍和学生的精彩展示，我做为一名一线教师我深知我们的教学应当面向全体学生，要让每一位学生在课堂上都有充分展示的机会，要关注“每一位学困生，从最后一名学困生抓起，来做好自己的工作。
课堂观摩小结篇八
20xx年3月27、28日，我有幸在xx师范大学大兴新区小学参加了xx省第四届小学语文课堂教学观摩研讨会。此次活动由xx省小语专业委员会主办，共有700多名教师参加，规模盛大。我听了来自各市区优秀选手的15节展示课，看了部分学校的特色教学专题片。这两天的学习活动是紧张的，收获是丰富的。因为每一堂课都具有学习的意义，每一位年轻教师都精心展示了一节令学生陶醉痴迷的课，对于正在语文教学路途上摸索的我来说，无疑提供了良好借鉴。
提倡多角度、多方法、有创意的朗读，通过朗读激发学生思维、想象，提高了阅读质量，提升了学生理解课文的能力。本次参赛的15位教师，自身基本功十分过硬，女老师语言精练，极具亲和力；男老师沉稳大气，极具感染力。如李林娜老师在教学《伯牙绝弦》时，一开课就让学生读了五遍课文，自由读、指名读、学生指出读的过程中的困难时读、老师范读、配乐朗读。“书读百遍，其义自见”。大兴新区小学的陈明老师教学《无违为孝》时，一遍又一遍地让学生朗读，在短短的三十分钟内，给足够的时间让学生读书，从“读”中感受传统经典的魅力。
本次参赛的15位老师都使用了多媒体课件。如咸阳彬县城关小学的刘花娟老师执教《桥》一课时，课件中有图片、有视频、有文本、还有音乐，可见老师花费了不少心血，同时也收到了较好的效果。西安交大附小的佘燕老师在教学“距离”一词时，没有问距离这个词什么意思，而是说“请距离我近的同学说一说，距离我远的同学说一说”这样一来，距离这个词的意思就具体地弄清楚了，学生也就知道怎么用了。
每位老师都让学生一起书空课题。本次参赛的15节课中，有10位老师有当堂识字写字教学这一环节。在指导学生写字时，先让学生观察，再说说你发现了什么，如“木”字在作偏旁时，一捺要变成一点，老师再指导左右结构的字在书写时要懂得谦让。在识字时，学生交流自己的识字方法，老师编谜语帮学生识字。这些好的方法使学生受益一生。
课堂上对学生的表现给于评价的语言多样化。让学生从教师的评价中升华自己的情感、激发他们内在的潜能，从而提高学习语文的兴趣。
通过本次学习，结合自己的教学实际，我有两点思考：
一、课件精美固然很好，可我们往往让辅助教学的课件束缚了学生的思维。
如教学《桥》一课，当学生看着画面说小伙子是老汉的儿子时，老师说我们还没学到后面的内容；教学《葡萄沟》一课，学生已经用自己方法把“蜜”和“密”区分开了，老师还是用课件出示了两则儿歌，让学生读儿歌来区别“蜜”和“密”。老师是用心良苦，想把所有的好方法都教给学生，可是这样做费时费力，还把原本简单的知识弄复杂了。我们在教学中往往也是这样，预设的很多，忽视了课堂生成。而我们忽视的正是课堂教学中最重要的。
二、我们经常会把语文课上成思品课。
就像教学《桥》的老师一样，深刻体会老支书的高大形象，非给老支书贴上“临危不乱”、“无私奉献”、“舍己为人”、“不徇私情”的标签不罢休，“把人物都已经神圣化了”，而忽略了用语言文字描写人物的方法。新课标告诉我们“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”我们的教学中往往注重了文本的人文意义，而忽视文本的语言价值，这样的语文教学岂不是做了“奸商”！
这次学习，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。特别是两位专家的评课，使我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了。在以后的教学中，要充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的主人。同时要深入研读《课程标准》，要提升自身综合素质，努力探索，不断的学习、不断的完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力胜任小学语文教学。
课堂观摩小结篇九
第一段：引言（120字）。
在教育教学的道路上，不断追求进步是每一位教师的使命，而观摩好课堂则是提高教学质量的有效途径之一。最近，我有幸参观了一堂精彩的好课堂，并对课堂教学进行了认真观摩。这次观摩使我深受启发，对于如何打造优质课堂有了更深刻的认识。
第二段：认真备课的重要性（240字）。
这堂好课堂给我留下了深刻的印象，其中最让我受益匪浅的是教师的认真备课态度。在课前，教师精心设计了课堂活动，并准备了所需的教学材料和多媒体讲义。教师在备课的过程中注重了课堂的结构与安排，充分考虑到学生的认知特点和学习方式，使得整个课堂有条不紊、紧凑而且富有趣味性。通过观摩，我深切认识到只有精心备课，才能在教学中给学生以启迪和带来良好的学习体验。
第三段：激发学生积极性的方法（240字）。
在这堂好课堂中，教师巧妙地运用了各种方法激发了学生的积极性。在课前，教师通过设问或展示问题的方式调动了学生的思维，让学生产生了浓厚的学习兴趣。在课堂中，教师采用了多样化的教学手段，如小组合作探究、游戏活动和情景模拟等，有效地激发了学生的学习热情并提高了学习效果。观摩中，我学到了要结合学生的实际，注重培养学生的自主学习能力，并创造积极的学习氛围来激发学生的主动性和创造力。
第四段：高效控制课堂进度的技巧（240字）。
这堂好课堂给我留下了深刻的印象，其中最令我佩服的是教师对课堂进度的高效控制。在教学中，教师合理安排了学习时间，注重学习任务的落实和过程控制，使得学生的学习进度紧凑有序。教师通过讲解、示范和引导等手段，让学生明确学习目标和任务，并及时提供指导和反馈，使得学生的学习得到了有效的指引和纠正，提高了学生的学习效率。观摩中，我认识到只有有计划地组织教学过程，才能让教学更富有效性。
第五段：启发与反思（360字）。
通过这次观摩好课堂，我不仅汲取了宝贵的教学经验，也进行了自我反思。首先，我要提高自己的教学认识水平，多关注教学研究和教育前沿发展，了解最新的教育理念和教学技巧，并将其运用到实践中。其次，我要注重提升自己的教学技能，学会合理运用各种教学手段和方式，创造多样化、富有启发性的教学模式，激发学生的学习兴趣和参与度。最后，我要时刻保持自我反思的习惯，不断总结经验，找到自己的不足并加以改进，追求教育教学水平的不断提高。
总结（120字）。
通过观摩好课堂，使我对于如何打造优质课堂有了更深刻的认识。我深切认识到精心备课、激发学生积极性、高效控制课堂进度是创造好课堂的关键。同时，我也意识到提高自身的教学认识水平和技能是不断追求进步的必要条件。我将继续努力，在自己的教育教学工作中，积极应用所学到的知识和经验，创造更好的学习环境和教学效果。
课堂观摩小结篇十
很荣幸有这样一个机会在这里和各位同仁在一起交流、共同学习。艳伶老师与我共事多年，她是一位积极上进、对音乐教学有着极大热情的年轻的优秀教师。她的每节课总是让我们感觉到亮点纷呈、独具匠心。今天她执教的这节音乐课《咏鹅》，我认为是非常成功的，也很值得我们学习和借鉴，本堂课突出了以下几大特点：
导入是一堂课的开场白，是一节课的关键，是将学生由非学习状态转入学习的准备阶段。艳伶老师运用了动听的歌曲、优美的画面与古诗韵律美导入这节课，很新颖、独特，调动了学生的积极性，不仅符合音乐学科的特点，又符合了新课标的课程整合的理念。
本节课设计的问题是有层次感、有目的性的，很好的为教学目标服务。例如问：你们有哪些不懂的音乐记号？引入反复跳越记号。又接着问：旋律由哪些音组成，下一个环节就是听音唱旋律。每个问题的设计都是合情合理，都能为学习歌曲做了很好的引导作用。
本节课设计的环节循序渐进，都能将学生的音乐潜能开发出来，在从听歌曲-节奏练习-视唱旋律-填歌词-歌曲处理这几个环节，逐层深入地进行，教者将歌曲中的典型的节奏型、曲谱在新授歌曲前就以活动的方式得以解决了，解除了学习歌曲的障碍。学生学得轻松，学得愉快，教师教得也得心应手。
这一节课由于能注重启发式教学，结合学生的好奇、好动的年龄特点，从兴趣爱好出发，运用了多媒体教学手段，鼓励学生积极主动地参与唱、演、动各个环节中，大胆地展现自我。师生互动，生生互动，课堂气氛很活跃，激发了学生的学习热情并提高了学生的学习效果。
我们在教授新歌是往往会忽略这个环节，认为歌学会了就完事大吉。而艳伶老师在这节课的歌曲处理上做了很多努力，通过对比、体验、探究等方式让学生感受到了歌曲的情绪意境，学生能用自己的感情传递出来，增强了歌曲的表现力。
音乐课堂中的基本知识和基本技能的学习具有重要的意义，没有双基学习做支撑，音乐审美教育就像“空中楼阁”，学生不可能真正意义上的去进行音乐创造。本节课有节奏练习、听音练习、视唱曲谱、反复跳跃记号的学习等等，充分体现了双基教学。这节课用一句话概括：“教师有激情，教学有效果！”
会议的最后是由丁主任指挥全体音乐教师合唱《我爱沙滩，我爱大海》，在优美、和谐的歌声中结束了本次会议。
课堂观摩小结篇十一
为更好的促进我县的思想品德教学，教体局教研室在第四中学召开了这次高效课堂研讨会，教研室徐主任主持，各兄弟学校思品、历史教师参加。
这次会议有三项议程，首先第四中学的荣霞老师和光华中学的李新叶老师上了两节观摩课；其次是第三中学做典型发言；最后教研室刘考庆主任就高效课堂模式问题做了系统的讲解和要求。
我在教学中要好好反思和好好学习的。
其次是第三中学的孙向斌教师作了经验交流，把他们在教学中的好的做法好不保留的传授给了我们，最后教研室刘考庆主任进行了汇总。教育我们在教学中抓好集体备课、把握课堂模式、精心设计精心选材，要善于引导学生、关注教训细节、要做好反思。
这一次教研会开的很及时，给我在以后的教学和复习中指明了方向，为迎接20xx中考提前打了预防针，我相信在自己的不断努力和完善下我校的思想品德成绩一定会有大的提升。
课堂观摩小结篇十二
第一段：
最近，我有幸参加了学校组织的一次卓越课堂观摩活动，给了我一个难得的机会去亲身感受和体验优秀的教学方式和课堂氛围。这次观摩让我大开眼界，收获颇丰。下面我将结合自己的观察和思考，谈谈对卓越课堂的一些心得体会。
第二段：
首先，卓越课堂以学生为中心，重视激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂中，我看到教师通过巧妙安排让学生变成学习的“主人”，积极参与其中，体验到了学习的乐趣。例如，在语文课堂上，老师要求学生以小组形式合作编写故事。学生们脑洞大开，积极发挥想象力，互相提出新的创意和观点，最终完成了一篇富有想象力和创意的故事。这种以学生为主体的学习方式，不仅可以培养学生的创造思维，还可以增强他们的团队合作精神。
第三段：
其次，卓越课堂注重培养学生的实践能力和创新精神。在数学课堂上，教师通过实际生活问题引导学生思考和运用所学知识解决问题。通过实践，学生们不仅能将抽象的数学理论联系到实际情境中，更能培养自己发现问题、解决问题的能力。同时，让学生自己提出问题并且在实际操作中解决问题，也培养了学生的创新意识和实际操作能力。
第四段：
另外，卓越课堂重视情感教育和个性发展。在英语课堂上，教师不仅注重学生的词汇和语法掌握，更注重培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。老师经常组织学生进行口语交流，让每个学生都有机会表达自己的观点和看法。通过多元化的教学方式，学生们逐渐敢于表达自己的思想，并且能够讲清楚自己的观点。这种关注学生情感和个性的教学方式，不仅可以培养学生的人际交往能力，更能让每个学生在自由的环境中展示自己独特的个性特点。
第五段：
综上所述，卓越课堂观摩活动给了我一个非常宝贵的机会去了解和体验卓越的教学方式和课堂氛围。通过这次观摩，我深刻体会到卓越课堂的魅力之处：以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神，重视情感教育和个性发展。这些经验和教育思想将对我的今后的学习和教学产生重要影响，让我更加明确了自己要成为怎样的教师。我将在今后的学习和教育实践中，积极运用观摩中学到的优秀教学理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更多贡献。
课堂观摩小结篇十三
我观看了xx小学 郭老师的两节语文课和xx小学郝老师的一节思品高效课堂观摩课,听后,感受很深.我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：
要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。
１、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
5、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
6、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
7、营造能够让学生自我管理的氛围。
在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
8、营造让所有学生都有归属感的氛围。
学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
课堂观摩小结篇十四
上周我有幸在县南小有幸参加了“高效课堂”教学观摩活动，在短短的一天时间里听了6位老师的高效数学课，几位师的精彩课堂，令我们耳目一新。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。
注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
这次竞赛课跟以往不同，以前的公开课在我眼里大部分是非常“热闹”的，掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真是“声声入耳”。而这次的课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西，安静了很多，让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性!
数学课堂要体现数学味道，但是以往的课堂上，某些老师为了迎合“时尚”，盲目地在教学过程中加入大量生活、自然科学等方面的知识，一节课下来，学生不知这节课到底是什么课，但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：
一是从导入上看，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山;有的直观、形象;有的生动、有趣;有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
二是重视数学语言表达，一方面教师语言简洁精炼，言简意赅，另一方面重视培养学生用数学语言表达各种信息，并注意规范学生的语言。
小组合作学生的优点，简单说就是“1+12”，合作学习使学生有了主动参与学习的机会，合作小组为每一个学生创造了一个彼此交流、各展所长、互相帮助、互相弥补、共同学习的环境氛围。把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。大多时候公开课为了迎合课改的精神，一些老师把小组合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了高效意识，就是一种开放的充满活力的课堂，但是随着我们不断得探索，发现在小组合作学习中存在很多的问题，很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习，而且较大部分停留在形式上。而这次几位老师很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，灵活运用发挥最佳效果。其实，小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的。
为了充分体现“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，有的老师在课堂上一味的表扬学生，让学生对表扬麻木了，面对老师的表扬无动于衷;有的老师对于学生在课堂上不认真听课，不投入到活动中去，“不敢”去直接或间接地批评他们等等的现象。于是，在一些公开课的课堂上，就成了调皮学生们自由驰骋的天地。但是，在这次活动中，老师们看到在表扬鼓励学生们的同时，并没有放任自流，而是成为他们学习的指导者，要求他们认真看，仔细倾听，积极发言，随时掌握课堂中的各种信息，并且考虑下一步要如何指导学生学习，及时纠正学生出现的问题，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。
课堂观摩小结篇十五
课堂观摩是指学生或者教师通过观察其他教师的教学过程和授课方式，以获得启发和提高自己的教学能力。最近，我有幸参观了一节高中英语课堂，并从中获得了很多宝贵的收获。在本文中，我将分享我在观摩过程中的体会和心得。
第二段：教师的教学风格。
首先，这节课的教师非常注重学生的参与和互动。她在课堂上采用了各种互动策略，例如小组讨论、角色扮演等，这有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。在她的引导下，学生们不仅能够充分发表自己的意见，还能够学会尊重他人和听取他人的观点。
第三段：课堂的组织和管理。
其次，这节课的教师在课堂的组织和管理方面做得非常好。她充分利用了课堂的时间，让每个环节都紧凑有效。例如，在学生进行小组讨论时，她能够耐心地引导学生，确保每个小组都能有机会分享自己的见解。此外，她还采用了课堂规则和奖惩机制来维护秩序，让学生们能够在一个安静而有序的环境中学习。
第四段：教师的教学方法和技巧。
除了教学风格和课堂管理，这位教师还展示了一系列有效的教学方法和技巧。她在讲解新知识时，使用了多媒体教学工具，如幻灯片和视频，以便帮助学生更好地理解和记忆。而在激发学生学习兴趣方面，她采用了一些趣味性的教学方法，如故事讲解和游戏互动等。这些方法不仅吸引了学生的注意力，还提高了他们的学习效果。
第五段：对自身教学的启示和反思。
在这节课的观摩中，我不仅看到了优秀的教师如何运用各种教学方法和策略，还深刻认识到自己教学中的不足之处。例如，我意识到我在课堂互动和引导学生方面还有待加强。因此，我决定要更加注重与学生的互动，鼓励他们多参与课堂活动，同时提供更多的机会让他们发言。另外，我还将积极寻找和尝试一些新的教学方法和技巧，以丰富自己的教学手段。
结尾段：总结观摩体会和未来展望。
总之，这次课堂观摩给我带来了深刻的启示和反思。通过观摩优秀教师的教学过程，我学到了很多宝贵的经验和方法。作为一名教育工作者，我将时刻保持学习的心态，不断改进自己的教学技能，为学生提供更优质的教育服务。对未来，我充满了信心和期待。
课堂观摩小结篇十六
第一段：引言（大约200字）。
课堂观摩是一种很有益的教学活动，能够让我们学生有机会参与到其他老师的教学中，观摩和学习别人的优点与经验。最近我参加了一次课堂观摩活动，观摩了一位优秀的语文教师的课堂。通过这次观摩，我深深地感到，做好一场课堂教学离不开教师的良好设计和高效的执行。我在课堂观摩中收获了许多，对课堂教学有了更深刻的认识。
第二段：课前准备的重要性（大约200字）。
观摩老师提前对课堂进行了精心的准备，全面了解学生的情况，制定了详细的教学计划。这让我认识到了课前准备的重要性。只有通过对教材、课堂活动和学生的充分了解，教师才能做到心中有数，有目的地设计教学活动。观摩老师还充分利用多媒体等现代教育技术手段，提高了教学效果。在以后的教学中，我将更加注重课前准备，为学生呈现一堂生动有趣的课堂。
第三段：教学方法的灵活运用（大约300字）。
在课堂观摩中，我看到观摩老师的教学方法非常灵活多样。她通过提问、讲解、小组合作等方式，让学生参与到课堂中来，积极主动地学习。观摩老师善于运用教具和教学资源，让学生在实际操作中学习知识。这让我认识到，课堂教学需要根据学生的特点和实际情况来灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
第四段：课堂氛围的营造（大约300字）。
观摩老师在课堂中能够营造出融洽的氛围，让学生感到安全和舒适。她关心学生、注重与学生之间的沟通和交流，使每个学生都能够参与到课堂中。观摩老师还注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生表达自己的想法和见解。这让我认识到，良好的课堂氛围对于学生的学习非常重要。在以后的教学中，我将注重学生的感受和需求，打造一个积极向上、互相支持的学习环境。
第五段：个人成长与反思（大约200字）。
通过这次课堂观摩，我对课堂教学有了更深刻的认识，也对自己的不足有了更清楚的认识。我认识到，作为一名教师，要不断地提高自己的教学能力和修养，不断学习和探索。在以后的教学中，我将更加注重课前准备，灵活运用各种教学方法，营造良好的课堂氛围，力求给学生带来更好的教学效果。
总结（大约100字）。
通过这次课堂观摩，我深刻体会到了一堂优秀的课堂离不开教师的精心设计和高效执行，以及良好的课堂氛围的营造。这次观摩对我个人的成长和提高有很大的帮助，我会在教学实践中不断探索和创新，为学生创造更好的学习环境。
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