演讲稿是一种通过口头表达方式传递信息、表达意见和观点的文稿。它通常用于公开场合或重要活动中，目的是向听众传递特定的信息、观点或者感情。我们在很多场合都可能需要用到演讲稿，比如学校的集会、企业的会议、社团的活动等。对于许多人来说，演讲稿可能是一种挑战，但是只要掌握好一些技巧，我们就可以写一篇出色的演讲稿。演讲稿应该遵循一个主题，避免过多的分散性话题，以保持思路的一致性。通过阅读这些演讲稿范文，你可以了解到不同主题和风格的演讲表达方式。
走遍天下书为侣演讲稿篇一
今天，我读了一篇课文，叫《走遍天下书为侣》，文中的作者在假设一种独自旅行的情景中选择了书，供自己娱乐。在有的人看来，一遍又一遍地读一本书，是乏味、无趣的。可是在作者看来，则是一种享受。他愿意一遍又一遍地去读，一遍又一遍地思考，让我觉得很惭愧。
文中主要说了作者在假设独自环绕世界旅游，前提是只能带一样东西供自己娱乐，这是一件很让人难以抉择的事，可作者却毫不犹豫地选择了书。有的人会想：书那么乏味，看完了也就看完了，还能做什么?文中让我印象最深的是“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书……这真像与另一个人同船而行。”这段。写了作者在反复地读一本书的方式、方法，说明从不同的角度去读一本书，就会常读常新，如同与好友同船而行。
想想以前我读书可真是囫囵吞枣，不求甚解呀!拿到一本书，看完了，也就扔到一边，不去理会，不过现在读了这篇课文以后，我还真是得改改我这“老毛病”了。我也要像作者一样，有自己的读书方式了。我们只要像作者一样认真，透彻地读书，才能将书中的知识化为对自己有用的东西，真正的把它化为你自己的东西，因为世界上没有两个人会用同一种方式去读一本书。当你做到了这些，你就成为了一个好读者。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”因为它能让我们离知识、文明、和成功的道路上更近一步。书对我们有很多好处，它能教会我们做人的道理。它是我们的良师，更是我们的好朋友。所以，我们应该好读书，读好书!
走遍天下书为侣演讲稿篇二
《走遍天下书为侣》里面作者把书当作自己的伴侣，当作自己的家。作者的这种读书方法是把书一遍又一遍地读，再思考各种问题后，阅读其它部分，找到以前忽略的东西，然后把从书上学到的东西列个单子，最后进行想象。
本来，我很讨厌读书的，但自从读了《走遍天下书为侣》这篇课文，让我感受到了作者非常喜爱读书的这种精神值得我们学习。从此，我也把书当作我最好的朋友。
有一次，星期六晚上，我早早地把各科作业完成，觉得很无聊，就去看电视，拿着遥控总是按不停，没什么好看的，就把电视关掉，但突然想到，老师每天都还有布置一个作业——看书。我走进房间，把们轻轻地关掉，在书架上拿一本课外书看，坐到椅子上看书，慢慢地品尝看书地乐趣。过了很久，妈妈走进来，叫了我几声，我却还沉浸在看书的乐趣中。可是，妈妈把我正看得津津有味的书合上去，并说：“很晚了，先睡觉，明天要看还有时间的。”我随口就答应了。但是，我还是想再看几篇后才睡。妈妈出去后，我继续看。又过了很久，我觉得很困，想去睡，就把书合上。看了时钟，我吓了一跳——十二点，现在真的已经很晚了。我把灯关掉，躺到床上，进入梦乡。
文章开篇就提出一个有趣的问题：当你独自一人驾舟环绕世界旅行，只能选择一样供自己娱乐的东西，这似乎很难，很难选择，而文章的作者——尤安。艾肯却毫不犹豫地选择了一本自己喜爱的书。为什么呢?我想：作者是独自一人驾舟去环游世界，在茫茫大海上一个人难免孤独、寂寞、无助。每当这时便可以读这本喜爱的书，可同书中的作者对话，汲取精神的营养，树立信心，打发孤独寂寞;也可同书中了不起的人物对话，走进他们的内心世界，跟他们做朋友，寻求帮助。我想：世界上最能打发孤独、寂寞的娱乐品肯定是一本你喜爱的好书。因为，一本你喜爱的书就像一位高尚的朋友，读这本书，就像同一位高尚的朋友谈心。
读完课文，耳畔时时回荡着作者那铿锵有力的话语：“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”我想象得出，作者对书那如饥似渴的喜爱之情，对书那执着追求的痴迷样。作者为什么愿意将同一本书读上百遍，难道作者的理解能力有问题?还是真的“书读百遍，其义自见”?我百思不得其解，原来，不管当你第多少遍去看同一个事物，或去读同一本书时，总会有新的发现，新的收获。我不禁惭愧起来，我也是个书迷，但倘若要我读同一本书，别说读上百遍，就是重新多读一遍，我都不愿意，更何况去读上百遍，那根本办不到。想到这些我万分惭愧，但我暗下决心也要学习作者的读书方法，百读不厌，细细品味，更有效地吸收书中的营养。
文中还有很多优美的语句，时时感染着我。我最忘不了这句：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随地想去就去的故地。”我觉得把一本自己喜爱的书比喻成“朋友”和“故地”，显得特别亲切、形象。让我明白了作者写作本文的真正用意——让我们都来做书的朋友。
我愿做书的朋友，到知识的海洋里遨游。
走遍天下书为侣演讲稿篇三
似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍甚至两百遍，最终你能背诵、默写下来。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍甚至两百遍，我愿意读到能背诵、默写的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前学过的知识就不愿再学了吧？你不会因为以前写过这个字就不愿再写了吧？你喜欢的书就像永恒的知识，就像美妙的文字。你已经学过这知识一百遍了，可第一百零一次再学这知识时，你还会说：“真想不到这知识还有别的道理。”你已经写过这字一百次了，可第一百零一次再写这字时，你还会说：“我怎么没注意过，这字这么传神、美妙。”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，这个故事的内容是什么，主人公是一位怎样的人……然后我会再脑子了里把故事编下去，并把它写下来，回过头来画下我最欣赏的妙词佳句，再品味我以前忽略的地方，还会把我想象的`画面画下来。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会把妙词佳句做一个摘抄，想象作者是什么样的，并表演这个故事……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜欢的书就是一个亲密的伙伴，也是一位慈祥的老师。从某种意义上说，它是你的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式看同一本书。
（指导老师：曹陈华）。
走遍天下书为侣演讲稿篇四
阅读完《走遍天下书为侣》这篇课文，我陷入了思考，我思来想去为什么作者讲的这个道理这么好呢，真是越想越觉得正确，越想越有味道。
我最后想明白了一点，作者之所以能够写出这样一篇富含大道理的课文，恰恰是作者读书很多然后形成了很浓厚的文化底蕴，才有这样的觉悟与见识。是啊，《走遍天下书为侣》真是不错，告诉我们阅读一本书是可以百读不厌的，其中所蕴含的内容可以叫人不断吸取新的东西。
《走遍天下书为侣》这篇课文内容相对简单，只是问大家去远航时候愿意带一样什么东西，最后的答案是书。这样一个设问开头恰恰是在暗示一个道理：人生就是一次环游世界的旅行，而我们需要的不是金钱、图画、娱乐工具，而是知识、思想。
结合我的实际生活体验，我也意识到一本书籍当中包含许许多多的文字，甚至连一个作者在完成一本书的创作以后，当作者自己阅读也会发现：“咦，我当初有没有想到这个观念呢？哎哟，我现在有了新的看法了。”是啊，与其我们感叹书籍的内容丰富，倒不如说这个世界是多么精彩，世界就像一本书，值得我们不断探索、不断思考、不断阅读。
总的来说，我从《走遍天下书为侣》所感悟到的最主要的一点就是：世界就是一本书，我们可以全然地探索。
走遍天下书为侣演讲稿篇五
教育家说：“书是智慧的钥匙。”
史学家说：“书是进步的阶梯。”
政治家说：“书是时代的生命。”
经济学家说：“书是致富的信息。”
文学家说：“书是人类的营养品。”
学生们说：“书是不开口的老师。”
迷惘者说：“书是心中的启明星。”
探索者说：“书是通向彼岸的船。”
奋斗者说：“书是人生的向导。”
求知者说：“书是饥饿时的美餐。”
二、补充练习。
1、看拼音，写词语。
2、给带点的字选择正确的读音。
3、多音字组词。
4、下面的句子各用了什么修辞手法？
（1）你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（）。
（2）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（ ）。
（3）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（）。
5、照样子写句子。
例：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你总能______________________，不管__________________________。
6、难免解析。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
作者指的是每个人都有个性化的读书方法，收获也是独特的。以自己的方式读书，对书有独特的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
走遍天下书为侣演讲稿篇六
教学目标：
1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
教学重点：把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。
教学难点：理解为什么要反复读一本书的原因和方法。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、释题：齐读文题，“侣”的意思是？根据自己的理解阐释课题。
2、独自远行为何要以书为“侣”啊？
二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、感知内容：结合课题，概括内容。（以书为侣行天下的理由）。
4、接读课文：了解情况，纠正读音。
三、读文交流，体会情感。
以书为侣行天下的理由之一是？（第5段）：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
1、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。
2、你对这句话有什么体会。
以书为侣行天下的理由之二是？（6-7段）：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
1、这句话在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。（不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应）。
2、“一遍又一遍”地怎么读？
3、揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。
4、齐读。
以书为侣行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
1、谈谈自己对后半句话的理解。
2、指名读最后一个自然段。
四、总结学习收获。
1、学生总结这节课的收获。
2、出示读书名言：
“书是营养面包”；书籍是全世界的营养品；读一本好书，就是与一位高尚的人谈话；读一本书，有时是一次秘密的旅行；读书，就是自由的梦；读书，是精神上的补钙。
第二课时。
一、顾上节课内容。
1、有感情地朗读全文。
2、说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。
二、品味语言，领悟表达方法。
1、解了作者的选择，你有什么感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）。
·假设这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。
·设问假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。
·比喻把书比喻为家；者将书比喻为朋友；作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。
·列举作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导。
三、感情诵读，体味情感。
1、同桌合作，有感情地接读课文。
2、并背诵课文的第7自然段。
走遍天下书为侣演讲稿篇七
1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)。
3.用自己的话说说课题的意思.
朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文，正音.
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.
再读课文.理清层次。
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子：
a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”
c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)。
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
走遍天下书为侣演讲稿篇八
“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”这句话不长，却说清了我心中的所思所想。书，常被视为良师益友，一首好书常被视为千古绝唱。“书”此字早已深住于我心扉了。
书在我心总的地位深不可测。从幼儿园开始，我就读了人生中的第一本书。虽然只是囫囵吞枣似的马马虎虎的看了几遍。但与书结下了不解之缘。幼儿园，小学直到现在，教科书课外书从未于我分离过。渐渐的我才明白我与书早已融为一体，分不开，离不去。
书如清亮透明的镜子，清清楚楚的印着历史，见证着历史的轨迹，书如女子般姣美的容颜，但它却不怕岁月的留下的痕迹。千年、万年，记不起的光年中，是它创造了一个又一个历史的瑰宝。书如湛蓝的晴空飘逸的云朵，书是永远不会被淘汰的，不论过了再久也还是会体现出那份不俗，那份古色古香。
中国五千年的文化历史，一笔一划一横一竖，尽覆于甲骨绢锦的纸张上。而书的历史，也是从文字诞生的了那一刻开始的，而随之诞生。数千年的岁月，转眼即逝。数千年的文化，在历史在长河中，也不只淹没了多少。时代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那东边天空离太阳最近的启明星就是我们对书本的热爱，崇尚。也许时光的确是一股强大的力量，他能洗去许多，它能磨灭许多。但它却不是万能的，它不能磨灭人们对文化的崇拜。
千万座古城中，千作文万个书香门第，千万个书香门第中，千万位悬腕挥笔的文人墨客，也正是他们的妙笔生花，也正是他们的下笔有神，创造了数以万计的千古绝唱和传承千年的精美诗章。当我一人面对着荒城的凄凉，面对暗淡的黄昏时，我想那是我最期待的时光，那时我能独自轻捧着一本书，去细细品味，去慢慢专研。行千万里路，我便读千万遍。我相信我可以从已知的书本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去读这本。即使这本书我熟悉到能背，能默了，我还是不会抛弃它，因为它是我的海洛因，它是我的兴奋剂。在它的陶治下，我已深深涉入了这精神鸦片的诱引中了。我深知我已踏入了书的世界，我更明白，我所踏入的地方是我轻易走不出的，但我不后悔，并且我想让更多的伙伴们与我一起尝试书的美味，知识的甜美，这份精神的食粮。
如若真要用一个词来绘制——书，这个字给我的印象，我只能真实的说，我的脑海里一片空白。我寻觅不到任何名词来来描绘。所有华美绚烂的词句，在这一刻都显得苍白无力。
手不释卷，目不转睛，全神贯注。这一个个四字成语就是对那些热爱书籍的人最真实的写照啊!人生，只求一个憩所，能使人平静，使人能仔细的思考。历游天下，畅游天下。不需要无尽的财宝，只需要一本好书。一本好书为伴，共享千万里的路途。
好景，好人，好书，好意境。好一个共游天下的好伙伴!
走遍天下书为侣演讲稿篇九
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一套笔墨纸砚。”
一套笔墨纸砚！我听到有人感叹了：如果你坐在船周游世界，这一趟下来，你可以写好几万字，最终你都能会默写下来。
对此，我的回答是：是的，我愿意写到能默写的程度，因为每一个不可能都一模一样，有字体简单的，有复杂。写每一个字时，又都会有不同感受，因为每一个字都有美在里面，每一个字都有着它自己的发展史。所以我写上成千上万遍也不会厌倦。那些我平时容易写错的字我会多些上几遍。
我还会每天写一篇日记，哦！我又听到有人感叹了，如果你要写日记，你可以写上几百篇。
对此，我的回答是：对，我愿意写上几百篇，因为每一篇都有我自己不同的感受，每一篇日记都记载我一天的心情。因为每一天都会是美好的'，不可能是平平淡淡地，也不是每天都会热热闹闹。所以我们谁也不知道美好的明天到底是怎么样？我们回忆过去，也憧憬未来。都让我把它们写在日记里吧！
写字好不好看也是很重要的哟！有句古话说的好：“见字如见面。”所以练好字也是我们的必学的一门功课。
走遍天下书为侣演讲稿篇十
如果我独自驾舟环绕世界，如果我只能带来一样东西，我会选取一本我喜爱的书。
一本书！有人说：如果你坐船周游世界，到最后，你会对这本书完全正确厌烦，因为你看太多遍了。
这怎样会呢？你总会从一本书中发现新知识，它就像一块浸湿的海绵，永远也挤不完。首先，我粗粗看一遍书，大概了解到底讲了什么。然后再仔细看一遍，有好词佳句的就划出来。看第三遍时，我会想主人公为何那样做，如果是我，我又会怎样做，结果会怎样样。最后一遍时，我会把故事编下去，直编到自己满意为止。所以，一本书我至少读四遍。每一遍都会有新的体验。
我想说，没有一个完美的世界，能像一本书，让我尽情遨游奔洒。
走遍天下书为侣演讲稿篇十一
如果你独自驾车环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一只口琴，一部照相机，一盒扑克牌，还是一个百音盒……似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择照相机。”
一部照相机！我听到有人感叹了：如你坐车周游世界，这一趟下来，你可以照上百张，甚至上万张相片，最终你能把见过的人和事记录下来！
每个地方有每个地方的风景，每个地方也有每个地方的风俗，每个地方的人都有他们的'特点，以后我打开相册看见我拍的相片，我会想起我度过的那些难忘的日子！
走遍天下书为侣演讲稿篇十二
本篇是一篇散文，它用比较的手法阐明了作者的观点——走遍天下书为侣。同时，全文以细腻而独特的笔触，精炼而准确的语言，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。
教学目标。
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子意思。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示，概括出读书的方法。
4、激发学生的想象力，联系自己读书的感受，体会作者独具匠心的比喻。
教学重难点。
1、把握主要内容，体会作者的情感。
2、理解反复读一本书的原因和方法。
教具挂图。
教学时数：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
好，让我们一起到文中看看作者的选择。
二、初读课文，整体感知。
1、师范读。
2、谁来说说作者独自驾舟环游世界旅行，选择什么东西供自己娱乐？（书）。
“侣”是什么意思？（生查字典：同伴）。
4轻声读文，理清文章脉络（给课文分段）。
第一部分：1-2自然段。
第二部分：3-9自然段。
三、再读课文，感悟课文内容。
1、默读课文第二部分，思考：作者为什么选择书作为自己的伴侣？划出有关的句子，并在句子旁写下自己的体会或感受。
2、交流讨论。
3、品读课文并指导朗读。
4、齐读第二部分。
5、课堂小结。
四、布置作业。
阅读课文第7自然段，思考：作者是怎样一遍又一遍地读那本书？
第二课时。
一、复习导入。
作者为什么选择书作为自己的伴侣？
二、继续阅读课文，感悟学习方法。
（一）感悟方法。
1、齐读第七自然段。
思考：作者是怎样一遍又一遍地读那本书？
2、你认为作者读书有一定顺序吗？继续读文，划出有关词语。
（体会“首先…然后…还…最后”的句式）。
3、小组合作概括出作者读书的方法。
（思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）。
（二）思考说收获。
你反复读过一本书或一篇文章吗？有什么收获？
（三）学方法，谈怎样认真读书。
课文最后两个问句是否需要回答？如果需要，你想怎样回答？
三、总结全文畅谈感受。
四、布置作业。
摘抄文中的好词佳句。
走遍天下书为侣演讲稿篇十三
这两节课，感觉是在“读”上有所加强了，读的次数增多，形式上也有变化。通过读来加强感受，寻求理解。朗读与感悟结合在了一起。第二，我用问题串起课堂结构，增强了学生阅读的动力。第三，在写法渗透、读法指导上有所加强。
根据课堂中的畅谈，把自己认为最好的读书方法写出来，在实际生活中运用，鼓励学生可有自己尝试的读书方法，也可采用作者的读书方法，总之，要在读书中寻求到乐趣。
教学之中的不足之处：
1、教学中感到自己做的不到位的地方是朗读指导不到位。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。
2、还有就是要加强对学生预习的指导和检查，让学生的预习起到作用，落在实处，真正提高课堂效率。
自己细读文本的功夫还要再加强!
走遍天下书为侣演讲稿篇十四
如果让我选取，我会回答：“我想带一个哆a梦“。
假设我有哆a梦发，我会让它变出许多东西：一个天气显示屏，一个水气球炸弹……这些东西能让我的这次旅途变得好玩、搞笑、新奇、“不会下雨“……因此，我要带上哆a梦。
我快乐地与哆a梦玩，它不会使旅途寂寞。因此，我要带上哆a梦梦游遍天下！
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