最新音乐念故乡教案范文（14篇）

教案的编写应当充分考虑到不同学生的差异和个体差异。教案的编写应当注重教学过程的设计和教学方法的选择。以下是一些经验丰富的教师分享的教案范文，对于教学设计有很好的参考作用。

音乐念故乡教案篇一

以老师教唱，学生跟唱为方法。

1.能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2.能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

3.掌握三拍子歌曲的唱法。

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。

海浪的节奏： xx x ．xx | xx x — ︴

音乐课件、钢琴。

一课时

(播放自然声响:海浪声)

学生：是海浪冲击岩石的声音

1.初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 。:

2.配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。

3.复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲 。

学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印

象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

4.引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。

（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

（2）节奏 ：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲

（3）重复

练习并讨论回答：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步, 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

（4）旋律线 (教师指导学生一边唱一边划旋律线) 重点唱高潮部分。

教师:划出的旋律线象什么?

学生:象大海的波浪。

5.引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）

6. 艺术处理

教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的

精神

音乐念故乡教案篇二

通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。

【过程与方法目标】。

通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。

【知识与技能目标】。

能用深情优美的声音演唱歌曲。

【重点】。

能用深情优美的声音演唱歌曲。

【难点】。

大附点十六分节奏的掌握。

钢琴、课件、多媒体。

师生问好。

环节一：导入新课。

歌曲《望乡》部分。

学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情。

教师评价学生并引出课题、板书。

环节二：学唱歌曲。

1、初听歌曲。

学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。

教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。

2、复听歌曲。

教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢？

学生：二段。

教师，并引导学生思考每一段感情的特点。

学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。

教师评价并引出发声练习。

3、发声练习。

教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。

4、模唱歌曲。

教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢？

学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。

教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。

5、视唱歌谱。

教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。

6、朗读歌词。

教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。

7、演唱歌曲。

教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

环节三、拓展提高。

教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。

教师巡视并指导。

环节四、小结。

教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。

小学三年级的音乐教案最新三年级音乐欣赏教案2022年。

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鲁迅《故乡》读后感600字鲁迅《故乡》读后感精选五篇。

音乐念故乡教案篇三

1.知识目标：掌握十六分音符与十六分休止符。

2.能力目标：准确演唱歌曲。

3.情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国高尚品格。

有感情的演唱歌曲。

掌握十六分音符与十六分休止符。

一、导学案，课前预习。

1、认识八分音符与十六分休止符(xx00)。

预习浮点音符的。(x.)。

2、常规练习，(1234554321)啊~~mi~~。

二、导入新课。

1.同学们.我们一起聆听一遍这首歌曲。

2.歌曲的速度与情绪如何?

3.教师示范唱。

三、歌曲学唱。

4.十六分音符与十六分休止符的应用。(xx00)。

5.哼唱旋律。

6.演唱部分曲谱。

7.朗读歌词。

三、展示汇报，交流成果。

1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。

1.小组比赛交流。

3.教师小结，希望同学们通过这样课能够更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

对于歌曲的声音处理较好，学生基本达到有感情的演唱歌曲。

学生对十六分音符及休止符唱得比较差，下课继续练习。

音乐念故乡教案篇四

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

一．导入。

1．师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）。

2.出示有关大海的图片及音乐。

3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？

生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。

4.师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。

二．新课教学。

教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?

2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。

3.作者简介。

王立平生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。

4.节奏练习。

5.学唱歌曲。

（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律。

（2）请学生跟音乐唱歌词。

（4）歌曲处理。

师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的`重复有何不同？是否多余？（讨论回答）。

(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展，歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好的表现出对祖国对故乡的深情。)。

（5）师问：这首歌该用怎样的情绪来演唱？（讨论回答）。

师补答：用轻柔连贯的声音，有感情的演曲。（要注意节拍的重音，随着音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪。

黑鸭子版及俄语版。

三．教学拓展。

1.电子音乐：

即电子合成音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。

2.电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队。目前比较多见的电声乐队有以下两类：

第一类：主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。

第二类：以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，或者加进弦乐器，或者加进民族乐器。

四．小结。

今天这节课我们欣赏了大海的壮阔，感受了电声的魅力，同时还学习运用了其他学科的知识，真正体现了音乐与其他学科的综合，希望这一段美好的时光，能带给你无限的快乐。

作业：

试为《大海啊，故乡》的前奏配上电声乐队，并感受其独特的魅力。

课时：第一课时。

课型：教唱课。

音乐念故乡教案篇五

(一)学习歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。

(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

学习歌曲有感情地演唱为重点，节奏x xx. x x |x x x—|；音准特别是低音的演唱为难点。

听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。

新授课。(唱歌)

1课时 。

收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。

波浪式书写、提纲式书写。

2、导入新课同学们你们见过 大海吗？会唱有关大海的歌吗？

(生讨论后回答)今天我们就来学习一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲 ——《大海啊，故乡》。

3、新课

（1）简介歌曲《 大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983 年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 1=f? 中速、深情地，王立平词曲，杨传纬英文译配。（师讲解分析）

（2）作者简介 （可先让学生介绍，后老师讲解）

王立平（1941—— ）作曲家，吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲，给人留下深刻印象。主要作品还有：《潜海姑娘》、《鸽子》， 电视片音乐《哈尔滨的夏天》，电视连续剧《红楼梦》音乐，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧， 表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

（3）听录音 学生听录音一遍，感受音乐的情绪，留下初步印象。

（4）提问 此歌表达了怎样的思想感情？

（5）朗读歌词学生齐朗读歌词一遍，带感情朗读，边读边思考所提出的问题。

（6）生发言学生2—3人回答。

（7）师总结此歌借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。

（8）复听 再放录音，让学生听，熟悉旋律。

（9）随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m ”做哼鸣练习，从大海到结束用“啊”模唱，并体会其情绪的变化，模唱两遍。

（10）填唱歌词学生试唱歌词一遍。

（11）难点解决纠正错误解决难点，突出强调，范唱对比（音准、节奏、演唱方法）。

（12）完整唱学生完整唱一遍。

（13）艺术处理

a、共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满，有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。

c、保持中速，循环用气，声音圆润、连贯。（可让学生先说自己的处理意见，后老师再讲解）

（14）分组比赛男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）

（15）视谱练习先学词后学谱，学生先试唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

（16）创编活动

a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。（学生自由发言，培养学生的能力）

b、放《大海啊，故乡》的伴奏音乐，学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。

c、任选一种音响，为《大海啊，故乡》编配乐曲开头或结尾。

1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴 5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。

(17)教师总结

举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

（18）试唱英文学生先朗读英文歌词，后试唱歌曲《大海啊，故乡》（英文版）（先尝试一下，此内容安排下节课继续学习。）

（19）多媒体播放 学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》。

同学们今天学到了什么？（让学生自己总结）同学们在快乐中很快度过了一节 课的时间，有一个问题问大家，今天学习的歌曲是什么乐队伴奏的？（学生可能说不准老师可更正）是电声乐队。你们想了解有关知识吗？我们下节课再继续学习探讨。

学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。

音乐念故乡教案篇六

1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。教学重难点：

1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

2、为不同风格的歌曲加声势动作。

多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等。

一、组织教学，师生问好。

二、走进亚洲国家。

1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。

三、走进亚洲音乐。

1、导入师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧!”

1)请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受?2)出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。3)用琴指导每句的弱起。

4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

5)教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。

6)学生完整唱第。

一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：a—ba形式，复习d.c和fine记号。7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲1)学生唱歌曲a段，教师在每句结束处唱回声。

2)师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。

4)教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

5)和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言(扭胯)。

4、欣赏、

欣赏具有代表性的歌曲《梭罗河》。

四、教师总结本课，结束教学。

音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。

音乐念故乡教案篇七

这首歌是人音版八年级上册第一单元的歌曲，歌曲《大海啊故乡》是影视剧《大海在呼唤》的主题曲，创作于1983年。旋律舒缓，优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。

1、在教学过程中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，掌握歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

1、学唱歌曲

2、学习3/4拍子的强弱规律

3、学习节奏型

用圆润、优美的声音有感情地演唱歌曲。

掌握3/4拍子的强弱规律和典型的节奏型。

（一）导入

师:欢迎步入音乐课堂！同学们，大家好吗?很高兴今天能和大家一起

来上这节音乐课。“海上生明月，天涯共此时”是古代诗人张九龄对大海的描写，同学们见过大海吗？今天老师就带领大家一起来领略一下大海的风光，（播放多媒体课件：）面对着眼前这一幅幅美丽的画面，同学们尽情的想象：“漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，蔚蓝的大海波涛起伏，海边上的人们有的在大海的怀抱中尽情地畅游，有的在悠闲地散步，简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”

狂澜，让你胆战心惊。今天老师就

给大家

（三）新歌学习，唱响大海。

1、欣赏歌曲回答问题

初听音乐：播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲

教师：歌曲的情绪如何？力度是怎样变化的？歌曲抒发了怎样的情感？

学生1：深情地，力度是由弱到强；

学生2：借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

2、深入体验歌曲

1、节奏练习、3/4拍子的强弱规律

学打的非常好，还有哪位同学会打了？再请一位同学。这两位同学打的都非常好，老师觉的还有没有记下来这个节奏的同学，好，请大家看屏幕（多媒体课件）。

a、3/4—|（注意附点节奏的唱法）1=f3/4—|

师：这个节奏型就是我们今天重点要掌握的。接下来让我们再听一遍这首歌曲，同学们要仔细听，看看歌曲里面有没有这样的节奏？如果有是哪几句？（出示曲谱）听出来的同学请举手回答。生：第一句出现了。（请大家补充）

生：歌曲节奏较为舒展。

师：歌曲是几拍子、强弱规律是什么？其特点是什么？

生：这一节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象：平静中略带波澜，像是起伏的海浪一样，使我们很自然想到大海的潮起潮落师：同学们说的很好，像是起伏的海浪一样。

生：像海浪一样，

师：对，像海浪一样，这样的节奏在歌曲中反复出现，表达了主人翁对大海故乡的眷恋之情。

2、学唱歌曲

师：下面同学们跟老师一起来体会一下主人公对大海、故乡、妈妈的深切思念之情。同学们跟着老师一起先来学习视唱。（唱歌谱两遍，提示学生注意附点四分音符和后十六分音符的时值与唱法）

3、填词演唱

师：同学们唱的非常好，下面我们试着填入歌词演唱。（两遍）

（四）我的舞台我做主

师：同学们唱的非常好，下面我们分组演唱。

1、同学们可以在下面的演唱形式中选择一种来进行演唱

1）、一小组（用嘴巴唱节奏，哗..啦.啦.）二小组（用“啊”模唱旋律）三小组（朗诵歌词）。

2）、全体拍节奏（双手敲桌子一下为一强拍，双手击掌两下为两弱拍）女生唱（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长），男生唱（大海啊，大海就像妈妈一样，海风吹海浪涌，随我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角总在我身旁）

3）、合唱（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长），一小组（大海啊）二小组（大海）三小组（就像妈妈一样），合唱（海风吹海浪涌，随我漂流四方。）一小组（大海啊）二小组（大海）三小组（就像妈妈一样，）合唱（走遍天涯海角总在我身旁）

2、整体都有跟着伴奏（用嘴唱节奏：海浪声；用“啊”模唱旋律；六人打节奏；女生唱（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长），男生唱（大海啊，大海就像妈妈一样，海风吹海浪涌，随我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角总在我身旁）

（五）课堂延伸，拓宽视野。

同学们请看这两幅画面，谁能说出是什么电视剧的画面？对，是《红楼梦》和《少林寺》两部电视剧里面的画面，它们的主题曲就是我们今天学习的《大海啊故乡》词曲作家王立平先生写的，今天我们学习的这首歌曲是电影《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年,音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。同学们想不想认识一下王立平。

生：想。

师：好，下面我们一起来认识一下王立平，

1、作者简介

王立平，（1941—）著名词曲作家，吉林长春人，代表作品有我们非常熟悉的影视音乐《红楼梦》、《少林寺》的主题歌等。他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓厚的民族风格和个人特色。

同学们下去可以搜集一些王立平先生创作的影视作品和一些描绘大海的诗句。

（六）课堂

小结

音乐念故乡教案篇八

今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。

最后，老师朗诵一首诗和大家分享《乡愁》。

音乐念故乡教案篇九

教学目标：

1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。

2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的'情感。

3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。

教学内容：

1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》。

2、听赏《故乡的云》、《那就是我》。

3、学生创作和表演。

教学重点：感受、比较作品的不同风格。

教学难点：对作品进行对比、联想、分析。

教学过程：

（一）导入。

师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件）。

生：跟着朗读。

师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐）。

生：有感情地朗读。

师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。

（二）复习《故乡的亲人》。

聆听歌曲，投影有关图片。

学生齐唱《故乡的亲人》。

师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？

生：回答。

师：这首歌曲表现了什么情感？

生：回答。

师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。

生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。

（三）学唱《故乡的小路》。

生：聆听歌曲。

师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？

生：讨论后回答。

师：请你轻声跟唱。

生：跟唱《故乡的小路》。

师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱）。

生：回答。

采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》。

（四）听赏《故乡的云》。

导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面）。

生：聆听《故乡的云》。

（五）听赏《那就是我》。

师：朗读歌词，让学生感受歌曲的意境。

生：聆听歌曲。

师：在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色？最使你感动的是哪一句？

生：回答。

（六）比较与分析。

歌曲。

-

音乐念故乡教案篇十

咱们一起一下这位伟大的作曲家（欣赏视频）。

2、师：捷克在欧洲，美国在美洲，横隔太平洋。

他独处异国，十分思念祖国和故乡，百感交集，写下了四个乐章的《自新大陆交响曲》，《念故乡》选自第二乐章，这段旋律由德的`学生填词，后来传入后，由我国老一辈音乐家李叔同结合当时国情填词。

3、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章主题，听是什么乐器演奏，给你什么感受？

4、介绍英国管。

5、欣赏交响乐团演奏的《自新大陆交响曲》第二乐章。

音乐念故乡教案篇十一

1.知识目标：复习上学期的00并与0对比辨别。

2.能力目标：掌握休止符，培养学生创编，感受休止符。

3.情感目标：培养学生热爱祖国，建设家园的思想感情。

培养学生热爱祖国。

分别辨认00。

一、导学案，课前预习。

1.收集有关家乡的图片，信息。

2、预习00，音阶。

二、导入新课。

1.小鱼的家在江河，野花的家在山坡，我们有一个共同的家——中国。

2.回忆00四分休止八分休止符。

3.示范中，学生根据拍子拍手(四分休止符)。

三、反馈。

1.教授歌曲，强调休止符的唱法，要弹性活泼。

5.对比带与不带休止符的两种唱法，并强调休止符的重要用。

四、展示汇报，交流成果。

1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。

2.小组比赛交流。

3.教师小结。

学生对四分音符及八分音符掌握较好。

学生演唱的声音比较柔和，感情的处理有待加强。

音乐念故乡教案篇十二

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

运用音乐要素表现歌曲。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

（一）咆哮的大海

仔细听：（神秘）图片、声音。

——你听到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎样的力度表现的？

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！

——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）

x.︱x.︱

哗哗哗哗哗哗

2．起立，我们来模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱；（强调附点音符的唱法）

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、试唱旋律

2、纠正附点音符的节奏

有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

3、再唱

。

揭题：《大海啊故乡》

导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！

(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

（2）交流，歌曲的情绪如何？

2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：ab

（二）分段学习。

1．a段学习

请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。

1）跟琴声用l?哼唱。

2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符

3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

4）请生朗读歌词。

5）演唱歌词，发现问题纠正。

6）再唱a段。

2．b段学习

1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，b段与a段相比音区的位置是高还是低？

3）齐读歌词。

4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。

再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

5）唱歌词。

（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。

（一）力度处理。

2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？(依次出示mff）

第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。

3、用不同的力度演唱b段歌词。

4、a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？出示mp

4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

（二）乐句处理。

1、长音处理。

2．换气处理。

（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。

（出示换气记号）

（2）师范唱第一句，加上手势。

(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。

3．再唱歌词。

（三）巩固演唱。

音乐念故乡教案篇十三

1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。

3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。

教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。

教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。

教学准备：多媒体、电子琴。

音乐念故乡教案篇十四

1.在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

运用音乐要素分析表现大海的音乐作品。

一、导入新课。

师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作，学生自由发言）。

师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）。

师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；

表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；

教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。（轻轻的'播放《大海啊故乡》的前奏）。

交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：由深情到激动。

这首歌的力度：由弱到强。

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍。

王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲。

1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

3、解决难点。

（1）3/4121?76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

6、师生共同演唱歌曲。

五、表现歌曲。

1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

2、讨论后小结：

第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？

第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

第一组：温柔、恬美、平静。

第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？

第一段：平静。

第二段：跌宕起伏。

5、用歌声表现歌曲情感，师指挥学生有感情的演唱。

（1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。

（2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)。

(3)歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥）。

6、指导学生用肢体语言表现歌曲。

讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？

学生分组创编，集体跟着音乐表演。

请学生上台表演。

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