教案是教师教学的重要工具，有助于教学的有序进行。编写教案时，教师要考虑到不同学生的差异性，采用灵活多样的教学策略。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考。
小兔找太阳教案篇一
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程当中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。
师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问。
（1）小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”）。
（2）来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
（3）兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的'）。
（4）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
（5）引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
小兔找太阳教案篇二
1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。
2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。
3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。
挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。
1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。
第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。
最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。
2、理解体验作品。
（1）认识太阳。
外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。
让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木和小动物等。
（2）表演游戏。
为幼儿布置场景。
游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。
第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。
教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。
3、迁移作品经验。
请幼儿在日常生活中观察，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。
4、创造性想象与讲述。
在前面活动的基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。
提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。
教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。
要求幼儿画一个太阳并涂上色，向家长讲述画的内容。
附童话故事：
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
小兔找太阳教案篇三
1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索 的物品。
2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。
能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。
小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
一、出示兔子图片，引入主题。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。
师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？
2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。
师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。
二、观察线索，帮助寻找。 1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找）
（1）教师交代操作要求。
师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。
（2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。 3.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下）
（1）引导幼儿寻找线索二。
师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。
（2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。 3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方）
（1）引导幼儿寻找第三个线索。
师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西）
4.线索四：红红的圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的后面）
（1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。
（2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西）
（3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。
三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师：为什么小兔子要找太阳？
1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。
师：还有哪些小动物它们也在找太阳？
2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。
四、结束活动。
师：小朋友们真棒，都帮小兔子找到了它要找的东西，现在我们也去外面找一找太阳在哪里。
小兔找太阳教案篇四
亮亮的，照在身上暖暖的。
2、 能力目标：会用简单的句子回答问题。
3、 情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。
1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？
小兔子为什么找来了红萝卜？
红气球像太阳吗？为什么？
2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。
5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。
小兔找太阳教案篇五
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）。
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
一、幼儿讲述太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）。
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）。
师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。
师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）。
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）。
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）。
师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）。
三、学习摆摆讲讲故事内容。
师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）。
四、去室外观察。
1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的'东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）。
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）。
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
五、延伸活动。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小兔找太阳教案篇六
1.尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
3.大胆清楚的表达自己的想法，体验和兔子一起寻找线索的乐趣。
能根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
能用语言描述太阳的特征，并能与小兔子一起寻找线索。
小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
一、出示兔子图片，引入主题。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引导幼儿观察。
师：小朋友们好，今天我们班来了一个好朋友，我们一起来看看它是谁？
2.出示绘本兔子耳朵，引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。
师：小兔子要找一样东西，它邀请我们班的小朋友帮忙。
二、观察线索，帮助寻找。
1.线索一：圆。（教师将线索藏在椅子底下，引导幼儿寻找）。
（1）教师交代操作要求。
师：小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。
（2）教师小结：我们身边有很多东西都是圆圆的。
2.线索二：红色的圆。（教师将线索二藏在桌子底下）。
（1）引导幼儿寻找线索二。
师：小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下，请小朋友们取出来。
（2）教师小结：我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。
3.线索三：圆圆的红红的在天上。（教师将线索三藏在教室的前方）。
（1）引导幼儿寻找第三个线索。
师：小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西）。
4.线索四：红红的圆圆的东西在天上，还会发光。（教师将线索藏在教师的后面）。
（1）教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。
（2）引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西）。
（3）教师小结：原来小灰兔要找的东西是太阳，太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。
三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。师：为什么小兔子要找太阳？
1.教师小结：因为太阳发出的光很暖和，照在人们身上很舒服。
师：还有哪些小动物它们也在找太阳？
2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。
四、结束活动。
师：小朋友们真棒，都帮小兔子找到了它要找的东西，现在我们也去外面找一找太阳在哪里。
小兔找太阳教案篇七
这是一篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索，拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前，小兔子与妈妈的对话亲切、有趣，最后一句“妈妈，我找到了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太阳的特征描写得生动现象，富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力，而且能丰富幼儿的想象，培养幼儿的审美情趣。
1．引导幼儿仔细观察画面，理解故事情节，体验作品的意境美和语言美。2．感知太阳的特征，能大胆地进行想象和创造。3．激发幼儿热爱大自然的美好情感。
1.自制课件。
2.太阳图片。
3.歌曲磁带《种太阳》。
1．出示太阳图，引起幼儿的兴趣。
提问：图上是什么？你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？它是什么样子的？
2．教师讲述故事，初步了解故事内容。
提问：故事的名字叫什么？
3．再次分段欣赏故事，看课件加深对故事的理解。
（1）“小兔子提着什么问妈妈的？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”
（2）“小兔子来到菜园看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是是怎么回答的？”
（3）“小兔子看见天上飘着什么？它是怎么问妈妈的？妈妈又是怎么回答的？”
（4）“小兔子前几次没有找到太阳心情怎样？（重点理解词语：焦急）。
（5）太阳到底是什么样子的？（幼儿学说句子）。
4．完整看课件欣赏故事，大胆表述太阳到底是什么样子的？
5．生生互动，讨论：
你们喜欢吗？太阳对我们人类有什么用？
6．扮演角色，表演小兔子与妈妈的对话。7.延伸活动：音乐游戏《种太阳》。
小兔找太阳教案篇八
1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。
2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。
1、有关故事内容的图片及操作材料。
2、小兔子手偶
3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。
(一)教师提问导入。
1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?
幼：红红的
幼：圆圆的
幼：亮亮的
幼：会发亮的
2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。
(二)理解故事，学习对话
1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)
2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：
a小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?
b:它找到了些什么东西?
幼：找到了灯笼
幼：找到了萝卜
幼：找到了气球
c:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。
幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜
3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。
4引导幼儿再次倾听故事。
(三)(结束活动)
小兔找太阳教案篇九
活动目标：
1.培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。
2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红，同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。
3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。
3.彩笔和白纸等。
活动过程：
开始部分：教师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。
基本部分：
一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》。
二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容，分段欣赏。
2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。
教师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。
4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。
5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。
三、结束部分。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小兔找太阳教案篇十
幼：红红的。
幼：圆圆的。
幼：亮亮的。
幼：会发亮的。
2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。
1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）。
2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的.？
3、它找到了些什么东西？
幼：找到了灯笼。
幼：找到了萝卜。
幼：找到了气球。
4、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。
幼：这是太阳吗？不是这是萝卜。
5、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。
6、最后再次倾听故事。
太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？
小兔找太阳教案篇十一
1．能较专心地倾听故事，理解故事内容。
2．尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。
3．知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。
pps课件，玩具小兔子一个。
（一）创设情境，引出故事。
1．师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜：是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。
2．师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）
（二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。
（课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停）
2．幼儿欣赏后提问：
（1）小兔子找到太阳了吗？
（2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）
（3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）
3．幼儿继续欣赏课件。
师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！
4．幼儿欣赏课件后再次提问：
小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）
师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？（集体说、个别说）
小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
（三）结合ppt课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。
1．幼儿完整欣赏后提问：
小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”
2．引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
（四）幼儿复述故事。
1．激发幼儿复述故事的兴趣。
2．幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师鼓励幼儿表演故事中的角色，模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。
3．复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？”
重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。
（五）语言扩展延伸。
引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。
小兔找太阳教案篇十二
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
3、奖励用的贴纸。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
小兔图片、信封、印有“o”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt活动过程：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？
2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？
1、（请幼儿打开信封取出纸头）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
3、教师翻开第二页，出现……现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
5、线索三：找红色的圆圆的.在天上的东西幼儿最终根据线索猜出“太阳”。
6、完整讲述并询问“小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？”
小兔找太阳教案篇十三
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
【活动目标】。
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
【活动准备】。
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
3、奖励用的贴纸。
【活动过程】。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》（重点学习：红红的，圆圆的。）。
【活动目标】。
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【活动准备】。
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）。
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
【活动过程】。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）。
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？
师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）。
师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）。
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）。
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）。
师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）。
师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）。
1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）。
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）。
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
小兔找太阳教案篇十四
《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。活动开始，以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物（兔子）和对其基本特征的了解，进行简单的猜谜语活动，引导其知道这次活动的内容与小兔子有关，调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣，是幼儿产生了好奇心，并想去学习的心理。
接下来，出示小兔子头饰，以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式，吸引幼儿的注意力。在这一环节中，通过提问：“你知道太阳是什么样子的吗？”一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力，同时，也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。
紧接着，运用故事挂图，讲述故事，请幼儿欣赏。在这一环节中，我忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容，比如：“小兔子的表情是怎样的？”、“他长得什么样子？”、小兔子第一次去哪找太阳了？”、“小兔子把什么当成太阳了”等等，没有起到丰富幼儿的词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用，只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。
最后一个环节就是引导幼儿画太阳。在院长的提点下，是我知道教案过程的设计的不足之处，应把画太阳作为活动的延伸部分，利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验，亲自观察，（外面的天气好，有太阳。）这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解，还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。
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