对慕课的心得体会(实用17篇)

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对慕课的心得体会(实用17篇)
时间:2023-11-08 01:15:08     小编:ZS文王

每个人的心得体会都是独一无二的,可以分享给他人以得到更多启示。在写心得体会之前,可以先进行一些相关的资料调研和思考。以下是大家共享的心得体会,希望能够激发更多的思考和想象。

对慕课的心得体会篇一

修课这一过程既是一个学习的过程,也是一个锻炼的过程。通过修课,我深刻地体会到了学习的重要性和方法的正确运用,同时也收获了自我管理和自我约束的能力。在这个过程中,我经历了困惑、犹豫、付出和收获,心里对修课的体会也日渐丰富。

第一段:了解学习的重要性。

在修课之初,我对学习的重要性并没有深刻的认识,总觉得只要听讲就可以了。然而,随着课程的进行,我渐渐明白了学习的真谛。课堂上有时老师讲得挺好的,但回去做作业却总是手忙脚乱,这让我感到沮丧。于是,我开始主动与老师请教,积极参与课堂讨论,发现自己的学习能力也在不断提高。通过修课,我逐渐认识到了学习的重要性,不仅要听懂老师的讲解,更要能够把所学知识灵活运用到实际中。

第二段:掌握学习方法。

学习方法的正确运用对于修课起着关键的作用。刚开始修课时,我并没有掌握好学习方法,独自摸索了很长时间。后来,我和同学们一起探讨学习方法,借鉴他人的经验,逐渐找到了适合自己的学习方法。我发现,制定合理的学习计划、将知识条理清晰地归纳总结、掌握好复习与记忆的技巧,都对于学习有着深远的影响。通过修课的过程,我逐渐掌握了学习方法,使我的学习变得更加有条理、高效。

第三段:培养自我管理能力。

修课让我体会到了自我管理的必要性。修课时,我需要自己安排时间,合理分配精力,严格要求自己的学习进度。在某些时候,我会感到力不从心,觉得自己无法完成某项任务。但随着时间的推移,我逐渐发现,只有自己严格管理、自我约束,才能真正做到学习事半功倍。逐渐地,我能够合理规划学习时间,有效利用碎片化时间,提高学习效率。通过修课,我切身感受到了自我管理能力的重要性。

第四段:充实自我。

修课的过程让我感受到了充实自我的快乐。每一次的努力和付出都会有相应的回报。通过课堂学习和外出实践,我不仅学到了很多新知识,还有机会结交更多的朋友。学习的过程中,我也经历了很多挫折和疲惫,但当我完成一个个学习目标时,那种成就感和满足感会让我忘记所有的痛苦和疲惫。通过修课,我意识到只有不断充实自己,才能真正实现个人的价值。

第五段:总结与展望。

通过修课的过程,我不仅获得了知识,也收获了更多。我懂得了学习的重要性和学习方法的正确运用,积累了自我管理和自我约束的能力,收获了充实自我的快乐。然而,我也意识到修课并不是一个终点,而是一个新的起点。我将继续在学习中努力,不断提高自己的学习能力和综合素质,为未来的发展打下坚实的基础。

通过这一修课的心得体会,我更加坚定了自己学习的信念。我相信,只要不断努力和积累,就一定能够取得更好的成绩和更大的成就。修课的过程不仅给我带来了学术上的提升,也让我在成长的道路上更加坚定。我深信,通过修课,我一定能够实现自己的梦想。

对慕课的心得体会篇二

第一段:引言(150字)。

选课是每位大学生在校园里的一项重要任务,它直接影响到我们的学业规划和学习效果。在进行选课的过程中,我深深地体会到了选课的重要性以及它对我个人成长的影响。在这篇文章中,我将分享我在选课中所得到的心得体会,希望对大家有所启发与帮助。

第二段:选择专业课(250字)。

在选择专业课时,我学会了根据个人兴趣和未来发展方向进行选择。在这个过程中,我与资深学长学姐交流,参加了一些相关的讲座,并对课程进行了调研。通过这些活动,我明确了自己对于专业领域的兴趣,并决定选修相关的专业课程。通过选修感兴趣的课程,我能够更好地理解和掌握专业知识,为将来的职业发展打下坚实的基础。

第三段:拓宽视野(250字)。

除了专业课程,我也意识到了选修一些跨学科的课程的重要性。这些课程可以帮助我拓宽视野,培养更加全面的能力。例如,我选修了一门艺术欣赏课程,通过欣赏不同类型的艺术作品,我懂得了艺术的美与思考的深度。另外,我还选修了一门人文社科类公共课程,这让我了解到与专业无关的领域的重要性,并培养了我更多的综合素养。

第四段:培养实践能力(250字)。

除了理论知识,我也积极选择了一些实践课程。这些实践课程可以帮助我在实践中学习知识,提高实践能力。例如,我选修了一门社会实践课程,通过与社会实际相结合,我更加深入地了解了社会问题的本质,并学会了团队合作和解决问题的能力。此外,我还选修了一门创新创业课程,通过实践项目的经验,我培养了自己的创新思维和实践能力。

第五段:总结与展望(300字)。

通过选课的过程,我体会到了选课对于个人成长的重要性。合理选择专业课程可以为将来的发展打下坚实的基础,而拓宽视野和培养实践能力则可以提高自己的综合素养和竞争力。在未来的选课过程中,我希望能够更加深入地了解自己的兴趣和职业规划,并选择更加有针对性的课程。我也希望通过选修一些创新创业类的课程,培养自己的创新能力和实践经验。总之,选课是一个个人成长的过程,我相信通过不断地学习和尝试,我会在选课中不断成长与进步。

总结:通过选课的经历,我在不断探索中成长。我学会了根据个人兴趣和未来规划选择专业课程,拓宽了自己的学术视野,培养了实践能力。在未来的选课过程中,我会更加明确自己的兴趣和方向,选择更加有针对性和综合能力的课程,为未来的职业发展打下坚实的基础。同时,我也希望通过选修一些与专业无关的课程来拓宽自己的视野,培养更全面的素质。选课不仅是学习的过程,更是一次成长的机会。

对慕课的心得体会篇三

早课是学生在上午开始学习的第一堂课,是开启一天学业旅程的重要一环。经过长时间的参与,我体会到早课对学生的重要性,不仅是培养学生良好的时间观念和纪律意识,还有助于提高学习效率和广泛的知识储备。

第二段:准时参与。

早课教给了我一个重要的习惯,那就是准时参与。在过去的日子里,我常常对它抱有怀疑的态度,觉得睡到自然醒是天经地义的事情。然而,通过早课的参与,我渐渐发现准时上课的重要性。准时上课不仅是对老师的尊重,更是对自己时间的管理。我深刻体会到,守时是一种纪律的表现,只有遵循时间规律,我们才能更高效地完成自己的学习任务。

第三段:集中注意力。

早课是一节较为宽松的课程,教室里不存在前后堂课的压力,学生们可以更加聚焦在老师的讲解上。在这段时间里,我有更多的机会专注于听课、思考问题,并积极参与与教师和同学的互动。通过让注意力集中,我能够更好地理解和吸收知识。而这种集中注意力的习惯不仅对早课受益匪浅,也对其他课程的学习有所帮助。

第四段:积累知识。

早课还为学生提供了一个广泛的知识储备平台。综合性较强的早课内容使我能够接触到各个学科的知识点,这对于我的个人综合素质的提高起到了重要的作用。早课的学习内容不仅开阔了我的视野,也激发了我对不同学科的兴趣。通过积累各类知识,我发现它们之间的联系和相互作用,提升了我的学习能力,为未来的学业发展奠定了坚实的基础。

第五段:培养自律。

参与早课的过程中,我逐渐培养了自律的能力。早课需要学生克服早起的困难和惰性,坚持准时到教室,以及专注于老师的讲解。这样的坚持对我的自律能力有很大的促进作用。逐渐地,我发现我能够更好地控制自己的时间和行为,也更加有条理地安排日常学习和生活。自律是成功的基石,而参与早课是培养自律的重要途径。

结尾。

通过参与早课,我不仅学到了知识,还养成了良好的学习习惯和自律能力。早课提醒着我教育的价值,让我明白每天积累的点滴能够汇聚成伟大。因此,我会继续珍惜早课的机会,不断努力提升自己的学习效率和知识水平。

对慕课的心得体会篇四

段一:引言(约200字)。

在我过去的学习生涯中,课堂是我每天不可或缺的一部分。然而,我从未真正意识到每节课的重要性,直到最近我开始深入思考和反思自己的学习经历。通过这个过程,我开始认识到课堂不仅仅是知识的传授,还是一个我个人和学术成长的机会。在这篇文章中,我将分享我对课堂学习的一些心得和体会,希望这些观点能对其他学生们有所启发。

段二:积极参与课堂讨论(约300字)。

在我学习的过程中,我逐渐认识到积极参与课堂讨论的重要性。课堂讨论不仅能够帮助我加深对知识的理解,还能让我充分参与到学习的过程中去。通过与同学和老师的交流,我能够从不同的角度思考问题,学会倾听和尊重他人的观点。这种学习方式让我对学科更加感兴趣,也提高了我的表达和沟通能力。我通过积极参与课堂讨论,成为了一个更自信和更有思想的学生。

段三:认真完成课后作业(约300字)。

除了在课堂上积极参与,我也逐渐认识到认真完成课后作业的重要性。通过课后作业,我能够巩固和应用在课堂上学到的知识,并培养自主学习的习惯。而且,课后作业也是老师了解我的学习情况和能力的一种方式。通过认真完成课后作业,我可以及时发现自己在知识和技能上的不足之处,并有针对性地进行改进。课后作业在课程学习中起到了至关重要的作用,它帮助我提高了学习效果,加深了对知识的理解。

段四:善于提问和思考(约200字)。

课堂学习并不仅仅是被动地接受知识,我认识到主动提问和思考同样重要。当我对一个问题感到困惑时,我会主动请教老师或同学,以便更好地理解和掌握知识。同时,我也学会将自己的经验和思考与课堂内容联系起来,积极思考问题。这样做不仅让我对学科更加深入地了解,还培养了我的批判性思维和解决问题的能力。通过善于提问和思考,我为自己创造了更多的学习机会。

段五:总结与展望(约200字)。

通过我的学习经历,我认识到课堂学习是我个人和学术成长的关键。积极参与课堂讨论、认真完成课后作业、善于提问和思考,这些都是我取得进步的关键。而且,我也明白课堂学习不仅仅是获取知识,还是培养人的全面素质和能力的过程。未来,我希望能够继续保持对课堂学习的热情,积极探索更多学习的方式。通过不断发现和改进自己的学习方法,我相信我能够取得更好的学术成绩并为未来的发展奠定坚实基础。

对慕课的心得体会篇五

第一段:引言(大概150字)。

蹭课是指学生在自己未选修某门课程的情况下,擅自进入到该课程的教室,跟随正式注册学生一起上课。作为一种非正式的学习方式,蹭课在大学校园中十分常见。近期,我也尝试过蹭课,通过这个经历,我不仅收获了专业知识,更得到了一些宝贵的心得体会。

第二段:蹭课的机会与选择(大概250字)。

在大学校园中,有很多机会可以蹭课。有些是正式课程,如朋友所选修的课程,或者一些公共必修课程;有些则是一些特殊课程,如讲座、研讨会等。蹭课的机会确实很多,但我们需要做出明智的选择。我们应该选择自己感兴趣并且对今后有用的课程,以确保我们能够全身心的投入其中,获得更多的收获。

第三段:蹭课的学习体验(大概300字)。

我蹭课的时候,首先感受到的是师生之间的热情。老师们对待蹭课的学生都十分友善,不仅愿意回答我们的问题,还鼓励我们积极参与各种讨论和活动。其次,蹭课也为我提供了一个与其他专业同学交流的机会。通过和正式注册学生的交流,我了解到不同专业的学生眼中的同一门课程是如何理解与应用的。最重要的是,蹭课还让我更加深入地了解到自己所选专业的未来发展方向,为我今后的学习规划提供了更多的启发。

第四段:蹭课的收获与感悟(大概350字)。

通过蹭课,我收获了很多。首先,我对自己所感兴趣的专业更加深入地了解。正式注册学生通常已经对这门课程有了一定的了解,而蹭课则为我提供了一个窗口,让我深入地了解专业前沿知识以及未来发展趋势。更重要的是,蹭课也让我了解到自己的不足之处。在与正式学生交流过程中,我意识到自己在某些方面的专业知识和技能还需要加强。这让我更加明确了今后的学习方向和努力目标。

第五段:总结与展望(大概150字)。

通过蹭课的经历,我意识到蹭课不仅是一个增加学习的途径,更是一个在大学校园中广泛学习的机会。在今后的学习中,我会进一步利用蹭课的机会,扩宽自己的知识面,探索更多的学习领域。同时,我也意识到蹭课虽然能够带来许多好处,但也需要在适当的时机和场合进行,尊重老师和正式学生的权益。通过蹭课,我不仅增加了自己的学习经验,也锻炼了自己的自主学习能力。相信在今后的学习和工作中,这种经历会为我带来更多的好处和启发。

对慕课的心得体会篇六

近期,我校教师们参加了xx课听课学习活动,感触很深,收获不少。实实在在的.课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。

一齐来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧。

1、创新教学理念,提倡自主探究学习。

在听课过程中,我们看到了各位教师充满幽默的教学,还有挖掘新事物,充分比较老教材和新教材的不一样,以及很好的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。

经过听课,感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者,学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。

2、体现教学与生活的联系,

重视教学情境创设。

在课堂上,教师重视教学情境的创设,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到知识就在我们身边,理解课堂教学与生活的联系,有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。

3、注重教学过程,关注教学效果。

从授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到作业布置,到小结,每句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处。与此同时,也让我们不断的反思自我的课堂,是不是有很多废话,有没有到达自我设置的教学目标等等。

教师们说听课丰富了教学经验,改善了教学方法,给教学带来了必须的帮忙,同时,也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式,教师们都珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身素质,提升教学水平。

对慕课的心得体会篇七

观课是培养教师专业素养不可或缺的一项重要活动,通过观察他人的教学方式和技巧,我们可以汲取到宝贵的教学经验和方法。最近我参加了一次观课活动,通过这次观课,我获得了许多收获和心得体会。

第一段:观课前的准备

在参加观课之前,我首先对观课的老师进行了背景了解,包括他的教龄、研究领域和教学特点等。这让我对观课的目的有了更清晰的认识,并有助于我更有针对性地观察和学习。

第二段:观课中的观察与收获

在观课过程中,我特别关注了老师的教学技巧和沟通方式。我发现,这位老师注重与学生的互动和交流,不仅给学生提供了自主学习的机会,还能让学生发挥他们的创造力和主动性。这种教学方式让整个课堂气氛活跃而互动,让学生充满了学习的兴趣。

第三段:思考和总结

观课结束后,我对这次观课进行了沉思和总结。我认识到,一个好的教学方式不仅要关注知识的传授,还要重视培养学生的学习能力和思维能力。而这需要教师具备良好的教学方法和沟通技巧。我也意识到,观课仅仅是开始,更重要的是将所学到的知识和技巧运用到自己的教学实践中,反思和改进自己的教学方式。

第四段:运用到教学实践中

通过这次观课,我收获了许多有助于我的教学实践的经验和方法。我开始着重培养学生的自主学习能力,关注学生的主观能动性,通过经常与学生的互动交流,让他们表达自己的观点和思考,培养他们良好的思维习惯。我还采用一些课堂游戏和小组讨论的方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习,激发他们的兴趣和创造力。

第五段:结论

通过观课的经历,我深刻认识到观察和学习他人的教学方式对于提高自己的教学水平有着重要的作用。通过观察和借鉴他人的经验和方法,我们可以拓宽自己的教学思路,提高自己的教学效果。同时,观课也让我明白了自身的不足,更加深入地思考和反思自己的教学方式,不断改进和提高自己的教学水平。观课的过程虽然需要投入时间和精力,但这都是值得的,因为通过观课,我们能够在成长的路上不断进步,并成为一名更优秀的教师。

通过这次观课的心得体会,我意识到观察和学习他人的教学方式是培养自身教学能力和专业素养的重要途径。我也明白了观课只是一个起点,更重要的是将所学到的知识和技巧运用到实际教学中,并不断反思和改进自己。只有通过不断学习和实践,我们才能成为一名更优秀的教师,让学生在我们的教育下茁壮成长。

对慕课的心得体会篇八

今天,我开始讲第17课《孔子拜师》。忽然记起了前一段时间,卫翠珍老师讲的这一课,因此我仔细回忆了一下,接下来我来谈谈卫老师讲的这一课。

卫老师讲的这一课正如一株茉莉花,看起来平淡无奇,品起来却芬芳四溢,令人回味无穷。

一堂精彩的课,往往有一个精彩的开始。一个精彩的开始,也就预示着精彩的过程和精彩的结局。“孔子”已经成为一张名片——文化的名片,“孔子拜师”这一课,卫老师师从孔子的名言开始的。这样,卫老师的课堂就开始了“中华古文化之旅”。

精彩的开始,必有一个精彩的结局。卫老师是用一幅对联作为板书,对老子和孔子的品质做以总结,再次让孩子品味“中华古文化”的特殊魅力。

在平时的教学中,词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中,不免枯燥、呆板。而卫老师在创设了一个贴切的情境,一个生动的语境,让学生总结词语。

抓住孔子和老子的对话,让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,让点点知识如涓涓细流被学生接受,吸收,运用。

通过分角色朗读,提高学生在课堂上的参与意识。

分别品味孔子和老子的话,朗朗的读书声将孔子尊敬师长,谦虚好学,老子爱护晚辈,真诚无私的品行诠释得淋漓尽致。

最后卫老师请了两名同学上台表演朗读,再现“迎候拜师”情境,使阅读教学更有情趣、更贴近孩子。

对慕课的心得体会篇九

新课程理念下的数学教学,要结合具体内容,尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开,教学中要创设按这种模式教学的情景,使学生在经历知识的形成与应用的过程中,更好地理解数学知识。例如,“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上,建造一个花园,要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半,给出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题,学生通过认真思考,设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等),这就培养了学生的创新精神。总之,新课程中的数学问题应力求源于现实生活,使学生从上学的第一天起,就从心中建立起数学与实际生活的天然联系,感受数学的力量,体验数学的有用性与挑战性。

2.营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围。

现代教育观念----迈向学习化社会,提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学,要努力让学生做一做,从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力。例如,“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念,而是让学生动手用火柴棒搭正方形,在游戏中经历探索规律的过程,并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”,“代数式是怎样产生的”,通过活动去获得代数式的基本含义,形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?”这都需要学生动手实践,观察思考,然后探究出结论。

3.尊重个体差异、面向全体学生“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标,要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异,承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此,我想教师应该先了解所教学生的情况,根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次,可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开,根据不同层次学生的实际,引导学生在与他人的交流中选择合适的策略,由此来丰富数学活动的经验,提高思维水平。例如,我曾经布置这样的作业,“用一张正方形纸片,你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题,并解答。”在学生交的作业中,我发现平时数学成绩不好的学生,做盒子时非常认真,也很漂亮,尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确,可是做出的盒子却是敷衍了事。为此,我及时表扬了制作认真的学生,同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样,学习基础差的学生增强了学习数学的信心。

4.改变数学学习方式。

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能,数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程,学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如,学习“生活中的轴对称和中心对称”后,当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时,又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案,自取名字时,当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时,你不能不说,学生真正体会到了学习数学的乐趣。

5.树立新的课程观,用好教材,活用教材。

新课程理念下,教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者,而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中,一方面要用教材,理解教材编写的意图、渗透的理念,充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面,根据学生的实际,可以对教材内容进行重组、补充、加工,创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源,我们应该善于开发其他的教学资源,它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所,如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

二、通过教学,认识到新课程教学中的“双基”与传统教学的“双基”的区别。

我听过一些新课程的数学课,在有的数学课堂上学生非常活跃,课堂气氛也很好,甚至还有表演,我觉得这些对于学生来讲,很符合学生的年龄特征。但是我们必需面对这样的问题,有的教师刻意追求课堂形式的“活泼”,而忽视了课堂教学的实质。数学课不能忽略数学的特点,“双基”的教学是中国的特色和传统。新课程数学教学中要不要“双基”?我认为不是不要“双基”,但是新课程下的“知识与技能”与传统教学的“双基”要有所不同。

对慕课的心得体会篇十

说课的心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的说课的心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【说课的心得体会通用5篇】,供你选择借鉴。

说课是教师的一项基本技能,每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩,我一直都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培训后,使我对说课的内涵有了进一步的认识,感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用,说课与备课、说课与上课之间的区别与联系,说课的方法和技巧,还联系具体的课例(如同源染色体的概念等)清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤,每一个环节具体要说什么,怎么来说,以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。

通过培训,我知道了:说课与上课的要求是不同的,上课主要解决教什么,怎么教,以及学什么,学多少,怎么学的问题;说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,而且还要说出“为什么这样教”的问题,即这样进行设计的意图,这应该是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区别,说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课研究的成果写成说课稿,通过语言媒介展示在同行、专家面前。

通过培训我也知道了说教学过程应该是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性。

通常在说教学过程时,要说清楚下面几个问题。

1、教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍,只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是,在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等)。

2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法。

3、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用,这样做的道理是什么?

通过这次培训,我更知学习、提升教育教学理论的重要性。在以后的教学工作中,要更加努力提升自己的教学理论,不仅要认真学习各种教育理论书籍,也要时时向专家、同行等学习,从而不断提高自己的教学质量。

早在十年前我就参加了区里的体育课说课比赛,并获得了一等奖,一直以为说课其实很简单,只要把整个上课的流程加入教学中运用的方法说出来就可以了。这次通过网上在线培训后才明白,原来说课并不那么简单。

通过学习我才知道,说课就是教师运用口头语言把自己上课的程序,运用的教学方法上升到理论的层面说给其他教师或评委听,具体地说,说课就是授课教师在备好课的基础上,依据各门学科的课程标准、运用教学的相关理论、教学的基本要素,根据具体课题的教学设想,从教材内容分析,教学目标的确定,教学实情的分析,教学重点与教学难点的把握,教学程序与教学步骤的安排,教学方法的选择,教学手段的运用,板书的设计与多媒体课件的准备,教师在教学中的主导、引导、帮助、促进、合作角色的体现,学生主体地位与作用的发挥,主动性自觉性的体现与展示,结合运用相关的教育心理学原理,对教学整个构思与设计过程,用口头语言为主要表达工具,述说的一种形式。

通过这近两个月的网上培训,我颇有收获。我觉得说课能够全方位地提高教师的素质水平。首先,在说课活动中促使教师无论参与说或评都能得到明显的提高。作为说课者,说课准备和实施的过程,也是提高说课者素质的过程,锻炼了钻研教材的基本功,锻炼了了解和研究学生的基本功,提搞了学习和掌握教学理论的水平,锻炼了语言表达能力等。具体地说,通过说课能促使教师得到以下几方面的提高。

1.说课促使教师自觉学习教育教学理论,努力提高理论水平。没有教育教学改革理论的指导,便不能很好地从事教育教学改革的实践活动。说课活动要求教师必须具备一定的教育教学理论水平和素养。教师从撰写说课讲稿到说课,为了从现代教育理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学,需要翻阅大量的教育教学的理论书籍(刊),查找充分的理论根据,从而激发起教师学习教育教学理论的积极性,提高了教育教学理论水平和素养。

2.说课促使教师努力提高专业知识水平。说课要把所教文化科学知识说清楚,说准确。不允许在科学性上有任何疏忽和失误,这样才能加强教学的科学性,使学生获得科学的知识。听者要对说课内容的科学性作出正确的评价,也必须努力钻研有关内容的科学性,这一过程中促进了教师专业知识素质的迅速提高。

3.说课促进教师深入研究学生特点。说课不仅要说教法,更要说学法,当然就需要深人研究学生特点,通过说学生达到确立学生主体地位,充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。

4.说课促进教师苦练教学基本功。说课重在“说”,要求将要说的内容说得清楚、明白,还要在语言方面说得优美流畅,富有情趣,对听者产生极大吸引力。

当然,说课还仅仅是停留在表面上,最关键的还是上课,要提高课堂效率、教学质量,我们就要把说课和上课有机结合起来,整合教学过程的各环节,促进整体教学质量的提高。

9月11号星期六学校对我们新教师进行了说课能力的培训。这次是几位老师的说课比赛,对于我来说,是一个很好的学习机会,从中也收获不小。看到我们学校的好多老师在台上精彩的表现,觉得自己需要学习的地方还很多!虽然自己对于说课的认识还不深,也无法评判台上的几个老师的说课水平有多高。但是通过比较,我还是发现说课的很多方面值得自己在以后的学习中加以深思和研究。

回去之后通过认真的思考和总结,我的收获颇多。我想在今后的学习过程中我会在这些方面好好的去努力。

这次活动我对说课内容有了更深的理解。明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析,其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价……。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动,是探讨教学方法,实践教学手段,提高教育教学业务水平的一种有效方式,也是教师进一步学习教育理论,用科学的手段指导教学实践,提高教学科研水平,增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课,说课在说理,应按照“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。通过这次说课比赛,我发现了自己身上存在着许多不足。如果给我这个题目的话,我是脑袋一片空白的,即使自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了,但在实际说课中也不知道该怎么去说,更别说达到他们的水平。

还有在工具的使用上,比如ppt课件的使用。这次的10个老师中,一部分老师使用了ppt演示说课,还有些老师则直接口头讲述。使用ppt的老师,说课明显比没有使用ppt的老师讲得更加形象具体,使说课的内容能够一目了然的展现在我们的面前。然而也有个别老师在使用ppt时未能达到预期的效果,反而使内容变得繁琐冗长,没有起到ppt应有的作用。

在语言的表达桑,我想说课就要要流畅,几个环节过渡要自然。说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是一些教学预案,所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。

在个人的主观上,我想说课还要就像演讲要自信,富有激情和个性。说的过程中拿出最好的状态最好神采飞扬,激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短,体现个性。

说课的能力离不开自己平时长期的锻炼,不是一朝一夕就能进步的。不过我相信在经历锻炼之后就会成长,慢慢的提高自己的水平,多多的锻炼自己。相信在不久的将来能从容应对各种考验!

说课是教师的一项基本技能,每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。因此我参加网上说课课程培训,觉得网上培训这种形式非常好。首先,学习时间上不是固定的,只要自己课余有时间就可以进行学习;其次,这一课程中有大量关于说课的内容供我们阅读,我们既可以全面了解,又可以针对自己比较薄弱的方面进行“选择性学习”;第三,我觉得“讨论区”很不错,可以通过讨论区获取到更多对自己有帮助的知识,同时也可以和辅导老师以及别的学校的教师进行交流、学习。

通过阅读学习,我对说课有了更深、更细的了解。说实话,一开始,对说课的概念都是很模糊的,现在知道了说课是在充分了解学生实际情况的基础上依据新课程标准、教学规律和教材特点设计的一种相互独立的教学方案,说课教师结合此方案要向听课教师或评委讲清教什么,怎样教,为什么这样教的理论依据,然后由说者和听者共同讨论和评议,达到相互交流、共同提高的一种教研活动形式。在阅读中还弄清了说课不等于“备课”、“讲课”、“背课”、“读课”,它要求:(1)理念新、(2)设计新、(3)结构新(4)手段新(5)方法新,也就是要突出一个“新”字。我觉得教学理念在说课中占有重要的地位,可以说是整个说课的灵魂所在。说课要求教师的教学理念摆在统帅的位置,发挥它的指导功能和支撑作用。另外在本课程中可以看到各学科的说教材、说教法的典型案例,在案例中我们可以看到说课要求教师把握一节课的知识、技能,而且还要紧密结合新的课程理念,说出本节课选择什么样的教学方法,给学生什么样的引导与指导,采取什么样的教学手段及理论依据。如何讲解、何处设问、何处启发、何处讨论、何处进行反馈练习与评价运用等。

通过观看现场说课视频案例,让我感受到参加比赛的每名教师都做了精心的准备工作。她们镇定自如,教学思路非常清晰,她们的语言表达能力、现场表现都是那么优秀,是值得我们学习的。也说明了一点:只有教师的能力提升了,那么学生自身的学习能力和水平自然就会提高。

总之,“不打无把握之仗”,充分准备是说课成功的起点,也是自我提高的过程。只有说课准备充分,才能提高说课的质量,才能不断提高自身业务素质,才能反映自身教学水平,也才能充分展示自己的教学才华,一举数得,何乐而不为!

这次培训中,非常感谢徐老师以及其他有经验的教师的帮助,我会把所学到的理论知识用到自己的教学实践中,使自己有所提高。

三月的春风吹绿了整个校园,花池里的草绿了,树青了,白玉兰怒放了,牡丹也挂上了花骨朵,新教学楼也奠基了,一派欣欣向荣的景象。在春风的滋润下,学校也开始了“软件建设”——说课比赛。这是我们学校十年来第一次举行的全体参与的说课锻炼,因此,也觉得正好趁这次的机会让自己好好的学习学习,在提高说课能力的同时,也能利用这个机会向其他的教师请教,更好地确定自己今后前进的方向,不断的迈上新的台阶。实际证明,收获还是蛮多的。

一、外在的表现。

因为是说课,与平时的教学和教学设计的评比有了一定的区别,所以,之前虽然也在积极的准备着,背着,想象着自己如何表现的更加出色,但是,实际上场的时候,还是发现自己不够成熟与老练,需要进一步的提高自己的外在表现。如在表情上、说的速度上等等都应该进行修炼。其中,像王小兵老师、魏洁老师、孙静利老师、袁伟老师、陈晨老师、尚楠老师等等说话不紧不慢,有条有理,真的是让人佩服,值得学习。

二、内在的修养

(1)这次说课锻炼了胆量和口才。

(2)说课使我更深的体会到我们的语文教学经过了一次又一次的改革,现在正在进入的是一个“实”的阶段,要求课堂教学要扎实,语文设计要从学生的实际出发。说实话,我觉得这真是一种回归。

(3)我们语文教学缺乏了一些创意在里面。应针对孩子们的需要来设计教法、学法。

(4)说课要自信,把握好重难点及教学策略。说课时应既要神采飞扬的感染听众,也要针对自身扬长避短,体现个性。

对慕课的心得体会篇十一

第一段:引言(200字)

观课是一种重要的教学活动,它是教师专业发展的重要环节。通过观课,教师能够观摩其他教师的教学实践,学习到新的教学方法和策略,提高自己的教学水平。近日,我参与了一场以“优化教学方法提高学生学习效果”为主题的观课活动,对我来说是一次非常有意义的学习机会。下面我将分享一下自己在这次观课中的收获和体会。

第二段:教学目标的明确(200字)

在观课过程中,我注意到一位老师在教学开始前就明确了本节课的教学目标,并将其告知学生。这样做的好处是学生能够清楚地知道自己要达到什么样的学习目标,从而更有针对性地参与课堂活动。我意识到,明确教学目标对于提高学生学习效果是非常重要的,因为它能够指导学生的学习方向和学习方法,让学生更有动力去学习和探究。

第三段:灵活运用不同的教学方法(200字)

在观课中,我还学到了灵活运用不同的教学方法的重要性。这节课中,老师采用了课堂讲授、小组合作和个人探究等多种教学方法相结合的方式进行教学。通过多样的教学方法,学生们能够不断地参与课堂活动,积极思考和合作。我意识到,采用多样化的教学方法可以激发学生的兴趣,提高学生的参与度,从而促进学生的学习效果。

第四段:给予学生充足的学习时间(200字)

观课中我还注意到,这位老师在课堂中给予了学生充足的学习时间。在引入新知识之后,老师让学生进行小组合作,让学生充分地讨论和思考,从而更好地掌握知识。我深感,给予学生充足的学习时间是非常重要的,因为学生需要时间来消化和理解所学的知识,而不是简单地追求速度和完成任务。

第五段:教师的角色转变与学生的自主性(300字)

观课中,我最留下深刻印象的是教师在课堂上的角色转变和学生的积极参与。这位老师充分发挥了教师的引导作用,帮助学生在学习中遇到困难时进行思考和解决问题,而不是直接给出答案。学生们在这样的课堂氛围中表现出了极高的自主性和合作精神,他们能够主动思考、积极参与、自主学习。我意识到,在教学中,教师应该更多地充当指导者和引导者的角色,激发学生的自主学习能力,培养学生的合作精神和创新能力。

第六段:结语(100字)

通过这次观课,我深刻体会到观课对于教师发展的重要性。观课能够帮助教师学习到新的教学方法和策略,提高自己的教学水平。同时,观课也能够激发教师的思考和反思,促使教师不断提高自己的教学理念和教育实践。因此,我将继续参与观课活动,不断学习、探索和成长。

对慕课的心得体会篇十二

__年我入团了,在我们班我是第二批团员。我很兴奋,很高兴因为我受到老师的重视,我当时的感觉就像团歌里唱得一样:“光荣啊!中国共青团,光荣啊。”可是那时我真的不知道团员意味着什么,而且随着时间的推移,随着我们班团员数目的增多以及后来全班同学都是团员时,我的新鲜感渐渐消失了,对“团员”这一称呼也不好奇了,也就再也没考虑过团员到底是什么,要如何做才是真正的团员。而且在我潜意识就认为“团员”就像是一次考试,每个学生都必须通过。

上大学了,听说要上团课,这又引起了我的兴趣,我就在想“团课是什么?为什么初中入团时都不上团课,上大学却要上团课呢?”就这样带着疑问我开始我的第一堂团课。经过这次团课使我茅塞顿开,原本所有的问题都得到了明确了回答,这使我第一次清楚的认识了团,认识了团员。就好像失明多年的眼睛,又重新看见了色彩,看见了世界,我好像获得的新生。在以后的几次团课中我知道了我们的组织,我们的历史,我们的活动以及我们的榜样;我知道了团的性质是中国共产党领导的先进青年的群众组织,广大青年在在实践中国特色社会主义的学校,中国共产党的助手和后备军。我知道了团的基本任务是坚定不移的执行党在社会主义初级阶段的基本路线,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。为全面建设小康社会加快推进社会主义现代化建设贡献智慧和力量。而团员的义务,也就是我的义务是努力学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习团的基本知识,学习科学文化和业务知识,不断提高为人民服务的本领。开展批评和自我批评,勇于改正缺点和错误,自觉维护团结。

看着我们的榜样的感人的选进事迹,我很内疚,他们是团员,我也是团员,虽然生活在不同年代,不必在战争奉献生命。但至少我应该尽自己所能为党,为团,为人民做点什么。可是入团这么久,我到现在才真正的了解团,了解团的义务。以前由于我的无知没能做团员应尽的义务。现在,既然我明白团的真正含义,增强了团的意识,那就应该从现在开始尽心尽力做一个好团员,像我们的榜样学习。

上星期三,我们班开展了第一次“团员标准讨论”活动,在讨论中我又对团员标准有了进步的理解,我们要在学习,,生活中从小事做起,认真学习,关心他人,这些不都是团员的标准吗?这次讨论让我明确了工作目标,才明白身边的小事更能看出一个团员,一个人的素质,而不需要轰轰烈烈满嘴空话却不付诸实践。

离开了初中的懵懂,来到了大学的成熟,我会好好的做一个真正的团员。

对慕课的心得体会篇十三

1、突出教学理念。从说课内涵看,教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课,说课便没了分量。

2、诠释教学思想。从说课表达形式看,它不是教案的复述;不是对上课的预测和预演,它是在兼有上述两点的基础上,更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下,对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法,注重的是对教育理论的诠释。

3、体现教学能力。从说课过程看,说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化,促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐发,能够使教师明确教育教学观,展现教学设计,反思教学设计的预测或现象,提升教师的教学能力和升华教师的教学境界。

4、展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解,对于教学环节独具一格的安排,对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。

5、展示演讲才华。从说课技能上看,它具有演讲特点。它集中体现在说者的心口相应的协调和面对同行演说的技巧。让听者明白你所要进行的课的内容、目的、策略、手段及其效果的评价,明白你的教学思想及行为所引起的效应。说的好的课具有说服力和吸引力。

对慕课的心得体会篇十四

晚课指的是晚上额外加班的课程,让学生在上完日常课程后继续留在学校,进行更深入的学习和探索。晚课可以是老师自主安排的补习课,也可以是各个课程的课外延伸。晚课的出现,不仅丰富了课程设置,更说明了师生对学习的热情和追求。作为一个学习者,我参加了学校组织的晚课,并一脸紧张、充满期待地感受到了这些课程的重要性。

第二段:晚课的学习内容和教学模式。

晚课的学习内容以拓展知识和扩大视野为主。教学模式和日常学课并无大的区别,只是更注重学生的主动性和独立性。每个老师都会根据自己的教材和学科特点,制定相应的教学计划。晚课也多采用小组合作、自主学习和讨论分享等多元化的教学方式,以激发学生的学习兴趣和自主性。

参加晚课,我深刻认识到一个人如果想要更好地学习,只靠学校的日常授课是不够的。晚课听的老师对学习的认真态度和丰富的专业知识,让我感到很受启发。教学中,老师的知识点讲解得深入浅出,将学习内容能够很好地与生活联系起来,结合实例让我们感受到知识的一种“活力”,并会时不时地进行互动、问答等方式,激发自身思考能力和口头表达能力。总之,晚课让我学到了更多的知识,并让我在升华主动思考的过程中,对以前的知识有了更全面的认识和理解。

参加晚课,无疑强化了我对学习的自信心。通过自己的努力,能够掌握更多的知识和技能,给了我长进的喜悦和完成学业的成就感,有时候甚至还能够和同学们一起合作,让学习变得更加丰富多彩。同时,晚课也帮助我了解更多且有用的信息,对未来的发展起到一定的帮助。晚课的存在,促进了我学习自主、独立思考的能力,也从中体会到了“机会总是留给有准备的人”的道理。

第五段:总结。

作为年轻学子,在不断成长的途中,我们需要学习的课程不仅是知识,还有关于自己的发现和遗失,学校选择设置晚课的初衷,正是鼓励我们去探索未知的领域,拥抱挑战,成为一个具备独立思考和有效合作能力的情报人,以后的人生道路,道路不会很平坦,会遇见各种障碍,一定要有一颗不断学习的心。晚课不仅仅是知识的补充,更是一个学习者发现自我的过程,是告诉我们做的事情就一定会有回报。

在这些晚课中,我学到了很多,领悟到了很多,培养了自己的自主学习和独立思考能力,锤炼了自己的语言表达和思维能力,使我更有自信地走向人生的下一个阶段。我相信,晚课将对我未来的成长产生深远的影响,并延续至我的一生之中。

对慕课的心得体会篇十五

每一年都有大量的大学毕业生走上教师岗位,每一年都有许多次教育研究部门或教育管理部门组织各种各样的优质课、公开课或观摩课。怎样才能锻造出一堂好课?我觉得除了尽量释放在学校里所学的各种教学理论,诸如:教育学、心理学、教学法之类以外,重要的是要从两个词入手,即“摩课”与“磨课”。

所谓摩课,就是模仿别人的课,模仿别人的讲课风格、讲课样式来运用到自己的课堂教学中。青年教师刚刚踏上讲台,摩课是非常有必要的。他们可以从优秀的课堂教学过程实录、教学影像资料中,学得优秀教师驾驭课堂的技巧和方法。如:如何导入,如何激发兴趣,如何突出重点、突破难点,如何面向全体、分类指导,如何传授知识、锻炼技能、培养方法,如何发散学生的思维、激发学生的`创造热情等等。甚至于优秀教师的一颦一笑、一言一行、一举一动在青年教师的眼里都极有魅力,都值得一摩。

一是摩课要摩优秀教师的课堂教学的精神实质,切不能只摩外部形式。李吉林、霍懋征的课都是好课,可是,别人拿来往往就不伦不类,特别别扭。这是因为在课堂教学中没守着拿来主义这一原则。你穿上别人的旧鞋子走老路,自然会觉得道路不好走。所以,摩课需要透过现象看本质。需要摩课的教师在摩课的过程中拨开云雾见青天。发现一堂好课的真正内涵所在。比如说一个环节教师充分调动起了学生的积极性,他是运用了什么样的教学原则?他是以什么形式来实践这一原则的?如果让我来上这一课,我还可以从哪些角度来践行这一原则?会有什么样的预期效果?等等。

再如优秀的教师突破难点总是能深入浅出、游刃有余。他到底是采用了什么教学方法?是讲读法、讨论法、读书法,还是实物演示法?还是多种教学方法的复合?我们摩课的教师一定要摸清他的教学方法,并能举一反三。同样的教学方法我们在课堂教学过程中,还可以通过哪几种形式展示才能达到教学过程最优化?从而选出属于自己最擅长的方式。并且再进一步发散思维:哪一些课型的哪一些环节可以采用这种方法,达到预期的最佳效果。

二是摩课要摩最适合自己摩的课。并非所有的优质课都值得你去模仿。有一句广告语说得好,“只买对的,不选贵的”,作为一名新上任的教师,往往会眼花缭乱,看到哪一位教师的教学水平都很高,都有值得自己学习的地方,总想一口气把这些优点都学到自己手中。我想,这样做的结果只会造就“千手观音”式的教师,最终出现的形象必然是一个“四不像”。有一篇小短文讲到:一个百分之百,强过十个百分之十。这就是说一个人在某一方面有着突出的特点,往往强于你在多个方面都有浅显的涉猎,而哪一方面都不深入、不通透。我们当教师,面对的是一个个有着强烈求知欲和独特思维个性的学生,他们对教师的要求总是无定向、无止境的。当他们问你一个问题,你总是支支吾吾,好像知道,又说不出所以然。久而久之,你的魅力就会让你自己抹杀了。这就需要教师不断提升自己,首先要达到在一个方面是专家,然后再逐步达到一专多能、多专多能。

青年教师在课堂教学方面还是一张白纸的时候,就要确定一种最适合自己特点的优秀课型为自己的教学基本式,并能提炼出其基本骨架课型,或者去修正别人的课型,并博取众长,来形成属于自己的教学基本形式。教学的基本课型的“钢架结构”出台以后,再去丰富它,保养它,成就它,把课堂变得既思路清晰,又有血有肉。

形成一个属于自己的教学思路或教学基本形式并不容易,要想成就一个形式新颖,又很科学、很实用的模式更是非常难,必须在日常的教学过程中不断反思、不断积淀、不断提高,甚至要改正或推翻原来的形式,再形成新的教学基本形式。

一个人只有一种属于自己的教学基本形式往往是不够的。不同类型的课文,你只套用一个公式也是不可能的,这就需要每位教师都要针对不同的课型,形成多种成功的教学基本形式。当然,这需要每一位教师求真务实、勤奋好学,要付出多年乃至一辈子的心血。这也就是“磨课”的过程。

所谓的磨课,就是打磨自己的课堂教学。一堂好课需要仔细地去雕琢,去打磨。磨课需要从多个方面入手。需要有着丰厚的文化积淀,在此基础上,还需要有足够的磁性、足够吸引力的语言表达水平,需要有深厚的书法功底,更需要有将各种素质整合为和谐课堂的能力。这些都是需要用心去打磨的。

一个课堂教学的高手,他的文化是由内向外渗透的。他应该是在每一个眼神中、一举手一投足中,都浸润着文化。这就需要从教者去浮华,去功利,耐得住寂寞,守得住这片宁静的心灵,耐心地去磨砺自己。去读书,去读好书,去读破万卷书。为我们保证每一堂课都有源头活水打下坚实的基础。

在课堂教学这条长河中,摩课只是一个起点,一个基础。摩课的最终目标还是要跳出别人的圈套,形成自己的课堂教学基本形式。磨课是一个长久的过程,它包含着摩课的过程,还有全面提高自身综合素质的过程。摩了课,再去长久地磨课,才是我们每一位教师课堂教学的成功之道,吻合于“玉不琢,不成器,人不学,不知义”。这个打磨的过程,其实也就是一般人的成功之道。愿成功属于那些善于打磨自己的人。

对慕课的心得体会篇十六

线上学习十分趣味,新颖的上课形式、精彩的课堂瞬间,无不吸引着我们。教师经过直播的方式,给我们传授知识。线上学习也十分便捷,不用出门就能够获取知识。但同时,线上学习考验我们自觉性和耐心。没有教师面授时的监督,没有和同学们一齐学习讨论的氛围,让一些同学发出了“想回归教室”的心声。我认为,线上。

教学。

的效果,主要还是取决于同学们的学习态度,你有多自律,就有多优秀。十分时期,大家一齐攻坚克难!

经过近期的线上学习,我的学习生活也逐步走上了正轨。线上的课堂生动趣味,每门课程都有不一样的风格。教师们全天在线,同学们的学习疑问随时能够在线向教师提问,教师耐心解答。在教师们悉心的指导下,我掌握了新的知识,学习上有了较大提升,每一天都过得很充实。在疫情期间同学们每一天都能享受到知识带来的力量。课后及时整理笔记修改错误,完善学习笔记掌握学习技巧。期望疫情能够尽快结束,早日回到学校与教师、同学们相见。

网课上,不一样的课表,不一样的课堂,不一样的教学方法,在线听课,即时交流,答疑反馈。这种全新的学习模式帮忙了我们,让我们体会到知识的无穷力量,学习的巨大魅力。

20xx年的寒假过得十分不一样寻常,一场可恶的.新型冠状病毒的蔓延,导致我们只能在家里不能出门。

开学的日期一天天接近,本来应当热热闹闹、高高兴兴上学的日子,如今却不能出门,也不敢出门,就像今年的属相——老鼠一样藏在洞里了。所以教育局规定学校开展“停课不停学”网上教学,也成为今年的主流。

于是,学习的地点从学校教室变成了家里和互联网,从开始无从下手,手忙脚乱,到此刻两周多的时间逐渐适应。网课给我感觉有十分新鲜感,从前上学需要早起,此刻不用早早起床,时间地点上更加灵活,不会因为疫情耽误学习。可是网课也有缺点,感觉不如课堂上效果好,因为教师不能立马看到我们的反应。

期待疫情赶紧结束,我们这些祖国的花朵们能够早日上学。

随着网络时代的到来,我校也掀起了网络学习热潮。为此,我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境,搭建了网络学习的平台——网络学习。

网络学习为我们供给了新的人生起点,迎来了新的教育方式.让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,能够快捷、方便地理解更多的新的知识,寻找到适合我们自我的教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流,互相学习,在互动中我学到了一些粗浅的网络知识,从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。教师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,更使我的学习提高很快,教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。

网络就象一个强大的磁场,深深地吸引着我,影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式,真正对教育教学起到全方位的变革作用。

首先,网络为我们供给了丰富的教学情景,它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离,扩展了教师的学习空间,在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上,课前我们能够到网络上搜索资料(包括文本、图片等),课上再把搜集到的很多资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中,教师能够进取主动去探求知识,坚持最旺盛的求知欲望,对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台,有利于建构新型的教学模式。

其次,网络学习有利于教师共同探究问题,网上交流等活动,使业余生活趣味化,其核心是要发挥教师学习的主动性、进取性,网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。

参加网络学习,对于我们一线教师来说,绝不是为了一时的兴趣,更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要经过知识的积淀,充实自我、完善自我。铺设一条使自我成为一名合格教师的人生之路。

这些天我都在家里上网课,今日我更是一大早就起床了,整理了一番自我的着装,无比自觉的开始早读。

虽然是在家里上网课,可是我还是坚持着在学校里的作息,并且为自我列了一份在家自主学习课程表。每次上完网课之后,我都会针对性的回顾一番网课的资料,然后将这节网课所学到的知识点加强记忆。

若要说我上网课的感受,那么我肯定是要说,在家上网课,个人的自觉很重要,不仅仅如此,个人的学习态度更加重要。每次我上完网课后,我一关掉电脑,然后抬头一瞧,见着是自我的房间,于是我对学习的那种在学校里的紧迫感一下子回归到了在家的简便状态,这种感觉最明显的还是在刚上网课的那几天里。虽然说此刻,在每一天网课的学习下,最初的那种学习状态的跨度不大,也愈渐平稳了,可是上网课给我的那种虚幻感仍旧在。

就拿今日来说,网课一结束,我还以为自我在教室里一样,想着与身边的同学讨论一番。结果一回头,猛然发觉,我这是在家里呢,若要找同学,那得线上联系了。其实这种网课模式对我们来说还有些陌生,并不熟悉,这也就导致我们需得有一个适应的过程。而这适应的时间长久也就因人而异了。

在教师上网课的时候,同学们也在线上交流过,有同学对于上网课还是有点适应不来,觉得上网课不如在教室里上课那样学习有效,毕竟那是我们一向以来所熟悉的模式。当然也有同学觉得,不管是在网上学习,还是在教室里学习,总归都是教师教授我们知识,只要我们认真学习了,效果都是一样了。

对我而言,我还是期望能早日回到学校里上课。

因为我们班有出xx的同学,所以停课一周,为了不让我们落课,学校组织我们班在网上上课,上课的情景怎样就听听我的感受吧。

第一天,我有些沮丧,因为不会在网上发送信息,所以教师提问时,我急得像热锅上的蚂蚁,看着教师表扬其他的同学,我都快疯了。由于没法和教师交流,慢慢的我失去了上课的兴趣。

第二天,我最终琢磨出了发信息的方法,特兴奋,高兴地像中了五百万大奖,但乐极生悲,因为我上课时发送了错话,扰乱了课堂纪律,受到了教师严厉的批评,爸爸回家后奖励我一顿“皮带炒肉”,我满眼含着泪水反省自我的错误。

第三天,改正错误的我乖得像只小猫,认真上课,好好回答问题,听到教师的表扬,我比中了五百万大奖还高兴。

网上上课,有苦也有乐,有教训也有收获。

仅有勤奋学习才是通向成功的唯一捷径。在理解线上教学的这段时间以来,我每一天都早早的起床,打开电脑,登录各个学习软件,在规定的时间里观看教师的教学直播,并与教师进行互动。

线上教学带给我的感受是新鲜的,也是愉快的。我觉得,线上教学具有许多优势,为我们在疫情期间的学习带来了极大的便利。网课能够跨越空间的限制,让我们能够在不一样的地点共同学习。许多学习软件都具有提醒作业的功能,这也使我能够每一天按时,并且保质保量地完成教师布置的作业。与教师的实时互动,不仅仅活跃了课堂的气氛,也加深了我们对于知识点的理解。我喜欢这种课堂,它的到来,使我在假期生活中丧失的规律作息重新回到了我的身边……这些都是线上教学所带给我们的益处。

高永祚说过:“学习从来无捷径,循序渐进登高峰。”网课并不是我们偷懒的借口,而是督促我们更加勤奋学习的有力工具。其实,无论是课堂教学还是线上教学,都只是我们学习的一种形式而已,坚持不变的,应当是我们那一颗笃学之心!

网络教研的又一个魅力便是有效分享。学习是一项参与性的活动。如果说课堂教学是基于课堂,教师与学生经过对话共同学习的过程;那么,网络教研就是基于网络,经过分来越强调自主学习和讨论式的学习,网络就给我门这样一个机会,今日在坐的教师们能在网络上自由地发表自我的对网络环境下教师专业发展的思考与体会,这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。在信息时代,教师既不会被技术所替代,也不应当再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师主角,教师之所以是教师,在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技术,教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来,有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中,教师能够由原先的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者,更多关注学生学习活动的设计和开发。异常在网络环境中,教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中,学生应当被看作为待点燃的火把,学生地位应当由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体,成为教学活动的进取参与者和知识的进取建构者。

总之,网络教研是一个崭新的时尚话题,是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试,有利有弊,它并不否定其他形式的教研作用,而是一种补充,从另一个角度上探索教研方向,扩大教研的职能,挖掘内在资源,促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入,它带来的将不仅仅是多主体、跨时空,低成本和高效率,更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。能够想象,这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中,渗透进一所又一所学校,渗透进每一位教师的心灵。我相信,随着每位教师的进取参与,我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高,我们的前景会越来越完美。

2020,有点特殊。今年的课堂没有了教师们犀利的眼神,没有了同学们课下的欢声笑语,没有了提醒我们上课的铃声。课堂形式的改变使得同学们的学习生活在必须程度上受到了冲击,同学们也对这一新式课堂有不一样的心得体会,让我们一齐来看看吧!

虽然我们是经过课程直播的形式在家进行学习,但我依然能够按照学校的作息时间进行学习,这样的学习方式让我更独立。同时每一天坚持读书,坚持运动,让我更坚定自我的想法,更加自律。另外线上的授课虽然少了教师的督促,可是促使我们有更多的时间去思考学习的动机,养成自主学习的好习惯。

经过这三周的课程直播学习带给我最大的收获就是:无论何时何地,要学会自主管理,要自律,我会一向坚持这种自律的习惯。最终,我想说,我们一齐在特殊时期共同努力,一齐加油!没有一个寒冬不会过去,没有一个春天不会来临,待到春暖花开时,在学校里再相遇。

于我们小学生而言,在网络世界,最有用的就是学习,他能弥补教师课堂上讲课的不足,又能给我们供给第二学习课堂。每一天,写完课后作业,我都会在作文上写一篇作文,经过电脑管理员认证或修改成一篇好的作文发表。网络世界还能够学习许多语言,如英语,在网络上有许多能学好英语的网站,只要根据需要进行搜索,它们都会出来,供你选择,那就能够学了。在网络上还能够搜索到自我不懂却需要掌握的知识、问题,只需在百度或其他地方搜索,都会有很好的答案。

在网络世界,还能够看新闻,只要点一下新浪或者其他网站,就能够看到今日的新闻,十分方便。在网络上还能够看电视,电影院上映的所有大片,在家都能够看到。对了,在网络世界还能够看小说,在书店卖得很贵的书不用买就能看到。网络世界还能够购买东西,能做到足不出门就能够拥有你需要的一切。

当然,网络也有负面,网络里有许多虚假的东西,也有许多不礼貌的东西,还有许多误导我们小学生的东西。网络世界虽然五彩缤纷,可是,我们却不能对他上瘾,不能沉迷,一旦上瘾,就很难戒掉。

经过这个假期的上网,我明白了,小学生上网应当上些对自我有用的东西,不应当沉迷于玩游戏,更不应当聊qq。在网络上只做些对自我有益的事,用它来充实自我,在学习、生活上更上一层楼。

今年的寒假是个不平凡的寒假。由于新型冠状病毒,开学时间延迟。为了保证教学工作的正常进行,学校开展了网络课程。今日是网上教学的第四天,同学们都慢慢适应了这种新颖的教学方法,也没有因为教师的监督而松懈了自我的学习,在课上进取回答教师的问题,认真听讲,课后也按时完成自我的作业。而成为“主播”的教师们轮流完成各门学科的授课,上课很进取,课件准备的很用心,知识点也。

总结。

的很到位。我感觉这次网上教学的方法,即能保护同学和教师的安全,又能进一步激发同学们学习的兴趣,从而提高学习的效率。

2020年春节,一场新型冠状病毒引发的肺炎疫情笼罩了中华大地。人们开始足不出户,生活变得压抑起来。在这样的背景下,教育部发布通知“停课不停学”,正式开辟了一种崭新的学习方式,网上授课。

每一天在钉钉直播群里上课,我认为这种教学方式变得生动活泼,我的学习兴趣也提升了许多。教师们每节课在直播间里以课件的形式向我们授课,整节课的知识框架变得清晰明朗了起来,这是十分有利于我们理解并消化东西的。

其次,就是这种方式突破了原有的教学模式。在学校是每一个学科仅有一个教师授课,但在网上授课则是许多不一样的教师担任我们的任课教师,使我们能充分了解到不一样教师的教学风格和特点,进而能够得知自我感兴趣的教学方式。

再者,在网上授课时,每个教师一天只需上一节课或两节课,这就为教师们挤出了充足的时间为同学们批改作业及写评语,能够使同学们了解到自我作业的不足和突出的地方,之后就明白我们能够向哪一个方向努力。

总而言之,我们在这足不出户的冬日勃发着学习的兴趣。“冬天来了,春天还会远吗”我相信,只要我们认真进行网上学习,永远坚持着学习的自信,总有一缕阳光,会突破疫情的阴霾,带来温暖的春天。待到春暖花开时,我们再聚学校。

随着网络时代的到来,我校也掀起了网络学习热潮。为此,我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境,搭建了网络学习的平台——网络学习。

网络学习为我们供给了新的人生起点,迎来了新的教育方式。让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,能够快捷、方便地理解更多的新的知识,寻找到适合我们自我的教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流,互相学习,在互动中我学到了一些粗浅的网络知识,从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。教师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,更使我的学习提高很快,教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。

网络就象一个强大的磁场,深深地吸引着我,影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式,真正对教育教学起到全方位的变革作用。

首先,网络为我们供给了丰富的教学情景,它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离,扩展了教师的学习空间,在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上,课前我们能够到网络上搜索资料(包括文本、图片等),课上再把搜集到的很多资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中,教师能够进取主动去探求知识,坚持最旺盛的求知欲望,对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台,有利于建构新型的教学模式。

其次,网络学习有利于教师共同探究问题,网上交流等活动,使业余生活趣味化,其核心是要发挥教师学习的主动性、进取性,网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。

参加网络学习,对于我们一线教师来说,绝不是为了一时的兴趣,更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要经过知识的积淀,充实自我、完善自我。铺设一条使自我成为一名合格教师的人生之路。

学校这次的开学比较的迟,于是在这段日子里,我们就在家里学习,教师也是经过网上直播的方式来给我们讲课,在上网课的日子里,我也是感受到不一样的学习方式,自我也是收获挺多的,也有一些感想。

和在教室里面不一样,在上网课的时候,虽然我们能够看到教师,可是隔着屏幕,并且还是坐在自我的家里来看,能够在电视上,也是能够在电脑上的,我就选择了在电视上,屏幕大一些,并且也是能够坐在沙发上,更舒服一点,但我也是没有偷懒,而是认认真真的听课了,在学习之中,也是问了教师挺多的问题,以前我都是没有这么进取的,除了比较的新鲜,并且也是其他的同学也是会比较的进取,我也是觉得自我不能落后了,异常是我也是感受到上网课不用像在教室里面,问问题还要举手,那么多人,也是有些紧张,可是上网课的时候,只要打字就能够了,并且教师讲着的时候也是能够提问的,不用统一的问,教师看到了也是能够很快的回答我们,一节课下来,自我也是感觉到学到了东西更多了一些。

除了提问,我也是自我会更加主动的在一些学的不是那么好的科目上,自我去看录播,会比较主动的来学习,以前我都是不敢相信自我居然还是会主动学习的,以前都是回到家里,作业都是拖了好久,父母叫了自我几次之后我才去做的,而今我也是感受到。

我对于上网课是挺有兴趣的,学习起来也是格外的认真,教师在屏幕里面的样貌也是和平时在课堂上是有一些区别,并且我也是能够做一些小动作,只要是不影响听课就行了,反正教师是看不到,给了我自由,我反而是认真学了,可能有些同学喜欢在教室里,可是我觉得上网课会比较的适合我,虽然而今回到了教室里面上课,可是我的兴趣也是减少了一点,可是由于之前学好了,此刻也是跟得上进度,并且自我本来就是有兴趣的,回家之后也是会好好的做好作业,还会上网看一些其他教师的讲课视频。

这次上网课给了我很大的影响,让我更加的想要把学习学好了,异常是一些科目我也是产生了很大的兴趣,我明白了自我想要怎样样的方式来学习,效率更好一些,自我也是更加的主动了,我也是异常的感慨有这次上网课的机会,让我对学习更加的愿意去学了。

今年我们小学实行了一部分的网课,我们作为小学生,也是第一次接触网课。网课顾名思义就是在网上上的课,经过教师在电脑那面给我们讲课。说实话,我第一天接触这个,还真不适应。可是这一两天的网课学习,我觉得网课还不错。

网课它能够重复看视频的讲解,对对于我这个小学生来说,记忆不怎样好,回播让我能够学得更好。我能够把中间忘记的部分又重新找回来,这是让我感觉到很有用的地方。

总体上来说,我觉得网课上的还不错。

我们小学生也开始上网课了。我刚刚接触网课时很是惊讶,看到教师经过网络把课传过来,是一件很棒的事情。此刻我已经慢慢适应下来,并且能够跟的上教师的进度了。因为有味道爸妈帮忙,我能够利用网课把自我的学习跟上来。

我觉得上网课的最好的地方就是,我能够重复回去看几遍,这样就不会短时间忘记就没有了,我还能够调到不懂的地方再去看一遍,对我的学习很有帮忙。

最终就是我很喜欢网课,不仅仅能够跟教师沟通,还能够帮忙自我学会怎样使用电子产品。

由于疫情的影响,本来在校上课转变成网络授课,我有这么几点感悟:

1.自觉的习惯。“自我的事情自我做”,父母不会替我完成任务,不仅仅要用心学习,也要勤快做家务。自觉学习,不依靠家长,不抄袭答案,不用旁人一再催促。自觉做家务,不要衣来伸手,饭来张口,懂得帮忙和感恩,这对我是一种历练。

2.专注的习惯。我有了独立学习的空间,仅有电脑、笔记本,不能三心二意,不能东张西望,要想学好就得抵抗舒服的诱惑,提高学习效率。

3.学习的习惯。不像在学校,天天有教师监督和辅导,每一天都要自我坚持学习,不会的再看书或者重播,也没有借口不学习。“学而不思则罔,思而不学则殆”,家中无人打扰,所以的结果就取决于自我努力与否。

网上上课让我明白,我应当自觉自律,应当长大了,去承担职责,为自我的学习成果买单,我已经适应,也会更加努力!

对慕课的心得体会篇十七

为帮助新教师尽快更好提高教育教学工作能力,促使其快速成长。在校领导和钟老师安排下,我跟新教师黄莉确定了师徒关系。虽然懵懂的“被师傅”,但通过这么几个月的共同学习,特别是这一次带着黄莉磨课的过程,使我深刻体会到做师傅,真的是一门学问。因为,要想做好这个师傅,不仅是一门技术,更是一门艺术。

下面我就这次和黄莉老师磨课过程中发现的一些问题,对各位新老师给出一些建议:

作为一名新老师,刚踏出校园的殿堂,缺乏承受能力和教学经验,对自己的教学风格,还处于初级的模仿阶段,对能不能完成预定的教学计划,按要求上好课,心里没底。各种担心,往往会使得我们在上课的时候特别的紧张,经常会出现心跳加快、脸红、思维混乱等现象。它会直接影响教师上课效果。那么克服紧张的心理就显得特别的重要。所以在上课前一定要意识紧张的心理会给你精心准备的课带来种种危害,上课前可以跟自己对话:我是最棒的,我已经准备好了,相信自己。

有很多新老师可能有这样的想法:要设计一节课那还不容易,只要百度一下,教案、课件分分钟的事,或者那么多优质课的视频多看几遍,模仿模仿、修改修改、背背记记应该就能没有问题了。这样的想法是肯定不正确的。在这磨课过程中,黄莉老师就这个问题就有深刻的体会,不要说是在网上下载的教案无法顺利上手操作,包括用我或者是其他老师之前赛课上过的教案都还是不好操作。这是为什么呢?因为别人的教案是根据自己钻研教材设计的适合自己教学风格、适合上课学生的专用教案,这样的教案不是适合每一个老师每一个班的学生。所以要想上好一堂课,必须自己吃透教材、摸索出每一个环节。

在这么多专家面前讲如何备课,还是有点班门弄斧,这里只是向新老师们就备课说一些我的看法。

1、备课首先应该备教材

备教材就是要深入钻研教材,钻研教材要做好两方面的工作:一是钻研课文本身。从字、词、句、段、篇到作者的思路、课文的主题思想等等,都要做到心中有数。要勤于思考,勤于从有关的参考资料中吸取营养;要反复地阅读课文,深入体会课文中的思想感情;遇到疑难的问题,可以去请教有经验的老师,和他们一起研究。二是要吃透课标对全册教材的总要求,把握每一篇课文在学期或者阶段教学计划中的地位和作用。总之,要吃透课文,哪怕是一个字、一个标点也决不放过。这样,吃透了教材,就能合理地定出教学目标、重点、难点。这次的磨课过程中黄莉老师的目标设定、教学环节的设置都是随着对教材的钻研程度改变的。从最初的“理解课文的主要内容,体会人物的内心情感,理解掌声的含义,懂得关心、鼓励他人。”到后来加上“学习通过动作和神态描写来表现人物内心感受的写作方法。”这个环节,都是随着对教材钻研程度改变的。钟老师一再跟我们说:语文课“教什么”比“怎么教”更重要,“教什么”就是要分清什么是“课程内容”,什么是“教材内容”。课程内容是教师根据教材内容选择的要求学生学习的语文知识、方法或者语文技能方面的内容,教材只是个例子。确定了“课程内容”才能更好地教好教材内容。黄莉老师最开始的备课就没有确定好“课程内容”,只是单纯教了教材内容。这样就是没有吃透教材,所以备课时深入地钻研教材,确定“教什么”是非常重要的。

2、其次还要备学生

学生是学习的主人,教师备课是为了学生学习。学生原有基础如何,学习这篇课文有哪些困难,有什么要求,在学习过程中可能会出现什么情况等等,教师都要有所考虑。这样才能有的放矢地进行教学,不仅能节约课堂教学的时间,而且提高了课堂教学的质量。

备课是教师的基本功,基本功的训练要持之以恒。教师必须注意平时的积累,积累知识,积累经验。不论是看书、看报、听课、参观、游览等,随时随地做备课的有心人,不断地从知识的海洋中,从生活和教学的实践中,吸收营养,充实自己,提高自己。

上完一堂课后,并非意味这课堂教学的结束,课后对本堂课的反思和对自己提出一些建议也是至关重要。有些新教师认为上完课就没事了,很少及时进行自我分析,这种做法,不利于总结和提高,势必影响新教师教学水平的提高。因此,在上完第一堂课后,都必须及时进行自我分析。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程,分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划,还有什么不足;哪些没有实现或实现不好,原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么等等。分析的结论记录下来,作为下阶段备课和上课的参考。

总之,上一堂好课要用平常心,发现问题,认真总结,推敲琢磨,百炼成金。

师徒结对子也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知困”,我这个师傅“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受了重任,就只能努力缩小差距了。所以我会在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己。黄莉老师这次课虽然还有很多不足之处,但我从中我也看到了她很多进步的地方,我也从中学习到了不少,这让我还是初感成效。我觉得有所成效是一种幸福,是一份荣耀,我会努力去追寻它。作为师傅,我真诚地希望我的徒弟能少走些弯路,“青出于蓝而胜于蓝”。祝愿我们名师工作室的师徒结对活动发挥更大的作用,我们的每一个老师都从中收获良多。

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