总结是在一段时间内对个人的成长和进步进行回顾和总结的有效方法。怎样制定合理的目标并达成它们？在写总结时，不妨看一看以下的总结范文，并从中学习一些好的写作技巧。
语言课颠倒歌说课稿篇一
1、以“森林里发生了一件奇怪的事情”引起幼儿注意后，讲述故事。
2、请幼儿看课件图片，结合故事来找找有哪些地方奇怪、不合理。
3、幼儿发表自己看法的同时，教师念出歌词。
4、让幼儿说说歌词的可乐之处。
5、教师引出《颠倒歌》请幼儿欣赏。
6、听音乐看课件指示跟教师一起学唱歌曲。
7、引导幼儿尝试仿编歌词但不作进一步学习。
8、和幼儿讨论其他逗乐别人的方法。
9、请幼儿尝试着大胆的做一个逗乐别人的动作，在欢笑声中结束活动。
语言课颠倒歌说课稿篇二
一导入：
听，什么声音?(火车)对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。
1、看一看听一听。
1火车到站了，咦你们发现了什么?对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。
3谁能告诉我你听了什么感觉?(很好笑很有意思)。
4为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听(放课件)。
5他是怎么说的?小鱼摆尾应该在哪里游啊?他却说在天上飞。(图片)。
6小鸟展翅应该在哪呀?他怎么说的?
7青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀?他怎么说的?
9山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀?他怎么说的?
小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。
2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说(放课件)。
三、仿编儿歌。
四、游戏。
你说的什么?你觉得好笑吗?老师听了什么反应啊?
五、结束活动。
把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗?好了快上车了我们的火车要开了(放音频)。
语言课颠倒歌说课稿篇三
1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。
2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。
3、理解歌词的含义，理解“颠倒”的含义，尝试用“按常理法反推”的方法匹配相应的歌词。
2、图谱(小老鼠当大王、大狮子胆小、蚂蚁扛大树、大象没力气、小鱼儿在天上飞、鸟儿在水里游、公鸡下蛋、母鸡喔喔啼的图片)。
一、导入部分：复习中班下册音乐歌唱活动《我们都是好朋友》进入活动室。
1、提问引起幼儿的注意力，师：小朋友，你们还记得上个学期我们学过一首歌叫做《我们都是好朋友》吗？（记得）老师有点不记得了，你们来帮我听听我唱的对不对好吗。（好）。
2、教师唱动物之间特征颠倒的《我们都是好朋友》，请幼儿说说老师哪里唱错了。教师小结老师唱反了。
3、幼儿唱给老师听，边唱边模仿动物。
二、欣赏歌曲、理解歌词。
1、讲故事导出歌曲。
师：哇小朋友表演的真棒，你们的记性比老师的好，看来你们真的都很喜欢动物，那今天老师再给你们讲一个关于动物的故事好不好？（好）。
师：在茂密的大树林里住着许多动物，有小老鼠、大狮子、蚂蚁、大象气、鱼儿、鸟儿、公鸡、母鸡，好多好多，狮子当然是树林里的大王，可是有一天晚上狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，你们想知道它做了一个什么样的梦吗？（想）。
2、播放视频，指导幼儿带着问题仔细听，大狮子在梦里发生了什么事情呢？
（1）梦里都有谁，它们是什么样子？
（2）教师唱不完整的歌词，引导幼儿填补不完整的图谱，根据两两动物现象调换的方式补充。
3、我们一起唱一唱这首有意思的歌曲好吗？
4、学唱歌曲。
（1）再听一遍歌曲，教师范唱，边唱边出示把和歌词相应的图片展示在小朋友面前。
（2）教师带领幼儿打节拍说唱歌词：小小老鼠树林里面称大王，大狮子害怕那个小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没力气，事情全颠倒，哈哈！你说多可笑。小小鱼儿飞呀飞在蓝天里。小鸟儿游呀游在大海里，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，事情全颠倒，哈哈！你说多可笑。
（3）带领幼儿把歌曲完整的学一遍，教师唱一句幼儿唱一句。
（4）引导幼儿看着图谱跟着琴声哼唱一句。
(5)幼儿尝试跟琴演唱。
三、活动延伸。
1、引导幼儿说一说称大王是什么样子的？大象没力气怎么表现？用什么样的语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默，请幼儿创作相应的动作，以此类推，请幼儿联想其他动物的形体特征。学老师表演，指导幼儿边唱边表演。
2、表演唱《颠倒歌》，教师录好音，带领幼儿表演《颠倒歌》。
3、仿编颠倒歌，鼓励幼儿创编，先想想哪些动物有什么特征，然后提醒句型还有结构要相似，字数合理搭配，完整说一遍，最后再唱出来。教师先出一个范例。
1、出示图片时，数量太多，耗时太长，展示图片时边读出歌词的方式效果会更好。
2、教师要清唱范唱，可以边唱打节拍，或边唱边拿出一张对应的图片。
3、幼儿观看视频回答问题后，再回放一次视频加深印象。
4、做一个简单小结，引导幼儿缕一缕思路。
语言课颠倒歌说课稿篇四
1、能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。
2、感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。
3、体验学习《说颠倒》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。
课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。
一、观察图片，发现“问题”。
引导幼儿仔细观察图片，尝试找出图中的错误，理解“颠倒”的含义。
二、分析讨论，找出儿歌中错误的'地方。
今天老师带来了一首《说颠倒》的儿歌，小朋友来听听，教师念儿歌。
你认为儿歌中的那几句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《说颠倒》）。
三、学念《说颠倒》，进一步体验活动的乐趣。
幼儿学念过程中，教师要提醒幼儿念准字音。
四、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。
在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。
五、活动延伸：
启发幼儿大胆想象一些颠倒的现象和情景来创编儿歌。
语言课颠倒歌说课稿篇五
1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。
2.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的'趣味性。
3.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。
1.经验准备：事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。
2.物质准备：《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》儿歌语音、课件、绘画纸、笔、主题场景图片。
1.教师设计游戏情境“颠倒王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。
(2)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。
(3)教师说词语，幼儿做出意义相反的动作。如：教师说“大西瓜”，幼儿就用双手比划出“小西瓜”，教师说“伸左脚”，幼儿就“伸右脚”
教师说“往前走”，幼儿“往后退”。
2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。
教师：儿歌里有反义词吗？没有反义词为什么还是一首颠倒的儿歌呢？
语言课颠倒歌说课稿篇六
在开始过程中让幼儿结合ppt与图片，让幼儿理解儿歌内容，从而加深对儿歌的理解。在儿歌结合图示朗诵儿歌的过程中，老师组织幼儿进行了集体朗诵，然后在适当地摘去小部分的图示，最后在摘去一部分的图示，让幼儿朗诵。我根据本班幼儿语言发展水平把教材中创编环节放在了活动延伸部分，把提升部分改为把颠倒歌该正确歌。在此过程中，幼儿通过自己的理解能很好的儿歌内容。并能很好的朗诵出来。整个活动效果很好，幼儿的兴趣很浓积极性很高。能够很好的完成预期目标。
语言课颠倒歌说课稿篇七
1.教师设计游戏情境“颠倒王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。
(2)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。
(3)教师说词语，幼儿做出意义相反的动作。如：教师说“大西瓜”，幼儿就用双手比划出“小西瓜”，教师说“伸左脚”，幼儿就“伸右脚”
教师说“往前走”，幼儿“往后退”。
2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。
教师：儿歌里有反义词吗？没有反义词为什么还是一首颠倒的儿歌呢？
语言课颠倒歌说课稿篇八
平时幼儿在自由活动中，就经常喜欢颠三倒四地说话，然后为自己说的内容“哈哈哈”大笑，说到激动的时候，他们甚至完全沉浸在自己的世界里，周围的任何事情都走不进他们的世界。这时我就知道孩子肯定会对这节活动内容感兴趣的，因为这个活动内容非常有趣新奇，打破常规思维，把我们日常生活中常见的事物，都颠倒过来，我用神秘的口吻讲述，他们听得都很入神，孩子们听着听着就忍不住大笑起来，我的制止似乎也无效，大家都还在自己笑声世界里遨游。
因为故事内容很有趣，幼儿忍不住就想笑，而且很享受这个过程，教师的制止无效。我觉得完全可以给他们一个空间，后来请幼儿创编的`时刻更精彩了，“太阳落在水里、天上有条小溪、兔子抓老虎……”他们口中的颠倒世界如此神奇，让人惊叹；他们想象中的颠倒世界如此有趣，让人沉浸。
从活动让我明白，有时候要给孩子一个不受拘束的空间，给孩子们一次创想的机会，他们可以凭着自己的想象，自由展现。
《颠倒世界》是一则有趣的童话，通过一只名为亚伯的乌鸦向我们展现了一个奇怪而有趣的世界，这里的一切都与平常的世界颠倒了，故事里的一切让人忍俊不禁。
呵呵，有趣的颠倒世界，我很期待这一天的到来！
语言课颠倒歌说课稿篇九
1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力，。
3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱自然的情感。
实物投影仪一台，幻灯片若干(配乐朗诵散文)，录音机一台、图片各一张。
一.谈话引出课题。
1.师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”
2.师：“在森林里，有许多许多树，树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)
3、过渡：“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”
[放音乐1]
二.初步感知散文的主要内容。
提问：(1)小朋友，刚才听的散文的名字叫什么?
听了这首散文，你觉得怎么样?
(2)散文里你听到了什么?
过渡语：小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样，我们再来听一听散文。
[放音乐2]
三.分段感知散文内容。
教师逐一出示图片，并朗诵散文。
第一段提问：森林里有什么?树上有什么?它们在干什么?
第二段提问：小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝巷泻成了什么?
小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?
小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?
第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?
师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”
教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美!
四.幼儿学习朗诵散文。
(1)幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。
师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
(2)启发幼儿根据画面胆讲述来散文内容。
师：“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
(3)幼儿完整念散文一遍。
五.激发幼儿的想象力。
(1)讨论：小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?
(2)师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗?”
六.结束部分。
师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”
音乐《小鸟飞》走出教室。
语言课颠倒歌说课稿篇十
“颠倒歌”以他诙谐的语言吸引幼儿，使幼儿在学习的过程中非常愉悦，依据《纲要》第2、3、4条。
1、理解颠倒歌的语言表达方式，喜欢念诵颠倒歌。
2、能胆地运用夸张的动作表演颠倒歌《真稀奇》。
磁性教具
一只老母鸡，一只小麻雀，一只蚂蚁，一个老头睡在摇篮里。
1、谈话，引入课题，激发幼儿兴趣。
2、教师念诵颠倒歌《真稀奇》给幼儿听，听后让幼儿说说这首儿歌与过去念的儿歌有什么不同?引发幼儿的兴趣。
3、教师与幼儿一起复念诵颠倒歌《真稀奇》。
4、让幼儿用各种夸张的动作表演颠倒歌。
5、让幼儿讲述颠倒歌错在哪里，并通过“换词”尝试改编儿歌(列为延伸)。
语言课颠倒歌说课稿篇十一
这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最有趣的是说起来幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。
1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。
2.了解颠倒歌违常理的特点，能对儿歌内容进行正误判断。
3.在熟悉和掌握儿歌的基础上，仿编儿歌。
重点：在理解的基础上，熟悉并掌握儿歌。
难点：尝试仿编儿歌。
《颠倒歌》、相关图片。
2.幼儿有颠倒的基础准备。
一、歌曲《颠倒歌》导入。
1.设置情境-颠倒王国。
师：孩子们，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!
2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。
师：你们唱完这首歌有什么感受?
小结：这种颠倒歌唱起来很有趣，很好玩，听完很想笑。
二、听儿歌，引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。
1.观察图片，描述图片内容。
师：颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲，还有很多有趣的事，我们一起去看一看吧!
2.看图谱逐句分析儿歌，助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。
师：你刚刚看到了什么?(幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)
师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?
3.看图谱，再次倾听儿歌。
师：我们再来听一遍儿歌。
师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?
4.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。
师：这么有趣的儿歌，我们一起来说一遍吧!
师小结：我们来看看儿歌的每句最后一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。
5.幼儿和老师一起朗诵儿歌。
师：请家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!
三、引导幼儿仿编儿歌。
1.欣赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。
师：你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?
师：我们把家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。
2.创编结束。
师：孩子们，你们觉得颠倒王国有趣吗?其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者故意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好朋友听听吧!
儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参与的愿望强烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担心幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些嗦，最后的创编环节显得有些仓促。
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语言课颠倒歌说课稿篇十二
1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
故事磁带、绘画工具等。
一、倾听故事。
1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
2、为什么说这是一个奇怪的地方？
3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？
二、讨论。
1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的.感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）。
2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。
有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。
你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？
平时幼儿在自由活动中，就经常喜欢颠三倒四地说话，然后为自己说的内容“哈哈哈”大笑，说到激动的时候，他们甚至完全沉浸在自己的世界里，周围的任何事情都走不进他们的世界。这时我就知道孩子肯定会对这节活动内容感兴趣的，因为这个活动内容非常有趣新奇，打破常规思维，把我们日常生活中常见的事物，都颠倒过来，我用神秘的口吻讲述，他们听得都很入神，孩子们听着听着就忍不住大笑起来，我的制止似乎也无效，大家都还在自己笑声世界里遨游。
因为故事内容很有趣，幼儿忍不住就想笑，而且很享受这个过程，教师的制止无效。我觉得完全可以给他们一个空间，后来请幼儿创编的时刻更精彩了，“太阳落在水里、天上有条小溪、兔子抓老虎……”他们口中的颠倒世界如此神奇，让人惊叹；他们想象中的颠倒世界如此有趣，让人沉浸。
从活动让我明白，有时候要给孩子一个不受拘束的空间，给孩子们一次创想的机会，他们可以凭着自己的想象，自由展现。
语言课颠倒歌说课稿篇十三
在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
课件《颠倒世界》
绘画工具
倾听故事《颠倒世界》。
1、播放课件《颠倒世界》
2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
为什么说这是一个奇怪的地方?
看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?
讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗?
(引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。
绘画：颠倒世界
引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的胆想象)
你讲我猜
引导幼儿猜测同伴绘画的意思。
请好朋友介绍自己的绘画意图。
活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。(张寅芹)
语言课颠倒歌说课稿篇十四
1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然的进行颠倒前后的比较的对照。
2、能用语言绘画胆的表现有趣新奇的“颠倒世界”。
故事磁带。
绘画工具。
1、倾听故事。
乌鸦亚伯来到了个怎样的地方?
为什么说这是一个奇怪的地方?
看到这样一个颠倒的世界、亚伯的心理会怎样想呢?
2、讨论。
听了这个故事后你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了那些颠倒的事情了吗?如果愿意的话就和好朋友一起讲讲，也可以把你向导的画下来。
3、绘画：颠倒世界。
幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
语言课颠倒歌说课稿篇十五
“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的发展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。追求新奇是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有趣的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。
1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。
2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
难点：创编儿歌。
图片、幻灯片
一、弯腰看世界
说说与平时看到的有什么不一样?
二、出示幻灯片，学习儿歌。
1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你为什么想笑?
3、学念儿歌。
三、创编儿歌。
1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢?
2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。
四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢?
《纲要》精神，激发了幼儿的兴趣，也充分调动了他们参与活动的积极性。幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了教学目的。
语言课颠倒歌说课稿篇十六
1、 感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
2、 让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往方向说;并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。
3、 感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
1、 颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。
2、 节奏轻松活泼的磁带。
1、 导入：
幼儿：好!
2、 出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。(请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。)
3、 引出歌词：
老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?
幼儿：想!
4、 老师边指着图片边说出歌词(同时配上轻松活泼的背景音乐)，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：
老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也分享分享你们的快乐啊!
幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。
幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老师：小朋友们真聪明!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了!
5、 引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊?
幼儿：想。
(老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。)
活动迁移：
6、 让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。
7、 让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习
老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗?
幼儿：好玩!
老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊?
幼儿：想!
我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。
延伸：
让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。
老师：今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!
看来我们小朋友观察得真仔细!以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦!
语言课颠倒歌说课稿篇十七
1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。
2、提高幼儿阅读的兴趣，学会声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。
3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。
儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片(一面是颜色字体、一面是黑色字体)，画有七种颜色的衣服的图片。
(一)引出课题，激发幼儿的兴趣。
老师：小朋友，你们知道吗?今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们?如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗?(好)(教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出)。
(二)游戏部分
1、配对
老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友忙，它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。
2、读一读，猜一猜
老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。
(三)阅读部分
1、阅读图件并茂的儿歌。
老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。
教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿声朗读1次。
2、阅读纯文字的儿歌。
老师：现在老师要把卡片过来，请你们注意看，你们会不会念?(教师将图片过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次)。
(四)、改编儿歌
1、游戏：开火车
老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢?……下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么?你们答什么?从××小朋友开始，一个接一个轮流下去。(老师问什么红?幼儿回答“××红”或什么白?“××白”等)。
2、教师示范改编
老师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意吗?好，请你们问，我来答吧。(幼儿根据儿歌顺序来问老师)
老师：你们瞧!老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。
3、幼儿创编
老师：你们想不想编儿歌呢?(想)好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。
老师：谁愿意把自己编好的儿歌声的念给家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。(幼儿上前面来声的念儿歌)
(五)结束
老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。(幼儿走出教室)
语言课颠倒歌说课稿篇十八
1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。
2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。
课件
一、导入：听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。
二、学习颠倒歌
1、看一看听一听
(1)火车到站了，咦 你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。
(3)谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）
(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件）
(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应该在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片）
(6)小鸟展翅应该在哪呀？他怎么说的？
(7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀？他怎么说的？
(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应该怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。
(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？
(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说一遍。
小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。
2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说（放课件）。
三、仿编儿歌
3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。
四、游戏
你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？
五、结束活动
把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频）
“颠倒歌”是一首具有幽默、风趣性质的儿歌，今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我准备了优美的图片，好听的音乐，有趣的游戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。由于动物是孩子们非常熟悉、喜爱和感兴趣的话题，幼儿的积极性很高，连平时不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。
在改编儿歌环节中，我采用孩子喜欢的动手操作和游戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。打电话游戏让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，既纠正了粗心丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成仔细认真的良好习惯。
但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延伸环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能详细的引导，就匆匆的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很认真。在此环节，我课后反思觉得，如果我多画些错误的画，让幼儿们仔细观察，然后语言表达、纠正，这样会既节省了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观察力、语言能力、分析判断力都能得到很好的发展，让孩子们了解更多的知识。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。
语言课颠倒歌说课稿篇十九
故事《不文明小猪》、ppt课件、小动物头饰(小兔、小猫、小猪、小狗)
一、播放录音，激趣导入
1、小朋友，你们听(播放小动物问好的声音)引导语：谁在说你好呀!到底发生了什么事，我们一起来看看吧!
2、播放ppt，理解故事内容
播放ppt1提问：谁在说你好呢?那小猪说了什么?
小结：小兔跟小猪问好，小猪礼貌的说了你好，真是两个懂礼貌的小朋友，小朋友们要记住，和朋友见面的时候要相互问好。
播放ppt2提问：小朋友们，放学回家的时候，我们应该说什么呢?来看看丁丁是怎么说的。
小结：放学的时候丁丁招手和老师说再见，真是个礼貌的小朋友，我们在告别的时候也要像丁丁学习，记得招手说再见。
小结：小狗的衣服被风吹在了屋顶上，小狗很着急，这时小猫出现了小狗礼貌的说了请我，小猫爽快的答应了，在生活中如果我们遇到了解决不了的事情，要学会请人助自己。
播放ppt4提问：谁的东西掉了呢?小兔在干什么?小猪说了什么?
小结：粗心的小猪把书掉在了路上，小兔捡起来，还给了小猪，小猪说了声谢谢，小朋友们，在别人助你的时候，要和小猪一样，记得说谢谢。
播放ppt5提问：小朋友们，在干什么呢?
小结：主动给老爷爷让座，还小妹妹提东西，真是个尊老爱幼的好孩子。
小结：小明在操场上把小丽撞倒了，撞倒的小丽哭了，结果小明没有把小丽扶起来，真是个不文明的小朋友，小虎看到了，把小丽扶了起来，真是个助人为乐的小朋友。
二、欣赏儿歌
2、学念儿歌
3、幼儿跟教师念读儿歌
4、创编动作，表演儿歌
5、情境表演，幼儿表演儿歌内容请幼儿分角色进行表演，根据儿歌内容进行表演
6、活动结束小朋友们刚刚表演的真好，现在我们一起来跳舞开心一下吧!
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