感悟是一种对于情感和情感体验的反思和领悟，是心灵的一种独特表达形式。怎样写一篇让人印象深刻的感悟，以及如何使其更加富有感染力？以下是一些名人名言中的感悟，希望能够给你们带来一些启示。
经济学课程感悟篇一
作为一名城市经济学的学生，在学习城市经济学课程的过程中，我受益匪浅。借此机会，我想分享一下我在学习城市经济学课程中的心得体会。城市经济学是一门涉及城市、经济、社会等多方面知识的综合学科，具有很高的实用性，在这门课程中，我深刻地感受到了它的重要性和实际应用价值。接下来，我将从五个方面来谈谈我的学习感悟。
城市经济学是一门研究城市经济问题的学科，它主要关注城市在经济发展中的作用和影响，涉及城市发展规划、城市经济结构、城市资源配置和城市发展的影响因素等。城市经济学的研究对象是城市经济现象，通过对经济资源的配置、社会组织形式的变化以及政策措施的制定来实现城市经济发展。城市经济学具有跨学科性、实用性和导向性的三大特点，在城市规划和城市管理等实践中，得到广泛的应用。
城市经济发展是当前中国经济发展的重点和热点，城市化进程日益加快，也带来了城市经济的发展新机遇和挑战。城市经济发展的现状主要表现在两个方面，一是城市经济的增长速度比较快，城市经济规模和质量不断提升；二是城市经济发展的不平衡和不充分，城市经济规模和空间分布存在较大的差异，城市经济活力有待进一步激发。在这种背景下，城市经济学的研究和实践具有很高的重要性。
城市化是当前中国社会发展进程的核心内容，城市经济学在城市化进程中具有很重要的作用。城市经济学研究和实践可以为城市经济的高质量发展提供理论和技术支撑，引导和指导城市规划和城市管理，提高城市资源的有效利用和配置，促进城市社会和谐和公平发展。城市经济学也可以在城市经济发展中发挥引领作用，推动城市经济向高端化、智能化和绿色化方向转型，进一步提高城市经济的可持续性和发展质量。
第五段：总结。
通过学习城市经济学课程，我深刻认识到城市是经济发展的核心和引擎，城市化是实现现代化的必由之路，城市经济学是城市经济发展的理论基础和实践向导。在未来的学习和工作中，我将继续深入学习城市经济学的理论和实践，努力推动城市经济发展和城市化进程，为构建具有中国特色的现代化城市做出贡献。
经济学课程感悟篇二
一、投资经济学课程教学中面临的困境
第一，教材内容重理论轻实践，与学生的期望出入较大。现有教材基本上都是长篇大论的理论说教，忽视了实体投资的重要性，教材设置缺乏国、内外典型案例的介绍和分析环节。同时，一些教材的章节之间缺少逻辑关系，无法吸引学生的注意力，影响了学生对投资经济学课程整体脉络的把握，更不用说学以致用了。在与学生的交流中，大多数学生对于老师重复讲解宏观经济学课程中已经学过的投资理论没有多少兴趣，对于老师单纯讲解理论知识非常反感，他们希望能够获得更多与未来职业规划和个人投资理财有关的经验和知识，也希望投资经济学课程能够与项目管理、创业投资等课程成为一个更为系统的课程群体系。第二，青年授课教师普遍缺乏投资实践经验。现代的高校青年教师大多是本硕博直读，进而进入高校任教，对于证券投资和项目投资等内容虽然具备系统的理论知识，却缺乏实践经验，只能通过网络、书籍和短期培训，大致了解一些案例。而高校重科研轻教学的考核方式也使得青年教师无暇去系统搜集和深入了解各类投资案例。这在一定程度上，也会影响投资经济学课程的授课质量。第三，教学形式和考核形式单一。传统的教学形式多是老师讲学生听，这种填鸭式的教学迫使学生在学习中处于被动的地位，无法发挥出他们的主观能动性。不同于其他课程，投资经济学的课程教学目标不仅要求学生积极参与、主动思考，掌握书本的理论知识，更要逐步培养学生的风险意识、创新意识、责任意识和开拓精神。但是传统的考核形式往往局限于闭卷考试或者交课程论文，无法真实反映学生的学习效果。
二、投资经济学课程建设的实践―――以湖北经济学院为例
结合高校经管类专业的培养计划，我们认为当前投资经济学的教学内容体系难以适应经济管理类专业学生培养的教学要求，需要调整宏观投资理论教学的比重，将授课重点放在培养学生投资理财的能力，培育学生的风险意识、商业意识和创业意识。同时，也要改进教学方式，引入研讨式教学法、案例教学法、课题讨论教学法、实验教学法等形式，改变单纯老师讲学生听的教学模式。鉴于此，我们以~湖北经济学院经济学系经济学专业学生为调查对象，评估投资经济学课程建设的成效，希望能够得到一些有益的经验和结论，与同行分享。经济学是湖北经济学院经济学系下设的本科专业，被列入湖北省高等学校本科品牌专业。投资经济学课程在被湖北经济学院列为校级优质课程，这门课程是经济学专业学生的主干课程之一，一般在本科三年级时开设。
第一，更换授课教材。过去投资经济学课程使用的教材是罗乐勤，陈泽聪主编，科学出版社出版的《投资经济学》，这本教材虽然知识点涵盖范围广，但是知识点较为浅显，缺乏投资理论的前沿知识介绍，也没有案例设计。这本教材比较适合作为财经类专业专科学生的教材，但是对于大三本科生来说，这本教材已经无法适应需求。因此，近年来我们选用了张中华主编、高等教育出版社出版的《投资学》作为授课教材。选择这本教材的原因主要有三点，一是这本教材内容丰富，包括投资总论、证券投资、产业投资和宏观投资四个部分，系统介绍了现代投资理论和分析方法。由于这本教材的信息量很大，一个学期难以讲解完，因此，我们尝试将教材内容分为课堂教学部分和课后兴趣阅读部分。同时，预留课堂时间与学生交流课后阅读部分的心得，逐步调整教学内容的设置。二是这本教材也是中南财经政法大学投资学专业研究生入学考试的指定教材，而近几年来我校考入该校攻读研究生学位的学生数量逐年增加，选择这本教材也可以帮助我校有志于考研的学生更为全面地了解这一专业的特点。三是这本教材里设计了一些案例和习题，便于教师开展课堂教学。使用这本教材授课3个学期以来，学生对这本教材的反映良好。
第二，引入能够吸引学生广泛参与学习的教学方法。为了能够理论联系实际，在每次上课即将结束的五分钟时间里，教师一般会向学生布置一些任务，要求学生课后搜集一些话题，并在下一次上课时做五分钟的主题发言。如在学习中国投资体制之前，教师会要求学生搜集诸如双轨制、国退民进、政府与市场的关系等信息；在学习证券投资知识之前，教师会要求学生搜集诸如股权分置改革、大小非解禁、原始股大案等信息；在学习马克维茨模型之前，教师会要求学生搜集马克维茨、威廉夏普等学者的生平趣事；在学习证券市场及其运行之前，教师会要求学生去搜集纽约、伦敦、日本、台湾、香港等地区证券交易所的特点，等。对于一些学生特别感兴趣的话题或国际投资事件，教师会引导学生成立多个研究小组，运用所学知识系统分析案例，并要求各个研究小组提交研究报告，并在班级做主题发言，主题涉及大学生创业、中国的期货市场现状、中外投资监管体制的比较，中国企业海外投资现状，等。这种学习方法可以提高学生的学习积极性，增加学生的学习参与度，强化学生对书本知识的理解和扩展；而教师在学生充分了解相关知识背景后，再进行系统教学，教学效果也有显著提升。
第三，加强授课教师队伍建设。以往的投资经济学课程主要由一位教师担任所有教学任务，为了给课程改革的效果提供可靠的依据，近两年来该课程尝试由多位老师分别承担授课任务。对于任课教师的人选，也不仅仅局限于经济学系，而是与我校金融学院合作，聘请金融学院的资深教师来讲授投资经济学课程，强化学生对于金融实务知识的理解。通过比较不同教师的授课方式、授课效果和学生的反馈信息，不仅有利于发现和解决教学过程中出现的问题，也有利于教师之间交流授课经验和心得。近两年来，学校也非常重视投资经济学课程建设和教师素质提升，每年暑假都会选派这一课程的骨干教师参加相关课程培训。第四，调整课程考核的方式。一方面，加大平时成绩的比重，将学生参与资料搜集、课堂讨论、主题发言的效果进行评估，作为平时成绩的主要构成部分。鼓励学生参与课题研究、撰写投资分析报告，将学生围绕投资经济学课程主题申报大学生科研项目立项和公开发表论文作为平时成绩加分的重要依据。另一方面，改变期末考试的试题结构，试卷里不再仅仅是名词解释、简答、计算等具有标准答案的题型，而是引入一些开放式的问题，如投资案例分析，投资项目设计，资产组合的选择等，鼓励学生独立思考、发表自己的观点。第五，通过问卷调查和个别访谈的形式，了解学生对于课程建设的反馈信息，调查结果反映出一些值得思考的现象。首先，大部分学生普遍认同这本教材，但是有12%的学生认为这本教材偏难，希望能够降低数学推导和统计模型的难度，而这些学生大多在高中阶段是文科生。其次，92%的学生赞同采用课堂讨论和课后资料搜集的方式加深对知识点的了解，但是只有54%的学生愿意花费2个小时以上的时间准备一次课堂发言或者课题讨论，这些学生的发言一般都非常精彩。最后，有63%的学生认为投资经济学课程的学习虽然有助于个人知识体系的完善，但是对于现阶段的个人理财没有什么帮助，他们或是认为自己无财可理，或是认为个人投资理财是工作以后才会考虑的问题。
三、对投资经济学课程建设的思考
如何教好一门课程，不仅仅是一个教育方法改进的过程，更是一个教学理念调整的过程。把知识教给学生不仅仅是让学生知道书本里写了什么，更需要让学生去思考和了解书本以外的现实有些什么。在学习的过程中，让学生掌握学习的方法，开阔思维的视野，才是大学教育的精髓所在。对于投资经济学课程，也是如此。合理利用课堂这一教学平台，设计科学有效的课堂互动环节，丰富教学内容和教学手段，培养学生的创新意识和探究精神，让学生成为投资经济学学习的主动参与者，应当是投资经济学课程建设的重点。笔者认为，未来投资经济学课程建设可以尝试从以下三个层面展开。第一，将课堂案例讨论与学生科研联系在一起，鼓励学生围绕感兴趣的现实问题搜集资料、阅读文献、参与社会实践、申报大学生科研项目和撰写论文。曾经有智者说提出一个问题比解决一个问题更重要。当时在网络时代人们会面临海量的信息，对于大学生来说，浮光掠影式地讨论远不如一次深刻的学术思想旅行印象来得深刻。因此，教师或者可以引导学生参与自己的科研项目，或者可以指导学生尝试学术性质的研究。在教师与学生的深层次合作过程中，学生不仅可以获得科研训练，体验研究式学习的乐趣，还可以为深入了解社会问题奠定理论基础，为未来的实习报告、毕业论文撰写提供宝贵的经验。而教师在指导学生科研、批阅学生的投资分析报告的过程中也能够积累教学经验，提升教学水平和研究能力。第二，优化投资经济学的内容，逐步培养学生的投资理财意识。投资经济学的范畴不仅局限于宏观经济中的投资，也不仅仅是金融学中的证券理论和操作实务，而应该涵盖大学生投资理财理念的培养。通过这门课程的学习，帮助学生寻找兴趣点，引导学生着手设计人生规划，尽早树立投资理财意识，通过课堂讨论，模拟投资项目的方式，梳理学生对财富、对投资的认识，通过参与科研活动，帮助学生提升对宏观经济形势的认识能力，能够理性认识和科学分析投资活动可能面临的风险和机遇。第三，加强投资经济学实验室建设。可以参考国内外高校经验，购买一些专业软件，为投资经济学课程提供仿真实验室。让学生模拟项目投资、证券投资等投资运作的过程，熟悉投资流程和操作方法，再通过专业工具预测结果，分析和处理各种可能的现实投资问题。
经济学课程感悟篇三
国际经济学是高等学校经济学类专业的核心课程，其理论性非常强，为达到良好的教学效果，在国际经济学的教学中，做好教学设计，是非常必要的。文章根据国际经济学课程特点，结合实践教学经验，对国际经济学教学中应注意的问题进行了详细论述。关键词国际经济学教学设计案例教学国际经济学（internationaleconomics）是高等学校经济学类专业的核心课程，它是以国际经济关系为研究对象，主要探讨各国之间商品、服务的交换，国际间资本、劳动力流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。和大多数经济学科分支一样，国际经济学也是西方经济学基础理论的延续和应用，可以说国际经济学是建立在西方经济学基本原理基础之上，研究各国经济活动之间关系的经济学科分支。随着国际经济关系的飞速发展，国际经济学也得以迅速发展，其在经济学中的地位也在日益提高，目前国际经济学已成为经济学类专业的一门十分重要的专业基础课程。教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案系统的计划过程。它是教学活动中的首要环节，同时也是通常容易忽视的一个环节，许多教师很注重课堂上的教学活动，但对于上课前对课堂上教学活动的设计安排，却很少花精力。这种做法的后果往往是课堂上氛围比较沉闷，教学缺乏生动性。尤其对于国际经济学这样一门经济学理论课程，课程本身理论性非常强，存在大量图形与公式，内容较为枯燥，如果不做好教学的设计，很难引起学生的兴趣，也就无法达到良好的教学效果。因此，在国际经济学的教学中，做好教学设计，是非常必要的。究竟如何才能做好国际经济学课程的教学设计，结合几年来的教学体会，笔者感到，在教学设计中应注意以下几点：
1、注意节奏的变换
国际经济学是一门有关国际贸易与国际金融的理论课程，教材中不可避免会出现大量的图形分析和理论推导，但是一堂课下来，如果内容一直是枯燥的图形分析和理论的推导，极易导致学生产生疲劳感，影响效果。要解决这一问题，就需要教师在教学设计时考虑到节奏的变换。教学内容也如同一首乐曲一般，有节奏上的不同，数学计算、图形分析、理论推导等这些枯燥严肃的内容，就是沉重徐缓的乐章，节奏缓慢；时事评论、案例分析等轻松内容，就相当于一首首节奏轻快的歌，在节奏缓慢的乐章当中不时地穿插几首轻快活泼的插曲，立刻让人精神为之一振，这样，学生在整节课中，不会因为内容的枯燥而失去注意力，产生疲劳的感觉，教师也相对要轻松。比如，在讲解国际贸易与经济增长部分，即包括罗伯津斯基定理、贫困化增长、要素积累与比较优势等理论内容，需要讲解大量的图形，如果自始至终，一个图形接着一个图形地分析，教师讲得再生动，由于内容沉闷，学生也很容易疲劳，但是，如果节奏不时变换一下，效果可能就完全不同。我们可以将这部分内容进行如下设计：首先以一个轻松话题入手，联系到这次课的内容，然后再详细介绍罗伯津斯基定理，讲完定理后，适时地穿插生动的案例，变换一下节奏，让学生放松一下；然后再接着讲解贫困化增长，之后结合某一典型发展中国家的情况进行分析；最后分析要素积累与比较优势，并可以提出相关问题，引起学生思考。这样，尽管理论性很强，但是由于节奏的不断变化，整个课堂也因此而变得生动起来，学生往往不容易走神，效果自然就好。
2、注重逻辑严密，环环相扣，抓住学生注意力
3、注重案例教学法的运用
国际经济学是国际经济关系和国际经济活动为研究对象的经济学科，揭示的是国际社会经济活动的一般原理，是通过对现实经济的高度抽象，由假设与模型来建立其一般理论的。因此，对于这些抽象的理论，如何能让学生很好地掌握和理解，要做到这一点，光靠教师照本宣科的讲授是远远不够的，教师还必须在教学设计中，结合教学内容运用，现实中生动的案例，来解释这些抽象深刻的经济理论，深入浅出，才可能收到良好的教学效果。但是必须注意的是，教学中的案例并非随意安排，在教学设计的过程中，要注意案例的选择。首先，所选的案例必须具有针对性。
经济学课程感悟篇四
经济学专业的介绍：
经济学是研究人类经济活动的.规律即价值的创造、转化、实现的规律，即经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。经济学是金融学、保险学、工商管理相关学科的基础专业，是经济大类考研的必考科目。经济学专业是为适应我国市场经济发展需要而设立的一个理论兼应用型本科专业。
经济学课程感悟篇五
摘要：随着互联网新时代经济的发展，中职院校的经济基础课程，也需要随之发生转变，中职院校想要有效的提升经济学基础课程教学质量，不仅需要转变的教学方式，加强经济学基础课程的教学探讨，还需要发挥学生的主体作用，根据实际的教学情况，针对高职学生的特点，不断的改善教学方式，转变教学方法，以此提高教学效果。
关键词：中职教育;教学探讨;中职经济;学基础课程
中职教学最终的目的是面向未来社会的需求，近年来，由于学生和社会对于中职学校教育认识的偏差，导致中职学校入学生源质量严重下降，也在一定程度上为中职经济学基础教学课程带来了一定的难度。经济学基础课程作为中职经济学教学的基础课程，是学生学习经济的基础与桥梁，夯实基础对于中职学生而言，可谓是至关重要。
1传统教学过程中存在的主要问题
1.1基础环节薄弱，难以调动学生学习兴趣。中职学校经济学专业的学生生源，大多数一些中考成绩不理想，文化基础相对薄弱的一部分学生。经济学基础课程本身而言，是一门理论与实际想结合的课程，不仅考验学生的洞察力，更考验学生的逻辑思维和综合素质能力，因此对于基础本身就相对薄弱的中职学生而言，经济学基础的学习可谓是无源之水无本之木。经济学基础课程的开设时间，一般是学生进校的第一个学期，这个阶段的学生，年龄尚小缺乏社会生活经验、对于经济知之甚少，更何况是富有逻辑的财经知识呢？传统的经济学基础课程教学，以教师的讲解、传授为主，学生往往作为被动的角色，负责接收和转化。这样的教学氛围是比较枯燥和单一的，大量的理论知识的堆积，也让学生感觉无从下手，无论是教师的提问还是互动，对于学生而言也难以提起兴趣，点滴积累，学生也就逐渐的丧失掉对于经济课程学习的兴趣了。
1.2经济学基础课程教学手段单一。经济学基础的教学内容，主要的还是以概念和理论知识为主，目前中职院校主要的教学手段还是以教师的板书和讲解为主，虽然有许多教师的理论知识和经验都非常丰富，但是长久以往的传统的教学思维的浸入，也让教师在教学方式和手段上面，难以有所突破。21世纪是个互联网经济时代，虽然随着互联的普及，学校也开始逐步的引进多媒体教学设备，但是教师们的使用却还是以简单的操作和展示为主，并不会通过多媒体设备作为辅助，为学生知识点。即便是采用多媒体设备，由于经济学基础教学中存在的大量计算内容时，教师们往往也会将更多的时间和精力投入到传统的板书教学法中，试想本身就枯燥的经济学，再加之学生浅薄的基础、教师单一的讲解，这样如何能够有效的提升教学水准和质量呢？教师“一言堂”学生“满堂灌”，这样的教学现象是现如今教学过程中，存在的主要问题之一，忽略学生作为课堂主体的地位，教师与学生之间没有及时的建立沟通和交流，枯燥的概念抽象的理论，让学生对教学内容难以兴趣，教师想要转变这样的境遇，还需要不断的转变教学方法，丰富教学内容，调动学生的参与力度，将课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。
经济学课程感悟篇六
城市经济学作为现代城市发展的关键学科，在当今社会变革中具有重要的影响力。在本学期的学习中，我深入学习了城市经济学课程，并从中获得了许多的收获。在以下内容中，我将分享我的心得体会。
第二段：课程内容概括。
城市经济学课程主要分为以下几个方面：城市经济的起源和发展、城市聚集的规律、城市地域属性、产业组织和城市的发展关系、城市人口的结构和居住行为分析等。通过系统、深入地学习，我巩固了相关知识的基础，深入了解城市经济的发展历程和未来趋势，从纵向和横向两个方向更全面地了解城市经济的各种因素和现象。
第三段：课程收获。
通过城市经济学课程的学习，我深入了解了城市经济的相关知识，拓宽了我的学术视野，对城市经济的发展趋势有了更深刻的认识。同时，我也感受到了城市经济对城市规划和发展的重要性，意识到城市建设需要更加注重人文环境、文化底蕴等不可量化的因素。
第四段：课程启示。
城市经济学课程不仅让我更加全面地了解城市经济，也启示我：在现代城市的发展进程中，我们也需要关注城市不可量化的人文环境和文化底蕴，注重人居环境和生态环保等方面。在未来的城市规划和建设中，我们应当注重人本主义、可持续发展、智能化、和谐发展等方面。
第五段：总结。
城市经济学课程让我受益匪浅，对我个人和社会的发展都具有积极意义。学习过程中，我不仅增长了知识，更加清晰地认识到了未来城市的发展路径，也为我的未来的生涯和人生道路铺平了道路。我相信，在未来不断的实践中，我将能够更好地应用所学的城市经济学知识和智力素质，创造出更加美好的社会发展局面。
经济学课程感悟篇七
摘要:传统的宏观经济学课程教学中存在教材内容理论性强而缺少本土案例引入、课时少难以安排必要的实践教学环节、课堂教学以教师为中心而缺乏学生主动参与等问题。为解决这些问题，必须从“在坚持理论与实际相结合的原则下完善教学材料的选择、保证理论教学质量的同时引入多样化的课外实践、探索多样化课堂教学方法以强化学生课堂参与以及完善宏观经济学教学效果评价方法”等方面着手，以适应应用性人才培养的需要。
关键词:应用型转型高校;宏观经济学;教学改革。
宏观经济学是普通高校经济管理类专业本科教学的专业基础核心课程，是经管类专业学生进一步学习其他专业课和研究生入学考试的专业基础理论课。也是政府机关、金融机构和一些大型企业用人招聘的选考内容。宏观经济学是一门理论与经济实际结合紧密的课程，通过宏观经济学的基本理论的学习，能帮助学生更好地分析在特定的经济背景下国家实施宏观经济政策所要解决的问题，帮助学生更好地预测国家的经济发展趋势，了解与自身生存发展相关的就业、收入及消费等问题。尽管本科阶段的初级宏观经济学涉及的数学知识不是太复杂，但理论的抽象和严密的逻辑推理还是增加了学生的学习困难。如果教师不能很好地将抽象的理论与现实中的实际经济问题联系到一起，不通过实践教学引导学生去关注和分析实际经济问题，就会使学生失去学习兴趣，也不利于学生经济学思维的建立，导致学生的学习效果下降。传统的宏观经济学教学以教师为中心，侧重于理论的传授，学生主动参与较少，对于学生的实践应用能力的培养明显不足，与应用型转型高校培养应用型人才的需要不相适应。因此，有必要改革完善现有的教学内容、方式，使学生通过对宏观经济学的学习，明确西方经济学理论对我国经济发展的借鉴作用，培养学生运用经济学的分析方法分析和解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业知识打下一个坚实的基础。
1.1教材内容侧重理论阐述，缺少本土案例引入。
目前，涉及向应用型转型的高校主要是地方普通高校，这些高校本科阶段所开设的宏观经济学课程一般采用国内学者编著的教材，其中采用中国人民大学高鸿业主编的《西方经济学》(宏观分册)为教材的高校居多[1]。高鸿业版《西方经济学》(宏观分册)介绍了宏观经济学最基本的原理，涉及的数学知识不多，叙述清晰，比较符合国内本科生的学习习惯。但是，由于理论的抽象，内容间逻辑较为严密，同时又缺乏案例的引入，形式呆板，学生学习起来还是感觉有些困难，大部分学生学习兴趣不高。而且，这本教材对宏观经济学前沿问题涉及较少，理论更新较慢。
1.2课时少，难以安排必要的实践教学环节。
目前，国内大部分地方普通高校由于“应用型”人才培养模式的定位，宏观经济学授课时数基本上都是48学时左右[2]，有少数高校的授课时数甚至更少。即使是48学时也仅能保证宏观经济学基本理论和知识点传授的需要，难以在课堂教学中引入实践教学环节，如结合学生所阅读的经典案例资料以及国家的经济发展实际进行讨论分析等。如果授课时数少于48学时，那么教师连讲授基本理论和知识点的时间都不够，更难以在课堂教学中引入实践教学环节。由于宏观经济学理论较为抽象，学生自学困难，而如果学生对宏观经济学的基本理论都没有掌握，当然也不可能有运用理论去分析解决经济问题的能力。而且，如果没有教师的引导，难以做到将所学经济学理论融汇贯通以及运用所学理论理解分析国家宏观经济政策的实施背景及实施效果、观察分析生活中遇到的经济现象等，进而偏离培养学生运用宏观经济学理论理解、分析现实经济问题的能力的目标。
1.3课堂教学以教师为中心，学生主动参与较少。
宏观经济学传统课堂教学方式是以教师讲授为主。教师根据教学大纲的要求，将要完成的教学内容制成ppt课件，在教学中，按照预先安排的教学进度，通过口头表述的方式逐章逐节地将宏观经济学的基本原理和知识点传授给学生。与这种以教师讲授为主的课堂教学方式相对应的是对学生学习效果考核方式的单一，基本是以期末闭卷考试成绩为主。教师在教学中，往往片面地以提高学生期末考试成绩为目的，而学生学习的目的也只是为了取得好的考试成绩，在这样以提高“期末考试成绩”为“教与学”的终极目标的情况下，教师在课堂教学中，培养学生应用经济学理论分析解决实际问题的能力的积极性不高，虽然偶尔以课堂提问等方式与学生开展交流，但问题的答案是唯一的，并不能激发学生的创新性思维，学生的参与也是被动的，缺乏积极主动的课堂参与。机械的学习方式、枯燥的学习氛围导致学生主动深入学习经济学的兴趣不高，难以做到学以致用。此外，尽管教学效果评价体系中有学生评教这一环节，但是普遍存在着“重评价、轻反馈”现象。
2.1完善教学材料的选择，使理论与实际相结合。
在坚持理论和实际相结合的原则下，安排课堂教学内容。教学达到的目标是“理论知识够用，应用技能得到提高”，因此，要选择好教学材料。目前，高鸿业主编的《西方经济学》(宏观部分)比较适合作为地方普通高校本科生的宏观经济学入门教材。但在教学中，教师应根据宏观经济学理论的发展对授课内容的侧重点做适当调整，如可以略讲存在理论缺陷的is―lm模型，同时，在借鉴国外学者初级宏观经济学教材，比如在曼昆的《宏观经济学原理》的基础上，增加宏观经济学前沿理论中经济增长和经济波动的重大进展内容。为使学生更好地理解消化抽象的理论，激发学生的学习兴趣，必须引入鲜活的经济学案例。国外学者所著的宏观经济学教材案例虽然丰富，但这些案例几乎都是以欧美等市场经济发达国家尤其是美国的宏观经济实践为背景而撰写的，如脱离我国经济发展实际去剖析这些案例，难以让学生在理论与实践相结合的过程中产生真切的、直观的认识，因而好的案例当然来自我国改革开发30多年来的经济实践。为收集这些本土化教学案例，应该组建高水平的宏观经济学教学团队，定期开展关于宏观经济学本土化案例建设的教研活动，集思广益，集团队之力构建本土化的宏观经济学案例库。
2.2保证理论教学质量的同时，引入多样化的课外实践。
为了将宏观经济学的基本理论和知识点较为系统、完整的传授给学生，建议地方普通高校本科宏观经济学的授课时数不能少于48学时。与此同时，为取得好的教学效果，要引导学生开展多样化的课外实践活动，可以让学生以自愿组合的方式形成课外实践小组，然后，结合我国经济发展实际布置一些经济专题或将收集到的案例背景资料介绍给学生，让学生在课外查阅相关资料展开调研，在小组成员间进行充分讨论后，每个课外实践小组形成一份专题研究报告或案例分析报告;还可以安排学生课后观看如“央视财经评论”等财经类节目，或邀请知名学者来校讲座。为保证学生课外实践效果，提高学生参与课外实践的积极性，教师要对学生提交的调研报告或案例分析结果及时审阅，并在课堂上点评和总结。
2.3探索多样化课堂教学方法，强化学生课堂参与。
教学方法创新的目的在于提高教学效果。笔者通过多年的宏观经济学本科教学实践深深体会到，教师只单一地以讲授加偶尔穿插提问的方式组织课堂教学，而忽视学生的积极主动的参与，那么即使教师竭尽全力做到将理论知识讲解得清晰透彻，大部分学生也表示能够听懂，但由于理论的枯燥和抽象，学生的学习积极性仍然不高，难以取得好的学习效果，因此，教师在系统教授理论知识的过程中，要改变“填鸭式”教学方式，探索启发式教学、问题式教学、案例式教学、专题分析法等多样化课堂教学方法，调动学生主动参与课堂教学的积极性。首先是启发式教学方法。教师应该根据教学内容，以学生能够感知的经济现象和生活实际为素材，通过“开端引趣”“图片引趣”“新闻引趣”“视频引趣”等方式导入新课，引导学生运用宏观经济学理论探讨现实问题，进而使学生加深对理论的理解，提高学生的学习兴趣[3];其次是问题式教学方法。就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索贯穿于整个教学过程中[4]。教师理论知识的传授要围绕这条线索展开，激发学生自主探究问题的兴趣。如在讲授“宏观经济的基本指标及其衡量”、“国民收入的决定:收入―支出模型”两章内容之前，可引入这样一个问题:一个国家或地区的gdp和“消费、投资、政府购买支出、对外贸易”有什么关系?带着这个问题，学生首先了解gdp的核算方法，再通过乘数原理了解“消费、投资、政府购买支出、对外贸易”对gdp总量的影响，进而能初步理解一个国家或地区为促进经济发展，必须要扩大居民消费支出、企业和居民的投资支出、政府购买支出以及产品的出口。这样有助于培养学生运用经济学思维方式分析问题的能力;最后是案例教学法及专题分析法。就是在教师的指导下，通过对典型案例及经济专题的剖析，让学生尝试用已经掌握的理论知识去分析现实问题。在学时有限的情况下，可让学生利用课余时间完成案例分析报告或专题研究报告，再通过教师在课堂上的点评和总结达到锻炼学生理论联系实际能力的目的。
2.4完善宏观经济学教学效果评价方法。
教学效果评价是检测和反映教师教学水平及教学质量的重要手段和工具，也是评价应用型转型高校宏观经济学课程教学改革是否成功的标准和关键。宏观经济学课堂教学效果评价方法主要有学生评价、院系评价、教学管理部门评价以及考试评价等。由于学生是课堂教学的直接体验者，其对于教师课堂教学有什么意见和建议，能给教师提供最有价值的信息。教学管理部门应将学生评价结果及时反馈给授课教师。此外，授课教师也应在课堂教学中做好与学生的沟通，亲自了解学生的需要，及时调整教学方法。此外，要改变以期末闭卷考试成绩为主的考核方式，将学生在课内的学习态度及学生参与课外实践的成果及表现量化为学生期末总评成绩的一部分。
参考文献:。
经济学课程感悟篇八
自通过暑假新课程培训后，我用业余时间认真研读了《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《新课程师资培训精要》，对国家基础教育课程改革有了深刻的认识。首先，对我触动最大的就是教育观念的转变。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。其次，我对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。在新课程改革中，教师的教学行为与传统的截然不同：教师教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变；为了每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系；突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。同时在新课程改革中，学生由单一的听教师传授知识转向自主学习，合作学习和探究学习。
学习了理论后，我们必须将它同实际相结合。教师应对自己所教的学科进行改革以适应新一轮课程改革的需要。初中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期，学生需要学会如何学习，教师还应当帮助他们发展独立生活能力。因此，我们初中英语教师的责任不只是单纯的语言教学，还应当重视学生的全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定。为他们安排的语言学习活动程度一定要合适。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，新课程标准在确定英语课程的目标上从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，我们的英语教学活动应当结合这五个方面展开。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在初一阶段主要发展学生的听和说的技能。那么，如何发展学生的听力呢？我认为可以从三个方面着手：其一，课本所附的录音带为学生提供了不同的声音与口音。因此，听录音很有好处。其二，教师本身也是听力材料的重要来源。教师在课堂上用英语指导学生开展各项活动，如与动作相结合的听力活动、用图片辅助的听力活动、与培养动手能力相结合的听力活动等，为学生提供真实的听力材料，教师与学生的交流也为学生提供了在现实生活中听人讲英语的真情实景。
学习英语会话应充分发挥学生善于模仿、不怕重复的特点，反复实践。按课本编排从词汇、短语、短句入手，让学生练习一些问候语、请求用语、课堂用语以及简单问句。这样可以使学生熟悉英语的语音、语调和句子的节奏，培养学生的语感。随着他们语言能力的提高，可以增加自由度较大的会话活动，如讲故事、收集信息、英语晚会等，然后对活动的“成果”进行展出。
初中阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。语音可以通过听录音、朗读绕口令等活动来练习。新教材初一的词汇量很大，我在教学中把重点放在词汇上，因为词汇是语言的重要组成部分。教词汇可以通过图画、实物和动作来帮助，尽可能做到生动直观，给学生留下深刻的印象。在词汇的学习中还可以开展其他的活动，如网状词语图，即围绕一个主题词提出一组相关的词语，教参上每个单元都有这个项目，可直接应用或调整应用，这对帮助学生记单词很有好处，还有猜词、找出不合群的词等。
学生的情感态度是这次课程改革的关注点之一。兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的主要因素，保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学习成功的关键。英语教师的任务就是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习上的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。我认为发展学生的情感态度可以从三项具体活动来体现。第一，学唱英语歌曲，可以帮助记单词，提高学习兴趣。第二，玩游戏，培养他们的相互合作精神，正确对待竟争中的成功与失败。第三，课堂内外开展英语实践活动，如画图、着色、制作卡片、会话表演等。鼓励学生大胆用英语进行交流，给他们提供真正运用英语的机会，训练学生的听说能力和动手能力。活动结束后，把学生的成果放在学校或班级展出，以增强学生的自信心和自豪感。
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习步骤，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。我作为英语教师起的作用就是引导、帮助学生，并且为他们提供条件。新学期开始，帮助他们制定简单的英语学习计划；课堂教学中让学生自主、合作学习，如在英语会话、英语实践活动过程中让学生分成2人一组或3至4人一组合作学习，相互交流；在玩游戏、学唱歌的过程中帮助学生积极参与；引导学生学会使用词典，查询资料，搜集生活或媒体中使用的简单英语；提供学生练习英语的机会，如开展实践活动，表演英语会话，制作信息卡片等。
文化意识的培养也是新课程标准强调的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的内容。实际上让学生了解英语国家的文化习俗，能让他们加深对本国文化的理解和认识，培养学生的跨文化意识。由于我国的改革开放，西方国家的文化也逐步引入国内，世界性的生活、商贸、文娱、体育活动等越来越频繁，这些都可以让学生认识到学习英语的重要性，激发他们自主地去学英语，而不是一味地压制他们学习。
总之，教师如何教、学生如何学是新课程改革的重点。另外必须改革的就是教师对学生的评价。要求打破传统的单一分数制，采用多元的、多样化的评价机制。我在平时的教学中已对学生的课堂学习积极性、英语会话表演、英语实践运用，信息卡片制作等作了等次记录，再结合期末的成绩考核来评价学生的英语学习，让家长了解自己的孩子在英语学科中的全面表现。
主要参考文献：
1.《英语课程标准》中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社出版。
2.《英语课程标准解读》教育部基础教育司组织编写北京师范大学出版社出版。
3.《新课程师资培训精要》钟启泉主编北京大学出版社出版。
经济学课程感悟篇九
设计执教：江苏省金坛市实验小学张春明。
实录评点：江苏省金坛市教研室周怡和。
一、激趣。
师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？
生（大声齐答）：好！
师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。）。
师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。）。
师：“生气的样子”，“高兴”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）。
师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴末哀，一双双眼睛期待地望着老师。）。
师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。）。
师：谁愿意暂时离开我们？（生抢着去，目的是呆会儿可以表演。）。
（选出王玉婷同学暂时离开教室。）。
二、增趣。
师：那下面我就开始表演了。（生个个拭目以待。）。
（师表演小品，生仔细观察。）（随着老师表演中的一记耳光，听课教师与学生哄堂大笑。）。
师：怎么样？看清楚了吗？还要不要再来一遍？（学生响亮回答：要。听课教师笑。）行，这下你们眼睛可得睁得再大点哦！
（师再表演，生再观察。）(生目不转睛，教室鸦雀无声。)。
师：看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
师：那大家还是先自己练习着说说吧。
（生自由练习描述。）。
师：谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆会儿提出你的意见。
（指名表述）。
生：一天，张老师正在专心致志地备课，忽然不知从哪飞来了一只苍蝇，停在了张老师的脸上。张老师用手一拍，没打到，反而打了自己一个巴掌。这时，他火了，就一下子把苍蝇打死了。
（末等老师开口，同学们纷纷举起了手。）。
生：他说得不具体。苍蝇一开始是停在张老师耳边的，并且张老师还用手一挥，说了声：“哪来的苍蝇？去去去！”这点他没说。
生：张老师那一巴掌打得很响，我听得很清楚。（生及听课教师大笑。）所以，他应该说：“张老师狠狠地用力一拍。
生：这时张老师很恼火，因为我看到当时老师眉头紧锁。张老师的表情也应该说。
生：当张老师看到苍蝇被自己打死后，十分高兴，还露出了笑容。这点他刚才也没说到。
……。
（生交流的.气氛异常热烈。）。
三、孕趣。
师：接下来，请同学们拿出小作文本，把它写下来。好吗？（生笑答：好！且兴趣盎然。）王玉婷（刚才，离开教室的同学。），难为你了，从选你出去，到现在进来，你一定听到了许多，也想了许多吧？（生点头）那好，你就把这些写下来吧！（生欣然接受。）。
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（生写片断）。
（指名王玉婷同学读心理活动的描写。）（言语间流露出迫切想知道张老师表演的是什么。）。
师：真是惟妙惟肖。我们的所做是不是。
经济学课程感悟篇十
作为一名经济学专业的本科生，我有幸学习了城市经济学这门高年级专业课程。本文将结合学习的内容和个人经验，对该课程进行评价和总结。首先，我将探讨该课程对于城市发展和经济的重要性。其次，我将详细介绍该课程的教学内容和教学方式。接下来，我将谈谈该课程对于我们的职业规划和未来发展的启示。最后，我将总结和评价这门课程的优缺点，并提出一些建议。
在当今全球化的背景下，城市经济已成为国家和地区发展的重要标志。城市化进程加快，城市经济的发展和优化对于一个国家或者地区的整体经济发展、社会进步和科学技术水平的提高都具有非常重要的作用和影响。城市经济学课程研究的是城市发展过程中的各种经济问题，包括城市规划、城市建设、城市发展和管理等方面的知识。因此，学习城市经济学课程对于城市经济发展以及我们自身的经济地位具有非常重要的意义。
该课程的教学内容和教学方式。
这门城市经济学课程是由博士生授课，并采用了轻松和有趣的教学方式。教学大纲分为三个部分：城市经济学基本原理、城市发展与治理、城市交通和产业发展。每个部分都有详细的论述和案例分析，使我们能够更深入地理解城市经济学的基础知识和实践运用。在课堂上，我们进行了很多小组讨论、实地调查和个人研究，通过这些活动，我们不仅学习了城市经济学的具体知识，还培养了团队合作和研究能力。
该课程对于我们的职业规划和未来发展的启示。
通过学习城市经济学，我们可以更加了解当今社会和市场的发展趋势，明确自己的职业规划和发展方向。城市经济学课程可以为我们提供专业知识和技能，也为我们提供了职业发展的经验和机会。学习这门课程的学生可以选择从事城市规划、土地开发、市场分析、产业发展等相关领域，也可以选择进入政府部门、专业咨询机构、民间组织等各种职业岗位。因此，该课程对于我们的未来职业发展具有非常重要的意义。
总结和评价这门课程的优缺点，并提出一些建议。
在学习过程中，我认为这门城市经济学课程有着很多优点。首先，课程内容全面，适合不同层次的学生学习。其次，采用互动式的教学方式，能够更好地激发学生的学习热情和学习兴趣。但是同时也存在一些不足之处，比如有时候教学内容过于复杂和抽象，需要更多的实例和案例来进行解释。此外，老师的授课有时候过于理论化，需要更加注重案例实践。总体来说，这门课程还有改进的空间，需要更多的优化和改进。
在学习和体验这门城市经济学课程过程当中，我深刻认识到了城市经济学对于我们未来职业发展的重要性，也加深了对城市发展的认知。从中获得的知识、经验和技能对于我们这些即将走入社会的学子们为将来的职业发展提供了重要的帮助。同时，我们也认识到了城市发展对于整个国家和地区的发展和经济社会进步的重要性，这对我们也提供了一定的社会责任感和担当精神。
经济学课程感悟篇十一
在大学里，我们学习各种各样的课程，但体育经济学是我一直以来最期待的课程之一。这门课的介绍中提到了体育和经济学的结合，这让我感到十分兴奋和好奇。在我课程开始之前，我对体育经济学的认识是相对有限的。然而，我希望通过这门课程的学习，能够更好地理解体育的商业运作和经济学的应用。
二、课程内容和方法。
体育经济学课程的内容非常广泛和丰富，涵盖了从体育产业链到体育市场营销的方方面面。我们学习了体育产业的发展历程、体育市场的特点、体育赛事的商业运作等等。课程以理论知识为基础，同时也注重实践案例的分析和讨论。在学习过程中，我们通过小组研讨和案例分析的方式，深入了解体育市场中的各种现象和问题，培养了团队合作和问题解决的能力。
三、收获与感悟。
通过学习体育经济学，我对体育产业的运作和发展有了更深入的理解。我了解到，体育产业已经成为一个庞大而复杂的系统，涉及到各个层面和领域。体育不仅仅是球场上的竞技，更是一个商业模式的运作。体育经济学课程使我认识到，体育产业的成功离不开商业运作和市场营销的支持和推动。同时，我意识到体育产业对经济发展的重要性，它不仅仅是一项文化和消遣活动，更是一个庞大的经济体。
四、实践和应用。
在课程的学习过程中，我也有机会接触到一些实践和应用的环节。我们组织参观了一家著名的体育俱乐部，并与其负责人进行了交流和讨论。这次实地参观和交流让我更加深入地了解了体育产业的实践运作和管理模式。此外，我们还进行了一场体育市场营销的案例分析，在实际操作中感受到了理论知识的应用和实践的挑战。这些实践和应用活动让我更加清晰地认识到体育经济学的实际价值和应用前景。
五、课程评价和展望。
总的来说，体育经济学课程对我来说是一次非常有价值的学习经历。通过这门课程的学习，我不仅仅增加了对体育产业的认识，也提升了自己的商业思维和应用能力。我相信这门课程将对我的未来职业发展和学术研究产生积极的影响。然而，我也认识到体育经济学领域仍然存在很多问题和挑战。未来，我希望通过进一步深化学习和研究，为体育经济学领域的发展做出自己的贡献，并为我国体育产业的发展贡献力量。
总之，体育经济学课程的学习让我从一个全新的角度看待体育和经济的关系。我深刻体会到体育产业的商业模式和经济运作对其发展的重要性。通过实践和应用，我也意识到理论与实践的结合对于体育经济学的学习非常重要。我相信这门课程将为我未来的学术与职业发展提供有力的支持和指导。
经济学课程感悟篇十二
经济学是一门独特而又重要的学科，它关乎到每个人的生活，而我在大学里所修得的经济学通识课程，不仅让我对经济学有了更深入的理解，也使我意识到经济学对于我们的生活和社会发展的重要性。因此，在这篇文章中，我将分享我在经济学通识课程中的心得体会，并说明它对我的人生观和价值观的影响。
首先，经济学通识课程帮助我理解了经济活动的本质与规律。在课程中，我学到了供求关系、成本与效益以及市场竞争等诸多概念。这些概念让我对经济体系的运行方式有了更深入的了解。例如，我能够理解供需关系是决定价格和产品数量的关键因素，而对于企业来说，能够有效控制成本和提高效益才能在市场竞争中获得优势。这些经济学原理不仅帮助我更好地理解市场经济的运行机制，也使我对自身在市场经济中的角色和责任有了更明确的认识。
其次，经济学通识课程帮助我认识到经济问题的广泛性和复杂性。经济学并不仅仅局限于市场和价格关系，它涉及到货币政策、财政政策、资源配置以及社会公平等广泛的领域。通过学习经济学，我开始明白许多看似简单的经济问题背后隐藏着复杂的因果关系。例如，通货膨胀和失业率之间存在着微妙的平衡，以及贸易保护主义对经济发展的影响。这些复杂的问题需要我们运用经济学思维和方法进行分析和研究，才能得出合理的解决方案。因此，经济学通识课程教会了我如何正确地思考复杂的经济问题，并且培养了我批判性思维和分析问题的能力。
第三，经济学通识课程拓宽了我的世界观。在课程中，我不仅学到了经济学的理论知识，还了解了各种不同的经济制度和发展模式。对比不同国家和地区的经济发展现状，我开始明白不同的经济制度对社会和个人的影响有何差异。例如，市场经济下的个人自由和创业机会，与计划经济下的公共服务和资源分配的效率。通过这些对比，我开始思考什么样的经济制度更加符合社会的需求，并促进了我对不同国家和文化之间经济差异的理解。
第四，经济学通识课程教会了我在日常生活中运用经济学知识做出明智的决策。在课程中，我了解到人们的行为往往受到理性决策和行为经济学的影响。例如，我能够通过边际效用来评估不同选择的价值，并在有限的资源下做出最佳的决策。此外，我也学习到了如何有效地管理个人财务，规划未来的投资和储蓄。这些知识不仅能够帮助我在经济上更加理智地行动，还能帮助我适应社会和时代的变化，提高自身的竞争力。
最后，经济学通识课程影响了我的人生观和价值观。在这门课程中，我了解到经济不仅仅是为了追求物质财富，而是为了实现社会和个人的幸福。通过学习经济学，我开始思考什么样的经济模式和发展路径对社会的可持续性和平等有利。这使我开始关注社会公益和可持续发展的问题，并且愿意为此付出自己的努力。因此，经济学通识课程培养了我对社会责任和公共利益的意识，也使我更加关注人与人之间的互助和公平。
总之，经济学通识课程在我大学学习的过程中扮演了重要的角色。通过学习经济学，我对经济活动的本质与规律有了更深入的理解，认识到经济问题的广泛性和复杂性，拓宽了我的世界观，教会了我在日常生活中运用经济学知识做出明智的决策，并且对我的人生观和价值观产生了积极的影响。我相信，这些在经济学通识课程中所学到的知识和思维方式，将对我未来的人生道路和社会责任产生持久的影响。
经济学课程感悟篇十三
为期八周的构成研究课程让我感触彼深。自感觉这门课程的新鲜有趣到苦恼制作的困难，再到体会学习这们课程开阔思维的乐趣。这每一步每一时期在现在回忆起来都是学习中成长的宝贵历程。构成研究是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲自去做，才能够体会到该"如何做"这要比整天在理论中找寻答案更有意义，这是显而易见的.
构成是物体有序形成的要素，设计离不开构成，平面构成，是一种视觉形象的构成，是将点、线、面这些基本元素按照一定的规律，进行排列、组合，产生出无穷变化的图形，从而给人一种特殊的视觉效果。它不同于绘画，也不同于其它一些图案，它实际上是一种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。抽象图案依据从具象形态中提取的视觉元素如点、线、面等，运用点的分布，线的节奏变化，面的组合，以及黑白、色彩的对比，形成不同的空间变化、组合关系，表现情感、韵律和力量。平面构成可以使画面的关系，几何化，图案化等等，通过组合规律和构形技巧,几何作图的基本方法,构思、设计、表达，使设计内容更加艺术和完美。
立体构成是以纯粹的或抽象的形态为素材，探讨更合理，更完美的纯形态构成。它把感性的与理性的统一结合起来，按视觉效果，进行设想来构成理想的形态。
学习立体构成的关键在于创造新的形态.提高造型能力，同时掌握形态的分解、对形态进行科学的解剖，以便重新组合。立体构成的原理和思维方法为我们提供广泛的构思方案、为积累更多的形象资料，从中选优创造条件。我们掌握构成形态的认识是由浅到深，从自然形、变形、夸张到装饰形象，从提炼归纳到抽象形态的复杂过程。立体构成也是以自然生活为源泉，它可分解为点(块)、线(条)、面(板)，作为形态要求的形体，可在自然形态中找到根据。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……从宏观到微观，无不具备特有的物象形态而无所不在。
立体构成和平面构成的学习步骤是一样的，都是有点线面这些基本要素入手。多个点同时出现时，强弱对比程度高的点将成为视觉中心，这是构成是角逐次的因素之一。一个好的作品就是要有他的视觉中心，杂而不乱，乱而不失中心。
立体构成与平面构成不同的是，它是有体量的。体和量难以分割。如果作品体量不明显，那就不够立体，通常会被老师点评为“很平面化”。所以，不管作品是给人以舒适，坚硬，令麽，还是亲和的感觉，除形状外，体块的质量也在视觉感受中起着重要的作用。
立体设计离不开材料的因素。有些想法，用纸做出来的和用铁丝做出来的东西，不仅感觉不一样，还关系着作品的成败。有些想法只能用某些材质才能做出效果。可以运用各种材料，哪怕是废物，能使你的作品发光，就是有用的东西。作品在于求新。
立体构成可以说是对平面、色彩与空间的综合理解。研究的方向是追求有关形态的所有可能性，这就要求从理论上加强对造型观念的认知，从诸多方面进行形态要素的分解、重构等视觉综合训练，从而加强对形态的全面理解和意识升华。作为形态这个研究的主体，我们除了对造型结构的把握外，还应在构成造型的材质和空间环境的互动上重点加强训练。
但这只是个开始，想要更好的学习这门课还必须投入更多的时间去学习和研究。
经济学课程感悟篇十四
在过去的一个学期里，我有幸修习了一门名为《体育经济学》的课程。这门课程让我对体育产业的经济运作有了更深入的了解，也让我认识到体育经济学不仅仅是一门专业知识，更是重要的社会学科。本文将分为五个部分，描述我在课程学习过程中的收获与心得体会。
第一部分：课程介绍与背景。
《体育经济学》是一门涉及体育产业的经济学课程，旨在探索体育产业的经济规律和运作机制。课程包括体育市场、体育赞助、体育组织与管理等方面的内容。通过学习本课程，我深入了解了体育经济学的研究领域和方法论，了解了体育经济学与体育管理、体育传媒等相关学科的关系。
第二部分：体育市场与商业化发展。
在课程学习中，我对体育市场的运作机制有了更深入的了解。体育市场是一个巨大的产业系统，涉及到运动员、教练员、赛事组织者、赞助商、媒体等各个环节。体育产业的商业化发展使得各参与方利润最大化成为核心目标。学习《体育经济学》让我认识到，体育赛事的成功与否往往取决于市场需求和市场机制的协同作用。
第三部分：体育赞助与营销策略。
学习本课程还让我了解了体育赞助和营销策略的重要性。赞助商与被赞助者之间的合作，往往能够实现共赢。体育赞助商能够通过赞助体育赛事或运动员，提高自身品牌形象和知名度。而被赞助者则能够获得经济支持与资源，实现更好的竞技水平和成绩。学习《体育经济学》让我认识到，赞助与营销策略在体育产业中不可或缺，能够带动整个体育产业的发展。
第四部分：体育组织与管理策略。
本课程还涵盖了体育组织与管理策略的内容。体育组织与管理是体育产业中不可或缺的一环，涉及到体育组织的结构、体育管理的有效性以及制定并执行体育政策等方面。通过学习《体育经济学》，我了解到体育组织与管理对于体育产业的稳定和可持续发展至关重要。合理的体育组织和管理策略能够提升赛事的品质、增加观众体验、推动体育产业的繁荣。
第五部分：结语与感言。
通过学习《体育经济学》，我不仅对体育产业的经济运作有了更深入的了解，也对体育经济学的研究方法和应用价值有了更为清晰的认识。我意识到，体育经济学不仅仅是一门专业课程，更是一个研究体育产业发展的重要学科。在未来，我会继续深入学习和研究体育经济学，为体育产业的可持续发展贡献自己的力量。
总体来说，修习《体育经济学》是我大学生涯中非常宝贵的经历。课程不仅让我对体育产业有了更深刻的认识，还培养了我批判思维和问题解决能力。我相信，通过对体育经济学的学习，我将能够在将来的职业生涯中做出更好的决策，为体育产业的繁荣发展贡献自己的力量。
经济学课程感悟篇十五
改革开放30年来，中国经济高速发展，人们日益增长的物质文化与精神文化同样需要得到满足与改善，当然那是建立在有足够的消费基础上的，比如咖啡厅，kfc，麦当劳等等，对于一些外来消费越来越受到国人的青睐，所以个人认为一家规模中等的奶茶店，不管对于工薪阶级还白领或是金领阶级都是可以接受的不错的选择。
对于我个人的经历，满大街都可以看到各色各类的奶茶店，比如说快可立，街客，街景等等，也已经成为了大街上的一道亮丽的风景了，而且奶茶店也是起源于国外，曾经还记的风靡了中国台湾，如今是中国内陆，所以我相信奶茶店对于中国内陆来说还是一个比较有前景的可研究性项目。
但是我所要指出的是如今食品产业是一个需要整顿的产业，老百姓衣食住行，食为首要的选择，而如今的中国市场到处都存在的不健康的食品，比如刚查出来不久的三鹿奶粉等等一系列的问题困扰着中国人的饮食，所以我认为如今一个健康安全富有营养的奶茶店则是时代所需求的(当然不仅仅是奶茶店而已)。
所以我觉的经营一个奶茶店是一个不错的选择。
二.市场预测。
当然我们不可否认的是，随着社会的发展，经济的高速增长，奶茶店的竞争也越来越激烈，从快可立开始，街客，街景等一系列的奶茶店蜂拥而至。但是一个奶茶店存在的要求必然有它的独特性，比如说它的配方，它的服务态度，还有新颖程度，但是对于我们来说，经营一个奶茶店一定要有独特的地方，今后许多天的市场调查与网络资料，我认为不同口味的奶茶配上新鲜的水果汁成为的新品种奶茶对于国人来说是一种全新的吸引，没有过多的添加剂一直困扰的中国食品需求，我相信这种奶茶对于中国市场有很强的冲击力。
随着经济社会的一体化，人们对于健康饮食更加的注重了，选择质量好的，价格公道的，绿色环保的产品成为一种新的时尚，而对于我所选择的奶茶店正好符合了现代社会人们对休闲消费的要求，消费理念的改变当然更需要对产品的变更，从原来的只是奶粉冲剂来调配奶茶到如今我们的新产品水果奶茶，可以说是时代的产物，当然是绿色环保的象征，喝出健康，喝出营养。
当然我们面对的消费人群是全体消费者，奶茶可以说是老少皆宜的营养健康产品，所以对以今后的市场奶茶店不存在没有消费竞争力的现象，更不存在没有消费者的现象，更重要的是如今的奶茶产业在食品产业中也有重要的地位，应该说曾经人们是拿着可乐和汉堡，而如今的人们是拿着奶茶和面包，所以说如今的奶茶店是很具有优势的，但是开好一家奶茶店也不是那么容易的，必须面对很多挑战与机遇。
从市场竞争力来说，对于我要开的奶茶店是新开张的，我就必须要面对那些已经开张的奶茶店的竞争，当然还有不同奶茶店的口味是否对顾客有吸引力，还有我们奶茶店所提供的服务时候优质，所以要开好一家奶茶店，我必须采取不同的营销策略，当然首先要确保的是健康美味，其次则是消费品种等等。当然对于奶茶的价位也是一项需要考虑的因素，再不赔本的前提下，通过市场的宏观调通来制定自己奶茶店的价格高低，当然太低了也不行，主要看自己的产品是否在市场上有竞争力所决定。
三.建设规模与产品方案。
建设规模上我认为奶茶店不一定需要多大的面积，之需要可以摆放制作奶茶的仪器就可以了，还得容得下2到3个人工作，至关重要的是选址啦，可想而知一个好的地址对于奶茶店的生意有多么大的影响，所以选址一定要选在人流密集区，不一定要居住人口多，但是在前的流动人口一定要多，毕竟奶茶店是靠门面来吸引顾客的嘛。
据我的前期观察，一些奶茶店也有面积很大，可以容纳很多人，但是这样的奶茶店主要的目的只是吸引顾客来打牌下棋等一些娱乐活动，而奶茶生意则是辅助的消费，可以说有其独特的地方，但是我所要经营的奶茶店主要是以产品的优质来吸引顾客消费，毕竟在国内新鲜奶茶水果还是比较少的，很具有优势，所以我这奶茶店不需要很大的面积。
选址结束后，更为重要的就是奶茶店的门面装修问题，一个奶茶店的成败不仅仅在于选址，选址固然重要，但是装修得好坏直接决定了奶茶店生意的好坏，所以装修一定要新颖和亮丽，因为水果奶茶就是一种健康阳光的食品，所以就要相应的搭配上门面的靓丽与大方。
技术方面当然我也会多方比较选择一家适合本地特征的，有竞争优势的加盟方，当然我也可以自己去找机器，自己去做，但是毕竟加盟提供了技术和机器，一切只要按部就班就可以了，比如如今很火的街客等等。
经济学课程感悟篇十六
在初中新课程教学改革中，教师实施教学活动，必须注重培养创新精神和创新能力。教师要通过知识传递和能力培养，最终达到培养学生健康人格的目的。人才竞争的关键是创新能力的竞争，教师在教育教学中必须重视学生创新能力的培养。教师要充分发挥创新思维的广阔性、灵活性、敏捷性、求异性、发散性和独创性的特点，精心组织教学，创设并优化教学环境，着重培养学生的创新精神和实践能力。
初中政治教学创新能力优化环境创设情境。
初中思想品德课根据新课程标准的要求，其改革的关键体现在以学生发展为本、培养创新精神、加强实践环节等推进素质教育的理念。为了有效实施改革，教师要认真学习，深入领会新课改的精神内涵；教师要敢于探索，结合教学实际摸索出适应于自己、适应于学生的教学模式；教师要敢于求新，充分发挥自己的聪明才智，合理利用各种教学资源，通过开展各种活动，激发学生兴趣，调动学生学习热情，有目的、有计划地培养学生的创新能力。
创新能力是一个人能够不断战胜自我走向成功的策动力，也是一个民族能够长久地屹立于世界民族之林的内驱力。因此，我们的中学教学要站在基础教育的领地上扎扎实实地推进教学改革，着力培养学生的创新能力和创造精神。思想品德课程在这个过程中有得天独厚的学科优势，新课标理念指明了思品课程的教学目标，即“对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自重、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义……使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要”，这就是学生创新能力和创造精神的保障。
在课堂教学中，教师要以教材为基础，充分发掘教材的内涵和外延、教学过程和教学目的以培养学生的创新意识为抓手。思想品德课是学校德育的主渠道，具有传授知识、培养能力、提高觉悟的功能，这一功能的实现需要借助教材，通过知识传递和能力培养，最终达到健康人格培养的目的。教材是依据课程标准和学生的接受能力编写的`教学用书，它是教程和学程的统一，体现教法与学法的一致性。在创新教育大环境下，教师要充分利用教材创造性地实施教学，适应学生求新探奇的特征和解决实际问题的需要。教师要通过点拨思路，启动学生的创新思维；通过学法指导，使学生自觉学习；通过鼓励学生标新立异，使学生提高自我创新能力。教师要充分发挥自己在教学活动中的主导地位，由原来的“台前”退到现在的“幕后”，把学习的主动权真正还给学生，增强服务学生的意识。要通过对教材的延伸拓展学生的思维，充分发挥学生学习的主动性，要为学生创造在课堂上敢于发言、敢于质疑的氛围，使学生真正“动”起来，使课堂真正“活”起来。
教师要通过精心谋划，积极创设学科活动情境，让学生主动参与，调动学生的创新激情。教师要充分发挥情景教学的优势，激发学生的情感，激发学生思考、探究的需要，积极地质疑、释疑，创造性地思维并解决问题。教师自身必须具有探索精神和创新意识，大胆设计、精心组织，创设生动活泼的、为学生所喜闻乐见的活动情景，使学生在愉快的情境中接受知识、内化情感，激发学生的求知欲与创新精神。可以采用讨论、演讲、辩论、知识竞赛、主题班会等形式，还可以运用多媒体等现代教学手段，根据教材内容制作课件，并配制语言情境，引导学生进行思考推理，以达到最佳的教学效果。
这样的教学模式，为学生的学习活动营造了一个良好的情境，对学生的学习活动具有积极的暗示作用，能够潜移默化地影响学生，使学生活动的兴趣大大增强，从而产生强烈的参与欲望，激发了学生的创造意识，提高学生各方面的感受性，使学生逐步达到活动的最佳状态。在这一过程中，教师必须尊重每一个学生的个性特征，充分发挥了学生的主体作用，使学生自觉地在创设的情境中主动地学习和思考，在思考过程中把外在的知识内化为自我的思想和行动，把外界情感内化为自我情感，把每一次学习、每一次研讨都作为自己一次新的创作过程和升华过程，充分发挥自己的创新思维能力，主动地体现自我的价值。
教师要深入理解社会，充分利用社会资源，开展社会实践活动，发挥学生创新的能动性。社会实践活动是一种大课堂活动课教学，是学生在教师的指导下，在社会实践活动中的学习过程。在这个过程中，学生用所学理论指导实践，同时，也在实践中检验理论，并在实现自身的社会角色转化中，内化情感，坚定信念，指导行动。因此，教师要从多方面了解社会，深入理解社会热点，精心设计，细致规划，明确活动的目的和意义。在具体实践过程中，教师要以正确的世界观、价值观来引导学生，要通过对真、善、美的精心提炼来锻造学生的思想。要突出时代精神与创新精神，加强活动实践教学的内容设计，有计划地组织学生参与社会实践活动，使学生通过学习与活动，理解并掌握基本知识，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新意识与创新精神，提高创新能力，为认识社会、走向社会奠定基础。
新课程教学活动中，教师要贯彻理论联系实际的教学原则，正确处理好教学中的各种关系，以学生为主体，通过丰富多彩的活动实践、灵活多变的教学方式，提高学生学习思想品德的积极性、主动性，使学生产生学习的驱动力，进而达到理论的内化和情感的升华。要通过为学生创造良好的学习环境，通过优质的教学设计，通过有益的实践活动，增强学生的社会责任感，使他们能够得到知识上的完善和思想上的陶冶，使他们具备改造社会，创造世界的内驱力，自觉主动地激发自我的创新精神，这也是思想品德课程教学的终极目标。
经济学课程感悟篇十七
资源：在一定的社会经济技术条重要体现；4.在一定的社会经济素之间的组合关系在时间结构、他生产上可行的配置，使得该经的环境里，使种群增长率降低的补私人成本和社会成本之间的件下，人们所发现的有用且稀缺技术条件下，自然资源的可持续空间结构和产业结构等方面的济中的所有个人至少和他们在影响是随着种群密度上升而逐差距，使二者相等。的物质、能量及其功能过程的总利用对自然资源数量有一定要具体体现和演变过程。配置的总初始情况一样好，而且至少有一渐地、按比例地增加。即种群实庇古税的经济效率：弥补发展中和，他们往往以原始状态进入生求；5.自然资源的可持续利用是目标是实现自然资源的最优化个人的情况比初始时的情况更际增长率随种群密度本身的提国家环境保护资金的不足；降低产过程或者直接进入消费过程一个综合的和动态的概念。和可持续利用，其遵循的原则是好，那么这个资源配置就是最优高而降低。同时设想有一个环境监督实行环境标准的费用；有利以提高人类当前或未来福利。资源可持续利用的实现途径：1.要统筹好经济效益、生态效益和的。资源可能容纳的最大种群值。于污染控制技术的提高。
自然资源的分类：1.按其在地球建立和完善保障自然资源可持社会效益之间的关系。达到帕累托最优会同时满足三森林资源的特点：再生性、形成庇古税的局限：信息不对称；缺上存在的层位，分为地表资源和续利用的信息系统；2.建立和贴现率的大小决定着到底应该个条件：交换最优、生产最优和过程漫长、多功能性、分别的地乏激励机制。
地下资源；2.按其在人类生产和完善保障自然资源可持续利用有多少资源现在消费，而又有多产品混合最优。域性 科斯定理：假定有关环境的排他生活中的用途，分为劳动资料性的政策体系；3.建立和完善保少留待将来。贴现率越高，越鼓帕累托最优实现的必要条件：高中国森林资源可持续利用中存性产权能够被清晰界定，他们可自然资源和生活资料性自然资障自然资源可持续利用的法律励人们较早的消耗自然资源直效率的资源配置(技术替代率)；在的问题：1森林覆盖率低，资以自由交易，且没有任何交易成源；3.按其利用限度，分为再生法规体系；4.研究开发能够节约至匮竭。而在自然资源的期间分高效率的产品组合(产品转换源分布不均，人均占有量少，属本，同时假定个人都是利己的，资源和非再生资源；4.按其数量利用资源、提高资源利用效率的配决策中，应该使用较低的社会率)；消费中的高效率(商品替代森林资源贫乏国家2森林资源追求的都是个人效用最大化，则和质量的稳定程度，分为恒定资技术体系；5.实施循环经济发展贴现率，因为：1.公共部门在保率)。充分条件：在相应范围内各林种、各龄组结构不够合理，环境的不同使用者之间讨价还源和亚恒定资源；5.按资源控制模式；6.倡导可持续消费模式；护资源和维护人类长远利益方所有的等产量曲线和无差异曲亟待调整3林地利用率低，生产价，将导致自然环境配置的帕累方式，分为公共资源(共享资源)7.适度人口规模和人口增长率。面负有更大责任；2.后代人在当线都是非凹的。力不高，单位面积蓄积量小，残托最优。科斯定理假设外部不经和专有资源。适度消费：指在一定生产力水平代资源的分配决策中没有发言市场失灵：是指现实市场中存在次林比重大4人工林面积大，质济只涉及双方，即行动方和受害环境：既包括以空气、水、土地、和资源状况下，相较于过分节约权，它有赖于公共部门的代言；不符合完全竞争的假设条件，以量不高。方，同时不考虑双方进行交易的植物、动物等为内容的物质因和奢侈消费之间的状态。内容包3.市场利率由多种利率决定并及市场运行结果被认为是不令森林可持续利用的方法和措施：任何费用，由此给出消除外部性素，也包括以观念、制度、行为括：1.膳食结构以植物性为主；且经常波动，选择时有困难；4.人满意的方面，前者称市场低因地制宜，不断扩大森林资源面的两个途径：一是假定环境的排准则等为内容的非物质因素；既2.化纤、混纺代替棉布；3.公共市场利率包含私人投资的风险效，或者称市场无效。积；加强次生林抚育和改造，强他性产权归于受污染者，受害方包括自然因素，也包括社会因交通工具；4.集中供热等。利润，而此因素在公共部门可以市场失灵的原因：市场垄断、外化管理提高质量；增加科技投有免受外部不经济性的权利，而素；既包括非生命体形式，也包可供选择的资源与环境政策：1.被忽略。部效应、公共物品、信息不对称、入，积极应用和推广先进技术；且这种权利是可以转让的；二是括生命体形式。环境是相对于某税收和财政补贴；2.规制方法；社会贴现率：指能够恰当地把整不确定性和短视计划。加强天然林的保护管理；加强宣规定受害方没有免受外部不经个主体而言的，主体不同，环境3.明晰产权的办法；4.其他方法个社会未来的成本和收益折算市场失灵的纠正方法：排放标传，动员全社会兴办林业，全民济性的权利，除非它愿意购买这的大小、内容等也就不同。与措施(道义上的劝告、一体化、为真实社会现值的贴现率。准、排放税、产权分配和可交易搞绿化；建立健全森林保护管理种权利。科斯定理的结论说明：环境的分类：1.按要素分，有自泡集、成本分摊、标准和污染物社会贴现率确定的方法：1.以资的排污权许可。和监督体系。通过影响各方之间的交易可以然环境和社会环境；2.按功能排放税的结合、责任法等)。本的边际生产率即资本的机会排放标准：是指资源在开发利用最优砍伐时间：是净效益的现值避免低效率的结果而无需任何分，由劳动环境、生活环境、生资源环境价值的构成：直接使用成本来确定；2.由消费的边际效时可以排放多少污染物的法定最大之时。当延迟砍伐一年的边形式的政府干预；无论初始产权态环境、区域环境、流域环境、价值、间接价值、选择价值、遗应弹性与人均消费增长率的乘限制。有效排放标准的条件是排际收益等于其边际成本时净效如何分配，交易都将得出有效率全球环境等。赠价值。积决定；3.若有很强的主观性利放的社会边际成本msc等于减益现值最大。的结果。
自然资源与环境经济学的研究循环经济：即物质闭环流动型经率，则可接受用边际公共项目的少排放的边际成本mca或私人公共资源的基本特征：资源的公科斯定理的局限性：谈判问题的内容：1.资源、环境与经济的相济，是指在人、自然资源和科学内部社会收益率来确定。影响贴边际收益mpr。共性与共享性、非排他性、有正制约性；交易成本问题。
互关系；2.资源与环境配置问题技术的大系统内，在资源投入、现率的因素包括个人偏好和资排放税又称庇古税，最优庇古税负两方面效益、产权的复杂性、自然资源核算：是指对一定时间与可持续发展；3.资源与环境核企业生产、产品消费及其废弃的本的边际生产率。可以定义为：使排污量等于最优不可分割性、利用的外部性问题和空间内的资源，在合理估价的算问题；4.资源与环境政策；5.全过程中，把传统的依赖资源消要实现资源的总收益最大，就要污染水平时的排污收费，此时边及拥挤性、资源非排他性利用的基础上，从实物、价值和质量等资源与环境经济学的模型与方耗的线形增长的经济，转变为依满足每期资源开发利用的净收际外部成本等于边际私人纯收相对性。方面，统计、核实和测算其总量法等。靠生态型资源循环来发展的经益现值相等。益。公共资源市场配置中的市场失和结构变化并反映其平衡状况资源稀缺性：由于资源的自然有济。运用生态学规律把经济活动净现值(npv)=未来报酬总现值-排污权交易是科斯定律在环境灵：市场机制不能引导生产者按的工作。其基本内容可从四个方限性所引起的，在经济上表现为组织成一个“资源-生产-消费-建设投资总额 问题上的最典型应用：在满足生社会效率最佳的原则作出生产面理解：实物量核算、价值量核只有通过竞争才能取得和使用再生资源”的反馈式流程，实现自然资源合理配置的基本理论：态环境保护要求的条件下，确定或消费决策，也即不能达到帕累算和质量指数核算；个量核算和资源的一种状态。“低开采、高利用、低排放”。(本1.资源配置的市场理论；2.资源环境资源的使用权，并允许这种托最优标准，从而造成利用效率总量核算；存量核算和流量核资源稀缺的衡量指标的特点：前质上要求节约资源、减少污染、配置的产权理论；3.资源配置的排污权进行市场交易，以此控制损失，也就是公共资源配置的市算；纳入国民经济核算。
1.静态储藏指数(年)=当前储藏态型原则相吻合。竞争性。利，无论哪一方拥有产权，资源用；3.公共资源生态质量的保护济增长的成本效益分析之中，达量/当前年消费量；2.指数型储循环经济的原则：1.3r原则：市场调节的方式：发挥市场对资配置都存在向社会最优点移动和提高是公共资源可持续利用到自然资源可持续利用的要求。藏指数(年)=ln(r*s+1)/r，其中资源的减量利用原则、产品生产源配置的基础性作用；政府加强的趋势。的重要体现；4.必须在可预期的自然资源核算方法：净价法；费r为年平均消费增长率，s为静的再使用原则、废弃物的再循环宏观调控；维护市场经济秩序；非再生资源：是指那些其供给量经济、社会和技术水平上保证一用成本法；市场法；边际机会成态储藏指数。储藏指数具有前瞻原则；2.闭环原理：即“资源-调整产业结构；构建完备的信息基本固定，不可能在短时期内经定公共资源数量，以满足后代人本法；使用者成本法；租金法；性、可比性、可计量性等特点。产品-再生资源-再生产品”。系统；规范市场中介。济地再生出足够的、以满足需求生产和生活的需要；5.必须对经收益还原法。
用；4.节约资源；5.社会经济制环境问题的分类：1.原生环境问规则。仅当追加一单位的资源开采所件；建立环境资源的核算体系)。
和的矛盾。天气、水文灾害、生物灾害；按经济本质，并提高资源配置的效非再生资源保有的利益来自三补贴、可交易许可证)。
公平，公平分配有限自然资源)；过来又危及人类自身的生存和换中发生的。平必须使资源产品价格等于边的损害件的关系周边损害函数：
则。境污染、资源浪费等。的活动；外部性应该是在某项活有资源增加的收益=开发资源可物的浓度与产生的损害之间的可持续发展的基本特征：1.可持经济发展：指产业结构层次不断动的主要目的以外派生出来的能增加的收益。关系。
3.人类的可持续发展要以改善先升后降，呈现倒u型曲线关外部性和私人外部性；根据外部生资源核算体系；3.建立和完善降。
现有认识水平可预知的时期内，环境污染由低趋高，环境恶化程性和货币外部性。生资源资产的财产所有权；5.统控制原则。
程，而不单指自然资源的利用；关系和相互促进关系。帕累托最优的路径和方法。生和自我恢复的能力；资源的可不利于可持续发展的经济政策。
经济学课程感悟篇十八
尊敬的领导：
您好！
我是北京经济学高等学校20xx级保险专业的一名毕业生，在此很高兴向您介绍我自已。我来自广东广州市，闻名的“小品之乡”铸就了我开朗、大方、乐观、稳重、豁达、的性格，“自强不息，永不言弃”显我的生活理念。
大学四年的学习中，我刻苦努力、积极进取，认真学习了西方经济学，公共关系学，应用写作,基础会计,财务管理,证券基础,投资基金、国际经济学与国际汇兑、电子商务、财产保险、人身保险、风险管理、再保险、保险会计等近四十门课程、并且各科均以优异的成绩结业，连续多次获得二等、三等奖学金。200x看11月以优秀的成绩顺利通过了保险代理人的资格考试。担任团支部书记和副班长职务使我的能力得到了充分的锻炼与提高，“做事认真、责任心强、善始善终”是我最大的优点，工作中积极组织同学开展各项活动，并多次获奖，我个人也边疆两年被评为“优秀团干部”。
四年里，我各方面都严格要求自已，不断进取积极向党组织靠近，使我于200x年下半年被列为入党.积级分子，20xx年党校毕业后经考核组织吸收为预备党员，20xx年转为下式.党员。
在激烈的人才竞争中，我一定是最好的，但我会继续努力、不断进取日致完善。
我将以乐观、坦诚的心期待贵公司给我的.机会。
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