在制定方案之前，我们需要充分了解问题的背景和原因，分析其所带来的影响。方案的制定需要有明确的绩效评估和监控机制，以及时发现和解决问题。以下是小编为大家总结的方案范文，希望对您有所帮助。
方案论证报告篇一
**年**月**日**市应急管理局会同**县（市、区）应急管理局（安全监管局）组织专家对我公司****项目对试生产方案进行论证，并对安全生产条件进行现场核查，并提出如下整改意见：
一、……二、……。
三、
…………我公司按照专家组意见积极进行了整改，目前以上问题均已整改完成，整改情况如下：
一、文件（管理资料部分）：
…
二、现场部分：
1、整改过程：……整改前（附图如下）：
图片……整改后（附图如下）：
图片……2、整改过程：……整改前（附图如下）：
图片……整改后（附图如下）：
图片……3、整改过程：……整改前（附图如下）：
图片……整改后（附图如下）：
图片…………我公司承诺以上整改内容与现场情况相符，整改情况符合现行的国家相关法律、法规、标准、规范的要求，提交的整改报告属实，并对提交的整改报告的真实性负相应的法律责任。
建设单位负责人（签字）：
（建设单位盖章）。
该企业现场已经按照专家组意见整改完成。
复查专家：
填写说明：
1、复查专家由市应急管理局会同县（市、区）应急管理局（安全监管局）组织；
2、本报告必须加盖建设单位骑缝章，所有签字齐全后报沧州市应急局及县（市、区）应急管理局（安全监管局）存档。
（环评批复要求进行试生产的项目提供）建设项目试生产情况报告应包括以下内容：
（2）试生产期间主体工程运行情况。
（3）试生产期间各类环保设施运行和环保措施落实情况。
（4）试生产期间污染物排放与监测情况。
（5）试生产期间是否发生污染事故、是否有投诉等情况。
个人论证报告。
企业整改方案_公司整改方案。
物业项目整改方案和整改措施。
方案论证报告篇二
英特尔r未来教育项目在中国已耕耘十载，对我国上百万教师21世纪的教学技能和信息素养进行了系统培训。为探索促进教师专业发展的新模式，在总结十年教师培训丰富成果和经验的基础上，英特尔r未来教育项目提出“培训、应用、研究一体化”的教师发展战略。结合这一发展战略，策划并设计了“应用型课题研究促进英特尔r未来教育基础课程理念向教师教学能力迁移研究”项目，并经过国际专家的论证后获准在中国实施。项目通过自愿申请的方式选定包括吉林、湖南等全国15个省、市、自治区的31所基础课程项目学校的358位来自语文、数学、英语、科学等学科教师参与项目的实施。
二、论文综述/研究基础
一般的社会建构主义都认为，人的认知是在社会文化背景下，与他人及社会的互动中主动建构的。知识来源于社会的建构，知识的社会建构过程是：个体建构的新知识通过媒介表征（印刷、手写、口头或电子方式）发表，经他人根据一定的客观标准进行审视、评判而重新形成并为人们所接受即社会性接受，由此成为客观知识；在学习过程中，客观知识被个体内化和再建构，在获得意义的基础上成为个人的主观知识；个体依据这一主观知识进一步创造并发表新的知识，由此完成知识建构的一个循环。
与知识来源于社会的建构的观点相适应，认知过程被看作首先是公开的、社会性的，其次才是私有的和个人的，从这个意义上讲，认知并不存在于个体的内部，而是存在于人际之间。
学习理论的分布式认知理论认为个体的认知发展与成长不是一个孤立的事件，而这种变化是一个互惠的过程，注重个体、环境及文化制品的交互。它从个体的智能开始，通过个体间相互学习和指导以及通过熟练使用工具而达到目的。该理论旨在向人们解释人类行为中的认知过程是如何突破个体的局限而分布到环境中的。因此，分布式认知理论特别强调个体、技术工具间为了执行某个活动而发生的交互，是网络协作学习系统设计与实现的重要理论方法。
学习理论中的情境认知理论（situatedcognition）同样非常关注社会性交互作用，其“实践共同体（communitiesofpractice）”的概念表明，在实践共同体中的学习者，起初只是一个“新手”,处于共同体的边缘，在向共同体中心移动的过程中，他们会更多地接触共同体中的文化，并开始扮演专家或熟手的角色15.因此，学习不仅是情境性的，知识需要通过活动产生，而且学习还是共享某一情境的社会单元的构建过程，知识是合作的产物，人们通过不断的交互增强了参与特定情境共同活动的能力。
语言构筑了社会互动的物质基础。符号和工具的中介在知识的建构中起了关键作用。语言更被维果茨基推为“工具之首”.语言的获得可以促进认知的发展。语言可作为一种中介物，帮助学生建构自己有关世界的知识，并随后对这一知识进行检验、精制和反思；语言也是与他人相互作用，进行文化与思想交流的中介，而社会性互动是文化共享与传递的主要途径，是认知和掌握语言的基础。
总的来看，学习的社会建构理论为协同知识建构奠定了坚实的理论基础，而且也直接推动了协作学习在近期教育改革以及教育技术领域中的迅速发展。因此有关学习的研究更多地关注人的社会性互动，关注审视问题的多重视角、多元价值以及视界的交融，关注以各种符号体系为载体的人类文化对个体发展、个体间相互作用的中介意义，关注个体智力与集体智力的有效互动。协作成为学习的中介，而协作学习也成为社会建构主义应用和深入研究的典型范式。
三、参考文献
2黄红梅。网络教研促进教师专业发展[j].湖北教育报，,（10）：104.
3fullford,c.p.&zhang,tionsofinteraction:thecriticalpredictorindistanceeducation[j].americanjournalofdistanceeducation,1993,7（3）：8-12.
5黄伟。教师网络学习[m].北京：首都师范大学出版社，.06.
6刘军。社会网络分析导论[m].北京：社会科学文献出版社，
7叶新东。网络环境下的社会网络分析[d]华东师范大学，2004.
8刘军。社会网络分析导论[m].北京：社会科学文献出版社，2004
四、论文提纲
1绪论
1.1研究背景
1.1.1网络教研与网络交互研究的发展
1.1.2项目背景
1.2研究内容与思路
1.3研究目的和意义
1.4研究方法
2文献综述
2.1相关概念解释
2.1.1教师网络学习共同体
2.1.2社会网络分析
2.1.3协同知识建构
2.2相关理论基础
2.2.1学习的社会建构视角
2.2.2群体动力学理论
2.3相关研究现状
2.3.1网络教研的研究现状
2.3.2协同知识建构的研究综述
2.3.3社会网络分析方法在教育领域应用的研究现状
3qq群环境下教学研讨中协同知识建构交互分析体系的构建
3.1协同知识建构的过程维度
3.2话题维度分析
3.3社会关系维度分析
3.4补充分析
4qq群环境下教学研讨中的交互实证分析与策略研究
4.1第一次网络研讨分析
4.1.1第一次网络研讨会背景介绍
4.1.2协同知识建构的过程分析
4.1.3话题分析
4.1.4社会网络分析
4.1.5第一次网络研讨分析结论与策略
4.2第二次网络研讨分析
4.2.1第二次网络研讨会背景介绍
4.2.2协同知识建构的过程分析
4.2.3话题分析
4.2.4社会网络分析
4.2.5第二次网络研讨分析结论与策略
4.3第三次网络研讨分析
4.3.1第三次网络研讨会背景介绍
4.3.2协同知识建构的过程分析
4.3.3话题分析
4.3.4社会网络分析
4.3.5第三次网络研讨分析结论与策略
5结论
5.1主要研究成果及研究结论
5.2研究中存在的问题及展望
方案论证报告篇三
二活动意义：积极引导广大青年学生深入学习、宣传、践行十八大精神，把理论学习与社会实践紧密结合，树立与祖国共奋进、与时代同进步、与社会齐发展的理想信念，进一步增强青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。
三活动时间：2012年1月14日——2013年3月4日。
四活动安排：
本次实践活动的内容主要有以下三个方面：
（1）聚焦十八大关键词。
“科学发展”“收入翻番”“文化强国”“美丽中国”“生态文明”“三个公平”“核心价值观”„„党的十八大报告有许多关键词引发社会各界热议。全院各班级团组织要积极动员本班同学通过各种方式，深入学习和正确理解关键词的深刻内涵。结合当代大学生的实际，以“关注社会民生，聚焦经济发展”“关注文化建设，推动教育发展”“关注生态保护，建设美丽中国”等选题为切入点，积极走访当地的十八大代表，了解本地经济社会发展的历程。围绕自己身边变化看社会发展，或者深入到农村、城市社区、企业等经济社会发展的前沿开展参观学习、基层调研活动，追寻发展印记，见证社会全面发展，在实践中深刻理解和把握十八大精神，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信心。
（2）勤工俭学。
同学们也可以在寒假期间进行勤工俭学，减轻家庭经济负担的同时，还可以增长见识，增加社会阅历。同学们可以针对寒假期间积累的工作经验、社会经验以及自己在这阶段的变化，谈一谈自己的。
心得体会。
以实习报告的形式上交。
（3）大学生“五员”社会实践活动。
社会实践活动内容包括“规定任务”和“自选任务”两部分。“规定任务”是指社会实践活动必须完成的工作内容，包括大学生要成为党的方针政策宣讲员、团的组织建设指导员、农业科学技术推广员。“自选任务”是指大学生在完成规定任务的基础上，每个小组至少要确定一项自选任务，成为农村舆情信息员或乡村文化活跃员。
工作内容：组织学习贯彻和宣传落实党在农村的各项方针政策。
工作内容：积极开展青少年维权知识宣传普及活动，同时开展“团情进万家”社会公益活动。
工作内容：培训和引导农民了解科技知识，促进科学技术在农业生产中的应用。
工作内容：参与社会调查，了解农村基本情况，搜集民意民情。
工作内容：通过举办各类文化艺术活动，推动社会主义核心价值体系，关注农村留守儿童群体。
五
总结。
阶段：
社会实践的调研阶段完成以后，大家要根据当时的实践记录，调查报告形式上交。实践论文的要求如下：
（1）调查报告手写或打印。打印要求用a4纸，标题小二黑体加粗，正文小四宋体，行距1.5，1500字以上。
（2）实践报告第一页封皮写明题目、专业、班级、姓名、学号。
（3）调研报告最后一页必须要附有调查单位的证明，写明调查单位、联系人、联系电话。
（4）调研报告不可以通篇谈感想，要用一定的篇幅描述调查的过程，收集的数据、图片等。
（5）对于网上抄袭和同学之间互相抄袭的情况予以不及格处理。
（6）实践报告在开学报到注册时上交，不在规定时间内上交的同学要做书面解释。
实践，重中之重是去精心的体验，去学习。大学生社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会、了解国情，增长见识、锻炼成材的有效途径，是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的必由之路。引导广大青年学生深入学习宣传党的十八大精神是本次活动的主要目的，希望同学们积极参与，认真对待，过一个真正有意义的假期。
方案论证报告篇四
学院地处省市，办学年来一直立足，面向西北，辐射全国，为煤炭行业培养了大量的合格人才。
在煤炭生产领域，省已成为名副其实的产煤大省，煤炭探明储量居全国第三位。年煤炭产量达到1.32亿吨，排位居全国第五位。省已被国家确定为煤炭重点开发和输出省，全国个大型煤炭基地，其中省就有三个基地。随着经济发展，陕西省的煤炭产业仍有强劲的发展势头。谈及煤炭工业面临的形势，省副省长认为：“现在既是我省煤炭产业发展的历史机遇期，同时也是煤炭行业各种深层次矛盾集中爆发期，机遇与挑战并存。”他指出煤炭生产所存在的三大问题中，煤炭企业历史欠帐多，包袱沉重，投入不足是煤炭生产安全状况恶化的重要原因。欠帐多不仅包括资金、设备和设施的欠帐，也包括了煤矿技术人才的欠帐。
《煤炭行业人才需求状况及对策研究报告》（中国煤炭教育协会2005）指出，长期以来，煤炭行业职工队伍素质低，专业技术人员和管理人才缺乏，已成为制约煤炭工业发展的重要因素，甚至出现了自“文革”以来最严重的人才断层。对于经济欠发达的陕西省，煤炭企业的人才“饥荒”尤为严重。近年来很少引进技术人才，原有的技术人才流失近40%~60%。地方煤矿人才更为缺乏，大多数只有1~2名工程技术人员，有的根本没有经过专业培训。即使技术力量较强的矿业集团公司人才需求仍有较大缺口。
二、学院办学实力及存在问题。
业班人，其中女生人。到目前为止，学生签定就业协议人，签约率86%。其中煤炭系统就业的学生为人占签约率的92%。
承办该专业的机电工程系共有专兼职教师人，其中副教授21人，讲师2人，助教4人；专职实验教师3人，其中高级职称1人，中级职称2人。目前已有研究生学历的人，在读研究生人；现有双师型教师人；省级优秀教师1人。
本专业现有流体力学实验室、液压传动实验室、矿山机械实验室、矿山电工实验室、电气智能实验平台（含电力拖动、单片机、plc、变频调速等实验实训功能）。
尽管多年来我们一直坚持开办矿山机电类专业，也不断在实验、实训方面。
进行投入，但是由于学院划归地方以后，学院规模不断扩大，面向社会需求，开办了许多新专业，所以对老专业的投入显得力不从心。另一方面，随着国家能源需求的旺盛，煤炭行业的复苏，煤炭科技的进步，煤矿机电类专业的招生量将会进一步加大，现有实验、实训设备无论从质量上，还是从数量上都无法满足煤炭技术人才的培养需求。
三、实训室功能及规划。
为了适应国家对能源生产的要求，培养各类合格的煤炭技术人才，保障煤炭安全生产，进一步提高办学实力，我们拟对学院现有的矿山电工实验室进行重新规划，淘汰陈旧设备，扩充设备数量，形成新的矿山供电实训室。
（一）实训室功能。
矿山供电实训室是为加强与提高煤矿企业供电人员的业务水平创建的一个实训场所。为煤矿企业供电设备与系统的安全运行、维护、检修和技术管理提供了一个实训环节，为矿山的安全生产提供了一个基本保证。通过实训，为正确选择、使用、维护和管理供电设备及安全控制系统，奠定了良好的基础。使学员具有煤矿企业变电所的基本知识及操作能力，具有供电设备安装、测试、运行维护和常见故障分析处理能力，具有变电所安全控制系统的正确使用与维护能力；具有井下电气设备的正确使用、维护与检修及常见故障的分析处理能力。
（二）实训室设备配置。
（三）实训室设备预算资金。
学院机电工程系。
方案论证报告篇五
随着经济水平的不断发展，一种新型经济——学生经济逐渐发展起来。现在学生特别是大学生成为推动社会经济发展的一支不可忽视的重要的特殊群体。他们对餐饮，服务，教育，文化等行业的发展起到了重要作用。但是大学生没有自己独立的经济来源，却进行着一些不相称的行为。他们的价值观发生了很大的转变，享乐主义，拜金主义，奢侈浪费等现象频频出现在大学生的生活中。
要求详细了解大学生消费各方面的情况，为大学生合理消费制定科学的管理方案提供依据。
1. 全面摸清大学生的消费结构与现状。
2.全面了解大学生的消费观念与价值观。
因为大学生的消费不同于中学阶段，也不同于家庭消费，每个大学生都在，具有普遍性，全体在校学生都是调查对象，但因为家庭经济背景的差异，全校学生月生活支出还是存在较大的差距，导致消费购买习惯与结构的差异性。为了准确、快速的得出调查结果，此次调查决定采用分层随机抽样法：先按其住宿条件的不同分为两层（住宿条件基本上能反映各学生的家庭经济条件）——公寓学生与普通宿舍学生，然后再进行随机抽样。
消费者（学生）：300名 其中住公寓的学生占50%。
1、调查工具：问卷准备、访谈卡片（见附件）
2、调查内容：大学生的消费结构；大学生的消费观念
3、物质手段：照相机、摄像机
（一）规定
1、 仪表端正、大方。
2、 举止谈吐得体，态度亲切、热情。
3、 具有认真负责、积极的工作精神及职业热情。
4、 访员要具有把握谈话气氛的能力。
（二）培训
培训必须以实效为导向，本次调查其人员的培训决定采用举办培训班、集中讲授的方法，针对本次活动聘请有丰富经验的调查人员面授调查技巧、经验。并对他们进行思想道德方面的教育，使之充分认识到市场调查的重要意义，培养他们强烈的事业心和责任感，端正其工作态度、作风，激发他们对调查工作的积极性。
调查人员： 4名
资料整理与数据分析： 2名
调查报告撰写：1-2名
1、以问卷调查为主，具体实施方法如下：
在完成市场调查问卷的设计与制作以及调查人员的培训等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。把调查问卷平均分发给各调查人员，统一选择中餐或晚餐后这段时间开始进行调查（因为此时学生们多刚呆在宿舍里，便于集中调查，能够给本次调查节约时间和成本）。调查员在进入各宿舍时说明来意，并特别声明在调查结束后将赠送被调查者精美礼物一份以吸引被调查者的积极参与、得到正确有效的调查结果。调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促。调查员可以在当时收回问卷，也可以第二天收回（这有力于被调查者充分考虑，得出更真实有效的结果）。
2、以访谈为辅助调查，具体实施方法如下：
由于调查形式的不同，对调查者所提出的要求也有所差异。访谈前调查员要做好充分的准备、列出调查所要了解的所有问题。调查者在访谈过程中应占据主导地位，把握着整个谈话的方向，能够准确筛选谈话并内容快速做好笔记以得到真实有效的调查结果。
3、通过网上查询或资料查询调查统计资料：
调查者查找资料时应注意其权威性及时效性，以尽量减少误差。因为其简易性，该工作可直接由撰写人完成。
调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。
1、准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。
2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。
3、研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。
4、总结阶段：将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来，并进行评估。
按调研的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：
论证结段
1、 策划费 1500
2、 交通费500
3、 调查人员培训费 500
4、 公关费 1000
5、 访谈费 1000
6、 问卷调查费 1000
7、 统计费 1000
8、 报告费500
总计 7000 ………… ………… 周 1周1
方案论证报告篇六
随着经济水平的不断发展，一种新型经济——学生经济逐渐发展起来。现在学生特别是大学生成为推动社会经济发展的一支不可忽视的重要的特殊群体。他们对餐饮，服务，教育，文化等行业的发展起到了重要作用。但是大学生没有自己独立的经济来源，却进行着一些不相称的行为。他们的价值观发生了很大的转变，享乐主义，拜金主义，奢侈浪费等现象频频出现在大学生的生活中。
要求详细了解大学生消费各方面的情况，为大学生合理消费制定科学的管理方案提供依据。
因为大学生的消费不同于中学阶段，也不同于家庭消费，每个大学生都在，具有普遍性，全体在校学生都是调查对象，但因为家庭经济背景的差异，全校学生月生活支出还是存在较大的差距，导致消费购买习惯与结构的差异性。为了准确、快速的得出调查结果，此次调查决定采用分层随机抽样法：先按其住宿条件的不同分为两层（住宿条件基本上能反映各学生的家庭经济条件）——公寓学生与普通宿舍学生，然后再进行随机抽样。
消费者（学生）：300名其中住公寓的学生占50%。
培训必须以实效为导向，本次调查其人员的培训决定采用举办培训班、集中讲授的方法，针对本次活动聘请有丰富经验的调查人员面授调查技巧、经验。并对他们进行思想道德方面的教育，使之充分认识到市场调查的重要意义，培养他们强烈的事业心和责任感，端正其工作态度、作风，激发他们对调查工作的积极性。
调查人员：4名。
资料整理与数据分析：2名。
在完成市场调查问卷的设计与制作以及调查人员的培训等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。把调查问卷平均分发给各调查人员，统一选择中餐或晚餐后这段时间开始进行调查（因为此时学生们多刚呆在宿舍里，便于集中调查，能够给本次调查节约时间和成本）。调查员在进入各宿舍时说明来意，并特别声明在调查结束后将赠送被调查者精美礼物一份以吸引被调查者的积极参与、得到正确有效的调查结果。调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促。调查员可以在当时收回问卷，也可以第二天收回（这有力于被调查者充分考虑，得出更真实有效的结果）。
由于调查形式的不同，对调查者所提出的要求也有所差异。访谈前调查员要做好充分的准备、列出调查所要了解的所有问题。调查者在访谈过程中应占据主导地位，把握着整个谈话的方向，能够准确筛选谈话并内容快速做好笔记以得到真实有效的调查结果。
调查者查找资料时应注意其权威性及时效性，以尽量减少误差。因为其简易性，该工作可直接由撰写人完成。
调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。
按调研的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：
xx小组。
文献和统计资料研究方式（网上调研）。
问卷调查。
专家咨询。
座谈。
抽样调查。
现场考察。
广告分析。
毕业生反馈。
（3）如岗位群当前就业人数、需求人数、近期预计需求人数；
（4）某岗位群中各岗位当前就业人数、来源及需求人数；
（5）当前社会急需岗位及所需人员层次、职位；
（6）某专业往届毕业生就业情况；
（7）职业院校向社会输送的人员和将输送的人员情况；
调研时间：xxxx。
（1）企业人才现状。
（2）企业未来3-5年人才需求状况。
（3）对学院毕业生的认可度。
调研时间：xxxx。
（1）岗位主要职责。
（2）岗位主要工作任务及流程。
调研时间：xxxx。
（1）岗位工作目标分解情况：各类型岗位工作目标、各具体岗位工作目标；
（3）各具体岗位的胜任能力、胜任资格要求；
（4）对行政服务满意度评价的看法及建议。
调研时间：xxxx。
（1）行业现状。
（2）行业发展动态。
（3）行业前景规划。
调研时间：xxxx。
（1）调查岗位的劳动状况。
（2）岗位的职责、工作任务。
（3）岗位工作过程。
（4）岗位变迁。
（5）岗位薪酬。
问卷调查表格的准备。
问题的准备。
大学生恋爱观调查方案——以河北大学为例。
调查了解大学生的恋爱观,把大学生的恋爱观与社会人的婚恋观做比较,尝试发现和分析社会上出现的种种不良婚恋问题苗头和根源,以便寻求解决办法.
本次调查的总体限定为河北大学本部所有本科生（不包括研究生，教师，）。
本次调查的样本规模为：成功调查400名学生，其中200名男生，200名女生。
本次调查的分析单位为个人。
社会资料的收集方法为校园内各学院随机抽选方式。资料分析主要包括单变量描述统计、单因方差分析等。
样本抽取采用从每学院中随机抽样方法进行。
（如有缺损，最后用总体数量协调）。
第一阶段：从学校总体人数确定每学院应抽取的人数。
利用学校的统计数据，查出河北大学学校本部的总人数，以及各学院学生总人数。根据所需样本总量确定每学院的样本抽取数量。
第二阶段：从各学院确定抽取的人数中有干扰的抽取男生女生各半。
在得出上述数据以后，先认为的确定男女生各抽取人数，然后从该院男生中随机抽样抽取所需样本容量，女生同样。
各学院调查员的性别男女大致分布均匀。且调查员应该具备诚实、认真、吃苦耐劳、认真负责的品质，以及较强的与人交往能力、口头表达能力、数据统计能力以及适当的自我保护能力。
正式调查以前，每个调查员必须完成一份试调查，经过集体总结后才能正式开展调查。
希望大家了解此项调查的意义。
5，调查员报酬（暂无）。
具体工作为设计调查问卷，组织调查员队伍、对各调查员进行培训。由调查员自行联系调查对象。由调查员进行试调查。
各项具体安排由各学院调查员自行负责，只需在规定日期以前上交一份严禁正规的社会调查报告即可。
利用专业社会调查知识和系统完备的调查设计方案，用调查发起者进行自我整理。
方案论证报告篇七
口号。
式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要，如：“应用信息技术构建高中地理教学中学生自主学习的实践研究”、“网络环境下高中英语听读教学对学生文化素养提高和学习策略形成之影响”、“借助信息技术，变革学习方式”、“有效应用信息技术,促进师生幸福成长”。
2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。
3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。
4、查清研究现状——单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。
5、论证研究价值——理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。
6、阐述研究意义——有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。
7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。
8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。
方案论证报告篇八
从我们开始住校起，我们都深知令人头疼的“吃饭”问题，也就是食堂的饭菜问题。虽然价格较低但很少能真正让学生欢迎。每天都在食堂转着，不知道自己吃什么好。因此学生对食堂饭菜的抱怨则更是“自古有之”。虽然大学生可以到校外就餐，但大多数学生迫于经济因素，还是愿意在校食堂就餐。如果饭菜质量得不到保证，会导致很多问题，学生营养跟不上，甚至有的学生经常不吃饭。于是，营养不良、胃病等不该出现在大学生中的病症也屡见不鲜，这为学生身心健康埋下了隐患。因此，我决定做一系列的调查，希望能查出原因所在。并且，还要将这些问题解决，让同学以后放心的、开心的去食堂就餐。
为了深入的了解学校食堂的工作情况，以及食品的安全情况。让同学们尽快了解到学校食堂饭菜是安全可靠的，同时，在调查的过程中。我们也可以了解到膳管委是不是履行“服务文明、管理文明、消费文明、监督文明”，更好地营造示范性高职院校学生生活、学习、活动的良好校园氛围，为全院师生共建文明校园打好基础。还有食堂的工作人员是否履行其职责，他们是否真真的严格要求自己。而同学们在食堂的消费情况。
1、您的性别？a、男b、女。
2、您的年级？a、09级b、10级c、11级。
3、您的系别？
4、您是否学过营养学或者食品安全相关的知识a、是b、否。
7、您平时是否关注食品安全？a、很关注b、比较关注c、一般d、很少关注。
8、你常去食堂就餐、还是去外面？
10、您认为在学校开展食品安全教育有必要吗？a、有必要c、无所谓c、没必要。
11、在学校，您通常在哪吃饭？a、在学校食堂b、服务长廊c、以零食为主。
13、您觉得大学生该如何提高自己的食品安全意识？
采取调查问卷形式，设计调查问卷，明确调查方向和内容。分发调查问卷。去食堂随机抽取民政学院大一、大二、大三的男女同学。
通过这一调查，相信就可以解决同学们的头疼问题。还能通过这一报告能够了解到民政学院的学生在食堂就餐的情况，也是工作人员们自觉地履行自己的职责。每个人都要有责任心、有为他人服务的美好品德。做到在工作时自觉戴口罩、帽子、手套，同时在做菜时，要认真负责。还有去就餐的同学们也要提高自己的品德，还要提高对食品安全问题的关注。这样，我们的学院才会变得更加文明、更加美好。
每位同学都应认真如实地填写每一个问题，以保证调查结果的真实性。还有男女同学的比例要相等。
方案论证报告篇九
项目建设地点位于兰西县佳亿亚麻制品有限公司厂区内，项目生产亚麻针织做点、亚麻、副料饰品产品项目。
亚麻是黑龙江省得天独厚的优势资源，其种植面积占全国的80%，黑龙江省纺织工业发展的重点是发展亚麻纺织行业。随着世界市场的发展和人民物质生活水平的不断提高，国内外对亚麻纺织的需求日益高档化、多样化、美观化，向精致高级精品方向发展。亚麻纺织品，服装师本世纪最有发展潜力的功能性纺织“绿色产品”
在科技和文明发达的今天，亚麻纺织品以其天然的本质、独特的功能和生态环保纺织品特性，在“反璞归真、舒适健康”的潮流中一直备受亲睐。亚麻纺织品具有吸湿、透气、抑菌、防毒、抗紫外线、无静电天然优良性能，受到消费者的亲睐，成为时尚消费的潮流。亚麻纺织品在国内外市场有着广阔的发展空间。
目前，在国际市场上，亚麻产品走势看好，特别是欧美发达国家，消费者提倡卫生性，保健性，兼具丝纤维的优点，普遍认为亚麻纺织是“天然纤维绿色织物”，年需求亚麻家纺产品数量在100万套(件)以上，而且以每年20%的速度上升，给我们提供了一个广泛的市场空间。而在国内市场亚麻市场消费需求也呈明显上升趋势。
占其65%，那么仅国内市场亚麻汽车凉垫的市场空间就在3900万套以上。
“兰西亚麻”品牌列中国农产品区域品牌第四位，价值82亿元。兰西手工麻编座垫在全国占有率达80%，也就是说100辆车，就有80辆有兰西的痕迹，国家亚麻制品检验检测中心，研发中心和中国亚麻市场中国亚麻博物馆等均座落在兰西，形成了辐射全国、享誉海外的集亚麻种、研、制、销为一体的综合基地，兰西亚麻制品远销俄罗斯、美国、日本、东南亚等地，因此兰西也被称为东方的诺曼底（法国亚麻种植地）。实现与哈尔滨无缝对接，是宜业、宜居、宜游的现代文明新城。
本工程主要工艺设备50台套，其中，针织横机设备选用近年现代化设备，其余选国内上海等专业厂家生产配套设备。因本工程产品主要销售海内外，在设备造型上既要保证产品质量，又要考虑节约资金，尽量立足国内，对国内不成熟的关键设备则从国外引进。
生产工艺路线，工艺流程选择，第一步、原料准备：亚麻纱、保健纤维，第二步、亚麻汽车座垫工艺流程：整纱-上机-织布-拉幅定形（预缩）-三防处理-刺绣-检验-修整-缝制-检验-打包。
第三步、亚麻针织凉席工艺流程：整纱-上机-织布-拉幅定形（预缩）-检验-修整-裁剪-缝制-检验-打包。
方案论证报告篇十
经批准，我校自20xx年11月—20xx年12月开展教育部“十一五”规划重点课题“有效推进区域教师专业化发展”子课题《转化学困生，促进有效教学》课题研究活动。
《转化学困生，促进有效教学》针对教学中学困生的学习问题，提出解决的途径和方法，将先进的教育教学理念转化为转化学困生，促进有效教学的具体行为，形成提高课堂教学效率的有效方法。
1、通过系统的课题研究，使全体教师自主更新“转化学困生，促进有效教学”的观念，掌握促进教学效率和效益提升的基本方法和策略。
2、结合学校实际，在原有基础上，细化实施方案，提炼“转化学困生，促进有效教学”的途径和方法，构建我校新课程背景下推进教师研修发展的整体框架。
3、通过转化学困生，促进有效教学课题研究，建立学习共同体，提升教师生命质量，促进教师专业发展。
1、转化学困生，促进有效教学的相关理论知识的学习与研究。
2、基于多媒体教学环境下的、引导自学型课堂教学与常态课课例观察与研究。
3、转化学困生，促进有效教学的案例的研究。
4、转化学困生，促进有效教学的.策略的创生、提炼。
5、构建转化学困生的立体教育网络。
本课题研究主要以行动研究为主、有机结合案例分析法，反思法，问卷调查、座谈访问、文献研究等。具体安排如下：
撰写课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。开展面向全校教师、学生的问卷调查及问卷调查分析工作，为我校课题工作的开展提供有价值的资料。
开题论证之后，成立以张令校长为组长的“转化学困生，促进有效教学”课题组，由校长直接落实研究的保障机制，在研究经费上做到全力保障。
定期邀请有关专家莅临指导，进行相关的专家讲座，定期召开课题组会议，加强理论学习。适时为教师提供各种课题研究所需的教育教学理论书籍和相关材料，为教师提供大量的备课、上课网络资源，为教师和外界的交流提供一个平台。
1、建立学困生成长跟踪袋：收集学困生转化过程中的实证材料进行分析比对，跟踪调。
2、制定教师读书制度：制定教师读书制度，每学期读两本提高自身教育教学实践能力的，提升自身内在修养的图书。写好读书心得，并进行读书交流活动。
3、开展课堂教学观察，进行课堂教学诊断：开展“聚焦学困生，进行课堂教学观察”的主题教学活动，引导教师进行学困生课堂观察，并组织进行学困生课堂关注度分析。
4、进行案例交流：认真撰写案例，组织召开学困生案例分析会，通过交流，促进反思，提高转化效果。
5、组织有效的学困生检测与评估。
6、进行师徒结对：完善教师成长梯队建设机制，开展教师手拉手结对活动，为合作探索转化学困生奠定基础。
7、课题论坛：开设教师论坛，促进转化学困生策略与方法的研究交流。
8、资源共享：完善学校网站的课题研究版块，积极地在瑶海教研网建立蚌二小教研博客群。
9、家长学校开展多种形式活动，教给家长正确的教育方法，促进学困生的转化。
10、组织学生走出课堂，参与社区活动，矫正学困生行为，实现兴趣爱好正向迁移。
1、成立课题组，组织开题及培训，召开课题组成员参与课题论证会，对课题实施方案进行评审和修订。
2、加强理论学习，组织课题研究人员培训，明确课题意义，掌握相关研究方法。
3、通过问卷调查及学困生学习随机抽查等形式，对转化学困生。
的现状、转化途径与方法，教师相关素质及其他制约因素情况做详细调查，积累调查信息，撰写调研报告，进行资料收集。
1、请有关教育专家指导，提高全体教师研究的有效性，扩大课题的影响。
2、分解课题，课题涉及到的多方面、多层次的问题，要制定课题研究指南。
3、案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合案例，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。
4、开展课堂观察分析。
5、撰写论文，每学期根据研究专题撰写课题论文、案例分析，不断充实专题论文集、案例集。
1、收集整理课题研究的数据资料，进行分析、总结，并在全校推广，从而提高教学质量。
3、进行研究结论的最终论证，邀请专家鉴定。
4、做好课题研究成果的宣传推广工作。
五、可行性分析：
开展课题研究，是“科研兴校”的战略部署。学校高度重视，统筹安排，精心组织，形成统一领导，分工负责，协调一致的领导体制和工作格局。
（一）组织保障：张令校长为本课题主要负责人，学校成立课题研究组。
（二）技术保障：优化整合科研、教研、培训、电教等资源，构建开放的教师学习资源，实现优质资源共享。
（三）制度保障：建立教师参与课题研究情况的相关评价制度，进一步完善师德和教学情况的测评制度。
（四）经费保障：提供课题实验与研究的必要经费。
理论成果：１、结题报告。２、论文集、案例集。
实践成果：１、促进教师专业化水平的提高；２、打造名师，培养一批市、区级教学能手、骨干教师。
方案论证报告篇十一
论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文。
1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，
口号
式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要，如：“应用信息技术构建高中地理教学中学生自主学习的实践研究”、“网络环境下高中英语听读教学对学生文化素养提高和学习策略形成之影响”、“借助信息技术，变革学习方式”、“有效应用信息技术,促进师生幸福成长”。2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。
3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。
4、查清研究现状——单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。
5、论证研究价值——理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。
6、阐述研究意义——有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。
7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。
8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。
方案论证报告篇十二
随着社会一步步向前发展，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。那么你有了解过发言稿吗？以下是小编帮大家整理的课题论证发言稿，希望对大家有所帮助。
一、迫切性
近几年，微信、微博中关于“教师减负”的文章频频流传，其中也有不少为语文教师减负的内容。语文教师的重负从何而来？其中之一就是如山的作业，而作业之中负担最重者恐怕非作文莫属。那么，教师批改作文效果如何？有效促进学生习作水平提高了吗？据我个人所接触、所了解，应该说效果还是有的，只是收效甚微，为何？因为目前的孩子似乎多数对学习不太上心，他们对作文上教师的批改也不太在意，经常把作文晾在一边，不去做修订、修改，我们所期望的学生深入修改、多次修改更是难以如愿。都说“好文章是改出来的”，这句话可以进一步扩充：“好文章是学生自己改出来的，而不是老师改出来的。”（当然，老师的批改作用不能忽视）。然而，目前，我所了解的作文批改现状是：教师改得多，学生改得少；教师改得越多，学生改得越少。好似作文评改与身为作者的他们关系不大，这是作文评改主体的错位，使教师作文评改负担重而收效微。
导致这种现状的原因比较多。比如，一、学生不愿改，因为他的作文的读者群十分单一，那就是语文老师、语文老师、还有语文老师，偶有佳作得以贴在教室作文园地，读者群才扩大到本班的学生。这种前提下，在学生心里，作文始终只是作业，他缺乏修改的欲望。二、学生不会改，因为教师可能只是很认真地批改，并未教给他修改方法，怎么改？改哪里？为什么这样改？学生不知道，他自己不会改，所以，他最多只能依赖教师批改再行修改。长此以往，教师作文批改的负担只能越来越重。
而我们这个课题的提出，关注到传统作文教学的种种弊端，突现“学生习作自改”的迫切性，明确“作文批改是作者份内之事”和“作文教学要重视学生的自改能力”，确立学生在作文批改中的主体地位，明白教师不仅要指导作文怎么写，还要指导作文怎么改，确定让学生从“愿改”到“会改”再到“改好”的`发展目标。无疑，本课题的研究切中以往作文评改之弊，朝着有效提升学生习作能力方向发展，也将很大程度上为语文教师减负，对本校来说，或许会是一场作文教学的'变革。
二、可行性
第一、从参与课题研究的人员组成来看，有教委办教研员，站位高，指导经验和研究资源丰富；有校长，对教学教研十分重视，教学教研经验丰富；有学校中层，都是镇学科指导组成员，教研能力较强；有一线教师，多次负责课题研究，积累了丰富的课题研究经验和语文教学经验，更为重要的一点是：身受作文评改之苦，有强烈的研究需求，这需求在长达三年的研究过程中将转化为研究的动力和耐力。研究成员结构合理，加上教委办领导的重视，进修学校姚老师的亲临指导，本课题将得到业务上的引领，经费上的支持，政策上的倾斜。
第二、从研究目标和研究内容的设定来看，目标从“寻求方法”到“探索有效方法”到“构建教学体系”，内容从“愿改——会改——改好”，一层又一层，阶梯式推进，科学合理。
第三、从研究成果的预设看，课题研究的成果包括理论成果和实践成果，而理论成果是重点也是难点。本课题充分预设了研究的理论成果，将阶段成果和最终成果以表格形式呈现，成果形式多样，完成时间和负责人明确，并且，成果的提炼是紧扣研究目标与研究内容的，这十分有利于课题研究的有效执行。
综上所述，本课题的提出抓住了当下作文评改的问题，切中了要害，课题研究的组织机构安排合理，研究目标与研究内容具体化、阶梯式分布合理，且与成果预设的契合度高，具有必要性和可行性，具有非常重要的现实意义和研究价值。
三、两点思考
这个课题方案有何需要补充，课题如何研究更有效呢？
第一：了解国内外同一研究现状，搜集他人研究成果做为借鉴。一个完整的课题申报方案得有“国内外同一研究现状”，枚举他人研究相同或相似课题的研究成果。我曾读过叶圣陶教子作文的文章，叶圣陶的“评改举隅”，还有《孙绍振论高考作文与作文之道》一书，孙绍振教授就亲自评改了中学教师评改过的学生高考作文。不过，与本课题研究密切相关的应该是管建刚作文教学系列，特别是《我的作文评改举隅》和《我的作文训练系统》，前一书，管建刚老师以鲜活的评改案例展现了他的主张：“多改重于多写”；以及“作文是写出来的，作文能力却是改出来的”，后一书，他提出了系统的作文训练方法，其中也有学生习作的通病及对策。中小学所做的基本上都是实证研究，前人同课题的研究成果很有借鉴意义，“他山之石可以攻玉”，何况刚才列举的是“他山之玉”，我们可以大胆地“拿来”“攻玉”。
第二：拓展课题研究内容的内涵的同时，适度拓宽外延。我们先来界定本课题的一个关键概念，即“学生习作自改”，好，我们试着摸索这一概念的外延，看有没有什么启发？“他改”对“自改”有用吗？比如“教师评改”和“学生互改”？个人认为有。一则，学生改他人作文时，相当于自改作文的“演练”。二则，教师评改对学生自改仍有绝对不容忽视的决定作用。语文老师是学生习作自改的指导者，假如语文老师没有能力发现学生习作问题，只能在错字病句上作评改，那学生自改的水平从何而来？语文老师一定要明白，作文可以怎么改，为什么这么改，通过教学，才能让学生渐渐习得：作文可以怎么改，为什么这么改。我们是不能以己之昏昏，欲使人昭昭的。要想培养“学生习作自改能力”，得先培养“教师习作评改能力”，在课题研究过程中，我们语文老师应当用心做这门功课。
语文教师需要做的另一门功课，应该是自己要多写。传统作文教学有一个怪象：教师改得太多，写得太少；学生写得太多，改得太少。教师多写，才能体验写作的苦乐，才能提高写作及评改的能力，才能点燃学生的习作激情，才能有效培养学生习作自改的能力。
“写而不改则罔，改而不写则殆”，最后篡改孔子的名言与大家共勉！
方案论证报告篇十三
开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即“开题报告内容”)，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。
选取《提高课堂有效教学策略的研究》是非常必要和及时的。它顺应普高课改要求，而又能促进我校的各科课堂教学进一步提高质量。提高课堂有效教学策略的研究是势在必行的。提高课堂有效教学策略的研究是沟通教育理论与实践的桥梁;提高课堂有效教学策略的知识是教师知识结构中不可缺少的重要组成部分;有了正确的课堂教学指导思想，就会产生教育创新的精神力量，就能积极进行提高课堂有效教学策略的研究。
一、课题研究背景:
有效课堂教学的策略研究就全国而言，许多家教育科研单位和学校都做过，他们取得了很多的科研成果和成功的科研经验。但从总体上看，有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来，尚未取得突破性的进展。虽然，许多学校和教师接爱了课改新理念，改革了传统的教学模式和方法，但教和学的有效性还不高。特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究，而且只有教师自己才适合于做这种研究，当然专业人员的参与不可或缺。中国的教师数量是世界上最多的，我们的课改实践具有长期积累的经验，我们应当有自己最丰富的、富有时代气息和民族特点的案例宝库。
二、本课题的理论依据：
本课题的主要理论依据是“有效教学”：(1)有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性;(2)有效率：师生双方为实现教育目标面投入的时间、精力及各种教育资源，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。(3)有效益：教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合且吻合的程度较高。“提高课堂有效教学策略的研究”不是简单地重复别人的研究，而是要对所记录的典型教学事件进行理论分析，反思。有利于改进今后的教学，提高教学效率，大面积地提高学生的素质。在研究过程中体现出我们特有的研究思路和研究方法，提高师生的教与学的有效意识。为大兴安岭实验中学的课堂教学改革提供理论和实践依据。
三、课题研究内容：
(一)研究的具体内容
(1)研究体验学习的方法;体现让学生动手实践、自主探究、合作交流的教与学的方式。
(2)研究提问策略;“三清”教学。
(3)研究课堂“分层教学”模式及实践应用;全理设计单元教学和课时计划。
(4)研究高中学生学习模式的构建;分析有效教学案例。
(5)研究如何有效地实施反思性教学;指导学生进行有效的探究性学习。
(6)教学中加强对学生情感、态度的关注和过程评价，研究有效教师必备素养的生成与发展。
(二)课题的研究目标
2、构建理论支撑框架，实施具有可行性、操作性的有效课堂教学案例研究的实验方案;
3、在课堂教学中对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评价标准及评价体系;
4、研究各种课堂教学形式，使之行之有效。构建相应有效教学模式。
5、结合我校实际，进行教和学有效性的理论与实践的研究，大面积提高本校教和学的效率。提高我校教师教育科研能力，并为广大兄弟学校的教师们提供具有普遍意义的'价值性较高的新鲜经验。
(三)预期研究成果形式：
一)：整理学习笔记，撰写相关论文和各种报告。
二)：编写有效课堂教学实验报告集和案例集。
三)：形成研究报告。
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