大学攀岩课程心得（热门21篇）

通过对历史事件的总结，我们可以更好地理解过去，指导未来的发展。提高写作表达的技巧。阅读总结范文可以培养自己的写作能力和思维方法，提升自己的表达能力。

大学攀岩课程心得篇一

攀岩是一项极具挑战性和危险性的运动，然而它也是一项极富乐趣和成就感的运动。自从参加了攀岩课程后，我对这项运动充满了热情和兴趣，下面我将分享一下我的攀岩课程心得体会。

在攀岩课程的开始时，我感到十分的激动和兴奋，因为这是我第一次接触攀岩运动。在课程中，我们学习了各种攀岩基本知识和技能，如攀爬体位、绳索结、安全锁定等。虽然这些知识和技能看似简单，但是它们对于攀岩运动来说是至关重要的。

第二段：攀岩过程中的挑战。

攀岩运动需要耐心和毅力，因为它既是一项体能运动，又是一项技巧运动。在攀岩过程中，我的体力和耐力被不断地挑战，特别是当我面对高难度的攀岩路线时，我想过放弃。然而，攀岩的魅力在于它需要挑战自己的极限，让我从中获取了一种面对困难坚持不懈的勇气和毅力。

第三段：攀岩过程中的安全意识。

攀岩过程中安全意识的培养是非常重要的。尤其是当我在高空悬挂时，我明白了安全是攀岩运动的核心。我们需要时刻注意周围环境，不断检查自己的装备。更重要的是，在攀岩过程中要有高度的自我保护意识，只有通过严格的控制自己的身体和技能，才能确保实现自我保护。

第四段：攀岩节奏的调整。

在攀岩过程中，因为有助攀岩零件的使用和身体技巧的运用，节奏的调整是非常重要的。节奏不仅能够提高攀岩的效率，更能提高我们对攀岩的专注度，从而减少我们受伤的几率。所以，我慢慢的体会到攀岩运动的魅力所在，它不仅仅是一项运动，它更是一种高度情感的协作。

第五段：攀岩运动的收获。

攀岩课程让我在身体和心灵方面都得到了锻炼和提升。我不仅仅学习到了攀岩的技巧和知识，更学会了坚持和自我保护。在攀岩的路上，我不仅突破了自己的体能极限，更发现了自己内心的勇气和毅力。在攀岩运动中，我懂得了同时面对恐惧和挑战，用勇气和智慧打败困难。

总结：

在攀岩过程中，我深刻地体会到了攀岩运动的极限挑战和刺激，同时也得到体能和心理的锻炼。我对攀岩越来越有兴趣和热爱，我相信我不仅仅是在攀岩路上做到了更多事情，同时也为我们的人生之路做好了充分的准备。

大学攀岩课程心得篇二

攀岩是一项富有挑战性和刺激性的运动，不仅能够锻炼身体素质，还能提高个人的勇气、毅力和自信心。为了让学生更好地体验攀岩运动，学校开设了攀岩课程。这门课程旨在通过教授攀岩技巧和训练身体力量来锻炼学生的意志品质和身体素质。我作为其中的一名学生，参加了这门课程，并在实践中获得了丰富的经验和体会。

第二段：探究攀岩训练的挑战和收获。

攀岩训练是一项需要循序渐进的过程。在最初的练习中，我因为缺乏经验和技巧，无法顺利完成许多步骤，甚至连最基本的攀岩动作都难以完成。但是，在持续的训练和实践中，我逐渐积累了经验，并且逐步掌握了更高级的技巧。这不仅让我体验到了攀岩运动所带来的刺激，同时也让我开拓了自己的能力和视野。

第三段：分享攀岩训练带来的成长和进步。

攀岩运动不仅能够锻炼身体素质，还能够塑造意志力和提升信心。在进行攀岩训练的过程中，需要我们克服恐惧，克服自己心理上的障碍。通过不断地挑战自己，我开始拥有更强大的毅力和自信心，不再惧怕挫折和失败。这种艰苦卓绝的锻炼不仅让我在身体上变得更加强健，更让我在心理上获得了成长和进步。

第四段：总结攀岩训练的意义和价值。

攀岩是一项需要坚韧、毅力和勇气的运动，它既能够锻炼身体素质，同时也能够塑造我们的性格和品质。攀岩训练既考验了我们的体力和技巧，也考验了我们的意志和决心。坚持攀岩训练对于我的成长和发展有着不可估量的价值。在这个过程中，我不仅获得了身体上的锻炼，也获得了心理上的压力和挑战，这些将伴随我一生，让我变得更加坚强和自信。

第五段：对攀岩训练的未来规划和期望。

攀岩训练是一项需要长期坚持和不断进步的运动。我希望在未来能够继续进行攀岩的训练，并且不断提高我的技能和水平。同时，我也希望能够利用攀岩运动结交更多的朋友和同好，分享我的经验和体会，并且一起在攀岩运动中寻求更高的乐趣和挑战。

大学攀岩课程心得篇三

一转眼间，设计构成的课已经结束了。平面构成，色彩构成，立体构成，三大构成已经都学完了。

密集构成是比较自由性的构成形式，包括预置形密集与无定形密集两种。

预置形密集是依靠在画面上预先安置的骨骼线或中心点组织基本形的密集与扩散，即以数量相当多的基本形在某些地方密集起来，而从密集地又逐渐散开来。

有一种较之密集构成更为自由性的构成称为对比构成，这种构成不以骨骼线而仅依靠基本形的形状、大小、方向、位置和色彩等的对比，以及重心、空间、有与无、虚与实的关系元素的对比，给人以强烈且鲜明的感觉。

接下来学习了立体构成。立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。

整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。

立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。

半立体是以平面为基础将其部份空间立体化，是介于平面与立体之间的形状，即一般所称的“浮雕”。半立体的主要特性表现在凹凸的层次感和光影的效果上，它足以使单调的平面产生各种不同的变化。

半立体是在有限的空间(浅浮雕)中充分发挥想像力，强调层次感和多种手法及技巧，用折、曲、切、接、编等技巧尽可能地创造出变化的立体形态。

练习了点线面的立构体形式，运用了泡沫，钢丝，木头，毛线等工具，做了立体作业。

立体构成教学是设计的专业基础课程，它是立足于对立体造型可能性的探索，而完全不考虑造型的功能等因素．旨在讨论、研究立体造型的原理、规律和构造训练。立体构成的学习、训练不是目的'，而是提高、完善现代设计能力的重要手段。对某些立体造型设计的内容做些简单的介绍和分析．从而进一步了解立体构成在各类设计中的运用，加强认识立体构成学习的重要性。

设计是包括立体构成在内、并考虑其它众多要素，使之成为完整造型的活动。设计的领域非常广泛，它可分为商业设计、工业设计、环境艺术设计等门类，而这些艺术门类还可以细分为广告设计、书籍设计、包装设计、广告设计、展示设计、服装设计、染织设计、室内外环境设计等专业门类。

立体构成与设计是有区别的。立体构成研究的内容是将涉及到各个艺术门类之间的、相互关联的立体因素，从整个设计领域中抽取出来，专门研究它的视觉效果构成和造型特点，从而做到科学、系统、全面地掌握立体形态。

立体构成与具体的艺术门类区别很大，在整个立体构成的训练过程中没有具体目的的条件限制（如专为某一种产品设计造型）。因此，每一项练习就必须从立体造型的角度去研究形态的可能性和变化性。立体构成能为设计提供广泛的发展基础。立体构成的构思不是完全依赖于设计师的灵感，而是把灵感和严密的逻辑思维结合起来，通过逻辑推理的办法，并结合美学、工艺、材料等因素，确定最后方案。立体构成可以为设计积累大量的素材。立体构成的目的在于培养造型的感觉能力、想象能力和构成能力，在基础训练阶段，创造出来的作品可成为今后设计的丰富素材。立体构成是包括技术、材料在内的综合训练，在立体的构成过程中，必须结合技术和材料来考虑造型的可能性。因此，作为设计者来讲，不仅要掌握立体造型规律，而且还必须了解或掌握技术、材料等方面的知识和技能。

人们生活在各种三维的形态环境中，从日常使用的各种物品，到所居住的环境，乃至人类自身和整个宇宙，无一不是三维形态。因此，与二维空间相比，三维空间与人类更加息息相关。人们虽然生活在三维形态中，但常常习惯于从平面的角度去思考、在平面上表现造型，无形中具有平面的造型观念和意识。因此，从平面到立体，从二维到三维必须要有立体的空间意识和观念，掌握三维造型的基本原理和知识。

作为艺术设计基础之一的立体构成，就是培养人的空间想象能力和意识，研究和探讨在三维空间中如何用立体造型要素和语言，按照形式美的原理创造出富有个性和审美价值的立体空间形态的学科。通过对立体形态进行科学、系统的分析和研究，掌握立体造型的基础知识和表现手法，从而创造出新的艺术形态。立体构成由于自身的构成性，因而具有极强的理性特征，并运用分解与组合的方法予以体现。所谓分解就是将一个完整的造型对象分解为若干个基本造型要素，实际上是将形态还原到最原始的基本状态；而组合则是直接将最基本的造型要素按照立体造型原理重新组合成新的形态的设计。

大学攀岩课程心得篇四

很高兴大学开设了这门课程。一个学期在大学心理的课题上，我最大的收获就是学会了关于如何了解自己。随着社会的飞速发展，大家的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使大家不断地进行知识更新。“人类进入了情绪负重年代”，大家的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为当代大学生，我们面临着新的挑战。大学生作为一个特殊的社会群体，还有我们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。关于如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就是这门课程最关注的问题。

大学阶段，是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段，由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变，许多大学生表现出不适应，严重影响学习和生活，所以我们更应该通过一定的学习心理健康知识了解自己。这门课程对于提高大学生的心理素质，让大学生从各方面认识自我，解剖自我，拥有一个健康的心理，并且积极向上的心起了一个推动作用。上课的教师非常有经验，课形式等方面都非常好。首先，课堂内容十分丰富，涉及到大学生活各个方面，不论是学习、恋爱、人际交往甚至就业、职业生涯规划，都有专题一一为我们解答。这些所设置的专题都是我们大学生非常感兴趣或者息息相关的内容。比如大学生恋爱心理学，目的就是培养健康的恋爱心理与行为。教师就从各个方面分析了大学生恋爱的过程及心理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都一一有所涉及。许多我们困惑不解问题，经过教师的点拨，豁然开朗。关于关于如何了解自己的性格，多个专题也都曾提到了。教师会精心挑选出一两套的心理测验给我们做，而这些心理测验都是十分专业准确的，教师会一一讲解分析，结合性格特点，生动的加上具体的典型的任务形象，帮助我们理解。这个过程中，教师还十分鼓励我们交流讨论，这样不仅能取得更加全面的认识，也是对我们的一种心理能力的训练，在交流过程中也能交到许多朋友，拉近了学生之间的距离，活跃了课堂气氛。更可贵的是，课程的设置也给我们解决了许多实际的问题。每个人或多或少都存在着心理问题，比如我就是非常严重的拖延症，做事不到关键时刻不会有意识去做。而我也在这门课中找到了解决方案，可以向别人寻求帮助，听取建议，同时可以任务分成比较容易的小块，化整为零，告诉自己其实每一个小部分都很容易就能完成。意识到自己的拖沓是完全没有必要的，把拖延的原因一条条写出来，一条条克服这些原因，最后开始做事。在课堂上的学习也教我正视了自己问题，一直以来或许我不敢面对，想改正也不知道从何下手，而教师课堂上的小小指点，确实给了我很大的帮助。

通过这学期对大学心理的学习，首先，我对心理知识有了一定的了解，对心理学的发展史有了一定的了解，在教师展开的活动和课堂互动中，我积极的参与到了，体会到了很多人生的知识。

其实这学期的心理健康课让我受益匪浅。我学会了如何与人相处，如何接受和回报爱，如何谈恋爱，如何爱别人。也懂得了如何尊重父母，如何拥有一颗感恩的心，如何站在别人的角度去看待别人。所以在生活中要学会包容，学会与家人朋友感同身受，学会理解和体谅他人。我们要真诚，因为我们有一颗真诚的心，说真诚的话，做真诚的事。爱得多，才能赢得更多的同情。这些道理是我通过看其他心理学书籍学到的，渊博的心理学知识让我明白:你发出去的，就是你要回来的.。

在教师的讲课中，我认识到了人心中脆弱的一面，有时心灵是多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流的喜悦，有时会让人感觉到人性的柔情的一面，它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。

心理课程是实现心理素质的有效形式，是知识联系实际的重要途径。它可以调动我学习心理知识的激情，活跃大家上课的气氛，我在实实在在的课堂交流中受到教益和启迪，解决了很多以前困惑的心理问题。并且在参与课堂活动过程中，我树立了正确的人生观念，把许多错误的心里想法都一一解决了，进而在日常生活中更加充实自己。

总的来说，通过这学期的心理学课，我对自己四年的大学生活和心理有了更好的了解。虽然这学期的心理学课已经结束了，但是我的心理学知识对我的帮助是长久的，甚至是终身的。

心理学课的老师有很多特点，给我留下了深刻的印象。希望学校多开展这样的课程，让每个学生都能解决人生的困惑，真正确立人生的目标。

亲爱的教师，您辛苦了，感谢您！

大学攀岩课程心得篇五

这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多!回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

对这种形式的教学，我觉得很不错!与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。

另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。

但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的'激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。

大学攀岩课程心得篇六

攀岩，既是一项富有挑战性的运动，也是一种心理调节工具。我在攀岩课程中体验到了攀岩的独特魅力，同时也感受到了身心的收益，让我更加坚定了追求自我挑战与健康的决心。

第一段：开启攀岩挑战之旅。

攀岩的世界充满了未知和挑战，更是一种让人无法抗拒的冒险。我第一次参加攀岩课程时，面对高高的岩壁和陌生的攀岩设备，内心不免有些紧张和害怕。但经过教练的详细讲解和安全指导，我逐渐找到了前进的方法和正确的姿势。一步一步地向上攀爬，逐渐适应了岩壁上的垂直高度，终于攀登成功，感觉自己能够战胜困难，实现自己的目标，乐在其中。

第二段：攀岩挑战的技术难点。

攀岩是一项讲究技巧的运动，必须熟练掌握攀爬技巧和设备使用方法才能安全有效地攀爬。攀岩课程中涵盖了多种攀爬技术，例如手脚并用的正常攀爬、手臂力量主导的侧身攀爬、以及融合身体转换的悬挂攀爬。尝试掌握这些技巧需要花费大量时间和精力，需要端正身姿，掌握均衡和节奏，提升自己的技能水平。

攀岩所需的勇气和毅力，在一定程度上可以带来心理调整的作用。攀岩课程中，面临陡峭的岩壁和高空的景色，需要保持警觉和平静，调节自己的情绪和心态。攀岩过程中的精神体验可以提高自我认知和自我控制的能力，增强自信和勇气，对于调整情绪和舒缓压力都有很好的效果。

攀岩跟普通的运动相比，对身体的锻炼更加全面，可以增强上肢和核心的力量，加强肌肉的耐力和灵活性。长时间攀墙还可以大量消耗热量，达到减脂效果，利于保持健康的身材，提升身体素质水平。

第五段：攀岩带给我的启示。

攀岩过程让我明白了挑战的重要性和终点的可达性，让我更加清晰了自己的生命目标和人生追求。在攀岩过程中，我们必须要面对自己的弱点和恐惧，认真对待每一个动作和选择，这让我从中获得了很多教益，习得了很多跨越自我的能力。

总之，攀岩课程是一项有趣、具有挑战性的运动，可以锻炼身体，调整心态，提升自信。只有勇敢面对挑战、找准技能的方法，才能愉悦而安全地攀爬岩壁、领略自然之美。

大学攀岩课程心得篇七

虽然我学习网络课程的时间不长，但课程内容已经深深吸引了我。通过网络学院平台，结合个人工作情况及需要，有针对性地学习了一些课程，全面提升了我的工作能力和为人处事的能力。

网络学院将知识以生动有趣的形式展现给我们，让我们轻松掌握知识点，同时，网络学院课程更新及时，根据岗位和业务的需要，必修重点与岗位需要紧密相连，让我们及时接收新的理论知识，巩固知识点。

课程多引用案例分析等，从正面成功案例正确引导大家，激励着我们；从失败案例让我们吸取经验教训，鞭策着我们；从心里分析为我们排忧解惑，让我们时刻保持轻松的状态；从养生讲座为我们讲解各种身体保养的秘诀，从育儿教育讲座中让职场妈妈工作家庭两不误。

课程的.综合性和新颖性总是吸引着我们，这让我们对网络学院的课程充满了期待。祝我们的网络学院平台越来越好。我会好好利用这个学习软件，掌握更多的知识，充实自己，以更加饱满的精神状态面对工作！

大学攀岩课程心得篇八

很高兴大学开设了这门课程。一个学期在大学心理的课题上，我的收获就是学会了关于如何了解自己。随着社会的飞速发展，大家的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使大家不断地进行知识更新。“人类进入了情绪负重年代”，大家的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为当代大学生，我们面临着新的挑战。大学生作为一个特殊的社会群体，还有我们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。关于如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就是这门课程最关注的问题。

大学阶段，是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段，由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变，许多大学生表现出不适应，严重影响学习和生活，所以我们更应该通过一定的学习心理健康知识了解自己。这门课程对于提高大学生的心理素质，让大学生从各方面认识自我，解剖自我，拥有一个健康的心理，并且积极向上的心起了一个推动作用。上课的教师非常有经验，课形式等方面都非常好。首先，课堂内容十分丰富，涉及到大学生活各个方面，不论是学习、恋爱、人际交往甚至就业、职业生涯规划，都有专题一一为我们解答。这些所设置的专题都是我们大学生非常感兴趣或者息息相关的内容。比如大学生恋爱心理学，目的就是培养健康的恋爱心理与行为。教师就从各个方面分析了大学生恋爱的`过程及心理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都一一有所涉及。许多我们困惑不解问题，经过教师的点拨，豁然开朗。关于关于如何了解自己的性格，多个专题也都曾提到了。教师会精心挑选出一两套的心理测验给我们做，而这些心理测验都是十分专业准确的，教师会一一讲解分析，结合性格特点，生动的加上具体的典型的任务形象，帮助我们理解。这个过程中，教师还十分鼓励我们交流讨论，这样不仅能取得更加全面的认识，也是对我们的一种心理能力的训练，在交流过程中也能交到许多朋友，拉近了学生之间的距离，活跃了课堂气氛。更可贵的是，课程的设置也给我们解决了许多实际的问题。每个人或多或少都存在着心理问题，比如我就是非常严重的拖延症，做事不到关键时刻不会有意识去做。而我也在这门课中找到了解决方案，可以向别人寻求帮助，听取建议，同时可以任务分成比较容易的小块，化整为零，告诉自己其实每一个小部分都很容易就能完成。意识到自己的拖沓是完全没有必要的，把拖延的原因一条条写出来，一条条克服这些原因，最后开始做事。在课堂上的学习也教我正视了自己问题，一直以来或许我不敢面对，想改正也不知道从何下手，而教师课堂上的小小指点，确实给了我很大的帮助。

通过这学期对大学心理的学习，首先，我对心理知识有了一定的了解，对心理学的发展史有了一定的了解，在教师展开的活动和课堂互动中，我积极的参与到了，体会到了很多人生的知识。

其实这个学期的心理健康课令我受益匪浅，我学会了关于如何与人共处，关于如何接受爱，报答爱，关于如何谈恋爱，关于如何去爱别人。我也懂得了怎么样尊敬父母，怎么样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人。所以我们要在生活中学会宽容，学会和家人朋友换位思考，理解体谅他人。我们做人要真诚，因为存真诚的心，说真诚的话，做真诚的事。多爱人才能多得人的体恤。这些道理是我看了其他的一些心理书本学会的，博大的深渊的心理知识让我懂得了：你发出去的是什么，你得回来也是什么。

在教师的讲课中，我认识到了人心中脆弱的一面，有时心灵是多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流的喜悦，有时会让人感觉到人性的柔情的一面，它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。

心理课程是实现心理素质的有效形式，是知识联系实际的重要途径。它可以调动我学习心理知识的激情，活跃大家上课的气氛，我在实实在在的课堂交流中受到教益和启迪，解决了很多以前困惑的心理问题。并且在参与课堂活动过程中，我树立了正确的人生观念，把许多错误的心里想法都一一解决了，进而在日常生活中更加充实自己。

总的来说，通过这学期的心理课，我对自己大学四年的生活，心理方面有了更好的理解。虽然本学期的心理课结束了，但心理知识对于我的帮助却是长远的，甚至一生的。

上心理课的教师讲课有很多的特点，给我留下里深刻的印象。我希望学校多开展这样的课程，让每一个学生解决生活的困惑，真正的确立人生的目标。

亲爱的教师，您辛苦了，感谢您！

大学攀岩课程心得篇九

第一段：引言（120字）。

大学作为人生的转折点，不仅是知识的沉淀和学识的积累，更是思想的开阔和心智的成熟。而在诸多选修课中，攀岩课作为一门拓展型体育课，逐渐走入了大多数大学生的视野。攀岩课的独特魅力吸引着越来越多的学生，让他们对体育活动充满了新的期待和热情。以下将从自己的攀岩经历入手，分享一下我所体会到的大学攀岩课的乐趣和收获。

第二段：分享经历（240字）。

大学攀岩课开设后，我迫不及待地报名加入其中。刚开始的时候，我对攀岩一无所知，只觉得这是一项神秘的运动，只有那些身手矫健的人才能够驾驭。然而，伴随着教练的指导和同伴的鼓励，我逐渐克服了内心的恐惧，尝试攀爬起了室内的攀岩墙。刚开始，每次攀爬都感觉手脚无处着力，但凭借坚持与锻炼，我的攀岩技巧也逐渐提高。而那种攀岩后的成就感，是无法言语所表达的，它让我对自己的身体力量和意志品质有了更深的认识。

第三段：锻炼身体（240字）。

大学攀岩课不仅仅是一堂体育课，更是一门独特的运动方式。攀岩既需要身体的协调和力量，也需要心理的耐力和决心。在攀岩的过程中，我逐渐培养了平衡感、协调能力和肌肉力量，提高了身体的灵活性和爆发力。攀岩可以自由选择攀爬线路，每个人都可以根据自己的身体素质和技术水平来进行挑战。攀岩逐渐成为了我日常生活中的一部分，它不仅是一种运动，更是一个和朋友们互动的机会以及释放压力的方式。

第四段：团队合作（240字）。

攀岩课在培养个人身体素质的同时，也注重团队合作的培养。攀岩墙上，同伴们互相扶持、鼓励，共同设定攀爬目标并协力完成。攀岩需要队友之间配合默契，要有明确的沟通和指挥，才能更好地攀爬到预定的位置。不仅如此，在攀岩课上，我们还会进行攀岩比赛，每个人都能感受到团队合作的力量。攀岩过程中的交流和支持，增进了我与队友之间的友谊，让我们相信团队的力量，懂得在困难面前相互支持，共同战胜困难。

第五段：心灵宽慰（260字）。

攀岩课让我不仅感受到身体的愉悦，更使我的内心得到了满足和宁静。攀爬过程中，我能尽情享受身体的自由和轻盈，踏上攀岩墙巅，我的内心也逐渐释放开来。攀岩是挑战自我的过程，它让我敢于尝试并超越自己的极限，这种挑战不仅给予我一种莫大的成就感，还让我在攀爬过程中体会到了身心的合一。攀岩让我学会面对困难和挫折，无论是攀登高峰还是攀越人生高山，我都有了坚定的信心与勇气。

总结（Accordingtoinstruction）。

大学攀岩课为我们提供了一个全新的学习机会，让我们在攀岩的过程中结交朋友、锻炼身体、培养团队合作精神。攀岩过程中的种种挑战和收获，使我对生活有了更多的思考和体会。攀岩课不仅仅是一堂体育课，更是一种独特而终身受益的体验，我深信这段经历会在我人生的攀登过程中扮演着重要的角色。

大学攀岩课程心得篇十

语文，_年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。而在进入大学之前，我们已经上了大概_年的语文课程。而这次语文课程的学习之前，我已经有一年没有接触到语文课程了。

小学的语文学习，是以抄、听为主，每次语文的课后作业基本上都是，把今天所学的字抄十遍，把今天所学的课文抄几遍，回家听写字词还有造句到了初中、高中，就是以记和做为主，十篇课文有八篇会有背诵要求，碰到优惠的时候，就是写着，背诵你认为好的段落，而碰到了诗词的话，百分百的需要记忆而在选修大学语文的时候，我已经做好了死大量脑细胞，掉大量头发的准备。可是在第一节课上，老师只是告诉我们，要写5篇观后感、读后感之类的，并且在后来的学习中，也是在学习的过程中记忆了大学和中庸。

背景，会把里面的人物做比较，也会想他是这样的，而我碰到同一种遭遇的时候，我是怎样的。在后来的学习中，觉得老师的上课方式真的很吸引人，并不像去年我上老师教的中国茶酒文化那么枯燥，老师在教的过程中，经常用象形文来解释，而且偶尔也会放些视频让我们，观看。在后来中庸和大学的学习中，详细的解释，让我很容易的理解了它们的意思，并且记忆。

大学攀岩课程心得篇十一

大学生活是一个充满挑战和机会的阶段，为了更好地锻炼身体和提升技能，我决定报名参加大学的攀岩课。在这节课上，我收获了许多有关攀岩的知识和技能，并且经历了一次身心上的全新挑战。通过这门课程，我不仅发现了自己身体的潜力，而且学会了如何克服困难和重拾信心。

第二段：课程内容和重要性。

这门攀岩课程是由一位经验丰富的教练教授的。在课程的开始，我们学习了攀岩的基本技巧，如如何正确使用安全绳索、掌握攀爬姿势等。然后，我们开始进行实际的攀爬活动，从简单的岩壁开始，逐渐提高难度。在攀爬过程中，教练始终强调安全和团队合作的重要性。这些技能不仅对攀岩是必需的，也为我们日常生活中的困难和挑战提供了积极的示范。

第三段：挑战与成长。

攀岩课程带给了我一次深刻的成长体验。在攀爬的过程中，我遇到了许多困难和挑战。有时，我感到力气不足，心理上感到害怕，但我从未放弃。通过攀岩的训练，我学会了如何面对恐惧和挫折，并找到了超越自我的力量。逐渐地，我发现自己不再害怕高度和困难的环境，而是充满了勇气和自信。

第四段：团队合作与沟通。

攀岩是一项需要团队合作和良好沟通的运动。在攀岩课程中，我们通常会分成小组进行攀爬。每个小组成员都需要密切合作，相互支持。只有通过合作，我们才能更好地应对挑战和克服困难。在攀岩的过程中，我学会了倾听和理解他人的意见，同时也学会了表达自己的见解。这种团队合作和沟通的技能对我们日后的工作和生活都非常重要。

第五段：总结与感悟。

攀岩课程给予了我许多宝贵的经验和教训，让我受益匪浅。通过攀岩，我不仅锻炼了身体和增强了体能，而且获得了重要的心理素质。我学会了如何克服困难和面对挫折，发现了自己潜藏的力量和勇气。同时，攀岩也教给我团队合作和沟通的重要性，这些技能将在我的日常生活和未来的事业中发挥重要作用。总之，攀岩课程是我大学生活中一次难忘的体验，给予了我成长与发展的机会，我将会继续保持对攀岩的热爱并努力提升自己的技能。

总结：

通过攀岩课程的学习，我不仅获得了攀岩技能，更重要的是通过攀岩的挑战和团队合作中受益良多。攀岩不仅是一种锻炼身体的方式，更是一种身心俱进的经验。我相信这次攀岩课程将会在我未来的学习和生活中发挥积极的影响，使我更加勇敢、自信、团结和积极地面对任何困难和挑战。

大学攀岩课程心得篇十二

攀岩作为一项具有极高难度和危险性的运动，近年来在大学生中越来越受欢迎。我作为一名大学生攀岩爱好者，最近参加了一场大学生攀岩比赛。在经历了紧张刺激的比赛之后，我对此有了一些心得体会。

第二段：筹备准备

参加大学生攀岩比赛并不是一件轻松的事情。在比赛前，队伍需要进行细致而周全的准备工作。首先，我们需要了解比赛的规则和要求，明确比赛项目和赛道，熟悉比赛地点并制定详细的赛前计划。其次，我们需要进行系统而科学的训练，提高自己的攀岩技术和体能水平。此外，选好合适的装备非常重要，确保安全的同时，也能提高自己的表现。在筹备中，我学到了计划和准备的重要性，同时体会到团队协作的不可或缺。

第三段：比赛经历

比赛当天，紧张而激烈的氛围让我倍感压力。但是，在与其他选手们的交流和观摩中，我学到了许多攀岩技术的窍门和实操经验。比赛项目最终开始后，我全身心地投入进去，切身体会到了攀岩的快感和挑战。在攀爬的过程中，我遇到了一些困难和挑战，但是通过不断踏实的努力和调整攀岩路线，我最终成功地攀登到了终点。在比赛中，我体会到了坚持和勇气的重要性，同时也认识到了自己在攀岩技术方面还有许多需要提高的地方。

第四段：团队合作

大学生攀岩比赛不仅仅是个人技术的展示，更重要的是团队的合作和默契。在比赛过程中，队友之间需要相互配合，互相支持。作为一支团队，我们互相鼓励和帮助，共同面对困难和挑战。在攀岩过程中，我们共同制定攀爬路线，相互提供信息和指导。通过团队的合作，我们成功地完成了比赛，并取得了不错的成绩。体验到了团队合作的重要性和力量，这对我个人的成长和发展具有重大意义。

第五段：收获与感悟

通过参加大学生攀岩比赛，我获得了许多收获和深刻的感悟。首先，攀岩是一项需要细致准备和坚持不懈努力的运动，只有付出更多的汗水和耐心，才能不断提高自己的技术水平。其次，团队合作是攀岩比赛中不可或缺的一部分，只有通过团队的合作和配合，才能取得优异的成绩。最重要的是，攀岩运动教会了我如何面对困难和挑战，勇往直前并从挫折中不断成长。攀岩不仅仅是一项运动项目，更是一种生活的态度和哲学，它教会了我对人生的热爱和追求。

总结：

大学生攀岩比赛是一项极富挑战和刺激的运动项目，通过参与这样的比赛，我不仅积累了丰富的攀岩经验，也学到了许多比赛筹备和团队合作的技巧。攀岩让我真切地感受到了困难并勇往直前的力量，也激发了我不断挑战自我的决心和勇气。这次比赛的经历不仅帮助我成长和进步，也成为了我人生中难以忘怀的一段经历。

大学攀岩课程心得篇十三

创业，不是只靠一腔热血，而是要有一定的基础。准备充分，做起事来才能事半功倍。俗话说“不打无准备之战”，要做创新创业，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。首先非常重要的一点就是明确自己要做什么，在创新创业课程中，我们学习到选择行业的若干原则：

2、所选行业及产品要有个性，只与一部分人群做生意即可;可以复制并可以做大

3、能发挥自己的天赋和特长

4.、朝阳产业，成长性高，能长期发展

5.有一定区域垄断性，我的地盘我做主，避免低层次的竞争

6.苦点累点没关系，但投资不能太大，滚动发展

针对以上的原则，我觉得选择自己比较感兴趣的行业或者是与专业相关的行业，关键在于新颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的事业，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而是必须突出自己所做的创新之处，从新的切入，也就是所谓的旧瓶装新酒。其次，要善于掌握机会并学会放弃机会，做力所能及的事情。因为总是做超越自己能力的事情，只会打击自信心和积极性;同时要有创新精神，例如我要卖一件衣服，另一家店也在卖和自己相同款式的衣服，那么我应该怎么办呢，是不是应该采取一些措施，创新要简单、实用、能操作，就像前几年的牛仔裤一样，破洞的嘻哈风格风靡一时，也许这种风格是来自一些裤子破了，厂家又无法对这些服饰采取好的方法处理而得出的一种解决方法，这不是一种创新吗，最终的盈利比之前的翻好几倍吧。

大学攀岩课程心得篇十四

新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。读中感悟是在教师的启发诱导和激励下学生自己去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字蕴含的思想感情。即由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。在学生朗读了第三自然段后，从老师问：“你喜欢这里的哪一处景色呢?并说说你的感受。”有的学生说：“我喜欢雪峰，因为雪峰很多，很高，也很美。”老师问：“你从哪里看出来?”学生回答：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。学生在朗读的基础上理解得很透彻，随后再通过自己的感情朗读，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描写“五花海、五彩池”以及瀑布时都采用了这种在反复朗读中感悟、理解的方法，来体会景物的特点。学习第四自然段时，在学生明白了大熊猫、金丝猴、小熊猫、羚羊的特点后，从老师采用朗读比赛的方法让学生体会动物的活泼可爱以及作者用词的准确。以赛激读是一种行之有效的读书方法，能激发学生的求知欲和好胜心，使他们能自觉地悟读，直至读好。整堂课的教学，从老师始终把时间交给学生，让学生在声情并茂地朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，以此来培养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。

另外，在教学过程中，从老师不厌其烦的纠正学生的朗读，注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是什么文章,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵，同时杜老师还特意创设了一定的情境，让学生进入学习的状态，去感知，去体会，去领悟，在读的基础上读出感受、感知美景，真正体现了以人为本，以读为主的教学理念。

接着又听了胡纯才老师为我们展示的三年级的一节课《做学习的有心人》，说实在的，今天听了之后，我还是有一种历久弥新的感觉。是啊，一节好课就像被精心打磨过的珍珠，总能散发出属于它无与伦比的独特光芒。整节课胡老师精彩的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材演化成了灵动的课堂。我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，回归生活，体验深刻，思想升华。纵观本节课我认为用冰心老人的一句话来概括是最恰当不过了只拣儿童多处行：

1、合理的目标定位只拣儿童多处行

《做学习的有心人》一课，胡老师制定的目标主要是要学生懂得学习需要耐心、专心和恒心。养成良好的学习习惯，学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。这与品德的总目标促进学生良好的品德形成相得益彰。胡老师对教材的把握张驰有度，这从他颇具匠心的教学设计中不难看出：在教材原来的文本顺序中导入课堂的是四幅励志图片，将课堂信息笼统地合在一起，而在本堂课通过她对文本的解读与二次整合，被重新组合过的文本主要体现了品德与社会这一课程设计理念：一条主线，四个版块，点面结合，螺旋上升。一条主线是怎样才能做到学习的有心人，四个版块学会专心致志、学会持之以恒体验感知，点面结合的点是做学习有心人的几个主要因素，而面是儿童逐步扩大的社会生活领域，把我们所熟视无睹的常识请进课堂。螺旋上升是整堂课显得有梯度，层层深入，由感知到导行，块状分明又藕断丝连。

2、有效的课堂教学只拣儿童多处行

体现活动性。学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。教学时，胡老师能从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，采取多种教学形式，让学生充分动起来、活起来、参与起来。活动是孩子的最爱呀!它充当着品德课堂的灵魂角色。吸引着孩子的心灵。充分体现了以学生发展为本的新课程理念。

体现生活性。实施品德与社会课程，其中非常重要的一点，就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如乐之者教学过程中，胡老师层层深入，由学习到生活，由课堂走入社会，让学生在一个个鲜活的教育情境中，不断通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。在这一过程中，学生的认知情感得到了深入，心理品质得到了拓展，思想意识得到了提高。

体现综合性。胡老师把教学内容与学生原有的学习生活经验结合起来，覆盖面广，生活与学习两方面兼而有之。都说明教学内容是开放的;因地制宜的;与时俱进的。我想以后不管在什么课上，学生总会想起吴老师在这堂所教育的：学习要专心致志，学习要持之以恒。

从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体会到成功的快乐，我们也看了课堂生成的精彩。

3、恰当的媒体使用只拣儿童多处行

本节课可以说将信息技术与学科内容充分整合在一起，在对学生进行思想教育的时候，课件起到了画龙点睛的作用，无论是刚开始的字的演变以及鸟叫，都使学生的心灵受到震撼，使他们深刻地体会到只要从小认真、专心，持之以恒，总是会有回报的。特别是残疾运动员的短片，还给学生一个这样的信息：信念总是生生不息，人生因为有信念而格外美丽!达到一举多得的效果。

4、和谐的课堂氛围只拣儿童多处行

胡老师很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间，应该说整堂课教师的教态是明朗的快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生参与活动，亲身体验的时候，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。

瑕不掩玉，胡老师执教的这节课，层次清晰，流程自然，结构紧凑，实效性强，课堂上体现了老师良好的素质与主导能力，使孩子们想学、乐学、好学。的确是一节比较成功的品德与社会课。的确做到了冰心的那句经典名言只拣儿童多处行，给美好的生命一个美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老师们：品德是一门弱势学科，此前它并没发生多大作用，但在以后的教学中，希望我们给品德一块圣地，让孩子们知道：其实做人比做学问重要多了!让我们一起努力，更拣儿童多处行，专拣儿童多处行吧!

总之，通过这两节课，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界――“寓教于乐”。

大学攀岩课程心得篇十五

大学生活丰富多彩，但其中也不乏压力和挑战的存在。为了更好地应对这些挑战和压力，我开始参加心理攀岩课程，并有了一些体验和心得感悟。

第二段：探讨心理攀岩的益处

心理攀岩是一种针对大学生心理压力和焦虑的复合式治疗方法。这种心理训练的过程将其与攀岩结合起来，并让学生们了解如何在高度和无助感中保持稳定的神经状态。通过同伴互助和信任，自我探索和自我教育，学生们可以增强自我控制力，以及在面对生活中的挑战时具有更为积极的态度和更强的应对能力。

第三段：分享心理攀岩体验

我参加心理攀岩课程的第一天，我的教练引导我们在低空攀岩中体验这一方法。尽管只是在低空攀岩，但我仍然感到恐惧和无助感。但是，不断地挑战自己，尝试突破自己的极限，并且与他人合作和互助，最终让我成功克服了我的这些负面情绪。

第四段：心理攀岩对自我成长的影响

通过心理攀岩，我通过尝试合作和互助来建立了团队意识。我也开始意识到，个人成长和团队合作之间有着密切关系。除此之外，我的自我控制力得到了极大的提升。在训练即将结束时，我对自己的不安感和焦虑感有更多的认识，也更有信心和能力来应对这些负面情绪。

第五段：总结

心理攀岩能够帮助大学生们控制自己的情绪，提高应对挑战和压力的能力，建立团队意识和开拓自我探索。我相信这对我的未来人生道路将非常有益。希望更多的大学生们能够参加这项活动，学到更多并实现自我提升。

大学攀岩课程心得篇十六

随着社会竞争的激烈程度不断加剧，越来越多的大学生开始注意到自己的心理状态和健康问题。在这种情况下，心理攀岩作为一种被证明能够帮助人们调整心态、提升自信心和解决困难的运动，逐渐受到了越来越多大学生的欢迎和推崇。在这篇文章中，我将分享自己从心理攀岩中得到的体验和感悟。

第二段：我在心理攀岩中遇到的挑战

在心理攀岩的时候，我意识到自己最大的挑战来自于高度和自我负担。如何克服恐高，如何不被自己的想法和情绪所拖累，这都是我在攀登过程中不断尝试和探索的问题。有时候，我会感到力不从心，觉得无法前进，但是在教练和同伴的鼓励和帮助下，我也能够坚持下去。

第三段：心理攀岩对我产生的影响

经过一段时间的练习，我逐渐意识到，心理攀岩能够对我产生深刻的积极影响，不仅是从运动本身上，还有从我的思维和行为方式上启示了我。攀岩过程中，我意识到自己的防御机制和自我保护的问题，并开始尝试挑战和改变这些思维方式。经过不断的练习和探索，我也开始逐渐拥有了更加积极和开放的心态和自我认知。

第四段：心理攀岩使我更加自信和勇敢

在攀岩的过程中，我不断挑战自己，去克服一些看似无法攀登的高峰。在这个过程中，我也不断逼迫自己去超越自己的能力极限，去发掘自己更加深层次的潜能。尽管经历了不少的挫折和困难，但是最终我也能够迎来许多成功的时刻。这些成功经历不仅让我更加自信，在日常生活中也赋予我了更多的勇气和胆识。

第五段：心理攀岩教给我的思考和启示

除了锻炼身体和心理健康外，心理攀岩还教会了我很多思考和启示。比如如何认识自己，如何处理挫折和失败，如何与他人协作和合作等等。在心理攀岩的过程中，我也体会到了许多自我的独立和成长的过程，更加意识到了自己的优点和不足。因此，我相信，心理攀岩不仅仅是一种运动，更是一个思考和成长的过程。

总之，通过心理攀岩的锻炼和练习，我逐渐理解和掌握了自我心理健康管理的方法和技巧，也培养了自己的自信、勇气和耐力。希望更多的大学生也能够尝试这项运动，从中收获一些积极的体验和成长。

大学攀岩课程心得篇十七

第一段：引言（200字）

大学生攀岩比赛是一项令人兴奋和挑战自我的活动，它既是一种锻炼身体的运动，又可以培养人的毅力和勇气。作为参加过大学生攀岩比赛的一员，我深有体会地感受到了这项活动带给我的乐趣和启示。在这篇文章中，我将分享我在攀岩比赛中的心得和体会，希望能够给其他人提供一些参考和启发。

第二段：准备与训练（200字）

参加大学生攀岩比赛需要充分的准备和训练。首先，我们需要了解比赛的规则和要求，熟悉场地和设备。其次，我们需要进行身体上的训练，包括提高力量、灵活性和耐力。在攀岩中，身体的协调性和柔韧性至关重要。另外，我们还要学习攀岩的技巧和策略，如控制呼吸、寻找最佳攀爬路径等。通过这些准备和训练，我们可以增强自己的自信心和应对挑战能力。

第三段：比赛经历（200字）

参加大学生攀岩比赛是一次很特别的经历。我记得当我站在攀岩墙前，心跳加速，紧张和兴奋交织在一起。随着裁判员的发令，我开始攀爬，逐渐找到了自己的节奏和力度。攀岩的过程中，我感受到了身体各部分的协作和力量的释放，这让我更加自信和有冲劲。当我成功攀登到终点时，我感到了巨大的成就感和喜悦。在比赛中，我也目睹了其他选手的出色表现，感受到了大家的拼搏精神和友谊。无论成绩如何，参加攀岩比赛都是一段宝贵且难忘的经历。

第四段：心得体会（300字）

通过参加大学生攀岩比赛，我深刻体会到了攀岩对于身心的综合训练作用。攀岩不仅考验了我们的体力和技术，更考验了我们的心理素质。在攀岩的过程中，我们需要保持冷静和集中注意力，同时要有勇气和决心去克服困难。攀岩教会了我坚持下去的品质，教会了我在困境中寻找解决办法的能力。攀岩还教会了我团队合作的重要性，因为在比赛中我们需要相互配合和支持。最重要的是，攀岩让我感受到了身体和自然的联系，让我更加尊重和珍惜大自然。

第五段：结论（300字）

大学生攀岩比赛是一项具有挑战和乐趣的活动，在参加比赛的过程中，我得到了很多心灵和体能上的锻炼。攀岩让我学会了面对困难时保持乐观和坚持下去，让我学会了克服恐惧和挑战自我。同时，攀岩也让我更加热爱大自然，感受到了身体与自然的和谐。希望更多的大学生能够参与到大学生攀岩比赛中来，通过这项活动来锻炼身心，并积极追求自己的梦想和目标。攀岩比赛不仅是一场竞技，更是一次成长的旅程，让我们在勇攀高峰的过程中体验生命的美好。

大学攀岩课程心得篇十八

近年来高校发展迅速。为了适应学院的发展需要，高效最近几年大幅度引进高层次人才，出现了新进年轻老师较多的情况。这些年轻老师普遍存在学历高、教学经验少的情况，因此，在授课过程中，多少在授课能力上会存在缺陷。针对这种情况，我院教务处组织了最近几年引进的老师进行为期半年的教学技能培训，邀请了多位专家进行教学方面的讲座，围绕的主题是“如何做一名合格的高校老师”。此次教学技能培训的目的是培养年轻老师的三个方面的基本素质，主要包括：教学能力、师德以及与学生的沟通能力。以下分别从这几个方面谈谈本人参加大学老师教学技能培训的心得体会。

大学攀岩课程心得篇十九

在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠嘴巴说是没有用的。创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，是从事自己熟悉的领域。

大学攀岩课程心得篇二十

放下工作的繁琐，放下家庭的牵绊，20xx年8月18-22日，我有幸重回校园，参加了费县检察院、费县国税局xxx在浙江大学举办的干部素能培训班，在这短短的五天里，我感受到了浙大深厚的文化底蕴，感受到了杭州人的谦虚大度及创新精神，感受到了学习的快乐和幸福，每天都会有收获、有感动、有喜悦。

这次学习所确定的课程涉及知识面广、内容丰富，授课的老师均是知名的专家和学者，授课方式灵活多样，事半功倍，达到了预期的目的。浙大法学院李华博士讲授的《预防职务犯罪与提高抵御职务风险能力建设》、《新形势下犯罪疑难问题探讨》、浙大法学院博导胡铭讲授的《司法体制改革与检察制度完善》、浙大法学院叶良芳副教授讲授的《刑法解释的新问题》、浙江警察学院马列社科部主任杨持光讲授的《犯罪心理学》紧扣检察工作实际，对一些当前办案中的遇到的理论难点答疑解惑；全国党建研究会研究员高国舫讲授的《十八届三中全会精神解读》让我们更深入地了解了我国的国情和政策，为我们的努力目标指明了大的方向；浙江省家庭教育学会副秘书长蔡亚萍讲授的《干部阳光心态与压力调试》让我们认识了心理健康，学会了处理婚姻关系及如何做好家庭教育；浙大人文学院教授计翔翔讲授的《解读中国历史》用幽默诙谐的语言为我们解读了中国历史，让我们从历史中吸取营养，正视现实；杭州巴洛克音乐研究所副所长张博讲授的《音乐与人文素养》让我们认识了音乐对人的影响以及他通过音乐改变人、改变社会的人文关怀；浙江大学人文学院教授金立讲授的《创新思维与现代管理》从理论上给我们的创新提供的思路。这一系列的专题讲座，让我们对以往的理论进行了巩固和充实，让一知半解的知识得到诠释和解读，同时还汲取了全新的理论营养，开阔了视野，拓宽了思维，提高了自身的综合素质。

在学习之余，我们到曾荣获全国模范检察院、全国人民满意检察院、全国先进检察院、全国先进基层检察院等荣誉的杭州市萧山区检察院进行了考察，看到了萧山区检察院的软实力和硬实力，通过座谈学习及对口交流，我们认识到萧山区检察院的众多荣誉并不是凭空得来的，领导班子的创新精神和规范办案理念以及建院思路都让我们感受到了差距。萧山检察院“业务立院、规范建院、科技强院、人文兴院、从严治院”的建院方针，以及“维护公正、勇立潮头”的萧检精神，让我们深深感受到了萧检品牌的内涵。

俗话说“上有天堂，下有苏杭”，美丽的杭州，在有着百年悠久历史。《白蛇传》、《新白娘子传奇》等影视作品，更是让杭州充满了一层浪漫色彩。初入杭州，给我印象最深的就是每个十字路口设立的一个个遮阳棚，方便了行人和骑车的市民，街头随时可以看到的出租自行车，尽显人文关怀。机动车主动礼让过斑马线的行人、西湖免费开放，让我看到了杭州人的谦逊和胸襟，看到了杭州人的崇高素养。西子湖畔、大运河岸、钱塘江边的建设规划尽显舍与得的智慧，体现出了精致、和谐、大气、开放的杭州精神。道路两侧的古诗文漫画、各种园艺雕塑也给杭州增添了浓厚的文化氛围。

五天的学习时间尽管非常短暂，但总体安排合理，在繁忙学习的同时，又安排外出考察学习，不同方式的学习互相结合，有滋有味。读万卷书，行万里路，本次浙大学习，是一次机遇，增加了我的人生阅历，提高了综合素质。学习的结束，是一个新的开始，是一个新的起点。

大学攀岩课程心得篇二十一

以上就是我对《英汉互译》课程的学习体会。我很感谢老师不是照着书本来给我们上这个课，而是来源于书本，但更高于书本，教授我们学习翻译的方法，致力于培养我们的翻译思维。在老师的带领下，我相信我的翻译水平会越来越好的，跟着老师的步伐，脚踏实地地前进，终会取得回报。

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