感悟常常来源于日常的观察和体验，它是一种对生活的敏感和反思。如果想写一篇较为完美的感悟，首先要有敏锐的观察力和真切的体验。以下是一些经典的感悟文章，希望能够给大家带来一些思考与启迪。
能源课程感悟篇一
能源法课程是一门重要的法学课程，通过学习该课程，我对能源法的相关知识有了更加深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我的学习体会和心得。
第二段：课程内容与组织。
能源法课程的内容非常丰富，主要包括能源法的基本概念、能源法的立法背景与体系、能源法的实施及监管等内容。课程安排合理，老师采用了多种教学方法，如讲座、案例分析和小组讨论等，使我们能够全面了解和掌握能源法的相关知识。
第三段：学习体会。
在学习能源法的过程中，我深刻认识到能源是国家经济、社会发展的重要支撑，而能源法的制定与实施对于国家和社会的可持续发展至关重要。同时，能源法面临着许多挑战，如能源的需求与供给不平衡、环境污染与能源开发之间的冲突等。这些问题要求能源法实施者要具备扎实的法律知识以及对能源行业的深入了解。
第四段：案例分析与实践应用。
通过课程中的案例分析和实践应用，我进一步理解了能源法的具体应用和实际问题的解决方法。例如，我们分析了一些能源法与其他法律领域的交叉问题，如环境法与能源法的关系、国际法与能源法的联系等。在课程的实践环节中，我们还进行了一些模拟法庭辩论和案例研究，通过与同学们的讨论和交流，不断提升了自己的分析和解决问题的能力。
第五段：总结与展望。
通过学习能源法课程，我不仅在理论知识上有所提高，而且在实践能力和团队合作能力方面也有了明显的提升。未来，我将继续深入研究能源法领域，并将所学知识应用到实际生活和工作中，为推进能源可持续发展做出自己的贡献。
总之，能源法课程是一门有挑战性的法学课程，通过学习该课程，我对能源法有了全面的认识和理解。我相信，通过不断学习和实践，我将能够在未来的工作中运用所学，为能源领域的可持续发展贡献自己的力量。
能源课程感悟篇二
第一段：引言（开门见山）。
能源法是现代社会中非常重要的一门法律课程，对于我个人来说，这门课程让我深入了解了能源资源的开发、管理和利用方面的法律规定。在学习和实践中，我收获颇丰，下面我将结合自己的学习体会，总结以下几点。
第二段：深入学习法律框架。
在这门课程中，我首先学习到了能源法的法律框架，包括了我国的相关法律法规以及国际上的一些常见规范。通过对法律的逐条逐款的学习，我对于能源资源的法外使用、开发和利用有了更加系统的了解。同时，我也学习到了法律如何通过制定相关规定来调整能源市场，促进能源产业的可持续发展。这一部分的学习让我对能源法的整体框架有了直观的认识。
第三段：理论与实践相结合。
在课程中，老师特别注重理论与实践相结合。通过案例分析和实际调研，我了解到了能源法在实际应用中所面临的各种问题。例如，在调研过程中，我发现一些企业在能源资源开发和利用过程中存在环境污染、资源浪费等问题，这时法律的作用就显得尤为重要。通过学习相关法律，我了解到如何运用法律手段保护环境和资源，促进能源产业的可持续发展。
第四段：国内与国际视野。
能源法不仅仅是中国的法律体系，还涉及到了国际层面的合作与交流。在课程中，老师给我们带来了一些国际经验和案例，如欧盟的能源法立法以及国际间的能源合作与争端解决机制等。这让我对能源法的国际化发展有了更加深入的了解，提升了我在国际视野方面的素养。
第五段：个人收获与未来展望。
通过学习能源法，我不仅仅获得了法律知识，还培养了自己的法律意识和法律思维方式。我学会了通过法律手段解决实际问题，也提高了我在能源领域中的专业素养。未来，我希望将所学的知识运用到实际工作中，为能源资源的合理开发和利用尽一份自己的力量。
结束语：
通过学习能源法，我从中体会到了法律对于能源产业和环境保护的重要性。能源法给予了我更加全面的视角去审视问题，并提供了解决问题的方法和路径。我将继续学习和探索，为能源法领域的发展作出自己的贡献。
能源课程感悟篇三
第一段：引言（150字）。
能源是现代社会发展的关键，能源课程为我们提供了深入了解能源的机会。在能源课程中，我们学习了能源的来源、转化和利用方式，深刻认识到能源对社会经济的重要性。通过学习能源课程，我深刻理解了能源的紧迫性和可持续发展的重要性。
第二段：了解能源（250字）。
在能源课程中，我了解了能源的不同来源，包括化石能源、可再生能源和核能源等。通过学习化石能源的开采和利用过程，我深刻认识到了石油、煤炭和天然气等化石能源的重要性，也了解到了化石能源的耗尽性和环境污染带来的问题。同时，我也了解到了可再生能源的重要性，包括太阳能、风能和水能等。学习到核能源的利与弊，以及当前核能发展的挑战。通过对不同能源的了解，我开始思考如何在能源转型中实现可持续发展。
第三段：能源转化与利用（250字）。
在能源课程中，我们深入学习了能源的转化和利用方式。我们了解到能源通过转化过程将一种形式的能量转化为另一种形式，如热能转化为机械能等。同时，我们也了解到不同能源的利用方式，包括发电、燃烧和热能利用等。通过学习能源转化和利用，我认识到了能源利用效率的重要性，如何提高能源利用效率对于减少资源浪费和环境污染具有至关重要的意义。
第四段：能源与可持续发展（300字）。
能源课程使我意识到能源与可持续发展之间的紧密关系。能源的需求与人类发展息息相关，但目前的能源利用模式面临着资源枯竭、环境污染和气候变化等严重问题。因此，实现能源可持续发展是当务之急。通过学习能源课程，我了解到可持续发展的理念和实践，例如利用可再生能源、提高能源利用效率和加强能源政策等。只有通过可持续发展的方式来满足能源需求，才能实现可持续社会的目标。
第五段：结语（250字）。
通过能源课程的学习，我对能源的重要性和紧迫性有了更深刻的认识。能源问题不仅仅是一个科学技术问题，更是社会经济发展和环境保护的重要议题。作为学生，我们应该加强能源知识的学习，提高能源利用效率，积极参与能源可持续发展的实践。只有通过共同努力，我们才能更好地利用和保护能源资源，为实现可持续发展的美好未来做出贡献。
总结：
能源课程使我深刻认识到能源的重要性和紧迫性，通过学习能源课程，我了解了不同能源的来源和特点，以及能源转化和利用的方式。同时，我也意识到实现能源可持续发展的紧迫性，通过加强能源知识的学习，并积极参与能源可持续发展的实践，我们才能为实现可持续发展的美好未来做出贡献。
能源课程感悟篇四
能源是现代社会发展的基础，并直接关系到国家的安全与发展。然而，随着能源需求的不断增长和能源安全问题的日益突出，制定一套规范和管理能源的法律体系就显得至关重要。因此，学习能源法成为当代法学教育的一个重要组成部分。在刚结束的能源法课程中，我深刻体会到了学习这门课程对于我个人以及国家的意义，下面将给出我的具体体会。
第二段：课程内容的丰富性和实用性。
能源法课程的内容涉及到能源政策、能源管理、能源开发利用等多个方面，它将能源与法律有机结合在一起，既考察了我们对能源问题的认识，也培养了我们分析解决问题的法律思维方式。在课堂上，我们不仅学习了相关法律法规，更重要的是了解了背后的理论和思想。同时，能源法课程强调实践应用，通过案例分析和讨论，让我们了解了能源法在实际工作中的操作和挑战。这些内容丰富而实用，不仅让我们从法学角度了解了能源问题，也为我们今后从事相关工作提供了基础。
能源法课程为我们提供了相关知识和技能。首先，我们学习了能源法律法规的体系和框架，熟悉了相关机构和监管部门，并了解了国际上的经验和案例。这些知识对于我们更好地理解和分析能源问题有着重要的指导作用。同时，该课程还培养了我们解决实际问题的能力。我们通过案例学习和模拟法庭等实践活动，锻炼了分析问题、提出观点和辩护的能力。这些技能不仅对我们今后从事相关工作有帮助，也能够提升我们的口头表达和逻辑思维能力。
学习能源法课程让我深刻认识到能源问题的复杂性和重要性。能源是现代社会运行的命脉，而能源法则是保障能源供应的重要手段。能源与环境的关系、经济与法律的平衡等问题都需要我们去认真思考和解决。此外，能源问题也是国际社会共同关心和应对的议题，在国际合作中起着重要作用。因此，能源法的学科发展和国际交流都需要我们的关注和投身。通过学习能源法课程，我也深刻认识到作为一名法学专业的学生，我们的使命是服务社会，为解决实际问题贡献自己的力量。
第五段：对于今后学习和工作的规划。
能源法课程的学习让我对未来学习和工作有了更明确的规划。我将继续深入学习相关知识，提升自己的法律素养和专业技能。我还将积极参与实践活动，争取在校外实习或志愿服务中将所学知识运用到实际中去。同时，我也会关注国内外的能源问题，关注能源法律的发展动态，及时了解国内外的政策变化和法律法规的修订。我将积极参与国际学术交流，了解国际上的最新研究和经验分享。通过不断学习和努力，我希望能成为一名对能源问题有所贡献的专业人士。
总结：能源法课程让我充分认识到了能源问题的重要性和复杂性，培养了我对能源法律的兴趣和实践能力。我相信，通过继续学习和努力，我能够在未来的学习和工作中为解决能源问题贡献自己的力量。我也希望更多的人能参与到能源法的学习和实践中来，共同促进能源问题的解决和社会的发展。
能源课程感悟篇五
自通过暑假新课程培训后，我用业余时间认真研读了《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《新课程师资培训精要》，对国家基础教育课程改革有了深刻的认识。首先，对我触动最大的就是教育观念的转变。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。其次，我对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。在新课程改革中，教师的教学行为与传统的截然不同：教师教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变；为了每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系；突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。同时在新课程改革中，学生由单一的听教师传授知识转向自主学习，合作学习和探究学习。
学习了理论后，我们必须将它同实际相结合。教师应对自己所教的学科进行改革以适应新一轮课程改革的需要。初中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期，学生需要学会如何学习，教师还应当帮助他们发展独立生活能力。因此，我们初中英语教师的责任不只是单纯的语言教学，还应当重视学生的全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定。为他们安排的语言学习活动程度一定要合适。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，新课程标准在确定英语课程的目标上从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，我们的英语教学活动应当结合这五个方面展开。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在初一阶段主要发展学生的听和说的技能。那么，如何发展学生的听力呢？我认为可以从三个方面着手：其一，课本所附的录音带为学生提供了不同的声音与口音。因此，听录音很有好处。其二，教师本身也是听力材料的重要来源。教师在课堂上用英语指导学生开展各项活动，如与动作相结合的听力活动、用图片辅助的听力活动、与培养动手能力相结合的听力活动等，为学生提供真实的听力材料，教师与学生的交流也为学生提供了在现实生活中听人讲英语的真情实景。
学习英语会话应充分发挥学生善于模仿、不怕重复的特点，反复实践。按课本编排从词汇、短语、短句入手，让学生练习一些问候语、请求用语、课堂用语以及简单问句。这样可以使学生熟悉英语的语音、语调和句子的节奏，培养学生的语感。随着他们语言能力的提高，可以增加自由度较大的会话活动，如讲故事、收集信息、英语晚会等，然后对活动的“成果”进行展出。
初中阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。语音可以通过听录音、朗读绕口令等活动来练习。新教材初一的词汇量很大，我在教学中把重点放在词汇上，因为词汇是语言的重要组成部分。教词汇可以通过图画、实物和动作来帮助，尽可能做到生动直观，给学生留下深刻的印象。在词汇的学习中还可以开展其他的活动，如网状词语图，即围绕一个主题词提出一组相关的词语，教参上每个单元都有这个项目，可直接应用或调整应用，这对帮助学生记单词很有好处，还有猜词、找出不合群的词等。
学生的情感态度是这次课程改革的关注点之一。兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的主要因素，保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学习成功的关键。英语教师的任务就是在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习上的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。我认为发展学生的情感态度可以从三项具体活动来体现。第一，学唱英语歌曲，可以帮助记单词，提高学习兴趣。第二，玩游戏，培养他们的相互合作精神，正确对待竟争中的成功与失败。第三，课堂内外开展英语实践活动，如画图、着色、制作卡片、会话表演等。鼓励学生大胆用英语进行交流，给他们提供真正运用英语的机会，训练学生的听说能力和动手能力。活动结束后，把学生的成果放在学校或班级展出，以增强学生的自信心和自豪感。
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习步骤，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。我作为英语教师起的作用就是引导、帮助学生，并且为他们提供条件。新学期开始，帮助他们制定简单的英语学习计划；课堂教学中让学生自主、合作学习，如在英语会话、英语实践活动过程中让学生分成2人一组或3至4人一组合作学习，相互交流；在玩游戏、学唱歌的过程中帮助学生积极参与；引导学生学会使用词典，查询资料，搜集生活或媒体中使用的简单英语；提供学生练习英语的机会，如开展实践活动，表演英语会话，制作信息卡片等。
文化意识的培养也是新课程标准强调的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的内容。实际上让学生了解英语国家的文化习俗，能让他们加深对本国文化的理解和认识，培养学生的跨文化意识。由于我国的改革开放，西方国家的文化也逐步引入国内，世界性的生活、商贸、文娱、体育活动等越来越频繁，这些都可以让学生认识到学习英语的重要性，激发他们自主地去学英语，而不是一味地压制他们学习。
总之，教师如何教、学生如何学是新课程改革的重点。另外必须改革的就是教师对学生的评价。要求打破传统的单一分数制，采用多元的、多样化的评价机制。我在平时的教学中已对学生的课堂学习积极性、英语会话表演、英语实践运用，信息卡片制作等作了等次记录，再结合期末的成绩考核来评价学生的英语学习，让家长了解自己的孩子在英语学科中的全面表现。
主要参考文献：
1.《英语课程标准》中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社出版。
2.《英语课程标准解读》教育部基础教育司组织编写北京师范大学出版社出版。
3.《新课程师资培训精要》钟启泉主编北京大学出版社出版。
能源课程感悟篇六
随着人口的增加和经济的发展，能源问题日益成为全球关注的焦点。为了加强对能源问题的研究，并深入了解能源的利与弊，我参加了一门名为“能源课程”的学习。通过这门课程，我不仅了解到了能源的重要性，还学到了如何合理利用能源、节约能源和推动能源可持续发展。在课程结束之际，我想分享一下我对这门课程的心得体会。
首先，在这门能源课程中，我对能源的概念有了更深入的了解。能源是推动社会发展的基础，它是进行各种活动所必不可少的物质资源。通过学习，我了解到了各种能源的分类和特点。如化石能源，如石油、煤炭和天然气等，是目前世界主要的能源来源，但其消耗速度十分快，资源日益枯竭。此外，我还了解到了可再生能源，如太阳能、风能和水能等，它们具有环保、可再生的特点，是未来能源发展的方向。通过课程学习，我对能源有了更全面的认识，也知道了我们应该如何正确利用能源。
其次，在这门能源课程中，我深刻意识到能源的合理利用对社会和个人都至关重要。随着能源消耗的增加，环境污染、能源浪费和能源价格的上涨等问题日益突出。在这门课程中，老师强调了能源的节约利用，教给我们许多关于节约能源的方法。比如，合理开关电器、减少空调使用、鼓励步行或骑行等。通过这些方法，我们可以节约大量的能源，减少对环境的污染，降低个人和社会的能源开支。这让我深刻体会到了每个人都有责任节约能源，共同推动可持续发展的重要性。
接着，通过这门能源课程，我了解到了我国在能源领域的现状和挑战。目前，我国能源需求巨大，但能源结构不合理，主要依赖化石能源。这不仅给环境带来了重大压力，还使我国在能源安全方面存在较大的风险。为了应对这些问题，我国已经制定了一系列的政策和措施，推动能源的转型和可持续发展，如加大可再生能源的开发和利用，提高能源利用效率等。通过课程学习，我对我国能源发展的现状和未来有了更全面的认识，也对我国能源政策有了更深入的了解。
最后，在这门能源课程中，我也了解到了能源行业的就业前景和发展机遇。能源是国家发展的关键领域之一，随着能源需求的增加和能源政策的实施，能源行业的就业机会将会越来越多。无论是从事能源开发、能源管理还是从事能源研究和政策制定，都将有广阔的发展前景。通过学习这门能源课程，我对能源的了解更加全面，对能源行业的发展也更加有信心。
总之，通过这门能源课程的学习，我对能源有了更深入的了解，认识到合理利用能源的重要性，也了解到我国能源发展的现状和未来发展方向。同时，我也看到了能源行业的就业前景和发展机遇。这门课程不仅丰富了我的知识，还培养了我对能源问题的思考能力。我相信，通过我们每个人的努力，我们能够实现能源可持续发展，共同创造美好的未来。
能源课程感悟篇七
能源问题是当今世界面临的重要挑战之一。为了更好地解决能源问题，提高能源的利用效率和保护能源资源，我在大学期间选择了学习能源法课程。这门课程为我打开了一扇崭新的窗户，使我对能源法的原理、实践和发展趋势有了更深入的了解。在这门课程中，我不仅加深了对能源法的理论知识的掌握，也学到了很多实践经验，通过与同学们的讨论和老师的指导，我逐渐形成了一些自己的观点和认识。在这篇文章中，我将从五个方面总结我在这门课中的学习心得体会。
第一段：接触能源法的初印象。
当我第一次接触能源法这门课程时，我并没有很好地理解这个概念。我以为能源法只是研究能源相关法规的一门学科，但在进一步了解后，我意识到能源法的研究范围更加广泛。能源法研究的是能源的生产、储存、运输、消费等各个方面的法律规范，以及能源与环境、经济、社会等其他领域之间的关系。这门课的目的是通过学习和理解能源法的基本原理，让我们能够积极参与到能源法的制定与执行中，为能源的可持续发展做出贡献。
第二段：能源法与环境保护的关系。
在学习过程中，我深刻认识到能源法与环境保护之间的密切联系。能源的开采、利用和消费过程中会产生大量的污染物和温室气体，严重影响着环境质量和生态系统的稳定。为了解决这一问题，各国纷纷制定了一系列的法律法规来监管和管理能源行业。例如，电力企业需要遵守排放标准，矿山企业需要进行环境影响评估。通过学习能源法，我深入了解了环境法和能源法的交叉点，掌握了相关的法律法规和政策，为未来从事环境保护工作提供了有力的支持。
第三段：能源法与可持续发展的关系。
能源法与可持续发展的关系同样重要。能源在现代社会的发展和经济增长中起着至关重要的作用，但不可否认的是，能源的利用也带来了一系列的环境问题和资源短缺。为了实现能源的可持续发展，各国制定了一系列的政策来引导和促进清洁能源的开发和利用，限制化石能源的消费。通过学习能源法，我了解到了各种能源的特点和利弊，掌握了能源法中有关可再生能源的法律法规和政策，为未来从事可持续能源的研究和开发工作提供了理论基础和指导。
第四段：能源法与国际合作的关系。
能源是一个全球性的问题，各国之间需要进行合作来共同解决能源问题。在课程中，我学习了能源法与国际合作的关系。国际组织和机构在能源法领域起着重要的作用，如联合国环境规划署(UNEP)、国际能源机构(IEA)等。这些组织通过制定能源政策、分享最佳实践和提供技术支持等方式，促进国际间的合作和交流。通过学习能源法，我了解到国际间的能源合作和谈判，为未来从事能源领域的国际交流与合作提供了指导。
第五段：能源法的挑战与机遇。
在学习过程中，我也意识到了能源法所面临的挑战。能源法的制定和执行面临着复杂的利益关系和技术难题，如何平衡各方利益、促进能源领域的可持续发展是一个重要的挑战。然而，同时我也看到了能源法所带来的机遇。随着能源技术的不断发展和能源产业的迅猛增长，能源法领域也拥有着广阔的就业前景和发展空间。掌握能源法的知识和技能将为我未来的职业生涯提供竞争力。
通过学习能源法课程，我不仅对能源法有了深入的了解，也对能源问题有了更全面的认识。这门课程使我明确了能源法与环境保护、可持续发展和国际合作的关系，提高了我对能源法挑战和机遇的认识。通过这门课程，我认识到能源法为解决能源问题和推动能源的可持续发展所发挥的重要作用。我深信，学习能源法不仅是对知识的丰富，更是对社会责任的担当。
能源课程感悟篇八
第一段：引言（150字）。
清洁能源是解决当今世界能源危机和环境问题的关键。为了增强对清洁能源的了解和推广其发展，我参加了一门清洁能源课程。通过这门课程，我深入了解了清洁能源的定义、分类和应用前景，并且对其未来的发展有了更深刻的认识，体会到了学习清洁能源的重要性。
第二段：清洁能源的定义和分类（250字）。
在课程的第一部分，我们学习了清洁能源的定义和分类。清洁能源是指在使用过程中不会污染环境或对环境影响较小的能源。常见的清洁能源包括太阳能、风能、水能和生物能。这些能源的使用可以减少对化石燃料的依赖，降低碳排放，从而减少全球变暖和空气污染，保护环境和人类健康。
第三段：清洁能源的应用前景（300字）。
在课程的第二部分，我们学习了清洁能源在全球能源市场的应用前景。随着全球能源需求的增加和能源价格的上升，清洁能源市场正迅速发展。太阳能和风能是最为常见和有前景的清洁能源，它们在全球范围内得到了广泛应用。未来，随着技术的不断进步和清洁能源成本的降低，清洁能源将成为主导能源，取代传统的化石燃料，使世界摆脱对能源的依赖。
第四段：学习清洁能源的重要性（300字）。
通过学习清洁能源课程，我深深地意识到学习清洁能源的重要性。首先，学习清洁能源可以让我们了解到当今世界能源危机和环境问题的严重性，引起人们对能源问题的重视。其次，掌握清洁能源知识可以为我们的未来职业发展提供更多机会。在清洁能源领域，目前仍存在许多创新和发展的空间，随着需求的增加，需求量和市场规模将增长，因此掌握清洁能源知识的人将更能胜任相关工作。最后，学习清洁能源可以为个人节约能源和减少碳排放提供指导，让我们成为环境保护的实践者和倡导者。
第五段：结论（200字）。
通过参加清洁能源课程，我对清洁能源的定义、分类和应用前景有了更深入的了解。学习清洁能源的重要性也在我的心中深深扎根。未来，我将继续关注清洁能源的发展和应用，努力争取在此领域做出自己的贡献。我相信，清洁能源将成为未来世界能源的主流，解决能源危机和环境问题，实现可持续发展。
能源课程感悟篇九
设计执教：江苏省金坛市实验小学张春明。
实录评点：江苏省金坛市教研室周怡和。
一、激趣。
师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？
生（大声齐答）：好！
师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。）。
师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。）。
师：“生气的样子”，“高兴”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）。
师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴末哀，一双双眼睛期待地望着老师。）。
师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。）。
师：谁愿意暂时离开我们？（生抢着去，目的是呆会儿可以表演。）。
（选出王玉婷同学暂时离开教室。）。
二、增趣。
师：那下面我就开始表演了。（生个个拭目以待。）。
（师表演小品，生仔细观察。）（随着老师表演中的一记耳光，听课教师与学生哄堂大笑。）。
师：怎么样？看清楚了吗？还要不要再来一遍？（学生响亮回答：要。听课教师笑。）行，这下你们眼睛可得睁得再大点哦！
（师再表演，生再观察。）(生目不转睛，教室鸦雀无声。)。
师：看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
师：那大家还是先自己练习着说说吧。
（生自由练习描述。）。
师：谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆会儿提出你的意见。
（指名表述）。
生：一天，张老师正在专心致志地备课，忽然不知从哪飞来了一只苍蝇，停在了张老师的脸上。张老师用手一拍，没打到，反而打了自己一个巴掌。这时，他火了，就一下子把苍蝇打死了。
（末等老师开口，同学们纷纷举起了手。）。
生：他说得不具体。苍蝇一开始是停在张老师耳边的，并且张老师还用手一挥，说了声：“哪来的苍蝇？去去去！”这点他没说。
生：张老师那一巴掌打得很响，我听得很清楚。（生及听课教师大笑。）所以，他应该说：“张老师狠狠地用力一拍。
生：这时张老师很恼火，因为我看到当时老师眉头紧锁。张老师的表情也应该说。
生：当张老师看到苍蝇被自己打死后，十分高兴，还露出了笑容。这点他刚才也没说到。
……。
（生交流的.气氛异常热烈。）。
三、孕趣。
师：接下来，请同学们拿出小作文本，把它写下来。好吗？（生笑答：好！且兴趣盎然。）王玉婷（刚才，离开教室的同学。），难为你了，从选你出去，到现在进来，你一定听到了许多，也想了许多吧？（生点头）那好，你就把这些写下来吧！（生欣然接受。）。
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（生写片断）。
（指名王玉婷同学读心理活动的描写。）（言语间流露出迫切想知道张老师表演的是什么。）。
师：真是惟妙惟肖。我们的所做是不是。
能源课程感悟篇十
第一段：引言（背景介绍和提出问题）。
能源是当今世界所面临的重大挑战之一，在全球范围内，能源的供应、使用和环保问题日益凸显。为了更好地了解能源问题，积极参与到推动可持续能源发展中去，我参加了大学开设的能源课程。在课程学习中，我不仅加深了对能源问题的认识，还获得了很多宝贵的心得体会。
第二段：能源课程的收获（知识和技能）。
在能源课程中，我学到了许多关于能源的基础知识。我了解到了不同能源的特点和利弊，如化石能源、可再生能源和核能等。同时，我也学习了能源管理的基本原则和方法，掌握了能源分析和评估的技能。这些知识和技能的学习，使我能够更加全面地认识能源问题，并为未来的工作中提供了一定的帮助。
第三段：能源课程的启发（批判思维和应用能力）。
除了传授基础知识和技能，能源课程还启发了我的批判思维和应用能力。通过老师提供的案例分析和实际调研的任务，我学会了运用科学方法和逻辑思维来分析和解决能源问题。我开始注重实际问题，并着眼于解决问题的可行性和可持续性。这种批判思维和应用能力的培养，让我在能源领域具备了一定的竞争优势。
第四段：能源课程的成长（团队合作和自我认知）。
能源课程不仅强调个人知识和能力的培养，还注重团队合作和自我认知的发展。在课程中，我参与了许多小组作业和讨论，与同学们共同探讨和解决能源问题。通过和他人的交流合作，我学会了听取不同观点、协商一致和分工合作。与此同时，我也在课程中对自己的认知进行了反思和调整，不断改善自己的学习方法和工作态度。通过这些过程，我不仅提高了自己的团队合作能力，也培养了自我认知和自我管理的能力。
第五段：对能源课程的展望（应用与实践）。
能源课程给我带来了诸多收获和成长，但能源问题的解决仍然是一个长期而艰巨的任务。在未来，我希望能够将所学知识和技能应用于实际工作中，真正为推动能源的可持续发展做出贡献。我计划加强对能源领域的跟踪研究和学习，不断更新自己的知识和技能。同时，我还计划参与到能源相关的实践项目中，亲身体验能源工作的现实挑战，并通过实际行动来推动能源的可持续利用和保护。
总结：
通过能源课程的学习，我不仅拓宽了视野，加深了对能源问题的认识，还获得了许多宝贵的心得体会。在未来，我将继续努力，将所学应用于实际，并为推动能源的可持续发展贡献自己的力量。我相信，只有通过不断的学习和实践，我们才能更好地应对全球范围内的能源挑战，创造更美好的未来。
能源课程感悟篇十一
这本书的序中写到：我国一些优秀的英语教学经验没能得到及时的总结，提高和传播。在教学第一线的广大英语教师忙于教学，无暇顾及适时地将实际经验上升为理论。我们对英语教育的科学性还缺乏认识，忽略了对英语教育与教学深入的分析和研究。
读完这本书，我对自己近年来的教学做了反思。结合这本读物，我认为作为教师，首先要做到提高自身素质。实施素质教育，关键在于教师的素质。教师的素质提高不上去，素质教育也就无从谈起。其次，教师本人要注意学习策略的'使用。教学有法，教无定法。世界上没有最好的教学方法，但是教学效果却有好坏之分。一节课下来，学生是否掌握了教学内容，是否达到了教学目标，这就需要一个评价的方法，而作业就是课堂的延伸，朱浦老师指出，目前，不少英语课堂教学已形成师生互动，学生积极参与，生动，和谐的课堂气氛。但学生一走出课堂，还是体会不到成功的喜悦，这主要是因为英语作业的内容和形式并未得到很大的改观。我们现在的作业布置中有常规作业，比如听磁带，做练习，背诵课文和对话等，这些都是作业的基础部分，在这基础上，我们还要会为学生布置一些拓展性的兴趣型作业。第三，多组织一些课外活动，主要由学生组织参加，老师协助指导，如英语角，英语小品，歌曲大赛等等。第四，掌握发展规律，深入了解学生。第五，尊重学生，信任学生。第六，激发学生的学习兴趣。第七，采用科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感评价，让学生从评价客体转向评价主体。第八，从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程又注重学生的学习结果，从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。
在此书中，朱老师还提供了两条有益的点。一点是自由安排作业时间：比如让学生在预习课文时不能少于10分钟，如果你觉得对自己有益，可以多花点时间。还可以让学生自己决定做家庭作业的时间，并坚持在你定下的时间内完成。另一点是自主创设编制作业：教师可以让学生依据自己的英语学习经验，知识基础，兴致倾向，编制英语作业，让学生自己来设计，布置作业。这些成功的体验也会对学生的英语学习带来前所未有的推动作用。
总之，朱老师撰写的书中独到的见解与心得体会，使我得益非浅，这是一套对我们的英语教学很有帮助的好书，但是要完全读懂消化这本书，也不是一件很容易的事，还需要进一步的阅读和钻研。
能源课程感悟篇十二
随着全球能源需求的不断增长和环境问题的逐渐凸显，国家能源战略愈发重要。作为一个发展中国家，中国正积极追求成为能源强国。在这一过程中，我深深体会到了能源强国的意义与价值。下面我将结合自身经历和观察，分享自己的心得体会与感悟。
首先，能源强国意味着国家的发展和稳定。对于一个国家来说，能源就像是身体的血液，没有血液的流动，就没有生命的存在。同样，没有稳定的能源供应，国家的经济和社会发展也无从谈起。一个能源强国能够保证国内能源供应充足稳定，从而推动国家经济的持续增长，提高国民生活水平，实现社会稳定和可持续发展。
其次，能源强国需要争取更多的话语权和利益。在全球能源竞争中，谁拥有更多的能源资源、谁能主导能源市场，谁就能在全球竞争中占据更有利的地位。一个能源强国能够通过拥有丰富的能源资源，维护自己的国家利益，并在能源相关议题上发表自己的声音，参与国际能源规则的制定，提供自己的方案和解决方案，实现实质性的话语权和利益。
再次，能源强国需要注重能源结构调整和绿色发展。在不断追求经济增长的同时，我们也应该清醒地认识到，过度的能源消耗和不合理的能源结构已经给我们带来了严重的环境问题。一个真正的能源强国应该坚持可持续发展的理念，加大对清洁能源的研究和开发力度，积极推动能源结构调整，减少对传统能源的依赖，提高能源利用效率，保护生态环境，实现经济和环境的双赢。
最后，能源强国需要加强国际合作和交流。能源是全球共同拥有的资源，国家之间需要加强合作，共同应对能源挑战和问题。一个能源强国应该积极参与国际能源合作，加强与其他国家的能源交流，学习借鉴其他国家的经验和做法，共同推动国际能源治理体系的完善，共同应对全球能源安全和气候变化等全球性问题。
在这个追求能源强国的过程中，我们也会面临一些挑战和困难。首先，能源资源分布不均，我们需要寻找适合自己国情的能源替代品。其次，技术水平和创新能力相对于发达国家还有一定差距，我们需要加大科学研究和技术创新的力度。再次，环境治理和生态保护工作任重而道远，我们需要加大投入，加强法律法规和政策的制定与实施。最后，国际合作和交流也需要我们加大投入，提高国际影响力和竞争力。
总之，成为一个能源强国是每个国家都追求的目标。能源强国不仅意味着国家的发展和稳定，也意味着国家的主权和利益能得到最大程度的保障。在追求能源强国的道路上，我们应该坚持可持续发展的原则，加强科技创新，加强环境治理和生态保护，加强国际合作和交流，共同推动能源领域的发展和进步，为实现全球能源安全和可持续发展做出应有的贡献。相信在不久的将来，中国能够成为一个真正的能源强国，为自己和世界做出更多的贡献。
能源课程感悟篇十三
随着社会发展的进步，能源问题逐渐成为全球关注的焦点。作为国家的重要资源，能源的合理利用和发展对国家经济、环境和民生发展具有重要意义。在这个背景下，我对国家能源的心得体会愈发深刻。本文将从能源的重要性、资源禀赋、绿色发展、政策调控和未来展望等几个方面，展开论述。
第二段：能源的重要性。
能源是国家经济和社会发展的基石，它关系到人们的生活和国家实力的提升。目前，我国的工业化和城市化进程快速推进，各个行业对能源的需求日益增加。因此，能源的稳定供应和合理利用对于国家的发展至关重要。
第三段：资源禀赋和利用。
我国资源禀赋丰富，煤炭、石油、天然气等都是重要的能源资源。然而，能源资源的开发利用也面临一些问题。例如，煤炭资源丰富，但在开采和利用过程中，产生大量的尘埃和污染物，对环境造成严重的影响。因此，我们应该积极推广清洁能源的开发利用，减少对煤炭等传统能源的依赖，提高能源利用效率。
第四段：绿色发展和政策调控。
在能源领域，绿色发展正逐渐成为主流趋势。绿色发展是一种低碳、节能的发展模式，通过改变能源结构和利用方式来降低对环境的影响。近年来，我国积极推动绿色发展，制定了一系列政策和措施。例如，加大对可再生能源的支持力度，鼓励清洁能源的开发利用，限制高耗能、高污染产业的发展等。这些政策的出台有效地推动了我国绿色能源产业的发展，为经济的可持续发展奠定了基础。
第五段：未来展望。
随着科技的进步和社会的发展，能源行业将面临更多的挑战和机遇。在未来，我们应继续加大对清洁能源的开发和利用，推动能源行业的绿色发展，提高能源利用效率。同时，要加强能源技术创新和科研力度，培养更多有能力的人才，为国家能源事业的发展提供有力支持。
总结：
能源作为国家的重要资源，对国家的经济和社会发展具有不可忽视的重要性。我们应该充分认识到能源问题的紧迫性，并采取积极的措施，推动能源行业的发展和转型升级。只有这样，我国的能源事业才能取得更好的发展，为国家的繁荣和人民的福祉做出更大的贡献。
能源课程感悟篇十四
我国开展基础教育改革的几年来，无论在理论上还是在实践成面，都取得了一定的成绩。为了把我们的教育变成“优质的教育”，在深化改革的同时，作为教育理论工作者，不时时停下来，回头看看已经走过的路程中的每一个脚印，冷静思考取得的成绩与存在的问题，尤其作为一线教师的我们，在课改过程中存在很多的困难与疑惑。停下脚步进行反思，并非是行程的一种中断，而是蓄势待发。反思，让我们更清醒的认识解决问题，不断完善专业理论，给实践提供更大的支持，保证教育发展有不竭的动力。
为此我精心选读了《新课程总结与反思》这本书，特别是本书的第五章基础教育的教学变革。在这本书中提到课改一是教学理念的改革，有效的师生交往中，师生之间不再是单向的师生关系，而是师生间的互动对话关系。“对话”不仅指师生、生生间言语对话而是真理的敞亮和思想本身的实现，教学是一种理念，强调在教学中师生间的交互性。二是学生观的变革，学生是教育的主体、学生是完整的人、学生是具有个性差异的人、学生是发展的人。作为教师在教学中我们要面对千差万别的学生采取不同的教学方法。不同的教学班、不同的人都要不同对待。充分发挥学生的主管能动性，发挥学生的主体作用，把生命发展的主动权交给孩子，让他们的个性得到充分的张扬。
学习方式的变革体现了新课程所倡导的全新的教育理念。从课程变革和实施的角度，基础教育课程改革关于学习方式改革的目标至少包含三方面的含义：倡导学习方式由他主学习转向自主学习;转变学习方式就是要突出学习过程中发现、探究和研究等认识过程;学习方式的转变要以培养创新精神和实践能力为目的。课程改革使得大多数学生和老师都有了可喜的变化，但在实践中存在许多问题。如“自主、合作、探究”学习方式：美国学者齐莫曼提出了一个系统的自主学习的框架，即：学习动机(为什么学)、学习方法(如何学)、学习时间(何时学)、学习结果(学什么)、学习环境(在哪里学)、学习的社会性(与谁一起学)六个方面。如果学生在这六个方面均能自己选择或控制，其学习就是自主的。为了培养自主学习，就要进行能力训练。
包括：(1)目标设置训练。引导学生设置明确的、具体的、近期目标。这些近期目标的设置其实是远期目标与复杂目标的分解，使学生在学习中有的放矢，可操作性较强，在这其中学生的每一阶段都能因自己完成了目标而增强自我效能感，促进学习。目标的设置要注意引导学生确立有一定难度的目标，如果目标太简单、容易，学生感受不到成功后的喜悦，容易的目标无须付出多大努力便可实现，不利于促进学生的发展。相反，太高的目标，让人觉得遥不可及，难以实现，即使付出努力也收不到好的效果，反而会使学生产生挫败感。准确把握每位学生的能力水平是非常困难的，教师应在尽力了解每位学生个性差异的基础上，设置不同梯度的目标，给学生选择的空间。还要培养学生自我认识与自我评估能力，让学生通过自我发展的纵向比较，给自己定位，选择适合自己的'难度。
(2)增强自我效能感的训练。自我效能感会有效地促进自主学习。增强自我效能感的训练有多种：一是提供学习榜样。在班级中帮助学生寻找与自身情况类似的同学作为榜样。当学生看到榜样的学习状态及获得成功后，激发了自己努力学习的欲望，因为他们相信自己可以取得同样的成功。二是让学生在学习中经常体验到自己的进步。学生只有体验到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在体验成功后，才对学习越发有兴趣，因此教师要对学生尤其对取得进步有困难的学生，针对其每一个小进步都给予真诚的鼓励。
(3)自我监控能力训练。在自主学习中学生要对学习目标的确立、学习计划的可行性，学习过程的进展情况、时间的分配与管理、策略的有效性及学习结果等进行分析、评判、即使调整自己的学习策略、方法等，寻找更好的解决问题的办法。自我监控应是伴随学习前、学习中、学习后的整个过程。通过学习，正如本书所言我知道了自主学习绝不等同于自学，指导学生自主学习的过程中存在很多问题，如对学生缺乏必要的指导，存在急躁心理，对学生信心不够，怀疑学生的能力，有时包办代替，抑制了学生独立性、自主性的发展。对学生自主学习策略的指导与训练缺乏系统性和连续性。随意性较强。为此在今后的教学中，将加强自身的理论素养，增强自身的实践能力，树立新的学生观，充分认识学生的潜能，突出学生的主体地位和独立性，教学中循序渐进，坚持不懈地在教学中实施自主学习的策略。
能源课程感悟篇十五
首先，在设计之前一定要对所设计的系统有较为深刻的了解，并对用户的要求加以认真的分析，对所有分类进行功能模块化设计，画出功能分析图、业务流程图、数据流图和e-r图等，这样在进行详细设计时可做到有条不紊一步步地进行。
其次，认真分析数据间的关系，它们之间的关系如何建立。设计一开始就应建立自己的设计思想，在信息管理的基础上，再新建各种文件。
第三，在系统设计过程中，一定会遇到大量的公共变量，这些公共变量应在各个功能模块的一开始就加以声明，以便于今后对公共变量的管理。
第四，从理论到实践是一个艰难的过程，必须勤动手，才能发现问题，使自己得到真正的提高。
总之，通过这次数据库课程设计，使我学到了很多知识，让我进一步明确了系统开发的设计思想和方法加深了对系统开发的认识，巩固了所学的计算机知识，提高了软件开发的水平，为我今后在工作和学习上也提供了不少宝贵的经验。并且通过这次做数据库课程设计也使我也发现了自己在学习上的不足，主要是动手能力的不足，我会努力在以后的工作道路上继续充实自我，完善自我。
能源课程感悟篇十六
作为一个发展中国家，中国一直致力于发展成为一个能源强国。通过多年的努力，中国在能源领域取得了巨大的进展和成就。在这个过程中，我深深地体会到了能源强国的重要性，并从中获得了一些感悟和体会。
首先，能源是国家发展的重要支撑。在当今社会，能源已成为国家发展的根本和基础。没有充足的能源供应，国家的工业生产、农业发展、城市建设等方方面面都无法进行。正所谓“福建无石油，上海无酒店”，缺乏能源的城市难以繁荣发展。因此，一个国家要想成为强大的国家，就必须注重能源的发展和利用。
其次，能源对经济繁荣的影响巨大。一个国家的经济繁荣与否与能源的供应和利用密切相关。能源是推动经济发展的重要动力，它直接影响着国家的生产能力和竞争力。一个能源强国不仅能保证国家的工业生产和基础设施建设，还可以为国家带来巨大的经济效益。例如，中国依靠丰富的煤炭资源发展了强大的煤电产业，为国家经济的快速增长提供了坚实的支撑。
再次，可持续发展是能源强国的核心。对能源的需求不断增长，而能源资源却是有限的，因此可持续发展是成为能源强国的重要前提。可持续发展是指在满足现世需要的同时，不破坏未来世代对于满足自己需求的权利。一个能源强国必须要有环保的意识，注重发展清洁能源，并合理利用各种能源资源。我们应积极推动科技创新，研发和利用新能源技术，例如太阳能、风能等，以减少对传统能源的依赖。只有这样才能保证能源的长期供应，并实现可持续发展。
最后，能源强国还要积极参与国际合作。能源是全球公共产品，国际能源合作是能源强国的重要举措。通过与其他国家的合作，我们可以共同开发和利用能源资源，提高能源供应的稳定性，促进能源市场的协调和稳定发展。同时，进一步加强与其他国家的能源技术交流，可以促进能源技术的创新和借鉴，提高我国的能源科技水平，加快实现能源强国的目标。
总之，成为一个能源强国不仅是一个国家的梦想，也是一个国家发展的关键要素。能源强国的建设需要政府和社会各界的共同努力，需要注重可持续发展、环保发展、国际合作等多个方面。希望中国能够在不断迈向能源强国的道路上继续努力，为国家的繁荣与发展做出更大的贡献。
能源课程感悟篇十七
在人类进入现代化生活和工业化发展的时代，各种能源被极大地消耗着，使得社会对能源的需求不断增长，然而地球上的能源资源是有限的，能源短缺已成为世界性的问题。我们在生活和工作中用电也许再自然不过，却想不到背后需要付出的真正代价。在感受到能源短缺的挑战中，我不禁产生了一些感悟和心得体会。
能源短缺是依据能源资源的储量和预测的消耗速度的比较来判断的。从现在预测的情况看，石油这个我们生活中主要依赖的传统能源还有70年左右就将耗尽，其他的能源储量并不很充分，这就是现代社会面对的能源缺失危机。同时，由于全球发展的不平衡，一些贫穷的地方人民并不能得到充足的能源，这更加助长了比如新能源开发等一系列应对能源危机的举措。
第二段：能源短缺对生活、经济、环境带来的危害。
由于现代化生活对于能源的极度依赖，能源短缺对于人们的生活造成了极大的影响，限制了人们的活动范围、加重了生活成本，甚至可能导致局部地区发生生活危机。同时，能源短缺也对于经济的发展产生了负面的影响，当能源短缺的时候，一些企业生产的公共事业也会受到不同程度的限制，形成了恶性循环。能源短缺还加重了人类对环境的破坏，碳排放的增加进一步加剧了气候变化，对于环境造成了不可逆的伤害。
第三段：应对能源短缺面临的挑战。
面对能源短缺这一巨大的挑战，我们需要进行多方面的努力。首先，重视能源资源的可持续性，鼓励新能源建设和技术革新。其次，提高资源利用效率，改善生产和生活的设施，走可持续性能源发展道路。最后，从个人、组织到国家层面，要强化环保意识，鼓励大家对于环境保护尽到应有的义务。
第四段：个人对于能源短缺问题的思考。
高速发展的社会追求的是一种舒适奢华的生活方式，但与此同时需要付出极大的代价。我们作为普通人，能够做的就是在改善自己的生活品质的同时，树立并强化环保意识，在生活中通过降低对能源的消耗来减少能源的浪费和使用。在日常选择上，选择更加环保、健康能源的生活方式。这些看似细微的个人选择，也成为了推动全球能源问题改善的一个具体举动。
第五段：总结。
环保，节能，减排，保持资源的可持续利用，是一个现代社会的必修课。通过加强能源科技的研究，开发新能源，提高资源利用效率，控制和减少能源消耗，加大环保力度，减少碳排放，使社会对能源问题不断深入，不断了解和实现可持续发展。对于我们每个人而言，提高能源消耗意识，促进资源的可持续利用，就是践行绿色生活的道路。
能源课程感悟篇十八
我学习了（走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革）以后，笔者受益匪浅，现将心中感受最深的地方略作回顾，以便将本书的理论知识更好地应用于教育教学工作中。
本书包括七个单元的内容，即，一是新课程改革与评价观的转变，二是发展性学生评价，三是表现性评价，四是学生成长记录袋评价，五是考试改革的目标与方向，六是发展性教师评价，七是如何实现教师专业发展。而在每个单元的学习中，都包括以下五个部分，即主体部分、条件部分、案例部分、研究性学习部分、培训建议。对每个单元每个部分的学习，都让我感受颇深。
在新课程改革与评价观的转变中，包含四个主题的学习，一是什么是课程评价，二是课程评价的功能，三是现行课程评价之批判，四是新课程改革的评价理念，五是行动研究：推进新课程评价改革的有效方法。
发展性学生评价指学生评价的基本方法，发展性学生评价的基本特点和实现发展性学生评价的基本程序。作为表现性评价，应明白什么是表现性评价，表现性评价的设计要点是什么。
关于学生成长记录袋这一板块，应认识学生成长记录袋的含义，知道学生成长记录袋的类型及构成，搞清楚如何制定学生成长记录袋评价方案，如何进行对学生成长记录袋的反思。
针对考试改革的目标与方向，认清考试的种类，知道现行考试制度存在的弊端，知晓考试改革的方向及需要澄清的几个问题。
教师的评价应走向发展性评价，内容包含五个方面，即审视现行教师评价制度，发展性教师评价的基本理念，发展性教师评价的实施步骤，掌握一堂好课的评价标准是什么，称职教师的个人品质是什么样的。
如何实现教师专业发展应充分考虑到三个因素，一是影响教师成长与发展的因素，其次教师自我实现专业发展的策略，再三是反思性教学。
在回想自己学习的过程中，态度端正，目的明确，在参加培训、自己研读学习、互帮互学的过程中，基本实现了学习（走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革）中的教育教学新理念，掌握了其中大部分的知识、技能，培养的恰如其分的情感态度，中肯的.学习价值观，在平时的教育教学工作中，以学到的新理念来指导教育教学工作的实践，达到学以致用的目的，提升了自身的素质，发展了自己的能力，进而提高了教育教学质量，发展了学生的综合素养。
总之，学习了（走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革），自己的理论知识丰富多了，教育教学方法有了改善，能以自主学习、探究学习、合作学习来实施课堂教学，教育教学质量比原来有了较大的提高，取得的一切成绩，应归功于新一轮基础教育课程改革小组，应感谢县进修学习的重视、支持及培训，应感谢乡教育行政的大力帮助。
愿此次培训学习结满胜利的果实，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
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