粉刷匠备课教案(热门17篇)

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粉刷匠备课教案(热门17篇)
时间:2023-11-09 04:36:26     小编:紫衣梦

教案是教师在教学过程中用来指导教学行为的一种教学设计。教案的编写需要考虑教学资源的充分利用,合理安排教学时间和教学设备的使用。以下是小编为大家收集的教案范例,仅供参考,希望对大家的教学工作有所启发。

粉刷匠备课教案篇一

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:。

4、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器:节奏棒。

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸。

一、没有粉刷的房子(ppt出示一张没有颜色的小明的新房图片)。

1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗?”

2、“帮小明想想办法怎么办呢?”

小结:小明的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法,高高兴兴地来到了商店,并找到了工具。

二、小明高兴的唱起歌。

第一遍:倾听歌曲。

1、“小明一回到家里,就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢?”

2、我们一起来看一看,听一听。

播放视频。

第二遍:理解歌词。

1、“小明唱了些什么呀?”

2、幼儿复述歌词。

“你们听得真仔细,那小明是怎么刷的呢?有谁愿意刷给我们看一看”

小结:做的真好,我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。(按幼儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有不同的刷法吗?让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的刷墙。)。

第三遍:整体感知。

小朋友们,有没有信心唱起来?

好!我们一起边刷边唱一唱吧。

1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。

2、幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

五、自由表演歌曲。

教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,邀请自己的家长做墙,让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,幼儿做成另一面墙,幼儿唱,家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

粉刷匠备课教案篇二

认知目标:理解歌词、懂得旋律;。

技能目标:能够自己演唱这首歌;。

情感目标:能够在活动中获得快乐;。

物质准备:视频、音乐、铃鼓。

一、开始部分。

音乐导入。

开始放音乐《我是一个粉刷匠》,带领小朋友们进入一个粉刷匠的'世界。

二、基本部分。

2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱,进一步熟悉歌词和节奏。

3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。

三、结束部分。

让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。

小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌,并根据节奏自己编舞蹈动作,然后下一节课与小朋友交流。

粉刷匠备课教案篇三

1、学习使用大刷子来回涂刷,体验涂刷活动的乐趣。

2、欣赏美丽的画面,感受色彩的美。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点:学习使用大刷子来回涂刷。

难点:体验涂刷活动的乐趣,感受色彩的美。

1、每人一支水粉刷,一只小水桶;

2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干;

3、用白纸糊的大纸箱三只;

4、音乐磁带《小小粉刷匠》。

一、欣赏工人叔叔造的房子,导入活动:

小朋友,工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子,我们去看一下吧!(教师带幼儿围着房子参观,并提问:)

1、工人叔叔造的房子多漂亮啊!我们看都有哪些颜色?

2、怎样才能让房子变得五颜六色呢?(幼儿讨论)

3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗?

(教师演示作画的步骤)

粉刷工人真能干,把我们的房子刷得漂漂亮亮的,我们也来向粉刷工人学习,当一个小小粉刷匠。一只手拿桶,一只手拿刷子,把刷子往桶里一蘸,就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。

二、学习使用大刷子:

小小粉刷匠们开始工作吧!请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。

1、鼓励幼儿相互合作,大胆涂刷;

2、提醒幼儿分开来刷,注意不要将颜料弄到身上;

3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等;

三、欣赏刷好的房子,跳舞结束:

1、我们的房子刷好了,请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗?

问:你是用什么刷的?都刷了些什么?

2、小小粉刷匠真棒!把房子刷得这么漂亮,我们来庆祝一下!(听音乐,幼儿跟老师随意地舞动。)

3、今天大家都辛苦了!我们回去休息一下,洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

孩子眼中的色彩不是平均存在的,不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色彩的感受力也很强,教师应通过多种趣味美术活动,鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画,不要用单一的色彩表现画面,不要用生活中固定的颜色框架去局限他们,让孩子们在涂涂画画中认识颜色,感受颜色,通过色彩流露自己的情感,培养他们良好的性情,提升他们的审美表现能力,让孩子们在快乐中得到发展。

粉刷匠备课教案篇四

教学用具:钢琴、多媒体、刷子、帽子等。

教学时数:1课时。

【教材分析】:《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是:巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍。词作者:佳基洛夫斯卡曲作者:列申斯卡歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏,四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上,作完全重复或变化重复,但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

【教学目标】:

1、认知目标:理解《粉刷匠》的内容。

2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律,并了解其组成音,并能准确有感情的演唱歌曲。

识。

【教学重、难点】。

1、教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,

并参与表演。

2、教学难点:感受劳动的愉快,发挥想象创编歌词。

【教学过程】:

一.组织教学(师生问好)2/412345-o55o54321o。

二.导入新课(三分钟)。

讲故事(情境导入)。

手通过劳动换来的,所以我们要珍惜别人的劳动成果,不能去破坏)。

三、聆听歌曲(八分钟)。

现在,老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》,小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦,因为在听完了之后,老师要提几个问题,看哪位小朋友最棒能回答出来。

(一)提问填词。

1、我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样。强。

2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙。

4、结果,我的小鼻子怎么啦。变啊变了样。

老师要再问小朋友们一个问题,我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢?(学生回答)好的,那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧!

(二)展示节奏。

1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出。

来。老师出示节奏卡,请同学从中选出相应的节奏。

(板示):刷、擦、砰、咚。

请全体同学模仿演示同学的声音,按相应的节奏读一读。

2、从新组合,引出歌曲节奏。(处理难点)。

(板示):一二一二。

刷刷刷刷刷。

擦擦擦擦擦。

让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出,从而熟悉歌曲节奏。

3、将以上读出的两条节奏,请学生从挂谱上找出来,并按其节奏读出歌词。(用不同的图形代表不同的节奏进行训练,激发学生的学习热情,训练学生对节奏的反应能力,强化学生的合作意识,同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。)。

小朋友们真聪明一学就会了,现在老师要给你们一个“爱的鼓励”12123123412你们要不要学这“爱的鼓励”呢?(要)好,那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了,当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前,先跟着老师来发声练习。

四、学唱新歌(十二分钟)。

ooo5-oooo1-o我是一个粉刷匠粉刷本领强,我要把那新房子刷得很漂亮。ooo5-oooo1-oo刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子变呀变了样。

a、带领学生发声练习例:o555-ooo小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵。

b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲,使学生完整的感受歌曲,直观的理解歌词。

师:同学们歌曲好听吗?屏幕中的小朋友在干什么?

生:好听、他们在劳动在刷房子。

师:如果在上学的路上妈妈对你说:书包这么重我来帮你拿吧?你会说些什么呢?

学生讨论:自己的事情自己做,不要人帮忙也行的、、、、、

(从感知出发,从兴趣入手,引导学生自主地参与学习过程,通过师生交流,从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。)c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱,用“la”随着唱。要求:声音短促、轻快,稍有跳跃感,进一步体会歌曲,并达到声的目的。

d、老师有感情的范唱。要求:学生体会不同句子在演唱时的不同语。

粉刷匠备课教案篇五

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。

3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。

能用欢快的声音演唱歌曲。

相互合作,结合动作表演歌曲。

音乐、课件

老师:我姓李,请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语,想不想猜一猜呀?请看:

一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

(猜身体的一种器官:手。)

老师:现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀?

老师: 今天老师给你们带来了一个新朋友,他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。

3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。

老师:听了歌曲之后,同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的情绪)

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感,具有明快、有力的特点。

1、理解歌词;

老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)

老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

老师:先刷那里?又刷哪里?

老师:他的小鼻子变成什么样了?(白色、红色、蓝色……五颜六色)

这时候他高兴吗?为什么?

2、学唱歌曲:先让学生跟着音乐学唱,然后老师教学生唱的不对的句子。

两人一组,互相配合做动作,表演歌曲。

同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对歌曲的学习,我们要懂得劳动不仅能够创造美,还能给我们带来快乐,。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮得更加美丽!

最后,就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧!

粉刷匠备课教案篇六

1、学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、 学习根据歌词内容自由编动作。

重点: 学唱歌曲,并能进行表演。

难点:能自己创编动作表现歌曲。

教具准备: 1、《小朋友的书 勤劳的人们》、磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干、幼儿自制纸帽子、小水桶若干。

2、请幼儿来学一学刷墙的动作。

3、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。

(一)提问:歌曲里讲的是谁的故事?

听了之后,你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)

二、学唱歌曲,理解歌词。

提问:你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?1、学唱歌曲。 2、教师结合伴奏示唱,幼儿轻声跟唱。3、 提问:他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

三、游戏幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉子,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

粉刷匠备课教案篇七

学唱并表演歌曲《粉刷匠》。

1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记,激发学生学习音乐的热情。

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术,学生学会唱了一首歌曲,并不代表他就学懂了音乐,如何挖掘音乐潜在的特殊魅力,培养学生内在的音乐修养,才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌,二拍子,f大调。仅用五个音组成,旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律,易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成,简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子;全曲都采用一样地音型和节奏,朗朗上口,孩子们很容易背诵。

对学生来说,动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性,了解粉刷匠工作地过程,培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

音乐来源于个体对生活的感知,并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中,让学生在演唱、表演。实践的过程中,运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动,调动学生参与音乐活动的积极性,让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感,想象融入课中,体现了学生自我创作的风格、张扬个性,而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

cai课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。

一课时。

师生问好。

师:老师今天给大家带来了几幅小动物的图片,你们猜一猜它们都在做什么呢?(课件出示:密封采蜜,乌鸦反哺,公鸡打鸣……)

生:……

生:……(出示课件标题:“劳动最光荣”)

师:那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗?

生:……

师:老师有个小小的游戏,我们运用四二拍节奏的方式提问回答。

你会 做什 么啊 ?

我会 衣服 啊

生:愿意……

板书:粉刷匠

师:这就是我们今天要学习的新课。

生:是的……

1、师:让我们先来看一个节奏型(课件出示四二拍的节奏型)

老师带领同学们拍一拍,并请一位同学进行表演。

2、把书本翻开,完整聆听歌曲范唱,初步感受歌中快乐的感情。

3、复听歌曲,听一听歌曲中都唱了哪些的内容?小粉刷匠是怎样刷

他的房子的呢?

生答:………

4、听老师弹琴并范唱全曲,请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢?

生答:快乐、愉快……

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

师:课前,同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐,呆着快乐心情和今天的收获,舞起来吧!(学生表演)

老师请上几位同学上台表演,底下同学边唱边跳为他们伴奏。

生高兴地配合,老师给予肯定和赞美。

师:在这个社会上还有许多的职业,像农民伯伯,工人叔叔、厨师等等,他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词,请同学们听老师唱一遍,想象看裁缝师都做了那些事情呢?(ppt)

生:……

师:同学们知道的真多!你们和老师一样也有自己的了解,也能和老师一样编出自己的歌曲,请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

1、根据职业特点创编新的歌词。

2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。

3、背诵歌曲进行演唱。

世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。(再次点题)

粉刷匠备课教案篇八

各位领导各位老师你们好!今天,我就人民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课《粉刷匠》说说自己的教学思想和教学策略。

(一)教材分析。

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的精神。

(二)学情分析。

大多数智力落后学生学习动机缺乏,学习兴趣较少,学习迁移能力很差,需要发展不平衡,不能正确的自我评价,具有偏激的心理状态。

(三)教学目标。

1、认知目标:感受歌曲轻松、风趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,并能准确有感情的演唱歌曲。

3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟"劳动最光荣"的道理,树立"爱劳动"的意识。

(四)教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。

(五)教学难点:感受劳动的愉快,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。

1、教法:本课采用了创设情境法、讨论法、听唱法。针对培智学生爱玩的特点,我还采用了音乐表演法,实施了寓教于乐的教学策略。

2、学法:音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。所以我采用了整体感知法、视听法、讨论法、实践法。

钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。

(一).组织教学:(模拟清晨洗涮情景舞)采用多媒体播放舞蹈《快嘴巴》。

(二).导入新课:采用讲故事导入情境。突出主题劳动虽然辛苦,但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐,要想做一个勤劳的`人,就必须爱劳动!

(三)、学唱歌曲。

1、欣赏歌曲采用多媒体播放歌曲。

3、再次聆听歌曲《粉刷匠》。一边聆听歌曲一边带动学生体会四二拍的强弱规律。

4、认认、练练。认识四二拍拍号,知道它的强弱规律。看图拍节奏,感受四二拍的强弱规律。

5、歌曲编配打击乐伴奏。

1)将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器。

2)根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。

3)用打击乐器为歌曲《粉刷匠》伴奏。

6、按节奏朗读歌词。

7、老师范唱歌曲。

8、教唱歌曲《粉刷匠》轻声跟着老师琴声演唱歌曲。

9、歌曲艺术处理,分句处理歌曲的强弱,以及情感表达。

(四)、随音乐律动。

让学生戴上纸帽,精神抖擞。随音乐边唱歌曲边做动作。

(五)、共同表演歌曲《粉刷匠》。

将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲《粉刷匠》。

本节课以新课程理念为指导,以审美为核心,体现情感育人。教学中恰当地采用自主、合作的学习方式,使学生主动获取,主动发展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果,学生在浓郁的音乐情境中感受体验,创造表现,积极参与音乐活动。

粉刷匠备课教案篇九

1、通过玩刷子,刷出图案,培养幼儿对艺术活动的兴趣。

2、学习用刷子来回涂画的技能。

3、鼓励幼儿大胆使用颜料,享受共同游戏,共同作画的乐趣。

1、幼儿人手一把刷子,白色背景图幼儿人手一份(画有白色图案),示范材料一份。

2、每组红、黄、蓝、绿、紫等颜料选择一份,头饰若干(猫、狗、鸡、羊、兔)

3、录音机、《粉刷匠》的音乐磁带、大象木偶一个。

一、律动导入,激发幼儿兴趣。

1、幼儿坐成半圆,提醒幼儿从椅子底下找出小刷子,提问:这是什么呀?孩子们,今天我们一起来当快乐的粉刷匠吧!

2、师幼一起律动《小小粉刷匠》,在音乐中提醒幼儿卷好衣袖,为活动做准备。

二、初步学习刷刷子。

1、小小粉刷匠们,你们会刷刷子吗?怎么刷?幼儿自由探索刷的方法。

2、老师把小朋友的办法编成了一首儿歌,你们听听对不对?根据幼儿回答,教师边念儿歌边模仿刷刷子:“搅一搅、舔一舔、刷一刷。上上下下刷,左右左右刷。”引导幼儿和教师一起边念儿歌,边做模仿动作。

3、(徒手刷)师:我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧!一起帮小椅子也来刷一刷,提醒一定要上上下下刷,左右左右刷。

4、(同伴相互刷)师:好了,现在该来刷房子啦!变变变,好朋友变成一幢小房子,我们大家一起刷一刷油漆。——“上上下下,刷刷刷;左左右右,刷刷刷。”

5、(亲子刷)师:让爸爸妈妈们赶紧也来变个大房子吧!宝贝们去帮忙刷一刷。

三、刷色活动。

3、教师示范:教师注意提醒幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅,在沿上一下,不要甩刷子,要上下刷,左右刷。边念儿歌边刷。

4、提出作画要求,幼儿刷画,教师指导。

1)提醒幼儿注意画面清洁和个人卫生。画好后刷子放在指定的水桶内。

2)鼓励幼儿大胆涂刷,体验劳动的快乐。(播放音乐)

3)并和旁边小朋友交流说“我刷出了什么”,

四、给小动物送食物

1、师:房子刷好了,真漂亮!请宝宝把小刷子放在水桶里面,我们一起来看看你的房子里都藏了什么好吃的。(请幼儿交流自己的作品)

2、师:这些好吃的食物都是谁最喜欢吃的啊?我们一起把这些好吃的食物送给小动物吃好吗?(请幼儿将自己作品贴到相应的动物头饰下面,要求边送边说“什么小动物我送你什么食物”)

3、小动物们吃了大家送来的食物真开心,他们邀请你们去草地上玩一玩,好吗?

粉刷匠备课教案篇十

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的精神。

(二)学情分析。

大多数智力落后学生学习动机缺乏,学习兴趣较少,学习迁移能力很差,需要发展不平衡,不能正确的自我评价,具有偏激的心理状态。

(三)教学目标。

1、认知目标:感受歌曲轻松、风趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的.合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,并能准确有感情的演唱歌曲。

3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟"劳动最光荣"的道理,树立"爱劳动"的意识。

(四)教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。

(五)教学难点:感受劳动的愉快,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。

1、教法:本课采用了创设情境法、讨论法、听唱法。针对培智学生爱玩的特点,我还采用了音乐表演法,实施了寓教于乐的教学策略。

2、学法:音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。所以我采用了整体感知法、视听法、讨论法、实践法。

钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。

(一).组织教学:(模拟清晨洗涮情景舞)采用多媒体播放舞蹈《快嘴巴》。

(二).导入新课:采用讲故事导入情境。突出主题劳动虽然辛苦,但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐,要想做一个勤劳的人,就必须爱劳动!

(三)、学唱歌曲。

1、欣赏歌曲采用多媒体播放歌曲。

3、再次聆听歌曲《粉刷匠》。一边聆听歌曲一边带动学生体会四二拍的强弱规律。

4、认认、练练。认识四二拍拍号,知道它的强弱规律。看图拍节奏,感受四二拍的强弱规律。

5、歌曲编配打击乐伴奏。

1)将全班同学分成两个小组,分别拿不同的打击乐器。

2)根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。

3)用打击乐器为歌曲《粉刷匠》伴奏。

6、按节奏朗读歌词。

7、老师范唱歌曲。

8、教唱歌曲《粉刷匠》轻声跟着老师琴声演唱歌曲。

9、歌曲艺术处理,分句处理歌曲的强弱,以及情感表达。

(四)、随音乐律动。

让学生戴上纸帽,精神抖擞。随音乐边唱歌曲边做动作。

(五)、共同表演歌曲《粉刷匠》。

将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲《粉刷匠》。

通过学唱歌曲《粉刷匠》,突出主题热爱劳动,做勤劳的人。劳动是神奇的,劳动是伟大的,劳动最光荣。

本节课以新课程理念为指导,以审美为核心,体现情感育人。教学中恰当地采用自主、合作的学习方式,使学生主动获取,主动发展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果,学生在浓郁的音乐情境中感受体验,创造表现,积极参与音乐活动。

粉刷匠备课教案篇十一

鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力,早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展,可以培养幼儿美的情操,陶冶幼儿幼小的心灵。为此,我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,同时结合幼儿心理活动的特点,给我灵机一动,想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动:首先是表演情境,在第一环节“认识颜色”的过程中,我借用《小手拍拍》的歌曲,在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境,通过实践,可以帮助幼儿提高认识,而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境,让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之,在本次活动过程中,以情境和游戏为主,结合课堂教学活动和认识事物的指导活动,把学习和运用揉合在一起,使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色,体现了活动的教学情趣性。

1、感知认识红、黄、蓝三种颜色,学习按照颜色标记进行分类。

2、乐意参加数学活动,并能自己动脑完成操作活动。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;

2、红黄蓝三种颜色纸片若干;

3、颜色片片挂牌人手一个。

一、认识颜色。

1、初步认识红、黄、蓝三种颜色

教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子:

师: 我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子,刷得很漂亮。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房顶是什么颜色的?个别讲述,请两三个幼儿说说;游戏:“那我们来玩一个游戏,我来问,你来指出来,唱:小手拍拍,小手拍拍,红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述:一起告诉我,这是红房子------)

2、通过操作活动巩固认识颜色。

引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。

师:“这几座房子还没有粉刷好,要请小朋友帮忙呢!,请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面,把房子变得更漂亮。”

要求:先看一看,说一说自己拿的是什么颜色的片片,然后边贴边说:红片片刷成红房子(幼儿操作)

3、简单小结,纠正幼儿的错误。

师:小朋友把房子刷好了,你们看看刷对了吗?

二、认识颜色标记

出示颜色标记,引导幼儿观察、认识。

三、按颜色标记回家。

1、分辨自己是什么颜色宝宝

师:“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片,看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)

2、游戏:颜色宝宝回家

游戏:颜色宝宝回家。

我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏:“小手拍拍,小手拍拍,房子刷好了,宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”

(游戏一到二遍,检查并纠正回错家的宝宝)

3、结束

师:我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷,小小粉刷匠们,我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。

本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容,根据小班幼儿的年龄特点,主要通过情境游戏的形式展开活动,从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的'辨别红、黄、蓝三种颜色,并进行分类。从而提高他们的兴趣,并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现,他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后,对颜色产生了浓厚的兴趣,针对小班幼儿的年龄特点,在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习,体验在游戏中学习的乐趣,初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。

在做游戏的过程中发现,让“粉刷匠”找相应的颜色片片和 “颜色宝宝回家”这两个环节中,我发现幼儿之间的差距还是有的,有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上,而有的幼儿却对颜色有点混淆,可以说 “举棋未定”。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求,也应该具有一定的层次性,尤其对于能力弱的幼儿,操作难度也应相应地降低一点。另外,在活动中孩子们都急于表达自己的想法,而我就按着自己的思路来展开活动,没有对孩子的行为积极回应,这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意,孩子想说的,尽量让他说出来,孩子是学习活动的主体,就要给她们充分的学习主动权。

通过这节课的教学活动,幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点,根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度,也使我受到了启发:数学活动也要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发幼儿的学习兴趣,是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习,体验学习的快乐。

粉刷匠备课教案篇十二

1.理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

3.体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

4.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

1.《小小粉刷匠》音乐cd、图谱。

2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套,纸箱做的小房子。

一、欣赏歌曲。

提问:(1)歌曲里的我是什么?

2.教师范唱,总结歌曲内容。

二、看图谱记歌词。

1.提问:这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)。

2.出示图谱,幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。

三、创编动作表演歌曲。

创设“粉刷匠劳动”的情境,教师引导幼儿自由的创编动作,表现歌曲。

四、创编歌词。

提问:

1.如果你是粉刷匠,你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)。

2.现在让我们穿上小围裙,带上小帽子,拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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粉刷匠备课教案篇十三

1.知识目标:理解歌词,能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2.能力目标:根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演

3.情感目标:体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

活动重难点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。

2.《小小粉刷匠》音乐,《小小粉刷匠》多媒体课件

3、自制的纸箱房子,小围裙,工作帽,不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。

(一)教师播放《小小粉刷匠》音乐,使幼儿初步感知音乐,激发幼儿学习兴趣。

1、听音乐欣赏教师舞蹈,出示图片,激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师:“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你们看一下我的房子漂亮吗?。”“怎样让房子变漂亮呢?”

(二)教师清唱歌曲,使幼儿了解小小粉刷匠的劳动,感受歌曲欢快活泼的旋律。

师:“你们知道小粉刷匠是做什么的吗?”“我们一起来听一听

(三)完整播放音乐,利用ppt引导幼儿观察图片,激发想象,大胆讲述歌词内容。

师:““这首歌听起来有什么感觉呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””

(四)幼儿完整演唱歌曲,感知歌曲的节奏

1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。

师“要成为一名很厉害的粉刷匠,不仅要会刷房子,还要会唱歌呦!我们要边歌歌边刷房子,这样我们的房子会变得更漂亮,我们一起来试试吧!”

(五)教师请幼儿观察图片,替换歌词,变演唱歌曲,边表演动作。

师:(1)“下一关是科技关,要考考你们的小脑袋啦。”

(2)提问:“如果你是粉刷匠,你还会粉刷房子的哪些地方呢?” 启发幼儿想出刷烟囱,刷门等等。

2、创设粉刷匠工作情景,教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。

师:“我们的小粉刷匠都太厉害了,不仅会听,会说,还会唱,如果你能把这好听的歌曲加上动作,会更棒的!

(六)老师创设音乐中的情景,幼儿大胆表演,感知在一起游戏的快乐。

1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师:今天你们表现得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大楼建好了,咱们一起带上工作帽,拿上工具,开工吧!”

2、老师给优秀员工发工资,结束快乐的工作!

师:“今天我们的任务圆满完成了!快来领工资啦!”

教师小结:“大家都是热爱劳动的员工,如果以后我们的教室墙壁坏了,我们就可以帮忙粉刷啦!”“下班啦,我们可以回家啦!”

在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中,我考虑到由于中班的年龄特点,形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意,如何能让小小粉刷匠活灵活现呢?于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来,这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。

整个活动,我前后呼应,利用小小粉刷匠的音乐,引起幼儿对歌曲的感知与向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教师,似真是假,非常符合中班孩子的年龄特点,孩子在这样的环境中,大部分幼儿喜欢参与到活动中来,而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节,大胆地创编粉刷动作,并且在倾听和表达中,感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。

活动中的优势:

1.活动前的有利导入,教师以舞蹈的形式,播放音乐,给幼儿创造了感知,欣赏美的氛围。

2.材料利用得当;利用较为生动、鲜明的图片,在展现歌曲内容时,创造悬念,吸引幼儿眼球,帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景,使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

4.教师充分投入到活动中,g用多种语言来引导幼儿:肢体语言,眼神、声音。

活动设计中欠斟酌之处:

在整个活动上完后,我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。

1、在第一部分,导入环节是“大家好我是装饰公司的老板,今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象,如调整为“我建了很多房子,”并出示未装饰的房子图片,引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”

体验活动再设计时待改进的地方

一节课下来,静心思考,找出了活动中的不足之处,在下次体验课设计上要改的几点:

1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。

2、加强幼儿的课前沟通,鼓励。

3、提高自身的教学策略,体验集体教学模式。

整个活动我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中,我既给子孩子技能上的帮助,又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异,因此,我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平,给予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

粉刷匠备课教案篇十四

1、歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、根据歌曲内容自由创编动作。

1、《小朋友的书勤劳的人们》磁带及录音机

2、彩色小贴纸若干;幼儿自制帽子与纸刷子,小水桶若干。

2、欣赏歌曲

今天呀,老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》,先请你们来听听吧!

好了,谁能告诉我,你听到歌曲里讲的是谁的故事?

听了这首歌曲之后,你有什么感觉呢?(轻松、幽默)

3、学唱歌曲

你觉得这首歌曲好听吗?那你觉得哪一句最好听?

那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何?

教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱

我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作,等一会儿边唱边自己表演,如何?

既然歌曲学好了,我们请几个小朋友上来表演表演,一人做墙,一人做粉刷匠,边唱边表演。

4、自由表演歌曲

现在请你们戴上自己制作的纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,都来做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼儿自由表演)

1、培养幼儿热爱生活的情感,激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

2、启发幼儿大胆运用和搭配颜色,并能发现其变化。

3、引导幼儿在不断地创造发现和探索中,体验美术活动的乐趣。

1、幼儿每人一个大调色盘,一支水粉刷,小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料,幼儿按人数分成四组,每组一个大工作台,工作台上放着画着房子的四开白纸。

2、教室地上铺有白纸长卷,课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

3、范例3~5幅。

4、音乐、磁带、录音机。

一、发现色彩,产生兴趣

1、集体活动:请幼儿蹲在长卷周围,手拿调色盘(或放地上),在长卷上随意用色涂抹,教师可适当帮助幼儿,但并不打扰幼儿,可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手,将它们并排刷在一起,会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿改变刷的方式,或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水,看看颜色会有什么变化。

(有一个小朋友将颜料滴在纸上,然后又滴了一点水,他发现颜料向周围扩散,像一朵花,又像一个小伞兵,还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色,黄色和蓝色重叠出现了绿色,孩子们为自己的发现欢呼起来。)

二、在探索的基础上为幼儿提供参考,请幼儿欣赏,进一步认识色彩,从情感上体验色彩。

1、为幼儿出示范例3—5幅。

幼:颜色、色彩不同。

师:你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩,给这间房子取个名字?

2、师:梦幻王国的房子还会唱歌,你们听――(放音乐,并出示没有涂色的房子,请幼儿根据音乐的不同,来选择颜色装扮房子。如:“这是一首快乐的歌,请你们听着这首快乐的歌,来为自己的房子选择漂亮的颜色。”)

三、幼儿再次探索创作。

重放音乐《我是一个粉刷匠》,请幼儿来当粉刷匠,创造出与众不同的房子色彩,从而进一步深入,由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹,跃跃欲试。

师:如果你有一座房子,你会怎样装扮它,出色的粉刷匠们赶快动手吧!

幼儿按小组到工作台上进行创作。

四、结束

教师将幼儿作品贴出展览,请幼儿互相欣赏,说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳,并给自己设计的房子取名字。

粉刷匠备课教案篇十五

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对唱词的理解。

3、让学生懂得劳动能创建美,并能从中感受到欢乐。

能用欢快的声音演唱歌曲。

相互合作,结合动作表演歌曲。

音乐、课件。

老师:我姓李,请叫我李老师。今日我给大家带来了一个谜语,想不想猜一猜呀?请看:

一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,每天干活不说话。

(猜身体的一种器官:手。)。

老师:现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀?

老师:今日老师给你们带来了一个新挚友,他也长着一双灵活能干的小手。他就是粉刷匠。

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对唱词的理解。

3、让学生懂得劳动能创建美,并能从中感受到欢乐。

老师:听了歌曲之后,同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的心情)。

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感,具有明快、有力的特点。

1、理解歌词;

老师:是谁粉刷的本事强?(粉刷匠)。

老师:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美丽)。

老师:先刷那里?又刷哪里?

老师:他的小鼻子变成什么样了?(白色、红色、蓝色……五彩缤纷)。

这时候他兴奋吗?为什么?

2、学唱歌曲:先让学生跟着音乐学唱,然后老师教学生唱的不对的.句子。

两人一组,相互协作做动作,表演歌曲。

同学们,今日我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对唱曲的学习,我们要懂得劳动不仅能够创建美,还能给我们带来欢乐。老师希望你们的双手都能变成一双双灵活的手,将来把这个世界装扮得更加漂亮!

最终,就让我们以快乐的歌声来结束这堂课吧!

粉刷匠备课教案篇十六

《粉刷匠》选自省编教材,中班主题活动,主题二《帮助我们的人》中活动六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的,同时表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了灰的顽皮神态;一方面教育幼儿,热爱劳动和乐观向上的精神。“粉刷”活动在我们的生活中随处可见,幼儿园、建筑工地、家庭装修上,经常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子们的兴趣。因此,从孩子们所能观察到的事物入手,结合孩子的兴趣点,设计本次活动。

1、学唱歌曲《粉刷匠》,体验歌曲中的幽默。

2、能大胆的根据歌曲内容进行动作表演。

1、课件

2、报纸做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教学方法

1、演示讲解法,运用课件向幼儿提供活动的内容。

2、提问法,在此过程中巩固对歌词的记忆。

3、示范法,现场的演唱,演奏做动作的方法像幼儿提供活动的范例。

4、游戏法,结合音乐参与角色,理解作品。

活动的第一个环节:创设情境激发兴趣,图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。根据《指南》语言领域指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。因此我设计了问题“1、你喜欢哪个房子?2、为什么?3、怎么样让第一个房子和第二个房子一样漂亮?”活动的第二个环节:教师范唱,幼儿学唱歌曲《粉刷匠》。《指南》在艺术领域中,目标2具有初步的艺术表现与创造能力,对4—5岁幼儿的要求是能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。由此我引出要学习的歌曲《粉刷匠》,通过幼儿听,教师问帮助幼儿记忆歌词。

活动的第三个环节:根据《指南》在艺术领域中要求4—5岁幼儿的要求能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。由此我组织幼儿游戏体验探究,结合音乐,扮演粉刷匠,启发引导让幼儿与歌曲互动,进一步理解作品和人物形象。

活动的第四个环节:活动延伸。《指南》在社会领域的目标4关心尊重他人中建议我们以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人,尊重他人的劳动及成果。因此我设计了向幼儿渗透劳动创造美,热爱劳动,尊重珍惜他人的劳动果实。

粉刷匠备课教案篇十七

1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。

3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

歌曲动画《粉刷匠》。

一、欣赏图片:粉刷匠。

1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戏中学唱歌曲。

1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

3.教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)

7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。

8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。

9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)

三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。

1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动,我得到以下启示:

1.把主动权交给孩子

在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

2.评价单一

一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

3.教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

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