舞蹈公开课教案设计(精选19篇)

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舞蹈公开课教案设计(精选19篇)
时间:2023-11-09 06:08:07     小编:纸韵

一个好的教案能够引导学生主动参与学习,提高教学质量。编写教案时要注重激发学生的思维能力和解决问题的能力,帮助他们独立思考。如果您正在编写教案,可以参考以下范文,了解如何完善您的教学计划。

舞蹈公开课教案设计篇一

一、教学目标:

1、掌握蒙古族舞蹈的硬臂组合动作。

2、熟练运用蒙古族舞蹈的基本手位。

二、教学内容:蒙古族舞蹈硬腕组合动作。

三、教学重点、难点:掌握蒙古族舞蹈硬腕基本动作。

四、教学方法:先学后教当堂训练。

五、课时安排:一课时。

六、教学准备:蒙舞硬腕组合音乐。

七、教学实施:

活动一:

1、(师生问好)热身活动:跟着老师做头部运动(向前低头、向左倒头、向上仰头、向右倒头;顺时针旋转头部、逆时针旋转头部),肩部运动(向上耸肩、放肩),手臂运动(双手举高左右摆臂),双脚跳等热身动作。

老师介绍:

1、蒙古族舞蹈的基本体态是什么?

颈部后靠下颌微抬上身重心微后仰目视远方。

2、蒙古族舞蹈的手臂动作有八种?名称分别是:硬腕柔肩硬肩耸肩绕肩抖肩柔臂软手。

3、蒙古族舞蹈的基本手位有哪些?答:蒙古舞蹈共有六种手位,名称:叉腰位,胯前手,斜下手,平开手,斜上手,胸前手。活动四:硬腕组合教学:

第十一个动作:左右小跳步,胸前手,左右平开,4个8拍活动五:每个动作都要让学生记住拍子数,再熟悉动作后教师播放音乐,让学生跟着老师的手势,心里默默数着拍子舞蹈。老师要边教边提示学生舞蹈动作要领。

八、教学反思:

蹈的基本体态是什么?由学生认真观察后回答。但鉴于我校学生的特殊性,这些基本舞蹈的动作要领只能由老师直接告诉学生,让学生清楚明白的知道要注意哪些要领才能跳好蒙古族舞蹈。

舞蹈公开课教案设计篇二

二、教学实录与评析师:同学们,在预习的基础上,这节课我们共同学习第11课。请大家齐读课题。生:11五彩地。师:课前,同学们都预习课文了,请大家把课本翻到60页,再看看书,想一想,通过预习,你自己读懂了什么?还有什么不懂的问题?我们一起来汇报交流一下。(学生读书,教师巡回指导。)(汇报交流前,让学生读书,能结合预习,做好交流的准备。)师:想好了吗?谁先说说?生:我读懂了五彩池的.形状很多。师:通过预习你自己读出了水池形状多。师:(板书:水池形状多)真不错,就像他这样,直接把你读懂的意思说出来,谁还想说?生:我读懂了五彩池的池水为什么会有那么多颜色。师:你自己读懂了池水显出各种颜色的原因。学到这里的时候,就请你来讲给同学们听。(板书:原因)其他同学还读懂了什么?下一页温馨提示:本文章的地址是:/bsdwz/201012/欢迎转载并请保留地址,非常感谢!

舞蹈公开课教案设计篇三

一、学习目标设计:

认知目标:学会本课生字新词,理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。

能力目标:通过第二、三、四自然段的教学,进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究,培养学生动手操作能力、搜集处理信息能力以及同伴协作的能力。

情感目标:借助网络平台,引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

二、重、难点分析:

指导学生理解课文的2、3、4自然段,通过对语言文字的想象和探究,了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因,感受大自然的美。

三、教学过程。

(一)、谈话导入,激趣探奇。导入:同学们,你们见过的水有颜色吗?媒体显示:五彩池的画面师述:在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池,那里的水不但有颜色,而且还非常奇特。今天我们就来学习第13课。(板书:五彩池)。

(二)、理清思路,检查预习。

1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?(板书:数量、形状、颜色、成因)。

2、检查交流预习情况。

(1)指导学生读准字音。找出容易出错的字,查阅小字典,帮助记忆。

(2)引导学生查阅相关的资料,并说说自己了解到了些什么?

(3)在自读课文的基础上对课文提出疑问。

(三)、精读课文,理解内容。

学习第二、三自然段。

1、自读课文第二自然段,找出自己喜欢的句子,说说体会到了什么?并用朗读的方式把自己的感受表达出来。

2、学生交流。

生:看到了宝石。媒体显示:视频“宝石般的水池”

(3)理解句子c:“水池大的面积不足一亩,水深不过一丈。小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。”体会到:水池很好玩。媒体显示:大小深浅不同的水池打比方理解,读出好玩的意思。男同学齐读。

生:还有很多形状,作者没有都写出来。媒体显示:各种形状的水池请同学发挥想象力,想想还有哪些形状的?学生交流。

师:作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们,我们能通过朗读把它表达出来吗?齐读句子。

3、小结:这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。媒体显示:视频“五彩池”徜徉在这神奇的大自然中,聆听着美妙的音乐让我们美美地读好课文,再来一下欣赏美丽的画卷。五彩池真美啊!美得让我惊奇。

4、默读课文第三段,找找课文中用了几个“却”字,去掉这些“却”字再读读,看看能体会到什么?学生交流。媒体显示:有着各种颜色的水池师生对读,再次感悟。(颜色的神奇)小组赛读。指导朗读。师:五彩池仅仅是五种颜色吗?请同学换个词语说说。换词练习。

(四)、协作学习,深入探究。学习第四自然段。媒体显示:“流动的水池”师:明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?请同学读读课文,打开知识库找找有关的资料,同桌的同学共同探讨其中的奥秘。小组交流。

小结成因:

(1)池底长着许多石笋,高低不平。媒体显示:高低不平的石笋。

(2)石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉,阳光透过池水,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。媒体显示:视频“三棱镜演示光的色散”讲述:作者是在夏天去五彩池,阳光特别强烈,被石笋折射成各种色彩。

(3)再加上水池周围的树木花草长得很茂盛,倒影使池水更加瑰丽。

(五)、欣赏品味,体悟情感。假如你就站在这五彩池边,你会说什么?学生交流。教师引导:难怪作者会说:“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。”齐读第五自然段。小结;课文最后一节和开头呼应,再次突出了五彩池的美丽、神奇。

(六)、动手实践,拓展延伸。师述:同学们,我们刚才细细游赏了五彩池,我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在,请你当小导游,给五彩池写一句精彩的广告词,看看谁能吸引更多的游客?现在,请同学打开写一写,点击回复进行发挥。交流广告词。布置课后练习。

教学反思:朗读能发展学生的思维,激发学生的情感。阅读教学中,教师应重视指导有感情地读,读出音韵,读出意境,读出情味。在《五彩池》中不断朗读可以理清课文思路,更能体会作者感情。

对《五彩地》这样描写细致、语句优美、句法整齐的佳作,要让学生充分地读——在读中整体感知课文,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

第一步是细读课文,理清思路。指导学生认真朗读,口诵心惟,读思结合,看看作者是怎样一步一步把神奇的五彩池呈现在我们面前的,初步感知“人间五彩池”的优美意境,体会作者的巧妙构思。

第二步是精读课文,体会作者感情。课文的字里行间蕴含着作者赞美大自然、热爱大自然的深厚感情。指导学生朗读就要引导学生“入境”,入境才能动情。读前让学生思考酝酿:当你面对向往已久的神奇美景时,是怎样的心情。学生一旦进入了作者描绘的意境中,对五彩池的景色、对文中抒发的情感便会有一种亲切感,就会主动地去品味:小时候对瑶池的神往。初见五彩池的惊喜、细看池水时的惊奇、了解成因后的恍然大悟、观后的由衷赞美。让学生在声情并茂的朗读中与作者的感情产生共鸣,从而潜移默化地受到美的陶冶。

舞蹈公开课教案设计篇四

识目标:1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

2、体会本文真挚感人的语言。

能力目标:透过行为领悟人性的本质。

教育目标:让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。

重点难点:体会真情,领悟军民用血肉凝成的情谊。

策略和方法:朗读法、引导法。

教学媒体:录音机、投影仪。

一、导入。

(学生讲的实在很精彩。)。

二、整体感知。

1、作者简介及背景。

主旨:一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

3、我们今天,不是讨论人物、事件的感人上,而是他感人的程度如何?

1)、环境危险,炮火连天――想到老妇人不顾生死。

2)、年老体弱,掩埋烈士很吃力――想到老妇人力量的源泉。

3)、保护遗体――想到老妇人对烈士的感情。

4)、烛光闪烁――想到老妇人奉献的精神。

舞蹈公开课教案设计篇五

上课时间:第六周星期。

课时(详)案。

课型:造型表现。

课题:快乐的舞蹈。

教学目标:

1、以简洁、流畅富有韵律的笔触表现出各种舞蹈者的姿态。

2、大胆画出舞蹈者的头、颈、四肢的动态,锻炼人物的表现能力。

3、发展创造思维,促进情感内化。

教学准备:舞蹈的图片、彩笔等工具,舞蹈者的动态图片。导学过程:

一、导入新课:

1、组织教学,检查绘画工具准备情况。

2、欣赏企鹅版最炫民族风,导入:回忆、讨论、交流你喜欢民族舞蹈吗?企鹅们的舞蹈动作你能模仿一下吗?他们是什么样子的动态!

3、揭示课题。

二、自主学习:

1、欣赏各类舞台舞蹈的录像节选,感受舞蹈的艺术魅力。

2、通过故事了解舞蹈的起源。导入课题《快乐的舞蹈》。

3、欣赏画家赵世英的舞蹈速写,看看画家是如何表现舞蹈者的姿态的。

4、小结:舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动产生的,只有大胆画出人物的头、身体、尤其石四肢的变化,动态才能得以表现。

三、新知探究:

1衡阳市船山实验小学。

1、绘画小训练:摆弄木偶活动人教具,观察关节部位产生的变化。

(1)请一位擅长舞蹈的小朋友表演一些优美的舞蹈动作,教师用简单的线条画出动态。

(2)学生尝试画出简单的舞蹈动态。

要求:不求人物比例准确、动态优美,只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞蹈者的姿态。

2、出示一幅画,看看除了表现出舞蹈者的动态外,还要表现出哪些方面?学生讨论。

(1)人物的的神态非常重要,快乐的舞蹈者要表现出快乐的情绪。

(2)舞蹈者的服装,道具也很重要。舞台服装一般比生活中的服装在款式色彩上要夸张一些。

(3)背景环境也很重要,舞台表演要有灯光,幕布等。

四、组内探究、交流解惑:

回忆构思,大胆表现。

(1)回忆自己所见过的舞蹈,想想画什么。

(2)构图提示。出示一幅舞蹈人物画的很小的作业,提示舞蹈者应该画在画面的重要位置,还要画大些细致些。

五、课堂实践:

学生在快乐的音乐中大胆自由的表现。

六、评价反馈:

1、组内互评。

2、教师点评。

2衡阳市船山实验小学。

板书设计:

7课。

欢乐的舞蹈。

学习目标:

根据记忆和想象,运用所学的杏形色知识,画一幅快乐舞蹈的图画。

表现内容:

人物表情动态、服装道具、背景作画步骤:

1、画人物(火柴人定动态)。

2、添花纹。

3、添背景。

七、课后反思:3。

舞蹈公开课教案设计篇六

活动目标:

1.阅读故事内容,理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。

2.感受野田内心所发生的巨大变化,对人物心理进行合理想象。

活动准备:

ppt。

活动过程:

1.谈话导入。

(1)升到大班了,我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了,你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样?(很自豪)。

(2)小朋友,你喜欢做哥哥姐姐吗?请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了(出示ppt)看,是谁啊?(小猫)对,它的名字叫野田。

2.播放课件。

(1)观察图中的三幅图,你从哪里看出野田做哥哥不开心的原因了?

(4)他们好不容易爬到树枝上,可是眼看树枝都快断了,这时弟弟妹妹会怎么样?你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗?(野田虽然想把弟弟妹妹扔掉,可是又想谁叫我做哥哥呢,于是野田一手拉起旁边的弟弟,另一只手拉着一个妹妹,可是野田的力气太小了,小朋友说你们是哥哥姐姐了,老师来看看你们的力气有多大)。

(7)野田也想到了一个办法,看看是不是和小朋友想到的是一样的,请小朋友观察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。

(9)为什么野田做哥哥了一开始不开心,后面就很开心呢?请幼儿讨论。

教师小结:

舞蹈公开课教案设计篇七

尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢迎大家参加今天我们的公开展示课,我代表xx所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!现在请各位将手机调至关机或者静音状态,以避免影响孩子们在课堂上的注意力,课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合!

首先做一下自我介绍,我叫xxx,是这次公开课的讲课老师,现在咱们公开课正式开始!

说明:开始上课,时长30—40分钟,不能拖堂。

位将手机调至关机或者静音状态,以避免影响孩子们在课堂上的注意力,课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合!

首先做一下自我介绍,我叫xxx,是这次公开课的讲课老师,现在咱们公开课正式开始!

说明:开始上课,时长30—40分钟,不能拖堂。

咸阳职业技术学院课时授课计划。

教师:(签名)苏晓明教研室审批:年月日咸阳职业技术学院授课讲稿。

教学。

过程:

一、组织教学:

本节课我们通过几个简短的小组合练习,使学生明确的了解在初期教授幼儿舞蹈时所必须掌握的训练方法,引导幼儿逐渐识别音乐的节拍,并能按照音乐节奏跳舞,通过练习使幼儿能够把握基本的舞蹈元素动作。

二、复习旧知:

1、《玩娃娃》——压腿练习。

2、《点点头拍拍手》——节奏练习3、《说句悄悄话》——头的练习。

三、

导入新课:

1、《小雨点组合》——勾绷脚练习。

歌词:小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙;

落在花园里,花儿乐得张嘴巴。

小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙;

落在田野里,鸟儿乐得笑哈哈。

准备:前双吸腿,双手臂抱住双腿。

5—8:双腿伸直,双臂打开手指尖点地。

(1)—4:勾绷脚一次。

5—8:双手扩指抖手向上抬至头顶落下。

(2)—8:重复(1)—8动作。

(3)—8:勾绷脚两次。

5—8:双手抱住双腿。

结束:5—8:前双吸腿,双手臂抱住双腿2、《小星星洗澡》——手位练习。

歌词:小星星在夜空,每晚跳进小河中,痛痛快快洗个澡,我夸星星讲卫生。

准备:双跪坐,做睡姿。

3、《娃娃组合》——胯的练习。

歌词:娃娃,娃娃,我是可爱的娃娃。

娃娃,娃娃,我是漂亮的娃娃。

哦,爸爸,thankyou,给我快乐的家。

哦,妈妈,thankyou,给我温暖的家。

哦,爸爸,thankyou,给我安定的家。

哦,妈妈,thankyou,给我幸福的家。

娃娃,娃娃,我是活泼的娃娃。

娃娃,娃娃,我是坚强的娃娃。

准备:脚对脚胯打开坐立,双手抓与脚面。

4拍(1)—8:身体向前爬两次。

(2)—8:学娃娃向前爬地。

(3)—8:身体向前爬两次。

(4)—8:学娃娃向前爬地。

(5)—4:双膝关回至双吸腿位,双手抱住双腿5—8:膝盖再向旁打开。

(6)—8:双手压胯两次。

(7)—4:双膝关回至双吸腿位,双手抱住双腿5—8:膝盖再向旁打开。

(8)—8:双手压胯两次。

(9)—8:双腿打开至横叉。

(10)—8:身体向前爬两次。

(11)—8:小腿收回起初坐姿。

(12)—4:双膝关回至双吸腿位,双手抱住双腿5—8:膝盖再向旁打开。

(13)—8:身体向前爬两次。

(14)—8:学娃娃向前爬地。

(15)—8:身体向前爬两次。

(16)—8:学娃娃向前爬地。

(17)—8:双腿打开至横叉。

(18)—8:身体向前爬一次。

(19)—8:双手托住下巴摆头。

(20)—8:双手托住下巴摆头。

四、课后小结。

本节首先通过小雨点组合,训练幼儿基本功勾绷脚练习;然后,进入小星星洗澡组合练习,使他们能听清楚音乐节奏,跟着节奏做一些简单的手位动作,慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣。最后,通过娃娃组合来练习胯的练习,并强基本坐姿以及基本动作名称和要求。

五、布置作业。

课后复习本节课所学的小雨点组合、小星星组合、娃娃组合,在熟练记住动作的同时要求学生能够记住歌曲的歌词,并且将歌词和舞蹈动作以简案的形式记载下来。

小学五年级体育课《童心舞动》教学设计。

舞蹈公开课教案设计篇八

1、自主识字若干个,理解并积累“面呈菜色、疲惫不堪、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语。

2、有感情地朗读课文。理解并积累课文中含义深刻的句子。

3、能通过哈默与其他难民的比较,从人物的外貌、语言、行动、神态等描写中体会到人物的品格,懂得什么是尊严。

从描写年轻人外貌、神态、动作、语言的句子里体会到人物的品格。

理解杰克逊对女儿说的话:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”

1、出示词语:沃尔逊

谁知道“沃尔逊”?(表示地名,是美国南加州一个小镇的镇名)

出示词语:杰克逊

谁知道这个词语表示什么?(人名,沃尔逊小镇的镇长)

说话:杰克逊是沃尔逊小镇的镇长,沃尔逊小镇的镇长叫杰克逊。

学生自由说

这些词语是描写逃难者的,我们一起来读读吧!出示:

面呈菜色 脸色苍白 骨瘦如柴 (营养不良)

疲惫不堪 狼吞虎咽 (疲惫、饥饿)

你从这些词语中读懂了什么呢?(指名说)带着这样的感受去读读这些词语。

当善良朴实的沃尔逊人烧火做饭款待他们时,他们——

(出示)他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。

从这句话,你感受到什么?(顾不上说,实在太饿了;吃了再说)带着这样的感受去读

导:可是在大家都狼吞虎咽地吃起来的同时,有一个人的表现却与众不同,请大家自由读2——5小节,划出他的表现。

学生自由读,汇报

1、他仰起头问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”

想象:年轻人仰起头( )的问

2、这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”

为什么目光灰暗?想象:年轻人为什么喉结动了动?

指导朗读:他的喉结动了动( )的说:“先生,那我不能吃您的东西。“

3、 “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

指导朗读并想象说话:年轻人( )的说

4)这是年轻人三次对杰克逊大叔说的话,让我们都把目光集中到这第一句中,出示:

这就是尊严!板书:尊严

再读2---6节,看看年轻人的尊严赢得了什么?

1、找出杰克逊大叔对年轻人的变化

1)直接拒绝 为什么要直接拒绝? 同情年轻人

2)想骗年轻人吃下饭 杰克逊大叔为什么想了想?在想什么?

同情但还是不理解

3)请年轻人敲背 敲背是做事情吗?为什么让年轻人敲背?

尊重年轻人,并达成他的心愿

4)把年轻人留下来

3、小结:年轻人的尊严获得了大叔的尊重和欣赏

同学们,尊严是一个人最宝贵的精神财富。正是由于年轻人的高尚品格深深打动了杰克逊大叔,虽然他当时一贫如洗,可在杰克逊大叔的眼里,他就都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

1、当你犯了错误( ),那就是尊严

2、当刘翔( ),那就是尊严

3、广播操比赛中,我和同学们( ),n那就是尊严

4、当我看到红绿灯( ),那就是尊严

5、当奥运会火炬( ),那就是尊严

正确理解民族尊严和个人人格的尊严

舞蹈公开课教案设计篇九

平时教学中发现小班幼儿在1—5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象,另外他们很喜欢听故事,尤其是情节带有重复性的故事,所以在此基础上,我设计了这样一个数字故事。

1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。

2、感知数量的递增。

3、培养幼儿对数活动的'兴趣。

ppt课件。

一、出示ppt课件。

谈话:今天老师给小朋友们带来一个故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

二、老师边讲故事边提问。

1、讲述故事第一段:老公公拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

2、讲述故事第二段:叫来老婆婆一起拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

3、讲述故事第三段,叫来小妞妞一起拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

4、讲述故事第四段,叫来小花猫一起拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

5、讲述故事第五段,叫来小老鼠一起拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

三、小结:

人多力量大,拔出大萝卜,五个好朋友回家炖萝卜汤喽!

舞蹈公开课教案设计篇十

教学目标:

1、知识与技能。

认识2个生字,读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里“等词语,正确流利,有感情地朗读课文,体会作者的思乡之情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

2、过程与方法:

通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

3、情感态度与价值观。

丰富学生的情感体念,进一步体会人们的思乡情怀。

教材重点与难点。

重点:引导学生体验摇花乐。

难点:体会母亲对故乡桂花的怀念。

教学过程。

一、谈话导入。

童年是幸福的,难忘的,回忆美好的童年生活是一种乐趣,一种享受。今天我们要学的课文就是一篇回忆童年生活的文章。让我们跟随着作者琦君,走进她的美丽的童年,欣赏美丽的桂花雨吧!

板书课题7*桂花雨。

二、明确学习要求与方法。

1指名读“阅读提示“。

2指名说。

三、初读课文。

1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想课文主要讲了什么?

2、指名说。

四、再读课文。

1、用较快的速度默读课文,看看桂花给“我”带来了哪些快乐?画出有关的词句。

2、有感情地将你找出的句子读给同桌听。

3、重点品味摇花的乐趣。

为什么说“摇桂花”对“我”不说是件大事?理解“总是”。

画出“我”摇桂花的句子。

理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。”

自读,边想像当时的情景。

指名读,其他学生闭眼想象。

指名说说想象的情景。

再指名读,男生读,女生读。(老师相机指导)。

齐读。

五、品读体会。

1、反复读读“可是母亲说,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。

2、指名说。

3、联系整段课文,由“可是”体会到什么?

4、浏览全文,找找理由说说,你认为家乡桂花香还是杭州桂花香?

5、品读,体会家乡桂花的香。

“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。‘。

“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。“。

哪个字突出地说明桂花的香气呢?

指名读,小组读。

6、找出写杭州的桂花香的句子。

8、指名说。

母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花,收获桂花,体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品,喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的`生活。家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还的什么可以替代它吗?从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。

9、母亲的这种情感,这份情怀,无疑也感染了作者。体会“于是,我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

10、小结。(板书香思乡浓)。

六、表达方式:叙事抒情。

七、学生总结。(感情朗读)。

八、布置作业。

1、把喜欢的句子,段落背诵,抄写下来。

2、回忆自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?可以学习这课的写法,写一个片段。

板书:

桂花香。

思乡情。

摇花乐。

舞蹈公开课教案设计篇十一

课前板书“春”、朱自清。

一、创设情景,激情导入

如今已是秋风萧瑟、夜凉如水,站在秋天里怀想春天应该别有一番滋味儿吧。百花争艳、莺歌燕舞不知拨动了多少人的心弦,成就了多少名篇佳作?你知道哪些描写春天的诗句?1、生自由发言。

2、(ppt展示),全班齐读诗句。

春天真是美不胜收。那么,朱自清眼中的“春天”又是怎样的呢?今天我们一起走进朱自清的《春》,和他一起欣赏春天的美丽。

二、走进“春天”,欣赏美丽

活动一:朗读入文,把握内容,感受美丽

上星期,我们简单预习了课文,积累了字词,了解了作者,熟悉了课文内容,下面我们检查一下预习。(ppt展示)

1、指名读,全班读。

2、重要的字词手指头写一写。

(ppt展示),朗读课文,看看春天美在哪里,用“春天美在——,你看(听)——”的句式说说,一起分享春天的美丽。(板书“美”)

1、生拿起笔,做好批注。

2、生朗读课文。

3、生读完后,做简单批注:你可以只写“美在”,美在“哪里”,你就把“美在”写在哪里。

4、生自由发言。(生发言,师板书:草,花??)

春天的人是勤奋的。把“勤奋”注到课本上,记在心里,落实在行动上,做一个勤奋的人!春天的草美、花美、风美、雨美、人也美。到这里文章似乎写完了,同学们看一下课本,少了哪几段?(第一、二,最后三段)

春天的美写完了,它们没事了,都删掉吧?

齐读第一段,写了作者什么?(作者盼望春天的感情,一个不够,再来一个“盼望着”,突出自己盼望的热情。)

最后三段呢?生齐读。一开始,春天像什么?后来呢?从年龄上来说,春天怎么样了?(长大)后来呢?(像健壮的青年)由此可以看出春天在??(成长)

春天和我们一样,在健康快乐的成长。作者一开始盼望着春天快快到来,盼着盼着春天就来了,他就拿起笑描绘可爱的春天,最后满怀深情的赞美春天,所以不能删掉。可见作者写作的时候,字情行间洋溢着真情。(板书:真情)

师生活动二:选读入文,品味语言,理解美丽

春天的景美,春天的人美,“春天”的语言怎么样呢?(也美)好,我们就一起品味“春天”美丽的语言。(ppt展示)

1、生有感情的朗读你选出的文字,把它读给自己听,把自己当成春天。

2、把喜欢的理由批注在课本上。

3、两个人一组,小组交流。

4、生自由发言,老师共同分析(用词和修辞角度分析),边分析边把理解的美读出来。

5、全班齐读后三段。

三、教师小结,留住美丽

这节课,我们跟着朱自清欣赏了春天,欣赏了春天的景色,看到了充满希望的人们,品味了优美的语言。写作时,如果我们也注入真情,也注意语言,多用修辞,多用叠词,我们的作文也会生机盎然的。

春天的美丽令人浮想联翩,我们似乎看到了姹紫嫣红,听到了百鸟齐鸣。只要我们心中常驻芳华,就会炼就一双善于发现美的眼睛,人间便会处处春暖花开。

今天的课就上到这里,谢谢大家。

最后,老师给大家留个小任务—

四、走出课文,发现美丽

五、板书:

春、朱自清

《蜡烛》

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舞蹈公开课教案设计篇十二

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学过程:

一、复习导入。

课文围绕题目“半截蜡烛”写了怎样一个故事?

(第二次世界大战期间,法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的生命。)

(第一教时,就要求同学抓住课文的主要内容,而且概括得是比较全面的。第二教时,复习主要内容,体现从整体入手。发问,紧扣题目。)

二、讲读课文。

1、讲读第3节。

(2)提问交流。(板书:吹熄。)追问:为什么两个小朋友脸色惨白?

(3)指名朗读,注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。

(4)小结。伯诺德夫人面对这样的危机,巧妙地与德军周旋,保住了蜡烛。

2、讲读第4—5节。

(1)指名朗读,考虑上面的问题。

(3)画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句,自由朗读。

(4)交流。

(5)进一步提问:伯诺德夫人此时心情怎样?

齐读第5节最后两句话,让同学体会高度紧张的气氛。

3、讲读第6—7节。

过渡:杰克仍然没有保住蜡烛,情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际,伯诺德夫人的小孩子——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来,巧妙化解了危机。

(1)指名朗读。

(3)讨论。(引导同学理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子,领悟她的机智。)

(4)指导朗读。

(这一局部的教学,采用顺教的思路,是对的。这样有利于把同学引到课文的情境中去。引导同学阅读每一局部的内容,所设计问题的.角度有变化。)

三、总结课文。

1、总结性提问。

2、写作方法提示。

(1)课文为什么要以“半截蜡烛”为题目?

(总结,分别提出两个问题,让同学考虑、讨论,从而全面而深刻地理解课文。这样,充沛体现了以同学为主体的思想。)

四、作业。

讲述《半截蜡烛》的故事。

(能否设计书面的作业?一般要有口头和书面两方面的作业,当然要注意分量。)

舞蹈公开课教案设计篇十三

1.初步了解“沙画表演”的艺术表现形式,学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

2.能用沙子进行简单的人物构图,画面表现出一定的情境。

3.感受沙画表演艺术的奇妙,体会成长,感恩父母。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

重点:初步了解“沙画表演”的艺术表现形式,学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

难点:能用沙子进行简单的人物构图,画面表现出一定的情境。

1.《感恩父母》沙画表演视频,课件(漫画《感恩父母》),欢快和抒情背景音乐。

2.沙画桌(两人一组),每桌细沙2盒、金粉1盒、抹布1块。

一、沙画初尝试,初步感受沙画艺术的奇妙与独特。

1.谈话交流,激发幼儿对探索沙子的兴趣。

提问:“生活中沙子有什么作用?”

小结:“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏,还可以用来做沙画。”

2.幼儿自由尝试,初步感知沙画的创作方法。

提出要求:

(1)音乐响起,两人一组,轻轻走到沙桌后面,开始创作。

(2)音乐停时,在沙盒上面清理手上的细沙,再轻轻回到座位上。

幼儿自由尝试沙画的制作,教师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。

3.以视频形式欣赏幼儿作品,感受沙画的独特。

集体欣赏幼儿的沙画作品,提问:“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”

小结:“其他绘画形式有专门的绘画工具,往往是静止的画面,而沙画却是动态的艺术,塑造画面、抹去,再塑造新画面、再抹去,不断交替呈现的艺术,配上音乐,更像是一部感人的电影。电影需要一个主题,把每一个片段连接起来才是部好影片。”

二、欣赏沙画表演《感恩父母》,体会自己与父母之间的爱,激发再创作的愿望。

1.欣赏视频,大胆表达自己与父母之间的故事。

提问:“‘故事未完待续’什么意思?”

追问:“说到感恩父母,你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事,以后呢?”

2.结合漫画《感恩父母》,进一步体验父母与孩子之间的爱。

利用课件小结:“在你们小宝宝的时候,爸爸妈妈照顾着你,教会你各种事情,当你开始记事了,你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的.事情,有一天当你长得比爸爸妈妈还要高,突然发现他们却变老了,请你像当年的他们一样,陪伴、照顾他们。”

三、趣味示范,了解沙画的基本塑造方法。

教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程,借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:

搅拌车来了,滚筒朝下,轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下,转转转——搅拌车帮我抹沙。

轰隆轰隆大吊车开来了,捏、起、落,松开吊钩——大吊车帮我捏沙。

刷刷刷清扫车来了,画画点点——清扫车帮我勾沙。

四、幼儿大胆想象,尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。

1.提出创作要求。

(1)刮刮刮,请推土车帮我们刮沙,刮到沙盒中。

(2)音乐开始轻轻走到沙桌后,两个制片人合作,先确定你们想表达的画面,再商量你制作什么我制作什么。

(3)音乐停时,请在沙盒上面清理手上的细沙。

2.幼儿创作,教师巡回指导。

提醒幼儿保持地面的整洁,画面清晰、内容明确。

提供金粉,鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节,包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。

绘画结束时,教师将幼儿作品拍摄下来,导入电脑。

五、欣赏影片《感恩父母》,进一步让幼儿感受沙画的奇妙,懂得感恩父母。

1.请幼儿相互欣赏作品,交流自己制作的沙画内容。

2.结合音乐与独白,感受影片带来的故事与感动。

“当你很小的时候,他们花了很长时间教你用勺子,用筷子吃饭,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否还记得,第一次上幼儿园,你在里面哭,而他们,在外面哭,你是否还记得,逼问他们你是从哪里来的,所以,当他们有天变老,当他们想不起来,当他们啰里啰嗦,当他们开始忘记,请不要怪罪他们,因为你在慢慢长大,而他们在慢慢变老,如果有天,当他们站也站不稳,走也走不稳的时候,请你紧紧握住他们的手,陪他们慢慢地走,就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大,我陪你们到老’,此片献给爱我们的爸爸妈妈。”

舞蹈公开课教案设计篇十四

教学目标:

1、会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”

2、学习课文三、四、五、六、七自然段,体会丑小鸭的不幸遭遇。

3、有感情地朗读课文。

4、通过对丑小鸭不幸遭遇的学习,对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。

教学过程:

一、复习生字词。

二、学习课文三、四、五、六自然段。

(1)默读三、四自然段,划出词句:都有谁欺负它?怎么欺负它?

(2)抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。

(3)小鸟讥笑它,可能会说些什么?

(4)受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么?

(5)有了这么多想法,你们看它是怎样做的?

2、看到别人都欺负丑小鸭,你们是一种什么样的心情?带着感受读。

(1)着重体会“惊奇、羡慕”

(2)伴随着天气变化,它是怎样过冬的.?(体会“冻僵、幸亏”两个词语)练写“冰”。

4、有感情朗读五、六自然段。

三、学习第七自然段。

1、听音乐读第七自然段,在读中去祝贺丑小鸭。

2、练写“鹅”、“翅膀”

四、总结。

作业设计:

1、把这个故事讲给家人听。

2、选一些安徒生的童话故事来读一读,如:《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……。

板书设计:

家里讨厌、欺负。

丑小鸭树林里讥笑、追赶白天鹅。

湖边冻僵。

舞蹈公开课教案设计篇十五

好奇心是小班幼儿典型的特征表现,而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《神奇的瓶子》就是结合幼儿对颜色的喜爱,利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式,运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法,加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端,知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

1、认识红,黄,蓝色,并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

1、师:今天,老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!

哇,是什么呀?我们来看看,瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

师小结:水是没有颜色的,是透明的,而不是白色的。

老师准备了好多瓶子,听好,每个宝宝拿一个瓶子,我们一起学老师摇瓶子,要说:"水宝宝水宝宝,变变变哦"。

1、请幼儿自行取一个瓶子,用力摇,使其变色。(老师鼓励孩子用点力,再加加油)师:"你们变出来了吗?变出什么颜色了?"

2、颜色对应师:水宝宝要休息了,请给它找个家(与框子对应放)

我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验师:这个怎么都变不出来,那个却变得出?好奇怪哦!

师小结:哈哈,其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料,水宝宝就可以变出颜色了。

1.老师手里有一瓶_颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

2.幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。

(1)引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。

(2)幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。

(3)教师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇,颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节对于小班幼儿来说过于困难,需要改进。

舞蹈公开课教案设计篇十六

撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作,好的公开课教案能够激发同学兴趣,培养同学多方面的能力,有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册《丈量》公开课教案符合新课标的规范,思路清晰,结构合理,适合同学的年龄特征,与素质教育的要求相吻合,具有科学性、实用性等优点。

第 一 课 时

认识长度单位 —— 毫米

教学内容

教材第2—3页的内容和练习一第1至第2题。

教学目标

1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养同学的估测意识和能力。

3、培养同学的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。

教学重点

认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。

教学难点

培养同学的估测方法。

教学过程

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

估 计 实际丈量

数 学 书 的 长

数 学 书 的 宽

数 学 书 的 厚

生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师:你是怎么想的`?

生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。

……

三、同学动手丈量实际长度

1、让同学用学具丈量数学书的长、宽、厚。

2、让同学先在小组上交流,然后再在全班上交流。

四、揭示课题:

板出:毫米的认识

五、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米,你发现了什么?

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让同学看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出:1厘米=10毫米

七、巩固发展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导同学完成练习一的第一、第二题。

3、找出自身周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

舞蹈公开课教案设计篇十七

风是一种常见的自然现象,也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用,其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识,可以开阔视野,丰富知识,增强科学素养。通过动手“制造风”,还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等,从而开发幼儿的潜能。

1.了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

2.动手“制造风”。

3.感受风的力量和等级。

1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。

2.物品准备:注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3.知识准备:风的谚语;寻找不同的风等。

幼:变大了。

师:为什么变大了?

幼:因为有“气”进入气球。

师:“气”从哪儿来?

幼:从针筒中来。

师:针筒中的“气”从哪儿来?

幼:从空气中来。

小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2.教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。

师:现在将风扇关闭,小朋友还能感觉到风吗?

幼:没有风了。

小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。

1.各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2.教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。

3.羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上,提问:如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇,吹动)(2)幼儿分两组,老师同时从高处放下两片羽毛,看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。

(幼儿共同向羽毛吹气,运用手中的物品扇动空气)

4.分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风(骑车,汽车开动,快跑的时候)。

现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风;(2)刮大风时很冷;(3)打开冰箱有凉风;(4)台风;(5)妈妈洒完香水后有香风;(6)电吹风里的风很热。

教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片;夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥!

点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结:小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问:你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标,测风仪)

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头,粘在细木棍儿上。

(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中,再将细木棍儿插入吸管。

鼓励幼儿展示自己制作的风向标,最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

舞蹈公开课教案设计篇十八

活动目标:

1、在玩游戏的过程中,感知音乐的性质,初步学会做游戏。

2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯,遵守游戏规则。

活动准备:兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。

活动过程:

一、律动:小兔跳

兔宝宝们,今天天气多好啊,妈妈要带上宝宝们去游玩啦!跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧!(念儿歌2遍:小小兔子跳跳跳,跳到树林里,竖起耳朵仔细听,风儿呼呼吹,树叶沙沙响,嘿呀,小心狼来了。)

二、熟悉旋律,学唱歌曲。

1、啊!我们到了,宝宝们,森林美丽吗?(出示大森林图片)

2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢!宝宝想不想听?

3、妈妈清唱一遍,宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。

4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍(可以配上动作)。

5、在草地上一边做动作一边唱歌(幼儿即兴随机做动作)。

6、宝宝,听!什么音乐?谁要来了?(弹奏2句狼的音乐)

7、狼的音乐听上去是快的还是慢的?是粗的还是细的?(让幼儿感知狼的可怕)

8、听着音乐学做狼的动作,启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。

三、游戏《小兔和狼》。

1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏,注意!当听到狼来了,宝宝要想个办法不让狼发现,宝宝不能发出声音。

2、教师扮演狼,幼儿扮演兔子玩游戏(2遍)。

3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。

四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法:

刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的,你还能再想想,还能用什么方法对付老狼?

五、结束部分。

宝宝们真聪明,狼啊!没捉着一只小兔,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!

音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室

舞蹈公开课教案设计篇十九

活动目标:

1、了解人体主要关节的名称及作用,知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。(认知)2、学会简单保护关节的方法。(技能)。

3、愿意积极参加到活动中。(情感)。

活动重点:知道各个关节的名称以及它的作用。

活动难点:学会保护关节的方法。

活动准备:

已有经验准备:幼儿已有玩过木头人的游戏。

物质准备:

1、玩具娃娃;两份同样大小数量的积木若干;音乐《幸福拍手歌》。

2、图片:幼儿操场上游戏的照片三张。

活动过程:

一、游戏:“木头人”导入活动。

(游戏调动幼儿参与兴趣)。

教师:“你们玩过木头人的游戏吗?”

(教师带领幼儿游戏2-3次)。

提问:“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢?怎么动的?谁来跟大家说说!”

小结:刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动,手腕在动,膝盖在动,脚也在动。这些连接身体的地方都是关节,也就是我们的腕关节,肘关节,膝关节,踝关节。

二、出示玩具娃娃,感知关节与人体活动的关系。(重点)。

1、出示玩具娃娃,请幼儿观察,找出娃娃哪里都可以活动?

小结:娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动,我们的关节能够弯曲,有的关节还能转动,这样我们的身体就能够灵活地活动了。

2、讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?

小结:没有这些关节身体就是僵硬的,不能灵活的活动。

(引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。)。

三、游戏“机器人与小精灵”,感知关节的作用。

(游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作。幼儿分成两队,一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵,教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。)。

讨论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?

教师与幼儿共同总结:人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

四、教师出示图片,幼儿观察,感知保护关节的重要性。

(结合幼儿生活经验,通过讨论解决难点)。

图一:幼儿互相推拉。提问:“他们在干什么?这样做会怎么样?”

图二:幼儿奔跑。提问:“奔跑的时候应该注意什么?容易怎么样?”

图三:幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问:“玩的时候容易发生什么问题?”

讨论:“这些现象会使小朋友怎样?容易我们应该怎样保护关节,避免伤害?”

小结:活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。

五、随音乐《幸福拍手歌》离开活动场地。

总结:我们要注意保护自己的关节和身体,要经常参加体育锻炼,让我们的身体更加健康,做个健康、快乐的小朋友。

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