没有什么事情是一蹴而就的，我们需要付出努力和耐心去追求自己的梦想。总结具有回顾过去、反思经验、提炼规律的功能。接下来是一些关于人际关系处理的范文，供大家参考学习。
校园道德实践心得篇一
今年暑假我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然三天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过三天的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。
炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
校园道德实践心得篇二
道德是人们在处理社会关系中所应遵循的行为准则和规范。在现代社会中，道德实践越来越被重视，人们认识到它对个人和社会的发展具有重要的影响。通过参与道德实践，我深刻体会到了道德的重要性，并学到了许多宝贵的经验和教训。
首先，道德实践教会我如何正确地与他人交往。在日常生活中，我们会与各种各样的人打交道，有些人可能会对我们心怀恶意，而有些人则会对我们友好相待。通过道德实践，我明白了与人交往时的一些基本原则，例如尊重他人的权利和尊严，善待他人，不伤害他人的感情等等。我记得有一次，我和一位同事发生了争执，我原本想以暴力解决问题，但是在道德实践的指导下，我选择了冷静地沟通和解决问题，最终我们找到了一个双方都可以接受的解决办法。这次经历使我深刻意识到尊重他人的态度和与他人善意交往的重要性。
其次，道德实践让我明白了负责任的重要性。作为一个成年人，我们必须承担起我们的责任并为我们的行为负责。在道德实践中，我经历了一次对测试作弊的困惑。当时，我面临着压力和诱惑，想通过作弊来提高我的成绩。但是，我意识到这是不道德的行为，它会给别人带来不公平，也会对我自己的人生产生负面的影响。于是，我选择了诚实地参加测试，尽管我的成绩没有达到我的期望，但我知道我为自己的行为感到骄傲，这让我学会了承担责任，并懂得了什么是一个负责任的人的标准。
另外，道德实践教会了我如何为他人着想。在现代社会中，人们常常陷入自我中心的思维模式中，只注重自己的利益而忽视他人的需求。然而，通过道德实践，我意识到要成为一个有道德的人，我们必须学会关心和帮助他人。有一次，我在公交车上看到一位老人拿不出零钱买票，大部分人都无动于衷地看着，但在道德的召唤下，我主动走过去帮助老人付了票款。老人非常感激，我也由衷地感到高兴。这次经历让我明白了为他人着想的美德，并深刻认识到关心他人并给予帮助的重要性。
最后，道德实践教会了我坚持正确的信念，并勇敢地捍卫自己的正义。在现实生活中，我们往往会面临各种各样的挑战和考验，这需要我们有足够的勇气和坚持正确信念的能力。不久前，我遇到了一位朋友面临严重困境的情况，我知道她并没有错，但是大多数人都选择沉默和回避。尽管我会遭受到一些困扰和反对，但我仍然决定勇敢地站出来支持她，尽自己最大的努力去解决问题。最终，正义战胜了邪恶，我也由此学到了勇敢捍卫真理和正义的人生价值。
总之，通过道德实践，我体会到了道德的重要性，并学到了许多宝贵的经验和教训。正确地与人交往，负责任地行事，为他人着想，坚持正义信念，这些都是道德实践的核心价值。我相信，只有通过实践和不断的反思，我们才能真正理解并获得道德的实践心得。希望未来我能够不断努力，进一步提升自己的道德境界，为社会的进步和发展贡献自己的微薄之力。
校园道德实践心得篇三
现代社会，道德败坏、社会风气不正已成为众多问题的根源之一，尤其是在校园中，道德建设的重要性更加凸显。作为一名高中生，我也深切感受到了校园道德实践的必要性和重要性。通过一系列的参与和实践，我深入领悟到了道德行为的意义，获得了更多的道德素养，下面将结合实际经历，分享我对校园道德实践的心得体会。
首先，校园道德实践需要从日常生活中的细节开始。作为学生，我们最需要做到的是诚实守信。在考试中，不构建弊端，不传递答案，是我们应该遵守的基本原则。有一次，我参加了一场全校性的期中考试，坐在我旁边的同学暗示我某题的答案。我知道这是不对的，但是当时的我心里却有一丝不安，毕竟眼前的答案像是一块蛋糕，引诱着我。最终，我还是选择了诚实守信，拒绝了同学的暗示。虽然我的成绩并不出色，但我的内心却更加坚强，更加有底气。通过这次经历，我明白了道德实践不仅仅是为了他人，更是对自己负责的一种表现，只有在诚实守信的道路上做出坚定的选择，才能迈出属于成长的每一步。
其次，校园道德实践需要积极参与社会公益活动。在一次义工活动中，我参加了给留守儿童送去书籍的行动。这个活动不仅让我深刻认识到了学习的重要性，更让我体会到了帮助他人的快乐。当我看到孩子们拿到新书时满脸的喜悦，我感受到了自己所做的一切的意义，同时也激发了自己更多地投身公益事业的决心。通过这次参与，我学到了如何关心他人，如何付出，如何宽容，这些品质必将在我未来的成长中发挥重要的作用。
然后，校园道德实践需要积极展现团队合作的精神。作为班级的一员，我深知团队的力量无穷大。在班级活动中，我乐于与同学们一起讨论并合作完成各种任务。正是因为我们团结一心、互帮互助，才能在时限内完成许多看似不可能的任务。通过这种团队合作的实践，我深刻体验到了相互信任、相互包容、相互帮助的力量，也更好地锻炼了自己的沟通能力和责任感。
最后，校园道德实践需要自我反思与不断提高。只有不断反思自己的言行，及时纠正错误，才能真正成为一个道德高尚的人。在一次班会上，老师布置了一项作业，要求我们找一篇与道德相关的文章，进行剖析和总结。经过查找和思考，我选取了一篇关于诚实守信的故事。在撰写文章的过程中，我不禁反思起自己的种种行为，有时不诚实的谎言和骄傲自满的心态。通过这次反思，我深切地认识到了自己的不足之处，并下定决心不断纠正和提升自己的道德品质。
总之，校园道德实践是每位学生必须参与的活动，它不仅是培养道德品质的途径，更是引领学生成长的良好机会。通过诚实守信、参与公益、团队合作和自我反思，我深刻体会到了道德行为的真正意义以及它对个人成长的积极作用。这不仅仅是一篇心得体会，更是我对校园道德实践的坚定信念，希望更多的学生能积极参与，共同为校园的道德建设贡献自己的力量。
校园道德实践心得篇四
老师曾问过我们一个问题：什么是“道德”?其实，“道德”说起来容易做起来难。如果我们从小处处严格地要求自己，长大了才能做个有道德的公民。下面是小编收集的大学生道德实践心得，欢迎阅读。
大学生道德品质和法律素质的形成与发展，需要经过道德法律意识和行为等要素反复内化和外化的运行、发展过程。在这一过程中，实践教学具有重要作用。该课程的实践教学，大致可以概括为研讨型、辩论型、体验型等教学模式和各种社会实践活动，其关键是能否使受教育者主体通过实践感受和切身体验，促进社会道德法律基本要求的内化和受教育者主体道德法律意识外化的两大飞跃。在实践教学中，必须重视情境感受、活动体悟和价值辨析等基本环节。
“思想道德修养与法律基础”课程的理论教学和实践教学是密切联系、不可分割的统一体。片面强调理论教学忽视实践教学，或者片面强调实践教学忽视理论教学的倾向都是不可取的。这门课程具有很强的规范性和实践性，强调理论与实践的结合和规范向行为实践的转化。其教学目标不仅要解决学生对社会道德基本要求和法律规范的知不知、懂不懂的问题，还要解决信不信、行不行的问题。这一教学目标的实现，完全依靠理论教学是难以奏效的。要想取得这类课程的实效性，必须在教学方法和途径上加强实践教学环节的研究与实验。
一、实践教学的功能和教学目标。
“思想道德修养与法律基础”课程的实践教学，主要是指教师在教学过程中根据教学基本要求和有关知识点，通过开展学生亲身参与、体验的实践教学活动实现教学目标的教学模式。它包括课堂的实践教学、社会实践和有关德育活动等。
1、实践教学的功能和作用。
实践教学作为一种教学模式，其功能和作用主要是对大学生思想道德和法律素质形成与发展施加影响，使其道德品质和法律素质的内在心理要素发生变化，通过内化和外化的动态过程起到积极的教育作用，以便提高该课程的实效性。
大学生道德品质和法律素质的形成与发展，需要经过道德法律意识与行为实践相互作用、相互影响，反复内化和外化的运行、发展过程。在这一过程中，实践教学具有重要作用。受教育者主体道德品质和法律素质形成与发展的内化，是指外在于受教育者主体的体现社会道德法律基本要求的社会舆论，加上学校的道德教育、法制教育等形成的合力，在主体知、情、信、意等内在心理要素相互影响、相互制约的心理机制的作用下，使外在的社会道德法律基本要求被受教育者主体所接受和认同，并通过实践体验和感悟内化为其道德意识和法律意识即精神力量。外化过程是指在这种精神力量的支配下，将受教育者主体的道德意识和法律意识转化为行为实践，相对稳定地调节主体外显的行为。这一过程是道德法律意识和行为等要素不断运动、发展、变化，由低级到高级、简单到复杂、量变到质变，从而形成相对稳定的道德品质和法律素质的动态过程。
受教育者主体的道德法律行为作用于外部环境，往往会产生某种社会评价，即人们在实施道德法律行为的过程中依据社会道德法律的准则和基本要求，对其行为实践所作的价值判断。其功能是以善恶和法律规定为标准，形成道德和法律行为选择的正确价值观。它实质上是对受教育者主体道德和法律行为的动机、效果和价值的判断，是人们道德和法律行为选择和坚持正确行为习惯的外在力量。在“思想道德修养与法律基础”课程的实践教学中，善于运用正确社会评价的舆论引导受教育者主体，用正确的舆论引导人，对于顺利完成内化和外化的动态运行过程，培养其良好的'道德品质和法律素质具有重要的强化、激励和促进功能。
2、实践教学的最终目标是实现两大飞跃。
“思想道德修养与法律基础”课程实践教学的最终目标是激励、促进受教育者主体的社会道德和法律基本要求的内化和外化两大飞跃。受教育者主体道德品质和法律素质形成发展的内在心理要素，包括认知、情感、信念、意志等，属于意识或精神的范畴，在它没有客观化、外在化时，还不能构成完整意义的道德品质和法律素质。道德品质和法律素质形成发展是内在心理要素和外在激励要素的统一，是观念、意识和行为实践的统一。它需要经过两个飞跃：一是受教育者主体通过学习和实践体验，将外在的社会道德法律原则、规范、基本要求等内化为道德和法律意识，从而实现从社会的外在力量到受教育者主体的内在力量，即精神力量的飞跃;二是实现从受教育者主体的内在力量到客观化、外在化的行为实践的飞跃。实现这两大飞跃离不开人们的行为实践。受教育者主体只有通过道德品质和法律素质形成与发展的内化和外化的整合才能实现上述两大飞跃，从而形成其道德和法律行为的相对稳定的特质和倾向。
上述两大飞跃并不是一次实践教学或理论教学就能够完成的，而是需要经过反复多次，分层次、分阶段的实施才能够实现。其中，认同、信奉层次和阶段是重要阶段。认同，即受教育者主体通过后天学习和实践体验，将外在于个体的社会道德法律意识内化为个体的道德法律意识及其精神需要。它是行为主体在认知、情感上，对外在于主体的社会道德法律意识的实施价值、意义的认识趋同，并指导自身自觉行为的一种心理倾向。认同阶段的重要功能是受教育者主体将外在于自身的社会道德法律意识和社会需要内化为自身意识、自身需要的认知和情感体验，并转化为其自身内在的知、情等心理要素。该阶段是确定更深层次内化的基础，是完成内化和外化运行过程，实现道德品质和法律素质形成发展两大飞跃的动力源泉和心理基矗这一阶段的重要特征是实施道德法律行为的自觉性和主动性。
自觉性即受教育者主体实施道德或法律行为的主观动机发自其个体的自我需要，并使这种自我需要与社会需要、社会道德法律基本要求相趋同，它区别于特定情势下的盲从。
主动性即受教育者主体实施的道德法律行为，是在内化和外化机制的作用下主动实施的，它区别于在特定外部压力下被动的服从。根据大学生的生理、心理特点，在认同层次和阶段，“思想道德修养与法律基础”课程的实践教学应重视受教育者主体对道德和法律理论的接受、认知和情感体验，并在动情上下功夫，做到扣人心弦、激动人心，将学生引向正确的道德和法律行为实践。
信奉，即个体人在认同外在于自身的社会道德法律基本要求的基础上，通过行为实践的情感体验，建立在道德和法律价值信念基础上的相对稳定的心理倾向。道德和法律价值信念是人们在内化和外化运行机制的作用下，对转化为内心信念的社会道德法律基本要求的价值及其真理性坚信不移，它是系统化的道德法律认知和相对稳定的情感体验的结晶，是外在于个体的社会道德法律意识内化为个体的道德法律意识的较高层次和阶段。信奉阶段除实施道德和法律行为的高度自觉性、主动性外，还具有实施道德和法律行为的坚定性和相对稳定性等特征。信奉的关键是“信”，其特点是对道德和法律有关理论知识的深刻理解，通过道德和法律的实践感悟、情感体验，坚信其认识的正确性、科学性和真理性，并在实施道德法律行为的过程中表现出较强烈的情感，它是激励人们实施道德和法律行为的精神力量。道德和法律信念坚定，则认识必然深刻，情感必然强烈，意志也就愈坚定，行为则愈自觉。实施道德和法律行为的相对稳定性，是指受教育者主体通过后天学习和实践体验，将外在的社会道德法律意识和社会需要转化为其自身意识和自身需要后，不会因为外部条件的影响而动摇，相对稳定并持续地实施某种符合社会道德法律基本要求的行为。受教育者主体的道德品质和法律素质的形成与发展进入信奉阶段，标志着两大飞跃的阶段性实现和完成。在信奉阶段，受教育者主体不仅能够依据社会道德法律基本要求相对稳定的实施道德和法律行为，而且形成了相对稳定的道德品质和法律素质。
二、实践教学的课型探讨。
近年来，我国高等学校的广大教师在教学改革中，努力探索实践教学的课型。这些课型内容广泛，大致可以概括为研讨型、辩论型、体验型等课堂实践的课型和各种形式的社会实践课型。
1、研讨型实践教学模式。
研讨型实践教学模式是当前思想政治理论课程教学改革的亮点之一。它主要是指受教育者主体在教师的指导下，以专题为载体，以研究和探讨为方式，以交流研讨为主要途径，指导学生主动地参与教学过程，达到提高其思想道德素质和法律素质的教学目标。例如，“职业与道德”理论阐述之后，引入“某些大学生就业后被辞退”、“失信的代价”、“用人单位在试用期间增设思想品德和职业道德测试”等典型案例和专题，引导学生围绕该案例或专题发表看法，在课堂上进行交流研讨。教师在组织教学的过程中，把全班学生分成若干小组进行讨论，每小组指定1名同学参与全班交流，围绕专题发表看法，最后由教师进行点评和总结性讲解。引导和帮助大学生明确提高以“敬业”和“诚信”为核心的职业道德素质是成功开创事业的一张必不可少的入场券。用人单位在试用期间增设思想品德和职业道德测试的现象告诉我们，在我国现阶段社会主义市场经济的条件下，用人单位非常重视选用人才的职业道德素质，一个人的成功固然需要知识和智慧，然而，如果对自己所从事的工作，没有极大的热情和艰苦奋斗的敬业精神，没有良好的职业道德，即使再聪明的人，也不可能取得事业的成功，从而加深学生对思想道德修养与法律修养有关理论和知识点的理解。采用这种教学模式组织教学，教师首先要根据教学目标确立研讨题目，制定研讨方案。研讨题目的确立应该立足于对该课程的教学基本要求和教材内容的认真分析，明确教学重点和难点，分析学生思想实际，做好课前准备。选题要准，质量要高，既要有理论深度，又要有实践基矗最好是选择那些学生比较感兴趣，能够积极参与研讨的具有普遍性、代表性、针对性和典型性的专题。这种教学模式的优点是：受教育者主体之间可以相互启发、活跃思想，把教学过程的“一言堂”变为“群言堂”，营造一个畅想争鸣的求学气氛，有利于调动学生积极参与教学过程，激发其学习热情，锻炼其研究问题的能力。
2、讲演辩论型实践教学模式。
讲演辩论型实践教学，即在教学过程中运用讲演或辩论等方法完成教学目标的一种教学模式。教师在教学过程中，根据教学基本要求和有关知识点围绕某一专题安排学生开展讲演或辩论活动。通过讲演或辩论活动促进学生加深对有关理论和知识点的理解。例如，“认识当代大学生的历史使命”理论阐述之后，安排“胸怀民族复兴，立志奋发成才”的讲演活动。其具体做法是：提前1周或2周把讲演题目交给学生，鼓励学生积极报名，拟定参与讲演人员的名单，做好讲演活动的准备。在讲演活动中，教师结合该专题涉及的有关理论和知识点做好总结和点评。通过讲演活动提高学生收集资料、语言表达和分析问题的能力。再如，“大学生职业道德素质的培养”理论阐述之后，安排“爱岗敬业辩论活动”。正方围绕要“干一行，爱一行”的论点进行辩论;反方围绕要“爱一行，干一行”的论点进行辩论。教师在课堂教学中，将部分学生分为2个组(正方与反方)展开辩论，用点评方式进行总结。组织“干一行，爱一行”和“爱一行，干一行”哪一个更重要的辩论活动，涉及到职业态度和职业道德。如果所从事的职业与自己的兴趣爱好相一致，并符合自己理想职业的标准，一般情况下往往能够做到“爱一行，干一行”。但是，在实际生活中，现实与自己认为理想的职业往往会发生矛盾。很多人不能按照自己理想的职业标准选到满意的职业，无法改变自己的工作岗位，但可以改变其对所从事职业岗位的情感和态度，在岗位工作中逐步培养职业兴趣和情感，做到“干一行，爱一行”，形成优良的职业道德品质，从而拥有一份骄傲的人生。通过这种教学模式，帮助大学生正确认识职业理想与理想职业、国家需要与个人兴趣之间的关系。社会主义职业道德所要求的职业理想，是以为人民服务为核心，以社会主义集体主义为原则的职业理想。即使自己所从事的职业还不够理想，也应该热爱本职工作，“干一行，爱一行”，兢兢业业地做好本职工作。当国家需要与个人爱好发生矛盾时，应服从国家需要。
体验型实践教学，即受教育者主体通过社会调查等实践活动，安排学生走向企业、农村、部队接触社会、了解国情、体验生活。通过社会实践的感悟，理论联系实际，加深对有关基本理论和知识点的理解，增强社会责任感。例如，“职业道德的基本要求”理论阐述之后，安排学生“结合所学专业调查企业的职业道德规范”，对企业从业者的职业道德现状进行分析，并写出调查报告。通过对企业职业道德规范的内容，从业者的职业道德现状，企业管理者对企业职业道德状况的评价等进行分析，明确职业道德的内涵与基本特征，了解社会主义职业道德的基本要求，正确认识遵守职业道德是发展社会主义市场经济的内在要求和从业者事业成功的保证。在实践教学的过程中，很多学生结合自己所学专业，积极主动走访用人单位，调查了解该单位的用人标准和对人才职业道德素质的基本要求，并写出心得体会。通过调查，引导大学生深刻认识在发展社会主义市场经济的条件下，社会对从业者的职业道德素质非常关注，用人单位越来越重视聘用人员的职业道德素质和法律素质，从而提高大学生加强职业道德修养和法律修养的自觉性。这种教学模式的优点是：有利于加强大学生道德和法律行为的实践导引，通过学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束，促进其良好道德法律行为的养成。
实践教学模式的关键是使大学生通过实践感受和切身体验，激励、促进社会道德法律基本要求的内化和受教育者主体道德法律意识的外化两大飞跃。在实践教学中，应该重视情境感受、活动体悟和价值辨析等基本环节，提高学生对实际问题的反应能力，理论联系实际的能力，分析、解决问题的能力。情境感受，即以情感体验为切入点，激发大学生的情感并强化其认知。情境可分为“人为模拟真实生活的情境”和“现实道德法律实践活动的情境”，通过情境化的实践教学使大学生加深情感体验。活动体悟，即通过设计或开展一定的实践活动，引发学生积极参与并获得感受体悟。价值辨析，即以现实生活中人们关注的具有道德意义的典型事例为引导，启发学生进行道德分析、评价、论证，提高学生的理性思维、价值判断能力，形成正确的价值取向。“思想道德修养与法律基础”课程实践教学的研究是个老话题，但仍有许多问题值得认真探讨，有待于该课程的广大教师在教学实践中不断去摸索和创新。
校园道德实践心得篇五
近些年来，随着社会文明的进步和学校教育的改革，校园道德实践成为了每个学生必须参与的活动。参加了一段时间的校园道德实践，让我深刻地认识到了道德的重要性和实践的意义。在这个过程中，我逐渐领悟到了道德与人性的关系、道德与责任的关系以及道德与社会的关系。通过道德实践的参与，我从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，参与校园道德实践让我在实践中认识到了道德与人性的关系。从小到大，我们都是在社会环境的熏陶下长大的，个人的行为往往会受到外界环境的影响。而对于青少年来说，他们的人性尚未完全成熟，对外界环境的敏感度较高。在校园道德实践中，我意识到我们的行为和言语对他人的影响是深远的。只有通过自律、自觉地塑造自己的道德品质，才能更好地与人相处，促进和谐校园。例如，每周一次的道德讲座让我深刻认识到了团队合作的重要性，我开始更加积极地参与班级活动，与同学们之间的友谊也更加深厚。
其次，参与校园道德实践让我体悟到了道德与责任的关系。作为一个学生，肩负着学业上的责任，同时也应该具备一定的社会责任感。在校园道德实践中，我参与了志愿者服务队，为社区居民提供帮助。这是一个很好的机会让我明白，每个人都应该主动承担起自己应尽的社会责任。通过帮助他人，不仅能够体验到分享喜悦的快乐，还能够锻炼自己的沟通能力和团队合作精神。在这个过程中，我认识到道德责任的重要性，因此，我在日常生活中也更加重视对他人的帮助与关心。
最后，参与校园道德实践也让我认识到了道德与社会的关系。一个道德水平高的个体可以对整个社会起到积极的推动作用。在校园里，校园道德实践的开展可以为学校营造出积极向上的氛围，使整个校园变得更加和谐。而在社会中，如果每个人都能自觉遵守道德规范，那么社会将成为一个更加美好的乐园。通过参与校园道德实践，我明白了每个人都应该努力树立良好的道德品质，以示范身边的人，共同为社会建设出一份力量。
通过参与校园道德实践，我对道德的重要性有了更加深入的认识。道德不只是停留在口头上的规范和准则，更需要通过实践来落地生根。我逐渐领悟到在人性、责任和社会之间，道德是连接和支撑的纽带。只有具备良好的道德品质，我们才能更好地理解人性，主动承担我们所能承担的责任，为社会做出贡献。在未来的学习和生活中，我会更加积极地参与校园道德实践，努力将道德理念融入到自己的行为中，同时也将这种责任感传递给身边的人，共同创造一个更加美好的社会。
校园道德实践心得篇六
党的群众路线教育实践活动在新时期具有十分重要的意义，4月11日我很有兴地参加了武昌区委举办公务员职业道德教育实践活动第八次集中学习报告会。
走进区委大礼堂，参会人员都很有秩序的坐好，浓厚的学习气氛充满着整个会场。这次给我们讲演的是上海商学院朱明教授《自我认知与沟通技巧》的辅导报告。
朱明教授的演讲生动而富有生活的哲理，通过一个个真实的案例告诉了我们人与人沟通的重要性，让我们知道人生存在的价值，她还用生动详实的例子阐释了积极的心态和心理暗示对启发和发掘人的潜力的重要性。讲座深入浅出，通俗易懂，用丰富的案例和理论有机结合，深入分析了人生各阶段的特点，不仅要懂得如何尊重别人，还要懂得赏识别人、欣赏他人，让个体的才智得到充分发挥，各展其才，真正做到“以人为本”。“听君一席话，胜读十年书”，用这句话来形容这堂课和朱明教授的演讲再合适不过了。原本以为这种讲座都是枯燥无味的，但是朱教授给了我一个巨大的惊喜。她用生动活泼的例子、通俗易懂的语言将有效人际关系与沟通基本立足点、有效人际关系与沟通的方法深入浅出地向我们做了一个明白的演绎。
在两个半小时的讲课中，朱明教授用的最多的.例子就是她手中那半杯水，每个人看待的角度不同，你是看到那水上的“空”呢还是看到下面的“实”？这是一个问题。如果这半杯水是一个人，你是用挑剔的眼光去寻找他的缺点加以分析和批评，还是用欣赏的眼光寻找他的优点加以赞扬？两种不同看待他人的眼光，产生两种不同的人际关系。
人际关系是一门太复杂的学问，作为一名水务执法人员，为人民干实事、干好事的劲头还不够，奉献精神还不够，在人生的这条路上我要不断的学习、进步才能跟上时代的步伐，不使自己迷茫，不使自己后退，向着共产主义社会前进。
校园道德实践心得篇七
根据区教育局《关于在全区开展公民道德宣传实践活动的通知》【赤红教字(2010)78号】文件精神，为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，迎接自治区两个文明建设经验交流会的召开，巩固文明城区建设成果，提高全区的公民道德建设整体水平，培育文明向上的健康风尚，我校组织开展了形式多样的道德实践活动。现将活动开展情况总结如下：
一、加强领导，精心组织，保证活动顺利开展。
今年9月20日是全国第七个“公民道德宣传日”，为进一步贯彻《公民道德建设实施纲要》，全面提高公民道德素质，喜迎新中国成立60周年，我校党委对“公民道德宣传日”活动高度重视，及时成立了领导机构，精心组织，周密安排，召开专门会议对“公民道德宣传日”活动进行动员部署，并把此项活动作为加强学校党建及少先队工作的重要组成部分，在全校形成了领导亲自抓，分管教师协助抓，教师学生人人参与的良好道德建设氛围。
二、创新形式，广泛开展各项活动。
我校在开展“公民道德宣传日”活动中，通过组织开展道德宣传与道德实践系列活动，广泛宣传《公民道德建设实施纲要》，大力弘扬中华民族的传统美德，不断增强全校师生的道德意识，为学生的健康发展筑牢思想基础。
(一)召开座谈会，组织学习提高认识。
9月17日上午，我校主要领导组织召开座谈会，集中学习《公民道德建设实施纲要》，援引吴大观等模范人物的先进事迹，全校教师围绕爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范为主题开展道德建设体会交流，使全体教师统一了思想，提高了认识，“公民道德宣传日”活动深入到每个教师的心中。校长车立新强调，全校教师要以开展“公民道德宣传日”为契机，大力学习宣传道德模范的感人事迹和高尚精神，用榜样的力量引导全校师生，借以大力弘扬好培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，大力倡导艰苦奋斗、自强不息、爱岗敬业无私奉献的精神;大力倡导扶危济困、见义勇为、尊老爱幼、邻里互助的精神。会上，校长车立新对“公民道德宣传日”活动作出具体部署，并要求全体教师注意收看9月20日晚8点中央电视台播出的第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《道德的力量》电视节目。
(二)制作道德标语牌匾，引导学校文明礼貌风尚。
9月18日，校领导为开展好“公民道德宣传日”活动，动员全校师生专门制作了《公民基本道德规范》和《八荣八耻》相关标语，分别悬挂于校内的醒目位置，营造了良好的文化氛围，通过广泛的宣传，让全校师生及全村居民耳濡目染、潜移默化、收到熏陶。
(三)组织收看专题节目，真切感受道德的力量。
9月20日20时，根据校领导的安排部署，全校师生收看了中央电视台第二届全国道德模范评选表彰颁奖仪式《道德的力量》晚会。按照助人为乐、见义勇为、敬业奉献、孝老爱亲、诚实守信5类道德模范板块，晚会采用播放短片、现场访谈、情景再现、歌舞表演等方式，生动展现了全国道德模范的感人事迹和高尚精神，不仅深深打动了现场观众，同时也给全校师生上了一堂最生动的道德教育示范课。回到学校后，大家还在沉浸回味着道德模范的感人事迹，纷纷撰写心得体会借以表达对道德模范的由衷敬意和高度赞誉，全校师生表示要以道德模范为榜样，崇尚先进、学习先进，严于律己，争做有社会公德的合格公民。
(四)召开主题班会，开展学习讨论。
9月21日下午，全校开展以“学习道德模范，文明从我做起”的主题班会。活动中，有各班教室带领学生学习了全国楷模、英雄少年的先进事迹，也纷纷交流了自己的想法。通过此次主题班会，同学们表示在今后的学习生活中，一定要明礼诚信，从我做起，从身边做起，小事做起，全面提升自身素质。本次活动取得了预期的效果，在全体师生之间形成了更强的凝聚力和战斗力。
通过开展“公民道德宣传日”活动，在全校营造了公民道德建设的良好氛围，全校师生的公民道德意识有了显著提高。今后，我校将认真总结活动经验，将公民道德建设工作深入持久地开展下去，积极引导师生以道德的力量催生文明行为，以文明行为树立良好公民形象，以良好公民形象促进全面发展，争取更好成绩为建国60周年献礼!
校园道德实践心得篇八
你有没有从什么事情中懂得什么吗?我有。
记得，有一天早上，我想去文具店里买一支水笔，于是，我便向文具店里走去。“叔叔，水笔!”我叫到。我刚说完，叔叔就连忙递给了我一支水笔，这时，我那着笔，便向学校走去。我到了学校，才发现，哎哟，刚才买水笔的钱忘给那个叔叔了。这时，我想：嘿嘿，反正叔叔也不知道，这样，我就可以多出一元钱买别的东西了。不过，我又一想：哎呀，也不行，这样，我不就等于贪污了吗?这样是不行的。我心中出现了两个小人，第一个小人说：“主人，你可千万别把钱再给叔叔呀，这样，你不就少了这一元钱了吗?如果你不把钱给叔叔，你就可以再花一元钱了呀!”另一个小人说：“不行，主人，这样，你就不是一个诚实的孩子了吗?你不就等于贪污了吗?马上把钱还给叔叔吧!”到最后，我还是听从了第二个小人的话，下午，我就把钱还给了叔叔。
其实，道德抉择只是一个非常简单的是与非的问题，实践起来却很难。
没有把钱给叔叔，就是错误的;把钱给了叔叔，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单，可见实践道德，把钱给叔叔，就需要放弃个人利益。
校园道德实践心得篇九
道德小组作为一种深入学生日常生活的教育活动，其目的在于建立和培养学生自觉遵守公共秩序，关心他人、乐于助人、勤俭节约、热爱劳动等好习惯和品质。而本篇文章将就道德小组实践心得进行探讨。
本人所在的道德小组负责校园卫生以及精神文明建设的工作，在宣传有关文明礼仪的知识方面取得了显著的成果，全体成员也都在不断地学习新知识，塑造自己的好品格。而在与同学交流的过程中，了解到了以下实践感受。
首先，参与道德小组的同学自发性强，乐于助人，能够快速分工协作，充分利用集体力量，有计划、有条不紊地完成任务。其次，在处理问题方面，通常采用多种方式解决，遇到困难也能够互帮互助、共同解决。在完成任务过程中，同学们始终保持着高昂的斗志与积极性。
道德小组的意义在于把道德教育融入日常生活中去，从而促使同学们懂得感恩教育、认知文明、认识公共利益，通过实践和学习塑造自身的高尚情操与良好习惯。在道德小组实践中，同学们共同发挥自己的实际行动，主动参与社会活动、积极发挥正面作用，将课堂上学习到的道德教育知识在日常生活中真正贯彻落实。
综合素质教育是现代教育的一个重要理念，旨在培养学生品德、智力、身心、艺术、语言等多个方面的综合能力。而道德小组作为一项基础性活动，在课堂教育之外，更为个别化、细致化，帮助学生把道德教育引入生活中，是综合素质教育的一项重要补充。通过道德小组活动，同学们身心健康、具备各种实践能力、特别是有强烈的社会责任意识，是培养学生综合素质教育的重要途径。
五、结语。
在道德小组实践中，我们深刻领悟到了自己的不足，同时也在互相交流下得到了成长。道德小组在学生日常生活中起着重要的教育作用，提高了我们的道德意识和行为水平，有益于推动我们自身发展与为社会做出贡献。我们也希望更多的学生能加入道德小组，一同行进在校园道德教育的征程中。
校园道德实践心得篇十
道德与实践是我们生活中不可或缺的两个方面。道德是人们所共同认可的理念和准则，而实践则是把道德付诸于行动的过程。在日常生活中，我们经常面临道德选择和实践困境，通过正确认识和实践道德，人们可以获得宽容、友爱、公正、公平、坚持原则和诚实的品质。在此，我分享一些关于道德与实践的心得体会。
道德与实践是相辅相成的。没有实践，道德只能停留在理论层面，不具备实际的意义。而缺乏道德约束的实践容易导致伦理的崩溃。换句话说，道德是实践的指南，实践是道德的体现。道德与实践相辅相成，贯通我们的日常生活。
第三段：道德的重要性。
道德是人类文明的基础，也是社会关系的保障。道德使得人与人之间建立起信任和互助的关系，促进社会的秩序与稳定。在我看来，道德是一种内在的力量，它能够告诉我们什么是对的，什么是错的，如何做一个善良的人。遵守道德准则，我们能够坚持正义，追求真理，以诚相待，从而获得真正的幸福。
第四段：实践的挑战与应对。
然而，道德与实践之间并不总是顺利的。现实生活中，我们常常面临道德和实践的冲突、矛盾。当我们遇到个人利益与公共利益的冲突时，往往需要做出艰难的选择。为了不违背内心的道德准则，这时我们需要勇气和决心，必要时牺牲个人利益，服从更大的道义原则。我认为，关键是要树立正确的价值观和道德底线，学会在实践中保持操守，坚持自己的原则。
尽管道德与实践之间存在着矛盾和冲突，但我们也可以看到它们之间的相互促进和提升。实践是道德得以检验的过程，只有通过实践，我们才能真正理解和体验道德的意义。经历实践的历练后，我们对道德的理解将更加深刻和成熟。与此同时，道德的影响也会引导我们的实践趋于善良与公正。通过循环的过程，道德与实践的提升可以相互推动，使我们不断成长和进步。
结尾段：今后的规划。
作为一个普通人，我希望在未来的日子里能够更加注重道德与实践的结合。我将时刻提醒自己，遵守道德准则，坚持正义的原则，并将道德付诸于实践中。我相信，只有通过道德与实践的相互促进，我们才能更好地构建和谐的社会，实现自己的人生价值。而这种实践乃至公众的道德实践，才能使世界更美好。
这篇文章以导语引入话题，明确了道德与实践的概念和关系。接着，分别从道德的重要性和实践的挑战与应对两个方面展开论述。然后，通过阐述道德与实践的相互促进，展示了它们之间的关联和互动机制。最后，从个人角度出发，表达了今后在道德与实践方面的规划和期望。整个文章逻辑清晰，结构紧凑，突出重点，有助于读者对道德与实践的理解和思考。
校园道德实践心得篇十一
在我心中，曾经有一个梦，要当一名优秀的青年志愿者，帮助他人，服务社会，让爱温暖身边每一个需要温暖的人，所以加入志愿者队伍我感到很荣幸。当穿上志愿者的工作服的那一刻，我告诉自己：你是一名志愿者，要用心做好它，任劳任怨。
作为助老队的一员，我们都有一份共同的初衷：关爱老人，让他们不会寂寞。我们期待走近老人们的生活，带给他们快乐。我们走进福利院慰问老人，和他们聊天，给他们按摩剪指甲，他们脸上绽开的笑容也在我们心里开了花。我们希望自己就像他们的子孙一样，依偎在他们的双膝，听他们诉说那些年代的记忆。离别时是不舍的，多么希望能多一些时间去倾听他们的心声，做些自己力所能及的事。
才明白，作为志愿者我们不过是在尽一份心，用微笑感染冷漠，用真心去化解猜忌，以己所能帮助他人，服务社会;同时，我们也是在发挥自己的价值。这是我们志愿者的美好信念。我们不求回报，只要用心坚持这份信念，那就会是结果。更重要的一点是，我们志愿者也只是个普通平凡的社会公民。帮助他人，服务社会不只是志愿者的事，在我们的日常生活中，我们仍要发扬这中志愿精神，互帮互助，共创和谐美好家园。
校园道德实践心得篇十二
根据区教育局《关于在全区开展公民道德宣传实践活动的通知》【赤红教字78号】文件精神，为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，迎接自治区两个文明建设经验交流会的召开，巩固文明城区建设成果，提高全区的公民道德建设整体水平，培育文明向上的健康风尚，我校组织开展了形式多样的道德实践活动。现将活动开展情况总结如下：
今年9月20日是全国第七个“公民道德宣传日”，为进一步贯彻《公民道德建设实施纲要》，全面提高公民道德素质，喜迎新中国成立60周年，我校党委对“公民道德宣传日”活动高度重视，及时成立了领导机构，精心组织，周密安排，召开专门会议对“公民道德宣传日”活动进行动员部署，并把此项活动作为加强学校党建及少先队工作的重要组成部分，在全校形成了领导亲自抓，分管教师协助抓，教师学生人人参与的良好道德建设氛围。
我校在开展“公民道德宣传日”活动中，坚持以科学发展观为统领，通过组织开展道德宣传与道德实践系列活动，广泛宣传《公民道德建设实施纲要》，大力弘扬中华民族的传统美德，不断增强全校师生的道德意识，为学生的健康发展筑牢思想基础。
(一)召开座谈会，组织学习提高认识。
9月17日上午，我校主要领导组织召开座谈会，集中学习《公民道德建设实施纲要》，援引吴大观等模范人物的先进事迹，全校教师围绕爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范为主题开展道德建设体会交流，使全体教师统一了思想，提高了认识，“公民道德宣传日”活动深入到每个教师的心中。校长车立新强调，全校教师要以开展“公民道德宣传日”为契机，大力学习宣传道德模范的感人事迹和高尚精神，用榜样的力量引导全校师生，借以大力弘扬好培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，大力倡导艰苦奋斗、自强不息、爱岗敬业无私奉献的精神;大力倡导扶危济困、见义勇为、尊老爱幼、邻里互助的精神。会上，校长车立新对“公民道德宣传日”活动作出具体部署，并要求全体教师注意收看9月20日晚8点中央电视台播出的第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《道德的力量》电视节目。
(二)制作道德标语牌匾，引导学校文明礼貌风尚。
9月18日，校领导为开展好“公民道德宣传日”活动，动员全校师生专门制作了《公民基本道德规范》和《八荣八耻》相关标语，分别悬挂于校内的醒目位置，营造了良好的文化氛围，通过广泛的宣传，让全校师生及全村居民耳濡目染、潜移默化、收到熏陶。
(三)组织收看专题节目，真切感受道德的力量。
9月20日20时，根据校领导的安排部署，全校师生收看了中央电视台第二届全国道德模范评选表彰颁奖仪式《道德的力量》晚会。按照助人为乐、见义勇为、敬业奉献、孝老爱亲、诚实守信5类道德模范板块，晚会采用播放短片、现场访谈、情景再现、歌舞表演等方式，生动展现了全国道德模范的感人事迹和高尚精神，不仅深深打动了现场观众，同时也给全校师生上了一堂最生动的道德教育示范课。回到学校后，大家还在沉浸回味着道德模范的感人事迹，纷纷撰写心得体会借以表达对道德模范的由衷敬意和高度赞誉，全校师生表示要以道德模范为榜样，崇尚先进、学习先进，严于律己，争做有社会公德的合格公民。
(四)召开主题班会，开展学习讨论。
9月21日下午，全校开展以“学习道德模范，文明从我做起”的主题班会。活动中，有各班教室带领学生学习了全国楷模、英雄少年的先进事迹，也纷纷交流了自己的想法。通过此次主题班会，同学们表示在今后的学习生活中，一定要明礼诚信，从我做起，从身边做起，小事做起，全面提升自身素质。本次活动取得了预期的效果，在全体师生之间形成了更强的凝聚力和战斗力。
通过开展“公民道德宣传日”活动，在全校营造了公民道德建设的良好氛围，全校师生的公民道德意识有了显著提高。今后，我校将认真总结活动经验，将公民道德建设工作深入持久地开展下去，积极引导师生以道德的力量催生文明行为，以文明行为树立良好公民形象，以良好公民形象促进全面发展，争取更好成绩为建国xx周年献礼!
校园道德实践心得篇十三
道德实践周是一项重要的学校活动，旨在培养学生的道德规范意识和行为习惯。在这个周内，学校通过各种形式的活动，例如讲座、游戏、社区服务等，引导学生提升道德修养，并帮助他们将道德实践融入日常生活中。在过去的一周内，我积极参与了这一活动，并从中获得了许多收获和体会。
第二段：学会关注他人和积极帮助。
在道德实践周的过程中，我学会了关注他人，并积极主动地伸出援手。在社区服务活动中，我参与了为老人们提供日常生活帮助的志愿者工作。通过为老人们购物、打扫卫生等，我深刻体会到了乐于助人的快乐和成就感。在日常生活中，我也开始主动帮助同学和家人，关心他们的困难和需要。通过这样的实践，我发现付出与收获并不是单向的，而是一种相互成就的过程。
第三段：培养自律和坚持的意识。
道德实践周中，学校组织了一系列关于自律和坚持的讲座和活动。通过这些活动，我明白了自律的重要性，并体悟到只有坚持努力，才能获得成功。比如，在参与志愿者活动的过程中，天气可能会很炎热或者下雨，但我仍然坚持自己的承诺，积极参与其中。这种坚持不仅让我有机会锻炼自己的意志力和耐力，还让我意识到只有养成自律的习惯，才能在未来的道德实践中坚守初心。
第四段：学会与他人和解和包容。
在道德实践周中，我意识到与他人和解和包容是培养良好人际关系的重要环节。通过参与团队游戏和集体讨论，我学会了倾听他人的意见和观点，并尊重每个人的不同。这样的经验让我明白，只有与他人和解和包容，才能建立和谐的人际关系和团结的集体，从而更好地实践积极的道德准则。
第五段：总结体会和展望未来。
通过参与道德实践周，我深刻体会到了道德行为对个人和社会的积极影响。我学会了关注他人，并积极帮助他们；我明白了自律和坚持的重要性；我也懂得了与他人和解和包容的意义。这些体会将一直伴随着我成长和发展。未来，我将继续实践这些道德准则，并将其贯彻到日常生活中。我相信，通过不断地实践和经验，我将成为一个更有道德修养和责任感的人，并为社会的进步和发展做出积极的贡献。
通过以上五段，可以完整地描述我在心得体会道德实践周中所获得的体会和收获。每个段落都围绕一个主题展开，使整篇文章逻辑清晰，内容连贯。
校园道德实践心得篇十四
道德实践周是学校每年举办的一项盛大活动，旨在通过一系列的感受和互动活动，培养学生的道德意识和品质。今年，我有幸参与了道德实践周，并且深受启发和感动。在这次活动中，我体验到了道德的力量，收获了成长和改变。以下是我的一些心得体会。
首先，道德实践周让我重新认识到道德的重要性。在日常生活中，很容易将道德当作一种规范，而忽视了它的根本意义。然而，在道德实践周的活动中，我亲身感受到道德的力量。例如，在帮助老人过马路的环节中，我深刻感受到自己的善良与爱心。通过这个活动，我意识到，道德不仅是一种规范，更是一种精神，它能够激发人的人性之善。因此，我重新审视了自己的行为，更加注重在日常生活中遵守道德规范，做一个遵纪守法的与美德相辅相成的人。
其次，道德实践周让我开始关注他人的需要。在我们生活的世界里，我们常常疏忽了他人的需要，过于关注自己的利益。然而，在道德实践周的互助环节中，我看到了乐于助人的人们，他们用自己的行动诠释了什么是关心他人、帮助他人。这使我产生了一种深深的触动，并且明白到自己也应该积极关心他人的需要，为他人的幸福做出贡献。因此，我决定从自己做起，关注周围的人们，并主动提供帮助，为社会增添一分温暖。
再次，道德实践周让我明白了自己的责任。在这个社会中，每个人都拥有自己的责任和义务。我以前常常觉得自己还太小，无法做出什么实质性的贡献。然而，在道德实践周的公益环节中，我见到了许多年纪比我小的孩子们也在积极参与公益活动，付出了自己的努力。他们的行为让我明白，年纪小并不是不能为社会做贡献的理由，每个人都有自己的责任和义务，我们应该积极发挥自己的作用，尽自己的力量去建设美好的世界。
最后，道德实践周让我认识到自己还有许多需要提高的地方。通过这次活动，我发现自己在一些道德问题上存在缺点和不足，比如自私、不守时等。这激励着我要更加努力地改正自己的缺点，并且在将来成为一个更好的人。我决心要不断地学习，培养良好的道德品质，传递正能量，为社会做出更大的贡献。
总的来说，通过参与道德实践周的活动，我深深地认识到道德的重要性，开始关注他人的需要，明白了自己的责任，并且找到了自己需要提高的地方。这次活动让我受益匪浅，并且对自己的未来也更加有了规划和期望。我相信，在今后的日子里，我会继续努力，成为一个更好的人，为社会做出更大的贡献。
校园道德实践心得篇十五
随着我国改革开放和社会主义现代化建设的进行，随着社会主义法治进程的不断深入，提升公民道德水平已成为推动社会全面进步的一项重要任务。检察机关作为国家的法律监督机关，在社会主义经济建设与社会主义法治建设中有着举足轻重、不可替代的重要作用。因此，在新形势下加强检察官的职业道德建设同样成为检察机关的一项重要任务。通过些次活动，办公室认为因从以下三个方面加强自身职业道德建设。
一是坚持以科学的理论为指导，提高自身政治素质。政治素质是对检察官首要的要求，没有坚定的理想信念，就不会有正确的政治方向、政治立场和政治观点，也不可能有良好的职业道德。因此，强调检察官的职业道德就首先要做好新形势下的政治教育，提高检察官的政治素质。目前，最根本的是要进一步加强思想教育，用科学的理论武装广大检察官的头脑，指导我们的言行，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢记我们的崇高使命，为做好检察工作和推进社会主义法制建设，尽职尽责地工作，无怨无悔地奉献。这是加强检察官职业道德教育的前提和基础。
与侦查艺术，来解决一件件疑难复杂案件，迫切地要求检我们必须不断努力学习，不断提高文化层次，不断拓宽知识面，才能适应新形势发展的需要。因此，坚持不懈地学习有关业务知识，提高业务素质，使自己具有深厚扎实的法律素养，是时代赋予我们的新要求。
三是培养良好品行，树立检察官的社会主义道德观。“良好的品行”是《检察官法》规定的作为一个检察官所必须具有的基本条件，是检察官忠实履行职责、公正司法的内在动力。一名优秀的检察官，不仅要有坚定的政治立场、深厚扎实的法律素养，而且还必须具有优良的品行和高尚的道德情操。检察官的职业特点决定了其职业道德教育比其他行业要求更严、标准更高。“吏不良，则有法而莫守”。当前，在执法工作中存在的一些问题，究其原因，既有执法环境方面的因素，又有制度管理方面的因素，但也有与一些检察官道德素质不高、生活情趣低下有着直接的关系。只有具备优良的品行和高尚的道德情操，才能够严格、准确、公正地执行法律，正确地行使检察权。因此，提高检察官的职业道德、加强检察职业道德教育，必须首先注重培养检察官的人品，重视每位检察官的道德修养建设，使其时刻自重、自省、自警、自励，勤政为民，廉洁奉公，使其真正树立全心全意为人民服务的思想。
校园道德实践心得篇十六
暑假前，我担任初一(5)班的班主任，同学们一致要求班内要悬挂一块钟表，一是为了严格执行作息时间;二是为了提醒同学们时间的宝贵性，时不待我，一去不复返。但是，苦于班内无经费，此计划一直没有落实。随着夏天的来临，我突发奇想，号召全班同学利用课余时间捡拾饮料水瓶来筹集班费，果然，短短时间便战果卓著。同时还召开了一次以环保为主题的班会，让同学们充分讨论此项活动的意义，并表彰了“有功之臣”。通过这一活动，不但培养了同学们勤俭节约的好习惯，而且环保意识得到了增强，使他们感到：环保并不难，就在我身边。
我每年都会定期参加义务献血。最近的一次献血中，在雨衣、雨伞、腰带、钟表等纪念品中，我“别有用心”地选择了一块印有“济宁市中心血站赠”的钟表，悬挂在教室内，同学们都非常吃惊和好奇，抓住这一契机，我向他们详细讲解了钟表的来历和无偿献血的有关知识，并利用课余时间组织全班学生参观了“爱心献血屋”，回来后，召开了一次“我来谈谈无偿献血”的主题班会，同学们纷纷表示：要向身边的人宣传无偿献血的知识，鼓励他们踊跃参加无偿献血，利人利己利他利国，自己长大后，也要加入到无偿献血的队伍中来。此举可谓“一石多鸟”。
结合以上亲身经历，我认为要帮助学生健康成长，尤其要注重学生情感体验和道德实践的有机结合：
一、教师要成为学生的道德表率，要让学生信其师、亲其师、学其师。
二、在物欲横流、堪比万花筒的现实社会中，教师要严格自律，特别是与学生家长关系的处理上，要慎之又慎，稍有疏忽，在学生心目中就可能”名节不保”，“伟大”的形象轰然倒塌，纵然在课堂上夸夸其谈、口若悬河也是枉然，只会招来学生的口水。
三、案例选讲要生活化、乡土化。在选择教学案例时，要结合学生情感体验和道德实践的实际水平，有针对性地选择具有常识性、乡土性和生活性的新颖案例，特别是学生身边的实例，让学生在较短的时间内调动各种智能因素，进行综合运动，激发兴趣，积极思考，达到把握重点、突破难点、提高能力的目的，让学生有身临其境的感觉。
四、要从小处着眼，以小见大，要让学生感到，道德不是无形的，不是看不见、摸不着的，而是可见、可触、可想、可做的。人人都可以成为道德的表率，关键是愿不愿意去做。
五、活动策划要有可行性、实践性、探究性。在教学实践中，可以采用社会调查、考察、访问的形式，放开让学生自己动手，参与锻炼和操作，发展学生的道德情感体验。教师也可以成立一个课题小组，给学生一定时间，让学生自己去安排;给学生一个问题，让学生自已找答案;给学生一个悬念，让学生自己去讨论;给学生一个难题，让学生自己去解决;给学生一个对手，让学生自己去竞争;给学生一个机遇，让学生自己去抓住;给学生一个空间，让学生自己去发展等。这样，能使活动与知识的探索、问题的解决、能力的提高有机地结合起来，使知识道德外化为行为道德。
提升道德素质是全民族的共同责任，注重学生的情感体验和道德实践更是重中之重，作为教师，既要注重自身的道德形象，更要引导学生在现实生活中去践行道德，提升道德，为学生将来的发展奠定坚实的道德基础。
校园道德实践心得篇十七
大家一定都有自己的座右铭吧!那今天我就来讲讲我的座右铭：“道德只是一件简单的是与非的问题，但实践起来却很难。”——x姆斯(钓鱼的启示那个作者，打不出来。)。
就拿一次的发考卷来说吧!
上课啦!这节是语文老师的课，只见她手拿考卷走了进来，我们的心一下子提到嗓子眼，有人还在议论这一次谁会考好。我，只是呆呆的坐在座位上看着那些考卷，想着自己会考多少分。
我拿着考卷来到老师面前，把事情一五一十地告诉了他。虽然考卷上又多了一个红红的“×”，虽然只考了87分，但是我的心却变得十分安定的，因为我没有为了这3分失去诚信。
这次考试让我知道了考试让我知道了考试只是测验你的只是有没有掌握，也不要为了一两分而失去诚信!
这真是难忘的一天，“道德只是一件简单的是与非的问题，但实践起来却很难。”胜利是属于有恒心与诱惑“战斗”的人!
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