教案能够帮助教师明确教学目标，拟定教学策略，有效组织课堂教学。最后，教师需要及时总结和反思教学实践，不断提高自己的教学能力和教学质量。这里有一些经过认真设计和实践的教案，希望对大家的教学管理有所裨益。
一只狼教案篇一
1、通过操作活动，了解轮子的特性及用途。
2、激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】。
1、每人一小筐，内有带轮子的玩具及长方形、正方形、三角形积木各一块。
2、小推车、书若干。
【活动过程】。
1、幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣。
幼儿自由玩，教师巡回观察指导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的？
2、幼儿第一次尝试：找出能滚动的东西。
师：刚才小朋友玩的方法很多、很有趣，现在老师请小朋友动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的`？把不可以滚动的东西放到前面塑料筐里。幼儿尝试并找出能滚动的东西：带轮子的玩具、轮子。
3、幼儿第二次尝试：认识轮子的特性及用途。
（1）提问：为什么这些玩具都能滚动呢？
4、第三次尝试：探索轮子能省力。
幼儿自由组合，二人一组，比赛运书、运玩具，看谁快。幼儿通过尝试，理解轮子能省力。
5、活动结束。
在比赛的热烈气氛中，自然地结束本活动。
一只狼教案篇二
活动目标：
1、理解童话故事的内容，学习讲述句子“我们喜欢大轮子”，感知车轮带给小动物的快乐。
2、探索轮子的'玩法，感知体验轮子游戏的快乐。
活动准备：
汽车轮子一个，呼啦圈与幼儿人数一样；大故事图片。
活动过程：
1、出示轮子，引出主题。
（1）教师：宝宝们瞧，这是什么呀？（轮子）你在哪里见过轮子呢？（汽车、电瓶车、卡车等）那你们知道轮子有什么用？（幼儿自由说说）（2）教师：今天老师给你们带来了《一只大轮子》的故事，一起来听一听吧。
2、教师用图片讲述故事，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
教师：图片里有谁呀？小熊发现了什么？
教师：森林里的小动物的得到了大轮子，它们用大轮子做什么？
教师：后来谁想要轮子？小动物是怎么样说的？
带领幼儿一起学说：“不给，不给，我们喜欢大轮子。”
教师：最后，小动物将轮子给谁了？
使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。
4、游戏活动：转转转。
（2）教师（出示大圈）：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗？
（3）教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。
一只狼教案篇三
1、学会本课8个生字，认识5个字，掌握“围拢、漂亮、长虹、荣耀、稀罕”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。
生字卡片，搜集珍珠形成的资料，以及珍珠的价值。
导学过程。
二次备课。
1、初读课文，了解课文内容。
2、自主识记生字词，理解“围拢、荣耀、稀罕”等词语的意思。
2、自由读课文，思考：为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”？
1、激情谈话，板书课题，齐读课题。
2、整体感知：通过上节课的学习，你认识了一只怎样的贝？
3、引导学生找到文中这一中心句，齐读。
4、引导探究：从这句话中你有什么发现？为什么既说它可怜又说它可敬呢？
（一）探究贝的“可怜”
1、为什么说它是一只可怜的贝呢？从哪些语句中你能深切感受到这只贝的可怜？默读课文3—4自然段，画出相关的语句，有感情地读一读。
2、班内交流，
a、有感情读出相关句子，说说自己读懂了什么。
b、同学补充，再有感情读，展示自己内心的感受。
c、重点指导理解第三自然段。
第三自然段是课文的重点段，具体描写了贝的可怜。要引导学生抓住这段话中的坚硬、棱角、折磨、无论如何、只好、越来越、默默的等词语，通过多形式的朗读，去帮助学生理解，贝在忍受皮肉之苦的同时，还忍受着失去荣誉，受尽冷淡，独自面对孤独和寂寞等一系列的精神折磨，体会作者所要表达的对贝的同情之情。
3、抓住课文中对一只贝丑陋的描写，引导学生找出课文1、2自然段中。
描写贝壳漂亮的句子，有感情地汇报读，通过对比，强化学生对一只贝可怜的认识。
4、教师小结：是的，这是一只多么可怜，多么不幸的贝呀！它（失去生命失去荣誉受尽折磨丑陋让人讨厌有苦说不出……）。
（二）探究贝的“可敬”
1这是一只可怜的贝，那么从哪里又看出它是一只可敬的贝呢？贝是怎样面对磨难的呢？顺着这个问题，带领学生一起去挖掘文本中，贝对待痛苦的态度。
2、学生讨论、交流。
“用血与肉磨制，它默默地忍受着，它说不出来”
3、、配合学生回答，拓展练习：
一年又一年，这只贝,周而复始地在用自己的血与肉磨制珍珠。
即使，即使，即使，他都没有停止努力，
他从不埋怨，从不退缩，默默承受，直至磨制出稀罕的珍珠。
这真是一只。
（三）升华情感。
1、同学们，此时，你还觉得它可怜吗？学生自由说。
师总结：是的，在它对待不幸中，我们更是感受到它的'可敬。现在我们再来齐读第三自然段，感受贝可怜背后的可敬。
2、是的，这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。那么你们是觉得更可怜还是更可敬呢？让我们再来深情地读一读这句话。
齐读句子：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
1、你喜欢这只不漂亮的贝壳吗？为什么？有什么话想对这只贝说吗？
2、同学们，贝都如此，更何况人呢？在生活中，你是否发现如同这只贝。
一样的人呢？
3、师总结：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的人。同学们，老师相信，假如有一天你们遭受了什么磨难，只要想起这只坚强的贝，想起那些可敬的人，你们一定会经历风雨重见彩虹，做一个坚强勇敢的人，做一个对社会对祖国有用的人。
板书设计。
教学反思。
一只狼教案篇四
设计思路：轮子在孩子们生活中无处不在，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。他们都因为有了轮子才跑得快。孩子们对圆圆的轮子很感兴趣，但他们只对轮子的滚动感到好玩，对轮子的作用等了解很少，为了让孩子们更多的了解轮子，设计了本主题。
活动目标：
1.通过实验，知道轮子是圆形的，会滚动。
2.寻找生活中的轮子，发现轮子的用处。
3.激发思考与探索问题的兴趣。
活动准备：
图形轮子人手一套。
手工制作的玩具小汽车配好集合图形的轮子。
储物箱。
幻灯片。
大轮胎。
活动过程：
开着火车进教室、与客人老师打招呼、课前律动。
t:刚刚我们是怎么进教室的呀？（开着火车进教室）。
那宝宝每天早上爸爸妈妈是怎么送我们来学校的呢？（用车子送来的）。
t：噢！我们呐每天早上来学校的时候有些宝宝是步行来学校的，还有的是爸爸妈妈用可以带着我们走的车子，送宝宝来到我们的幼儿园。（启发幼儿了解各种车子可自载着人走）。
二：引出轮子---知道轮子是圆形的，会滚动。
（1）找出轮子。
t：（出示幻灯片车子）有自行车、电动车、小汽车。诶！你们看看这些车子上面都有什么？（轮子）。
（2）知道轮子能滚动的特点。
老师这也有一脸带有轮子的玩具汽车（出示玩具汽车）。
（3）老师示范换轮子。
（4）小结：三角形和正方形还有其他有棱角的图形因为他们向前推动时受到了角的阻碍所以只能向前移动。只有我们的圆形是没棱没角所以它才能一直向前滚！
（5）幼儿实验操作换轮子-----接下来老师也带来了几种形状的.轮子，有三角形，有正方形还有圆形。让宝宝们感受一下什么形状的轮子能滚动？（老师交代滚轮子的规则，把筷子当车轴推动轮子，看看哪种形状的轮子能滚，哪种形状的轮子在我们的推动下只能向前移动。）。
（1）在生活中找轮子。
t:宝宝们真棒！（夸轮子顶呱呱）知道车轮是圆形的才能滚动，那在我们的生活中还有什么东西上面也有圆圆的轮子呢?(幼儿自由回答)。
（2）认识轮子的物品。
t：嗯····宝宝们真棒，在生活中找出这么多带有轮子的物品，付老师啊也找了一些带有轮子的东西，你们看付老师找到了什么带有轮子的东西？（出示幻灯片）。
四：探索轮子省力的作用。
（1）话题引入。
老师这有两个储物箱，我们看看轮子有什么作用？给我们的生活带来了什么便利？
（2）实验推箱子。
教师小结：轮子有省力的作用。轮子顶呱呱！掌声！
五：轮子的多样性。
看了幻灯片之后老师总结：我们刚刚认识了这么多有轮子的东西，小汽车上面有轮子…………那你们有没有发现这些轮子是各式各样的？轮子有大有小，有的是橡胶的，有的是木头的，有的轮子是金属的。但是无论怎样的轮子什么材质制作成的它都是圆形的，因为这样才能滚动！
老师总结……..
一只狼教案篇五
1、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、注意理解重点的字、词、句的意思，有感情地朗读课文。
3、本课要求认识的字有：咸、涨、虹、泽、稀；要求会写的字有：咸、拢。漂、虹、案、荣、稀、罕；要求掌握的词语有：围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕。
1、字词教学；
2、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。
理解课文内容，体会贝的可怜和可敬。
1、准备贝壳和珍珠的图片。
2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件。
第一课时。
1、学会生字新词。
2、初读课文，初步理解内容。
一、情景渲染，导入新课。
我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习第3课《一只贝》齐读课题。
二、初读课文，理解大意。
1、自读课文，同桌互助合作地自学课文。
（我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌交流着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，学生无拘无束地展示读的个性，体验着语文实践带来的快乐。）。
2、认读难字及相关词语。
3、说说课文写了一件什么事？
三、作业。
1、写生字词。
2、课外练习朗读课文。
第二课时。
1、深入体会课文内容，领悟包涵思想。
2、有感情朗读课文。
（2）同桌交流。
2、集体分享精彩之处，相机讨论理解。
（1）这是一只可怜的'贝，也是一只可敬的贝？
（提示：可怜是说这只贝不漂亮，没人要；可敬是说这只贝默默无闻，备受责磨，为人们奉献出一颗闪亮的宝贵的珍珠。
（2）你认为这只贝具有什么样的品质？
（提示：坚强、可敬、乐于奉献）。
这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。
（提示：引导学生联想理解到那些不惜牺牲，默默无私奉献精神的人。）。
1、小结，过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到：磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！
2、学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。
3、指名说、接龙说。
小朋友们刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来，历经风雨而见彩虹；你也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人！
板书设计：
一只贝。
血可怜。
肉可敬。
一只狼教案篇六
活动目标：
1.根据故事线索理解歌词、学唱歌曲，用不同的动作变出狼、羊、枪。
2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，能根据歌词内容快速反应对应角色的动作。
3.体验与同伴共同演唱的乐趣。
活动重点：根据故事线索理解歌词、学唱歌曲。
活动难点：用替换词的方法创编并演唱歌曲，能根据歌词内容快速反应对应角色的动作。
活动准备：
1．物质准备：狼头饰、钢琴、图片（问号、狼、羊、枪）。
2．经验准备：幼儿有单圈上追逐跑的经验（类似贴烧饼游戏）。
活动过程：
1.教师范唱，幼儿初步感受歌曲：
(l)故事导入：“高高的山上住着一只狼，听，他来了。”
(2)教师第一遍范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。
师：狼来到了哪里？他想干什么？
(3)教师第二遍范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。
师：他是怎么寻找样的呢？（请幼儿示范做出东张西望的动作）。
(4)教师加入东张西望的动作范唱第三、第四遍。
师：那我来唱你们来教教我怎么做东张西望的动作。
（5）教师进行第五遍范唱。（加入动作）。
2.学唱歌曲，根据情境，逐一创编歌词演唱：
(1)情境导入，激发幼儿学唱兴趣。
师：一天狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢？
(2)幼儿加入动作再次学唱。
师：羊是什么样的你们用动作做给看一看。（幼儿做出羊的动作）。
师：那现在我来唱一唱你们仔细看看我唱到哪一个字的时候作出了羊的动作。（出示问号）。
（3）幼儿练习在最后一个字的时候做动作。
（4）完整唱歌曲，再次巩固羊动作出现的时间。
（5）以同样形式揭晓枪和狼的谜底。
师：那狼还可能遇见什么呢？（幼儿回答，请唱的好的幼儿揭晓谜底）。
3.游戏环节，巩固歌曲。
(1)交代游戏玩法：
师：今天这只狼跑到了我们班来了，他来和我们玩一个游戏，狼的面前有一个大口袋，当狼找到你的时候，你要从狼的口袋里拿出一个他可能看见的东西。然后狼会用不同的反应哦，狼到底会有什么反应呢？我们一起来玩一玩。
(2)教师示范游戏玩法，交代游戏规则。
师：刚刚我为什么要跑啊？我是怎么跑的？从哪里跑到哪里的？
(3)明确游戏规则。
(4)教师当狼，随乐游戏。（两遍）。
4.活动结束：
师：你们觉得这个游戏好玩嘛？那我们轻轻起立再和狼一起到外面玩玩吧！
一只狼教案篇七
我是一只塑料袋，我刚被生产出来，就被一辆大卡车运到了超市里，我多么想看一眼外面的世界啊，眼看着我的兄弟姐妹都被陆陆续续的带走了，我觉得十分孤独。
终于有一天，我被一个小男孩抓起，他往我的身体里装进了一个漂亮的礼物，那一刻，我觉得自豪极了，原来自己的用处那么大。
可是一到家里，小男孩迫不及待的.拆开礼物，却把我一把扔出窗外，原来他只喜欢礼物，但看不起我呀！我十分愤怒，刚想去和他理论一番，哪知一阵风吹来，我便开始了自己的流浪生涯。
风过后，我飘落在地上，这时，我看见一辆汽车以迅雷不及掩耳之势的速度朝我猛冲过来，丝毫没有要刹车的意思，我绝望地闭上眼睛，正当我以为自己死定了的时候，红灯亮了，那辆车不得不急刹车，停在了路对面，真是有惊无险。
正当我以为自己安全了的时候，一个老婆婆走了过来，自言自语道：“谁乱扔的塑料袋啊，知不知道会造成白色污染。现在的人啊，真是越来越不讲文明了。”
我心中暗叫不妙，巴不得长一对翅膀，好逃之夭夭，说时迟，那时快，老婆婆的手刚要碰到我，就刮来一阵强风，把我吹上了天空。
从此，我见人就躲，又开始了自己的流浪生涯。
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一只狼教案篇八
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的'故事内容。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底。
是什么？）。
提问：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）。
一只狼教案篇九
教学目标：
1、理解童话故事的内容，学习讲述句子“我们喜欢大轮子”，感知车轮带给小动物的快乐。
2、探索轮子的玩法，感知体验轮子游戏的快乐。
教学准备：
汽车轮子一个，呼啦圈与幼儿人数一样；大故事图片。
教学过程：
1、出示轮子，引出主题。
（1）教师：宝宝们瞧，这是什么呀？（轮子）你在哪里见过轮子呢？（汽车、电瓶车、卡车等）那你们知道轮子有什么用？（幼儿自由说说）。
（2）教师：今天老师给你们带来了《一只大轮子》的故事，一起来听一听吧。
2、教师用图片讲述故事，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
教师：图片里有谁呀？小熊发现了什么？
教师：森林里的'小动物的得到了大轮子，它们用大轮子做什么？
教师：后来谁想要轮子？小动物是怎么样说的？
带领幼儿一起学说：“不给，不给，我们喜欢大轮子。”
教师：最后，小动物将轮子给谁了？
使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。
4、游戏活动：转转转。
（2）教师（出示大圈）：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗？
（3）教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。
一只狼教案篇十
对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
能初步感受音乐节奏的快慢。
磁带、小鸟头饰
（一）以小鸟的叫声引出课题
师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？
（二）熟悉音乐
一只狼教案篇十一
设计意图综述幼儿对轮子并不陌生,从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙,可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同?以前没有轮子时人们怎么运送物品?轮子是怎样演变来的?幼儿对这些从不关注。因此我设计了《以前没有轮子》这节教育活动,幼儿通过玩各种轮子玩具,了解轮子的异同;通过没有轮子这个假设,了解没有轮子的局限和轮子的重要作用;通过看生动有趣的动画,了解轮子的演变,感受劳动人民的智慧。
活动目标。
1、了解轮子的异同及作用。
2、发展言语表达和联想推理能力。
重点难点了解轮子的异同及作用。
活动流程:。
1、你见到过轮子吗?在哪见到的?是怎样的.?
2、幼儿观看各种轮子,感受轮子的特点。
3、轮子有什么不一样的地方?又有什么一样的地方?
1、幼儿自由反思:没有轮子会怎样?
2、轮子给我们带来了方便,我们离不了轮子。
1、很早以前没有轮子,那时候,人们要到很远的地方去,该怎么办?
2、引导幼儿说说,在没有使用轮子的交通工具前,人们是怎样旅行的?
3、引导幼儿反思,在没有使用轮子的运输工具前,人们是怎样运东西的?
4、没有轮子太不方便了,人们是怎样想到发明轮子的呢?我们来听一听《没有轮子的时候》。
一只狼教案篇十二
设计意图：
本阶段我们开展《玩具宝宝》的主题活动，在玩车的过程中孩子对会转动的车轮十分感兴趣，在认识车轮的基础上还与家长一起寻找了生活中有轮子的东西并收集起来，设计本次活动在于丰富孩子的生活经验，感知各种各样的轮子。
活动目的：
1、引导幼儿感知轮子的基本特征和用途，培养幼儿对周围事物探索的兴趣。感知轮子可以滚动。
2、培养孩子的动手能力。
3、乐意与同伴交流，鼓励幼儿大胆、清楚的说出自己的想法和感受，在活动中情绪愉快。
活动准备：
各种带轮子的玩具，摇摆车、小推车、办公椅、滑板等，。
活动过程：
一、结合调查表丰富孩子的生活经验：在生活中你还见过哪些有轮子的东西？
二、介绍各区材料，引导幼儿自主游戏。
1、会滚动的轮子：玩各种带轮子的玩具。
2、车轮滚画：探索不同得滚印方法（转弯滚、绕圈滚、两轮滚、侧轮滚等）。
3、我为汽车装轮子：根据汽车的大小为汽车找出相应的车轮，并进行添画。
4、这有几辆车：利用油水分离的方法找找纸上共有几辆车，并根据数量进行归类。
5、停车场：提供各种汽车让孩子玩车。
要求：互相谦让，不争抢玩具。
三、教师重点指导主题探究区。通过玩各种带轮子的玩具，让幼儿感知轮子能滚动。
（1）师为幼儿提供各种带轮子的'玩具，鼓励。
幼儿大胆的玩，愉快的玩，从而让幼儿感受轮子的滚动。
（2）在玩的过程中引导孩子观察轮子是怎样滚动的？
四、欣赏：各种各样的轮子。
1、问：小朋友我们刚才玩的玩具都有什么？它们长得一样吗？有什么用？
2、播放vcd引导孩子欣赏各种各样的轮子。
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一只狼教案篇十三
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底。
是什么？）。
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）。
提问：
（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头。
上戴上手套的`样子。（活动中会说“手套直往下掉”）。
4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
一只狼教案篇十四
《一只小鸟》是小学语文北师大版三年级上册第六单元“鸟儿”中的一篇主体课文。在这篇课文中，作者冰心以清新柔美的笔触，写一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回巢里，从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章批评了人类伤害鸟类的行为，引导学生要爱护鸟类，同时歌颂了亲情的伟大。
本篇课文表现了冰心对小鸟的爱。课文里的情景对于基层小学的学生来说是习以为常的，但学生在生活中却很少关注。因而在本课时教学过程中，试图通过课件加强孩子们直观的感受，再结合课文中的重点词，让孩子感受小鸟的可爱、可怜。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点语句，感受小鸟的快乐和不幸，从而让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。
3、试着续写一段话。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受小鸟的快乐和不幸，体会亲情的伟大。
1、抓住重点语句，让学生感受小鸟的快乐和不幸，对学生进行“爱”的教育。
2、试着续写一段话。
课件。
2课时（教学课时：第二课时）。
同学们，你们喜欢什么动物？说说它的特征或者本领。
1、直接导入：学了上节课，我们已经对冰心奶奶笔下的那《一只小鸟》有了初步的认识。
2、聆听鸟的叫声。
听，它又飞来了。
出示课件：这是一只（）的小鸟。
板书：快乐可怜不幸无辜。
（教学意图：聆听鸟的叫声，唤醒孩子们对小鸟的回忆，从而引导学生说出这是一只的小鸟，激发学生学习的乐趣。）。
1、出示自学要求，学习课文（幻灯片）。
自学要求：同桌合作，小声地朗读课文，用“—”划出让你感受到小鸟快乐的语句。
2、学生汇报。
（1）学习第一自然段。
出示句子：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐。
1、用“……不能……只能……”说一句话。
2、想想它们会说些什么快乐的事情呢？生答。
3、指导朗读。
（教学意图：引导学生展开想象的翅膀，畅谈小鸟一家的对话，再移情体验，充分朗读，让学生积淀语感，理解语言，品味情感，小鸟一家其乐融融的幸福生活自然会跃入学生的视野。）。
过渡：小鸟在老鸟的'关爱中快乐地生活。孩子们，你们还能从哪里感受到小鸟的快乐呢？
（2）学习第二自然段。
出示句子：
它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”
的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美。唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
1、你从这句话中怎么感受到小鸟的快乐呢？为什么它想唱歌呢？
2、生答。
出示句子。
它探出头来一望，看见了那烂灿的阳光，葱绿的树林，大地一片好景致。
1、小鸟看到什么好景致？
2、欣赏大自然清晨的图片。
3、给“景致”换个意思相近的词语。
4、个别朗读。
小结：是呀，快乐是可以相互感染的，我相信同学们也感受到了小鸟的快乐。现在，你们就是这只小鸟，把你的心情读出来吧！
（教学意图：在教学“景致”一词时，我先引导学生抓住“景致”这一词进行初步理解，接着让学生丰富对小鸟生活的环境-----“好景致”的想象，以感悟小鸟的幸福快乐，引导学生美读课文，真正把亲密无间的小鸟一家镶嵌在精美的画卷里。画卷美仑美奂，鸟儿快乐自在，学生兴致盎然，真是“鸟在画中乐，情随歌声流”。）。
（二）感受小鸟的“不幸”，与伟大的亲情。
过渡：刚才我们感受到了一只多么快乐的小鸟呀。但是，从这个故事里我们还看到了一只不一样的小鸟，它是多么的（）！（指黑板）。
1、学生按要求学习第3-8自然段。
引：是呀！现在，请大家默读第3-8自然段，找到相对应的词语或句子。
2、学生汇报。
a、出示句子。
“它的血从树上一滴一滴落到地上来”
（1）从哪个词知道小鸟受了严重的伤？说说你的感受。
（2）学生朗读。
b、学习第5自然段。
过渡：让我们来看看这惊心动魄的一幕吧！
出示第四、五自然段。
1、找出小鸟动作的词语，并说说你的感受。
2、生回答。
3、个别朗读。
c、学习第6自然段。
过渡：在这个千钧一发的时刻，老鸟是怎么做的呢？
出示句子。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
1、拿起笔，找出老鸟动作的词，说说你的感受？
2、学生汇报。
3、指导朗读。
（教学意图：本环节的教学，我抓住重点词“跌”、“一滴一滴”、“箭也似的”，分别采用不同的形式让学生逐步去体会小鸟伤势严重，从而在关键时刻凸显出亲情的伟大。）。
（三）、体会孩子对小鸟的这份错爱。
过渡：多么甜蜜、幸福的一家子呀！是谁打破了这份温馨呢？
过渡：当孩子们听到小鸟那清脆、柔美的歌声时，他们的心里对小鸟充满了（）。
1、从哪些词语看出小朋友们对小鸟的喜爱？
2、生回答。
3、孩子们对小鸟的这种爱，和老鸟对小鸟的爱有什么不同呢？
5、现在，这歌声已经（）了，为什么？
（教学意图：课标中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”每一个学习个体自然对所阅读的文本都会有自己不同的感受，都会有自己的一个想象的空间。因此，学完课文后，我让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？你想对孩子们说些什么？歌声为什么会消失？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱，什么才是真正的大爱。）。
故事还没有讲完，当孩子们想要仰望着它，听它的歌声时，却不能了。小鸟的命运将会是如何呢？孩子们又将会怎么做呢？请你来写写故事的结尾吧！
（教学意图：创编故事结局时，让孩子们对小鸟未知的命运展开大胆的想象从学生们的描述中可以体会到孩子们各自心中那份独特的想象力；紧接着我问“如果你是这孩子，你会如何弥补自己的过错？让学生们有感而发，表达出自己内心的真实感受。）。
1、积累一首古诗《鸟》。
孩子们，这里有一首白居易的诗——《鸟》，是老师想送给大家的。
2、总结：孩子们，喜爱并不是占有。更不是破坏呀！而是让美丽的事物更加的美丽，让美丽的世界更加的美丽！
1、修改故事的结尾。
2、积累文中的好词、好句。
板书：
一、创设情境导入课文。
二、学习生字、词语。
1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
三、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？
3、指名读课文。
四、联系巩固。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
五、课堂小结。
六、布置作业。
执教者：钱头小学张施婷。
一只狼教案篇十五
1、(板题《一只小鸟》)上节课我们初读了冰心奶奶的文章《一只小鸟》。你觉得这是一只怎样的小鸟？是啊，这是一只原本快乐又变得可怜的小鸟。
1、课文中，从哪儿可以看出这是一只快乐的小鸟?又从哪儿可以看出这是一只可怜的小鸟呢？快速打开书，轻声读课文。
2、哪几个自然段说小鸟很快乐?(1.2)哪几个自然段写小鸟很可怜?(5.6)。
4、和你的同桌说一说。
5、谁来说说哪些词句写出这是一只快乐的小鸟。
a、第一段，什么是啁啾？这只羽毛还未丰满，不能远飞，每天和爸爸妈妈啁啾着的小鸟，多快乐呀，谁来读读，和家人在一起做什么事都是快乐的。谁再来读读，你在用心体会小鸟的快乐。
b、[它探出头来一望——]（课件2）阳光暖暖的照着，小树鲜嫩嫩的，多美呀！你来读读这句话，谁还从这句话中感受到快乐，你是从哪感受到的，那就带着这种快乐的心情读一读吧。
灿烂的阳光，葱绿的树木，除了这些小鸟还看见了哪些好景致呀？(快说、多说)花，什么样的花，还可以说怎样的花。
（课件3）是呀，小鸟看到了——。
小鸟被陶醉了，同学们也被陶醉了，让我们再来读读这句话，它探出头来一望——。
c、（课件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快乐了，小鸟的动作多可爱呀，你来读读，它还能做什么动作，多有趣呀，谁再来读一读。
2、（5段）课件4你从哪个词看出小鸟很可怜？跌能换个词吗？（掉，摔）哪个词更好？为什么？（课件6）观察这个字，你发现什么?（失足）中国的.字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。多么不幸、多么可怜啊！带着这样的感受，谁来读读这句话。
3、（6段）还从哪看出这只小鸟很可怜？（课件7）（一滴一滴）可以看出什么？你能读出它的可怜吗？请你来试试。（他的血从树隙里一滴一滴落到地上来。）。
4、小鸟这样可怜，那老鸟呢？小鸟的血一滴一滴的落下来，老鸟真是心急如焚哪，谁再来读读，让老鸟来的再快一些吧。
5、让我们把这段话连起来读一读（课件8）。
一辆汽车经过，鸟儿的身子被快速的风吹动了……受到鼓舞的亲人竟然想去抱他，去抓起他……一次又一次……它使尽了全身的力量，却无法得到任何回应。
7、老师相信此时此刻大家一定会有许多感受，你能用一句话来说说吗?还有吗?
8、来，就让我们带着这种感受再来读读这一段？（课件10）齐读。
9、从此歌声便消失了，此时此刻，那些天天等着盼着小鸟的孩子会想些什么？又说些什么呢？他们爱小鸟吗？是啊，孩子们为自己错误的爱而后悔了。
（课件12）同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的去喜爱。有了爱，消失的歌声能再次响起，有了爱，能让所有的生命在这个星球上快乐的生存，所以，冰心奶奶说，有了爱，就有了一切，同学们，让我们永远记住这句话，也让我们心中永远充满爱。
一只狼教案篇十六
一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。
1.小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的.好吗?不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。
1)复习歌曲《我是一只小老鼠》。
2)感受音乐的变化。(播放a段音乐)。
二.播放b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。
1)放音乐(低音，含减七和弦)。
2)放猫走路声(低音，强)155|1-|155|1-|……。
强至减弱。问：现在猫走了吗?(没有)。
你怎么知道猫还没有走?
减弱至无声。问：现在猫走了吗?(走了)你怎么知道猫走了?
3)游戏：猫捉老鼠。
4)第二遍游戏，幼儿做猫。
三、播放a’音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。
1)播放一段欢快的音乐。
2)播放摇篮曲。
四、结束活动。
师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!
一只狼教案篇十七
1、培养幼儿热爱大自然，爱护小动物的情感。
2、理解儿歌内容，学习仿编诗歌。
3、学习词汇“飞飞，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
字卡、小动物图片、儿歌录音带。
1、随着活泼快乐的音乐，教师带领幼儿跳舞进入教室。
1、图片有哪些小动物？v根据幼儿回答，教师翻字卡，认识字宝宝w。
识字游戏：请幼儿给小动物们找到的正确的名字，将字宝宝贴在相对应的动物图片上。
2、小动物们都在干什么？请小朋友们学一学？
3、小动物们还有一首儿歌，让我们听一听v听的过程中，教师指图提示w。
4、你听到了谁？在做什么？都学谁？
5、一起跟录音表演儿歌。
1、你还知道哪些小动物？
2、你们可以跟它学什么？
3、你能用和诗里一样的话说出来吗？
结束：教师带领幼儿学小鸟自由的飞向大自然。
一只狼教案篇十八
幼儿会按先后顺序观察每幅画面，培养幼儿看书时要一页一页从前往后翻阅的良好阅读习惯。
喜欢参加阅读活动，愿意开口讲述自己看到的画面内容。
在看看、听听、想象、说说的过程中，了解画面的主要内容。
一、幼儿翻阅图书
要求：引导个别幼儿学习看书的正确方法，了解阅读情况。
1．今天我们又要一起来看书讲故事了。
2．幼儿翻阅
好，现在我们一起来仔细的看看这本书。
（提醒幼儿注意看书的姿势、教师了解幼儿的阅读情况。）
（看好了就把书合起来、允许幼儿边看边讲。）
二、师生共同阅读
（幼儿看好后把书和起来。）要求：了解画面主要内容。
1．你在书上看到了什么？
2．老师讲故事。边看边提问
1)这张图上有谁？他在干什么？
2)大灰狼捡到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在脚上以后大灰狼会说些什么？做些什么？
4)觉得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？谁拣到了这只手套？（捡到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我们来看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
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