一个有效的方案应该能够充分发挥个人或团队的优势，最大限度地提高工作效率和成果。方案的制定也需要充分的沟通和协调，以确保各方的意见和利益得到妥善处理。这是一个成功的方案实施案例，希望能够给大家带来启示和借鉴。
微课录制方案篇一
交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂之中得以实现。从而有效地提高教学效率。
1、对互动教学理念的认同。
交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能够在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2、提高教师基于互动技术的教学技能。
教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改进教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3、促进信息技术条件下的教师专业发展。
教师培训是教师专业发展的重要手段。通过培训的`引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提高一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
全体教师。
培训地点：多媒体电子白板教室。
1、为了确保培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：
（1）交互式电子白板基础功能培训。
意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣。在演示型培训的过程中，讲师会逐步渗透电子白板初级使用的基本功能，如产品硬件的使用、操作、保养的培训。
（2）交互式电子白板基础知识和教学应用技巧培训硬件基础知识。
软件安装及设备调试，交互式电子白板的定位方法，软件开启方法。版面快捷键的使用，交互式电子白板的四种模式及使用方法。
2、原有教学资源应用——ppt、word、flash等，屏幕批注功能。
3、介绍功能面板，主工具箱的使用，资源库使用。
4、如何利软件的脱机使用进行备课。白板与学科巧结合案例，学科组进行。
1、教务处全面负责，各分管领导协同落实。
2、主要形式。
（1）指导教师开展讲座，讲述使用技巧。
（2）教师听取讲座，并做笔记。
（3）教师间充分讨论解决自己的疑惑。
（4）每位教师做一份课件，作为本次培训考试的作业，作业要求打印上交。
3、关于电子白板培训的视频与相关的资源的下载地址：红原县龙日乡小学校园qq群。
1、提高电子白板运用的意识，真正使电子白板技术与学科整合。
我们就是要通过电子白板的培训，切实提高教师的电子白板运用能力，将电子白板运用与学科的教学有机的融到一起。
2、加强技能学习，全面提高教育教学质量。
在教师熟练掌握计算机操作的基础上，熟练运用电子白板也是运用现代教育技术教学的关键。在此次的培训中，我们结合学校教学和教师实际，主要培养教师电子白板的基本运用及课件制作。
3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。
4、按时出席，不迟到，不早退。
5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，教师之间不准互相说话，要求教师认真做好笔记。
6、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。
1、校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，实行三级管理：即行政、教务处、教研组共同管理与考核。建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各培训项目要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
2、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，规定每位教师参加校本培训时间不得少于规定学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。
3、教师请按活动安排及时上交培训材料。每学期上交相关的材料，学校将给每位教师归类整理，记录个人成长历程，作为评优及期末考核依据。
1、每学期上交相关的材料，学校将给每位教师归类整理，记录个人成长历程，作为评优及期末考核依据。
2、相关资料未按时上交者、未完成听课任务者扣相应考评分，具体办法见《红原县龙日乡小学教师考评细则》。
领导小组。
1、组长：xxx副组长：xxx。
2、组员：xxx。
微课录制方案篇二
随着移动互联网的快速发展，微课成为一种流行的在线教育形式。而对于教师来说，学习微课录制方法成为必备的技能。在我学习微课录制方法的过程中，我积累了一些心得体会。首先，我认为明确教学目标是微课录制的关键；其次，演讲语言要简洁明了；然后，视频剪辑和音频处理要注意技巧；接着，注重技术设备的使用；最后，鼓励学生互动、参与学习。通过对这些方法的认识和实践，我相信自己的微课录制水平会不断提高。
首先，明确教学目标是微课录制的关键。在录制微课之前，教师要先明确自己的教学目标，思考学生到底需要掌握什么知识和技能。只有明确了教学目标，教师才能更好地设计微课内容，有条不紊地进行录制。如果教师在录制微课时模糊了教学目标，那么微课录制出来的效果就不会很好。
其次，演讲语言要简洁明了。由于微课的时长通常较短，所以教师必须学会用最简练的语言表达自己的观点。在录制时，我会先写好脚本，并反复修改，确保语言简洁明了，内容严谨。在录制过程中，我还会尽量减少重复的叙述和废话，以节约时间和提高效率。
然后，视频剪辑和音频处理要注意技巧。微课录制完成后，教师还要进行视频剪辑和音频处理。在进行视频剪辑时，我会将多个镜头的视频进行剪切和合并，以保证视频的连贯性和流畅性。在音频处理时，我会使用一些音频处理软件来去除噪音，增强声音的清晰度。这些技巧的掌握可以大大提高微课的质量。
接下来，注重技术设备的使用也是非常重要的。微课的录制离不开技术设备的支持。在录制微课之前，教师要先了解和熟悉录制设备的操作方法，包括摄像机、麦克风等。在使用过程中，要注意摄像头的角度和清晰度，以及麦克风的灵敏度和音质等。只有熟练掌握这些技术设备的使用，才能更好地录制出高质量的微课。
最后，鼓励学生互动、参与学习也是微课录制的一项重要工作。在录制微课时，我会尽量设计一些互动环节，比如提出问题让学生思考，或者研讨学生的答案等。通过互动，可以增强学生的参与性和学习的效果。同时，我还鼓励学生在学习过程中提出问题和讨论，以促进学生之间的互动和交流。
综上所述，学习微课录制方法并不是一件容易的事情，需要教师不断地摸索和实践。但只要教师明确教学目标，简洁明了地表达观点，注意视频剪辑和音频处理的技巧，注重技术设备的使用，鼓励学生互动和参与学习，相信自己的微课录制水平一定会逐渐提高。我也会继续学习微课录制方法，不断完善自己的教学录制技能，为学生提供更好的教学体验。
微课录制方案篇三
随着科技的不断发展，教育方式也在逐渐改变。微课作为一种新型的在线教育方式，已经逐渐成为广大教育工作者们的新宠。然而，对于刚刚接触微课录制的人来说，如何有效地进行录制是一门需要学习和实践的艺术。“学习微课录制方法心得体会”，以下将从选题、准备、录制、编辑和发布这五个方面，详细介绍我的学习经验和心得体会。
首先，选题是进行微课录制的第一步，也是最重要的一步。选题要基于自己的教学经验和专业知识，确定一个深入浅出的主题，以满足学生的需求同时保证教学质量。在选题的过程中，我通常会先观察学生的学习情况和学习需求，了解他们存在的问题和困惑，然后以此为基础选择一个合适的主题，可以引导学生进行有针对性的学习。除此之外，选题还要根据学段和教材要求来进行考虑，以保证微课在学校教学中的有效衔接。
其次是准备工作。在进行微课录制之前，我通常会进行充分的准备工作。首先，我会明确课程的教学目标和重点内容，明确课堂的逻辑框架，确立课堂的思路和脉络。然后，我会整理相关教材和教学资料，准备一份详细的课件，并对教学用的PPT进行精心设计和制作。此外，我还会准备一系列的教学案例和课堂实例，以便在录制过程中进行演示和解释。准备工作的充分做好，能够提高录制效率和录制质量。
接下来是录制环节。在录制微课之前，我会先对录制设备进行检查，并确保录音和摄像设备运行正常。然后，我会选择一个安静、明亮、整洁的教室或者其他场地进行录制。在录制的过程中，我会保持良好的心态和积极的动力，面对镜头轻松自然地进行讲解和演示。录制时，我会注意清晰地表达思想，语速适中，语调生动，让学生容易理解和接受。在录制完成后，我通常会复盘和反思，找出不足之处并进行改进。
然后是编辑阶段。将录制好的微课进行编辑是提高微课质量的重要环节。在编辑的过程中，我会将视频和音频进行剪辑和合成，删除多余的部分，保留重点和精华，使课程内容更加紧凑和流畅。同时，我还会添加适当的字幕、背景音乐和特效，以增加视频的吸引力和趣味性。在编辑过程中，我会注意字幕的大小和颜色，背景音乐的声音大小和音效的合理运用，以确保学生的学习效果和体验。
最后是发布环节。在微课录制完成后，我会将微课上传至相关的平台或者学校的教学平台，进行发布和分享。在发布之前，我会填写相关的课程信息，例如课程名称、课程简介、课程目标和面向的学生群体等。在发布后，我会定期检查和回复学生的问题和建议，以不断改进和完善微课的质量。
学习微课录制方法需要不断的学习和实践，并且要灵活运用自己的教学经验和专业知识。通过不断地精进和提高，才能够录制出高质量的微课，满足学生的学习需求，提高教学质量。希望通过我的学习经验和心得体会，能够对其他想要学习微课录制方法的教育工作者们有所帮助。
微课录制方案篇四
为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的微课程设计方案（精选21篇），欢迎大家分享。
微课录制方案篇五
听本微课之前需了解的知识：算法初步。
系统的复习算法的基本知识结构，涵盖了算法初步的全部内容算法与程序框图；算法语句；算法案例。
内容：大家好，本节微课重点讲解算法初步的基本理论。
第一部分内容：
第二部分内容：
第三部分内容：
算法案例是算法的实际应用，通过具体的`典型事例：求最大公约数、秦九韶算法和进位制来说明算法、程序框图和编写程序的操作方法。
我练我掌握，给出一道练习题，对本讲的内容进行简单应用，巩固提升，最后，祝同学们学习进步！
一节微课复习一章的内容，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生所学内容进行回顾和加强，只是一个尝试，还有很多地方需要思考。
微课录制方案篇六
现今时代，教育的方式与手段不断得到革新，其中微课的出现可以说是一种新的教育方式。随着微课的逐渐普及，许多老师也开始尝试录制微课，并将微课作为教学的一种辅助手段。希沃录制微课是一种非常流行的方式，下面我将分享我在录制希沃微课的过程中所体验到的心得体会。
第二段：准备工作。
在录制微课的过程中，一定要做好准备工作，包括材料准备、PPT的制作、文字材料的准备等。其中，PPT的制作非常重要，需要注意的是，PPT中应包含全面的内容概述，简明的内容主题，本次内容的核心知识点和难点部分。此外，还要在PPT中为学生制作简要的考点汇总，以帮助学生进行针对性学习。
第三段：录制过程。
在进行希沃录制微课的过程中，需要注意的是语言表达和录制效果，更好的提高吸引学生的效果，可以考虑将多媒体素材加入到PPT中，带着生动形象的视频内容来呈现整体的教学过程。同时，语言表达的准确性和流畅性也是录制微课成功与否的关键，需要对知识点做到深入了解，以便准确的传递给学生。
第四段：教学反馈。
录制微课之后的教学反馈和评价也是非常关键的，通过学生的反馈来不断优化微课的制作和教学效果，而这也是希沃录制微课的一个优势所在，可以通过希沃自身的平台来获取学生对课程的反馈和评价，并及时调整自己的教学方式和教学内容。
第五段：结语。
总的来说，希沃录制微课是一种非常实用的教学方式，可以让老师们更好的丰富自己的教学手段，提高自己的教学效果。在录制微课的过程中，需要注意的细节非常多，但只有这样才能够真正达到有效教学的目的，提高学生的学习效果。
微课录制方案篇七
以微课制作比赛提高教师制作微课、使用微课的能力，同时展示教师微课制作的技术和成果，促使教师学习新知识、新理念。
全体50周岁以下（含50周岁）的教师均需参加微课制作比赛。（欢迎50周岁以上教师积极参与）。
1.视频格式统一为mp4，时间为5-10分钟左右，分辨率统一为1024*768或1280*720，有清晰的教材版本信息、内容标题，作者姓名等信息。
2.配音清晰，口齿清楚，无错别字，无错误读音，语速适中，语言生动，贴近儿童心理认知。画面清晰，图文并茂，文字大小格式统一，有一定美感，易吸引学生观看。
3.体现多媒体技术处理能力，有动画，适度的转场切换，信息化水平整合能力较高。
4.微课内容相对独立、完整，设计合理，体现对教材难重点的把握准确。自选学科教学的某一知识点或某一具体联系环节。
1.此次比赛采取送交作品的.方式，可以是自己之前制作的成熟作品，也可新制作微课参加比赛，比赛不采取集中制作的形式。
2.由学科负责人汇同学科年级教研组长，依据评比标准细则量化打分。奖项设置为一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%，其余参与人员给予适当鼓励。
作品及所用材料应为原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，不得出现除作者本人及所在单位以外的可能引起版权争议的logo。
微课录制方案篇八
实验学时：0。
先修课程：大学数学、大学物理、大学化学、机械制造技术基础、电工电子学。
教材与主要参考书：
《微机械电子系统》是一门关于微机械电子系统的概述课程。本课程的主要内容包括：mems的组成与应用、mems功能材料、微机械制造技术、微机械执行器及微机械传感器等五部分。通过对本课程的学习，学生将了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工艺及基本的系统设计理念，拓展对机电系统设计制造的认识，并为将来从事mems的相关领域的研究打下基础。
1)刘广玉等编写的《微机械电子系统及其应用》一书，介绍了当今微机电系统的核心内容及其发展，重点放在微机电系统和器件的工作原理、结构形式、设计参数、制造技术、输入到输出的微弱信号检测、使用特性及应用场合等方面。这本教材是面向检测与控制等电类专业的，教材用了相当篇幅来讲述各种接口和信号处理电路，不适合作为面向机械制造及其自动化专业本科生课程的主要教材。
2)徐泰然著的《mems与微系统–设计及制造》一书，在介绍了mems的基本概念、组成及工作原理、功能材料、制造方法等内容的基础上，更加侧重于mems相关的科学理论的介绍，如物质的分子理论、量子物理、电化学、工程力学、流体力学、尺寸效应等。同时，本书提供了大量的mems元器件的设计实例。这是一本理论性和实践性均非常强的优秀的mems领域的教材，可以作为本课程首选的参考书籍，但是由于其大部分内容超出了本选修课的教学要求，故不选其作为主要教材。3)李德胜等编著的《mems技术及应用》一书，在概述微机电技术(mems)的发展背景、现状及应用前景的基础上，介绍了mems基本理论，对mems相关工艺做了详尽的讲述，作为mems应用，分别介绍了数种典型的物理量传感器和化学量传感器的工作原理及制造工艺，对各类微操作器(执行器)、微机械零件及微机电系统也做了比较详细的论述。本教材很好地兼顾了所涵盖内容的深度和广度，适合机械制造及其自动化专业的本科生教学要求。
因此，选用李德胜等编著的《mems技术及应用》作为本课程的主要教材。
第二章。
微机电系统功能材料（讲课2学时）。
了解常用的微机械电子系统功能材料的基本物理、化学性质，掌握针对特定功能的微型元器件设计时的功能材料选择方法。第三章微机械制造技术（讲课4学时）。
微机械执行器（讲课3学时）。
了解微电机、微泵和微阀以及微驱动器的特点、作用原理、设计制造以及应用前景。
第五章。
微传感器（讲课3学时）。
了解微传感器的基本物理效应，掌握压力微传感器、加速度微传感器、角速度微传感器（微陀螺）及热式温度微传感器等的基本工作原理及应用。
第六章。
微机电系统设计实例（讲课2学时）。
了解微系统的设计依据：设计约束、材料选择、制造工艺选择、信号变幻和转换、机电设计及封装。
以微压力传感器硅芯片的设计为例，对微机电系统的设计有初步的认识。
教学主要是课堂讲授。
1)根据教学大纲，认真备课，做好教案，熟练掌握课程的基本内容。
2)课堂讲授表达要准确，板书要整齐，书写要符合规范，并注意运用直观形象教学。教学手段要完备，根据教学内容的要求，恰当运用图片、挂图、cai课件和多媒体等，采用多种形式的教学手段和方法，调动学习积极性。注重提高学生的自学能力。3)教书育人，为人师表，上课精神饱满，以人格的魅力和精神气质激发学生的求知欲和思维活动。
4)讲课思路要清晰，包括：问题的提出、解决问题的条件、建立模型、分析解决问题的思路、解题和总结等；概念要准确，重点要突出。
5)采用启发式教学，引导学生在完成本课程学习的同时，通过互联网等相关渠道，了解mems技术的最新进展和发展趋势。注意理论联系实际，教学内容尽量与实际应用背景相结合，使教与学均有更明确的针对性，提高学生的学习兴趣。
学内容要做到与学生沟通，授课中及时了解到学生的兴趣，并根据学生的掌握情况，把握教学的重点。鼓励并要求学生积极查阅有关文献，及时了解最新技术进展，积极参与课堂教学活动，配合完成教学任务。
1、考试方法：
2、考核成绩只记“合格”或“不合格”。
微课录制方案篇九
一、知识与技能。
1、能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。
2、理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
3、会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
二、过程与方法。
1、通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣。
2、通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，通过对例题的分析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤。
3、能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，培养学生理论联系实际的能力，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。
三、情感态度与价值观。
有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。
动量定理的推导以及利用动量定理解释有关现象。
如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；如何正确应用动量定理分析打击和碰撞这类短时间作用的力学问题。
一、提出问题，导入新课（创设实验情景）。
微课录制方案篇十
希沃录制微课是一个非常实用和方便的工具，可以让我们在家庭和校园之间搭建一座桥梁，使教学更加高效和生动。在我使用希沃录制微课的过程中，我受益良多，学到了很多技巧和技术。本文将和大家分享我对于希沃录制微课的体会和心得。
使用希沃录制微课需要一些技巧和技术，我们需要先下载这个软件并且熟悉它的操作。希沃录制微课的界面十分简洁，它主要包括录制、编辑、制作和发布四个功能。在录制的时候，我们需要将电脑屏幕和音频开启，这样我们才能够录制成功。录制完成之后，我们可以使用编辑功能来修剪和裁剪，制作功能来添加字幕和音效，最后发布功能将我们的作品分享出去。
第三段：优点和缺点。
使用希沃录制微课非常的方便快捷，它的优点主要体现在以下几个方面：一是它能够快速地进行录音和录像，让我们更好地把握教学时机；二是它能够让我们随时随地进行教学，不受地点和时间的限制；三是它能够让我们更好地激发学生的学习兴趣，因为希沃录制微课是通过电脑的屏幕进行展示，更加直观和生动。但是，希沃录制微课也有它的缺点。比如，在录制视频过程中，会出现卡顿和崩溃的情况，让录制变得非常繁琐。因此，我们在使用希沃录制微课的时候需要认真研究和掌握其使用技巧。
在使用希沃录制微课的过程中，我们可以尝试一些优化录制和制作的方法。比如，在录制视频之前，我们可以先对脚本进行熟悉和背诵，这样可以更好地减少录制时间和避免出错。此外，在编辑和制作视频的过程中，我们也可以利用一些辅助工具，比如字幕和音效来提高视频的质量和美感。最后，在发布视频之前，我们可以将视频转换成不同的格式，以满足不同平台的需求。这些方法可以让我们更加高效地使用希沃录制微课。
第五段：总结。
使用希沃录制微课可以让我们更加便捷和高效地进行教学，它是现代教育中必不可少的一部分。在使用希沃录制微课的过程中，我们需要熟练掌握其录制和制作技巧，同时也需要发掘其更多的优化方法，来提高录制和制作的质量，让我们的教学更加生动和直观。
微课录制方案篇十一
一、教学内容：
人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读―--识别五种不同的山体部位。
二、教学目标：
熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位的方法。
三、教学过程与方法：
通过读图、绘图，对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养；通过观察、比较、抽象、概括等过程，形成地理概念。
四、教学重点、难点：
1、判读等高线地形图，识别五种不同山体部位；
2、区别山谷、山脊。
五、教学用具：
教学挂图、等高线地形图的模型、等高线地形图（小黑板）。
六、教学过程：
（一）复习：等高线地形图的绘制原理。
（二）授课：
教师拿出模型，与同学一起找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高线地形图，让同学通过观察不同部位在等高线地形图上的弯曲规律，帮助学生得出规律，识别山谷、山脊；联系瀑布的形成，强调河流的形成部位。
微课录制方案篇十二
英文译名：microelectrommechanicalsystem。
总学时：16。
讲课学时：16。
实验学时：0。
先修课程：大学数学、大学物理、大学化学、机械制造技术基础、电工电子学。
教材与主要参考书：
《微机械电子系统》是一门关于微机械电子系统的概述课程。本课程的主要内容包括：mems的组成与应用、mems功能材料、微机械制造技术、微机械执行器及微机械传感器等五部分。通过对本课程的学习，学生将了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工艺及基本的系统设计理念，拓展对机电系统设计制造的认识，并为将来从事mems的相关领域的研究打下基础。
1)刘广玉等编写的《微机械电子系统及其应用》一书，介绍了当今微机电系统的核心内容及其发展，重点放在微机电系统和器件的工作原理、结构形式、设计参数、制造技术、输入到输出的微弱信号检测、使用特性及应用场合等方面。这本教材是面向检测与控制等电类专业的，教材用了相当篇幅来讲述各种接口和信号处理电路，不适合作为面向机械制造及其自动化专业本科生课程的主要教材。
2)徐泰然著的《mems与微系统–设计及制造》一书，在介绍了mems的基本概念、组成及工作原理、功能材料、制造方法等内容的基础上，更加侧重于mems相关的科学理论的介绍，如物质的分子理论、量子物理、电化学、工程力学、流体力学、尺寸效应等。同时，本书提供了大量的mems元器件的设计实例。这是一本理论性和实践性均非常强的优秀的mems领域的教材，可以作为本课程首选的参考书籍，但是由于其大部分内容超出了本选修课的教学要求，故不选其作为主要教材。
3)李德胜等编著的《mems技术及应用》一书，在概述微机电技术(mems)的发展背景、现状及应用前景的基础上，介绍了mems基本理论，对mems相关工艺做了详尽的讲述，作为mems应用，分别介绍了数种典型的物理量传感器和化学量传感器的工作原理及制造工艺，对各类微操作器（执行器）、微机械零件及微机电系统也做了比较详细的论述。本教材很好地兼顾了所涵盖内容的深度和广度，适合机械制造及其自动化专业的本科生教学要求。
因此，选用李德胜等编著的《mems技术及应用》作为本课程的主要教材。
第一章。
第二章。
微机电系统功能材料（讲课2学时）。
了解常用的微机械电子系统功能材料的基本物理、化学性质，掌握针对特定功能的微型元器件设计时的功能材料选择方法。第三章微机械制造技术（讲课4学时）。
微机械执行器（讲课3学时）。
了解微电机、微泵和微阀以及微驱动器的特点、作用原理、设计制造以及应用前景。
第五章。
微传感器（讲课3学时）。
了解微传感器的基本物理效应，掌握压力微传感器、加速度微传感器、角速度微传感器（微陀螺）及热式温度微传感器等的基本工作原理及应用。
第六章。
微机电系统设计实例（讲课2学时）。
了解微系统的设计依据：设计约束、材料选择、制造工艺选择、信号变幻和转换、机电设计及封装。
以微压力传感器硅芯片的设计为例，对微机电系统的设计有初步的认识。
教学主要是课堂讲授。
1)根据教学大纲，认真备课，做好教案，熟练掌握课程的基本内容。
2)课堂讲授表达要准确，板书要整齐，书写要符合规范，并注意运用直观形象教学。教学手段要完备，根据教学内容的要求，恰当运用图片、挂图、cai课件和多媒体等，采用多种形式的教学手段和方法，调动学习积极性。注重提高学生的自学能力。
3)教书育人，为人师表，上课精神饱满，以人格的魅力和精神气质激发学生的求知欲和思维活动。
4)讲课思路要清晰，包括：问题的提出、解决问题的条件、建立模型、分析解决问题的思路、解题和总结等；概念要准确，重点要突出。
5)采用启发式教学，引导学生在完成本课程学习的同时，通过互联网等相关渠道，了解mems技术的最新进展和发展趋势。注意理论联系实际，教学内容尽量与实际应用背景相结合，使教与学均有更明确的针对性，提高学生的学习兴趣。
学内容要做到与学生沟通，授课中及时了解到学生的兴趣，并根据学生的掌握情况，把握教学的重点。鼓励并要求学生积极查阅有关文献，及时了解最新技术进展，积极参与课堂教学活动，配合完成教学任务。
1、考试方法：
2、考核成绩只记“合格”或“不合格”。
微课录制方案篇十三
1、学会10个字，认识6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。
体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
第一课时。
一、听海寻声，激趣导入。
1、cai播放大海声音：听，这是谁在说话呢?
2、学生猜测：大海。
3、cai再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么?
4、学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。
5、师引：听!我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗?那好，咱们一起去看看吧!
6、板书：小孩与大海。
二、海边采风，整体感知。
1、学生自由读课文，边读边思考。
2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。
3、全班进行交流：你采集到哪些画面?
板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航。
三、海滩掠影，品味感悟。
1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧!
2、师配乐范读，cai出示句子：
孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。
3、小组进行交流，全班反馈。
4、cai出示海边孩子们踏浪的兴奋场面。
5、指导学生个性化朗读。
6、继续抓拍精彩处，读一读后面这几句话。
7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧!
8、齐读第1自然段。
9、学生交流对大海的印象。
10、师总结：大海不仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多精彩的作品!
1、读生字，选择喜欢的`方式自由识记字形。
2、教师范写难写的生字。
3、学生书写生字。
第二课时。
一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第七课，你知道了什么。
2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解大海给孩子们带来了哪些乐趣?
二、学习课文。
1自读课文2—5自然段，边读边想：大海给孩子们带来了哪些乐趣?
2、画出相关的句子。
3、小组交流。
4、全班交流。
(一)读第二自然段。
(1)说说写了什么?(孩子们玩沙堆城堡。)。
(2)拓展：他们还会堆些什么?说些什么呢?
(3)指导有感情朗读。
(二)读第三自然段。
(1)说说写了什么?(孩子们捡贝壳)。
(2)拓展：他们捡到什么样的贝壳?用贝壳做什么呢?
(3)指导有感情朗读。
(三)读第四、五自然段。
(1)说说写了什么?(孩子们看船出海。)。
(2)指导感情朗读。
三、总结全文，有感情朗读课文。
1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些乐趣?
2、感情朗读课文，体会作者观察能力和表现手法。
四、拓展学习。
收集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。
微课录制方案篇十四
近年来，随着互联网的发展，网络教育逐渐成为了一种热门的学习方式。而在网络教育中，微课更是备受关注。最近，我有幸参与了希沃学院录制微课的活动，这一经历让我收获良多，对微课教学也有了更深入的了解。以下是我个人的心得体会。
首先，希沃学院录制微课这一活动让我认识到了微课教学的优势。在传统的课堂教学中，学生往往只能被动接受教师的讲解，难以持续集中注意力。然而，在录制微课的过程中，我意识到了微课的互动性。通过录制视频，我可以随时停下来思考，让学生参与其中，回答问题，思考解决方案。这种互动的方式可以增强学生参与感，提高学习效果。
其次，希沃学院录制微课的经历让我体验到了视频制作的乐趣。在录制微课视频的过程中，我学会了如何使用专业的录制设备，如何进行剪辑和后期制作。这需要一定的技术和艺术的结合，让我更深入地了解到视频制作背后的精彩。通过不断尝试和探索，我提高了自己的视频制作技能，也增强了自己的创造力。
第三，希沃学院录制微课的活动加深了我对授课内容的理解和记忆。在准备录制微课的过程中，我不仅需要系统地整理和归纳知识，还需要将知识点串联起来，让学生能够轻松理解和记忆。这一过程迫使我深入思考课程内容，寻找更好的教学方法和案例，让我对所教内容的理解也更加深入。
第四，希沃学院录制微课的经历增强了我与同事之间的合作和交流。在录制微课的过程中，我们需要与摄影师、导演等各方人员配合，共同完成一堂微课的制作。这要求我们彼此之间要有良好的沟通和协作，共同解决出现的问题和困难。通过与团队合作，我不仅锻炼了自己的团队合作能力，还学习了更多的技巧和经验。
最后，希沃学院录制微课的活动让我更加明确了自己的职业规划和发展方向。通过参与这一活动，我对教育行业产生了更深的兴趣，对教育技术的应用和创新也更加关注。我认识到微课教学的潜力和未来发展的重要性，也明白了自己需要继续努力学习和探索的方向。
总之，希沃学院录制微课的经历让我受益匪浅。微课教学具有良好的互动性和创新性，通过视频制作可以传递知识和乐趣。同时，参与录制微课的过程也给我提供了与同事合作和交流的机会，加深了我对教育行业的认识和兴趣。这次经历让我更加坚定了自己在教育领域的发展方向，我将继续努力学习和研究，为教育技术的发展贡献自己的力量。
微课录制方案篇十五
在《有用的植物》主题二级分支“绿色菜篮子”中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，将其删减改编，使每一句中的蔬菜特征更突显，并精减至四句，为幼儿创编预留空间。
二、活动方案。
活动目标：
1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌谣大胆进行表达。
2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
活动准备：“菜地各要”翻翻板、幼儿操作材料(长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔)。
活动流程：
一、我最喜爱的蔬菜。
提问：它的外形是怎么样的？味道如何？我们吃的是什么部位？吃过哪些用它烹调的菜？
(教师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结)。
小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、菜地歌谣。
1、根据线索，破译歌谣。
提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么？
2、跟着节奏，念念儿歌。(口齿，速度)。
第一遍：教师问幼儿答。
第二遍：幼儿开火车问答。
第三遍：幼儿点名问答。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？
三、结合经验，仿编歌谣。
1、小组合作，仿编歌谣。
提问：可以从哪些方面考虑关键词呢？(颜色、外形、口味、生长位置)。
要求：1.三人合作，人人都要出力。
2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案)。
3.时间5分钟。
2、小组介绍，幼儿猜猜。
微课录制方案篇十六
技术的不断发展与智能手机的普及，使得线上教育受到越来越多的关注与重视。在线上教育的模式中，微课的录制是重要的一环。通过录制微课，老师可以将精彩的教学内容传递给学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。在我参与线上微课录制教研工作的过程中，我有了一些心得体会，愿意与大家分享。
首先，录制微课需要准备充分。在录制微课之前，我会对所要讲解的知识进行深入的研究和准备。了解该知识的主要内容和重难点，再结合学生的实际情况，确定教学目标和课程设计。同时，我还会准备一份详细的教案，包括教学内容、重要知识点的解析、教学方法和教学步骤等。只有准备充分，才能保证录制出的微课具有高质量和实用性。
其次，录制微课需要注意语言表达和教学方法。作为一名教师，语言表达和教学方法是至关重要的。在录制微课时，我会注意自己的发音和读书速度，以便让学生听得清晰和明白。同时，我会采用一些生动有趣的教学方法，如案例分析、互动问答等，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，我还会在教学过程中注重示范和演示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
接下来，录制微课需要注意节奏和时长控制。由于微课的特殊性，时间比较有限，因此，在录制微课的过程中，我会注意节奏和时长的控制。首先，我会合理安排每个知识点的讲解时间，不过多也不过少，以保证学生能够理解和掌握基本概念和方法。其次，我会注意整个微课的节奏感和流畅性，避免冗余和拖沓。只有控制好节奏和时长，才能让学生在有限的时间内获得最大的收获。
最后，录制微课需要灵活运用多媒体资源。在现代教学中，多媒体资源的运用已经成为一种趋势和必然。在录制微课时，我会灵活运用多媒体资源，如图片、音频和视频等，以丰富教学内容和方式。通过多媒体的展示，可以使教学更加直观和生动，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，我会通过自己的设计和编辑，确保多媒体资源的合理性和适用性。
总之，线上微课录制教研是一项需要持续学习和探索的工作。通过自己的实践和不断的反思，我深刻体会到了录制微课的重要性和技巧。准备充分、注重语言表达和教学方法、控制节奏和时长、灵活运用多媒体资源是我在录制微课中的一些心得与体会，相信这些经验对于更好地提高线上教学质量和效果有着积极的促进作用。希望我们共同努力，不断改进和创新，为学生提供更好的学习体验和教学成果。
微课录制方案篇十七
近来，全球的疫情给人们的生产、生活以及教育带来了无限的阻碍和冲击。学校关闭的现象也成为了疫情难以跨越的阶段，学生和家长都在担忧影响到学业。因此，许多学校和课程都在转向在线教育。随着在线直播的热度持续攀升，为了拓宽教学途径和营造更多的教育空间，很多老师们开始制作微课视频。作为一名小学语文老师，我也在疫情期间亲身体验了微课录制，下面是我的一些心得体会。
一、技术不是难题。
很多老师在制作微课视频时会遇到瓶颈，以为自己不会拍摄、剪辑等技术操作。但是，我认为这种担心是多余的。我本人也从不会拍摄的菜鸟，通过学习和摸索，掌握了录制微课的基本技巧。我之前一直担心自己不会使用录屏软件，录制视频很麻烦。实际上，在学习一些基本操作之后，每个人都能做得很棒。不要因为自己不会而萎靡不振，微课视频录制真的是一个很有意思的体验，值得探究。
二、适合自己的方式最重要。
微课录制会因为老师的风格而不同，我认为这是一个好事情。大家都应该尝试自己的方式，不要模仿别人的风格，发挥自己的特长和优势。比如我很擅长通过故事来引入学生学习语文知识，也可以很好地调动学生的学习热情。因此，我的微课中会大量引用故事情节来讲述语文知识，充满趣味性，更容易为学生带来舒适而丰富的教学体验。每个老师的风格都应该从自己出发，发扬自己的优势和特点，这样效果才更出众。
三、内容切忌闭门造车。
微课录制最重要的是什么呢？当然是内容。相比起制作的精致度或者调动的教学气氛，内容才是真正决定效果好坏的主要因素。因此，微课的内容一定不要闭门造车，期待自己的想象力爆发，而是应该尽量贴近实际、贴近学生的需求，了解家长和学生的反馈意见，不断调整和修改课程内容。只有深入地了解学生的需求和背景，才能在课程内容中真正提升教育的含金量。
四、配合一定的评估机制。
老师们在拍摄微课视频时，还需要考虑一些比较复杂的问题，比如音质问题、模板制作等，这些问题都需要付诸实践才能得以解决。在录制微课细节上我们很有可能疏忽，如果没有一个评估机制，我们可能会忽视一些错误和不足。作为事先预设的标准，评估机制能对课程内容进行量化分析，精细化得到反馈和讲解，修修改补补，提高平均水平线是必不可少的。
五、不断迭代，精益求精。
制作微课视频需要花费精力和时间，但只有掌握了微课的精髓，保持精细和呈现效果才能够更佳。微课录制是一个持续的过程，而不是一个一劳永逸的过程。在录制过程中，我们需要不断地尝试新的产品，以找到更加符合自己学科特点的方式并不断改进，这样才能信息更清晰、表达更到位，为孩子们带来更好的教育体验。切记，制作一套优质的微课视频，需要我们不断尝试、探索、总结，精益求精才能够不断的进步提高。
总之，微课教学是在线教育的一种模式，可以实现课堂请什么时候上，人在哪里都可以进行学习。而又能够提供注重知识精深和贴近学习需求的学习体验。希望大家能够充分发掘自己的潜力，进一步提升自身录制微课的水平，让网络教育更好地服务于学生们的学习。
微课录制方案篇十八
在全民抗击新冠疫情的过程中，学生和教师可谓是其中的受益者和贡献者。疫情期间，高校将线下课程转入线上平台，而微课也成为了新的备选方案之一。本文就是在这样的一种平台和背景下，对疫情期间微课录制的心得体会进行探讨和分享。
第二段：微课的优势。
首先要肯定的是微课这种在线教学模式的优势。微课中的短小精悍，让学生们能够快速掌握知识点；而视频和图片资料的支持，能够更好地渗透学生的心灵，增强知识点的感染力。此外，微课还能够互动设置，让学生产生参与感，更好地理解知识内容，有效地提高学习效果。
为了让微课的优势进一步体现出来，需要了解微课录制的要点。首先要掌握的就是内容的策划和设计，必须要紧扣课程要求和学生的需求，从不同维度，不同角度，进行准确和详细的讲解。其次，录制的过程也是关键，需要注意环境的安排、画面的构思和演示的流畅性等问题。最后，要关注音频和视频的质量，并对录制的成果进行完善和修剪，以保证最佳的展现效果。
对于微课录制的体验，需要注重以下几点。首先是时间上的掌控，需要规划好录制的时间和进度，以便高效地完成整个录制过程。其次是心态上的调整，因为在录制时小小的失误和小错误会不断出现，这个时候不要惊慌，保持冷静和耐心才能保证更好的录制效果。最后是协同和合作上的配合，多学习多借鉴他人的经验和思路，相互配合和协同合作能够帮助达到更加理想的录制效果。
在微课录制的过程中，也深刻领悟到了一些启示。首先是技术手段的不断提升，让教育领域能够更多地利用互联网和科技进行革新。其次是学习模式的革新，微课的出现，也让我们思考学习方式和教学模式的变革。最后是应对突发状况的应变能力，疫情期间，学生和教师的正常教育活动受到影响，微课的出现，也为学生和教师提供了在线学习的新方案。
结尾：
总之，在疫情期间的微课录制中，不断领悟到录制微课的优势、要点、体验和启示，这四点是不可或缺的。希望我们能够从微课录制中，进一步发掘其价值，使微课成为教育界的新宠，让更多的学生得到更好的教育和学习体验。
微课录制方案篇十九
建立幼儿园食品卫生安全工作制度。一是建立幼儿园突发公共卫生事件报告人制度。学要指定专人负责包括食物中毒在内的突发公共卫生事件的上报工作。发生食物中毒等突发公共卫生事件，要立即报告当地卫生、教育行政部门，同时全力配合抓好救治和事件的调查处理工作；报告内容为发生食物中毒或者疑似食物中毒事故的单位、地址、时间、中毒人数、临床表现、已采取的措施、可疑食物、联系人姓名、联系方式等有关内容。二是建立突发公共卫生事件应急处理机制。幼儿园应当建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制。发生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼儿园应采取下列措施：
（1）立即停止生产经营活动，并立即向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告。
（2）协助卫生机构救治病人。
（3）保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场。
（4）配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品。
（5）落实卫生行政部门要求采取的其他措施，把事态控制在最小范围。三是建立幼儿园食品卫生责任追究制度。对违反规定，玩忽职守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼儿园和责任人追究责任。
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