教案的编写应该符合学校的教学要求和课程标准，保证教学的规范性和科学性。如何根据学生的学习特点和需求来制定教学目标？这些教案范例是教师们在教学实践中总结和积累的宝贵经验和智慧，希望能够为大家带来启示和借鉴。
垃圾从哪儿来教案篇一
1、了解垃圾的三种分类及其标志。
2、不随便乱扔垃圾，建立初步的环保意识。
3、能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
1.物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；儿歌的视频，一些图片 (整洁和脏乱小区的环境图片、垃圾分类的图片)。
2．知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。
能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。
一、开始部分
播放"垃圾分类小儿歌"导入活动，使幼儿能够尽快融入课堂氛围。
二、基本部分
（一）了解垃圾的来源，认识其危害。
1.教师出示两个对比鲜明的的图片：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象，组织幼儿对比观察、讨论。
教师提出问题："你们喜欢哪个小区，为什么 ? ""垃圾从哪里来?""垃圾有什么危害?"
（二）了解垃圾分类的方法
1.学习垃圾分类的方法。和幼儿一起讨论
师："垃圾可以分成几类？"哪些垃圾可以重新回收?""我们该怎么做?"
2.在幼儿初步讨论的基础上，教师引导幼儿学习正确的垃圾分类处理方法。师："你们认识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?"
"可回收垃圾的标志是什么颜色的?"
"不可回收垃圾的标志是什么颜色的?"
"有害垃圾的标志又是什么颜色的?"
(绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾)
（三）送垃圾"回家"
1.让幼儿亲身尝试送垃圾"回家"。
老师把事先准备好的各种垃圾混放在一起。然后，把三个标志以及代表他们的三个垃圾桶依次排开，让幼儿进行垃圾分类的游戏。
"小朋友们现在我们开始游戏了！"
游戏结束后，请没有参与游戏的幼儿进行判断，看看这些垃圾分得对不对。
三、结束部分
（一）美丽的垃圾桶
师："小朋友们我们该如何保护我们的环境？"
"那现在我们来争做一个"小小环保宣传员"。
"请小朋友们装扮垃圾桶，张贴"我们只有一个地球"的宣传画"。
1、收集废旧材料，投放在活动区中。我将在美工区中投放可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶、挂件、装饰瓶子等用来制作环保服装、环保宣传画展等。在音乐区中投放各种罐子、瓶子、制作成乐器。
垃圾从哪儿来教案篇二
1引导幼儿愿意听故事，理解故事内容并能复述短小的故事。
2引导幼儿知道不乱丢垃圾，把垃圾扔到指定位置。
人手一份图片、大挂图、垃圾图片、
重点：理解故事内容。难点：复述短小故事。
（一）教师逐一出示图片讲故事
（二）了解垃圾的危害
出示垃圾堆人和动物的危害的图片，引导幼儿知道不乱丢垃圾，把垃圾扔到指定的位置。
提问：在马路上垃圾扔在哪？
在公共汽车上垃圾扔在哪？
幼儿园班里的垃圾扔到哪？
（三）激发幼儿讲述故事愿望，引导幼儿复述短小故事。
人手一份小图片，幼儿讲述教师指导。（幼儿能够讲述大概内容即可）
家长参与："我们生活的垃圾到哪里去了"帮幼儿找资料。
学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
垃圾从哪儿来教案篇三
1、了解垃圾的种类和来源。
2、了解垃圾给人类造成的危害以及垃圾的处理方法。
3、通过制作垃圾筒、宣传单、宣传标识宣传锦带环保小能手的勋章，捡垃圾和到社会上放置标识、发宣传单等活动，使幼儿自觉爱护、保护我们的环境。
4、教育幼儿要懂得辨别是非。
通过与家长共同收集资料，了解、掌握垃圾的相关知识。
1、不同垃圾的图片。
2、课件（什么是垃圾、垃圾的来源、垃圾的回收利用）、投影（各种垃圾图片）、录像（造纸、垃圾的分类处理）
3、各种垃圾图片、纸壳、彩纸、白纸笔、剪刀、胶水、胶布若干。
活动一：垃圾从哪来
一、活动导入
1、教师：小朋友你们看，我们的地板上有什么？（食品袋、废纸、铅笔穴等），这些都是小朋友不要的东西，他们都是（垃圾）。
2、教师：你们知道还有哪些东西是垃圾吗？（幼儿自由回答）
二、为不同的垃圾取名字，了解垃圾的来源和种类。
1、引导幼儿观看投影和课件。
教师：小朋友说了这么多，我们再来一起看看还有哪些垃圾（投影）。小朋友们，你们都看到了哪些垃圾呢？你们知道他们都是从哪来的吗？我们再来看看。（课件：垃圾的来源）
2、了解垃圾的来源，结合垃圾的来源引导幼儿为垃圾取名字。
教师：刚才蓝猫给我们介绍了这么多，到底这些垃圾都是从哪来的呢？（幼儿结合课件回答）由于他们的来源不同，他们的名字也不同，我们可以根据他们的来源为他们取上名字。我们可以用文字或者图形和图画为垃圾取上名字。教师指导幼儿在图片的下方做标记。（工业垃圾、农业垃圾、太空垃圾、电子垃圾、商业垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾）
3、组织幼儿进行小组间的交流。
相互介绍取名字的原因和标记解释。
三、图片展示。
1、将不同组的图片按组展到活动区。
活动延伸：
1、让幼儿带着问题和爸爸、妈妈收集相关资料。
活动二：垃圾危害大，我们有办法。
一、组织和引导幼儿小组间的交流和讨论。
教师：小朋友我们把自己带来的资料和大家一起分享一下好吗？
二、引导幼儿代表发言。
教师：我们请一位小朋友把你们组的研究结果告诉大家。好吗？
三、利用课件，使幼儿了解什么是垃圾和垃圾的危害。
1、启发引导幼儿说出什么是垃圾。
教师：小朋友们说的非常好，我们再来看看蓝猫是如何说的？（课件：什么是垃圾）蓝猫说到底什么是垃圾呢？（垃圾：是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的因素。）
2、教师利用幻灯片展示垃圾的概念。
3、引导幼儿带问题看课件，并研究、讨论垃圾的危害。
4、幼儿分组讨论。
四、利用实物和课件为幼儿介绍垃圾的回收和利用。
1、幼儿回答教师提出的问题，教师引导幼儿研究、讨论可回收利用的垃圾有哪些。
教师：小朋友们的意见不太一样，有的说所有的垃圾都有害，有的说不一定。小朋友看看王老师手里的是什么？（纸）它是怎么来的呢？（录像：造纸）小朋友们说说是所有的垃圾都是有害的吗？有些垃圾是可以回收和利用的。我们叫它可回收利用的垃圾。那么还有哪些垃圾是可回收利用的垃圾呢？（幼儿研究、讨论）
2、组织幼儿看课件并找出可回收利用的垃圾并作好记录。
教师：小朋友说的都很好，我们来看看还有哪些。（课件：垃圾的回收利用）原来还有很多的垃圾可以回收和利用！我们的桌上有很多垃圾的卡片，我们把可回收利用的垃圾找出来作上标记并作好记录。
3、引导幼儿说出不可回收利用的垃圾。
五、制作分类垃圾筒。
1、引导幼儿将垃圾分类装置。
教师：原来并不是所有的垃圾对我们都是有害的！可是再怎么说他们也是垃圾呀，这么多的垃圾把他们送到哪去了呢？（幼儿发言）我们一起去看看吧！（录像：垃圾处理厂的工人处理各种垃圾）我们看到工人叔叔在干什么？（把垃圾装进不同的垃圾箱里）为什么要这样做？（幼儿回答）有没有好的办法使这样的工作变的更快、更好呢？（垃圾分类装置）
2、教师提供工作各种材料辅助幼儿制作并将垃圾箱做好各种标记。教师边指导边引导幼儿：可以利用的垃圾有很多，我们把他们分出来好吗？（纸、玻璃、塑料、金属等等）还有一些垃圾他们是不能再回收利用的垃圾，我们也把他们装进垃圾筒里好吗？我们为什么要这样做呢？（爱护我们的环境）
活动延伸：观察室内外的垃圾筒里的垃圾都到哪去了。
活动三：做个环保小能手
一、谈话活动
1、小朋友做的分类垃圾筒每天都能装很多垃圾，可是到了第二天垃圾却都不见了，到哪去了呢？（幼儿回答）那你们再说说马路上的垃圾、草地上的垃圾又都到哪去了？（清洁工把他们扫起来，送走了）清洁工们是什么时候打扫的呢？下雨、下雪、刮风他们打扫吗？为什么呢？（为了把我们的环境变的更干净、更美丽）下雨、下雪、刮风他们也要干活真的很辛苦，我们怎么样才能不让他们这么辛苦呢？（不扔垃圾、帮助他们干活等等）可是我们不扔了，其他人呢？（组织幼儿讨论）
二、引导幼儿为爱护环境、保护环境想办法。
教师：小朋友们想的办法可真多，我们有哪些办法可以让他们都来爱护、保护我们的环境呢？（告诉他们）怎么告诉？站在马路上看见一个人我们就去说吗？（太累了）有没有更好的方法？（做宣传单）这个办法不错！还可以有什么办法？（站岗、巡逻、做一个牌子等等）
三、制作标识、宣传单和宣传锦带。
教师边指导幼儿制作边引导：我们都要在上面写些什么呢？（引导幼儿组织语言）那我们可是爱护环境的小宣传员了！发宣传单的时候谁也不知道我们是谁这可怎么办呢？（引导幼儿为每个小朋友做一个宣传锦带）同时引导幼儿用文字、图画、图形等形式来表达爱护环境。
延伸活动：
1、组织幼儿到户外捡垃圾，一方面体验清洁工人的辛苦，使幼儿自觉的爱护、保护环境，另一方面，使幼儿将不同的垃圾进行分类装置。
2、制作标识和宣传单后，带领幼儿到外面亲自发出去。
3、在班级了设立《环保小能手专拦》，每周评出爱护环境的小朋友为爱护环境小能手，并引导幼儿自制“小能手勋章”被选为小能手的小朋友可以佩带一周。
4、成立班级环保小组，轮流进行巡逻。
垃圾从哪儿来教案篇四
有益的学习经验：
学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。
不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。
1．提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2．出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的.？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。
3．考查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。
4．把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。
垃圾从哪儿来教案篇五
1.幼儿知道垃圾会污染环境，会给人们带来烦恼。
2.幼儿有初步环境保护的意识。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1.排练情景表演。
2.布置场景：美丽的社区。
3.音乐录音：锻炼身体好。
观看表演第一部分观看表演第二部分观看表演第三部分
感性感知体验自有讨论激发情感
在活动中将表演分成三个部分，逐段演。
（一）感知体验：
教师和幼儿一同观看演出，引起幼儿的兴趣，教师设计提问：“刚才在表演中看到谁了？他们到这儿来干什么？为什么要到这来锻炼身体？”让幼儿体验整洁的环境给人们带来的好处，知道空气新鲜街道整洁，人们生活在这样的环境中很舒适。
（二）自由讨论：
安排了三个反面角色出场，反映了幼儿日常生活中出现的问题，设计提问：“刚才发生了什么事呀？小熊怎么会摔跤？乱倒垃圾有什么不好？小兔小熊它们不能锻炼身体怎么办？”鼓励幼儿自由讨论，积极想办法，知道乱倒垃圾会给人们生活带来许多烦恼。
（三）激发情感：
教师主动参与打扫环境，并设计安排反面角色小猫再次乱倒垃圾，小猫的偷懒行为，激发幼儿制止乱倒垃圾的情感，在帮助小猫的同时，也使自己再一次体验到整洁的环境让人感到舒适愉快！
整个活动始终围绕目标进行，幼儿对垃圾和保持环境清洁有了一定的认识，讨论内容较多，但都是他们常见的，活动氛围较好。
垃圾从哪儿来教案篇六
1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
1、ppt课件、垃圾分类标志。
2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
3、4只垃圾分装桶(或纸箱)，贴上4种标志。
1、创设情境，活动导入
(1)教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀?"幼：垃圾。
(2)教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样?那我们该怎么办?"(出示ppt)
(3)引导小朋友尝试发言。
幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家!"
2、认识垃圾分类的标记。
(1)教师展示垃圾宝宝的'"家"(出示垃圾桶ppt)。
(2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导讲解分类标记。
教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗?"让幼儿说说。
教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"
4、教师小结。
(1)教师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢?"邀请幼儿尝试回答。
(2)教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的饮料瓶，使用过的塑料袋，这些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壶，塑料袋;废纸、废纸箱可以再加工变成新的纸，做成图书，小朋友们可以继续画画写字看书;碎玻璃也可以再加工变成新的瓶子杯子;钢铁金属可以回收熔炼变成新的钢材，用来制造汽车，轮船。
垃圾回收让我们生活的环境变得干干净净的，也让清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾(尝试让幼儿结合生活实际举例子、出示ppt)，做一个环保的好孩子!你们能做到吗?(能!)那让我们一起从今天做起。
垃圾从哪儿来教案篇七
第一段：引言（200字）。
垃圾问题是当今社会面临的一大难题，随着人口的增加和生活水平的提高，垃圾产量不断增加，垃圾处理问题亟待解决。那么，垃圾去哪儿成了摆在我们面前的一个重要问题。在这个话题下，我站在普通人的角度，谈谈我对于垃圾去哪些的心得体会。
第二段：分析问题（200字）。
垃圾问题的根源在于环境意识的缺乏与处理手段的不足。人们对于生态环境的重视程度不一，有人认为将垃圾直接扔进垃圾桶就能解决问题，而有人则认为应该进行分类处理。此外，垃圾处理设施的不完善也导致垃圾去处问题无法得到很好的解决。
第三段：对策探讨（300字）。
为了解决垃圾问题，我们应该从源头和处理两个方面入手。首先，提高人们的环境意识是关键。我们需要加大环境教育的宣传力度，让每个人都明白垃圾对环境的危害，从而自觉地减少垃圾的产生。其次，需要建设完善的垃圾处理设施。政府应该加大投资力度，建设更多的垃圾分类处理中心和生态焚烧厂，提高垃圾处理的效率和科技水平。
第四段：自觉行动（300字）。
作为普通公民，我们也有责任和义务为垃圾处理贡献一份力量。首先，我们应该自觉进行垃圾分类，将可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾分开收集，减少对环境的污染。另外，我们可以尝试减少使用一次性消费品，如使用环保袋替代塑料袋，使用可重复使用的餐具替代一次性餐饮用具，减少垃圾产生。最重要的是，我们应该逐渐养成垃圾分类和环保的习惯，扩大环保意识的影响。
第五段：总结（200字）。
垃圾去哪儿是一个面临全社会共同努力的问题，只有政府、企事业单位和每个普通公民共同努力，才能够解决垃圾问题，实现可持续发展。我们需要加强环境意识教育，加大对垃圾处理设施建设的投入，同时每个人都要从自身做起，改变自己的消费习惯和生活方式，为垃圾处理贡献一份力量。相信在大家的共同努力下，垃圾问题必将得到有效控制，我们的生态环境会变得更加美好。
垃圾从哪儿来教案篇八
大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发,资源浪费的日益严重,环境保护越来越受到重视。结合《指南》精神，幼儿从小要树立环保意识，中班幼儿对如何保护环境已有了一些了解,孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让幼儿从小懂得怎样去保护环境卫生。
垃圾从哪儿来教案篇九
一、故事图片导入。
出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的"家"教师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
二、出示标记。
教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
提问（出示可回收标记）：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒）（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（废电池、果皮、枯树叶、菜叶）。
三、考一考（教学ppt）。
垃圾的分类，通过ppt的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戏《帮小鱼整理家》。
集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
四、观看ppt图片。
通过观看图片了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。
课后延伸：
组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。
垃圾从哪儿来教案篇十
1、教师利用谈话导入课题。
提问：“有了垃圾怎么办？”（让幼儿结合生活经验说说）。
（二）基本部分，引导幼儿看图讲述。
1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。
（1）提问：“图片上有什么？”“一共住着几个小动物？”“他们分别住在几层楼？”
（2）引导幼儿连贯讲述图??
2、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。
（1）提问：“什么升起来了？”（使用形容词）“小动物们在干什么？”（引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音）“草地上怎么样了？”“你认为他们这样做怎么样？”“你们有垃圾会怎么样做？”（渗透情感教育）。
（2）引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。
3、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。
（1）提问：“草地上的垃圾会变的怎么样？”“为什么垃圾会发出臭味？”“你是从哪里看出垃圾发出臭味的？“小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？”“小兔子闻到臭味怎么样？”“它是怎样想的？又是怎样做呢？”
（2）连贯讲述图三的内容。
4、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。
（1）提问：“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？又会怎样做呢？”“草地现在变成什么样了？”“小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么?”（渗透情感教育）。
（2）幼儿连贯讲述图四。
（3）引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容，给讲述的故事起名字。
5、完整讲述故事。
（1）引导幼儿两人一组一对一讲述。
（2）请能力较强的幼儿完整讲述。
（三）结束部分。
幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。
垃圾从哪儿来教案篇十一
出示垃圾筒，引导幼儿讨论：
这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？
如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？
那我们该怎么办？
2、查找资料。
（2）幼儿自由结伴进行，教师观察幼儿活动情况。
3、交流表述。
（1）请每组的代表来交流自己一组找到的处理垃圾的方法。
（2）播放电脑课件，引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的了解。
4、延伸活动。
在生活中尝试进行垃圾分类。
垃圾从哪儿来教案篇十二
学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。
垃圾从哪儿来教案篇十三
教师：小朋友们，让我们一起来念一念垃圾分类儿歌吧！
小朋友，讲文明，垃圾分类要分清。
蓝色大桶可回收，变废为宝好颜色，
绿色大桶装剩菜，变成肥料来灌溉，
红桶垃圾最有害，电池灯管就是它，
灰色大桶装其他，废布旧物来安家。
垃圾分类要牢记，文明行为我做起！
垃圾从哪儿来教案篇十四
1、和同伴合作进行接力游戏，培养合作精神。
2、能遵守游戏规则。
1、事先在活动室内放置一个长方形箱子，里面铺一块蓝色的布，上面放不同的垃圾，如饮料罐、纸盒、瓶盖、吸管等。
2、小鱼网、小筐各两个。
3、音乐。
形式：小组
1、向幼儿介绍铺有蓝布的长方形箱子，告诉幼儿：这里就是美丽村里的小河，里面堆满了垃圾，提议大家一起来清除垃圾。
2、在箱子前放两个小筐，内有小鱼网。幼儿分成两组，每组面向一个小筐，前后站立成一条直线。两队的第一名幼儿都站在事先画好的线上，不能超越这条线。
3、排在队首的幼儿跑到箱子前，用小鱼网在箱子里捞起一件垃圾，放在小筐里，然后跑回起点，请另一位幼儿接力。
4、播放音乐，当音乐停止时，看看哪一组能捞到最多的垃圾。
5、根据幼儿的兴趣，可以重复进行比赛游戏。
1、能积极参与游戏。
2、能遵守游戏规则，有合作意识。
1、音乐的长度至少要足够每组的幼儿都有一次捞垃圾的机会。
2、每队第一名幼儿站立的线距离大箱子的远近相同，约3—5米。
垃圾从哪儿来教案篇十五
幼儿园小班《垃圾分类》社会教案。小朋友知道我们提倡的垃圾分类分为哪几种吗？下面这节课就来教大家认识下圾分类标记，我要按照规定的分类来进行垃圾分类，才能让我们的生活环境变得更加的美好，所以每个人都要树立初步的环保意识。
1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的'方法，树立初步的环保意识。
1、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
2、2只垃圾分装桶，上贴2种标志。
1、创设情境，活动导入。
1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"。
3）引导小朋友尝试发言。幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"。
1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家———垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"。
2）检查分类情况。
3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。"（教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。）。
4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。
5）幼儿第二次操作：垃圾分类教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。"（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。）。
4、教师小结。
1）教师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？"邀请幼儿尝试回答。
2）教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今天做起。
垃圾从哪儿来教案篇十六
垃圾问题是当今社会面临的重大挑战之一，也是每个人都应该关注和解决的问题。作为一个环保爱好者，我深入研究了垃圾问题，并通过参观垃圾处理中心、参与垃圾分类和回收活动等方式加深了对垃圾去向的认识。以下是我关于“垃圾去哪儿”的心得体会，希望能引起更多人对垃圾问题的关注和行动。
首先，我了解到，垃圾的去向并非简单地被收集、运输、填埋或焚烧。垃圾处理中心在垃圾去向方面起到了关键作用。我参观了当地的垃圾处理中心，发现他们对垃圾进行了详细的分类和处理。在垃圾处理中心，垃圾先经过一系列的分类和分拣，然后进行解体、处理和转化。其中，可回收物如纸张、塑料瓶等被分别收集、压缩、打包，以便后续的再利用。有毒有害物质则要经过特殊处理，以避免对环境和人体健康造成危害。通过参观垃圾处理中心，我明白了垃圾去向经过科学、环保的处理后，有可能再次被利用，从而减少资源浪费和环境污染。
其次，我参与了垃圾分类和回收活动，收获了许多体会。垃圾分类是垃圾处理的重要环节，也是每个人参与环保的简单而有效的方式。根据垃圾的性质，将其分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等不同类型进行处理。通过垃圾分类，可以使可回收物得到再次利用，减少能源和资源的消耗。在垃圾分类和回收的过程中，我发现自己对垃圾的意识明显提高了。我会在购买商品时选择能够回收再利用的包装，减少过量包装的使用。同时，我也会在日常生活中注意将垃圾正确分类，养成环保的生活习惯。通过参与垃圾分类和回收活动，我深深地意识到，只有每个人都积极参与到垃圾处理中，才能形成全社会的环保氛围。
然而，虽然垃圾分类和回收是重要的环保措施，但持久的解决垃圾问题仍然需要更多的努力和创新。因此，在探索垃圾去向时，我们需要进一步研究和推广可持续的垃圾处理技术。例如，垃圾焚烧发电技术可以将垃圾中的有机物质燃烧成热能，并通过发电机将其转化为电能。这样不仅能够减少垃圾的数量，还能够利用垃圾产生的能源。另外，垃圾堆肥技术可以将有机垃圾分解成肥料，用于农田的作物生长，实现循环和可持续利用。通过引入新的垃圾处理技术，我们有望解决垃圾问题，保护环境的同时还能够带来经济效益。
最后，作为一个环保爱好者，我认为个人的意识觉醒和行动至关重要。每个人都应该以身作则，从小事做起，积极参与到垃圾处理中。我们可以尽量避免使用一次性塑料制品，减少对垃圾产生的负面影响。我们可以主动参与垃圾分类和回收活动，充分发挥个体的力量。我们可以宣传和推广环保的理念，号召更多的人加入到环保行动中。通过每个人的努力和行动，我们才能共同推动社会的环保进步，为下一代留下一个美好的家园。
总之，垃圾问题是当代社会的重要议题，每个人都应该关注和解决。通过参观垃圾处理中心、参与垃圾分类和回收活动以及引入新的垃圾处理技术，我们可以更好地了解垃圾去向，并为保护环境和资源作出贡献。个体的意识觉醒和行动至关重要，每个人都应该积极参与到垃圾处理中，为环保事业贡献自己的一份力量。只有共同努力，我们才能创造一个清洁、宜居的地球家园。
垃圾从哪儿来教案篇十七
垃圾处理问题一直是我们社会所面临的重要挑战之一。随着城市的发展，垃圾产量不断增加，如何妥善处理垃圾成为了迫在眉睫的问题。然而，在经历了一次次的实践与尝试之后，我对垃圾去哪儿这个问题有了更深刻的体会。
首先，垃圾分类是解决垃圾去哪儿的关键。垃圾分类的理念是将垃圾按照不同的属性进行分类，以便更好地进行后续处理。通过合理分类，可以将可回收物与其他垃圾进行分离，从而提高资源的再利用率。垃圾分类可以让我们意识到不同垃圾种类之间的差异与特点，使我们更深入地了解到垃圾处理的重要性。我曾参与过学校的一次垃圾分类活动，通过亲手将垃圾分类并投放到相应的容器中，我意识到垃圾处理并不简单，而是需要我们付出实际的行动与努力。
其次，有效的垃圾处理还需要借助科技手段。随着科技的进步，垃圾的处理方式也在不断创新与提升。例如，我们可以利用垃圾焚烧发电技术将垃圾转化为能源，垃圾填埋场也可以进行沼气收集。科技的发展为垃圾处理提供了更多的选择，可以有效地减少垃圾对环境的影响。在一次参观垃圾焚烧发电厂的经历中，我看到了垃圾如何被转化为电能，并对环境进行了最小的影响。科技使垃圾处理更加高效、环保，也让我对未来的垃圾处理有了更大的期待。
此外，社会各界的参与是垃圾处理的关键。垃圾处理是一个涉及到全社会合力的问题。政府、企事业单位、学校、居民等多个参与主体的共同努力，才能实现垃圾处理的有效与长期发展。政府需要制定相应的法律法规与政策，鼓励与引导社会各界参与垃圾处理工作。企事业单位应当主动承担社会责任，推行垃圾分类与资源回收的制度。学校应当将垃圾分类的教育纳入课程，培养学生的环保意识与行动。居民在日常生活中要养成垃圾分类的好习惯，积极参与社区的垃圾处理活动。只有社会各界齐心协力，共同努力，才能解决垃圾去哪儿的问题。
最后，垃圾处理反映了一个地区人们对环境质量与可持续发展的态度。垃圾的处理质量直接影响到环境的清洁与健康。一个地区如果能够高效地处理垃圾并保护环境，那么就会为人们提供更美好的居住环境，并促进可持续发展。所以，每个人都应该从小事做起，垃圾分类、节约使用资源等习惯都能够对环境产生积极的影响。垃圾处理问题的背后其实是一个对地球家园的爱护与保护。
综上所述，垃圾去哪儿的问题是一个复杂的系统工程，需要全社会的参与与共同努力。垃圾分类、科技手段的运用、各界参与和对环境质量的关注，都是垃圾处理的重要环节。只有我们共同努力，才能解决这个问题，为环境保护与可持续发展贡献自己的力量。垃圾去哪儿，成为我们每个人心中的问题，我们需要付出实际行动，让垃圾获得妥善处理，为美丽的地球家园贡献一份力量。
垃圾从哪儿来教案篇十八
学习能把垃圾送到垃圾桶里这一内容，我是从本班幼儿自理能力方面考虑的。几乎所有的幼儿都知道把垃圾扔到垃圾桶里。懂得在家里或是在公共场所里应该怎样做。于是设计了这个《帮垃圾找家》的活动，让幼儿从生活中点滴事情上做起。
(一)根据《幼儿园教育指导纲要》中指出，社会教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边事物作为健康领域对象。因此我选择《帮垃圾找家》，作为幼儿社会健康教育的内容。小班幼儿自理能力差，没有任何社会健康观念，为此，我为幼儿让幼儿动手的能力，分析问题的能力，通过引导幼儿动手分析问题等方式，培养幼儿良好的卫生习惯。针对小班特点，我确定以下目标：
1、懂得把垃圾放入垃圾桶。
2、喜欢清洁整齐的环境，有爱护环境的意识。
：分析谁做得对，谁做得不对，应该怎样做。
：帮助不讲卫生的小朋友。
：培养幼儿热爱大自然，保护好我们的家园。
(二)为了完成本次活动，我做了一下准备：
垃圾桶 挂图 故事片
第一环节：组织幼儿吃糖果感知幼儿是否将纸片扔进垃圾桶。
第二环节：自由交谈，让幼儿说一说到处扔垃圾的害处。
第三环节：出示挂图让幼儿对保护环境乱扔垃圾有一个认识的过程。
第四环节：发放糖果，让幼儿体会生活的密切联系。同时教育幼儿热爱大自然，保护好环境，爱护我们的家园。
以上是这节课说课的内容，我个人觉得一堂课是否成功不在于老师讲了多少，而在于每个家庭及全社会的人，都行动起来，孩子们在潜移默化中得到了认识。
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