教案的编写过程需要教师反复推敲和修改，力求完善。教案应该注重培养学生的创新思维和实践能力，促进综合素质的全面发展。这个教案注重培养学生的实践能力和综合素质，对学生的综合能力提出了较高要求
小班穿鞋教案篇一
活泼好动、注意力容易分散，是小班幼儿最显着的特点。针对这些特点，我采取以动为主的方法，收到了较好的效果。
幼儿刚入园情绪很不稳定常常有哭闹、不愿离开亲人的现象，但他们有一个共同的特点：好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，在幼儿入园的最初两周，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。
小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戏活动中我设计了《学穿鞋子》这个活动。
游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬......老师说到的小朋友，请你们来比赛。
比赛开始了，在老师"预备，开始"声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说："老师，这只鞋子是我的，后面有响的。"......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬.....其他的小朋友等一下老师再请。"比赛重新开始，"预备，开始"，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。
我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝"一会儿再让你上来比赛"，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。
活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么？学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。
小班穿鞋教案篇二
1、以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。
2、乐于探索、交流与分享。
3、培养幼儿的尝试精神。
让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信。
样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为比赛道具。
游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......老师说到的小朋友，请你们来比赛。
比赛开始了，在老师“预备，开始”声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的，后面有响的。”......教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的'局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调"现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩......其他的小朋友等一下老师再请。”
比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。
我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。
第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。
第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。
第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。
小班穿鞋教案篇三
1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。
2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。
：教幼儿学习穿脱鞋袜
难点：穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来
让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。
一、猜谜语。
幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)
二、节奏《小鞋子》
三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。
1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。
2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)
3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。
4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。
师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。
1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。
3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。
4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。
小班穿鞋教案篇四
通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。
活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简单提醒一下，效果不够显著。
小班穿鞋教案篇五
一、通过踩脚印游戏，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处，鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。
(1)、玩踩脚印的游戏：123，321，我和小脚印做游戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。
(2)、发现脚印的正反。这时老师说：看一看小脚印，你发现了什么?
(3)、请幼儿改正反的脚印。
2、边说儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。
(1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。
(2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?
(3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。
二、分组游戏，巩固穿鞋的方法。
第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。
三、通过穿大鞋的游戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加游戏的.趣味性。
1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。
2、音乐游戏“大鞋小鞋”。
小班穿鞋教案篇六
感受自己做事的快乐
：本周一直练习自己穿鞋子
1、 教师讲故事：幼儿园的小朋友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬没有动，为什么呀？哦。原来冬冬不会自己穿鞋子。这可怎么办呀？笑眯眯老师来了，她教冬冬怎样穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底弯弯面对面，然后把脚伸进鞋子里面，往前顶一顶，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可开心啦。
2、 教师一边示范穿鞋子一边说儿歌：小脚丫，伸进鞋，小小手，用力拔，小谢子，穿穿好，走路不摔跤。
3、 幼儿自己练习：现在小朋友和冬冬一样，自己把鞋子穿一遍好不好
4、 和幼儿一起说儿歌
5、 活动结束
现在我们班的孩子基本上会穿鞋子，只有丰年那么几个孩子还不会，这节课上的有必要。
小班穿鞋教案篇七
活动目的：
1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。
2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、用积木搭成的鞋屋。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
教师引导：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗？（进活动室）。
二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观察各种鞋。
教师导语：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？
幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。
2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
教师导语：小朋友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉？说说怎么会这样的呢？
幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的鞋太大了。
3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。
幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..
师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。
4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉。
幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……。
5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
小班穿鞋教案篇八
1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。
1、爸爸、妈妈的鞋若干双。
2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。
引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）
引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）
2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？
（不一样，有白色的、黑色的）
4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？
5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？
（爸爸的最大；妈妈的'比较大；我的鞋子最小）
6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，
我们一来起穿上试一试，好吗？
1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。
（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。
（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？
在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？
妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。
（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？
摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！
2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。
（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒
（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢
3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。
（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？
不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
1、听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）
那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。
今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）
好的，让我们排好队出去洗洗手吧！
小班穿鞋教案篇九
1、引导幼儿观察、分清鞋子的左右。
2、教会幼儿正确穿鞋的方法，培养自我服务和帮助别人的意识。
1、娃娃：小妮妮
2、拟人化鞋样：高兴、不高兴各一双；
3、鞋样人手一份。
（一）创设情境，激发幼儿兴趣。
1、找找小妮妮。
（二）学穿鞋。
1、我们先把鞋子脱下来放在小椅子旁边，边脱鞋子边念儿歌《谁的小船先靠岸》。
2、小朋友一边念儿歌一边穿鞋子。
3、教师检查，发现有幼儿穿反了，怎样就能知道自己穿对了还是穿错了呢？
（三）给小鞋找朋友。
1、出示拟人化鞋样（高兴与难过）
师：两双鞋子有什么不一样？（一双高兴，一双不高兴）
师：为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴？
（一双穿对了，小鞋高兴；一双穿反了，小鞋不高兴）
教师演示一双没有表情的鞋样，幼儿学儿歌《小鞋找朋友》。
2、幼儿动手操作，给小鞋样宝宝找朋友，成为朋友的就在上面贴上笑脸。
师：小朋友看看自己的两个鞋宝宝是点头还是歪头，看看你的鞋宝宝有没有成为好朋友，如果它们歪头生气我们应该怎么做啊？（把小鞋换过来）
3、第二次边念儿歌边练习穿鞋子。
（幼儿穿鞋，师提醒幼儿的.鞋子穿的是否正确）
（四）游戏活动：找鞋穿鞋
1．请幼儿脱下自己的鞋，送到前面老师用鞋子跳舞的方法将鞋打乱。
2．请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友
3．边念儿歌边自己穿鞋。
（五）结束，听《郊游》的音乐出活动室。
活动反思：活动前，经常有小朋友在午睡起床时将鞋子穿反，为此，我设计了本活动，重点在于教幼儿学习分清鞋子的左右，本活动游戏性强，并创编儿歌将两只鞋子形象地比喻成两个好朋友，用歪头不高兴、点头做朋友，帮助幼儿结合自己穿的鞋子，知道怎样穿它们才是好朋友是正确的。现在每天孩子们都能很快将鞋子穿正确。
小班穿鞋教案篇十
幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
1、自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。
大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
一、 通过踩脚印游戏，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处，鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。
(1)、玩踩脚印的游戏：123，321，我和小脚印做游戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。
(2)、发现脚印的正反。这时老师说：看一看小脚印，你发现了什么?
(3)、请幼儿改正反的脚印。
2、边说儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。
(1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。
(2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?
(3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。
二、分组游戏，巩固穿鞋的方法。
第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。
三、通过穿大鞋的游戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。
1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。
2、音乐游戏“大鞋小鞋”。
通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。
活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简单提醒一下，效果不够显著。
小班穿鞋教案篇十一
班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差，因此，在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动，重在让幼儿在活动中体验成功的快乐，培养幼儿自理能力，学会穿鞋。
1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。
2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。
3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4、了解多运动对身体有好处。
1、大脚娃娃一个2、图片（爸爸、妈妈、娃娃、脚三只）3、音乐磁带4、大鞋若干双（与幼儿人数相等）。
1、师：今天，我请来了特别可爱的小客人，想认识他吗？
（出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏。
2、（放音乐）师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。
1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片）师问：图片上都有谁？
（出示脚丫图片）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小）师问：爸爸应该穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。）。
2、让幼儿通过游戏，体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。
师：如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子？想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。
师问：小朋友，刚才我看见有的小朋友掉鞋了，有的.小朋友摔倒了，为什么呀？（让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，不安全，要穿合脚的鞋子）好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。
3、学习穿鞋。
（1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子。
师：小朋友，今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。
师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。
（2）师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。
师：好了，老师穿好了，我们一起来一遍吧。
（3）幼儿自己练习穿鞋。
（4）幼儿一起比赛穿鞋。
师：小朋友，我们让大脚娃娃当裁判，比赛谁穿鞋x快，穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。
4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。
师：穿合脚的鞋舒服吗？好。我们一起来跳个舞吧！
总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒---三、结束部分师：小手和小脚做了这么长时间的游戏脏不脏呀？一起出去洗手吧！走出活动室。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小班穿鞋教案篇十二
1、培养幼儿的尝试精神。
2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、用积木搭成的鞋屋。
3、录音机、磁带。
一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
教师引导：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗?(进活动室)。
二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观察各种鞋。
教师导语：鞋屋里有些什么鞋?这些鞋都是谁穿的?
幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。
2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
教师导语：小朋友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?
幼儿尝试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了。
3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。
幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..
师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。
4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉。
幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……。
5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。
1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。
2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。
让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
教师引导：(出示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子?小朋友一定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们再试吧!
小班穿鞋教案篇十三
1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐活动过程：
：布娃娃做客师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)。
怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论，说出穿鞋的方法)小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。
1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。
2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。
3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！)。
碰一碰师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。
1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。
2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。
3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。
鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做。
2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！
小班穿鞋教案篇十四
鞋，就是小朋友们现在脚下穿的东西，但是小朋友们知道吗？鞋子有很多秘密呢！通过本次大班教案让幼儿认识鞋的组成，认识鞋子最幸苦的地方。从小培养幼儿对生活中不同事物的观察与研究。
在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用，引导幼儿通过观察和比较，发现鞋底的秘密，通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。
律动“问候舞”及优美欢快的背景音乐，每个幼儿事先穿一双丝袜，布置“鞋子展览会”（各种大小、材料、形状、颜色、花纹的鞋子若干）；摆放马蹄形座位，事先制作好的彩泥鞋底人手一个，辅助材料若干（牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等）
1、教师带领幼儿在活动室门口：“多功能厅里正在举办‘鞋子展览会’，你们想去参观吗？”“请你看看、摸摸、比比，再和小朋友讨论一下，找找鞋底有什么秘密。”
2、幼儿观察鞋底，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿观察不同的鞋底，引导发现鞋底是各种各样的。（材料、颜色、大小、形状、花纹等）
3、提问：“你发现鞋底的秘密了吗？”“谁愿意把你的发现告诉小朋友？”
鼓励幼儿大胆讲述。教师。
4、了解各种鞋底的作用。
提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”
请幼儿讨论、商量，教室巡回指导。
请幼儿讲述。（保护、美观、方便、干净、防滑等作用）
1）教师：“刚才小朋友说了很多鞋底的秘密，还有小朋友说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？”
鼓励幼儿大胆讲述，教师不作结论。
2）教师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？”教师与幼儿跟着音乐跳舞。
教师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？”“让我们再来感受一下。”教师与幼儿第二次跟着音乐跳舞。
3）幼儿回到椅子上，教师提问：“只穿丝袜跳舞的感觉和平时有什么不一样？”幼儿讲述。
1）教师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。”
请幼儿穿上两只鞋子跳舞。
2）提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？”
3）教师：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。
1、提出要求：“让我们用灵巧的手指和各种辅助材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最与众不同？”
2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。
教师巡回指导。
3、讲评活动。
1）请先设计好的幼儿给客人老师或是小朋友欣赏，并讲述自己设计的理由。
2）请个别幼儿展示自己的设计，并讲述。
教师出示溜冰鞋，引导幼儿观察，提问：“这是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“为什么要这样设计？”
提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是故意减小摩擦力，使它更滑？”，引导幼儿联系生活经验讲述。
让幼儿园知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼儿要爱护鞋子，通过游戏活动，使幼儿知道鞋子的种类及穿着季节，教幼儿认识正反鞋，培养幼儿的观察力及创造性思维。
事前给幼儿穿不同品种的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）；准备若干拖鞋、雨鞋、凉鞋、棉鞋；四副图画：冬景、夏景、春景、室内景；黑板一块，上面挂若干双挂错了的鞋子；录音。
1、老师说："多漂亮的地毯呀，我们拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。
2、“这里有些什么？”（许多鞋子）“教师的鞋子怎样？”（教师的鞋子大，小朋友的鞋子小。）“老师能不能穿小朋友的鞋？”请一个小朋友穿老师的鞋试试，“合不合适？”（大人穿大鞋，小孩穿小鞋，要穿合适的鞋。）
3、“我们来看看都有些什么样的鞋子？”逐一出示各种鞋：布鞋、皮鞋、水鞋、凉鞋等。让幼儿知道鞋子的种类，摸摸质地，知道穿着的季节。
4、“请小朋友看图片，这是什么季节？”出示冬景图，“冬天我们穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室内景，请幼儿说出适合该图景穿的鞋子。
5、“请小朋友找出你认为合适的鞋子摆在这几幅图画前，看谁找的对又快。”让幼儿自行分类，老师检查，找出几个有代表性的提问个别幼儿为何这样摆。
6、出示黑板上挂的若干鞋子，“小朋友看这有许多鞋子，你们看看摆得对不对？”
1）不是一双的（岔色）摆在一起，让幼儿纠正，使幼儿知道一双鞋应该是一模一样的。
2）一双鞋摆反了，让幼儿摆正，知道鞋子要穿正，不能穿反。
7、看看刚才小朋友摆得那些鞋子，摆得对不对（是否摆反）？去纠正。
8、“请小朋友穿上鞋子走走。”老师故意穿反，或请两个小朋友故意岔开穿，并在小朋友面前走，让幼儿发现问题和指正。
9、“我们穿着鞋子可以做什么？”
10、我们的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出来的，我们要爱惜鞋子。
“我们来跳一个鞋子舞吧。”
小班穿鞋教案篇十五
1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
布娃娃做客师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。（请一位小朋友来帮助布娃娃纠正）
怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。（请幼儿讨论，说出穿鞋的方法）
小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。
1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。
2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。
3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。（儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！）
师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。
1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。
2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。
3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。
2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！
小班穿鞋教案篇十六
1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。
2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。
布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干、录音机、磁带。
师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一一看。
教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。
（1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）
（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）
（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作）
（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？
（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？
（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？
玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。”扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。
幼儿玩游戏两遍。
小班穿鞋教案篇十七
1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐。
一、导入：布娃娃做客师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。（请一位小朋友来帮助布娃娃纠正）。
二、幼儿讨论：怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。（请幼儿讨论，说出穿鞋的方法）小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。
三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反。
1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。
2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。
3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。（儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！）四、游戏：碰一碰师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。
五、送鞋宝宝回家。
1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。
2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。
3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。
六、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做。
2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
1、通过活动，让幼儿认识鞋袜各部分名称，基本学会穿脱鞋袜。
2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性，手眼协调性。
教幼儿学习穿脱鞋袜。
穿袜及穿鞋时，要把后脚跟提上来。
让幼儿掌握猜谜语（鞋、袜）、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三块布，布上放小石头若干，颜料三盘，三张白纸，湿拖布三把。
一、猜谜语。
幼儿念谜面，父母猜谜底。（鞋、袜）。
二、节奏《小鞋子》。
三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称，学习脱鞋袜。
1、师：“小鞋子在哪里？”，幼儿：“在这里。”引导幼儿做各种动作：摇摇鞋，踏踏脚等。
2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。（可拟人化如：给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。）。
3、师示范讲解脱鞋：手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。
4、脱鞋后，引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
5、指导幼儿脱袜：手放在袜筒，向下脱。
四、游戏：“郊游”。
师生共同光着脚丫去郊游，即手拉手，边走边唱歌曲《郊游》，并体验光着脚踩石头的感觉。
1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2、学习穿袜：先把袜子放平，手拿袜筒，套在脚尖上，向上拉。
3、学习穿鞋：手拿鞋底，脚伸在鞋中，提上后脚跟。
4、幼儿穿上鞋后，边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。
六、游戏：“印鞋印”。
小班的幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。
小班穿鞋教案篇十八
小班的幼儿由于年龄小，生活自理能力较差，经常会出现鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋等情况。出现这些情况时，幼儿如果不能及时整理好鞋子或求助于老师，就很有可能出现绊倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼儿懂得在鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时可能发生危险，知道在鞋子不舒服时要求助于老师，并能离队整理，增强幼儿的安全防患意识是非常重要的。
1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。
2、知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。
懂得在活动中不正确穿鞋的危险。
如何处理活动中不正确穿鞋的危险。
1、一双幼儿穿的鞋子。
2、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。
一、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。
（一）谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。
（二）提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）
幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。
二、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。
（一）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。
（三）教师小结。
当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。
三、引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。
（二）教师小结。
在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。
四、学说儿歌《宝宝和小鞋》。
（一）教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。
附：儿歌
宝宝和小鞋
小红鞋，脚上穿。
粘扣松，掉路边。
回头找，反着穿。
小鞋急，大声喊。
“穿反啦，有危险。”
宝宝换好鞋，露出小笑脸。
（二）引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。
告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。
在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危险；换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒服时要求助于老师，增强了幼儿的安全防患意识。
小班穿鞋教案篇十九
1．学习正确的穿鞋方法，掌握穿鞋的技能。
2．在穿鞋比赛的过程中，培养幼儿初步的竞赛意识。
1．五角星若干。
2．鞋子若干。
小朋友，你们会自己穿鞋子吗？谁告诉老师，鞋子应该怎么穿？
1．首先，我们应该先把鞋子整齐地放在地上，不要放错方向哦。
2．将鞋子的搭扣打开，将小脚伸进去，小手拉住鞋子的脚后跟使劲往上拉，穿进后搭扣黏黏牢。
3．请一个孩子示范穿鞋子的方法，教师在旁边进行讲解。
将幼儿分成人数相等的五组进行比赛，看看哪个小朋友穿得又快又对。
活动反思：这是孩子们入园的第二个月，在两个月的练习后，孩子们基本上已经都学会了自己穿鞋子。但是很多孩子却容易将鞋子穿反，有的孩子由于方法不对，因此穿鞋的速度很慢。本次周末活动，再次集中让孩子们学习正确的穿鞋方法，特别是在穿鞋前将鞋子先摆放准确这个步骤，我以：“粘扣的一面朝外面”帮助孩子们正确地摆放鞋子，如此一来，孩子们就不会穿错鞋子了。最后以竞赛的方式来巩固孩子们穿鞋的技能，在五角星的魅力感染下，孩子们的积极性都被激发了，速度比平时快了很多。相信经过这次活动，孩子们穿鞋的准确度和速度都会有所提高。此次穿鞋比赛，我们主要让孩子们穿粘扣鞋，接下去将向拉链鞋、鞋带鞋进军！
小班穿鞋教案篇二十
1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐
一、导入：布娃娃做客
师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。（请一位小朋友来帮助布娃娃纠正）
二、幼儿讨论：怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。（请幼儿讨论，说出穿鞋的方法）
小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。
三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反
1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。
2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。
3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。（儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！）
四、游戏：碰一碰
师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。
五、送鞋宝宝回家
1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。
2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。
3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。
六、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小班穿鞋教案篇二十一
1、大胆尝试穿着大鞋在不同的桥上行走，发展平衡、协调能力。
2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。
梯子2把、椅子18把、独木桥2座、垫子18个，幼儿人手一双大鞋
1、农场种满胡萝卜
2、小兔的家
3、音乐
师：小朋友们，今天可真特别呀！穿上爸爸的大皮鞋来做游戏了，可一定要小心，别让它离开小脚啊！
师：走，穿上大皮鞋，散步去喽！
师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉？
师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？
师：我们一起来试试。脚尖勾住，走喽！来，让我们到圆圈上玩玩吧,脚尖对脚跟走，侧着走，转个圈，反方向转一转。
1、引导幼儿到小桥上走走，感知走梯子桥、椅子桥、彩虹桥的不同。
师：开心吗？除了在地上走走还可以到哪里去走走？这里有三座小桥，让我们到小桥上去走走、玩玩吧！
2、幼儿分散自由走小桥，教师巡回指导，重点引导幼儿稳稳的过桥，不从小桥上掉下来。
师：请你在走的时候感觉一下，走三座桥有什么不一样的感觉？走得时候小心哦，不要掉下来了哦！
3、交流分享师：说说你有什么样的感觉？你觉得哪座桥走起来有点困难？
4、重点引导幼儿走梯子桥。
师：原来大家都觉得走梯子桥有点困难，那谁有好办法，能稳稳的走过梯子桥？
师小结：原来双脚走在梯子的边上的竹竿上，慢慢移动就能稳稳的过桥啦！
5、集体走梯子桥师：让我们用这个办法试试看吧！
1、幼儿搭桥，链接农场和小白兔的家。
师：小白兔生病了，她农场上的胡萝卜已经成熟了。让我们帮小白兔收胡萝卜并送回家吧！
2、引导幼儿将三座小桥拼接在一起并链接农场和小兔的家。
师：可是三座桥都是断开来的，怎么办？
3、幼儿拔萝卜，走小桥并把萝卜送回小白兔家，教师巡回指导。
师：做好事真开心啊！累了半天也让我们休息休息吧！来！到垫子上坐坐吧！小脚丫，出来透透气喽，揉一揉小脚，转一转小脚，搓一搓小脚，小脚小脚弯弯腰：脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，（幼儿与同伴互动）嗨！你好你好！好朋友的小脚亲亲！
师：小脚舒服了，把大鞋放进口袋，穿上自己的鞋子我们回去吧！
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