在学习的道路上，总结是一种重要的学习方法，可以帮助我们更好地记忆所学内容。写总结时要注重语言的简洁明了，让读者一目了然。推荐以下几本书籍，对总结的写作有很大的帮助和指导。
你和网络相关的事写共篇一
网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，不论是工作还是生活，都离不开网络的支持和帮助。在长时间使用网络的过程中，我逐渐积累了一些心得体会。下面我将从网络的便利性、信息的可靠性、沟通的渠道、学习的方式和合理利用时间五个方面总结一下。
首先，网络的便利性是无可否认的。通过网络，我们可以随时随地获取到各种各样的信息，无论是新闻、娱乐还是实用技能，只需要打开浏览器，就能够满足我们的需求。这给我们的生活带来了很大的方便，不再需要花费大量时间去查找信息或者去实体店购物，一切都可以通过网络来完成。比如，我曾经在网上购买过一台电脑，不仅价格便宜，而且还能够享受到上门安装的服务，省去了很多麻烦。
然而，信息的可靠性也是使用网络时需要注意的一个问题。虽然网络上的信息非常丰富，但如何判断信息的真实性是关键。在处理新闻时，我经常会参考多家媒体的报道，通过对比和分析，得出更全面的结论。此外，在选择购物网站时，我也会查看其他用户的评价和评分，以便做出更明智的决策。网络上有很多恶意虚假信息，我们必须保持警惕，不盲目相信所有的信息。
网络也极大地拓宽了人们的沟通渠道。在过去，我们只能通过书信、电话、传真等方式进行沟通，但现在，通过手机或电脑，我们可以与全球的人们进行即时的交流。这使得我们能够获得更多的信息和不同的观点，在思想碰撞中取得进步。在我参与讨论论坛时，我经常能够从其他人的观点中学到新知识，同时也能够表达自己的看法，与他人进行互动。这样的交流使我受益匪浅，也让我认识到了网络所带来的巨大优势。
此外，网络也给我们提供了创新的学习方式。在线教育的兴起，让我们可以随时随地选择自己感兴趣的课程进行学习，不再受到时间和空间的限制。在我参加一些在线课程时，我发现这样的学习方式更加灵活，可以根据自己的进度和兴趣进行学习，不必受到传统教育的框架约束。这样的学习方式让我更加主动地掌握知识，提高了自学能力和解决问题的能力。
最后，合理利用网络时间也是我在使用网络时的一点体会。网络虽然给我们带来了很多便利，但过度沉迷于网络也会造成时间的浪费和生活的不健康。因此，我经常设定网络使用的时间和目标，保证我能够有足够的时间去完成其他重要的事情，如锻炼身体、读书和社交等。合理利用网络时间，不仅可以提高效率，还可以让生活更加丰富多彩。
总而言之，网络是现代生活中不可或缺的一部分，我们必须善于利用网络的便利性和资源，同时也要注意信息的可靠性，通过网络进行广泛的沟通和学习，在合理利用时间的前提下，享受网络带来的便利和快乐。因为只有这样我们才能真正把握住网络的力量，让它为我们所用。
你和网络相关的事写共篇二
通信网络在当今信息社会中起着重要的作用，它们承载着人们的沟通和信息传递需求。为了更好地了解和掌握通信网络的相关知识，我阅读了一些通信网络相关的图书。这些图书涵盖了通信网络的基础知识、技术原理、应用实践等方面内容。通过阅读这些图书，我收获很多，对通信网络有了更深入的了解。在本文中，我将总结这些心得体会，与大家分享。
二、平时生活中的通信网络。
通信网络已经渗透到我们的生活中的方方面面，我们几乎可以随时随地地使用手机、电脑、电视等设备与他人进行沟通和信息传递。在阅读图书的过程中，我更加深刻地意识到了通信网络的普及和重要性。通过通信网络，我们可以与家人、朋友即使不同地理位置之间实时沟通，我们可以通过社交媒体了解和分享生活的点点滴滴。通信网络还为我们提供了在线购物、在线支付、在线教育等便利的服务。通信网络的普及不仅为我们的生活带来了更多的方便，也促进了社会的发展和进步。
通信网络的实现离不开一系列的技术和原理。在图书中，我了解到了通信网络的基本概念、网络拓扑结构、数据传输协议、网络安全等方面知识。了解了这些基础知识后，我对通信网络的运行和工作原理有了更清楚的认识。网络拓扑结构决定了通信网络的建立方式和数据传输的路径，数据传输协议保证了数据在网络中的顺利传输和接收，网络安全则是确保数据在传输过程中的安全性。这些知识将帮助我更好地理解和应用通信网络，同时也为我今后学习和研究通信网络奠定了基础。
通信网络的应用实践十分广泛，尤其是在互联网的时代。在图书中，我了解到了通信网络在不同领域的应用实践，包括电信网络、移动通信、云计算、物联网等。电信网络是指连接起不同计算机和用户的网络系统，它为我们提供了电话、有线电视等通信服务，使我们远距离通话和收看电视成为可能。移动通信则是指通过无线电波进行信息传输的方式，我们可以通过手机、平板电脑等设备与他人进行语音、短信、视频通话等多种交流方式。云计算将大量的计算资源集中在一起，为用户提供了更便利的计算和存储服务。物联网是将各种物体与传感器、通信设备相连接，使它们能够通过互联网进行智能化的交互。这些应用实践不仅在我们的日常生活中非常常见，也在各行各业中发挥着重要作用。
五、对未来通信网络的展望。
通信网络在不断发展和进步，未来将会有更多的创新和突破。在通信网络的图书中，我对未来的通信网络趋势有了一些了解。首先，无线通信技术将会得到进一步发展，无线网络将会更加普及和便捷。其次，5G网络将取代4G网络，为我们提供更快速和稳定的网络服务。随着人工智能的发展，通信网络将与人工智能结合，形成智能通信网络，使我们的通信更加智能化和个性化。此外，通信网络在医疗、交通、教育等领域的应用将得到进一步扩展，为我们的生活带来更多的便利和发展机遇。
总结而言，通过阅读通信网络相关的图书，我对通信网络有了更深入的了解和认识。通信网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它的普及和发展给我们带来了很多便利和机遇。通信网络的技术和原理以及应用实践都是十分重要的，对于我们更好地理解和应用通信网络起到了指导作用。未来的通信网络将会继续发展和创新，为我们的生活和社会发展带来更多的便利和进步。通过不断学习和了解通信网络，我们可以更好地把握和应对这个信息时代的浪潮。
你和网络相关的事写共篇三
网络工程是一个非常重要的领域，涵盖了众多技术和知识。而在学习网络工程的过程中，书籍无疑是一个重要的资源。在我自己学习网络工程的过程中，有一些书籍给我留下了深刻的印象和有价值的心得体会。下面，我将通过五个段落来介绍这些书籍以及我从中获得的知识和收获。
第一段：介绍网络工程的重要性及学习的必要性。
为了引出后续的讨论，我首先要探讨网络工程的重要性及学习的必要性。在当今数字化时代，网络连接已经成为了各种设备和系统的基石。网络工程师负责设计、部署和维护这些网络，确保其高效稳定地运行。对于个人、企业和社会来说，网络工程的重要性不言而喻。因此，学习网络工程成为了很多人的选择，而书籍则是最常见和有效的学习资源之一。
第二段：讲述我阅读的第一本网络工程书籍。
我阅读的第一本网络工程书籍是《计算机网络》。这本书从基础的网络概念开始，逐渐深入介绍了各种网络协议、技术和架构。通过阅读这本书，我真正了解了网络的工作原理和各个层次的功能。此外，这本书还提供了一些实际案例和实验，帮助我将理论应用到实践中。通过这本书的学习，我对网络工程的整体架构和基本原理有了更清晰的认识。
第三段：谈论我阅读的第二本网络工程书籍。
在学习网络工程的过程中，我还读过一本名为《网络安全与防护技术》的书籍。这本书主要介绍了网络安全的基本概念、攻击技术以及防御方法。在当今网络环境中，网络安全成为了一个焦点话题。通过阅读这本书，我了解了网络安全的目标和挑战，并学会了基本的安全措施和技术。这对我未来作为一名网络工程师来说非常有价值。
第四段：介绍我所读的第三本网络工程书籍。
《深入浅出HTTP协议》是我阅读的第三本网络工程书籍。这本书主要介绍了HTTP协议的工作原理和应用。在我们每天的网络使用中，HTTP协议扮演着非常重要的角色。通过深入了解HTTP协议，我能更好地理解和优化网络应用程序的开发和运行。这本书通过生动的例子和详细的解释，帮助我掌握了深入浅出HTTP协议的必要知识和技能。
第五段：总结我从这些书籍中获得的知识和收获。
通过阅读以上这些网络工程相关的书籍，我获得了丰富的知识和宝贵的经验。我了解了网络工程的重要性，并深入学习了网络的基本原理、安全技术和协议。这些知识对我未来的学习和职业发展具有重要意义。此外，书籍中的实例和案例也帮助我将理论与实践结合起来，为我未来在网络工程领域的工作提供了良好的基础。因此，阅读网络工程相关的书籍对于提升我自身能力和实现职业目标起着重要作用。
在总结文章时，我想强调尽管网络工程领域是不断发展和变化的，但通过阅读相关书籍，我们能够掌握网络工程的基本概念和原理，并为今后的学习和实践奠定坚实的基础。因此，对于任何想要从事网络工程的人来说，书籍都是不可或缺的学习资源，值得我们不断探索和利用。
你和网络相关的事写共篇四
在教育部《关于支持若干所高等学校建设网络教育是学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》(以下简称《意见》)的文件中，有这样的条文：
“(网络教育学院)开展学历和非学历的网络教学工作。”各试点院校的情况不尽相同：有些侧重于学历教育，有些则侧重于非学历教育;有些只招收在职人员入学，有些则在职人员和应届毕业生都招;有些采取业余时间授课，也有些要求全日制学习。而一所试点院校，往往几种情况并存。
《意见》指出：“网络教育学院可根据本校已经具备的学历学位授予资格，与学校职能部门共同商定人才培养方案，开展研究有关专业学位的教育，本科(包括主修专业、辅修专业、第二学士学位、专升本)、高职高专等层次的学历学位网络教学工作，有关学位授予和毕业资格审查应由学校职能部门负责。”
(摘发)
拟建设网络教育学院的试点学校，应在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，向社会提供内容丰富的教育服务。网络教育学院的主要任务应包括：
1.开展学历教育。面向社会招收学生，主要通过网络教学的方式来完成
学历和学位教育的教学工作;面向全日制在校生，开设网络课程，取得单科学分，同时可实现校际之间的课程互选和学分承认。
2.开展非学历教育。面向社会开设继续教育课程，包括课程培训、岗位培训、证书考试和自学考试助学活动等，为社会从业人员参加学习提供服务。
3.探索网络教学模式。通过试点逐步建立起包括课程体系、教学内容、教学方法、课件制作、自学、辅导、作业、实验和实践教学、网上测试、教学质量保障和监控等各个教学环节的网络教学模式，加强教学过程的管理。
4.探索网络教学工作的管理机制。通过试点逐步建立并完善包括招生、注册、收费、学籍管理、考试组织、学分认证、证书发放、毕业等网络教学工作的管理制度，建立起适应学习化社会需要的网络教学工作管理机制。
5.协作开发丰富的高质量的网上教学资源、试题库及网上测试系统。要依法保护知识产权，建立起资源共享的形式和运行机制，形成网上教育资源建设的滚动发展机制，促进我国信息产业的发展。
1.具有较强的综合实力。试点学校的办学水平和教学质量在社会上享有良好的声誉，在教学改革中取得了突出成绩，已经建立了有效的校内教学质量保障与监控机制，具有较强的综合实力。
2.能够归口管理。试点学校的网络教学工作要统筹规划，对网络资源和远程教育资源要进行整合，并由网络教育学院归口管理。网络教育学院机构设置要合理，管理制度要健全。
3.指导思想正确，实施方案可行。网络教育学院提出的办学指导思想要明确，教学方案要符合现代远程教育的发展趋势，教学质量保障体系和监控机制要切实可行。拟开展网络教学的专业其主要课程要能够在网上进行教学，培养规格和教学基本要求符合国家同层次同类专业的标准。
4.软硬件条件符合要求。校园网络能够满足网络教学的需要，并且具有良好的前期工作基础，特别是网上教学资源建设的基础。校外教学支撑服务体系能够满足网络教学的基本要求，具备较强的网络教学和管理能力。
5.经费和师资队伍。试点学校有足够的经费投入，有高水平的教师和管理队伍，有专职的教育技术和网络技术人员，能够承担网络教育学院的课程。
6.社会需求旺盛。拟开展网络教学的专业或专业领域，试点学校在全国或本区域应具有优势地位，社会对此专业或专业领域的人才需求旺盛。
开展网络教学工作要充分发挥网络教学工作所具有的开放性、协作性和交互性，改革教学管理体制，探索并逐步形成适应网络教学工作和终身教育需要的教学管理体制。
1. 网络教育学院应该是由试点学校主要领导直接负责的学院，具有教学、
技术管理与服务职能。
2. 网络教育学院可根据本校已经具备的学历学位授予权资格，与学校职能
部门共同商定人才培养方案，开展研究生有关专业学位的教育，本科(包括主修专业、辅修专业、第二学士学位、专生本)、高职高专等层次的学历学位网络教学工作，有关学位授予和毕业资格审查应由学校职能部门负责。
3. 网络教育学院可根据社会需求，在本校已设置专业范围内选择开展网络
教学的专业。社会急需的现行本科专业目录之外的新专业，由学校提交专业论证报告，报教育部备案后，限在本网络教育学院设置。
4.网络教育学院可以通过国家统一的考试来录取学生，也可自行组织考试录取学生，招生形式和入学标准由试点学校自行规定。招生计划由试点学校根据网络教育学院的办学能力自行制订，根据校外教学点的条件确定招生地区，但应向西部地区倾斜。每年度的招生计划和实际招生情况由试点学校报教育部备案。
5.网络教育学院应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校决定。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定;学历证书由学校自行印制，并实行电子注册制度;电子注册后，国家予以承认。
6.对网络教育学院的学生，其收费标准和办法由学校按国家有关规定报学校所在地收费管理部门批准后执行。网络教育学院不得以营利为目的。
7.试点学校每年度在各地区的招生计划、实际招生情况和校外网络教学支撑服务机构，需报当地省、自治区、直辖市教育行政部门备案。
8.教育部将聘请专家组成网络教学指导委员会，负责研究、咨询、指导各高等学校的网络教学工作，接受教育部的委托负责评估网络教育学院。
9.本项试点期限为4-5年，每学年结束后，试点学校需及时向教育部上报年度工作进展情况;试点2年后，教育部将组织中期检查;试点期满后，教育部将对试点工作进行全面评估。在试点期间，对教学质量达不到国家要求的，将暂停试点的招生资格;对乱发文凭，或者以营利为目的者，将依照有关法规给予严肃处理。
教育部将启动新世纪网络课程建设工程，用《面向21世纪教育振兴行动计
划》中“现代远程教育资源建设项目”的经费，重点支持若干所高等学校网络教育学院的网络课程建设和应用，并实现资源共享。
新世纪网络课程建设工程将在2年之内，重点规划建设200门左右基础性的网络课程，并实行项目管理。以网络课程建设带动素材库的建设，以素材库的建设推动网络课程的建设。所建设的网络课程，不仅要用于网络教育学院的'试点，而且还应用于校内和校际之间的网上选课以及学分的承认，特别要支持发达地区的高等学校和西部地区的高等学校通过网络教学进行对口支援，使全国各地的学生都能够共享先进的教学方法和丰富的教学资源，提高我国高等教育的整体质量和效益。
新世纪网络课程建设工程还包括开设网上讲座。教育部将统一规划和协调网上讲座，并对所有的高等学校开放。
题
1.要转变教育思想和教育观念，建立新的教学模式。网络教育学院要树立以学生为本的思想，要以教师为主导，以学生为主体，充分体现网络教学所具有的开放性、协作性、交互性等特点，发挥网络教学的优势，探索网络教学的各个教学环节，逐步形成有利于学生素质教育和创新能力培养的网络教学模式。
2.网络教学是一种新的教学方法和教学手段，具有多种技术模式，要加强对各种技术手段的研究，合理选择技术路线，综合利用多种媒体。要利用面授教育、函授教育、卫星电视教育等多种教育形式，弥补网络教学的不足，特别要解决好实验和实践环节的教学问题。
3.要搞好校内的网络教学和网上教学资源建设工作，网络教学要与校内的传统教育相融合，推动传统的大学教育转变教学思想、改革教学方法、教学手段，建立起适应网络时代的教学模式。网络教学还要与卫星电视教育、函授教育、自学考试助学活动等传统远程教育相结合，推动传统远程教育的改革与发展。
4.加强对网络教学的研究与应用工作，处理好网络教学与传统面授的关系，理论教学与实践教学的关系，传授知识与素质教育的关系，并要体现到教学计划和教学方法中去。
5.树立资源共享的观念，建立资源共享的形式和机制。不仅要共享网上教学资源，还应共享校外的教学支撑服务体系。例如，可以充分利用广播电视大学遍布全国的办学网点，建立起网络教育学院的校外教学支撑服务体系。将高等教育送到农村、边疆和不发达地区。又如，通过认证或收购健全全国共享的课件库，尽量减少学校自行建设课件的重复，保证国家投入的经费能够最大限度地发挥作用，产生最大限度的效益。
6.要加强国内外的交流与合作，充分把握现代远程教育的发展趋势。网络教学是一项新生事物，应该充分发挥教师和学生的创造性，解放思想，大胆探索，创造条件，跨越式发展。学校的职能部门要加强对网络教学的研究与管理 ，积极探索适应网络教学的管理模式，支持网络教学的试点，做好服务工作。试点学校和网络教育学院一定要把好教学质量关，积极稳妥地推动网络教学工作。
经教育部先期批准开展现代远程教育试点工作的学校，需按照本意见调整、规范试点工作，执行统一的政策和规定。
你和网络相关的事写共篇五
校园侵权，是指无民事行为能力和限制民事行为能力的在校学生（以下称“未成年学生”）在学校、幼儿园和其他教育机构对未成年学生负有教育和管理职责的时间和地域范围内，因学校未尽到教育和管理职责，而致使未成年学生遭受来自学校和其他第三人的人身损害，学校应当承担侵权责任或者与过错相应的补充责任的侵权行为。
常见案件解读:体育课摔断腿，属于校园侵权吗？
王某16岁，是广州市某中学高二（3）班的学生。王某所在班级在2007年3月15日下午第二节课上体育课，教学内容为支撑跳跃运动。体育老师指定全班同学集合，讲解了跳箱运动的要领，并进行了演示，之后在水泥篮球场进行教学活动。活动过程中，任课老师站在跳箱旁边进行保护。当王某助跑跳过跳箱时，左腿挂了一下跳箱，导致右脚先行落在护垫上而受伤。王某当即被送往广东省第二人民医院治疗，经诊断，王某为右侧股骨中段骨折。王某在医院治疗一百余天，才康复出院。王某认为其在广州市某中学的教学活动中发生损害，该中学理应承担赔偿责任。因此，王某将广州市某中学诉至法院，要求赔偿损失。专家解答：
首先，从被侵权人的身份来看，根据《中华人民共和国民法通则》，16岁的王某乃是限制民事行为能力人，属未成年学生，符合校园侵权的被侵权人身份。
其次，从侵权人的身份特征来看，案件中跳箱和护垫的所有权人和管理人同为广州市某中学。《未成年人保护法》第16条第1款，“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。”如果该中学的跳箱和护垫存在危及学生王某安全的瑕疵，则其应当作为王某骨折的侵权人。
第三，从侵权行为发生的时间、地域和侵害对象来看，本案中王某受到的人身损害发生在体育课上，是在学校的学习期间，其受伤害的地点是在校园内。这两点均符合校园侵权发生的时间、地域和侵害对象的特征。
1999年10月19日，某县某初级中学下午第三节课，任课老师让学生自习，自己在办公室内批改作业。原告康某与被告李某同坐一排，相互开玩笑，康某用圆珠笔戳李某头部，李某用铅笔向康谋戳去，刺中康某右眼，致康某右眼外伤，晶体半脱位，视网膜脱离，眼球穿通伤，经法医鉴定为七级伤残。因原被告之间赔偿协商不成，原告向法院起诉，要求被告和某初级中学承担人身损害赔偿责任。专家解答：
未成年学生由于自己的不法行为致人损害并非因其不具备承担责任的能力而不用承担。
山东经济学院大学生法律援助中心。
第7条规定，多数情况下，以上两类人群造成他人损害的，由其监护人承担侵权责任。无民事行为能力人、限制民事行为能力人有自己单独的财产的，应优先从自己财产中支付赔偿费用。
这里有一个问题就是伤害人和被伤害人都是在校就读期间的未成年学生，已经脱离父母等监护人的照管范围。而学校对未成年学生负有一定的教育、管理、保护义务，在他们尚不能够及时、正确地预见自己行为的后果时，其在学校中的有些行为应该受到学校老师的指导和帮助，学校应安排课间值日教师管理学生。《学生伤害事故处理办法》第9条第10项规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，学校应当进行必要的管理、告诫或者制止。学校若是未进行上述工作从而导致学生在嬉戏时遭受人身损害的，就是未尽到教育、管理职责，从而构成《侵权责任法》第38条、39条规定的校园侵权案件，学校当然应当承担侵权责任。
原告王某系某小学五年级学生，2008年冬天的某个中午，该学生在教室休息时，被闯入教室的无业游民李某强奸，原告起诉要求学校承担赔偿责任。法院经审理认为，被告对在其校就读的学生依法负有教育、管理和保护的义务，被告对原告没有尽到职责范围内的教育和安全保障义务，对原告的人身伤害负有一定责任，应承担与其过错相适应的补偿责任，经调解，由被告一次性补偿原告四万元。专家解读：
在第三人实施的校园侵权行为中，导致学生发生损害的行为不是由其在校其他学生或者校方不履行职责造成的，而是学校之外的第三人进入学校造成的，学校在此类情况下负有一个安全保障义务，而违反该义务的学校应该承担的是补充赔偿责任，主体的侵权责任由直接实施侵权行为的第三人负担。如果直接责任人对受害人承担了全部赔偿责任，作为补充赔偿责任人的学校的赔偿责任消灭，受害人不得向其请求赔偿，直接责任人也不得向其追偿。如果直接责任人不能确定或者无力承担部分或者全部的赔偿责任，受害人可以请求学校在其能够防止或者制止损害的范围内承担相应的补充赔偿责任，学校在承担责任后，可以向直接责任人追偿。
在本案件中，该小学对学生负有教育、管理和保护的义务。实施强奸行为的无业游民是本案的直接侵权人，不仅需要承担刑事责任，同时也不能免除其民事责任。但作为“安全保障义务人”的学校在管理上存在着严重过错，给了罪犯可乘之机，因此也应当承担未尽保护义务的侵权赔偿责任。在凶手无能力履行赔偿责任时，对学生家长的损失，学校应当承担赔偿责任。
《侵权责任法》相关法条：第三十八条无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
本条是无民事行为能力人受到人身损害时，幼儿园、学校或者其他教育机构的侵权责任的规定，采用过错推定责任原则。幼儿园、学校和其他教育机构的侵权责任，是指在幼儿园、学校和其他教育机构的教育、教学活动中或者在其负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施中，由于幼儿园、学校或者其他教育机构未尽教育、管理职责，致使学习或者生活的无民事行为能力人和限制民事行为能力人遭受损害或者致他人损害的，学校、幼儿园或者其他教育机构应当承担的与其过错相应的侵权责任。
幼儿园，通常是指对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。学校，是指国家或者社会力量举办的全日制的中小学（含特殊教育学校）、各类中等职业学校、高等学校。其他教育机构，是指少年宫以及电化教育机构等。无民事行为能力人，是指不满十周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人。限制民事行为能力人，是指十周岁以上十八周岁以下的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。
第三十九条限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。
本条是限制民事行为能力人受到人身损害时，学校或者其他教育机构的侵权责任的规定。与第三十八条采用过错推定原则不同，对限制民事行为能力人的情况，本条采用了过错责任原则，主要是考虑：与无民事行为能力人相比，限制民事行为能力人的心智已渐趋成熟，对事物已有一定的认知和判断能力，能够在一定程度上理解自己行为的后果，对一些容易遭受人身损害的行为也有了充分认识，应当在构建和谐的成长环境的同时，鼓励其广泛地参加各类学校活动和社会关系，以利于其更好、更有效地学习、成长。如果适用过错推定原则，课以学校较重的举证负担，为避免发生意外事故，有的学校会采取消极预防的手段，如减少学生体育活动、劳动实践，不再组织春游、参观等校外活动，严格限制学生在校时间，甚至不允许学生在课间互相追逐打闹等，一些措施甚至与素质教育目标背道而驰，成为推行素质教育的一大障碍，最终不利于学生的成长、成熟。同时，在判断学校尽到教育、管理职责时也可以通过采用客观化的判断标准，如学校的各种教学设施是否符合安全要求，对存在的各种不安全隐患是否及时排除、是否已采取必要的防范措施，学校是否制定了合理、明确的安全规章制度等来缓和举证责任，减轻被侵权人的举证负担，以利于对学生的救济。第四十条无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。
本条是无民事行为能力人或者限制民事行为能力人受到校外人员人身损害时的责任分担的规定。本条规定分两部分：
一、幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员承担的侵权责任。
幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员是指幼儿园、学校或者其他教育机构的教师、学生和其他工作人员以外的人员。
如果未成年人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间遭受人身损害，是由于幼儿园、学校或者其他教育机构本身的人员的行为造成的，幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责时，就要承担责任。比如，因学校的教学和生活设施、设备不符合安全标准或者管理、维护不当引起的学生人身损害；因学校提供的食品、药品、饮用水、教学用具或者其他物品不合格引起的学生人身损害；因学校教师或者其他工作人员体罚、变相体罚学生或者其他侮辱学生人格尊严的行为引起的学生人身损害；学生之间互相嬉戏、玩耍，教师管理不当造成学生人身损害等。但在某些情况下，幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员可能进入校园内或者在幼儿园、学校或者其他教育机构组织学生外出活动期间直接造成学生人身伤害，比如，社会人员进人学校殴打学生，校外车辆在校园内撞伤学生等。在这种情况下，该幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员的侵权行为直接造成人身损害后果的发生，其作为侵权人就应当依法承担侵权责任。
二、幼儿园、学校或者其他教育机构承担的相应补充责任。
无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，该人员作为侵权人应当承担侵权责任。但由于此时受到人身损害的无民事行为能力人或者限制民事行为能力人仍在幼儿园、学校或者其他教育机构监管之下，幼儿园、学校或者其他教育机构仍负有管理职责；如果幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，对损害的发生也具有过错，其未尽到管理职责的行为是造成损害发生的间接原因，应当承担补充责任。幼儿园、学校或者其他教育机构是否尽到管理职责，要根据人身损害发生时的具体情况判断，如幼儿园、学校或者其他教育机构的安全管理制度是否有明显疏漏，或者是否管理混乱，存在重大安全隐患。如果幼儿园、学校或者其他教育机构的安全保卫工作存在过失，如学校门卫管理制度欠缺或者门卫管理不善，导致校外人员随意进人学校殴打学生，或者学校为改善经济条件将学校校舍、场地租给他人使用，甚至将学校操场辟为停车场，致使校内常有车辆来往，出现车辆撞伤、撞死学生等情况的，学校就应承担补充责任。理解这一规定，应当注意以下两点：第一，第三人的侵权责任和安全保障义务人的补充责任有先后顺序。首先由第三人承担侵权责任，在无法找到第三人或者第三人没有能力全部承担侵权责任时，才由幼儿园、学校或者其他教育机构承担侵权责任。如果第三人已经全部承担侵权责任，则幼儿园、学校或者其他教育机构不再承担侵权责任。
第二，幼儿园、学校或者其他教育机构承担的补充责任是相应的补充责任。对于第三人没有承担的侵权责任，幼儿园、学校或者其他教育机构不是全部承担下来，而是在其未尽到安全保障义务的范围内承担，即根据幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到的管理职责的程度来确定其应当承担的侵权责任的份额。
说明：本宣传材料案件解读选自《百案通解—校园侵权》。
山东省法律援助中心山东经济学院工作站。
山东经济学院大学生法律援助中心。
e-mail:@。
咨询地点：济南市二环东路7366号一号教学楼1700室。
你和网络相关的事写共篇六
在当今社会，网络已经无处不在并成为人们日常生活中不可分割的一部分。但是，互联网也带来了一些不可忽视的安全问题，例如网络犯罪、个人隐私泄露、网络诈骗等。针对这些问题，国家和企业都加大了对网络安全的保护力度，并针对一些网络安全相关案例进行了调查和处理。本文将分享一些关于网络安全相关案例的心得体会。
第二段：案例1。
2019年，某电商平台爆出客户个人信息被泄露的事件。这个案例引起了广泛关注，让人们对网络安全问题格外警觉。我们应该认识到，除了声明保障数据安全之外，企业也需要考虑为其付出真正的努力。因为黑客总是想方设法地窃取个人信息，不断提醒企业提升数据安全水平是非常重要的。
第三段：案例2。
2017年，一批欺诈分子通过仿冒企业邮件进行网络诈骗。他们利用假的电子邮件，让公司员工将重要信息发送给他们。这种网络诈骗成功的原因在于欺诈分子冒充了真正的企业运营者。我们都应该记住：在网络世界中，任何来源可疑的邮件都可能是诈骗邮件。因此，我们需要学会辨别真正的邮件，并不要贸然发送敏感信息。
第四段：案例3。
2018年，某商业银行因为未能有效保护用户账户安全而被罚款。这件事情让我们认识到，大型机构在处理高度敏感的用户信息和数据时不能有一丝一毫的疏忽。他们必须明确自己的责任，加强对安全漏洞的监控和攻击的防御，同时也要及时处理安全事件以降低损失。
第五段：结论。
从上面的三个案例中，我们可以看到网络安全是一个非常重要的问题。保护个人和组织的数据并防止网络犯罪是我们每个人都应该负责的事情。我们必须保持警醒，在网上时刻保持警觉并遵守相关的网络安全规定，从而保护自己的个人信息和财产安全。
总之，网络安全是当今社会中的一个热门话题，也是一个不能忽视的问题。我们必须从网络安全相关案例中吸取经验教训，提高我们的网络安全意识，并为自己和他人的安全贡献一份力量。
你和网络相关的事写共篇七
网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，它给我们带来了许多便利和快乐，同时也带来了许多挑战和困惑。在与网络相处的日子里，我有许多的心得体会。
首先，我意识到网络是一把双刃剑。它能够为我们提供大量的信息和资源，帮助我们学习、娱乐和交流。然而，网络也容易使人沉迷其中，无法自拔。虚拟世界看似无穷无尽，但现实生活却是有限而宝贵的。我曾经沉迷于网络游戏，整日沉浸在虚拟的世界里，与现实世界失去了联系。慢慢地，我开始感到精神压力，丧失了对其他事物的热情和兴趣。后来，我意识到了问题的严重性，并下定决心要远离网络游戏。通过自律和控制自己上网的时间，我成功战胜了沉迷网络游戏的困扰。我终于明白，适度利用网络，是一种生活智慧。
其次，我体会到网络安全的重要性。随着科技的进步和互联网的普及，网络犯罪也愈发猖獗。我曾经收到过很多骚扰电话和网络诈骗信息，这让我对网络安全产生了浓厚的兴趣。为了保护自己的隐私和财产安全，我开始学习如何设置安全密码、避免点击不可信的链接、及时更新操作系统和安全软件等。此外，我还加入了一些关于网络安全的论坛，并通过与其他网友的交流和讨论，不断提升自己的网络安全意识和知识技能。通过这些努力，我成功避免了许多网络安全问题，并帮助了一些朋友和家人解决了网络安全隐患。网络安全是一个不断演进的领域，我相信随着技术的发展，网络安全问题将变得越来越严峻，我们需要时刻保持警惕。
此外，我还发现网络给我们提供了一个广阔的信息世界。通过网络，我们可以轻松获取到世界上各种各样的信息，从新闻事件到科学知识，从文化娱乐到实用技能，几乎没有什么是我们在网络上找不到的。网络上的知识海洋，让我拓宽了视野，增加了见识，也让我更加好奇和探索未知。每当我在网络上学到一项新知识，我都会觉得非常兴奋和满足。此外，通过网络，我还结识了许多志同道合的朋友，他们来自不同的国家和文化背景，但我们却因为共同的兴趣和目标而相聚在一起。与他们的交流和互动，让我受益匪浅，也激发了我的创造力和学习动力。
然而，我也意识到网络时代给我带来了一定的挑战。在信息时代，信息的真实性和可信度成为了一个亟待解决的问题。网络上充斥着大量的虚假信息、谣言和误导。通过搜索引擎查询某个问题时，我们需要通过多个渠道的验证和比对，才能确定到底哪个信息是真实可靠的。此外，网络还增加了人与人之间的隔阂和社交困境。网络交友、网络社交成为了现代人的一种主要社交方式，但它却难以弥补现实社交的缺失。在虚拟的世界里，我们容易迷失自我，无法真正感受到彼此的情感和思想，这也使得人们越来越孤独和厌倦。因此，我认为我们在享受网络带来的便利和快乐的同时，也需要时刻保持一颗清醒的头脑。
总的来说，网络是我生活中不可或缺的一部分，它为我提供了许多便利和快乐，同时也带来了许多挑战和困惑。通过与网络相处的日子里，我认识到网络是一把双刃剑，需要适度利用；网络安全是我们应该关注和重视的问题；网络是一个广阔的信息世界，我们需要保持对知识的渴望和不断学习的态度；网络时代也给我们带来了一定的挑战，我们需要保持警惕和保护自我。我相信，在未来的日子里，我会继续通过网络来丰富自己的生活，并与更多人分享我的经验和心得。
你和网络相关的事写共篇八
1.树立网安意识，莫念无名之利。
2.保护个人信息，享受美好人生。
3.保护个人信息安全，人人有责。
4.保护个人信息安全，维护社会稳定大局。
5.个人信息安全保护，只有逗号，没有句号;和谐温馨宁波建设，只有起点，没有终点。
6.加强个人信息安全防护，提升自我保护意识。
7.全方位打造个人信息安全保障体系，提升广大市民个人信息安全素养。
8.人人关心信息安全，家家享受智慧服务。
9.人人知安全，幸福笑开颜。
10.手拉手保护个人信息，心连心建设智慧宁波。
11.提高个人信息保护意识，保护个人合法权益。
12.同撑个人信息安全保护伞，共筑个人信息隐患防火墙。
13.妥善运用及保护个人信息，避免因个人信息泄露而让犯罪分子有机可乘。
14.要保管好自己的证件，注意保护个人信息。
15.保护个人资料，尊重他人私隐。
16.处理资料要谨慎，安全第一最稳阵。
17.个人资料保护好，安全使用无烦恼。
18.个人资料要小心，资讯安全勿轻心。
19.互联网上路路通，个人资料勿放松。
20.谨慎保护个人资料，开心畅游网络世界。
21.网络连着你我他，网络连着你我他，防骗防盗两手抓。
22.安全上网，健康成长。文明上网，放飞梦想。
23.个人信息勿泄露，安全意识存心头。
24.加强个人信息安全保护，做好自己的安全卫士。
25.私隐保护做得好，网络使用没烦恼。
26.私隐加把锁，骗徒远离我。
27.私隐重要勿轻心，预防泄漏要谨慎。
28.同撑资料安全保护伞，共筑信息隐患防火墙。
29.加强个人信息保护，防止个人信息泄露。
30.健全信息安全保障体系，增强信息安全保障能力。
32.注意网络安全，保护个人隐私。
33.提高公众信息保护意识，扞卫个人信息安全。
34.提升自我防护意识，保护个人信息安全。
36.增强个人信息安全，提升自我防范意识。
37.智造新安全，安享新生活。
38.做好个人信息安全防护，不要随意泄露个人资料。
39.保护个人信息安全，共建美好幸福家园。
40.文明上网引领时尚，强化安全成就梦想！
41、网安人人抓，“信”福千万家。
42、文明上网，不触法律红线;安心用网，共享多彩生活。
43、网文化之精华，络天下之精英，闻世间之正事，明做人之德行。
44、倡议文明上网，承诺网上文明，共建文明网络。
45、沉迷网络游戏，人生就会没戏;远离网络游戏，演好人生这场戏。
46、网上冲浪要有度，沉迷早晚会翻船。
47、数据无价，丢失难复;手机安全，杀毒护航。
48、网上公开巡查，打造清明网络空间。
49、多一份网络防护技能，多一份信息安全保证。
你和网络相关的事写共篇九
5.e言e行见素养，e点e滴筑安全。
6.乘信息快车，请系好安全带。
7.便利生于指尖，安全牢记心间。
8.网络如山勤思为径，信息似海安全作舟。
11．争做网络“达”人，修身兼“安”天下。
12.修网德，勤网思，明网安，善网行。
你和网络相关的事写共篇十
老师们、同学们：
早上好!
我演讲的题目是――网络安全在我心。
我曾听闻这样一件事：有同学路遇老师并将此写入微博，却无意透露了某位老师的姓名与住址，泄露了那位老师的个人信息;事后这名同学也意识到了自己行为的不恰当，删去微博并向老师致歉。隐私的泄露无疑会给我们带来莫大的困扰。我们绝不应在网络上泄露自己与他人的信息!
如今网络安全着实成为一大问题。不局限于隐私泄密，信息不论真伪都有可能得到大范围传播更是一件可怕的事。很多社交网络上所谓_揭露其实往往是片面的辩解。这种事情的可怕之处就在于事件的黑暗面往往会被放大，事件最终走向也会受到舆论指向的影响，若是信息本身片面不实则危害更甚。
对于此类问题，近期也有出台相关法规，明确网络造谣法律认定与入罪标准，这也侧面反映出网络造谣的危害程度之恶劣。前段时间热议的“秦火火”事件便是围绕网络造谣而起：网络推手为利益大肆造谣炒作，误导公众思维走向，带来众多负能量;而最后这些网络推手也终于落得锒铛入狱的下场――网络社会也是法治社会，只要行为越过了法律所允许的边界，就必会受到法律制裁。作为网络空间的一分子，我们不仅要对网络信息认真甄别、科学理性判断，更要对那些违规违法者给以谴责、绝不纵容。
为了使网络更有意义与价值，因而我想，我们中学生作为网络应用的一大人群，必须注意网络安全问题。其一为提高警惕，不泄露自己与他人的私人信息;其二，不信谣不传谣;其三，要合理应用网络资源，做到择其善者而从之。相信做到这三点，定然会让我们的生活更安全灿烂。
我的演讲到此结束，谢谢大家!
你和网络相关的事写共篇十一
同学们：
虚拟世界知荣辱，网络环境讲文明。网络是人类文明的产物，是我们共同的精神家园。为了积极践行网络文明公约，共建健康、有序、理性的网络环境，让网络家园更加和谐清新、文明向上，我们发出如下倡议：
一、文明上网，传播美好，弘扬新风尚。
网络不能成为文明荒原，与现实社会一样，需要坚守和传递向上、向善的精神力量。我们要积极弘扬社会主义核心价值观，传播崇尚奋斗、崇尚美德的思想观念，为励志进取点赞，为好人善举点赞，对假恶丑现象坚决说不，让我们的网络空间风清气正、充满阳光。
二、理性上网，明辨是非，释放正能量。
网络中，可以宣泄对现实的不满，也可以对某件事情提出质疑，这是网络的真实性，但这一切必须具有高尚的道德作保障，文明的语言为基础，这样不仅体现自我涵养，同时也是构建和谐社会、和谐校园的第一步。网络上的思想探讨本是常态，但面对当前一些片面极端的思潮、别有用心的言论，我们要拿出青年的正义感和担当精神，理直气壮地倡导正确思想、驳斥错误言论，不让网络成为消减国家发展信心、消解民族凝聚力、妨碍社会平安稳定、影响青年健康成长的负面舆论场。
三、依法上网，严格自律，提高媒介素养。
网络不能成为法外之地，人人在网上知法守法，网络秩序才有规范，网络才能健康发展。我们要自觉对网上行为负责，讲诚信、守底线、不信谣、不传谣，远离网络欺诈、网络暴力，用从自身做起的点滴努力，为法治网络、法治国家建设添砖加瓦。
网络空间文明的建设，青年大学生不做置身事外的旁观者，而要做勇于担当的生力军。这是因为，时代的进步中，有青年的责任;祖国的梦想中，有青年的梦想。网络空间文明，看我青年力量!亲爱的同学们，网络在我们面前展现了一幅崭新的生活画面，美好的网络生活需要我们用自己的美德和文明共同创造。让我们树立起正确使用网络、遵守法律、法规的意识，从我做起，从现在做起，养成科学、健康、文明的网络生活方式!
倡议人：__。
20__年__月__日。
你和网络相关的事写共篇十二
本协议由以下双方签订：
甲方：___________________。
法人代表人：______________________。
地址：___________________。
乙方：___________________。
艺名/昵称：_____________。
直播平台：________________。
平台账号：_________________。
身份证号码：__________________________。
地址：_____________________________。
电话：____________________________。
电子邮箱：_________________________。
鉴于：
1.甲方是一家依据中华人民共和国法律成立并持续经营的公司，具有专业、权威、丰富的经纪资源。
2.乙方拥有良好的演艺才能或艺术天赋，有志于逐步提升演艺水品和知名度。
3.现甲乙双方为了现实共同的目标，经友好协商达成本协议。
为此，各方本着平等互利、诚实守信的原则，经好友协商，就共同进行甲方之经纪推广的各项合作事宜，达成如下协议。
等网站及子网站、客户端、app应用以及将来新注册，开发的与视频秀场业务有关的一切网站、应用等的总称。
1.合作内容。
1.1合作期间，甲方担任乙方在互联网线上演艺及未来可能涉及到的线下演艺的独家经纪公司，就乙方的全部演艺事业提供经纪代理服务，经纪代理范围包括但不限于网络演艺、线下演艺、商务经纪、明星周边及其他出版物、法律事务等与乙方演艺事业相关的所有活动。
1.1.1网络演艺：______________________________________________________甲方代理乙方在线网络演艺，包括并不限于互联网线上演艺的个人直播间演艺、众筹、线上演唱会、线上歌友会等现在及未来可能出现的其他互联网产品及线上演艺形式，经纪合同期间，甲方在遵守维护良好合作及有利于乙方演艺事业发展的基础上，甲方有权在合作范围内自主管理乙方在线上演艺平台的个人直播见互动演艺，积极进行企划宣传，因此而产生的收入，甲方有权获得相应合作分成。
1.2本协议合作期限为(五)年，即自()年()月()日至()年()月()日。
2.各方权利义务。
2.1甲方有权独家为乙方就演艺相关进行接洽、安排、策划双方达成一致的线上演艺事务活动和工作。
2.2甲方有权代表乙方对乙方姓名权、肖像权、著作权及著作权有关的各种权益进行管理与维护。
2.3乙方可以享有甲方为其策划并安排的线上演出、包装等互联网产品宣传推广资源。乙方需遵从线上演艺平台对运营规则的相关约定。
2.4乙方有权拒绝色情、暴力、违规、违法法律强制性规定及其他有损乙方人格、名誉和损害乙方身心健康的表演和要求工作，并有权要求赔偿。
2.5乙方保证本合约签订时，并未有与任何第三方存在的经纪合约或与本合约有冲突的约定。如有出现，一切责任由乙方自行承担。
的，乙方应及时通知甲方，由甲方接洽演艺活动并签订协议，乙方不得私自与第三方洽谈或达成任何协议。
3.收益分配。
3.1基于甲方的推广资源、经纪能力，甲乙两方达成如下共识，乙方在视频秀场平台上进行直播互动演艺产生的一切网络增值服务收入(包括虚拟礼物所产生的佣金)由双方共享。具体分配比例按照运营后台系统分配金额为准，甲乙双方可根据双方意愿签订额外收益分配协议。
3.2非网络商业演出业务领域，除另有约定外，原则上通过甲方取得的收入，由甲方扣除运营成本后统筹分配给乙方。
甲方给乙方在每月佣金没有达到__________________________________________元(大写：______________________________________________________)以上的情况下，每月给予保底________________________________________________元(大写：______________________________________________________)。
3.3.1如在合同期内，乙方不积极配合甲方做好线上平台直播演艺或每月总直播时长未达__________________________________________小时，甲方有权终止给乙方发放保底工资。
4.违约责任。
4.1乙方未经甲方同意，擅自在非甲方安排的平台进行演艺的，乙方应当向甲方赔偿人民币5元整(大写：______________________________________________________伍拾万圆整)违约金。
4.2乙方有下列情形之一的，乙方构成违约应向甲方支付人民币5元整(大写：______________________________________________________伍拾万圆整)违约金。
4.2.1未经甲方同意擅自接受第三方的邀请、组织从事表演商业活动;。
4.2.2未经甲方同意自行安排非网络商业演出的;。
4.2.3未经甲方同意将自己的形象、表演作品提供给第三方用于商业用途的。
4.2.4未经甲方同意擅自与其他经纪公司有任何形式合作的。
4.2.5未经甲方同意泄露一切关于公会内部事务的。
4.3其他违约情形的，违约的一方应当向守约方赔偿经济损失。
5.保密。
5.1甲乙双方同意，任何一方均不得对外泄露本协议和其他协议和其他相关往来的内容，但为履行本协议约定义务所以需要进行的正当披露除外。
5.2为履行本协议涉及的商业活动计划、策划方案以及其他商业信息均为保密信息。
5.3本协议以下保密义务在本协议终止后的两年内仍有效、
6.争议解决。
因本协议引起或与本协议的有关的任何争论，双方本应本着好友协商的原则解决，协商不成可向甲方所在地有辖权的人民法院通过诉讼的方式解决。
7.1本协议有双方代表签字盖章后生效。本协议一式三份，甲方执有两份、乙执有一份。具有同等法律效力。未尽事宜，双方可以签订补充协议。
7.2本协议到期后，除非甲乙双方任何一方在终止前三个月内发出终止协议的通知，否则本协议自动续约(叁年)。
你和网络相关的事写共篇十三
尊敬的领导：
您好!
我是来自上xx大学市场营销专业的丘xx，我喜欢读书看报，因为它能丰富我的知识;我喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志，我到底是个什么样的人呢?我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。既然今天竞聘的是营销经理一职，我想谈谈自己对营销的理解。营销不等同于推销，但推销是营销的重要组成部分。要想做好营销工作，首先就要做好自我推销。让一个陌生人信任自己是有一定难度的，但只有客户相信可以，才会相信自己的产品，才能更好的将产品推入市场。我想“做人，做事，做生意”大概就是这个意思吧!
我觉得作为一名营销经理，除了应该具备一定的营销知识外，还应具有良好的沟通、协调能力，能够吃苦耐劳，具有良好的团队合作精神，讲究职业道德。身为班长的我，在三年的时间里，组织了班级各种各样的活动。通过组织这些活动，提高了自己的组织协调能力，加强了团队合作意识。同时也让我充分认识到，个人的能力毕竟很有限，只有通过团队合作，集思广益，取长补短，才能更好的完成工作。如果这次我有幸竞聘上营销经理，我想打造一个平台，让自己的同事在一种轻松却不失严谨的氛围中工作，大家相互合作，具有良好的团队精神。
同时我认为，营销也是一种服务。既然是一种服务，就应该做到让大家满意，用热情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推动我们在工作中不断创新，全身心投入工作的动力。激情加上挑战自我的意识，我相信我能胜任这份工作。
“诚信是我们合作的基础，双赢是我们共同的目标!”我愿与xx文化一起发展，一起创造辉煌的历史!
此致
敬礼!
自荐人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的领导：
您好!
本人在大学期间积极参加各种社会实践活动，担任学校多个单位的职位。从中我不仅认识到了团队精神的重要性，还学会了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同时我还学会了如何和人交流沟通。可以说，我的'大学生活很充实，这可以算是我人生的转折点和飞跃点。
大学期间我熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。**年**月，我参加了“全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)-网络工程师”的考试，并有望拿到证书。即使如此我也没放松自己的专业--电气工程及其自动化课程的学习，这位我的综合知识和技能的提高提供了可能。
大学期间我还拿到了计算机等级考试考生--三级网络技术、英语四、六级考试的证书，这对我以后在工作中继续学习、发展奠定了坚实的基础。
在大学四年的工作和学习中,我有信心做好网络工程师这个工作,同时我也相信自己在以后的工作生活中能切实的发扬团队精心和吃苦耐劳精神。网络工程的方面技术可以说日新月异，我也相信自己对技术和应用的学习能力。所以我完全有信心、用能力胜任这一职业。我的应届生求职信呈上，期待您的佳音。
此致
敬礼!
自荐人：
20xx年xx月xx日。
你和网络相关的事写共篇十四
摘要：网络动员是针对于某一利益诉求，以互联网为媒介，面向网络某“准群体”，广泛传播信息，以达到预期目标的社会动员手段。网络动员随着互联网技术的发展、特定政治利益诉求而兴起，随着全球公民社会的发展而发展，本文梳理了网络动员的历史发展，的案例，探究网络动员在公益活动中的应用。
网络动员源起于20世纪90年代，其出现以互联网技术的发展为支持。网络动员的发展，与特定政治利益集团的诉求、社会运动的发展息息相关。网络动员常作为一种新型技术手段，用于政治活动的人员招募、组织扩大中，多运用于政治目的，因此带有浓厚的“政治色彩”。
在现有学术研究中，关于网络动员的定义，存在着诸多学科视角的考虑，但诸多文论把把“网络动员”限定于社会运动领域[1]，或仅定义为面向集体开展的特定政治群体活动[2]。笔者认为，此种定义方法有所偏颇。
值得注意的是，随着互联网新媒体技术的更新发展，社会化媒体出现并发挥着巨大的作用。在日新月异的新科学技术支持下，网络动员也“衍生”出了新的形式，网络动员的诉求更加多样化。在传播活动、网络互动不断全球化的今天，便捷的网络技术使得网民“微”力量更广泛的动员起来，发挥了巨大作用。
因此，笔者认为网络动员有了更加宽泛的适用主体和应用领域，将网络动员的定义为：针对于某一利益诉求，以互联网为媒介，面向网络某“准群体”，广泛传播信息，以达到预期目标的动员类型。笔者认为，随着互联网技术的发展和用户数量的激增，动员主体迅速扩大，网络动员面向的是网络“准群体”，即“人与人之间有一定程度的共同关心点，有可能在某些时候形成集团，但目前还没有组织起来的群体”[3]。
在下文中，笔者结合具体案例，梳理网络动员的历史发展情况，并按照“动员目的与行动主体”的不同，将网络动员分为不同类型。在此基础上，笔者将根据自己的一点拙见，结合案例，探讨分析在全球公民社会不断发展，新传播技术不断普及的今天，网络动员的新形式——运用于公益领域的网络动员。
网络动员出现在互联网民用化蓬勃发展的1990年代，网络技术的发展为全球民主治理开始提供有力的技术支持。笔者认为，按照“发起者与动员参与主体”不同，结合网络动员发展的历史及案例，可以将“传统”网络动员分为以下几种四种类型。
（1）技术参与型。英国学者安德鲁查德维威克认为“有据可查的电子动员的当代历史始于20世纪90年代早期的两个著名运动：对‘莲花市场：家庭’软件的抗议运动和对加密芯片的抗议运动”[4]，这两场运动可谓“技术参与型”典型代表。
反对“莲花：家庭”软件的抗议活动发起主体是美国电脑科学家自由协会——社会责任电脑专家协会，理由是该软件的安装将会对隐私造成威胁。与此类似，对加密芯片的抗议活动，也是基于对该软件不合理的加密政策，以及由此带来的隐私威胁。这两场运动的“主战地”，首次在网络环境中进行，通过电子邮件，世界性新闻组网络进行“电子签名请愿”的形式，形成了快速动员的效果。研究发现，这两次活动动员的参与主体具有较高的计算机技术修养，动员参与的“门槛”较高，范围较小，活动仅在互联网网络就得以完成，参与者多属于“技术参与型”。
同属于此种类型，“互联网黑客行动”直接采取“线上发动，线上行动”的形式，以参与者高超的互联网技术为支撑，以特定政治目标为方向，也属于“技术参与型”网络动员。
（2）社会运动动员型。典型代表是墨西哥萨帕塔民族解放运动的网络动员，西班牙学者manuelcastells称该运动为“第一个信息化的游击队运动”，所进行的是“一场预先展示了21世纪应有景象的跨国社会网络战争”[5]。
该运动中，墨西哥原住民为了对抗墨西哥政府不合理的`种族欺压政策，和墨西哥政府的斗争已经有五个世纪的历史之久。萨帕塔民族解放军成员多数是当地的印第安农民，运动爆发前，为了lancandon地区的土地使用权已经展开了20余年的斗争，这次反叛政府的行为带有正义性。1994年1月该运动爆发后，运动领导者采取了积极的传播政策，利用国际互联网发动了广泛的网络动员，受到了国际社会的广泛同情和支持，——国际同情者在网站建设、信息传播和翻译、资金支持等方面，提供了大量的免费支持，形成了国际互联网“战略联盟”，网络动员“病毒式爆发”，最终避免了大规模镇压行为，运动取得了成功。
世界妇女运动，国际绿色运动、反对全球化运动等在某国国内或国际进行的跨国社会运动，同属于此种类型。随着网络社会的崛起，发动国际“网络社会”力量，在技术支持下促使社会动员目的、进程、参与信息传播的全球化，广泛的发动网络动员，进行线上、线下等一系列活动，是这一网络动员类型的特点。
（3）利益团体诉求型。美国环保协会（edf）为了“组织再造”而发起的网络动员，是此种类型的典型代表。该组织成立于20世纪60年代，成立之初就着重于关注美国本土化的环境问题，该组织发展壮大过程中，形成了拥有几十万名付费会员和近200位员工的庞大组织，“享受”政府高额的财政预算金，活动面向其会员展开。，该协会逐渐走向“草根”，发起多元化的动员途径，重视网络动员的力量，推出新网站，认定免费会员资格，号召网民广泛参与高关注度的环保议题，这一新举措迅速获得了广泛网络“临时性”支持，对环保问题感兴趣怀有热情的网络“准群体”力量得以有效动员。大量网民成为参与主体，为支持所关注的环境议题，参与线上活动，组织线下抗议活动，并开始与其他组织建立环保联盟进行合作。
以美国为例，传统政治利益团体发起“政治大选”的网络动员，是“利益团体诉求型”网络动员的典型代表。此外，经济利益团体也属于此种类型，值得注意的是，该类型的网络动员，是着眼于本利益团体的利益，而非“他团体”。
（4）小群体或个人诉求型。一种观点认为，西方学界所关注的网络动员，多是服务于社会运动、政治选举以及跨国结社运动，而由于我国国情特殊，司法体系不够完善等因素，使得“群体或个人诉求型”的网络动员，在我国十分常见。笔者认为，针对于某个小群体或者是个人的“网络救助动员”，“网络煽动性动员”，“网络人肉”、“网络泄愤”事件等，在国际国内社会都有发生，值得关注。
此种类型的网络动员，笔者认为，早可以追溯到上世纪九十年代，见于1994年贝志诚通过网络求助，救助清华铊中毒女生朱令。进入21世纪后，随着网民群体的迅速扩大，通过“bbs发起+传统媒体参与报道”、“bbs曝光+网民人际传播”等多种形式配合而进行的“网络反腐”，“网络人肉”，“网络救援”事件，不断涌现。此种类型动员的发起者往往是网络舆论领袖、网络写手，普通网民等，目的“个人化”，但也有可能演变成带有网络泄愤性质的重大事件，如“郭美美事件”。
随着网络技术的进一步发展，网络动员的影响范围越来越大，动员准入的门槛不断变低，已成为不争的事实。随着网络社会化媒体的不断发展，目前已经出现了许多网络动员的新形式，下文结合案例，阐释一种网络动员的新形式。
3“微”公益动员新形式。
（1）网站概况。freerice是由联合国粮食计划署于10月设立的一款在线公益游戏网站，网站免费提供英文学习游戏，范围覆盖了艺术、化学、数学、地理等9个领域。参与者只要登录网站，就可以在首页看到答题页面，开始答题游戏，每答对一道题（皆以选择题形式），网站都会捐出10粒大米，参与者可以重复玩游戏，并可以提高自己的英语水平。同时，该网站“允许”成员设立“捐米小组”，参与者可以加入小组参与捐米，小组捐米排行榜（groupsactivities）以及用户捐米排行榜（playeractivities）会在网站不断更新展示。
目前该游戏网站已经推出法语版本，西班牙语版本，以及中文版。其中中文版添加了“快乐游戏”板块[6]，用户可以通过玩桌面小游戏的形式“捐大米”。所捐赠大米的费用无需用户个人承担，联合国粮食计划署以及相关慈善赞助机构将会负责。
（2）网站所属机构介绍。freerice所属的联合国粮食计划署（wfp，以下简称wfp）属于政府间国际组织，是联合国负责粮食援助的一个分支机构，是世界上最大的致力于消除饥饿的人道主义机构。该机构受代表36国政府的执行委员会管理。
wfp的官网资料显示，该机构一直致力于采用多种途径消除饥饿，特别是重视网络草根的力量，早在，该组织就发起了名为“走遍世界”的活动，号召全世界各地的人行动起来，在各个地区以“散步”形式，号召“终结”儿童饥饿。此活动在就已经有超过118个国家的76万人参与。笔者认为，以该机构的性质来看，在对抗饥饿的活动中，“关注力支持”是比“资金支持”更需要的。
（3）网络动员形式。该公益游戏网站通过多种途径进行了网络推广。的英文网站首页显示，点击左侧的“followusontwitter”，就可以直接链接到freerice的twitter地址，其twitter页面的口号很好的反映了这款公益游戏的宗旨：“notyouraveragetriviagame！”
“whenyouplay,youhelpfighthungerworldwide”，网站首页可以直接看到freerice现场援助的视频；在网站进行个人信息注册并成功，会相应在成功页面上显示“+facebook”的标志，点击就看到相关内容。此外，freerice设立了博客和相关新闻区，在答题时“latestonfreericeblog”、“latestinfightnews”以及参与用户的评论等，都将滚动显示[7]。
与此同时，更重要的动员形式是广大网民及全球网络公民社会组织的“自发式推广”。“答题捐大米”形式对于公众的吸引力，是“关注力爱心支持”的直观有效性。借助于互联网平台的这种公益捐助形式，参与门槛低，富有趣味性，推广途径多样，显示出“爱心胜于金钱”的运作理念，能够让参与者直观的看到切身参与所给予的力量，有心理上的认同和自我满足感。3月11日《纽约时报》官方网站一篇报道的网友留言中，贴出freerice地址，表示“…ithinkyouwouldbeinterestedinthiswebsite…”并对该网站进行了简短介绍[8]。
以我国为例，早在20，就出现了多个模仿freerice进行捐米动员的网站。对于freerice的宣传推广，网民自发成立了豆瓣小组-“freerice免费米捐到世界末日那一天”，在多家论坛有相关内容的发帖，新浪微博有“freerice”用户，国内的sns网站如开心网，人人网，也有freerice的公共主页，10月，盛大游戏参与，发布了该网站的中文版，各大媒体进行了多方面的报道。
笔者试玩了英文网站上的答题游戏，在连续不间断答对问题的情况下，捐米的数量会累积增加，出现答错的情况，则累积清零，题的难度由简入难，有一定挑战性和成就感。答题时会出现“feedachild，feedadream”的滚动提示。该英文网站统计显示：仅10月21日一天，捐出7327130粒大米。截止该日，在五年多的时间里已经捐出96925191736粒米。
4动员启示及结论。
“全球治理的主体，主要有三类即各国政府、政府间国际组织和全球公民社会组织”[9]，作为治理主体，wfp设立freerice进行的网络动员，能够使其他两种治理主体广泛的参与和配合，使不同的社会群体、组织方便地行使各自的社会权利，并且相互支持，促进了强大的社会舆论的形成。
笔者认为，这一动员方式，动员目的“战胜饥饿”并非仅关乎某一集团的利益，是全球性文化价值所认同的。所诉求的结果，并非出于政治缘由，而是为了广大的“他群体”利益。wfp的这一“草根网络动员”形式，能够以积少成多的“微”力量，全球行动共同对抗饥饿。在动员中也促进了“爱心奉献”这一全球性观念意识的传播。“爱心力量的推广和自我奉献的满足感”是网民被广泛动员的重要原因。人人得以参与，参与就是力量，就是一种“双赢下”的奉献，“普世的公益理念+便捷的动员形式+有效的执行力”是这一动员形式成功的关键。
不仅是该网站平台的推广，以此“牵头”，一个个体，从自己身边做起，用简单的行动和方便的网络推广，人际传播和大众传播相结合的方式，把信息推广到周围，用自己“拟物质”捐米的行为帮助到了国际社会的弱势群体，也用自己的行动让更多人了解到这一公益事业。在一切传播变的更关注个人，也更易于传播一些个人的观点行为的今天，这一动员方式使得社会资本广泛参与。
比如freerice所援助的对象，多集中在广大非洲地区，以及北美洲、中东部分地区。这些地区受饥饿威胁的广大群体，鲜有机会发起网络动员进行利益诉求。而wfp属于国际间政府组织，拥有1900多位员工，属于传统的国际政府机构，设立freerice，重视网络草根力量，把“触角”伸向了全球公共领域。
目前，“微公益”在我国兴起发展势头正猛，笔者认为，更多负责扶贫捐助的政府公共部门，可以有效的借鉴这一形式，重视网络草根力量，让“微”力量成为慈善的主体，与众多ngo组织携手合作，以实现更好的发展。（作者系中国传媒大学传播研究院应用传播学专业学生）。
参考文献。
[2]丁惠民,韦沐,杨丽.网络动员及其对高校政治稳定的冲击与挑战[j].北京青年政治学院学报,2006,15(2).
[3]朱力.社会学原理[m].北京:社会科学文献出版社,2003.
[5]曼纽尔?卡斯特,夏铸九，黄丽玲(译).认同的力量[m].北京:社会科学文献出版社,2003.
[6]何增科.公民社会与民主治理[m].北京:中央编译出版社.2007.
[7]罗宾?科恩,保罗?肯尼迪,文军(译).全球社会学[m],北京:社会科学文献出版社.2001.
[8]迈克尔?豪格,多米尼克?阿布拉姆斯,高明华(译).社会认同过程[m],北京:中国人民大学出版社,2011.
你和网络相关的事写共篇十五
(一)高职院校学生职业道德教育没有得到应有的重视。
通过对部分高职院校教学内容进行调查挖掘，发现大部分的高职院校对于学生职业道德的培养不够重视，98%的高职院校没有开设职业道德教育的相关课程;64%的高职院校将职业道德教育划分为学前教育专业课程，通过高职院校的思政课堂完成对学生的职业道德培养，其中还有27%的高职院校只在针对学生的就业指导内容中，提到了职业道德教育的具体内容和相应策略;9%的高职院校不仅没有开设学生职业道德教育课程，甚至连类似的或者相关的德育课程也没有开设。这组数据也在一定程度上说明了，大部分的高职院校并没有重视学生的职业道德教育，在学院的教学安排和师资队伍分布、组建中，根本就没有考虑到对学生职业道德的塑造和影响。
产生这一现象的原因有许多，最主要的是学校的决策领导层本身缺乏职业道德教育的意识，一味地追求理论知识和专业技能的教学，或者是部分高职院校对于职业道德教育的理解过于浅层次，认为“思想道德修养与法律基础”就是职业道德教育的主要目的和内容，往往在刚入学的时候就安排学生学习了相关课程，对于学生之后就业的适应问题根本就起不了什么作用。
(二)高职院校学生职业道德教育观念滞后。
大量文献均指出:“职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵守的，主要依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和”。通过对多所高职院校的职业道德教育任课教师进行调查问卷，发现虽然绝大多数的教师认同关于职业道德的文献观念，但是在具体的教学过程之中，大多数的教师对于学生职业道德的教育仅限于在就业过程中应当遵守的行为规范，只有少数几个教师的职业道德教学过程涉及到了对学生的职业价值观培养，以及职业技能培养等内容。教师对于职业道德教学水平的差异直接影响了学生职业道德培养和教育的效果。同时，目前我国大部分的高职院校仍然采用的是本科式教学制度，也就是在课程的安排上，过度注重对于基础知识的理论教学，对于职业技能和实际操作能力的培养关注较少，造成学生对于职业和未来的就业缺乏具体的认知，以较为茫然的状态步入社会，这样的学生容易受到就业后的负面因素的影响，造成学生对职业道德认知产生一定的冲击，甚至在受到利益驱动的时候，放弃某些职业原则，对学生毕业后的人生造成巨大的灾难。
(三)高职院校学生职业道德教育内容与专业脱节。
一般来说，不论是什么性质和专业类别的高职院校，采用的职业道德教育教材和模板都是一致的，这也就意味着，高职院校的职业道德教育具有通用性特点，缺乏针对性和实效性，与学生所学专业和面临的就业危机并无太大的关系，也不能为学生提供较好的就业保障。具体说来，大部分高职院校的职业道德教学过程都强调的是“做什么”，而并不是教会学生“怎么做”和“为什么”，因此在学生毕业步入社会之后，难以解决其职场中的'道德冲突和价值选择问题，高职院校的职业道德教育不具备优化和解决现实职场问题的效果。
(四)高职院校学生职业道德教育方法失当。
目前，大多数的高职院校采用课堂授课或者是讲座的形式进行职业道德教育，通过对接受职业道德教育的学生进行调查，发现几乎全部的学生都对职业道德教育课程没有重视，认为职业道德教育课程就是教师的说教课，讲授的都是大而空的普遍道理，课堂气氛通常都比较沉闷，对于学生的职业道德培养没有什么作用。造成这一现象的主要原因有两个，一是高职院校的生源本身存在文化基础较差，自主学习意识不足的问题，学生的学习积极性本身就不高，因此采用课堂授课传统形式进行职业道德教育的效果较差;第二是教师对于职业道德教育的主体认知有问题，认为教师是职业道德教育过程中的中心，导致职业道德教育成为填鸭式教学，学生对于职业道德教育的兴趣较差，甚至造成学生对于职业道德培养的逆反心理。
二、高职学生职业核心能力的内涵。
(一)自我管理能力是培养主线。
自我管理能力是高职院校学生在就业过程中最重要的能力之一。当高职学生步入社会之后，往往会存在生活和工作态度较为消极、心理脆弱、情绪起伏较大以及面对挫折与困难的承受力较差等问题，自我管理能力较差意味着学生对于学习、生活与工作的协调程度较差，做事情缺乏一定的计划性，往往都是想一出是一出，对于学生长远的可持续发展而言十分的不利，因此要强化对学生自我管理能力的培养，包括学生对学习、工作以及生活的时间安排管理，对学生职业规划能力的强化，学生本身思想、心理和行为等表现的管理等等。
(二)持续学习能力是培养关键。
学生在就业过程之中，随着社会行业和市场需求的不断变化，对于学生能力的要求也在逐步的加强，因此学生需要具备良好的持续学习能力，帮助高职学生更好的应对就业危机，不断的提高学生本身的自我价值，进而优化和提升学生的生活水平，减轻学生的就业压力。同时，持续学习能够的培养，还能够帮助高职学生更加有效的进行学习，调整学生的学习计划和目标，优化学生的学习效率和质量。
(三)沟通表达能力是培养前提。
沟通能力的需求是市场和就业环境中对于学生的客观要求，现阶段的大型企业的高效团队，越来越强调合作能力，培养高职学生的沟通表达能力，在一定程度上强化了学生的团队意识，在实际的工作过程中，能够更高效的完成工作任务，同时遇到问题时，也能更加简便的和其他同时沟通清楚，将造成的后果降到最低。另外，高职学生群体是职场环境中的技术工人生力军，只有具备良好的沟通表达能力，才能更好的宣传和进行技术改进、技术革新等内容。
(四)团队协作能力是纽带。
(五)解决问题能力是培养基础。
在生活和工作过程中，高职学生会遇到各种各样的困难和问题，只有通过沉着冷静的分析与思考，才能够解决这些问题，是实现高职学生职业核心能力的重要指标。同时，高职院校的教育教学既强调了对理论知识体系的讲授，还对学生的职业技能和实际操作能力有一定的要求。随着社会相关技术的不断进步，对于高职院校的学生来说，理论知识教学和职业技能实践都会随着相关技术的进步而产生变化，因此在进行高职学生的职业核心能力培养时，应当以解决实际问题为切入点，弱化新设备、新工艺、新技术等内容对学生职业核心能力的培养效果，强化学生学以致用的能力，构建完善的理论知识体系，实现学生理论够用、技术过硬的教学目的。
(六)信息处理能力是抓手。
当代高职学生大多数都是90后，从小打到的学习与生活过程伴随着信息技术和互联网技术，具备较为完善的互联网思维，这是当代高职学生的优势所在。目前我国出于信息化建设全面普及的关键时期，高职学生又是职场环境中的技术工人生力军，因此要重点强调对于学生信息处理能力的培养，强化高职学生在面对某些特定问题时，运用互联网思维和信息处理能力收集、加工与分析其信息价值的能力。高职学生掌握了信息处理能力就意味着在庞大的数据库和互联网环境中掌握了主动权，能够更加高效的获取有用信息，提高高职学生本身的价值体现，并且依靠高潮的信息处理能力解决和优化学生的生活与工作，高职院校也逐渐形成长效的信息处理能力培养机制。
(七)创业创新能力是培养归宿。
创新型人才是目前我国就业市场中最为稀缺的关键人才，高职院校对于学生职业核心能力培养的重要意义就是培养创新创业人才，为社会输送更多的高素质、高价值、高能力的综合型人才。通过迁移和调动高职学生理论知识、职业技能、实践活动等要素，实现对学生经济价值、社会价值以及生态价值的提升。
(八)领导能力是培养核心。
领导能力不是指简单的命令与服从，而是指激发团队工作热情，明确团队工作重心以及提高团队工作效益的能力。高职学生步入社会之后，面临的是更加复杂的晋升环境，职业链中不同阶级职业对于学生能力要求也存在一定的差异，其中最明显的就是学生领导能力的变化，从这方面而言，高职学生职业核心能力培养的核心要素就是领导能力的培养。
三、总结。
综上所述，通过对高职学生职业道德和核心能力的内涵进行分析，明确了当前高职学生职业道德培养面临的困境，包括高职院校学生职业道德教育没有得到应有的重视、高职院校学生职业道德教育观念滞后、高职院校学生职业道德教育内容与专业脱节以及高职院校学生职业道德教育方法失当等内容。同时认识了高职学生核心能力各组成要素之间的紧密联系和明显的差异，最终得出高职学生自我管理能力是核心能力培养的主线，持续学习能力是培养关键，沟通表达能力是培养前提，解决问题能力是培养基础，信息处理能力是抓手，创业创新能力是归宿以及领导能力是培养核心的结论。
【参考文献】。
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［3］岳金方，王庭俊，武智．高职学生职业核心能力内涵辨析［j］．教育与职业，2014(35)。
［4］王莉．高职学生职业核心能力培养现状及原因分析［j］．中国成人教育，2015(14)。
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