挑战一分钟教案范文(22篇)

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挑战一分钟教案范文(22篇)
时间:2023-11-09 22:27:27     小编:翰墨

教案是教师进行教学组织和管理的重要工具。教案要注重评价和反馈,帮助学生发现自身的学习问题并加以改进。探讨教案的编写和教学实施中的问题,促进教学方法的创新和改进。

挑战一分钟教案篇一

1、感知一分钟时间的长短,初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用,知道要珍惜每一分钟。

1、幻灯片:完整的钟面,嘀嗒声,秒针走一分钟课件。

2、幼儿操作材料:花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

一、想想说说,唤醒已有经验。

1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题:

(1)你在哪里看见过钟?

(2)钟面上有什么?

(3)钟有什么作用呢?

(4)除了钟,还有哪些生活用品也能告诉我们时间?

2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

3、教师用幻灯展示钟面,结合幼儿的回答进行小结。

引导语:我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1-12,它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针,它们指向什么数字,就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的,我们统称为钟表。有了钟表,我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。

二、数数听听,感知一秒钟有多长。

1、提问:秒针走一格就表示一秒钟,你们觉得一秒钟是长还是短?

2、鼓励幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声,引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结:一秒钟是很短暂的,"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做,感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

(1)交流:一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?

(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈,同时引导幼儿数数,感知一分钟时间的长短。

2、提问:你觉得一分钟时间大概能做些什么事?

3、分组操作。

(1)介绍材料和活动规则。

引导语:老师给大家提供了花生,珠子,小组记录表和笔等操作材料,大家可以随便选择,或是用筷子把花生夹到另一个碗里,或是把珠子串进线里,给大家的操作时间是一分钟,一分钟到了就要停下来,再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件,幼儿可边操作边看时间)。

(3)交流操作结果。

(5)小结:因为做的事情不一样,有的难有的简单,所以结果就会不一样。而做同一件事情,如果动作有的快有的慢,它们的结果也会不一样,所以只有抓紧时间,才能更好地完成任务。

(6)再次操作,加快速度。

引导语:老师再给大家一次机会做同样的事情,请你们加快速度,看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

(7)分享第二次操作成果并小结:很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多,这说明只要我们抓紧时间,加快速度,就可以做更多的事情。

四、提升总结,学会珍惜时间。

1.讨论如何珍惜时间。

引导语:时间是宝贵的,我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢?

2.小结:一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟,一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的.每一秒每一分钟。

1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化,环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察,发现孩子们生活、学习中存在的问题,然后借助生活中的小故事和游戏情节,并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论,让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度,逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系,玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。

2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色,为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境,有效地引导幼儿参与尝试,支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围,真正做到让幼儿成为活动的主人。

挑战一分钟教案篇二

幼儿园有序而宽松的生活节奏,使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况比较普通。那么,该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,进一步提高做事的效率,为他们入小学奠定基础呢?为此,设计了本次活动,目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间,珍惜时间。

【活动目标】。

1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

【活动准备】。

1、一个大闹钟和一分钟计时器,(ppt)课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。

【活动过程】。

一、出示闹钟引题,交流:一分钟有多长。

1、复习、巩固认识时钟。

师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

2、教师总结:一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

6、教师总结:一分钟说长不长,说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(ppt)。

(2)教师总结:这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。

2、游戏一:山上有个木头人。

4、游戏二:夹弹珠。

a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。

b、请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。

c、幼儿再次操作,分享成功。

d、同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?

结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论:如何珍惜时间。

1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?

2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

挑战一分钟教案篇三

1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、有兴趣参加数学活动。

1、一个大闹钟和一分钟计时器,(ppt)课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

1、复习、巩固认识时钟

师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

2、教师总结:一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

6、教师总结:一分钟说长不长说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

1、一分钟能做些什么?

在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(ppt)

(2)教师总结::这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。

2、游戏一:山上有个木头人

3、游戏二:一分钟内不眨眼

4、游戏二:夹弹珠

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。

(3)幼儿再次操作,分享成功。

(4)同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?

结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?

2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

挑战一分钟教案篇四

1、认识“钟、零”等9个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

2、能正确、流利地朗读课文,在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

3、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小朋友。

闹钟一只生字词卡片课件教学过程:

一、谈话设疑,揭示课题。

二、初读课文,认读生字,整体感知1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。2、指名读生字词-开火车读。

3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字。

1、课件出示这一段内容,指名读。

2、读了这一段,你知道了些什么?

板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3.我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。

过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2~3自然段。

1、自由读:教师个别指导。

2、汇报:自身读后知道些什么?

板书:迟到20分钟。

3、观察书上32页的图,用书上的'一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子:“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,读一读。

(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

a:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

b:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”

c:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)。

1、你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)。

2、你想对元元说些什么呢?

3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。

同学自由编、演。

4、汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文,安排作业。

1、齐读课文。

2、作业:

(1)抄写生字词。

(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)。

(3)通过调查这些数据你认为自身有哪些收获?有什么建议?

《一分钟》是人教版小学二年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟,迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习,使学生能够懂的时间的宝贵,养成今日事今日毕的好习惯。上课开老始师有感情的朗读一首小诗,让学生在听诗后感受一分钟的长短,借机引出课题。在指导文章分析和朗读这块,抓住元元迟到原因为本文的线索,再利用元元的两次叹息为朗读的重点。重点指导朗读,最后结合故事续编“第二天的元元……”以及课外实践“我一分钟能干什么”,在课堂的结尾,又通过几句关于珍惜时间的名言警句,最后突出中心,得出结论,让孩子明白一分钟的重要性,从而达到本课的教学目的。

挑战一分钟教案篇五

1、了解时钟,认识一分钟,体验用一分钟的时间做事情,感知专注做事的重要性。

2、学习珍惜时间、做事不拖拉。

1、一个时钟、ppt(成人一分钟内做的大事)。

2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

一、出示时钟

1、复习、巩固认识时钟。

师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?

2、交流:一分钟有多长。

师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。

(1)使秒针在时钟12的`位置,教师和幼儿一起数,当秒针转一圈,数数停止。

(2)感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。

小结:一分钟有60个数,也就是60秒。

3、如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

4、感受一分钟。

师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图,一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(教师边计时,边数数,幼儿开始拼图。)

师:时间到,谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?

小结:完成拼图的小朋友说一分钟很长,没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀,一分钟说长不长说短也不短。所以,刚才没有完成拼图的小朋友,老师要告诉你们一个秘诀:如果想完成任务,一定要专注做事情,珍惜每一分钟。

二、体验:一分钟能干什么

1、一分钟能做些什么?请幼儿动手试试,并交流。

2、欣赏成人一分钟内能做什么。

小结:这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。

游戏一:一分钟内不眨眼。

游戏二:夹弹珠。

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。

(3)幼儿再次操作,分享成功。

(4)同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹得多,有的小朋友却夹得少呢?

结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。专注做事情,抓紧时间了,你完成的任务就多了。

三、讨论:如何珍惜时间

师:刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?

小结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

现在小朋友用一分钟的时间排好队,我们一起去户外看看,一分钟还能做什么事情吧。

挑战一分钟教案篇六

时间是渗透在孩子的一日生活里,大多数的孩子做事都比较拖拉,那该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯。为此,我设计了《一分钟有多长》的活动,目的是想让幼儿通过体验,让幼儿感受一分钟的长短,了解一分钟的作用,知道一分钟很短,但只要珍惜时间;一分钟也能做很多事情,从而体会到时间的宝贵,意识到要珍惜时间,合理运用时间,并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

1、在游戏和操作中体验一分钟的长短,感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。

2、增强幼儿的`时间意识,尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

活动重点:体验一分钟与生活有关的事情。

活动难点:尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟生活经验,简单记录总数量的经验。

2、物质材料准备:ppt课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干,如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份,盘子若干等。

一、导入活动,经验交流、

手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。

提问:不久我们就要从幼儿园大班毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长。

小结:我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。

二、生活体验:一分钟能干什么。

提问1:我们都认识钟,请问哪一根针在转动一圈呢?(秒针)。

提问2:秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢?

现在我们跟着秒针走一圈(60小格),请大家体验一下一分钟。

小结:秒针走了钟面一圈(60小格),就是一分钟。

提问:分针怎么走表示一分钟到了呢?

小结:分针走一小格都表示一分钟到了。

解析:秒针在钟面上走一圈(60小格),表示一分钟;分针在钟面上走一小格,表示一分钟。

在此感知一分钟音乐游戏(三只小熊),在这一分钟里,充分让小朋友和音乐做游戏,充分感知一分钟有多长。

(教师边播放多媒体课件边解释:)。

一分钟点钞机可以点1500张人民币;

一分钟,跑车大约能跑1200米;

一分钟主持人能说800个字;

一分钟小朋友能跑200米,从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点,刚好200米;

一分钟人能包60个饺子;

足球队员抓住最后一分钟进球了,赢得了足球比赛。

3、实践操作:我们小朋友一分钟能做些什么?

提问1:你们想不想动手试试?

规则:(1)每组的材料都是不同的,表格前面写上属于你的图标,表格后面写上你的总数量,配课老师监督幼儿填表。

(2)体验规则的主导体是一分钟mp4。

(3)mp4开始想起时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作,教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总,坐回自己的位置,教师对记录结果进行简单分析。

a、请看一下剥龙眼的小朋友,在一分钟里最多剥多少颗龙眼?

b、请看一下搓圆子的小朋友,在一分钟里最多搓多少颗圆子?

c、请看一下整理毛巾的小朋友,在一分钟里最多整理多少条毛巾?

d、请看一下夹豆子的小朋友,在一分钟里最多夹了多少颗豆子?

e、请看一下剪图形的小朋友,在一分钟里最多剪了多少个图形?

f、请看一下爱心涂色的小朋友,在一分钟里最多涂了多少颗爱心?

提问1:同样花了一分钟时间,每组的结果一样吗?哪里不一样?

提问2:最多的数量是多少?最少的是多少?

小结:虽然时间相同但是每组的数量不一样。

解析:同样是一分钟,每组操作的材料不同,数量不一样;难易程度不一样,所以数量结果也不同。

4、分享交流。

提问:为什么最高的数量和最少的相差这么大呢?(当场让该组幼儿再次报数验证。)。

小结:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作熟练程度不一样,有快有慢,有些时间浪费掉了,所以数量不一样。

解析:重点讨论前后两次不同的游戏结果,进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系,懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间,不浪费每一分每一秒。

5、课程游戏化、

规则:一个脚站立着,保持一分钟身体平衡。

鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动,进一步增强幼儿的时间观念。

三、活动延伸,如何珍惜时间。

1、警察叔叔就溺水的人,早去一分钟这个人就多一份生存的希望,与时间争分夺秒。

2、医生与护士工作中在奔跑,争取每一分钟抢救病人,早一分钟存活就多一点希望,晚一分钟就会抢救生命无效。

3、地震灾害,救援官兵抢救受灾人们,早去一分钟多一点有生存的希望;如果迟去一分钟,灾情更严重。

4、火灾,早去一分钟,早点灭火,减轻灾难;迟去一分钟,大火会越来越大,财产人身安全更危险。

提问:你会怎样珍惜时间?你如何在早晨的时间里珍惜时间?

小结:我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧,不要拖拉时间,珍惜每一分钟,不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子,做个珍惜时间的小主人。

挑战一分钟教案篇七

设计意图:

我们对幼儿的一日生活进行了观察和分析,不少幼儿做事磨磨蹭蹭,家长也经常向老师反映幼儿在家做事特别慢,尤其是早上起床让家长很头痛,所以班内30%的幼儿早上都不能参与到幼儿园的晨间活动中去。大班幼儿即将升入小学,幼儿没有时间观念的现状急需改变,所以设计了本次活动。

活动目标:

1.在游戏和操作中体验一分钟的长短,知道时间的不可逆性。

2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

活动准备:

一分钟课件、花生、珠子等操作材料,水彩笔等。

活动过程:

1.复习、巩固认识时钟。

(1)教师播放一分钟动画片,请幼儿观看,感受一分钟的短暂。

(2)玩游戏“木头人”,让幼儿感受一分钟的漫长。

二、观看一分钟课件,知道一分钟可以做些什么。

1.那么,孩子们一分钟的时间我们能做些什么呢?(幼儿回答)。

2.你们在一分钟可以做这么多的事情,那大人呢?我们一起来看一下?(ppt)。

1.游戏规则:游戏共设两关,每一关的时间为一分钟,时间结束后请小朋友将自己的结果记录在老师发给你的纸上。一会我们来比一比一分钟谁夹花生最多,串珠子最多。

2.闯关游戏。

第一关:夹珠子比赛。

第二关:串珠子比赛。

3.幼儿把记录表粘贴在黑板上。

四、组织讨论:珍惜时间。

幼儿就调查结果进行讨论。

五、让幼儿懂得时间的不可逆性。

1.孩子们刚才我们上课的时候是几点,现在呢?是啊时间已经过去。那过去的时间还能再回来吗?对啊时间过去了就不能再倒回来了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

2.收拾整理材料。

挑战一分钟教案篇八

1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。

2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关。

3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。

时钟、幼儿操作材料:雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。

1、认识时钟,知道一分钟有60秒。

师:今天老师给小朋友猜一个谜语(三条腿,兜圈走,一长一短一细小)导出钟,出示时钟,认识时针、分针、秒针,知道一分钟有60秒。

总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。

(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。

提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?

(2)游戏《老狼老狼几点钟》,再次感受一分钟。

提问:这一分钟你们又有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短?

为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?

(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。

3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

(1)幼儿自由猜测。

(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跳多少、拍多少?(导出结果,让幼儿知道原来一分钟还能跳这么多、拍这么多)。

4、分组活动:体验一分钟。

5、检查幼儿操作情况并总结。

(1)幼儿体验结果,选出获胜者。

(2)小结:一分钟不像我们想象的'那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。

6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。

挑战一分钟教案篇九

1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、一个大闹钟和一分钟计时器,(ppt)课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

一、出示闹钟引题,交流:一分钟有多长

1、复习、巩固认识时钟

师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

2、教师总结:一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

6、教师总结:一分钟说长不长说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验:一分钟能干什么

1、一分钟能做些什么?

在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(ppt)

(2)教师总结::这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。

2、游戏一:山上有个木头人

3、游戏二:一分钟内不眨眼

4、游戏二:夹弹珠

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。

(3)幼儿再次操作,分享成功。

(4)同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?

结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论:如何珍惜时间

1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?

2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

活动延伸:

请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的'操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

挑战一分钟教案篇十

1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。

2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关,。

3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。

幻灯片、铅笔,本。

1、认识时钟,知道一分钟有60秒。

一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:

马儿三条腿,

日夜奔跑不喊累,

嘀嘀嗒嗒提醒你,

时间一定。

要珍惜。你知道它是谁吗?

)导出钟,出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。

(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?

(2)大家体验一下一分钟.

我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,

你觉得。

为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?

(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。

现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得。

一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战。

成功?”播放视频。

“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”

做事要专心。

3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

(1)幼儿自由猜测。

(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。

4、分组活动:挑战一分钟。

师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜看看一分钟能拍多少下手,多的获胜5、检查幼儿情况并总结。

(1)幼儿体验结果,选出获胜者。

(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的`那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。

“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间吧事情做的又快。

又好。我们要怎样珍惜时间?”

做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵。

一分钟过去了就再也不回来了。

不要浪费它。

精彩的度过每一分钟,

每一天。

6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。

挑战一分钟教案篇十一

1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。

2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关。

ppt课件、动画片、铅笔、本子。

一、引题。

(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?

(2)大家体验一下一分钟。

我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,你觉得这一分钟时间长还是短?

为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?

(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。

现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得一分钟时间长还是短。“请幼儿说说感受。”

小结:原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。

(1)幼儿自由猜测。

(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑100米,写30个字,……)。

看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。

看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜。

看看一分钟能拍多少下手,多的获胜。

3、检查幼儿情况并总结。

(1)幼儿体验结果,选出获胜者。

(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。

“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢?”

做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵,一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟,每一天。

4、结束活动,体验一分钟能走多远的路。

挑战一分钟教案篇十二

1、在娱乐赛场的气氛中,让幼儿体验一分钟,知道一分钟是很短暂的,但可以做有意义的事,让孩子们懂得珍惜时间。

2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。

1、多媒体课件,有秒针的大钟。

2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队。

1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场,首先让我们向客人老师问好,请红队(黄蓝两队同上)”

2、今天所有的比赛都和一分钟有关,在每个游戏环节中,我们都将为获胜的队伍加上一分,最后比一比哪队的分数最高,所以大家都要加油。

3、幼儿比赛,教师统计。

4、宣布比赛结果,并为获胜的队加分。

1、“小朋友真棒,在一分钟里可以做那么多事情,现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中,哪些是可以在一分钟内完成,哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关——猜猜看”(播放多媒体)。

2、“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?黄队?绿队?”

3、好,小选手们都猜完了,到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好,现在让我们一看。(播放多媒体)。

4、“刚才谁猜对了,x队猜对的`人最多,让我们为x队加上一分。”

1、“让我们现在来看看比分情况,呀,x队暂时落后,接下去的比赛加油争取把比分赢回来。”

2、接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩,请另一个小朋友这个盲人的后面,不用戴眼罩,双手搭住他的肩膀,把他该走的方向告诉他好吗?希望你们加油,争取在一分钟里完成?”

3、儿两两尝试,其余幼儿为他们加油,并进行倒数记时。

4、他们刚才用了x秒一分钟不到的时间就完成了,来给他们鼓鼓掌,谁还愿意来试一试,争取也在一分钟里完成?”

5、幼儿活动。

6、给获胜的队加分。

1、比较分数“现在领先的是x队,让我们给他们颁奖,那么x队和x队分别获得亚军和季军,也给自己鼓鼓掌。

2、最后老师给你们再你们一个挑战,请你们在一分钟内带着椅子全部离开这间教室,而且不能相互碰撞,好请你们想一想你要怎么做?”

挑战一分钟教案篇十三

要确要精炼。所谓确要,就是准确、优美,要由演讲者内在的思想意图决定,要能恰当地传情达意,具有补充或加强话语、帮助听众理解、促使听众接受的作用。所谓精炼,就是要以少胜多。手势动作对于每个人来说,一来库存就不多,变来变去也不会出现什么新花样,要是随意使用,或者多次重复一种手势动作,就可能丧失其功效。

要自然活泼。自然,就是反对造作,强调活泼,就不要单调呆板。没有表达思想感情的需要,缺乏内在的根据,哪怕有意识去做一种手势,一个动作,目击者也可能认为你节外生枝,造作正如着意表演一样是有害的,而单调、呆板也同机械重复一样,会使人失去兴趣。

要坚持自己的个性。态势的表现同演讲者的性格气质紧密相连,而且个人的性格气质往往“规定”了他的态势特点。一个开朗、爽直、麻利、说话办事都十分快速的人,他的表情动作,尤其是手势动作,一般表现为急速、频繁、果断、有力;一个比较内向的人,他的态势表情往往又表现为动作缓慢,手的活动范围较小,而且变化不多。因此。我们在运用态势进行表达、交流的时候,必须保持自己的个性特征,显示自己的风格,切勿一味模仿别的什么大演讲家。

演讲技巧:

文字语言——了解听众需求,确定演讲时长即课件大纲。

一场演讲分为3个主要部分:

凤头:包括自我介绍,建立共识,抓住观众的注意力,引发其兴趣。

猪肚:有逻辑性的叙述,化繁为简,前呼后应,一次一个观念。

虎尾:再次强调重点,将观众情绪带到最高点。

有声语言——音量、音质、吐字和语音语调语速。大多数人发声普遍存在的问题:

听不见:由于发音低或不清楚,观众听不到自己的陈述。

呆板的语调:缺少语调的抑扬顿挫,演讲的声音也很单调。

试探性的声调:升调,在句末时音调变得较高,会造成提问的感觉。

精神面貌不佳:过低的嗓音使听众对演讲人要讲的话题没有把握。

形体语言——专业形象,台风胎貌,面部表情,手势、眼神,位置移动,目光交流。

二、演讲的准备:充分的演内容准备;消除上台紧张感;反复练习站立思考、站立说话;多联系开场白与结束语;建立绝对的信心。

3、有效地控场;水遁法、互动提问、故事法、坦白法。

四、营造演讲气氛;锁定听众并建立信任,有效互动,

五、演讲风格:

1、演讲派:台风、形象、语言语调,互动。

挑战一分钟教案篇十四

1.认识钟面的构成,欣赏不同的钟表。

2.感知一分钟的长短,建立初步的时间概念。

3.积极参与活动,体验活动的乐趣。

4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1.教师示范钟表一个。

2.请幼儿每人自带一个钟表,每人带一种玩具或图书。

3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。

1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。

2.出示实物,欣赏钟表,等待一分钟。

师出示大时钟:小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?

总结:钟面上有12个数字,还有分针、时针、秒针,最长的叫分针、最短的针叫时针,最细的针叫秒针,秒针转一圈分针走一格,就叫一分钟,一分钟等于60秒。

幼儿欣赏各式钟表,等待一分钟。

(1)请幼儿欣赏带来的钟表,说一说相通和不同的地方。

(2)请幼儿闭上眼睛,教师计时,感受一分钟有多长,可伸展双手表示一分钟的长短。

(3)请幼儿说一说,一分钟能做什么事情。

3.自由一分钟。

师:现在我给小朋友一分钟,你们可以自由的玩。

师:刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?

4.快乐一分钟。

师:老师为你们准备了四种材料,每种材料操作一分钟。

第一种是夹珠子。

第二种是圆形涂色。

第三种是做计算题。

第四种是拍皮球。

幼儿自由选择材料教师计时,每次变换不同信号。

第一次无信号,第二次顺数60,第三次用铃鼓配合。

每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。

活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验,知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验,初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识,从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点,我注重创设活动环境,让幼儿自己动手,自己去发现。激发幼儿思维的热情,产生想学、爱学的欲望,辅以我的简评、奖励,使孩子们增加了自信心。

当孩子们认识了电池的正、负极符号后,我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极,那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢?”孩子们早已按耐不住了,迫不及待地要动手操作,我便把机会让给孩子自己动手探索,通过操作,幼儿都知道把正负极相连,接上电池,使电路接通,小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了,我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线,让小灯泡亮起吗?”

通过孩子的独立探索、亲自尝试,在解决问题、不断尝试的过程中,孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法,活动中,教师不是主宰安排者,而是一旁的鼓励者、引导者,允许孩子失败与尝试,突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料,孩子们大胆的使用,利用其特征去尝试,在尝试中得到成功,孩子们的自信心得到了增强,从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。

挑战一分钟教案篇十五

活动目标:

1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

活动准备:

1、一个大闹钟和一分钟计时器,(ppt)课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。

活动过程:

一、出示闹钟引题,交流:一分钟有多长。

1、复习、巩固认识时钟。

师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

2、教师总结:一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

6、教师总结:一分钟说长不长说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验:一分钟能干什么。

在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(ppt)。

(2)教师总结::这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。

2、游戏一:山上有个木头人。

4、游戏二:夹弹珠。

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。

(3)幼儿再次操作,分享成功。

(4)同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的'小朋友却夹的少呢?

结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论:如何珍惜时间。

1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?

2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

活动延伸:

请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

活动反思:

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

挑战一分钟教案篇十六

1、认识13个生字,会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

重点:识字与朗读。

难点:有感情地朗读课文。

引导自学、合作讨论、探究法。

卡片、课件、录音带

正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)

1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定、经”,整体音节“元、已”。

3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

(1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟。

(2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。

4、巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。

这节课你有什么收获?

1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情。

(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理。

(3)派代表到全班交流。

(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

1、指导写字分两步进行。

(1)写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。“叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。

2、学生自主练写。

组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。

(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

在设计教学思路时,我认为本课的着重点是识字,应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的,学生接受比较被动,怎样才能让学生真正学会生字,并培养识字兴趣呢,在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后,给我的一点启示,我把它运用到这一课的教学中,尝试改变了以往教学的步骤。

讨论识字方法这一环节的设计,比我预想的要精彩许多,孩子经过学习小组的讨论交流,孩子们的思维开拓了,课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。

在让学生动笔写字之前,我设计了一个观察田字格生字的环节,就是让孩子们先不要动笔去写,而是先认真观察生字的结构和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出错。经过观察交流,学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数,下笔沉稳。

这节课和我的预设有些出入,课堂气氛轻松、活跃,学生学习生字的兴趣很大,但有些地方还需要在以后的教学中去改正,比如要注重加大孩子的词语积累,鼓励孩子的创新思维,观察田字格的生字时,要指导学生善于发现需要注意的地方。

我的业务还很不成熟,有许多不足之处,需要各位老师多指正,帮我改进。

挑战一分钟教案篇十七

伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读明白十分到位,因此在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心:“元元想:昨日迟到了,这天必须要珍惜时刻,一分钟也不能多睡。自由说话,你想对元元说什么?我扮演成元元,这样我和学生反复扮演主角,学生在教“我”珍惜时刻的同时,自己在无形中懂得了如何珍惜时刻。

挑战一分钟教案篇十八

目标:

1.体验一分钟的魔力,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事情。

2.了解时间的重要性,懂得珍惜时间。

准备:穿珠、雪花片、炮弹积木若干;磁带、录音机。

过程:

一、导入活动。

1.师:你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来静静地感受一下一分钟是多久吧?

2.好,一分钟到了,原来秒针从这里开始,走一圈又回到这里,就是一分钟。

二、体验一分钟很短,但是可以做很多事情。

1.师:那么一分钟可以做些什么事情呢?现在老师就给你一分钟时间,去后面的桌上选择一样你喜欢的玩具玩。教师观察。

2.好,一分钟到了,请你拿着你的.玩具回座位。提问:一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿交流)。

4.小结幼儿回答:原来有些小朋友他一开始就想好了,而且认真的玩,就玩的好玩的多。

5.好,现在老师再给你一分钟机会,你刚才玩的是什么,请你再去玩一玩。

6.请幼儿交流:你跟第一次比玩的怎么样?怎么会这样子的呢?

7.小结:其实,短短的一分钟里,只要你想好了,认真的去做了,还是可以做很多事情的。

三、了解时间的重要性,知道珍惜时间。

师介绍:这是一位世界冠军,叫刘翔,他参加跑步比赛,在短短的几秒钟里,刘翔只比人家快了一点点,终于夺得了金牌,为祖国争了光,真了不起,一起鼓掌表扬。

2.还有哪些人在短短的时间里做了了不起的事,我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小朋友一起说一说吧!

图一:消防队员在救火;

图二:医生在抢救病人;

图三:营救困在屋顶上的老人。

3.总结:时间是非常宝贵的,我们大家都要珍惜每一分钟时间,这样才能学到更多的本领。

四、结束部分。

接下来老师给你宝贵的一分钟,请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧?

挑战一分钟教案篇十九

活动目标:

2、感受时间的宝贵,知道要珍惜时间。

3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备:

2、拼图人手一份。

活动过程:

一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)。

1、我们都认识时钟,哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)。

2、分针走多少也是一分钟呢?

小结:秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈,一起感受一下一分钟到底有多长。)。

总结:有的小朋友认为一分钟长,有的认为一分钟短。

(1)木头人※规则:

1、做一个有难度的动作造型。

2、当念完儿歌做好造型,开始计时,听到滴滴滴的声音,游戏结束。

※你觉得一分钟是长还是短?

小结:原来一分钟不能动,不能说,就会觉得时间走的很慢,一分钟变得很长!

(2)拼图※规则:

1、独立完成拼图。

2、听到开始开始游戏,听到滴滴滴的声音,游戏结束。

你现在觉得一分钟是长还是短?

小结:原来,同样是一分钟,当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快,一分钟变得很短!

2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇,今天老师给你们带来了一个录像,我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像:一分钟。)。

3、刚才的影片中,你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答,师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿,一分钟大树可以释放1斤氧气,一分钟火箭可以距离地球300公里,一分钟足球运动员可以顶球219个,一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次,一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的`小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结:一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情,你想说什么?

小结:一分钟虽然不长也不短,但是时间就是由每一个一分钟连接起来的,这些不同的一分钟会让生活变得美好,会让世界发生奇迹,会让生命呈现精彩。孩子们,让我们也来做好每个一分钟吧!

5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成,我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!

四、延伸活动我们马上就要上小学了,小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。

活动反思:

节课我采取游戏导入。上课铃响起,在与学生问候以后,让学生坐端正,不能发出丁点声音,接着让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。

在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。结合实践,课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》。

由于前面的阅读理解非常到位,所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心:“元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。自由说话,你想对元元说什么?我扮演成元元,这样我和学生反复扮演角色,学生在教“我”珍惜时间的同时,自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

挑战一分钟教案篇二十

(第1教时)。

课前,班长随机领读古诗《凉州词》:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”

上课铃响,师生问好。

师:小朋友好!

生:老师好!

一、揭示课题,感知人物。

师:这节课,老师和大家一起学习一篇新的课文,一起读(出示课题)《一分钟》。

师:再读。

师:钟是一个生字,(出示生字卡片)一起拼读。

生:zhong,钟、钟、钟。

师:再来一遍。

生:zhong,钟、钟、钟。

师:同学们的声音真响亮!请看屏幕,再拼读一遍。

生:zhong,钟、钟、钟。

师:哪位小朋友愿意读一读这个课题?这位男同学。

师:很好!最后一位女同学。

师:真不错!你来。

师:越来越好了!那位女同学。

师:都很好。我们一起再读课题。

师:好。一分钟,小朋友觉得长,还是短?

生1:我觉得一分钟是很短的。

生2:我觉得差不多。

师:哦,一分钟不长不短,差不多。

生3:我觉得一分钟有点短。

师:对,一节课由40分钟组成。今天要学习的课文,里面的元元却使一分钟变成了20分钟,这是怎么回事呢?我们先来叫一叫这位同学的名字好吗?(出示再田字格中的“元元”)。

生:元元。

师:叫得多么亲切啊!后面这个元要读轻声,再叫一遍。

生:元元。

师:女同学叫一遍。

生:元元。

师:男同学叫一遍。

生:元元。

生1:上面两横,下面是一个儿。

师:谁再说?

生2:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。

师:对,元是上下结构,而且说得有秩序,先说上面再说下面,一起说。

生:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。

师:好的,我们再叫一叫这位同学的名字。

生:元元。

二、认读生字,整体感知。

师:元元怎样使一分钟变成了20分钟的?打开课文,自由读课文,注意读准生字新词。开始!

生:(学生自己读课文,教师巡视,约2分钟)。

师:(出示词语:丁零零 闹钟哈欠迟到 叹气 决定 后悔)老师又提出了一个新要求,看屏幕,拿出尺和笔,把这些生字新词在课文中画出来。

生:(画词语)。

师:(有学生提出“叹气”找不到)“叹气”找一找,看藏在什么地方?

生:找到了,在“叹了一口气”中。

师:对,第二自然段、第三自然段中都有,藏在“叹了一口气”中,分开的。我们画好了这些生字新词,我们要再认一认,是怎么读的?(出示卡片,按照该班平时的评读习惯拼读)。

生:(拼读)零。

师:很好,这个字是后鼻韵。再来。

生:ling,零、零、零。

师:这个字放在词语中怎么读?怎么读好听?

生1:丁零零。

师:大家看看,好听吗?如果好听,给点掌声。

生:(鼓掌)。

师:谁再读?

生2:丁零零。

师:这个闹钟多么的清脆啊!谁再来。

生3:丁零零。

师:真是又响又清脆!大家一起读一读。

生:丁零零。

师:丁零零,闹钟响了,催我们早晨起床了。第二个字。

生:nao,闹、闹、闹。

师:第三个。

生:zhong,钟、钟、钟。

师:两个连起来?

生:闹钟。

师:下一个。

生:ha,哈、哈、哈。

师:下一个。

生:qian,欠、欠、欠。

师:两个连起来?

生:哈欠。

师:下一个,继续。

生:chi,迟、迟、迟。tan,叹、叹、叹。jue,决、决、决。hui,悔、悔、悔。

师:男同学和女同学比一比,看谁读得好?女同学先来。

生:(拼读)。

师:女同学读得这么好,那同学大家有信心超过女同学吗?

生:有!

师:大家信心这么足,开始。

生:(拼读)。

师:女同学看看,男同学读得超过大家吗?你说说?

生1:我觉得男同学读得比我们好。

师:请你把掌声送给男同学。

生:(鼓掌)。

师:其实,女同学也读得很好的,大家都读得很好。下面我们这些生字再回到词语中读一读。每个学生读一个。

生:(拼读)丁零零,闹钟,哈欠,背着,迟到,决定、后悔……。

师:在这些生字当中,你记住了哪个字?

生1:我记住了“零”,一横、二竖、三横勾……。

师:你把这么多的笔画说得一清二楚。谁能更简单的记住这个字?

生2:,上面是一个雨字头,下面是一个令。

生3:记住了“迟”,里面一个尺,外面一个“走字儿”。

师:不叫走之儿,叫走之底。谁再说?

生4:钟,左边一个“金字旁”,右边一个“中”,闹钟的钟。

师:很好,很完整!

生5:悔,左边一盒竖心旁,右边一个每,后悔的悔。

生6:闹,外面一个门字框,里面一个市,闹钟的闹。

师:小朋友们真的记住了,下面外面再拼读一遍生字卡片。

生:(拼读卡片)【以上用时13分钟】。

三、阅读第一自然段。

师:这么多生字,回到课文中还认识吗?打开课文,我们请6个小组分别读课文,每个小组读一个自然段。第一组开始。

生:(分别读课文)(约2分钟)。

师:六个组都读了课文,哪一组觉得自己读得最好,自己给自己拍拍手。

生:(有2组给自己鼓掌了)。

生1:因为元元等了一会车,没等到。

生2:因为元元过马路,遇到了红灯。

生3:因为元元没有乘上公共汽车,只好走去上学。

师:大家说出了很多理由,到底什么原因呢?请看第一自然段(出示)。谁来读?请你推荐一位同学来读。

生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:请刚才推荐的同学说一说,这位同学读得好在哪儿?

师:你也学一学。

师:我们请这位同学再读一遍,其他同学听好。开始!

生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:谁能读得比他更好,吸收他的长处。

生2:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:谁来说一说他读得好的地方?

生1:“就一分钟”学得很好。

师:边上的同学,你来评价一下?

生2:“不会迟到的”读得很好,真的不会迟到一样。

生3:丁零零,读得很好,真的像闹钟响了一样。

师:刚才三维同学都评得很好,大家一起读一遍,把好的地方读出来。

生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:谁还想读?

生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:老师纠正一下,“哈欠”这个词,哈欠,再读一遍。

生:元元打了个哈欠。

师:下面大家再读一遍,边读边想:元元听到闹钟响了以后,心里怎么想的?

生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:请回答。

生1:元元心里想:再睡一分钟,他不会迟到的。

生2:元元心里想,反正就睡一分钟,不会迟到的。

师:“反正”这个词语用得好!谁再回答?

生3:元元心想,一分钟就这么短,反正不会迟到的。

师:你也用上了“反正”这个词语。

生4:元元心里想,上课四十分钟,多睡一分钟,肯定不会迟到的。

谁能读读这个句子,读出“肯定”的语气,反正不会迟到的?

生1:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:听了你的朗读,老师还有点担心,谁读得更让大家放心,不会迟到。

生2:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:的确不会迟到了。

生3:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:读得多好啊!“不会迟到的”,多么肯定!还一边读一遍摇头。一起读一读。

生:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:元元这样想,心里到底是开心,还是着急?请大家填一个词语进去?【出示】元元打了个哈欠,翻了个身,心里       地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

同桌先讨论一下,可以填写一个“××地”。

(学生讨论,指名回答)读出来就可以了。

生1:元元打了个哈欠,翻了个身,心里高兴地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

生2:我也填“高兴地”。

师:你也读一读。

生2:元元打了个哈欠,翻了个身,心里高兴地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:还有不同的吗?

生3:元元打了个哈欠,翻了个身,心里懒惰地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:懒惰就是偷懒,躺在床上想偷懒。还有谁?

生4:元元打了个哈欠,翻了个身,心里着急地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:“着急地”想,元元还会迟到吗?不会的。

生5:元元打了个哈欠,翻了个身,心里兴奋地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

师:真好,“兴奋”这个词语刚刚学过,能够用上去,真好!——兴奋也好,高兴也好,老师把它去掉了,还能读出这种心情吗?一起读。

生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。

挑战一分钟教案篇二十一

1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。

2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关。

3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。

【活动准备】。

幻灯片、铅笔,本。

【活动过程】。

一、引题。

1、认识时钟,知道一分钟有60秒。

出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。

(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?

我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,你觉得这一分钟时间长还是短?

为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?

(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。

现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功?”播放视频。

2、“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”做事要专心。

3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

(1)幼儿自由猜测。

(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。

看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。

看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜。

看看一分钟能拍多少下手,多的获胜。

5、检查幼儿情况并总结。

(1)幼儿体验结果,选出获胜者。

(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。

“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢?”

做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵,一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟,每一天。

6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。

挑战一分钟教案篇二十二

时光荏苒,日月如梭。从孟子的“达则兼济天下”,到顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”。再到今天的“国家兴,我兴”。我们与中国共同成长,共同进步,更是亲身经历了祖国的成长。

回首过去,中国遭遇了许多灾难,也抓住了许多发展机遇。古人云:患难见真情。这朴素的哲理在一次灾难中得以体现,20__年汶川地震突然爆发,造成了百万人流离失所丧失生命,与此同时全国人民展开紧急救援,政府派出武装部队前去营救,各地单位学校组织捐赠活动支持,这就是中国的团结,一方有难,八方支援。中国人民用自己的团结的力量战胜了天灾。同在20__年,中国如期举行了北京奥运会,向各国展现着中国健儿的雄姿,更是一个具有无限发展潜力的中国,中国在天灾中成长,在世界武林中做着高视阔步的王者。

拿破仑曾经将中国比作沉睡中的雄狮,如果在拿破仑时期中国是一头沉睡中的雄狮,那么在今天以及以后便是以王者的英姿屹立在世界的舞台中央。

改革开放40多年来,中国人民不断探索,不断创新,走出了一条具有中华民族特色社会的发展道路,展望未来,机遇和挑战并存,作为新一代的世纪宝宝,我们要努力学习知识,为国奋斗。

梁启超在《少年中国说》中写到:“少年强则国强,少年独立则国独立。”也就是说我们这一代青年们要有敢于承担责任的精神品质,要有以国家为荣,以危害国家为耻的内心,回首过去,中国人民团结一心,谋发展,谋富强,谋幸福,而在今天则是到了一个新高度,中国站起来了,能够自力更生了,不用再受外国的侵略了,有更多的国家选择与中国肩并肩一起共同发展。

面对机遇和挑战,我们要以不畏艰难,敢于拼搏,勇于创造的精神品质去面对,为国争光,人人有责。

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