教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等内容，以及评估学生学习成果的方式。编写教案时，要善于利用教辅资料和多媒体技术，丰富教学内容。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。
电子教学教案设计篇一
名片的设计。
3（老师喊123）呵呵，原来大家都非常遵守纪律，恩，很好，下面老师还有另一个疑惑，有的老师说咱们班里，女生胆子大，我不相信，男生怎么可能比女生胆子小呢？男生说对不对?”(男生情绪激动起来)教师趁机说：“好，既然男同学不服气，那么就证明给女同学看，好不？好？”
男生：“好！”
师：“下面，请男同学一起跟着老师喊‘我们是男子汉，我们是最棒的！”
师：“女同学看到了吗？男同学就是比你们胆子大，你们服气吗？”
女生：“不服气。”
师：“呵呵，既然不服气，那你们也跟着老师喊一下，好不好？”
女生：“好！”
师：“我们一定比你强！“。
师“老师很高兴，男生女生都非常遵守纪律，也非常活跃，所以，老师对于这节课，此时此刻是非常的有信心，好，现在，上课！”
一・导入。
s师：“刚才同学们的表现都非常不错，为了感谢同学们，我决定和彭老师一起为大家表演一个小品，想不想看？”
杜经理：“啊，这不是彭主任吗：”
彭主任：“您是？”
杜经理：“怎么？您不记得我了吗？诺，给，这是我的'名片”
彭主任把名1凑到眼前，这时候杜经理适时递过去一个放大镜。
彭主任：“啊！原来是杜经理，你好你好。这样，我现在赶着去北京开会，我给你留一张名片，以后有机会再联系。”
杜经理：“好，好，把名片给我，你有急事就先去忙吧“。
彭主任递过来一张特大名片。
（小品结束）。
师：“对，不过杜经理的名片显然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。对，又太大了，所以啊，在下面我们做练习的时候，就要注意了，你设计的名片既不能太大，也不能太小。
师：“所以说，在人与人交往，互相成为好朋友的过程中，名片的作用是非常大的。下面我们就来学习一下怎么样去设计一个既实用，又漂亮的名片。（板书课题）。
展示几张其他同学的作品。拓展一下思路。
师：“下面请同学们互相讨论一下，先不要动手做，看看你打算做一个什么样式的名片，待会咱们互相交流一下。”
交流结束，教师请学生谈一下自己的想法。
师：“好，刚才几个同学谈了自己的设想，因为时间的关系，其他同学的设计我只能在制作的过程中去了解，好，下面，你就根据自己的设想，开始制作充满个性的名片。：”
学生制作结束。
教师和学生共同评价一些作品。谈一下理想，
贴名片，找朋友活动开始。“放音乐，找到一个好朋友。
教师注意和学生一起-评价名片本身的设计，造型，色彩，格式等等。然后通过名片交友的方式，解决几个实际问题。稍作总结，下课。
电子教学教案设计篇二
知识目标：
（1）理解集合、元素及其关系；
（2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合．。
能力目标：
通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.
【教学重点】。
集合的表示法．。
【教学难点】。
集合表示法的选择与规范书写．。
【教学设计】。
（1）通过生活中的实例导入集合与元素的概念；
（2）引导学生自然地认识集合与元素的关系；
（4）通过练习，巩固知识．。
（5）依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学．。
【教学备品】。
教学课件．。
【课时安排】。
2课时．(90分钟)。
电子教学教案设计篇三
1、了解算术型计算器表面各按键的功能。
2、了解算术型计算器工作的基本过程。
3、掌握算术型计算器的使用方法。
4、培养学生动手操作能力。
教学建议。
教材分析。
电子计算器的认识和使用是本册书新增加的内容。随着现代科学技术日新月异，高速发展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层出不穷，因此计算机、计算器这些新时代的高科技产品进入课堂是历史的必然。计算器的一个基本特点是计算迅速准确，使用计算器，可以把学生从烦琐的数字计算中解脱出来，这样既减轻了中年级学生的课业负担，又能使学生有更多的时间进行思考、动手操作和实践活动，有利于开发学生的数学灵感，提高数学学习的兴趣，促进学生智力和能力的发展。
电子计算器的使用包括两部分内容。第一部分是认识和使用方法。由于大部分学生已经接触过计算器，因此教材只通过一幅计算器的外型结构图，逐渐让学生了解计算器的键盘结构（数字键，四则运算键，清除数字键），同时通过一些简单的练习题，使学生学会这些按键的使用方法。第二部分是计算器的具体应用。教材一共安排了三个例题，例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，例3是带有括号的四则混合运算。这三个例题由浅入深，由易到难。教师在实际教学时，一定要让学生具体实践操作，逐步掌握，而不是仅仅由教师告诉学生操作步骤和结论，让学生记住。这不是把简单问题复杂化，而是让学生经历知识形成的过程。
教法建议。
由于大部分学生已经接触过计算器，并对其有了初步的认识，所以适合采用尝试法或者实验法。在教学计算器的认识这部分知识时，应该让学生提前准备好计算器，通过尝试，逐渐掌握数字键、四则运算键、清除数字键，等等。接着，可以让学生自己演算例1，订正时要强调数字的输入方式（先输入高位数字），然后组织学生分小组互相出题练习。教学例2时，要注意与例1对比。例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，在使用计算器过程中实际上是利用了交换律，所以在用计算器进行四则混合运算时，要根据四则运算的顺序调整按键顺序，分布进行运算。教学例3时，可以分为四步：第一步观察：例3和例2的主要区别是什么？第二步思考：还能不能利用交换律运算？第三步验证结论：到底行不行？第四步考虑方法：怎么办？需要应用什么按键？通过引导学生思考，使学生明白清除数字键的作用，并学会应用。
电子教学教案设计篇四
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？
多媒体：m6i。
诞生：d4n。
埃尼阿克：1i。
嗅觉：xi)。
（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为音信，消息；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）。
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越神是怎样理解的？）。
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。
（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
（课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）。
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越神）。
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业。
1、书写本课的生字新词。
电子教学教案设计篇五
编制个性化电子教案是进一步实现教育信息化的必由之路。制作高质量的教学素材是构建高水平教学素材库的重点。
一cai所涉及的知识领域。
cai研究涉及到认知科学、教育学、控制论、计算机科学等众多学科的知识领域，分为理论、技术、应用三个层次。cai的理论研究经历了大致五个阶段：50年代主流的是从行为主义学习理论出发的程序教学，它力求研究出一种程序式计算机教学系统，以问答方式将知识分解组成一个系统的问题链，是一种机器求解的自动化教学法模式；60年代人们引入系统论和控制论的方法，研究了具有自主控制能力的教学系统，使学生具有了学习过程的控制权；70年代，认知心理学、人工智能有了较大的发展，人们研究了以认知科学为基础的智能教学系统，构建学生模型和教学策略模型，使系统能支持灵活主动的自适应学习；80年代利用多媒体技术研究成果，研究能同时开发人左右脑功能的多媒体教学系统，为学习者更符合认知心理规律的学习环境；90年代计算机络及虚拟现实技术进入教育领域，建构主义的教学理论得到提倡。建构主义认为知识的获得，是学习者通过环境对概念重组、构造得到的，不是单纯的接受。教师更多的是指导而不是讲授，学校主要是为学习者一个良好的学习环境，为学习者无时空限制的自由学习空间。
cai的应用研究主要在应用的模式、方法和方面。教学的效果如何，与传统教学手段相比有何利蔽，其短期、长期效果如何，效益分析等方面。这对推广应用cai都有重要意义。依据教学目标，遵照某种教学软件，只有在教学实践中来检验其效果。因此对计算机辅助教学应用研究应给予足够的重视。教学实验探讨计算机辅助教育将具有怎样的性质和结构问题。
二开放的个性化电子教案的设计与制作。
教育信息化环境下的教学设计、教育手段、教育方法以及教育资源的建设，是近年来教育研究的热点。针对第一代cai课件的固定性、特定性、封闭性、局限性，提出新一代cai必须具备如下特性：开放性、灵活性、丰富性、生动性、集成性、针对性、辅助性、重组性、交流性、持续性。
要达到上述要求，所编制的cai课件必须是开放的、个性化的。其原因之一：对同一门课乃至同一章节，各个教师讲课的重点、知识点虽然应该一致，但其切入点、材料的组织运用、授课风格则完全可以是不一样的。因此，即使讲授同一教学内容，不同的教师也需要各自不同的、个性化的电子教案。
其原因之二：即便同一教师讲授同一章节时，针对不同的教学环境（如不同班级、不同的年级、不同的教学次序），其教学内容、教学组织也同样有差异，需要根据具体情况设计、实施教学。例如，有的班级（学生）需要新的例证，有的班级需要增加内容等。不同的教学环境也要求个性化的电子教案。
个性化的电子教案决不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表现形式上，课件可以是严肃正规的，讲究构图、造型、色彩，也可以是轻松活泼的，甚至带点“动漫”风格；在选材内容上，同一门课的课件，在统一的大纲的要求下，鼓励发挥教师个人教学特长，体现自己的教育与教学方法，融入自己的教学理念、教学经验、教学策略。
电子教案个性化的前提是它的开放性或柔性。课件至少对教师本人是开放的。课件是柔性的，应便于修改、编辑、重组。教师结合自己的教学经验和不同的教学情景，设计、制作、便用自己特色的、个性化的电子教案。所制作的课件可以是示教型的，作为教师授课的计算机辅助教学工具，也可以是学习型的，供学生课后复习使用。
三开发新一代cai的基础在于构建教学素材库。
根据我国国情和教育资源现状，我们认为，目前能够实现上述目标又较为实际的办法是开发教学素材库（而不是成品课件）。其主要功能是作为教师备课系统。教学素材库是教师根据教学需要可以自己组合运用的教学信息库、教学策略库与工作平台，具有素材丰富，能够科学地、快速地分类与检索的特点。教师运用教学素材的教学单元，为教育服务。教学素材库必须是开放式的，其中的素材可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，制作完成具有一定特色的、个性化的电子教案。
四建设教学素材库存的重点在于素材的制作。
素材是教学信息的最小单元，其基本特征是它的单一性。教学素材只表现一个知识点。惟有如此才能实现它的针对性、灵活性、可组装性。
教学素材制作的难点往往不单是三维动画的模拟演示，而是如何设计素材以准确生动表现教学内容，从而把一些抽象的概念转化为活泼的画面，看不见摸不着的内容变为直观，复杂的道理变为浅显易懂，逻辑思维变为形象思维。
教学素材的设计制作应注意以下几点：
1.用三维仿真表现复杂的形体与运动。一般的做法是先将形体复杂的物体用cad做成三维模型，再导入到3dmax中做成立体动画，最后转化为avi文件播放。
2.将知识重点或难点分解成若干连续变化图形表述。深入研究知识点或难点，找到最合适的表现方法，将其分解成若干环节，每一环节用一幅画面表达，相邻环节的画面要求关系简单、清晰，整个过程转化为一系列画面的连续变化展现。这样，复杂的过程转化为一系列简单环节，连续分解成间断，抽象变为现实，学生就很容易理解和掌握。
3.充分利用计算机的特殊图形功能。利用计算机特殊的图形处理能力，可以将微观过程进行宏观模拟，对瞬变过程定格处理，更于在图形放大后深入观察细节部分或易疏忽的地方。
五结论。
编制开放的个性化电子教案是第二代cai的发展方向。作为新一代cai，它既保持cai有利于解决教学时数压缩、教学信息量扩大的矛盾的长处，以克服了第一代cai课件形成的“套路式教学”的不足。能充分发挥教师个人的教学特长，提高教学效率，缓解教学资源紧缺的矛盾，使课堂教学更为形象、生动，有利于提高教学质量。
建设开放式教学素材库是开发新一代cai的基础。教学素材库由素材、组件、课件组成。它的功能主要是作为教师备课系统。其中教学资源可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，融入教师个人的教学经验，并进一步结合具体的教学要求，制作个性化电子教案及课件。
制作高质量的教学素材是构建高水平教学素材库的重点。教学素材制作的难点，往往不是高难的信息技术，而是如何构思素材的形式、编排，以准确生动地表现教学内容。
电子教学教案设计篇六
教学目标：
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
教学过程：
一、深入学习，理解课文的内容。
1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。
可能出现的问题：
（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？
（2）人们为什么把电子计算机称为电脑？
（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？
（4）电脑与计算机有什么关系呢？
（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？
3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。
4、汇报解决以上的问题。
思考题一。
学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，35秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。
学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。
思考题二。
学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。
教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画处理。
教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧电脑的称呼呀。
思考题三。
学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有十八般武艺的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的媒人的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？
学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真还可以上网现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
思考题四。
学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。
学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了司令部，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五。
学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明秀才不出门，尽知天下事。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习。
1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。汇报交流。
附：板书设计。
教案点评：
随着科学技术的飞速发展，电脑的功能越来越多了。拥有电脑的家庭也越来越多了，电脑对学生来讲并不陌生。通过认真阅读课文和交流，学生能比较轻松地了解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。教师在第二课时用了较充裕的时间安排学生之间互相介绍自己用计算机操作方面的知识演示给大家，并展示了自己使用电脑制作的作品，这样做，激发了学生学习使用计算机的欲望，使计算机真正为我们服务。
电子教学教案设计篇七
1、地位与作用。
本课是上海科技教育出版社《信息技术》七年级下册第一单元活动一的内容。在此之前，学生已初步学会制作简单的电子文稿作品，这节课是前面知识的延伸也是后面制作电子小报的基础，教材从生活实例出发，结合所学知识由浅入深进行分析，让学生掌握电子小报的基本组成，进而学会设计简单的电子小报，实现“从生活走向信息技术，从信息技术走向社会”的新课程理念。
2、教学目标。
（1）知识与技能。
了解电子小报的基本组成并设计简单的电子小报。
（2）过程与方法。
通过结合范例分析及学生动手实践，体验信息技术知识的探究过程，培养创新精神和实践能力。
（3）情感态度与价值观。
通过探究活动，培养学生合作交流的意识、乐于探究的良好品质，以及向名人学习，热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3、教学重点、难点。
教学重点。
了解电子小报的基本组成，围绕小报主题确定作品内容。培养学生合作、交流的意识，体验探究问题的过程与方法。
教学难点。
完成小报的版面布局设计，绘制版面草图设计电子小报。
二、学情分析。
教学对象为七年级学生，在此之前，学生已初步学会运用文字处理软件进行写作，或对已有的文字素材进行初步的编辑、加工和集成，制作简单的电子文稿作品。在初中阶段，学生仍有必要深入学习利用信息技术处理与交流文字，增强加工信息、表达信息的能力。
三、教法分析。
任务驱动教学法、讨论教学法。
四、学法分析。
自主学习法、探究学习法。
五、教学过程。
（一）创设情境，导入新课。
教师活动。
学生活动。
展示电子小报范例，组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹，提出问题，引出本课任务：设计电子小报，介绍家乡名人。
1、以小组为单位交流自己通过利用计算机网络搜索到的家乡名人。
2、明确本课任务：设计电子小报，介绍家乡的名人。
通过展示电子小报范例及师生交流，加深学生对家乡名人的了解，以及提问的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生明确本课任务。
（二）任务驱动，合作探究。
探究活动1：确定小报主题。
教师活动。
学生活动。
1、展示部分家乡名人的图片，向学生简单介绍电子小报的基本组成。
2、指导学生分组讨论，派代表发言本组选择哪位家乡名人，说出理由并确定小报主题。
1、欣赏电子小报范例并了解小报的基本组成。
2、讨论并派代表发言，确定小报主题。
通过教师展示家乡名人图片，学习小组成员之间相互讨论、交流并派代表展示，培养组员共同探讨问题的能力，引导学生确定小报的主题。
探究活动2：确定版面内容，收集与选择素材。
教师活动。
学生活动。
1、组织学生分组交流：应该如何围绕小报主题确定版面的主要内容。
2、巡视指导学生通过网络等途径收集与选择素材。
1、分工合作，组长可从收集文字、图片资料、以及对这些资料的整理对组员进行明确分工。
2、对选出的文稿进行修改，使之更符合主题需要及版面要求。
通过组内交流、组员分工合作的活动方式，鼓励学生大胆发表自己的意见，培养小组成员共同搜索信息、辨别信息、选择信息、加工信息的能力，最大限度调动学生学习信息技术的`积极性、主动性。
探究活动3：设计小报版面，绘制版面草图。
教师活动。
学生活动。
1、结合范例，引导学生合理安排报头和各篇文章的图文在版面上的位置、大小及样式等，力争使小报的主题突出、版面美观。
2、组织学生集体参与确定小报的版面布局，分工合作绘制版面草图。
1、学习电子小报范例，交流、讨论并初步确定小报的版面布局。
2、小组成员集体参与，组长从版面策划、操作电脑绘制草图和展示作品等方面对组员进行具体分工。
引导学生通过欣赏并学习电子小报作品范例，了解各种图文的编排格式，在设计小报版面、绘制版面草图的过程中，培养学生的实践能力、创造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流评价。
教师活动。
学生活动。
教师在电脑上循环展示每组的作品，引导学生组间交流，进行互评。
观看所展示的作品，小组成员内交流意见，可对其他组的作品进行释疑、评价，肯定作品的精彩之处，并说出自己的想法，给予改进的建议，使作品更加完善。
通过作品展示，使每位组员对本组共同努力设计的电子小报产生认同感、成就感。在组员合作交流、组间相互评价中学到新知，感受快乐！
（四）知识归纳、拓展延伸。
教师活动。
学生活动。
1、先请学生自己总结本节课所学内容。
2、激励学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、布置作业，学生课后自主完成。
1、小组交流讨论、总结，说出自己的收获。
2、增强向家乡名人学习的意识和热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、课后实践操作，运用本课所学知识为学校名师设计一份电子小报。
引导学生通过小组探讨、交流，对本课所学内容进行总结，归纳要点，体验收获，激励学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。并布置课后作业，让学生自主完成，学以致用，不断创新。
电子教学教案设计篇八
（2）通过教材染色体结构变异图、果蝇体细胞与生殖细胞内染色体图、有关染色体组练习题的图，培养学生观察分析与比较的能力。
二、过程与方法：（1）以果蝇为例，导出染色体组的概念，通过学生自己摆弄染色体组的模型，训练学生动手的能力，训练学生由具体到抽象的思维能力。（2）通过对具体事例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。
三、教学重点：（1）染色体数目的变异。
（2）二倍体，多倍体和单倍体的概念比较。
教学难点：对染色体组的概念及单倍体的理解。
突破策略：a、利用多媒体形象的描述果蝇的配子形成过程，引导学生分析配子中染色体的特点，从而加深学生对染色体组概念的'理解。
b、从分析蜜蜂家族入手，提出单倍体的概念。并设置一些问题情景，让学生区分单倍体与一倍体，单倍体、二倍体和多倍体之间的区别和联系，并相互交流从而达到对难点的突破。
四、教学过程：
学生活动：学生思考、讨论。激发兴趣，引起求知的欲望。
（教师活动及白板的使用）：引导学生回忆基因和染色体的关系，基因能发生突变，那么染色体有没有发生变化？生物性状会发生什么样的变化呢？用不同色的白板笔写出基因、染色体、dna之间的关系。
学生活动：让学生回答，温故而知新。从而引出染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异。
（教师活动及白板的使用）：从资料库中拖拽出音乐家舟舟的图片。用实例说明21三体综合征的症状。
学生活动：看此人和正常人相比有什么不同？从而说明染色体变异会引起生物的性状发生变化。
一、染色体结构的变异。
学生活动：观察课本图5-5、图5-6染色体结构变异示意图，思考、回答。并总结出四种类型增加、缺失、倒位和移位。（回归课本，训练学生观察能力、口头表达能力。
（教师活动及白板的使用）：从资料库中点出猫叫综合征视频播放。猫叫综合征视频（5号染色体缺失引起的），教师从具体事例引导，加深学生对知识的了解。并通过视频引发学生进一步学习的兴趣。
二、染色体数目的变异。
（教师活动及白板的使用）：用遮屏功能分别分析数目变异的两种类型。1.从雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体的形态和数目分析人手，实例辨析染色体数目的变异的两种类型：（1）个别染色体数目的变化（2）染色体数目成倍的变化。
学生活动：观察课本图5-8雌雄果蝇体细胞的染色体和图5-9雄果蝇的染色体组。
（教师活动及白板的使用）：设置成动画效果功能演示果蝇体细胞在减数分裂时同源分开，非同源自由组合。并用白板工具聚光灯关注一个染色体组有何特点，从而理解染色体组的概念。
学生活动：讨论得出染色体组的特点、复习回答问题理解染色体组的概念。并用提前准备好的材料，让同学们动手在白色纸上粘出果蝇配子染色体的组成，加深对染色体组概念的理解。小组合作，讨论共同完成。
（教师活动及白板的使用）：用实物展台，展示同学们的作品。并分析总结出染色体组的概念。
（教师活动及白板的使用）：从资料库中拖出人类染色体图。通过人类染色体图引出二倍体及多倍体概念。
学生活动：观察人类染色体图能形成几个染色体组？讨论总结出二倍体和多倍体的概念。
学生活动：通过具体事例、概念辨析和对比，思考回答问题，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的区别与联系。
（教师活动及白板的使用）：播放多倍体的视频，进一步了解多倍体的特点。
学生活动：观看思考，加深对多倍体的了解。为下课时多倍体的应用打下基础。
（教师活动及白板的使用）：展示无籽西瓜图片。设问：通过学习有谁知道我们刚开始提到的无籽西瓜是怎么培育的呢？让学生看书分析讨论。前后呼应，对课前的引入做一解答。
学生活动：阅读分析，同组讨论。
小结：可根据学生的讨论结果，有针对性性的分析总结，具体的多倍体和单倍体的应用，我们下节课在分析。
电子教学教案设计篇九
这几天，我积极参加了德阳市教师研修网站上组织的电子白板培训和微课培训。在这之前我也曾参加过白板培训，但是也只是蜻蜓点水，学了点皮毛，不久就忘记了。在教学中未曾真正加以运用。仔细想来，其根本原因还是不会运用以及自己的重视程度不够。但是，最近经过在网站上的培训，感觉自己掌握的内容较之前多了很多，收获颇多。这一培训活动既充实了自己的生活，在课堂上一些操作又能加以运用了。现将自己平时运用电子白板的一些心得，与大家交流，互相学习，共同提高电子白板的运用水平。
我们可以在白板上熟练操作，这使我们离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使我们从远离集体又融入到学生集体当中，每当我们在计算机操作台演示课件时，很容易对一些注意力不易集中的学生造成影响而破坏他对知识内容的关注和理解。这点尤其应避免在课堂教学中出现。由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，我们也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的操作者，与学生打成一片，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
二、电子白板的使用是实现以学生为主体的好办法。
由于交互白板的易学易用，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比我们还快，在平时的教学过程中，有时，我忘记了某个功能按钮在哪，学生能快速的提醒我。每当这个时候，我会感到倍感欣慰。与此同时，我觉得可鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识，协助我们设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，在这些活动中，确立学生的主体地位，从而更好的提高学生的学习效率。
三、电子白板能增强学生的注意力和理解力。
相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果更强，它更能增强学生的注意力和理解力。比如色彩、隐藏、动画等多种功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、板擦功能、即时反馈功能以及聚光灯功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。根据平时的教学实践比较，同样一节课的内容，分别在两个班级上，一个使用白板技术，一个未曾使用，效果可想而之。
四、电子白板课堂教学过程的记录和保存更有利于学生的交流与反馈。
交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节，避免学生平时来不及记录的情况。笔记的抄写过程发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如网页格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中，将时间合理化使用，从而巩固课堂教学内容，以达到提高课堂效率的目标。
电子白板就像一盏指路明灯，把我们引进了一个新的世界，找到了前进的方向。它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。在传承了百年来教育习惯的同时，实现了真正意义上的电子教学。当然，我自己觉得对电子白板的使用功能掌握的还远远不够，还有待加强，我将尽力在最短的时间内学习，进而能够比较熟练地操作电子白板，将其正常运用在日常教学中。希望能尽自己最大的努力，丰富课堂，争取使每节课都能上的生动精彩！
电子教学教案设计篇十
过程与方法。
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。
情感态度与价值观。
体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
小报各栏目的制作。
小报各栏目的制作。
1课时。
1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好cai课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：
纸张设置。
版面安排范例。
刊头范例及制作过程。
自选图形的使用及栏目制作。
对象组合……。
3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价。
1、明确任务。
我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。
老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。
（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，
包括纸张设置、版面安排、刊头制作。
使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。
3、作品评价请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价。
4、总结。
从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）。
在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）。
在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）。
自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）。
电子教学教案设计篇十一
1.认识电子信箱的作用，会正确书写e-mail地址。
3.能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。
4.认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。
重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。
难点：添加附件的方法。
一、导课。
讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。
二、认识电子信箱及e-mail地址。
1.讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。
2.引导学生思考：
（1）如何获得电子邮箱？
（2）什么是e-mail地址？
3.请学生回答问题，教师作相应的评价。
4.指导学生书写自己的qq电子邮箱的e-mail地址，并将e-mail地址通过聊天窗口，告诉老师、同学。
1.指导学生登录qq。
2.演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。
3.引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。
4.布置任务。
5.让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。
四、发送附件文件为图像的电子邮件。
1.讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。
2.发送“”文件到学生电脑桌面。
3.指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。
4.演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。
5.出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。
6.分发教学任务单，布置任务。
7.让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。
8.引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。
2.布置任务。
3.提问：邮件中有附件，如何阅读？
4.讲解、演示：阅读附件内容的操作。
5.指导学生阅读邮件中附件内容。
6.讲授：一般情况下，作为附件的`文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。
8.分发教学任务单，布置任务。
9.出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻轻易打开它的附件。
1.提问：对于无用的邮件，或来历不明的邮件，同学们通常会怎样处理呢？
2.请学生回答，并适当评价。
3.演示，讲解：删除电子邮件。
4.布置任务。
七、总结评价。
电子教学教案设计篇十二
让学生全面了解网络电子邮箱的作用。
2、知识目标。
（2）学会阅读收到的电子邮件。
（3）学会以附件方式发送磁盘中的文件。
（4）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。
3、能力目标。
培养学生具有获取新知识、新技能的能力；选择信息、处理信息的能力和合作学习的能力。
4、情感目标。
让学生通过使用电子邮箱，体验在信息社会进行交流的便捷性，并逐步把使用电子邮箱作为日常交流信息的惯用工具之一。
4、以附件方式发送磁盘中的文件。考虑到申请免费电子邮箱的网络因素和时间因素，因此，在上这部分内容时，本人对教材进行了一些调整。把申请免费电子邮箱这一任务提前到第一节，与“第一节上网获取信息”这部分内容一起上。把原属于探究任务的内容“阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。”作为本节重点来上。最后把“任务六：到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。”作为探究任务补上。因此，本节课的教学重、难点如下：
教学重点：
（2）学会阅读收到的电子邮件。
（3）学会以附件方式发送磁盘中的文件。
（4）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。
教学难点：
要全面地了解电子邮箱的操作，对学生而言有一定的难度。
由于我们的学生大多都是乡下来的学生，绝大多数学生对网络都不熟悉，所以得从基本的讲起，再作适当的提高，最后，为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈，评价在技能训练中的积极作用。所以，课前我作了充分的准备，为每个小任务做了一个课件用以展示教学内容(任务)、操作要点及相关提示。另外将一些事先截取好的精彩电影小片断置于服务器特定文件夹中，以供即时使用。在本节课教学的各个环节中，我设计的每一个小任务，都从学生的实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，我就演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。
1、人手一台电脑的局域网；
2、每台电脑都能够接入因特网；
3、学生机和教师机都装有多媒体电子教室或大屏幕投影仪。
信息技术面广度深，教师不可能将每个知识点滴水不漏地教给学生，中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。简单的操作可让学生依据屏幕提示自行完成，复杂的有代表性的操作可以教师演示，然后让学生练习，在巩固老师演示内容的基础上，学生自己探索求异。因此，本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。信息技术课还是一门实践性即操作性很强的学科，教学过程中的大部分时间应该给学生动手实践。因此，本节课主要采用教师创设情境、激趣导入、辅助讲演，学生任务驱动、自主探究、合作学习的教学方法。
教学过程。
导入课题：好，这节课我们就一起来学习：如何利用上节课申请好的电子邮箱给身边的同学发邮件，并阅读收到的邮件。
学生回答：喜欢。
学生回答：想。
通过欣赏电子贺卡，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣。
教师抓紧时机，及时提出本节课任务：利用自己的电子邮箱收发电子邮件。分析课题，分解任务教师把总任务细化分解：任务一：登录自己的免费邮箱。任务二：给相邻的同学发一封主题为：“新年好”的电子邮件。任务三：阅读收到的电子邮件。任务四：以附件方式发送指定磁盘中的文件。任务五：阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。任务六：到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。学生接受任务，领会任务思路：由浅入深。
教师利用自制课件演示本节学习任务。
师生共同分析。
培养学生收集信息和分析问题的能力。
自主学习，完成任务一教师：一边播放《登录免费邮箱》的演示文稿，一边简单讲解操作步骤。
学生观察演示文稿，学习的操作步骤。学生自己动手实践，成功登录自己的免费邮箱。
好，下面我们开始学习给身边的同学发一封主题为：“新年好”的电子邮件。快把你的邮箱地址告诉旁边的同学吧！
教师：一边播放《发新邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击超链接“发邮件”。第二步：输入收件人的邮箱地地址。（示范如：[emailprotected]）第三步：输入电子邮件主题：新年好。（主题：能让收件人在没阅读信件前就知道这封信的大意是什么。）第四步：输入邮件的具体内容。第五步：单击“发送”按钮。第六步：发送完毕，单击“返回”按钮。
学生回答：进入了。
学生互交邮箱地址。
学生动手实践，分组合作学习。教师对操作有困难的学生进行个别辅导。
注：学生第一次使用邮箱，对邮箱地址的格式不太清楚，在此，教师应做示范讲解，并讲明@符号代表的含义，它是邮箱地址中必不可少的符号。
此活动组织办法是：相邻同学两人一组互发邮件，如：我校电脑室分a、b、c、d、e、f六列，a1和a2、a3和a4互发邮件。此办法的好处是：可以方便学生互相督促、合作学习，快速完成任务。教师演示讲授，学生自主学习，完成任务三教师：完成发邮件任务的小组请举手。好，大家都有点迫不及待地想看看自己的邮件了。怎么阅读收到的邮件呢？请看老师的操作。
教师：一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。第二步：在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。第三步：阅读完毕，单击“返回”按钮。完成任务的学生举手。
好，下面老师就教大家如何发送精彩的视频小片断。教师：一边播放《以附件方式发送磁盘中的文件》演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击超链接“发邮件”。第二步：输入收件人的邮箱地地址。第三步：输入电子邮件主题：电影小片断。第四步：输入邮件的具体内容。第五步：单击附件栏右则的“添加编辑”按钮，将转到用于选择要发送的文件的“粘贴附件”页面。第六步：单击“浏览”按钮，选择教师机上指定文件夹中的电影小片断文件。第七步：单击“粘贴”按钮。第八步：单击“完成”按钮。第九步：单击“发送”按钮。第十步：发送完毕，单击“返回”按钮。
此时，学生更加热情高涨。
学生动手实践，分组合作学习。教师对操作有困难的学生进行个别辅导。
到此，任务难度逐步加大。在此任务中，学生既要用到刚学过的`操作知识，又要用到以前学过的“网上邻居”的使用方法。这两点操作都要掌握得较好才能很好的完成本任务。因此，教师在做示范操作时，“粘贴附件”页面中的操作要相对慢些、详细些。
在此任务中，主要培养学生的获取新知识、新技能的能力和选择信息、处理信息的能力。教师演示讲授，学生自主学习，完成任务五教师：完成任务的小组请举手。好，接下来我们就是去阅信了。这是一封带有附件的电子邮件，阅读方法跟前面一样吗？方法大同小异。
教师：一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。第二步：在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。（到此，学生产生疑问：怎么没看见电影片断呢？教师抓住学生这份好奇，要学生自己观察，看看影片文件在呢？找到后，教师问：怎样操作才能看到电影内容呢？通常我们是先把附件文件保存到自己的文件夹后再打开来看。）第三步：单击附件文件旁边的“下载”按钮，弹出“下载文件”对话框。第四步：单击对话框中的“保存”按钮，选择自己的文件夹进行保存。第五步：打开自己文件夹中的电影片断文件进行观看。（只是教学生怎样打开，不需给时间学生观看，提醒他们课后再看。）。
学生观察、思考老师提出的问题。
看完老师的演示后，学生动手实践。
此任务在教师演示完之后，学生再动手，难度就减少了很多。因为，每节课都要求学生保存操作结果，所以，学生对保存位置的选择不成问题。
教师辅导，学生自主学习，完成任务六教师：同学们经过这翻紧张又刺激的学习后，我们一起到网易贺卡站放松一下吧！大家可以在欣赏这些精美贺卡的同时，选一张自己最喜欢的发给身边的同学。（教师可以适当的示范一下，怎样进入网易贺卡站）。
学生到网易贺卡站欣赏精美贺卡，选发贺卡。
在此任务之前，学生已基本完成本节教学目标，此任务属于课堂探究内容，能够达到培养学生学以至用的目的。
本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。本节课是在网络环境下教学，由于学生贪玩的天性，在教学过程中对学生的控制难度较大，故，本人采用细化任务，由浅入深，讲讲练练的教学方式，逐步完成教学目标。让学生在既紧张又兴奋的状态下统一完成基础性知识的学习。在课堂的最后，还设计了一个探究性任务，让学生自由发挥，真正做到学以至用。
电子教学教案设计篇十三
在本课教学中我充分利用了交互式电子白板的强大功能：如聚光灯、放大镜、ppt标注，插入视频、图片、音乐、时钟，图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴，各种画笔的绘画等功能。
另外，运用聚光灯、纹理笔等功能设计出的教学活动，能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴等强大的图形处理功能，让学生亲自操作。弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。比如有一环节，让学生说出用什么颜色的彩纸，什么颜色的笔，这就把学习的主动性交给了学生，学生可以让老师按照他们的想法进行绘制，这样就可以加深学生的参与性。
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