教案是教师根据教学目标，制定教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等内容的一种教学计划。教案应针对不同的学习能力和兴趣特点，设计相应的教学活动。小编为大家分享了一些教育教学网站上的教案资源，供大家参考借鉴。
幼儿园看花灯教案篇一
了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。
让学生了解节日的习俗。
让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
园内展出各种各样的花灯和灯谜。
1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。
2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。
3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。
4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。
幼儿园看花灯教案篇二
1、认识本课的15个生字，会书写8个生字。
2、知道元宵节也是灯节，想象花灯的样子，培养学生的创新能力。
3、调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
导入。
师：同学们你们喜欢过年吗?为什么?
师：过年真是太好了，全家人都在一起，热热闹闹、喜气洋洋的。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有小朋友们个个都乐呵呵、笑哈哈的。老师也特别喜欢过年，而且我还把过年时快乐的事情都录了下来，我们一起来看看吧!
(播放录像，其中有放鞭炮、贴春联、舞狮子、看花灯等场面，录制的场面热烈、欢庆，并且有本班学生的身影。)。
师：同学们，你们也去看花灯了吗?你还看到了什么样有趣、漂亮的.花灯呢，给大家说说吧!
谈话。
师：你们是怎样认识的呢?以前在哪见过吗?
范读。
师：先听老师读读课文，会读的同学可以轻声地和我一起读。
生评评老师的读文，也试着读读。
测读。
师：我还知道有一些字，同学们以前就认识了。现在我们就一起来测一测，小灯笼上的字，如果你会读就大声地读出来，如果不会读，就请你诚实地把手举起来，告诉老师。
教师将学生认的较好的字，贴在黑板的左侧，将大部分学生认得不好的字贴在黑板的右侧，个别学生不认识的字，及时练读。
(指黑板左侧多数学生认识的字，学生再齐读。)。
识字。
师：(指黑板右侧)这边的字有办法和它们成为好朋友吗?
学生用问一问，拼拼音的方法认识生字。再组内交流学习识字、读词。
师：谁愿意做小老师，领大家来读一读。再组个词。
师：能给“年”字再多组几个词吗?
写字。
师：（教师课件出示田字格中的字，学生交流记忆的方法。）。
可以用记笔画的方法，用换部件的方法。用猜谜语的方法。
教师重点指导书写“年”和“团”。（学生练写。）。
交流诵读。
师：再读读课文，看看你最喜欢哪一种花灯呢?为什么？
（学生以作动作或语言描述等方法动情诵读。）。
表演。
师：（播放课始录像中看花灯片段)听!欢庆的锣鼓又敲响了，美丽的花灯又亮起来了，小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧!和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧!
学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。汇报演。
识字巩固：
师：还有这么多漂亮的花灯(送给汇报的同学后剩下的)谁想提回家，就请你来读一读字，再组个词吧!
幼儿园看花灯教案篇三
活动背景：
正月十五“元宵节”前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动过程：
一、导入。
开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开。
1、赏灯活动。
(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的'语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
(1)教师将幼儿分成两组，a组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念谜语，b组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)。
(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?
(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束。
将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
活动反思：
活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
幼儿园看花灯教案篇四
1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）。
3.喜欢自己动手制作花灯。
4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片。
一、欣赏理解。
1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？
4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌。
1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？
2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”？
4.花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）。
5.师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受。
1.朗诵着首诗歌的'时候，你的心情怎样？
2.你最喜欢哪一只花灯？为什么？
3.你还看见过其他的花灯吗？
四、欣赏电脑图象。
1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。
幼儿园看花灯教案篇五
刚一进门，首先映入眼帘的中一条长长的巨龙，昂首向天空眺望，真的是栩栩如生，好像是随时都要飞去天上一样，仔细一看原来巨龙是由许多的陶瓷勺子、盘子、杯子组合成的一条巨龙，这条巨龙弯曲展开约有五十米，它的眼睛是用勺子做的，头是一个盘子，身体上有杯子、有盘子做的，尾巴是由杯子拼成的，“万里巨龙”很壮观，做花灯的人真的是巧夺天工呀。
一年一度的元宵节又来临了。看，家家户户张灯结彩，每个人脸上都洋溢着喜悦的笑容迎接这美好的节日。下面是元宵节看花灯作文作文，一起来看一下吧。
正月十五到来了，人们高高兴兴去看花灯。气氛红红火火。锣鼓声震耳欲聋。
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的元宵节看花灯作文【推荐】，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天晚上，我和我的家人去看花灯。
大街上的人可真多呀！人们互相拥挤着，用“人山人海”一词来形容这场面一点也不过分！
哇！好漂亮的一只金老鼠啊！瞧这只老鼠，通身发黄，灯泡般的大眼睛，金鼠背上有两个金元宝，金老鼠摇头晃脑，好像在说：“祝大家财源滚滚，万事如意！”两条小鲤鱼也跃出水面向人们祝贺！前面的五个小和尚在敲锣打鼓迎新春，哈哈！好一幅“金鼠送宝”呀！
幼儿园看花灯教案篇六
1复习4、5的组成和加减。
2学写数字4、5，学写正确的书写方法。
五个花灯的图片，纸，笔若干。
1师幼进行问答游戏。如：小朋友，我问你，5可以分成几和几？陈老师，告诉你，5可以分成3和2.。
2以花灯为题，复吸、5的组成和加减。
1）教师出示5个花灯的图片，引导幼儿观察，根据需要进行一下提问：有几个花灯？是一样的吗？什么地方不一样？引导幼儿将花灯分成两组，将分法记录在纸上。
2）请幼儿交流自己的`分法几理由，并根据分合适列出加减算式。
3）引导幼儿操作幼儿用书，进一步巩固4、5的组成和加减。
3教幼儿学写数字4、5.
1）出示书写范例，教师示范数字4、5的书写步骤，提出书写要求。
2）指导幼儿书写数字，注意纠正幼儿的不良坐姿和不正确的书写姿势。
3）引导幼儿相互交流数字书品，体验写数字的乐趣。
幼儿园看花灯教案篇七
《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。
我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。
知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。
能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的`创新能力。
2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐。
情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。
2课时。
第一课时。
1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）。
2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。
1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
3、师范读。（课件演示：课文朗读）。
孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）。
1、出示花灯卡片，开火车认读。
2、分小组认读，有的字进行扩词练习。
3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）。
4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）。
（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）。
看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？
1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？
2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）。
3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？
4、你问我答。
b、什么花灯眨眼睛？
c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）。
d、走马灯里有什么？
f、你最喜欢课文中哪种花灯？
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。
5、总结，全班有感情的朗读全文。
一、复习课文。
1、全班感情朗读。
2、试着背诵。
3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。
二、学习生字。
1、快读13个生字。
2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）。
a、抽生读，跟读。
b、扩词、扩句。
c、学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。
3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
4、看课件演示，你刚才写正确了吗？
5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。
三、课堂练习。
课件演示：课堂练习内容。
学生讨论、抽生回答。
四、知识拓展。
课件演示：知识扩展。
1、了解元宵节知识。
2、猜一猜，元宵灯谜。
五、总结。
板书设计：
第一课时。
看花灯。
吐眨追立。
纸糊纱做。
做花灯。
第二课时。
看花灯。
花金吐立各年。
幼儿园看花灯教案篇八
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《数花灯》幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用“—×—×”正确表达实物的数量。
2、借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。
3、能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、各种不同的花灯图片。
2、游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。
3、火车头的标志。
一、开始部分。
儿歌导入：《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。
教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗？今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。
二、基本部分。
方法：
（1）教师将小椅子分成7组，纵向椅子排列，每组7把椅子组成一列火车，贴有火车头的标志。
（2）幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下。
（1）分别出示7盏花灯图片，请幼儿数一数一共有几盏灯？
（2）然后启发幼儿说出“第一盏灯是xx灯，第二盏灯是xx灯，直到第七盏灯是xx灯”。
（3）教师随机提问“金鱼等排第几”“荷花灯排第几”等。
（4）幼儿掌握后，教师把灯的图片交换一下，在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
3、小动物看灯，进一步提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的.能力。教师：小朋友，小动物们也赶来看灯了。
三、结束部分。
幼儿随音乐《大家来看灯》做“坐上花车去看灯”的游戏，根据幼儿的情绪决定游戏的次数。
引导幼儿续编儿歌《数花灯》。
刚开始我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。
在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型，并根据这些句型进行创编。
语言活动我最喜欢组织的是故事类的，儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度，幼儿对于里面的文学语言比较不能理解，对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解，让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。
今天所学的儿歌“数花灯”，所表现的情景对于我们的孩子来说是不熟悉的，因此，我借助于视频，让孩子来观看元宵闹灯会的情景，这样一来，孩子们有了比较多的经验，再帮助他们分类花灯来巩固记忆，所以，课堂效果还是比较好的，孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。
幼儿园看花灯教案篇九
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
4、感受节日的欢快气氛。
5、愿意参加活动，感受节日的快乐。
活动背景：正月十五“元宵节”前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：
1、物质——每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识——有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入。
开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开。
1、赏灯活动。
（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的.语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，a组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念谜语，b组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）。
（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？
（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？
鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
教学反思：
本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐！
幼儿园看花灯教案篇十
教学中结合课文设计了三个问题：（1）什么时间，谁去看花灯？（2）这些花灯都挂在哪了？（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！
教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的'问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！
《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。
课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。
教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时，引导学生通过朗读及想象，了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后，结合课件图片及学生的生活实际，启发学生说说：你还见过什么样的花灯？学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋，纷纷发言，有的说：“‘大公鸡’仰着脖子，好像在唱歌。”有的说：“‘天鹅’在水中游来游去，像是在跳舞。”……漂亮的课件图片为学生说话提供了素材，学生展开想象、畅所欲言，不仅锻炼了观察能力、表达能力、想象能力，同时也为日后的习作做了铺垫，激发了学生朗读的兴趣，真是一举数得。
幼儿园看花灯教案篇十一
元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。
纸糊的金鱼吐泡泡，纱做猴子眨眼睛。
走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
第二课时。
一、复习。
1.出示生字卡片。
夜、灯、街、纸、金、
吐、立、各、奇、彩。
2.放音乐。
二、新授。
1、解决对儿歌内容不理解的地方。
（1）由学生提出不理解的词语或句子。
走马灯、猫追鼠、立蜻蜓等等。
（2）在教师的指导下学生分组讨论学习。
（3）小组汇报学习结果。
（4）教师针对学生的理解、掌握情况进行小结。
2、儿歌，进一步体会、理解。
幼儿园看花灯教案篇十二
1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。
2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。
3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。
4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜。
掌握本课的生字及课文。
提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜。
3课时。
生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字。
一、复习。
教师抽卡片复习生字，根据学生的回答教师做出适当的小结。
二、新授。
出示课文，教师范读。
1、复习学过的生字。
将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。
把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。
2、学生字。
教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。
夜 灯 街 纸 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩。
请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。
请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。
学生介绍完后，自己在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检查一下学习的结果。
根据学生的读的情况来进行一下总结。
3、组词练习。
元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯。
谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。
在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查学生的学习情况，并做一下小结。
除了这些词，你还可以用什么字来组词？
用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。
用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多。
4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题。
（1）课文写的什么时候看的花灯？（元宵夜）你是从哪句话中知道的？
（2）人们看花灯时是怎样的心情？应该以什么样的口气来读？
（3）课文中写了哪几种花灯？你来读一读。（教师。
根据学生读的，将各种花灯的图片贴在黑板上）请学生读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子？让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。
（4）什么是走马灯？你能来表演一下猫追鼠吗？
（5）你喜欢这些灯吗？怎样来读出你很喜欢这些灯的语气？
（6）课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙？
在自己小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。
请学生有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边表演一边读。
三、小结。
回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。
幼儿园看花灯教案篇十三
（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。
（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。
（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
2、学习内容。
教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。
教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。
2、建议课时：1~2课时。
教学过程：
1、教学活动方式建议。
课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。
学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。
环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。
教学思路：
（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）。
（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。
（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。
（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。
（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的.眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。
（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。
（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。
（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。
（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。
幼儿园看花灯教案篇十四
本课共分两个课时，第一课时主要任务是让学生了解什么是花灯，有哪些花灯，在熟读课文的基础上，对元宵节赏花灯的喜悦之情有一定的认识。另外，识字教学也是本课的难点。本课生字较多，除一、二类生字外，还有少数课外生字，因此本节课我在识字教学中，让学生自主识字，主要方法有：听读识字、拼音识字以及使用查字表识字。在教学过程中，学生在识字环节耗费了大量的时间，但是在检查的时候，发现效果不是很理想。本课时我放弃了以往的集中识字的环节，因为生字过多，学生会产生厌烦的情绪，但是不集中识字，课文无法顺利的学习，所以这是一个困惑，值得深思。在以后的教学活动中应积极探索更好的识字方法，达到双赢的效果。
第二课时主要是以写字教学为主，但是仍是集中写字教学，只有在书空笔顺的时候是学生自主学习的，对于字形的分析，仍然是教师在指导，孩子属于被动写字，而且写字课往往较为枯燥，需要改变教学策略，还有待于思考写字教学的创新，提高学生主动分析、主动写字的积极性。
这篇《看花灯》是以诗歌的形式把中国正月里传统民俗看花灯记录下来的。内容形象生动，读起来琅琅上口，趣味性强，深受学生们的喜爱。
上课前，我动了不少脑筋。因为看花灯这个传统的民俗在现代化的今天，好像已经在我这个年代就已经淡忘了，只有在个别地区，还保留着这一民俗。怎么才能让生活在都市里的孩子也可以领略着富有民族特色的民间文化活动呢？课前，我网上下载了一些有关的信息，同时请同学们把家里存放的花灯拿到班上来，在教学设计上，围绕看花灯把语文与音乐、手工通过生活常识整合在一起，注重学生多种能力的培养。课上，学生们看着花灯，说得自己家乡的趣事，听着“看花灯”的音乐，想着当时热闹的场面，再看着花灯的图片，使学生感受到生活的丰富多彩。在读课文时，激发了朗读的兴趣，加深了对课文的理解和生字的学习。
在对本节课进行复习的时候，我也采取了猜灯谜的形式。如：两人坐在土上，打一字等等。本节课形式好像很多，但是识字作为重点不够突出，时间安排上也不够紧凑，影响了课堂效果。今后，我要时刻提醒自己多注意，用新课堂理念指导教学，充实课堂，尽量提高课堂40分钟的效率！
《看花灯》是一首儿歌教学，它与学生的实际生活联系的比较密切，回忆这节课的教学，做以下反思。
比较好的地方：
识字教学。通过多角度识字（随文识字，交流识字方法等），尊重学生的自主学习，注意启发学生用自己的学习方法识记生字，并在此基础上进行学法指导，及时点评学生识字方法的运用情况，充分体现了新课标中，学生是学习的主体，教师起一个主导作用。由学生选择自己喜欢的句子，方式来读课文，也充分体现了“学生是学习的主人”的新理念，由此在朗读中，学生流露出的情感体验是多么地真切而自然。
不足之处：
新课程标准强调：小学各学段都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。"读书百遍，其义自见"，强调读书对训练语感的有效性。所以，阅读教学要"以读为本"进行教学，在课堂中应留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、整体读、部分读、多种形式，从读中得到感悟，训练语感。让学生在琅琅的读书声中，充分体会儿歌的韵律。
总之，这是一堂比较成功的课，在今后的教育教学中还应该不断的研究出更好的更科学的学习方法，在学生的学习习惯和学生的发展方向上多下功夫。
幼儿园看花灯教案篇十五
前天是元宵节，叔叔阿姨带我去椒江看花灯，弟弟和姐姐也去。我们开轿车来，大约开了半小时，才到达了椒江。那里人山人海，热闹非凡。有的人在买东西，有的人在猜灯谜，还有的人在争着看花灯。我.姐姐和弟弟也去凑凑热闹。我们先去猜灯谜。我们来到灯谜前，都看昏了眼，姐姐说：“实在太难了，我一个也不会。”姐姐不会就更别说我了，简直看傻了眼，脑子里一片空白，不过，我们还是努力猜，我们先猜第一个，弟兄十几个,分成几面坐,见到有人来,从你头上过，“这谜底是什么呢?”我和姐姐冥思苦想，姐姐突口而出：“是跳棋。”我想了想，说：“对，是跳棋。”我们兴奋地直拍手，我们去换东西，和那个人说答案，她给了我们一包洗衣粉。接下来，我们去看花灯。我们看到了齐天大圣孙悟空的灯，孙悟空手拿金箍棒，站在石头上，眼睛发光，特别引人注目。金凤凰头昂的高高的，羽毛五颜六色，头上的冠挺的直直的，像一位高贵的公主。还有墨鱼.龙.牧童骑牛....各种各样，千奇百怪。我们要回家了，回家时，买了会亮的牛角，今年是牛年，大家都来牛一牛吧!
幼儿园看花灯教案篇十六
元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。
纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
3、认识生字。
从儿歌中找出生字。
夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名读）。
（1）将这些字分成4组进行小组讨论学习，看看哪个小组能开动脑筋，想办法把这些字最快记住。（小组学习）。
（2）汇报学习成果，学生交流记字方法。
（3）教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。
4、学写花、灯、金三个字。
5、小结本课内容。
教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。
开火车读生字卡片。
指名背诵儿歌。
小组讨论。
学生汇报。
学生自由朗读。
夜、灯、街、纸、金、吐、立、
各、奇、彩、花、真、年。
二、学习书写生字。
1.猜字游戏。
想好一个字，让同位猜，猜不出，加以提示（用字形、动作、表情提示）。
2.分析字形；出示生字。
学习“目”字旁。
填表。
出示生字：花、灯、吐、金、各。
3.观察生字在田字格中的位置。
观察“年”
4.教师范写。
5.教师指导书写。
指名读。
同位游戏。
偏旁表示的意思例字。
目眼睛眼眨。
说出是怎样记住这些生字的。
这些生字分别有几笔？
这些生字的笔顺你知道吗？
学生说一说生字在田字格中的位置。
描一描，写一写。
学生观察。
学生书写。
实践作业书写生字。
板书设计：
幼儿园看花灯教案篇十七
教材分析：
本课是紧密联系《元宵节》一课安排的，较前一篇儿歌稍长些，稍难些。在儿歌内容的理解上也有一定的难度，需要教师的指导，查阅大量的资料。本课生字有15个要求认识，8个要求既会认又会写。在会认的15个生字中大部分字型比较复杂，是教学的难点，教学时仍要加强与生活的联系，通过多种途径、方法来识字，增加识字的乐趣。
教学目的：
1.认识15个生字，会写8个生字。学习“目”字旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.在读课文中培养学生的想象力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：
认识生字。
教学难点：
有感情地读、背儿歌。
学生分析：
学生能借助拼音自学生字，会用多种方法识字，有一定的学习能力，儿歌中有的生字学生已经认识。
课前准备：
投影仪、录音机。
教学课时：
2课时。
第一课时。
一、导课。
1.背诵《元宵节》。
今天，老师就带你们去看花灯，好吗？
二、学习儿歌、生字。
1.出示投影（儿歌）。
你记住了什么？
2.学习儿歌。
文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？
3.出示生字；正音。
指名背。
指名说。
自学儿歌，不会的请拼音帮忙。
齐读、分组读。
遇到不认识的生字问同学、老师或查书中的.查字表。
小组用生字组词、说话。
4、游戏：找朋友。
每人一个花灯（里面有字），找朋友猜字。猜对了送给他花灯。不会的请教生字的读音。
5、教师小结。
在这节课中同学们都学到了哪些知识？同学们通过自己的努力，查阅了很多资料，老师很高兴。现在老师布置一个小任务：在读儿歌时，有什么读不懂的地方找出来，问一问下节课来解决好吗？学生游戏。
学生游戏。
实践作业自制花灯。
板书设计：
幼儿园看花灯教案篇十八
花灯在幼儿生活中较常见，它具有独特的民族气息，让幼儿了解具有中华民族特色的文化是很有必要的。这个活动主要是通过对儿歌《看花灯》的学习，感受春节看花灯的热闹场面。
二、活动准备。
1、各种花灯图片。
2、幼儿用书、练习册、cd、ppt。
1、通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。
2、愿意主动在集体面前朗诵，声音响亮。
四、活动重难点。
一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点也是活动的难点：通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。
五、活动过程。
（一）开始部分。
首先，引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验，说说自己看过的花灯，为后面的活动做一个热身。
1、请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景，引出主题。
教师：过年的时候我们都会去看花灯，你们喜欢看吗？你看过什么样的花灯？
（二）基本部分。
然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片，说说各种花灯的特点，并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结，为后面学习儿歌打下了基础；接着由欣赏儿歌、学习儿歌，初步感受春节看花灯的热闹场景。
1、欣赏花灯图片，说说每种花灯的特点。
引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。
2、教师朗诵儿歌，帮助幼儿创设儿歌情景，理解儿歌内容。
（1）教师朗诵儿歌，幼儿边看图片，边感受儿歌中说到的各种花灯的特点，理解儿歌内容。
（2）通过图片，幼儿跟着教师学习朗诵儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。
可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌，不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌，提醒幼儿声音要自然、响亮。
（三）结束部分：
最后请幼儿欣赏幼儿用书中更多的花灯，进一步感受看花灯的热闹场景。
六、活动结束。
1、评价。
2、总结。
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