教案是教师与学生之间沟通的纽带，可以帮助学生理解学习目标和教学内容。如何编写一份高效的教案是每位教师都需要思考的问题。下面是一些经验丰富的老师分享的教案设计，希望能够给各位启示和指导。
故乡是北京教案篇一
学生分析：
这首诗歌的内容难度不大，学生在朗读的过程中就可以感受到北京的美，体会作者热爱北京的情感。让学生在读中感悟，在读中体会诗人对北京的热爱。
设计理念：
1、学生是课堂学习的主体，教师要时刻本着发挥学生主体作用的原则，引导学生自读自悟。
2、本课课文是诗歌，通俗易懂，因此在教学中教师应注意让学生感悟通过朗读体会诗人对北京的热爱。
3、在教学中应特别重视指导学生朗读，以读促思，以读促情。
教学目标：
1、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：
有感情的朗读课文，知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际化大都市，产生热爱北京的情感。
教学难点：
感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
一、导入。
同学们，听，这首歌你们熟悉吗？对，我们的课文就来源于这首歌的歌词，在作者的笔下，美丽的北京已经变成了一首动听的歌，让我们在歌声中再次朗读这首诗。
二、整体感知，学习课文。
再次朗读课文，想：作者为什么要写这篇文章呢？
三、深入学习课文。
你是从哪里看出他爱北京的？请大家默读课文，把相关的语句画出来，一会儿我们来交流。
（一）第一小节。
（1）读相关的句子。
（2）根据相关词语说说自己的理解。
（3）再读句子。
（4）带着这样的感情读第二小节。
（二）学习第二、三小节的内容。
1、谁能读出“我”对北京的这种喜爱之情呢？
2、出示：不说那……唱不够……道不尽……只看那紫藤、古槐、四合院，
便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
请你说说对这句话的理解。
3、谁能介绍一下这些地方？
4、这些地方真的是北京的千年文化的积淀。而作者却说只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
7、不说那……唱不够……道不尽……单想那油条、豆浆、家常饼。
便觉得细悠悠、密茸茸、甘美芬芳故乡情。
谁来谈谈你们是怎样理解作者的这句话的？
这样的感情应该怎样读出来？
8、再来读最后一小节，你发现了什么？
为什么要重复地写一段话？
9、请你带着对课文感情的理解和自己对北京的喜爱再次朗读这首诗并背诵。
10、齐背课文。
11、把你了解到的北京令人喜爱之处，有选择地填到括号里，然后读一读。
出示投影：我去过（）名城，也走访了不少（）。（）地告诉你，
不说（）的（），
也不说（）的（）。
唱不够（），
道不尽（）。
单想那（），（），便生出热爱北京的浓浓情。
四、小结。
大家对这篇文章还有什么问题吗？
故乡是北京教案篇二
1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．增强对首都北京的热爱之情。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
生字卡片
二 次 备 课
一、创设情境，谈话导入。
北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。
其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。
二、初读课文，识记生字。
1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.识记生字词，交流识字方法。
同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
3.说说自己记忆生字的小窍门。
三、再读课文，整体感知，
2.讨论交流：
每当夜幕降临，北京的`（ ）就亮起来了。
3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。
4.师生赛读。
四、指导写字。
1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。
2.指导学生把字写正确，写美观。
五、布置作业。
1．抄写生字。
2．有感情地朗读课文。
一、复习导入
1.同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）
2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。
二、细读课文，理解感悟。
2.生读，交流：
长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）
3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：
（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。
（2）划出不理解的词句。
（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。
（4）同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
4.全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）
（1）东西长安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）
b.哪些词语写出了长安街亮起来了？
借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
c.如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！
（2）环形路
a.你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？
b.你能读读你喜欢的句子吗？
c.读，评读，引读，男女分读，齐读
（3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
（4）引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！
二、回顾全文，深化情感。
1.看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）
2.读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？
三、拓展延伸。
展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观交流。
四、布置作业。
试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。
故乡是北京教案篇三
这首诗歌的内容难度不大，学生在朗读的过程中就可以感受到北京的美，体会作者热爱北京的情感。让学生在读中感悟，在读中体会诗人对北京的热爱。
1、学生是课堂学习的主体，教师要时刻本着发挥学生主体作用的原则，引导学生自读自悟。
2、本课课文是诗歌，通俗易懂，因此在教学中教师应注意让学生感悟通过朗读体会诗人对北京的热爱。
3、在教学中应特别重视指导学生朗读，以读促思，以读促情。
1、知道作者是怎样赞颂北京的'，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
有感情的朗读课文，知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际化大都市，产生热爱北京的情感。
感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
一、导入。
同学们，听，这首歌你们熟悉吗?对，我们的课文就来源于这首歌的歌词，在作者的笔下，美丽的北京已经变成了一首动听的歌，让我们在歌声中再次朗读这首诗。
二、整体感知，学习课文。
再次朗读课文，想：作者为什么要写这篇文章呢?
三、深入学习课文。
你是从哪里看出他爱北京的?请大家默读课文，把相关的语句画出来，一会儿我们来交流。
(一)第一小节。
(1)读相关的句子。
(2)根据相关词语说说自己的理解。
(3)再读句子。
(4)带着这样的感情读第二小节。
(二)学习第二、三小节的内容。
1、谁能读出“我”对北京的这种喜爱之情呢?
2、出示：不说那……唱不够……道不尽……只看那紫藤、古槐、四合院，
便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
请你说说对这句话的理解。
3、谁能介绍一下这些地方?
4、这些地方真的是北京的千年文化的积淀。而作者却说只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
7、不说那……唱不够……道不尽……单想那油条、豆浆、家常饼。
便觉得细悠悠、密茸茸、甘美芬芳故乡情。
谁来谈谈你们是怎样理解作者的这句话的?
这样的感情应该怎样读出来?
8、再来读最后一小节，你发现了什么?
为什么要重复地写一段话?
9、请你带着对课文感情的理解和自己对北京的喜爱再次朗读这首诗并背诵。
10、齐背课文。
11、把你了解到的北京令人喜爱之处，有选择地填到括号里，然后读一读。
出示投影：我去过()名城，也走访了不少()。()地告诉你，
我还是最爱咱们的北京。
不说()的()，
也不说()的()。
唱不够()，
道不尽()。
单想那()，()，便生出热爱北京的浓浓情。
四、小结。
大家对这篇文章还有什么问题吗?
故乡是北京教案篇四
本课是一首诗歌，以第一人称写成，表达了作者热爱故乡北京的情感。全诗语言通俗易懂却不失高雅，从头至尾如续家常一般娓娓道来，字字句句都饱含深情厚谊。
1.学会十一个生字，认读两个字，能够书写指定的词语;。
2.有感情地朗读课文，并且能够背诵课文;搜集课外资料，然后写几句诗或者一段话。
3.感受作者爱家乡、爱北京的深厚情感，激发学生对北京真挚深厚的爱。
有感情地朗读课文，使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生对北京真挚深厚的爱。
感受作者强烈的热爱故乡北京的情感。
1.图片、课件2.北京有关资料。
课时。
一、激发情感导入新课：
介绍作者：中国人民解放军空政文工团编剧、著名作家——阎肃写了一首歌：《故乡是北京》，让人陶醉。
学生介绍自己所了解的情况。学生读课题。
提示：谁想和其他同学合作?引导：说说，你知道了什么?
学生读课文，借助字典等读准字音。学生读课文注意长句子的停顿、行和行之间、节与节之间停顿的适当。指名读，要求正确。
学生分自然段读，要求达到正确流利。学生读每个自然段，说说它的主要内容。
三、指导学习生字：提示：自由读生字表，说说你觉得哪个生字值得大家注意读音?
引导：这些生字哪个字最难写?指导难写的字：“卧”：左半部分的“臣”的笔顺：先写“横”，再写中间的四笔，最后写“竖折”。“佳”：右半部分是两个“土”字。“肴”：上边是“撇”“点”，而不是“撇”、“捺”。学生提醒大家应该注意读音的字。学生说说难写的字。学生书写练习。
四、学习词语：提示：读下面的词语，你发现了什么?能说出几个这样的词语吗?
甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸提示：再读这两个词语：京腔京韵、名厨佳肴。
学生说一说：abb形式，说几个这样的词语。学生读读。
学生提出不懂的词语。学生说说：
甜丝丝——甜滋滋脆生生——脆楞楞学生读课文。
五、作业：1’抄写字词。
学生按照要求完成。
教学目标。
1.有感情地朗读课文，使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生对北京真挚深厚的爱。2.有感情地朗读课文，使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生对北京真挚深厚的爱。
教学理念给学生创设学习的氛围，以学生自主发展为本，选择自己喜欢的去背诵，培养学生独立思考能力。
教学过程。
一、引入新课：
师：今天，我们继续学习第一课，齐读课题：板书：故乡是北京。
学生读课题。
引导：默读课文，想一想，你是从哪些地方看出来的?画出相关的句子。指导学生体会诗歌的情感：
引导：作者眼中什么，看着就让人感到亲切?
学生：这首诗歌表达了作者“热爱故乡北京的情感”。学生读诗歌，画出相关的句子或者词语。学生：
走过了南北西东，看到了许多豪华的城市，见到过许多名胜古迹，还是最爱北京。学生抓住第二和第三节的相关诗句进行理解：
作者用“不说”两字，作者不说那些世界闻名的人文景点只是说些不起眼的、容易被人忽视的事物。
引导：这些景物是怎样的?小结：
作者从小在这样的环境中长大，对这些景物、食品都非常熟悉，所以一见到、一想起来，就感到十分亲切。
激发情感读：作者像数珍宝似的，让我们感到北京不仅风土人情、文化底蕴厚重、古朴，同时又充满现代化气息，真是一片生机蓬勃的景象。让我们带着自己的深深的情感，读诗歌吧!
学生：在作者的眼中，“紫色的藤萝、浓阴遮地的老槐树、东西南北围成的四合院”;“油条、豆浆、家常饼”都凝聚着北京的特色，看着就感到亲切，就会自然生出热爱家乡的情感。学生看图片，加深印象。学生结合搜集的资料说说：
北京的名胜古迹还有：天坛、地坛、团城……北京的民俗文化还有：京韵大鼓、相声、面人……北京的风味小吃：豆面糕、驴打滚…..其他:为人热情大方、讲文明、讲卫生……并且看相关的图片进行欣赏，激发热爱之情。学生有感情地朗读诗歌。
三、读写结合：引导：把你了解的北京的令人喜爱之处，有选择地填写到()里。
提示：有感情地读读。
引导：我们的家乡也是如此，你能用自己喜欢的方式写一写吗?学生填写：
走过()名城，走访了不少()，()地告诉你，
便生出一片热爱北京的浓浓情。走过()名城，走访了不少()，()地告诉你，
我还是最爱我的北京。学生有感情地朗读。
学生用自己喜欢的方式进行书写。
故乡是北京教案篇五
曾在北京郊区插队。大学毕业工作后，曾任北京工业学院分院团委副书记，北京市经委政治部干部处、市委工业部干部处副处级干部，市委组织部干部一处副处级组织员，经济干部处副处长，经济干部二处副处长、处长，经济干部处处长。
2003.04-.09，北京市西城区委书记。
2006.10-.05，北京市委。
2007.05-.04，北京市委、组织部部长。
2013.07-.11，北京市委副书记，市委党校校长、北京行政学院院长。
中国共产党北京市第十一届委员会委员。
故乡是北京教案篇六
教学目标： 学会10个生字及新词，认读1个字。使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。并注意良好写字习惯的培养。正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：鼓励学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。
教学过程：
一、正确、流利地朗读课文。
用多种形式读。
二、课文还为我们带来11个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。
1、记住自形。
卧 腔 韵 佳 浓。
2、边记边组词。
3、指导书写。
你认为哪个字最难写，老师和你一起写。
4、强调写字格式、要求。在写下词语。
第二课时。
教学目标：
能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
教学重点：
能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
教学难点：
教学过程：
一、引入：
二、新授。
这首诗歌表达了作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?
（1）自学：读一读、想一想。
（2）汇报。
（3）重点指导。
1.北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数。重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市。有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息。
3.体会“唱不够”、“道不尽”的用法。
4、有感情地读读你最喜欢的段。（为什么喜欢它）。
三、学完课文你想不想用你的笔也去描写咱们的故乡北京呢？
谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下? 。
北京的名胜古迹有————————————。
北京的民俗文化有————————————。
北京的风味小吃有————————————。
其它————-——————————————。
去过（ ）名城。
也走访了不少（ ）。
（ ）地告诉你，
不说（ ）的（ ）。
也不说（ ）的（ ）。
唱不够（ ），
道不尽（ ）单想那（ ）、（ ）。
便生出一片热爱北京的浓浓情。
自己说一说，写一写。
四、作业。
用诗歌或一段话写出对北京的喜爱之处。
背诵课文。
板书设计： 1、故乡是北京。
不说。
唱不够。
道不尽。
只看 单想。
教学反思：通过课文的学习，学生对北京有了一定的了解。不过由于学生对京味的生活了解不多，理解起来还是有困难的，需要大量的图片和资料让她们从感官上感受古老而现代的北京。
故乡是北京教案篇七
吕锡文，女，汉族，1955年7月生，浙江宁波人，1982年8月加入中国共产党，1974年4月参加工作，大学毕业(北京工业学院分院纺织工程系机织专业)。曾任北京市委副书记，市委党校校长、北京行政学院院长。
2月20日，被判处有期徒刑十三年，并处罚金人民币二百万元;对扣押在案的吕锡文受贿所得财物予以没收，上缴国库。
故乡是北京教案篇八
教学目标：
1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。
2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
3、正确、流利地朗读课文。
重点难点：
1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。
2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
教具：
1、课文插图。
2、故宫等房屋照片。
教学过程：
一、提示课题：
1、板书计题。
2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗?
二、初读课文。
1、自由读文，遇到不会读的字查字典。
2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的?介绍了四合院的哪几个方面。
三、检查自学效果。
1、对字词掌握情况：
字音：胡同和谐气氛。
字义：胡同坐北朝南和谐疏远。
2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。
四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么?
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。(古朴)。
2、朝向：坐北朝南。(吉利、阳光充足)。
3、结构：正房、厢房、南房(倒座儿)。
4、作用：(1)独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。
(2)正房----长辈厢房-------晚辈。
5、规模：小型四合院(普通老百姓)。
大、中型四合院(有钱人家如王府)。
6、(1)居住情况变化：a：过去：一家一户。
b：现在：许多户(挤、乱、和谐)。
(2)高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。
(3)国外：仿四合院。
(4)激发学生自豪感。
五、指导朗读课文。
六、小结。
《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。
七、作业。
完成课时作业。
北京是怎样建成国都的。
金中都宫殿遗址纪念阙正在建设。
中国地理学会地理知识编辑委员会编辑的《地理知识》(1953年1月号)刊有侯仁之先生的署名文章《迎接北京建都八百年》，文章认为：北京建都始于公元1153年4月21日。
侯仁之原文如下。
“贞元元年三月辛亥，上至燕京……乙卯以迁都诏中外，改燕京为中都。”
这是北京正式建都的开始，燕京就是北京在当时的名称，正式建都之后，改称中都。贞元元年合公历为1153年;三月乙卯合阳历为4月21日。所以到本年4月21日，正是北京建都八百周年的纪念日。
公元9，即五代时期后梁贞明二年，世代生活于辽河上游地区的游牧民族契丹族部落首领耶律阿保机，统一了契丹族各部落，建立了契丹国(后改称辽国)，定都于今内蒙古巴林左旗东南，命名为“皇都”，自称皇帝，即辽太祖。
公元926年，即五代时期后唐同光四年，辽太祖去世，其次子耶律德光于公元927年即位为皇帝，即辽太宗。
地处今北京城西南广安门一带的幽州，被升格为辽国的陪都。
公元936年，即五代时期后唐清泰三年，后唐军阀石敬瑭为篡夺后唐政权，以许诺割让国土为条件，换取辽太宗发兵协助。得逞之后，石敬瑭做了后晋皇帝，他割让北方国土幽、蓟、云、朔等十六个州(史称“燕云十六州”)，送给辽国作为回报，并尊称辽太宗为“父皇帝”，石敬瑭自己则做了千载骂名的“儿皇帝”。
当时割让给辽国的幽州，即在今天北京城西南部的广安门一带。
公元938年，即后晋天福三年，辽太宗将国都“皇都”改名为“上京临潢府”，定幽州为“南京析津府”，定辽阳(今辽宁省辽阳)为“东京辽阳府”，加上后来于公元10定今内蒙古宁城西南为“中京大定府”，公元1044年定云州(今山西省大同)为“西京大同府”，辽国共建有一个国都、四个陪都，号为“五京”。
由此，自公元938年起，地处今北京城西南广安门一带的幽州，被升格为辽国的陪都，被称为“南京析津府”，也称“燕京”。北京城的别称“燕京”，即始于这时。
在辽国统治期间，世居松花江流域一带的女真族逐渐崛起。为削弱女真族实力，辽国把一部分女真部落迁居到辽阳以南，由辽国官员直接统治，史称“真”。没有迁居，不受辽国直接统治的那些女真部落，史称“生女真”。
公元11，辽国天祚帝到混同江(即松花江)渔猎，按惯例，“生女真”各部落首领都必须前来朝拜。在宴会上，天祚帝命令各部落首领依次起舞祝酒，“生女真”完颜部落的首领完颜阿骨打不肯屈尊献媚，险些被天祚帝杀掉。自此，完颜阿骨打决心积蓄力量，起兵反辽。
公元1113元，完颜阿骨打率久受辽国欺凌的“生女真”各部落起兵攻辽，连获胜仗。
公元1115,完颜阿骨打创建金国，定都于今黑龙江省阿城东南，命名为“上京会宁府”，自称皇帝，并改名为完颜旻，即金太祖。
完颜亮没有说出的另一个迁都动机，是由于他系政变篡位。
公元1123元，金太祖在夺取了辽国的“南京析津府”即“燕京”之后，于归途中去世。其弟完颜晟即位为皇帝，即金太宗。
公元1125元，金太宗俘获了辽国皇帝天祚帝，辽国灭亡。金国兵锋，指向北宋。
公元1126年，即北宋靖康元年，金军攻陷北宋国都开封。
金国在燕京设立了“中书枢密院”和“行尚书省”，以就近统治管理新征服的北方(对金国而言是南方)广大地区。
公元1135元，即南宋绍兴五年，金太宗去世，由金太祖的孙子完颜亶即位为皇帝，即金熙宗。南宋的岳飞主战抗金及秦桧的主和投降均发生在金太宗及金熙宗在位期间。
公元1149年，即南宋绍兴十九年，金太祖的另一个孙子、时任丞相的完颜亮发动政变，杀死了酗酒嗜杀、成性的金熙宗，即位为皇帝。
公元1151年阴历四月，完颜亮即位的第三年，下诏预备迁都燕京。他在诏书中说明了迁都的理由，他说：以前新征服的南部地区(指北宋失去的北方半壁江山)，统治未稳，边防未宁，法令未具，所以设临时机构加以镇守，但那不是长久之计。现在北方民清而事简，南方地远而事繁，地方官员要向上京会宁府请示工作，往返一次费时半年，不如迁都燕京，位置居中，地势冲要，便于控制四方。完颜亮没有说出的另一个迁都动机，是由于他系政变篡位，很多豪门势族他，他想换个环境，以摆脱敌对势力的牵制。由于抗金名将岳飞已于公元1142年被秦桧害死，多年来南宋君臣偏安江南，求和纳贡，也给了完颜亮实现迁都大计的外部环境条件。
金中都大兴府辖区面积大于今北京市。
为了贯彻迁都的意图，完颜亮还亲自向官员们做说服工作。他对一个叫梁汉臣的官员说，我栽了200棵莲花，都没有成活，这是什么原因?梁汉臣心领神会地回答说：“自古江南为桔，江北为枳，非种者不能栽，盖地势也。上京(指会宁府)地寒，惟燕京地暖，可栽莲。”梁汉臣还说：“燕京自古霸国，虎视中原，为万世之基。”完颜亮迁都燕京之后，在莲花池栽种了大量的莲花，今天北京还有莲花池这个地名和遗迹。
完颜亮派官员梁汉臣、张浩、蔡松年等征调军队40万人、工匠民夫80万人去燕京营建宫殿城池。还派画工去北宋故都开封，测量描绘北宋宫殿，呈完颜亮审阅批准，依样仿建。营建宫殿的木材取自真定府(今河北省正定)，营建城墙的黄土取自涿州(今河北省涿州市)。史载当时自涿州至燕京运土的方式，是用大批民夫排成人墙，“人置一筐，左右手排立定，自涿州至燕京传递，空筐出，实筐入，人止土一畚，不日成之”(见《顺天府志·金故城考》)。史载完颜亮为加快建都进度，曾多次赏赐工匠民夫，其中公元1151年阴历八月那次，赐每人帛一匹，合银一两。工匠民夫们因劳累、瘟疫死亡的也为数甚多。
在完颜亮的严厉督催下，上百万军民工匠奋力劳作，只用三年时间，燕京新都的宫殿城池基本完工(后期工程仍在续建)。
公元1153年阴历三月乙卯日，完颜亮下诏正式迁都燕京。为此，他特意改元，建新年号为“贞元”元年，升内外文武官员皆进官一等。为促使留恋故土的贵族们尽快搬迁，也为了防止敌对势力盘踞故都危害自己，完颜亮还下令彻底捣毁旧都上京会宁府的宫殿宅第，夷为平地。
完颜亮模仿辽国的“五京”制度，宣布燕京新都为“中都大兴府”，另外立四个陪都：今内蒙古宁城西南为“北京大定府”，北宋故都开封为“南京开封府”，今辽宁省辽阳为“东京辽阳府”，今山西省大同为“西京大同府”。金中都大兴府下辖十县一镇，十县是大兴、宛平、安次、漷阴(今通州)、永清、宝坻、香河、昌平、武清、良乡，一镇是广阳镇(今丰台区)。辖区面积大于今北京市。
大安殿基址在今白纸坊立交桥北端东侧，于前建设“西厢道路工程”时被发现。
辽国时期的燕京城(南京析津府)是辽国“五京”之中规模和最为繁华的一个城。辽燕京城中心位置在今广安门一带，城墙平面呈正方形，周围27里，共开有8个城门，东面是安东门、迎春门，南面是开阳门、丹凤门，西面是显西门、清晋门，北面是通天门、拱辰门。现在北京仅存的辽代建筑，也是北京现有年代最古老的地上建筑物，就是当年矗立在辽燕京城内的密檐式十三层八角砖塔，位于今北京广安门北滨河路西侧天宁寺院内，距今已有上千年。
金中都城是环绕着辽燕京城扩建而成的。城墙平面基本呈正方形，北城墙与辽燕京城北墙重叠，东、南、西三面向外扩展，周围36里，面积约为辽燕京城的1.8倍。共开有13个城门，东面是施仁门、宣曜门、阳春门，南面是景风门、丰宜门、端礼门，西面是丽泽门、颢华门、彰仪门，北面是会城门、通玄门、崇智门、光泰门。
中都城中心的皇城东西向窄，南北向长，其基址重叠在今广安门南滨河路一线，平面呈长方形，周围9里，共开有4个城门，东面是宣华门，南面是宣阳门，西面是玉华门，北面是拱辰门。
皇城之内是宫城，有宫殿36所，排列九重，正殿是大安殿，是皇帝上朝和典礼的地方。大安殿基址在今白纸坊立交桥北端东侧，于10年前建设“西厢道路工程”时被发现。
皇城之内还建有太后寿康宫、太子东宫、妃嫔十六宫、文楼、武楼、来宁馆、会同馆等宫殿楼阁。
金中都的皇宫完全仿照北宋故都开封皇宫的样式，承袭北宋末年奢华浮艳的风格。其部分建筑构件，大部珍宝陈设，也是当年从开封掠来的原物。
清代官书《日下旧闻考·宫室》中说，金中都的皇宫“其宫阙壮丽，延亘阡陌，上切霄汉，虽秦阿房(宫)、汉建章(宫)，不过如是。”
皇城西门玉华门外，是皇家园林同乐园，建有柳庄、杏庄、瑶池殿、鱼藻池等胜境。鱼藻池又名太液池，在今白纸坊立交桥西侧鸭子桥路西端，解放后经过疏挖，命名为“青年湖”，现已无水，池底生满野草。
公元1153年底，金朝的社稷坛落成，用以祭祀土神和谷神。金朝的太庙名“衍庆宫”，用以供奉先帝的神主牌位。
完颜亮还将先帝的皇陵也迁移到金中都来。新建的皇陵在西郊大房山云峰寺，并设置万宁县负责保护和管理，后改名奉先县，元朝时改名房山县，即今北京市房山区。大房山下建有谒陵行宫，名为“磐宁宫”。
今天的钓鱼台、玉渊潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是当年金代皇家的离宫别馆。
公元1155年阴历十月，金太祖、太宗、德宗(完颜亮之父，被追尊为德宗皇帝)灵柩运至中都，停放在皇宫正殿大安殿。阴历十一月，先帝灵柩入葬新建的大房山皇陵。这件事标志着完颜亮迁都程序至此完成。
自金贞元元年(1153年)完颜亮建立中都，至金贞祐二年(12)金宣宗迫于后起之雄蒙古成吉思汗的频繁进攻，迁往北宋故都“南京开封府”，至金贞祐三年(12)中都城陷落，被蒙古军彻底捣毁，金中都共存在63年。在这63年中，金代为北京地区留下大量名胜古迹。今天的钓鱼台、玉渊潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是当年金代皇家的离宫别馆。1990年在右安门外玉林小区工地发现的城墙水关遗址(已辟为博物馆)，现存于昌平区铁壁银山的法华禅寺塔林，都是金代遗存。举世闻名的永定河卢沟桥，更是金章宗明昌三年(1192年)建成的，当时叫广利桥。
故乡是北京教案篇九
教学目标：
1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。
2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。
3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
5.学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进行口语交际和习作。
教学重点：
1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。
教学难点：
1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。
2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
课时目标：
1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.有感情地朗读课文背诵课文。
教学重点：
1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
教学难点：
感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。
教学过程：
一、引入。
北京的名胜古迹有__________________。
北京的民俗文化有__________________。
北京的风味小吃有__________________。
其它________________________________。
认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)。
二、新授。
1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?
2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？
4.有感情地读读你最喜欢的段（为什么喜欢它）。
5.再看全文，体会这篇课文的写作结构是按照总——分——总的结构，尤其是最后一节与开始的第一节完全相同，但不是简单的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发作者唱也唱不够、说也说不完的热爱故乡北京的情结。
6、想不想用你得笔也去描写咱们的故乡北京，去过（）名城也走访了不少（）（）地告诉你，我还是最爱咱们的背景不说（）的（）也不说（）的（）唱不够（），道不尽（）单想那（）、（）便生出一片热爱北京的浓浓情。
自己说一说，写一写。
7、默读课文，提出自己不懂得问题。
小结：这篇课文，是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣赏吗？会唱的可以跟着唱。
三、作业。
熟读课文，背诵课文。
第二课时。
课时目标：
1.学会12个生字及新词，认读3个字用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁并注意良好写字习惯的培养。
2.感情朗读，熟读成诵。
教学重点：
规范端正、整洁的书写12个生字。
教学难点：
鼓励学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。
教学过程：
一、谁愿意给大家读读课文？
有的同学都背下来了，背给大家听听，评一评谁背的。
二、课文还为我们带来12个生字朋友，用以前的识字方法，看谁记得又快又好。
记住字形。
坛旋韵佳浓。
边记边组词。
府厨厦。
肴浆耸。
指导书写。
你认为那个字最难写，老师和你一起写强调写字格式、要求抄写词语。
三、布置作业。
1.听写生字词，检查一课的知识学生掌握情况；作业辅导。
2.听写字词。
甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸、京腔京韵、名厨佳肴、甘美芬芳、大厦、高耸、耸立、旋转、客厅、浓厚、豆浆、厨房。
故乡是北京教案篇十
1．提出问题学生独立思考不能解答，通过阅读教材学习解题方法，培养学生的阅读意识。
2．利用坐标纸通过画图解答相遇问题，让学生感受到解题方法是多样的。
3．利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
已知货车速度千米； 客车速度千米
路程 速度和=相遇时间
师：z517次客车从北京西站开出， z518次客车从石家庄开出一定会怎么样？
生：一定会相遇。
师：一定会在某一时刻相遇，大约会在几点几分相遇呢？
（下午2点到4点之间）具体时刻会是几点几分？
（学生解决此问题较困难此时教师提出看书）
怎样解决，教材为我们介绍了一种方法。请同学们看书p58：
自己先看书，再小组交流，你看到了什么？怎样理解？
这样的小方格纸叫做坐标纸
每一个大格表示1小时，10个小格是一个大格
每一个小格表示6分钟
一端表示北京，另一端表示石家庄
两条线的交点大约为相遇时间，大约15：07 15：08
通过坐标纸解题应分为几步？
找出北京西站发出的车的起点和终点，进行连线
找出石家庄站发出的车的起点和终点，进行连线
交点就是它们的相遇时间
用坐标纸解题应注意什么？
估点要准确
苗点要细些
结果要看准确
p58 画一画：
p66 4看图回答问题
说一说今天学习的收获？
利用坐标纸通过画图解答相遇问题，让学生感受到解题方法是多样的。进一步培养学生认真仔细的习惯，利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
故乡是北京教案篇十一
1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写：申 匹等10个生字。
2.读正确 、读流利，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3.培养学生热爱祖国首都的感情。
识记生字和有感情地朗读课文。
一、谈话导入
1、 出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？
2、一名同学指出后，教师简介北京概况。
二、读课文，感知课文内容
1、 同学们，下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。
2、 多媒体放画面和录音。学生欣赏。
3、 自由的课文，把自己的感受说一说，自由发表建议。
三、再读课文，自学生字
1、 学生再读课文，把生字画出来，把字音读准。
2、 师出示课件（本课中的字词，先自由读，再指名读）
四、指导朗读，感受景美
1、 播发北京的画面，教师朗读课文。
2、 讨论：你看到了什么？
最想去北京哪个地方？
3、 把你最想去的地方读一读，师指导。
4、 自由朗读课文后，指名朗读，师生评议。
课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。修改意见
一、复习回顾
2、 下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。
3、 小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你……
6、 出示课后练习题，读读记记。
7、 分段接力读课文，看谁读的好。
二、引导观察，书写生字
1、 观察本课中的生字，它们中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 观察田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。
3、 学生在练习本上写，教师巡回指导。
4、 展示学生的习字本，评出“小小书法家”
三、朗读课文，指导背诵
1、 读一读自己喜欢的部分。
2、抓住关键词，把你喜欢的部分背诵下来。
四、扩展活动
在搜集到的北京名胜古迹的图片上，写出景点的名称。
故乡是北京教案篇十二
1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、体验热爱祖国的情感。
幼儿用书《首都北京》。
1、共同回忆有关情节，讨论：
——“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？“
2、幼儿阅读图书并讨论：
（1）交流各自对天安门的认识：
——“天安门在哪里？它时什么样的？“
“天安门广场的升旗仪式是怎样的？“
“人们是怎样观看升国旗的？为什么？”
（2）边看图片边验证他们的介绍，作小结。
交流北京著名的古迹、特产：
——“你们还知道哪些北京非常著名的古迹、建筑？”
“你最喜欢北京的什么地方？为什么？”
选择北京非常著名的古迹、建筑留影：
——“想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张相？”
教师用照相机为幼儿拍照留影。
故乡是北京教案篇十三
1．引导学生进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。
2．在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。
3．汲取精华思想，提升学生的道德修养。
正确理解每一则选言的含义。
能深入理解每一则选言所传达的思想。
2课时。
最近，你随意地走入哪一家书店都会看到这样的书籍：《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等，显而易见，在我们的生活中已掀起了一股学习《论语》，走近孔子的热潮，面对这股热潮，你有哪些思考呢？（学生可以各抒己见，如：时代呼唤着君子；经典文化必须传承；学习《论语》，增长智慧等。）孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人，也是对中国历史文化及民族精神的形成影响最大的文化巨人，他不仅是中华民族文化的一条大河，同时也是中华民族文化江河的源头之一。而《论语》里边更多的内容已经成为我们判断是非的标准，或者早已化作千年不易的做人与行动的准则，或者已经成为学习、处世与生活的智慧。其实孔子离我们很近，《论语》和我们息息相关。今天，我们就再来品读《论语》选言。
1、教师范读。（教师的朗读要起到示范的作用，感情充沛，让学生领悟文言篇章的诵读技巧。）。
2、学生自由朗读。（学生的自由朗读，除读准字音外，也要把握好语速、节奏。）。
3、以小组为单位比赛诵读。
4、学生个人朗读。
5、男女生分别读其中的几则，如第一、三、五、七、九由男生来读，其余由女生来读。
6、全体齐读。
1、要求学生在理解前四则内容时及时记下自己的感悟。
2、要求学生及时标注在阅读过程中的困惑之处，提醒自己在交流时重点记忆。
1、在阅读前四则之后，你是否发现了这四则的共同之处？
这四则所谈论的都是孝道。
2、在这四则中，你对哪一则的感触最深？谈谈你的理解。
第一则：子女的成长无时无刻不牵动着父母的心，心情高兴与否，吃饱穿暖与否，事业通达与否，与人交往顺利与否等等。面对父母的担忧，为人子女，能做到的就是减少父母的忧虑，安排好自己的生活，因为很多事情凭借个人的努力，是可以让父母少担忧，少操心的，也许只有身体的疾病，是个人的力量所改变不了的，所以这一则实际上是在提醒我们为人子女要想行孝就要谨慎持身，这样就可以让父母放心、安心，少挂心。
1、那么在我们今天生活的这个时代，应该如何去做才是真正的行孝呢？
能给予老人心灵上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤独。能从尊重的角度出发去对待老人。
第三则：父母在，为人子女尽量不远行，一方面，子女的远行会让父母牵肠挂肚，寝食难安，另一方面，父母年事已高，当有些事始料未及时，让子女空留遗憾。如果必须远行，那么一定要告之父母你的行踪，及时让父母知道你的情况，以免父母担忧。
及时给父母打电话向父母报平安，常回家看看，及时知晓父母的近况。
第四则：父母的年龄不可以不知晓，知道父母的年龄常怀着这样的心情，喜悦和恐惧。喜悦则是因为父母还很健康，很长寿，恐惧的是父母已经高龄，生命已经衰竭，即将走到生命的尽头，所以内心非常恐惧。
3、知晓父母年龄的意义是什么？
知道父母的年龄意义在于提醒自己应该及时行孝，尽心行孝。
《论语》第一章即谈到：“孝弟也者，其为人之本与！”请谈谈你对“本”的理解。
行孝是为人的根本，孝心即仁心，一个人如果以私心去对待父母对待家庭，怎么可能期待他以爱心、忠诚和责任感去对待他人和国家呢？所以孝是根本，只有“务本”，才可以生道。
课后作业：
积累《论语》中其他与行孝有关的内容。
板书设计：
唯疾之忧。
敬而养之。
孝为人之本。
游必有方。
知年喜惧。
由学生背诵前四则导入。
1、朗读后五则。
（1）教师范读。（力求以虔敬之情感染学生）。
（2）学生互相读。
（3）读一则背诵一则。
2、将学生分成小组，选择其中的一则进行探讨。各小组指派一名同学做代表，将小组成员的研究成果公布给其他同学。
3、教师根据学生的研究结果给予评价并引导学生做更进一步的思考。
（1）“巧言令色”的人是怎样的一种人？这种人对他人、对社会有什么危害？
“巧言令色”的人是伪善之人，为了达到个人目的不惜去逢迎、献媚、讨好，是小人，这类人的存在会让他周围的人看不清自己，破坏人与人之间的和谐，尤其是那些为政者，听信了花言巧语，就会腐化堕落，危害国家、百姓。
（2）“德不孤”应该如何理解？一“必”字写出了孔子怎样的信念？
“德不孤”是指有德之人，绝对不会被孤立。孔子坚信一个道德高尚，人格伟大的人，他尽管会遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的话，就一定会有志同道合之人陪伴。
（3）“义”与“利”的不同之处是什么？
义，是道义真理之所在。义者，宜也。凡事先问是与不是，对与不对，当与不当，遵循事理，明辨是非，然后再决定做与不做。君子以义为道德自律，不义之物不取，不义之财不获，不义之名不居。义，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通晓大义，小人只懂得私利。义和礼不同，礼是外部规定，义是内心约束。君子始终把义放在首位来做选择，是出于内心的需求而不是外在的约束，这是很高的道德境界。
（4）君子为什么会“坦荡荡”？小人为什么会“长戚戚”呢？
君子以“义”行天下，乐天知命，俯仰无愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲满腹，因此常会处心积虑，又常会患得患失，所以其心忧戚。
（5）应该如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁爱待人。这句话强调在生活中，我们应该学会站在他人的立场上想问题，多一些理解、包容，少一分苛责，这样很多的问题便会迎刃而解。
行孝是立德的一部分，也是立德的基础，如果没有根本上的孝道就无法谈及其他。
1、积累《论语》中有关君子的内容。
2、阅读李零的《丧家狗——我读〈论语〉》。
板书设计：
通晓大义。
君子坦荡荡。
仁爱待人。
巧言令色。
利欲熏心。
故乡是北京教案篇十四
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
正确、流利有感情地朗读课文。
重点词、句的理解。
北京夜景的课件。
一、复习导入。
1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）
二、整体感知课文。
1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..（边听课文朗读边欣赏北京夜景。）
2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)
2、是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）
3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
(二)导学第二自然段。
1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段课件）
2、请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。
3、集体交流。
（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。
（2）让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）
第一句：
街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？（川流不息）
长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。
齐读这一句。
第三句：
你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？
4、欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。
(三)学习3—6自然段。
1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。
2、小组合作学习。
3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)
（1）第三自然段
给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
用“犹如”说一句话。
欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。
（2）第四自然段
王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的`王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段
“古老”和“年轻”矛盾吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。
4、配乐齐读3—5自然段
5、激情朗读最后一段
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)
6、有感情地朗读全文。
四、齐唱歌曲，升华主题。
我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲。
故乡是北京教案篇十五
教材分析： “北京”是中华人民共和国的首都，是中国政治、经济、文化和旅游中心，也是世界历史文化的名城和古都之一。课文一共有五个自然段。介绍了三个方面的内容：(1)北京是首都，是一座美丽的城市。(2)北京交通方便，有名胜古迹和公园。(3)我们爱首都。本文采用了总分总的结构方式。
教学理念： 通过学习课文，让学生知道，北京不仅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激发学生热爱祖国热爱北京的思想感情。2008年奥运会将在这里举行，这也是我们国人的骄傲。
教学目标：
1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“城、史”等六个字，学写“北、京”等9个字，并能积累词语，选择喜欢的词语说话。
3、通过有感情地朗读课文，使学生了解北京是首都，是政治、经济、文化的中心，了解北京主要的雄伟建筑及著名的风景名胜，激发学生热爱祖国首都的情感。
教学重点：感受北京是一座美丽的城市，激发学生热爱北京的感情。
教学难点：感受北京是一座美丽的城市，激发学生热爱北京的感情。
教学准备：图片
教学过程：
第一课时
一、导入新课： 出示“天安门”的教学挂图。 师：同学们,你们知道这是哪吗?(天安门)你们了解北京这座城市吗?今天我们就来了解一下这座美丽的城市―北京。 (板书课题，学生跟着老师板书,并齐读课题)
二、初读课文，随文识字
1、自读课文。
师:请同学们借助拼音自由读课文,注意读准每个字音,难读的字多读几遍,不认识的字做个记号.
2、小组合作读。
师：合作读的过程中，互相纠正读错的字音。想：通过读课文，你知道了什么?并标出自然段。
师：读完课文，你知道了什么?
生：北京是我国的首都。北京是座美丽的城市
师：同学们读得很认真，回答问题老师很满意。课文写了几自然段?
生：五个自然段。
师：回答得很准确，每自然段的`开头都空两个格，这样来区分自然段的。
过渡：下面，我们来逐段学习课文。
3、学习课文。
(1)学习第一自然段。
指名读课文。其他同学思考：这一段你知道了什么?
生：读。 生：北京是我国的首都，是座美丽的城市。
生：想。
师：下面我们就来学习第二自然段。
(2)学习第二自然段。
师：从哪句话看出来天安门漂亮的? 生：红色的墙，黄色的瓦，又庄严，又美丽
师：你喜欢哪一句话?读给大家听。 生：读。
师：读。知道朗读。
(3)总结学法，合作学习三、四自然段。
师：同学们想一想，我们在学习一、二自然段时是怎么学的? 生：读课文，思考课文都写了什么，选择喜欢的句子读一读。
师：我们就按这样的学习方法，小组学习三、四自然段。
出示小组学习提纲：
1 读课文，三、四自然段都写了些什么? 2 请把你喜欢的句子读给其他同学听。
小组学习。
小组汇报：
生：第三自然段写了马路又宽又长。 生：我喜欢：各种车辆在桥上来来往往，像流水一样，日夜不断。
。。。。。。
师：你知道“许多”“数不清”的意思吗?你能用它说句话吗?
生：许多说明北京的古代建筑多，风景优美的公园多。
生：数不清说明北京的高楼大厦多
师：你们喜欢北京吗?
生：喜欢。
(4)学习第五自然段。
生：齐读课文。
师：是啊，北京多美啊!此时此刻，你一定有很多话要说。
生：长大了，我要去北京，亲自参加升旗仪式。
4、小结。 北京是首都，是一座美丽的城市。每年都接待很多的外国游客，也是世人向往的地方，2008年奥运会在那里举行，是北京人的骄傲，也是中华民族的骄傲。
5、课外作业。 搜集北京的名胜古迹及建筑的图片，下节课交流。
第二课时
一、课前练习：
读一读 ：绿树成荫 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 鲜花盛开
二、交流收集的图片。
1、同桌之间交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。
2、全班交流。每组推荐一名好的同学在全班汇报。
三、写字练习(在语言环境中进行写字教学)。
1、在黑板田字格中，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后，在练习本上写。
2、仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余8个字应该怎么写。
3、指几名学生说说这几个字应怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的什么位置，这些字才回写得好看。
4、教师范写，学生练写。
四、课外作业。 把课文读给爸爸、妈妈听。
故乡是北京教案篇十六
1．认识13个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重难点：北京教案教学设计好
重点：识字、写字朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
教学方法：引导自主合作学习
教具准备：生字卡片、课件
教学时间：2课时
1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2．看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)
1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?
（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)
2、打开课本，学生自主学词学字。
(1)读课文，用横线画出生字词。
(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
(3)发现容易读错的字并正音。
3．出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)
1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?
2．自由朗读课文。
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?
3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）
4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。
这节课你有什么收获？
1、小组读
2、读喜欢的段
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字：坛、城，国、图。
突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：
观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；/article/秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。
3、学生描红练习
搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。
故乡是北京教案篇十七
无论是走在宽阔明亮的长安街上，还是高楼林立的建外大街;无论置身于熙熙攘攘的王府井，还是独自走在宁静安详的护城河边;无论古香古色的胡同小巷，还是现代感十足的798艺术区。都让我深深感受着作为一个北京人的自豪。
因为我们深知，这是我们美丽的家，这是我们美丽的北京。
我为你悠久的历史而感慨，为你独特的文化而沉醉，为你宽广豁达的胸怀而敬仰，最为你朴实无华大气磅礴的城市而自豪。
我爱你——北京!
我爱你无私奉献的精神。你平等的`对待每一个人，无论他贫穷还是富有，你所有的物品都给予了住在北京的里每个人，却从不向人索取回报。你有海一样大的胸怀!我要赞美你的精神!
北京作为我国的首都，著名景点当然也有不少。在我们的北京有一个名扬海外，人尽皆知的北海公园。它历史悠久，风光秀丽，是著名的北京景点之一。“让我们荡起双桨小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这首优美动听的歌曲正是描绘北海公园仙境一般的美丽景色。秋日，我们走进北海公园，看到湖边柳树摇曳，微风轻拂，湖上的小船漫游闲暇，船在湖面上穿行，静静的感受着湖面宁静的美丽，好一幅怡情养性的画面。这样的树环绕着这样的水，这样的水倒映着这样的塔，舟行碧波上，人在画中游。好一个如诗如画的北海公园!
北京，我为你无私奉献的精神感到骄傲!为你美丽的景色感到骄傲!我更加为我是一个北京人而感到!我衷心的的赞美你，喜爱你。我爱你——我的北京!
故乡是北京教案篇十八
1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。
3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》，第一课时《角的认识》。
本课时经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。
教师准备，教学挂图（或课件），活动角，三角板，量角器。
活动角，三角板，量角器。
本课时以学生为主体，让学生在在活动中探索角的有关知识，但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识教师仍然加以引导和讲解。如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交流是难以实现的，因此为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，教师在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。
故乡是北京教案篇十九
认识“央、瓦”等13个生字；读课文，了解课文内容；激发学生对北京的热爱。
小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生
cai课件、课前布置学生收集关于北京的资料。
1．课件出示：北京行政图。
2．师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？
3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
4．板书课题，齐读课题。
1．师：让我们把课本打开，翻到第45页，同学们试着把课文读一遍，并画出生字。
2．师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（课件出示词语。）
3．请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4．全体齐读词语。
（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
（3）师：说说看，他读得怎么样？
（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）
师：现在你们最想去哪儿看看？
（1）教学第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）
师：说说你看到了什么？
师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）
你读懂了什么？有什么不明白的问题？
理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
（2）学生自主学习第三自然段。
生：我还想去看看北京的马路。
师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。
课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
师：先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。
点击课件，出示自学要求：
1.说说从画面看到了什么。
2.读读这一自然段。
3.说说读懂了什么。
4.问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学讨论。
分小组汇报自学的四个要求。
理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。
分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
（3）教学第三自然段，拓展知识。
生：我还想去看看北京的名胜古迹。
集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“游客”
有问题，也可以向“导游”提问。
评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师：此刻，你最想对北京说什么？
总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！
故乡是北京教案篇二十
1、认识 14 个生字，写好“阴、城” 2 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、激发热爱祖国首都的意识和感情。
重点是有感情地朗读课文，
难点是理解课文内容，感受北京的美丽，激发热爱祖国之情。
教师板书“北京”。
师：大家齐读这个词。（生读课题）
师：北京是哪儿？
生：北京是我国的首都。
师：你知道的可真多。北京在哪儿? 北京什么样？
生：七嘴八舌。
师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今天我们就一起去祖国的首都看看。
齐读课题。
师：请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准，还要想办法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧！
生自由练读。教师巡视，发现学生的困难。
师：提起北京，自然会想到天安门，举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央。出示天安门广场的图片。下面配第二段文字。请同学们结合图片读一读第二自然段。
天安门在 北京城 的 中央 ，红墙、 黄瓦 ，又 庄严 ，有美丽。天安门前面是 宽阔 的广场。广场中间矗立着人民英雄 纪念碑 。
师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。
师：好，两生分别读第一段。
师：他们俩谁读得好？
生评。
师：这段话有很多生字，大家对照课后的“认一认”找找，看看都有哪些生字？
生说，师在课件上点出。
师：来，一起读读这些字。（生字：城、央、瓦、庄、严、阔、碑）
师：交流一下识字方法。
生：交流。
师：来，咱们再倒着念一遍。
师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“城”）
师：“城”是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。
“城”是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，提土旁横宜短，竖起笔要高；“成”的斜钩要有点弯度，就像一把弓，要写紧凑些。
学生观察到这是一个形声字。中间一横是长横。
生练写。
师：谁再来读读这段话？（播放天安门广场及人民英雄纪念碑的图片）。（指名读）
师指导：天安门怎么样？
生：又庄严又美丽。
师：想不想去？
生：想。
师：让我们带着对美丽天安门的向往之情一起来读一读这段话。
师：除了有庄严美丽的天安门，北京还是一座现代化的城市。请同学观看图片（播放长安街和立交桥的图片，配有第三段文字。）
师：请同学们结合图片练读第三自然段。
北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成 阴 ，鲜花盛开。北京新建了许多立 交 桥。立交桥的 四周 有绿毯 似 的 草坪和 拼 成图案 的 花坛 。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
师：这段话里的生字也不少，大家用刚才的方法，小组之间来学习一下。组照注意检查落实。
生小组学习。
师：大家学的那么认真，结果如何？老师来检查一下。一起读读这些字。（生字：阴、周、似、拼、图、案、坛）
师：大家记得真好。你们用的什么好方法？（交流识字方法）
生：交流。
师：来，咱们再倒着念一遍。
师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“阴”）
师：“阴”也是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。
“阴”也是左右结构的字，也是左窄右宽，要注意双耳刀的写法。注意右边的月第一笔是竖撇。
师：请同学们拿起笔，一起来做：身挺直，头摆正，肩放松，脚放平，每个字只写一遍，开始。
生练写。
指名2 生读，其他同学边听边看图，感受北京美丽的绿化、彩虹似的立交桥，感受北京的建设成就。
师：北京市一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。让我们带着对北京现代化的向往一起读一读这一段。
师：北京是我国的首都，是祖国的心脏，那里还有许多名胜古迹和公园。请同学们观看图片（播放长城、天坛、十三陵、颐和园、故宫、北海公园的图片，师解说; 这些都是北京胡名胜古迹，吸引了大量中外游客。）
出示北京高楼的图片，下配第三段文字：
北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。
师：请大家自由练读这一段。指名2 生读。
生评价。
师：近年来，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树木一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发现，北京的变化真大啊。
师：让我们一起来读第三段，感受一下北京的古老韵味和快速发展吧。
师：谁能仿照“北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。”说句话。
课件展示：用“ 有 ，有 ，还有。 ”
师：小组内自由讨论一下。
找3 生展示。
师：同学们不仅读的好而且说的好。
请同学们观看幻灯片。（播放由北京相关图片做成的幻灯片。）
师：同学们，这就是北京，我们的首都，我国的心脏，它美不美？
生：美。
师：想不想去？
生：想 。
师：让我们带着对美丽北京的向往，带着对祖国首都的赞扬，一起再来读读这篇课文吧。
生读。
生评。
师范读。
生模仿。
故乡是北京教案篇二十一
1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。
2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
3、正确、流利地朗读课文。
1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。
2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
1、课文插图。
2、故宫等房屋照片。
1、板书计题。
2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？
1、自由读文，遇到不会读的字查字典。
2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。
1、对字词掌握情况：
字音：胡同和谐气氛。
字义：胡同坐北朝南和谐疏远。
2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）。
2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足）。
3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）。
4、作用：
（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。
（2）正房----长辈厢房-------晚辈。
5、规模：小型四合院（普通老百姓）。
大、中型四合院（有钱人家如王府）。
6、
（1）居住情况变化：a：过去：一家一户。
b：现在：许多户（挤、乱、和谐）。
（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。
（3）国外：仿四合院。
（4）激发学生自豪感。
《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。
完成课时作业。
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