人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
宇宙的奥秘篇一
宇宙，是一个我们常常陷入沉思的话题。不论是寻找宇宙的起源，探索宇宙的奥秘，还是思考宇宙存在的意义，都能引发我们内心深处的思考与感悟。经过我对宇宙奥秘的思考和研究，我认识到宇宙并不仅仅是一个外部的存在，更是我们内心世界的一部分。下面我将从宇宙的起源、宇宙的无限性、宇宙与人类的联系以及宇宙的意义等四个方面，来探讨宇宙奥秘的心得体会。
首先，我们需要理解宇宙的起源。宇宙是如何诞生的，一直是人类探索的重要课题。科学家们通过对星系演化、宇宙背景辐射等方面的研究，形成了一些关于宇宙起源的理论。大爆炸理论认为，宇宙是从一个极为高温高密度的初始状态开始扩张，形成了我们今天所见到的星系和星云等天体。而引力坍缩理论则认为，宇宙的起源是由一个巨大的恒星坍缩而成的。不论是哪种理论，宇宙起源的奥秘都使我们感叹于宇宙的无限可能。
接着，我们来探究宇宙的无限性。宇宙的无限性体现在各个方面。首先，宇宙的空间是无边无际的。尽管我们可以通过望远镜观测到距离我们非常远的星系和恒星，它们依然只是宇宙中微小的一部分。人类对于宇宙的探索只是刚刚开始，我们对于宇宙的认识还只是冰山一角。其次，宇宙的时间也是无限无际的。宇宙的时间悠久到我们难以想象，它见证了星系的诞生和灭亡，也见证了人类的起源和进化。宇宙的无限性让我们感叹人类的渺小，也激励我们不断前行，探索更大的未知。
宇宙和人类之间的联系也是我们思考的重要一环。人类是宇宙的一部分，我们的身体和精神都与宇宙紧密相连。从身体上讲，人类的每一个细胞和原子都是由宇宙中的物质构成的，我们的生命力来源于宇宙的能量。从精神上讲，人类和宇宙之间存在着某种不可言说的联系。当我们仰望星空，感受到宇宙的恢弘和壮丽时，内心会产生一种无形的共鸣和慰藉。人类通过探索宇宙，试图理解自己的起源和存在，从而更好地认识和发展自己。
最后，宇宙的意义是我们对宇宙奥秘思考的重要方面。宇宙的存在并不仅仅是一种偶然性。宇宙的起源和运动规律蕴含着一种无比的智慧，那就是宇宙的本质和意义。对于宇宙的诞生和发展，有些人认为这是由于一系列的随机事件所导致的，而另一些人则坚信宇宙是有意识的存在。无论宇宙的意义是什么，我们都应该珍惜宇宙，对宇宙怀有敬畏之心。宇宙的存在和发展，让我们的生活丰富多彩，也让我们的思维和精神得到了深刻的启迪。
综上所述，宇宙奥秘的探索是一项永无止境的任务。宇宙的起源、无限性、人类与宇宙的联系以及宇宙的意义，都是我们探索宇宙奥秘的重要方面。通过思考和研究，我们可以更好地理解宇宙，从而认识到宇宙并非只是一个外部存在，而是我们内心世界的一部分。宇宙的存在和奥秘不仅扩展了我们的思维，也点亮了我们的精神。让我们怀着敬畏之心，继续不断地追问，追寻宇宙的奥秘，感受宇宙给予我们的智慧和力量。
宇宙的奥秘篇二
书是一位亲无间的好朋友，书是伴着你一生的读物。可以说书是我们进步的阶梯，如果没有书，就像没有光一样。
这本书是我去仓库打扫时发现的，因为已经过了许多年。上面已经积满了一层灰尘，我抖了抖。翻了看，只见纸已经变黄了，蛀书虫的蛹满缝隙都是。下午我拿回卧室，翻开一看。上面写了许多有关ufo的记载和银河系的各种秘密，还有黑洞的有关资料……我不禁被书里的肉容迷住，一看就是一下午。
正当我要看完时，下页居然早就撕掉了。而我那正看到ufo在87页时就被撕掉了……哎！
这就是我读《宇宙的奥秘》的感受，在今后的学习生活中，我也一定要多读课外书，增长知识。
宇宙的奥秘篇三
告诉孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜欢颜色的小飞船，去星际旅行。从而开展《宇宙的奥秘》这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最后延伸出要做环保，爱护地球。
1.通过对不同颜色的分辨去区分不同的星球，以及相对太阳从近到远排列的位置。
2.能大胆、主见的表达出自己喜欢哪个星球，想去哪个星球玩。
3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
1.幼儿认识“地球”在宇宙是一颗星球的概念。
2.幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。
2.一只纸制的飞船模型玩具。
一、开始环节
激发幼儿的好奇心和兴趣
1、让小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。
2、带出一架小飞船，让小朋友“乘飞船”想好准备要去旅行的星球。
二、基本环节
通过探索活动，引导让幼儿学会运用辨别颜色的方法来分析物体特点。
1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。
2、一起谈论各“星球”相对太阳排列顺序;哪颗星离太阳最近，地球位于哪里?
三、结束环节
乘“小飞船”去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的`星球连线)
1、老师引导幼儿回顾一开始说的：“让小朋友‘乘飞船’想好准备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参与课堂活动。
2、提问幼儿回答想和谁一起去。
教师小结：宇宙是很浩瀚的，充满奥秘。一下子让小朋友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小朋友看，希望通过课堂游戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步认识。
四、活动延伸
告诉小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今天上课所说的内容，但是像地球那样能有美丽的花，漂亮的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开始就要爱护一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。
1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心发展的重要时期，自我表达能力已经有了一定的发展，个性特征、思想有了较明显的表现，所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而教师所要做的就是将这个“启蒙”既简单明了又向良性发展。
2、对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思：在教学活动中，教师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参与到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。
(2)对教师专业发展的反思：毕竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维发展带来一定限制。还需要在教育内容及其发展线索上改进。
(3)师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对教师的教学活动不能清楚的理解，比如教师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反应不过来。这时教师要在活动参与内容上多进行解释和示范。用鼓励方式多与该幼儿互动。
3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参与，在玩乐中学习知识;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的兴趣，更加完善语言表达能力和思维。
4、如果重新上这节课：在教材上把图片换成玩具实体，并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感兴趣、更加容易接受。
宇宙的奥秘篇四
据说它有吸引力，连光都逃不出它的吸引力，这是真的吗？还有一种说法就是黑洞的里面是白洞，那么白洞是不是也是一种星体呢？白洞的是什么呢？更有一种说法，黑洞是通向宇宙深处的一个入口。这些都是网络上流传的一些关于黑洞的，那么哪些是真哪些是假呢？下面就有让我们一起探究黑洞是什么吧！
原来，这些也是因为黑洞的吸引力呀！黑洞你的吸引力太强了，有足够能量可以过把光带弯。至于恒星的光可以在里面反射出来，我想：黑洞的另一个还是黑洞吧！
也正是因为这种特殊的技能，我们一般很难观察到黑洞。
宇宙真的很神秘，你很多谜题等待我们去解决。
宇宙的奥秘篇五
宇宙中充满了未知，也使我充满了好奇，《宇宙奥秘》这本书替我一一解开了迷题。
翻开书本，八大行星嫣然而来，华丽的土星，蔚蓝色的地球，暖橙色的火星，海蓝色的水星一一展现在眼前，仿佛身处变幻莫测、美丽神奇的宇宙中，宏伟而美丽！《宇宙奥秘》带我认识了什么叫星等，原来星星的明亮程度也有等次之分；让我知道了日食、月食是如何形成的，星球是怎样诞生的；让我置身于我们生活的星系——银河系，螺旋形的银河系，象一个庞大的车轮沉嵌在银盘中，又象一根根闪亮的白色绸带在深蓝的夜空中随风飘荡，满足了我极大的好奇心和求知欲。
《宇宙奥秘》也介绍了中国古代人对宇宙的研究和认识，比如“浑天说”、“宣夜说”。“浑天说”认为天就象一个球体，我们踩的地下是球的一半，地上是球的另一半，太阳、星星都围着它转。古代西方也有自己的看法，比如“地心说”、“日心说”。“日心说”是哥白尼提出的，正确地反映了太阳系的实际情况，认为太阳是宇宙的中心，地球、水星等都绕着太阳公转，月亮随地球绕太阳公转。
看了本书，我感觉到了科学的强大，没有科学，就没有文明。科学来自于一代代人对大自然孜孜不倦的探索，他们勤于思考，坚持不懈地观察实验，敢于挑战权威，甚至不惜为真理献出生命，如布鲁诺为了宣传“日心说”，被活活烧死在罗马广场上。正是因为对宇宙的科学认识，才有了伽利略、牛顿等人的力学理论，才有了今天的航天飞机、人造卫星等等，为我们的生活带来了巨大的变化。
其实生活中处处有科学，比如镜子为什么会让我们看到自己，放大镜为什么能把事物放大，植物为什么会有各种颜色，天空为什么是蓝色的？……通过学习、观察和思考，我们能发现好多习以为常，却又意想不到的事情，让你充满发现的乐趣。我们就是在一串串的“为什么”中学习了好多身边的科学，认识了这个神奇的世界。
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宇宙的奥秘篇六
“元···元···元···帅！”“说清楚点！”“元帅，机器人叛乱了！”“啊！为什么！”“他们是被我们欺负所以叛乱的！”“他们现在哪？”“在我们首都府外面”
“派105师，106师，107师去平乱！”“你还愣着干嘛！”“可是首都里的部队北被出去平乱之后全被歼灭！”“这怎么可能！我们这可是装备精良的部队！”“可是他们不知道怎么制造了战斗机甲，防御度超高，随时可以依靠空气恢复，除非一次性击败，这样只有齐射才行，但我们的子弹还没恢复就被歼灭了，我们的卫星防御就要挡不住了！”“给我启动战舰！给他们致命一击！”
宇宙的奥秘篇七
宇宙是一极为神秘的领域，也是我们人类一直以来探索的目标。虽然我们已经有了许多关于宇宙的知识，但仍有许多问题和谜团有待解开。在我对宇宙奥秘的学习和思考中，我产生了一些心得体会。
第一段，了解宇宙的起源和演化历程是非常重要的。宇宙的起源至今仍是一个未解之谜，但通过对宇宙演化的研究，我们已经知道了宇宙近14亿年来的发展和变化。从大爆炸开始，宇宙逐渐扩张、冷却，形成了银河系等天体结构。而这一过程中，恒星、行星、恒星间物质的相互作用和合并进一步推动着宇宙的演化。通过对宇宙演化历程的认识，我们更能够理解宇宙的本质和规律。
第二段，黑洞是我最感兴趣的一个话题。它是宇宙中最神秘和研究最多的物体之一。在黑洞内，物质和能量都被吸引到一个无法想象的深渊，形成一个巨大的“漩涡”吞噬一切。我深深地被黑洞的神秘和巨大震撼到了，但同样也因为黑洞所引发的许多问题——如黑洞是否有质量、是否会发射光以及它所呈现的物理规律等问题而困扰着我。
第三段，宇宙中的大量物质和能量均由基本粒子构成，而这些基本粒子又受到微观世界的基本规律支配。对微观世界的研究既深奥又有趣。微观领域的学习对我而言是一个挑战，但也是一个锻炼思维和提高逻辑思维的机会。同时，也让我体会到对自然规律准确刻画的重要性，而这对于人类的科技发展有着极为重要的作用。
第四段，我们的领域是“室温、人类尺度”这一范围内的，相比于宇宙整体而言是微小的。而这也表明了人类认知宇宙的局限。以前科学家们认为银河系是宇宙的唯一存在，但现在我们知道宇宙有无数个银河系组成；以前人们认为太阳系是中心，但现在我们知道宇宙中没有中心。这说明我们的认知不断发展、变化，而真理也是同样如此。我们应该尊重科学事实，但也要保持对宇宙的谦虚态度和持续的探索精神。
第五段，宇宙的奥秘是我们人类永远无法全部解开的。它不仅将人类的科学素养提升到了更高的层次，也激发了我们继续不懈地追求真理和创新。对宇宙的认知不仅是对科学的贡献，也是对人类智慧和文明的积淀。在科学发展的历程中我们更应该懂得尊重自然，整合多学科的知识，将人类的智慧和自然的力量融合在一起，最终实现对宇宙奥秘的更完美的理解和探索。
总之，宇宙是一个无穷、无限的未知领域，因而也具有极高的探索价值和科学意义。对于我们人类而言，如何解开宇宙谜团、认知宇宙真相的过程中，还有很多困难和挑战。但是，只有不断的探索和学习，我们才能更好地认识和理解宇宙的奥秘，不断开拓我们的智慧和想象力。
宇宙的奥秘篇八
也许你会说，一年级的“小孩子”能看懂宇宙奥秘这本书，他懂什么意思吗？但在你眼里，小我却充满了对宇宙的好奇和兴趣。幸运的是，我的兴趣得到了父母的支持，父亲为我挑选了这本注音彩图儿童百科全书——《宇宙之谜》。同时，我也很感谢老师在一年级上学期教了我拼音，让我可以用拼音读我喜欢的书。
本书讲述了科学的秘密，解释了“太阳为什么从东方升起”、“天上有多少颗星星”、“星星有不同颜色吗”等诸多问题。针对这些问题，利用最通俗的语言和图片让孩子们看得清楚，让孩子们了解更多的科学知识。
我喜欢仰望星星数数它们。每当晚上躺在床上，都能看到窗外天上的星星。但是慢慢地我发现并不是每天都有星星。我很好奇，读了这个假期，让我在这本书里找到答案---星星一直都在，只是晴天强烈的阳光遮住了这些星星的光芒，阴天乌云密布到挡住微弱的星光。
我从小就梦想在太空着陆。每当在电视上看到酒泉卫星发射中心发射的载人飞船，我都非常激动。看到舱内宇航员叔叔阿姨们的'生活照片，让我热血沸腾。期待长大后能够凭借自己的努力、强健的体魄和对太空的热爱，去太空探索宇宙的奥秘！
宇宙的奥秘篇九
1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。
2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。
3、培养幼儿的创造力和想象力。
1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。
2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。
3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。
4、录音机、磁带。
1、感知太空。
（1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）
（2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。
（3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。
“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。
2、构思太空城。
（1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。
（2）教师出示“未来太空城”的图片。
“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？”
（3）幼儿大胆想象“未来太空成”
“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。
3、建造太空城。
（1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。
（2）幼儿分工合作，教师巡视指导。
星姐姐一起在太空城前留影。
4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。
在区域中绘画或搭建“未来太空城”。
宇宙的奥秘篇十
宇宙，是人类永恒的追求之一。而《宇宙的奥秘》这本书，以其深入浅出的文字和丰富的内容，引领我探索宇宙的秘密。读完这本书后，我对宇宙的认识有了更深刻的体验，下面我将分享一些读书心得体会。
第二段：神秘的宇宙奥秘
《宇宙的奥秘》这本书详细、全面地介绍了宇宙的起源、演化等方面的知识。在了解宇宙的起源和宇宙中各种神秘现象的形成过程后，我被宇宙的浩瀚和神奇所震撼。宇宙是如此广阔，它的年龄也是如此遥远。我开始对宇宙中那些令人着迷的现象和规律产生了浓厚的兴趣。我意识到，宇宙中的每一个微小的存在都承载着无限的奥秘，而我只是其中一个微不足道的观察者。
第三段：人类的探索与进步
人类对宇宙的探索源于对未知的渴望和对知识的追求。随着科技的不断进步，我们能够利用卫星和望远镜等工具更清晰地观察宇宙。我们已经发现了无数的星系、行星以及宇宙中的黑洞、脉冲星等等。尽管现在我们对宇宙的了解只是冰山一角，但我们追逐着宇宙的奥秘，不断地扩大我们的认知边界。读完《宇宙的奥秘》，我深受激发，决心要更加努力地学习，探索宇宙的奥秘，并为人类的进步做出自己的贡献。
第四段：宇宙与人的关系
与宇宙奋斗的同时，我们不能忽略了人与宇宙的密切关系。我们生活在宇宙中的一个微小的角落，宇宙的演化也在深刻地影响着我们的生活。太阳的光芒照耀着地球，带给我们生命的能量，而地球的存在也是有赖于宇宙的环境。同时，我们要意识到，人类的行为也在不断地影响着宇宙。生产与技术的发展，使得我们更加能够利用宇宙资源和科技，但我们也需要认识到对环境的保护是我们的责任。我们要妥善利用宇宙资源，让我们的世界更加美好。
第五段：宇宙的未来与人类的使命
宇宙的奥秘令我感受到自身的渺小，也让我更加深刻地认识到我们人类的使命。人类存在于宇宙中，并且具备独特的智慧和创造力。我们需要保护和研究宇宙，以便更好地认识和利用它，使人类进步与宇宙的发展相辅相成。我们需要从宇宙中汲取智慧和力量，探索宇宙的奥秘，理解宇宙与我们自身的关系。只有这样，我们才能更好地将宇宙的智慧运用于我们的社会和生活中，为人类的未来和幸福贡献自己的力量。
总结：
《宇宙的奥秘》给予了我们对宇宙更加深刻的认识和思考。宇宙是如此神秘而广阔，它的奥秘激励着我们的求知欲和创造力。我们作为微小的观察者，希望通过对宇宙的探索和研究，更好地了解宇宙的奥秘，并在人类与宇宙相互关联的过程中发挥我们的聪明才智和创造力。我们要积极研究，不断扩大我们的认知边界，以便更好地应对未来的挑战并推动人类的进步和发展。
宇宙的奥秘篇十一
宇宙，是人类探索的终极领域，也是无穷无尽的奥秘之地。对于我们这些微不足道的生命而言，宇宙的辽阔和复杂令人望而生畏。然而，正是由于这种望不穿的浩瀚和神秘，才激起了人类对于宇宙的好奇心和渴求。在无数科学家和哲学家的不懈探索下，我们迎来了宇宙探索的新时代。在这个过程中，我深受启发和感动，对于宇宙奥秘也有了更深入和全面的认识。
第二段：宇宙奥秘的无限可能性
宇宙奥秘的无限可能性是让人勾起好奇心的最重要因素之一。宇宙的景象之多，各不相同，如星云、黑洞、星际风暴等等。这些奇妙的景观，令人无法言喻，让我们更加向往深入探索。然而，宇宙并不止于表象。深层次的宇宙探索更是用科技手段进行了深入研究，揭示了一系列宇宙奥秘的真相，如宇宙的起源、演化及真实面貌等等。这些新的发现，不仅推动着人类的技术进步，而且也让人们对于宇宙的认识更加深入和精准。
第三段：科学家勇攀宇宙高峰的心路历程
科学家作为一群特殊的人，有很深的人类情感。由于他们不断地试错、不断地思考，他们对于宇宙的奥秘也有了更深的探索。这些科学家更是将自己的身躯，献到了宇宙的探索烈火之中，也留下了他们的心路历程。一些深度的宇宙探索、以其非凡的气魄，与丰功伟绩，赢得了许多人的敬仰和爱戴。在这个过程中，我也看到了人类精神上的卓越和力量，让我深受鼓舞和感动，也让我更加坚定了自己探索宇宙奥秘的决心。
第四段：人类与宇宙生命之间的共通性
宇宙奥秘不仅令人感叹，更让我们感到宇宙与人类之间的共通性。在九天之上的星球中，彼此的生命有许多相似之处，例如有些生命都有心脏、肝脏等一些诸如此类的器官，并且都遵循共同的基本原则。生命的相似性让我惊叹人类与宇宙的联系之紧密。有时候，我也会想像自己成为某类星球上的生命，来感受那种完全不同于人类世界的生活。
第五段：最终的体验
在不断的思考与探索下，我逐渐认识到了宇宙奥秘的深邃。我理解了科学与哲学，认可了科学是通过观察、测试和修正来确认自己的理解，而哲学是通过推断、逻辑和推理来确定自己的理解。我明白人类与宇宙之间有着难以言明的关系，而这种关系是让我们面对现实的方式之一，可以让我们更好地面对一切。
总之，在探索宇宙奥秘的这段旅途，我既收获了知识和美、理解和探索，同样也体验到了人类精神上的充实和极致，这些都让我感悟到人类文明的伟大，人类本质的奇妙和精神的高尚。无论未来的日子里，人类如何再次挑战未知领域，我会一直保持我对于宇宙奥秘的好奇心和敬畏之心，勇往直前，不断追求探索的真实与美好。
宇宙的奥秘篇十二
宇宙中充满了未知，也使我充满了好奇，《宇宙奥秘》这本书替我一一解开了迷题。
翻开书本，八大行星嫣然而来，华丽的土星，蔚蓝色的地球，暖橙色的火星，海蓝色的水星一一展现在眼前，仿佛身处变幻莫测、美丽神奇的宇宙中，宏伟而美丽！《宇宙奥秘》带我认识了什么叫星等，原来星星的明亮程度也有等次之分；让我知道了日食、月食是如何形成的，星球是怎样诞生的；让我置身于我们生活的星系――银河系，螺旋形的银河系，象一个庞大的车轮沉嵌在银盘中，又象一根根闪亮的白色绸带在深蓝的夜空中随风飘荡，满足了我极大的好奇心和求知欲。
《宇宙奥秘》也介绍了中国古代人对宇宙的研究和认识，比如“浑天说”、“宣夜说”。“浑天说”认为天就象一个球体，我们踩的地下是球的一半，地上是球的另一半，太阳、星星都围着它转。古代西方也有自己的看法，比如“地心说”、“日心说”。“日心说”是哥白尼提出的，正确地反映了太阳系的实际情况，认为太阳是宇宙的中心，地球、水星等都绕着太阳公转，月亮随地球绕太阳公转。
看了本书，我感觉到了科学的强大，没有科学，就没有文明。科学来自于一代代人对大自然孜孜不倦的探索，他们勤于思考，坚持不懈地观察实验，敢于挑战权威，甚至不惜为真理献出生命，如布鲁诺为了宣传“日心说”，被活活烧死在罗马广场上。正是因为对宇宙的科学认识，才有了伽利略、牛顿等人的力学理论，才有了今天的航天飞机、人造卫星等等，为我们的生活带来了巨大的变化。
其实生活中处处有科学，比如镜子为什么会让我们看到自己，放大镜为什么能把事物放大，植物为什么会有各种颜色，天空为什么是蓝色的？……通过学习、观察和思考，我们能发现好多习以为常，却又意想不到的事情，让你充满发现的乐趣。我们就是在一串串的“为什么”中学习了好多身边的科学，认识了这个神奇的世界。
宇宙的奥秘篇十三
书是一位亲无间的好朋友，书是伴着你一生的读物。可以说书是我们进步的阶梯，如果没有书，就像没有光一样。
这本书是我去仓库打扫时发现的，因为已经过了许多年。上面已经积满了一层灰尘，我抖了抖。翻了看，只见纸已经变黄了，蛀书虫的蛹满缝隙都是。下午我拿回卧室，翻开一看。上面写了许多有关ufo的记载和银河系的各种秘密，还有黑洞的有关资料……我不禁被书里的肉容迷住，一看就是一下午。
正当我要看完时，下页居然早就撕掉了。而我那正看到ufo在87页时就被撕掉了……哎！
这就是我读《宇宙的'奥秘》的感受，在今后的学习生活中，我也一定要多读课外书，增长知识。
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