教案是教师在教学过程中用来指导和组织教学活动的一种工具。教案中的评价手段应多样化，既注重对学生掌握程度的测评，也注重对学生能力的综合评价。教案的重要性不言而喻，下面是一些经典的教案案例，供大家参考借鉴。
基本笔画教案篇一
教学目的：
1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。
4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：
一、导入新课。
1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）。
二、指导书写长横、短横。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。
注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。
4、指名板演：评议。
5．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“︱”。
（一）指导书写重笔。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱”字。
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议。
2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读：
十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。
3．师范写，学生仿写，展示评议。
八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“。
一、”是从左到右去写；写“。
十、土、士、干”是先横后竖去写；写“。
二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。
基本笔画教案篇二
反捺点：最后一笔逆锋入纸后，力量由轻到稍重，然后笔略向下拖，回锋收笔，似反捺写法。
曲头点：笔锋入纸后，向右弯曲铺毫，重按后回笔出锋。
至腹部收笔。
带右点：竖直下笔，按后将锋从腹中挑出，带写出右点，写时笔锋横向行走，第一点重，第二点轻。
兰叶点：次字最后一笔，尖锋入纸后重按铺毫，再将笔略提从中间出锋。
出锋点：笔入纸后，顺势一顿，即将锋带出，露出锋尖与下一笔有连之势。
平点：尖锋入纸后，笔平行向右铺毫，再略向下于中腹出锋，形似短横。
横四点：横四点，每点都极清楚，然又每点相连，其势略有上斜，不使平板。
横三点：岁字中间是横三点，首两点都从腹中出锋带右点，最后一点出锋上挑，以写戈笔。
二点水：上点出锋带出下点，转锋提笔向右上挑出。
上下点：上下两点相互呼应，上点出锋即成下点起笔，上点略轻，下点略重，反之亦可。
横波点：然字四点，其形不甚清楚，似水之波涛，曲折多姿，最后一点略重回锋。隼尾点：最后一点取隶法，笔在中间作一重按，然后突然上提，以笔尖出锋，如鹰隼之尾。
三点水：首点出锋带出次点次点与末节点相连，末点按后上挑，其势一气呵成。左右点：左右两点，作遥相呼应之势，一般是左低右高，字的重心易平稳。
行书第一章第二单元：横。
仰势横：所字上横呈上仰之势，使字更是丰满，稳固。
下挑横：长字中间长横行笔至收锋处，将笔锋向下挑出，以便连写下部点画。
垂头横：共字第一笔起笔呈反方向笔由下向上，用腕力写成有弹性的横画，其锋外露，收笔回锋。
露锋横：尖锋入纸，其锋外露，行笔由轻至重，最后锋尖略上提后下按，回锋至横越画中间。
重横：于字两横稍短，用笔较重，因此字点画少，点画粗壮，使字稳重有力。上挑横：第一笔横画向上倾斜，收笔处向上挑出，以便写长撇。
波折横：此横亦用腕的翻动，轻重徐疾，波曲向前，收笔回锋，使线条生动活泼。
带锋横：发笔处承上一笔的出锋搭势后转笔写成横画，所以又称“搭锋”，变化在发笔处。
行书第一章第三单元：竖。
曲头竖：最后一笔竖画在笔尖入纸后，利用腕力向左稍弯后再向右迂回行笔，故此竖头有曲折。
悬针竖：竖画之悬针，笔锋逆入后，调整至中锋则顺势直下，出锋处提笔空收，使锋尖能尖锐，饱满，不能飘浮。弧竖：最后一竖，势向右凹，形成弧曲使整个字更显风神。
并列横：数横并列有轻重，长短，仰覆之变化。
重轻横：此横画行笔逆入后，立即铺毫重按，然后右行时，由重转轻，收笔处略重回锋。
短竖：人字旁左竖，行笔短促，力量稍重，使右旁点画虽少仍是稳固。
反笔竖：此长竖起笔处作由右向左的反方向，以示与其他畅字用笔之不同。
开叉竖：羲之写兰亭用的是鼠须硬毫，故偶有开叉，此笔不必强求，也无法强求，应顺其自然。
相向竖：左右两竖作相互对峙，相互包围之势，使能相互呼应，名曰相向。
并列竖：数竖并列，在起笔方向，长短，粗细等方面都有变化，使参差不齐，变化复杂。带钩竖：行书用笔动荡感极强，此竖画至出钩处向右上钩出，既不作悬针，亦不作垂露。
平撇：第一笔属平撇，笔锋逆入后向左平的撇出，线条饱满而出锋锐利。
斜撇：用笔取逆后，笔锋向左斜出，势微曲，壮健有力，力送锋尖，沉稳不飘。
长曲撇：此撇长而微弯，其势先直后向左撇出，极为醒目。短撇:此短撇短而有力，如鸟啄木。
尖锋撇：此撇尖锋入纸后，迅即铺毫，然略弯撇出，头尾都尖，中间厚重。兰叶撇：此长撇，入锋略重后即向左下行笔，其间由重转轻，由轻转重后很快撇出，飘逸如兰叶。
回锋撇：在撇至出锋处，忽作收笔，使头呈圆形，力聚于中，十分厚重，含蓄。
曲头撇：左撇头呈弯曲，其形折，出锋处上钩。
曲折撇：此撇长而中间有曲折，可见行笔之波动出锋处又戛然而止，回笔收锋，很含蓄。
弧撇：此撇起笔逆入后，竖直而下即向左推出，出锋尖利，中间有很大弧曲，此撇线条浑厚。
带钩撇：此撇由重至轻，至出锋处突然折锋钩出，出钩处稍作发力。
反撇：此撇呈反势，接出钩的牵丝，笔由下向上反手作平撇，转折处的轻重不易掌撑，难度很大。
开叉撇：此撇出锋处笔锋开叉，行笔重而出撇快，笔又硬，故偶然开叉，不必故意为之。
并列撇：三撇并列，方向和轻重都不雷同，不使刻板。
回锋挑：和字左挑，实是两笔，先行笔向左下折锋，由原路向右上挑出，是先回锋再上挑，使蓄力更足，力感更强。
短挑：挑法用力在起笔处，得力在出锋处故应快速有力，短而不松。垂头挑：女字上挑起笔时，笔由下向上，有一牵丝露出，故其头下垂。长挑：或字下挑长而有曲，出锋处与撇相呼应。
行书第一章第五单元：钩、折。
竖钩：先作竖画，至出钩处，锋略上提，使得力得势后向左钩出。
心钩：尖锋入纸后，向右下方作弧形行笔，渐行渐重，至出钩处最重，出钩时作顿挫，得势后向左上顺势钩出，此钩宜稍长。
戈钩：笔锋逆入后，引笔作斜势下行，中间微弯但不能太弯，至出锋处蹲锋得势上钩。竖弯钩：竖弯后向右横画，渐行渐重，在出锋处，先蹲处得势，迅速向上略外倾地钩出，钩很厚重。
背抛钩：即风字右边的横折右斜钩，此笔宜笔势带侧，用腕力打弯，顺势斜出，使钩饱满有力。蟹爪钩：逆锋入纸后先写竖画，至出钩时将笔向左平推，然后再向上钩出，形似蟹爪，此笔是王书的特色。
圆曲钩：最后一笔，接横画后，顺势竖下，由轻至重，其势弯圆，再顺势出钩，极为自然。横折竖钩：月字右半，先写横画，折后写竖画，其势微弯，顿后上钩。横钩：长横至折角处，提笔后重按，调正笔锋后向左钩出。
下垂钩：此钩的特点是出钩时，笔顺势下垂出锋，与圆曲钩略同。
回锋藏钩：最后一笔原是竖弯钩然此处并不钩出，而似写一横出锋处回笔将锋藏入画中。平钩：最后一笔也是竖钩，然此钩是向左平推而出，有托住上部之意。横折：横画行笔至转弯处，作提按圆折直下，转折不露圭角。
平捺：逆锋入纸后，即向右行笔，一波三折，顿后将锋平出，此捺势甚平。斜捺：尖锋入纸后，即铺毫重按，向右下行笔，顿后出锋，此捺势斜甚有力感。
回锋捺：此捺与平捺相似，然行笔轻重有变，出锋处并不捺出，而是回笔将锋收入画内。带钩捺：最后一笔是长捺，出锋时笔略向下带出，有一小钩。
长点捺：最后一笔以长点代捺，笔由轻而重，再回锋收笔，头是圆形。隼尾捺：最后一笔如捺如点，笔在中间作一顿挫，突然笔出锋，露出锋尖，如鹰隼之尾。
反捺：此捺作反势，逆锋入纸后，笔向上凸起铺毫，然后向右下行笔，出锋处笔又内拗而出，其形与一般捺相反，也需有高度的行笔技巧。
短捺：最后一笔逆入后速行向右下迅笔，稍作提按即回锋收笔，行笔短促有力，但捺的动作已全部完成。
重捺：最后一捺为与上两笔相衬，故行笔特重，中间提按也不明显，出锋时突然将笔提出，略露锋尖。
波折捺：此捺行笔时起伏波折，收笔回锋。
曲头捺：起笔处行笔曲折，然后再波折作捺，捺势圆润，锋也作收。
兰叶捺：此捺行笔势甚平稳，惟头尾轻，中间略重，也似兰叶写法。
平头捺：此捺亦很有特色，其头齐平，也显稳重，然行笔较难掌撑。
弧弯捺：捺的变化极多，可轻可重，可长可短，出锋可露可不露，此捺用笔圆润，势成弧弯垂露竖：起笔逆入后，着力下行，收笔时笔锋回入画中，使头部圆润，如露珠下垂。
基本笔画教案篇三
教学目标：
技法上：掌握横折书写的笔法技巧及组合关系。
审美上：通过赏析对比，培养学生的观察力、想象力、高尚的品性和艺术修养。教学重点：楷书横折的写法教学难点：
楷书横折书写要点板书设计：
2、竖折。
教学过程：
一、讲解折画的写法横折弯钩。
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
竖折折钩：竖折折钩下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
竖弯下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
横折提下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。
横折折撇下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖。
横撇弯钩下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。如图：
横折折折钩下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写短横，再折向左下写弯钓。注意最后的弯钩要稍有弧度如图：
横折弯下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收笔较重。如图：
竖折撇下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。：汉字笔画书写的运笔规律：
一般是，横、竖、撇的起笔较重，点、撩的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；
提和钩，开始要略顿笔、稍重，尔后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、撩雌出尖。所有笔画都是一笔写成，不能重描。
归纳小结：折书写要在力度、速度、力向三方面注意。请看图例（教师解说）。
以上结合常见字讲解。
二、学生练习例字，体会撇捺用笔特点。日月女口白姜给归罗且刀（背景音乐）评讲练习。
三、布置课后作业。
临写折范字，书写作业一张。
基本笔画教案篇四
技法上：掌握钩的书写的笔法技巧及组合关系。
教学难点：钩的书写运笔规律教学方法：
讨论法、演示法、临摹法板书设计。
1、竖钩。
2、卧钩。
横钩。
3、斜钩。
4、竖弯钩。
5、弯钩教学过程：
一、复习导入。
1、最常用的笔画有哪些？主要是点、横、竖、撇、捺、折、钩、提。
2、点画的口诀？右点怎么写？学生说写法，师演示。
写点画，要记清。先轻后重再回锋。
右点，轻下笔，自左上方起笔向右下方行笔，稍按（顿笔）然后转笔向右上方收笔。
二、欣赏探究。
1学生欣赏各种例字。
学生分六个小组练习体会钩画的写法讨论交流。说出或写出钩画。师总结：竖钩：
写法，先按竖的笔法写，先写一直中见曲的竖，到钩处向左下微微一按，再稳稳地向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
写得饱满，挺直稳重，坚实有力。如“到、剑、利、刘”等字。
弯钩：
下笔稍轻稍顿，由轻到重向右下弧弯（弯拱）行笔，再转左下，到起钩处略顿笔向左上钩出，呈竖弓状，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。如“家、豪、独、狠”等字。
斜钩：
下笔稍重稍顿，向右下弧直行笔，到起钩处稍顿向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。如“咸、成、武、戈”等字。
卧钩：
下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，也就是由左上至右下转右上，渐次用力，由细到粗，至钩处顿笔，转笔向上钩出，呈弓状。钩要出尖，但不宜过大。如“心、思、志、忍”等字。
竖弯钩：
要求写得曲折有致，运笔自然流畅，平稳连贯，在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
起笔微向右按，然后转笔向下，到一定程度后向右圆转行笔，中部略细，往右渐行渐按至尾部略一顿笔即向右上稳钩，使成鹅尾状。落笔与竖相同，向下行笔，稍偏左下，然后转笔向右平移，翻笔向上钩出。拐弯处要顺柔，不可变成方角。如“也、先、光、元”等字。如：竟、兄。
横钩:轻落笔，自左向右写长横，逐渐按笔、接着顿笔，快速向左下方出锋。
师总结各种钩画：
三、学生练习例字，体会钩画用笔特点。教师指导。
定宝剑利咸成家豪独狠也先志必。
四、学生总结：钩画是承接别的笔画写出来的，没有单独的钩画，一定要与其他笔画搭配写好。
另外钩画写好的关键是：
是两个字，一是健，要饱满粗壮；二是锐，出锋要尖，但忌太长。
基本笔画教案篇五
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程。
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。
1、出示范字。
横折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
基本笔画教案篇六
认识撇及提的形态，初步掌握撇和提的书写方法；继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势，培养学生认真书写的良好习惯，对前四课所学的基本笔画进行综含练习。
掌握撇、提的不同形态。
撇、提的书写要领。
铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。
（一）讲评上节课的作业，表扬书写认真的学生。
（二）复习竖的运笔要领，导入新课。
（一）认识撇的形态。
1、教师板书三种撇，并说明撇在字中的位置不同，因此形式多样。
2、指导学生结合插图进一步认识撇的形态。在学生回答的基础上，教师结合鲸鱼的形态指导学生认识并记住平撇的形态。教师可参照此方法，使学生认识斜撇及竖撇。
（二）学习撇的书写要领。
1、教师边板书边讲解运笔过程，学生观察后，可书空练习。
2、竖撇的运笔过程有与竖相似的地方，可先引导学生复习竖的写法，然后讲解竖的运笔要领。
（三）认识提画的形态。
（四）学习提的'书写要领。
1、提的书写要领：稍按笔，向右上方行笔，快速挑出。
2、教师板书并讲解运笔过程，学生书空练习之后在课本上描红“北”字的提画。
（一）教师可安排学生练习书写撇画和提画，要。
求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。
（二）教师巡视，指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。学生对照字头对自己的书写进行评价，同桌之间也可以互相评一评，老师利用实物投影对学生的作业进行评价。
（三）带领学生做练习（一）的闯关游戏，对书写较好的学生提出表扬。
基本笔画教案篇七
教学目标：
1.初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。
2.写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字，写得规范、端正、整洁。
3.了解“看、描、临、默”的写字方法，培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。
教学重点：
初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。
教学难点：
书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。
教学过程：
一、感受汉字文化。
师：老师给大家带来了两个字(课件播放“汉字”二字的字体演变)，你猜是哪两个字?(师讲解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被誉为中国第五大发明)。
生：汉字!
师：猜对了!请你拿出笔来写一写这两个字。
师：“汉字”这两个字中就藏着我们今天要学的两个笔画(显红“横撇、横钩”笔画)。
师：这节课我们就来学写横撇和横钩这两个笔画以及带有这两个笔画的字。伸出手跟老师一起写课题。(板书课题，齐读)。
二、领会要领，练写笔画。
1.课件出示笔画“横撇…‘横钩”，学生观察笔画后说说发现。
2.投影出示学生写的“汉字”，指名评价其中的“横撇”“横钩”笔画。
3.师：你真会评价，先肯定了他的`优点，把笔画写对了，再提出建议，写得不够漂亮。真棒。怎样才能写漂亮呢?泡泡娃和小博士有话要说!(课件出示泡泡娃和小博士的话)自己读一读。
4.师：老师把他们的话编成了几句口诀：横稍斜，撇慢长，钩短快，锋锐利。
5.师：念着口诀，伸出小手，跟老师一起写。
横撇，横稍斜，撇慢长，锋锐利。
横钩，横稍斜，钩短快，锋锐利。
6.师：现在再让你写，你能把横撇和横钩写漂亮吗?好，赶快坐端正，握好笔，描一个，写一个，相信你能写得更好!
7.投影展示学生作业，师对照口诀范评后学生自评，写得不够好的再写一个。
三、重点指导，总结方法。
师：这样的字很多，一下很难说完，老师选了两个有代表性的(课件出示“殊、欧”)。
2.师：老师写，你们看，你能发现什么?
生：我发现两个字都是左右结构的，都是左边窄右边宽。
师：你真会观察，一眼就看出了结构上的特点。
师：左边的笔画变窄了，让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。
师：除了左窄右宽，你还发现了什么?
生：左短右长。
师：左边的“区”比较短，下面空出了位置，右边的一撇刚好伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。
3.师：刚才我们发现了“殊”和“欧”字的特点，那么，怎样在田字格中把它写漂亮呢?请大家动手，眼睛盯住老师的笔尖，看清每一笔的运笔，并用小小书法家的手跟老师写。
师投影范写，并相机指导：描要准，一笔把红色的笔画盖住，感受结构和笔画特点;(语文教案)临要像，看清笔画在田字格中的位置，和范字多比较。
4.师：好，了解了描和临的方法，现在请你拿起笔，把这两个字描一个写两个。
5.师：同桌之间互相评一评，先听清评价标准：描得准，一颗星;临写的字，新学的笔画写好，一颗星;左窄右宽，一颗星;左短右长，一颗星。同桌互评，并说说理由。
师：谁愿意把自己的评价结果展示给大家看看?指名上台互评。师相机引导：
(1)你评价时关注了新学的笔画。
(2)你评价时关注了字的结构特点。
(3)你还有建议吗?你不仅能夸他，还能提建议，真不错。
6.师：根据刚才同学的评价，再给你一次机会，你一定能写得更好吧7好，再描一个写两个，写好一个就和范字比-比，争取一个比一个好!如果记住了字的特点，能不看范字默一个更好。
再次展评，指名评价。
7.师：同学们的字真是一个比一个写得好。回顾一下，刚才我们是怎样写好“殊”和“欧”字的?(根据生回答出示)。
看：看笔画，看结构。
描：描要准，要感受。
临：临要像，多比较。
默：记特点，默一默。
(板书：看一描一临一默)。
8.师小结：这“看、描、临、默”四步法可好了，连书法家都用到它呢!老师这儿还有一个故事呢。(师结合图片，讲述故事《欧阳询观古碑》)。
师：听了这个故事，你有什么想说的?
四，集中练写，迁移运用。
1.师：是呀，只要掌握方法，努力练习，你也能越写越好!下面我们就来练写这些带有横撇和横钩笔画的字(课件出示“梭、绦”等字)。请你用上“看、描、临、默”四步法，开始!
2.师：刚才我们练写了这么多字，现在请你拿起红笔，在今天写的字中选择最好的五个字圈起来，打上星，可以是一颗、两颗、三颗、四颗，但得说出理由。
师：好!谁愿意把自己今天写的字展示给大家看看?(指名上台展示作业，并说说自己的评价理由)。
师引导：
(1)老师发现他在写字的过程中始终保持着正确的写字姿势，而且非常认真，这是多么好的写字习惯哪!
(2)你的字每个都写得很匀称，而且一个比一个写得好，老师觉得你还可以给自己加上两颗五角星。
五、谈谈收获，激发兴趣。
1.师：刚才这两位同学不但把字写好了，还学会了评价，收获真大。这节写字课，你有什么收获?指名学生回答后，师生根据板书总结。
基本笔画教案篇八
教学目标：
1、巩固握笔姿势、调整坐姿，掌握横的书写要领。
2、激发练字的兴趣，培养先观察后书写的习惯。
教学重点：
掌握横画书写要领，巩固握笔姿势。
教学难点：
掌握横画的书写要领，并且培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、激趣导入。
1、展示老师书法作品，激发学生写字兴趣。
2、展示老师自己制作的小书签，宣布：在这节课中，谁观察仔细，谁发言积极，谁写得漂亮，我就把书签送给他。
3、直接导出课题：横画的写法（板书）。
二、研习横画书写的要领。
1、在写长横的时候我们要注意些什么呢？（根据学生回答看情况出示：逆锋起笔，收笔要回锋，左低右高，横画中间偏细。）长横与短横有何差别？（短横露锋上仰）。
2、练习横画（短横和长横）。
师范写，写之前温习握笔姿势及坐姿，一边写一边说书写的要领生练写，师巡视指导。
3、评议，学生先议，老师再评。
4、调整后学生再次练写。
学生自评：写得不好再写几个。
5、再次评议，表扬好的同学，在问题比较大的同学作品上直接用红颜料修改。
三、研习横画组合字的写法。
1、师范写“二”的.写法，讲清要注意的书写要领。
2、学生练习，要求学生注意观察比较。
3、教师巡视指导，调整学生握笔姿势及坐姿。
4、幻灯片展示，习作点评，教师小结。
四、总评小节。
这节课我们学习了长横与短横的写法，写长横的时候要注意左低右高，中间偏细，短横要注意要露锋起笔，成上仰之势。俗话说“字如其人”，希望我们大家能写好字，做好人。
基本笔画教案篇九
教学过程:。
一、直接导入。
书法，就是写字的技法。“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。它是我们中华民族特有的高级艺术形式。
二、产生问题。
书写工具:钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。
1、钢笔、铅笔hb．粉笔等。
挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。试笔时，可书写“永”和“8”字多次。如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。至于笔杆笔套是次要的。
钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。
2、墨水。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。
3、纸张。
4、写字姿势。
臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，书写时。两肘平曲于桌面的弯曲是４５度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为１５厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。（坐姿：头摆正，身挺直，肩平臂开足安稳。）执笔方法:。
楷书称正楷，起笔多藏锋，行笔用中锋，回锋要自然，用笔讲技巧，笔笔得到位，字字得端正，楷书要写好，清朗必整齐，重在用腕上，笔画形态稳，字如飞鸟状，左右有翅膀。撇捺必展翅，主横要写长。点飞“走之”远，“宝盖、口”如房。单钩撇捺展，配合要相当。中轴分左右平衡才端庄。若想写好字，口诀记心上。
钢笔楷书具有以下几个特点：
一、讲究用笔。
钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整。
钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
7运笔是指通过笔尖的运行来书写出完美的笔画。
运笔要注意运指和运腕的配合。所谓运腕，就是手腕随着笔画的需要，做左右.上下摆动，其幅度随所写字的大小而定。只有运指和运腕相配合，才能写出生动活泼的硬笔字来。
运笔写字要讲究提按.顿挫和转折，讲究速度的快慢，每一点画都有虚实变化，才能有艺术性。所谓“提笔”，就是将笔从纸面上逐渐提起，笔迹就会从粗到细，从细到无。按笔，就是笔在纸面逐渐按下，从而使笔迹由细变粗。顿笔，就是在按笔的基础上再停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。挫笔，是指转换用笔方向的一种急促而有力的运动方式。运笔在某一笔画中一般有三个步骤：即“起.行.收”（被称为运笔“三步曲”）。
运笔的规则可以归纳为四点：
1、有轻有重。
要写成一个笔画，不管是点横竖撇捺钩提折，是直的笔画或弯的笔画，是长的笔画或短的笔画，都必须起止分明，有提笔、行笔和收笔三个基本动作，而在完成这三个动作时，用力的大小轻重是不一样的。一般说来，起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重，所谓重，不是说用力越大以至划破纸才好，“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作。“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好，而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作。重时按力稍大，轻时按力稍小。按力重，写出的笔画就粗；按力小，写出的笔画就细。轻重结合，就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏，富有力感和弹性美。
2、有快有慢。
写字好比唱歌，要有抑扬顿挫，要讲究节奏。写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。
3、有起有止。
所谓有起有止，就是要弄清笔画之间的来龙去脉，在写任何一个笔画时，对究竟应从哪儿起笔，要写多长，在哪里收笔，都要做到心中有数。
有些人写字，控制不住笔的起止，最突出地表现在竖、撇、捺三种笔画上，不能把力气一直写到笔画的末梢，只是随手一划，要么太长，要么过短，心中没有一点数。由这种“没数”的笔画组成的字，无论如何也好看不起来。
要使笔画起止分明、长短合度，必须做到力送画端，即笔写到哪里，力就跟到哪里。就是说，要用手控制住笔，而不能任笔乱写。
4、方向明确汉字是由各种笔画组合而成的，而不同笔画的运笔方向和角度各有不同。比如横画从左到右，竖画从上到下，撇画从右上到左下，捺画从左上到右下等。
即便是同一种笔画，出现在字中的不同位置时，其方向和角度也有明显区别。如果不明白这个道理，写出的笔画就十分难看，而结构也就难以安排。所以，一定要认真掌握各种笔画的方向及其变化，做到下笔有数、角度适宜、方向明确。
１.笔顺口诀：
例如“非”字，先写两竖会理易安排位置，这又得按先中间后两边的原则了。
我们可以记一下笔顺歌，以求掌握笔画的先后顺序。
学好笔顺写字快，胡抹乱来可不好。
按照笔顺来写字，笔画呼应字形妙。
笔顺原则有八条，书写顺序要记牢。
先横后竖撇后捺，从上到下左到右。
从外到内内到外，中间写好再两边如：小、水等字。
写字框时要注意，等人进去再封口。
有少量的是例外的，特殊的。
点在左上先写点，例“为“字，点在右上后写点。”我“字。
例二：
“刀”、“力”和“万、方”的下部分就不是“从左到右”的原则来写的，而是先写横折钩，再写撇；而“乃、及”等字却又要按“从左到右”的原则，先写撇，再写钩画。
例三：
“田”字是先里头后封口，尽管“由”字一竖伸出方框，笔顺仍用“田”字的笔顺，但“甲、申”等字虽也伸出框外，都有要先写“曰”最后写竖。
例四：
“边、廷”二字是按从内到外的原则写的，但同样的左包右的“题、趣”二字则又得按从左到右的原则来写了。
例如“万”和“方”，之所以先写横折钩，其目的就是为更好地掌握重心，如果先写撇，斜度偏左偏右都不好。小结：
写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。
第二节。
2使学生明确写好点画的重要性。课前准备:硬笔书法本,钢笔等。
重点,难点分析:楷书的点画书写规律及方法课时：第1课时板书设计:。
1、左。
2、右点点。
3、直点。
4、撇点教学过程：1什么是笔画。
笔画是构成汉字的最小结构单位，笔画还可以分为基本笔画和组合笔画两大类，基本笔画是最基本，最常用的笔画，主要是点、横、竖、撇、捺、折、钩、提。
当然，这八个基本笔画还可以分成不同的形状和名称。
组合笔画如竖提，它是由竖和提组成的。横撇，它是由横和撇组成的；横折钩，由横折和钩组成，横撇弯钩，由横撇和弯撇组成。
基本笔画的写法应从两个方面去把握，这就是用笔和姿态。
从用笔来讲，要求抑物顿性。平稳起伏，流畅自然，一气呵成，切忌飘浮，颤抖等现象。当然，也不可僵硬，笔道出现疙瘩或生硬的棱角更是大忌。在笔道的姿态方面，要做到长短，大小、弧度、角度等方面的准确、和谐。书写时笔画时，一般都有起笔、行笔、收笔等过程，要求过渡自然，书写连贯，点画分明，提顿清楚，起笔和收笔过程不可太长，动作不可太大，相对来说中间行笔较长，是笔道的主干部分，决定并影响整个字的好坏，二、讲解示范2点法：
书写要求：书写果断。
点是汉字中各种笔画的根源，王羲之说：“每作一点如高峰坠石”。意思就是说点的笔势要象高山坠下的石头那样下笔要快，力量要重，沉着爽快，有力透纸背之感，点的写法是，下笔由轻到重，左上方轻轻起笔，向右下方一按，提笔时收圆了即可，它的节奏，近似于音乐里的两拍子，弱——强，形状写成苹果籽形即可，种类：斜点、斜长点、撇点、竖点记忆口诀：
右点，轻下笔，自左上方起笔向右下方行笔，稍按（顿笔）然后转笔向右上方收笔。不能重描，一次成画。如“主、京、立、方”等字。如图：
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。横落笔，稍顿，然后转笔向下行笔，稍驻收笔。如“宗、宝、守、宁”等字的第一点，这是柳体字的写法。如图：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。长点的写法实际是侧点的延长，如图。
小组讨论：
4、长点。
5、挑点。
6、顾盼点。
7、呼应点。
8、对称点。
9、排四点。
三、学生练习，教师辅导。
1、谈谈你对运笔轻重快慢重要性的理解。
2、反复练习右、长、左、撇点，直至写对，写像为止。
四、小结。
注;重体字为重讲内容。
第三节。
课题:横画课型:新授教学目标:了解硬笔书法知识,掌握正确的书写知识.1让学生掌握硬笔楷书运笔规则；2使学生明确写好横画的重要性。
审美上：通过赏析对比，培养学生的观察力、想象力、高尚的品性和艺术修养。
课前准备:硬笔书法本,钢笔等重点,难点分析:楷书横的书写特点板书设计:。
1、长横：
2、尖头横。
3、尖尾横教学过程：
一、导入新课，提问点画口诀讲解横与点的关系讲解横的运笔关系。
横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分。
（一）长横。
长横的写法，露锋从左向右下按下落笔，下笔稍重、略顿行笔向右较轻，收笔略向右按一下，提笔向左回锋收笔，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
长横的写法分两类，一类是起收笔都较重，起笔时轻轻往往右下一按使其略粗，然后由重到轻缓缓行笔，行之中途再渐渐按笔。写到尾部再轻快地一按，收笔即可；另一类是起笔较轻，起笔时就轻快往右行笔，渐行渐按，收笔时也是轻快一按，使之略粗，收笔即可。
长横的特点有三：
一是势态呈左稍低右略高，约6°—7°左右。10°以上为斜横，如“七”字的横；
二是稍呈拱形；
五、三”等字。
短横一般多用于横画较多的字中，以求变化，如：“金、佳、生、非”等字。短横在字里起着调节作用，短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。一般的短横是指左右相同粗的横，它的写法比较简单，起收笔均一样粗，起笔时微微一按即往右行笔，中间一般不用提，收笔时再微按一下收圆笔即可。
仰横用于字的上部，微微上弯呈上仰之势，如“至”字的上横，书写时主要用指力，不用腕力。左尖横，书写时，右尖横的写法似挑，短横：尤其是横画较多时总是有长有短，短横应为一般短横，左尖横、右尖横。
左尖横的写法：轻轻起笔，逐渐右行变粗，迅速一按圆润收笔即可，这类横一般是在和左竖交接或横多时用。从左至右，用笔由轻而重，由快而慢地运笔，至横端顿而回锋收笔。
右尖横的写法：起笔微微一按，然后迅速右行，渐行渐提，使之尾部逐渐变细，写法同写提，只是比提写得平一些。一般用在左右结构的字上。从左向右下落笔后，顿而由重而轻，先按后提，自左向右上行笔，顺势出锋。如“上”字的短横。平横的写法同长横，稍短略粗。
为了便于记忆，现将这三类“横”的书写口诀告诉大家。口诀横画：
写横画，要记劳。左稍低，右稍高。起笔收笔应知道。轻重提按很重要。
一、长横象个大房梁，主笔重任它承当。
一般写时左右按，中部略轻方适当。
有时也要尖起笔，灵活运用自思量。
二、左尖横要左边尖，起笔轻轻逐渐按。
横画多时需要它，就是不能写太长。
三、右尖横要象写提，起笔重按慢慢细。
左右结构常见它，就是不能写太斜讲解横与点的关系。
讲解横的运笔方法（快慢）。
在黑板上用粉笔边示范边讲见解横画。
三、学生练习，教师指导。
皿、抗、言、上、寺、普、佳、青、生、美。
四、展评作业。
第四节。
重点,难点分析:楷书的书写特点板书设计:书写特点；准、挺、狠教学过程；
一、讲授新课：
硬笔楷书笔画特点与书写。
楷书书写笔法完备，有提按、快慢、轻重变化，初学者最适宜练习楷书。
一般要把握住“准”、“挺”、“狠”三个字。准，就是下笔之前先要看准原帖笔画位置，如看准笔画在格子里的位置，笔画的方向、形态以及笔画的长短等，写的时候要下笔准确，做到位置准确、长短适宜，挺，就是将笔画书写得挺拔、刚劲。横竖平直，弯弧有力，不能颤抖软弱。狠，是指下笔果断，干净利落，不要犹豫反复，但提醒你也要把握住分寸，否则，失之偏颇，走入极端。
挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一是带有横或竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。准，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，这主要指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。
笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化，不同的笔画表现的线条形态不同，同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。概括起来，主要有以下特点：
直与弧。一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角。
长与短。这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖。
斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳。
上述笔画的这些特点，反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性，从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美，为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。
二、学生练习，教师辅导。
二、人、八、心、三、六、王、木、女、小、千、直、正。
三、小结。
第五节。
课题:竖画课型:新授教学目标:了解硬笔书法知识,掌握正确的书写知识.1让学生掌握硬笔楷书运笔规则；2使学生明确写好竖画的重要性。
课前准备:硬笔书法本,钢笔等。
重点,难点分析:楷书的竖画书写特点课时：第1课时板书设计:竖画。
1、垂露竖。
2、悬针竖。
3、短竖。
教学过程：
一、导入新课，横画口诀。
讲解竖的用笔方法（轻重，快慢）。
竖画，犹如房屋的栋柱，在字中起支撑作用，竖不垂直，则字不正。
书写时，又因其一般都用在中间，起着平衡作用，写得挺拔劲健，要写垂直，并直中见曲势，富力感。
竖画，大体可分为悬针竖、垂露竖和短竖三种。
竖的写法：
1竖画下端不尖而圆，似一颗露珠垂着，故称垂露竖。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。侧锋向右下落笔，稍顿转笔向下行笔，至竖端顿而向左上回锋收笔，行笔过程中，中段略提，两头用按笔，垂露竖两端较重、粗，中间稍细。垂露竖坚韧挺拔，极富力感，显见精神。如“下、不、信、臣”等字的竖画。
如图：
2竖画下端尖而不圆，似一根粗针向下倒悬着，故称这种竖为悬针竖。又称下尖竖。
悬针竖数系主笔，要垂直向下，常用于一字中最末端的竖画，写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。具体的写法是侧锋向右下落笔，稍顿转笔用力劲疾向下行笔，要求边行笔边提笔，由重而轻，先粗后细，最后顺势出锋收笔。如“中、千、佛、津”等字的竖画。
讲解短竖的写法。
竖的口诀：（学生总结）写竖画，要记住。有悬针，有垂露。
竖画开始先顿笔，垂露收笔莫忘驻。
（二）垂露竖、象房柱，汉字结构要它固。
一般写竖不能斜，中间略细上下粗。
封头之竖需要它，掌握分寸别疏忽。
也有上边尖起笔，左阜要它属特殊。
悬针竖，象银针，起笔重按收笔轻。
贯通之竖应用它，写成鼠尾可不行。带中竖的字（学生探究）。
一般写左右竖还不算难，但想写好中竖就不太容易了。因为除了带钩的中竖之外，一般中竖都有要求写得非常直，尤其是悬针竖。著名书法家，我的朋友张瑞龄先生，对写中竖很有研究，他曾说过，想将中竖写好，其秘诀是在写中竖时，眼睛紧盯着笔尖来写，这样便函能写好这一笔。我试了下挺灵。想增中一点的就是，写悬针竖最好在结尾处空收一下，这样即可达到笔笔送到的要求，避免发生尾部鼠尾和扭甩的情况，另外请君记住贯能之竖宜用悬针，封头之竖常写垂露。
教师按组在学生座位上用钢笔示范。
三、学生练习，教师指导。
四、展评作业。
谈谈横、点、竖的用笔上的内在关系。
反复练习竖直至写对写像为止；临摹带竖画的字每字一行（木、卡、杠，十、中、叶，口、正、山、止）。
基本笔画教案篇十
幼儿美术教育有其自身的特点。在学习美术技巧的同时，更注重幼儿智力的开发，艺术灵魂的培养，审美情趣的提高，是幼儿美术教育的使命。
卷心菜
卷心菜 ，别名疙瘩白。大约有400个品种。吃起来有一点辣，从侧面看较扁。有绿色、白色、红色等不同颜色，卷心菜里面的叶子比外面的叶子略白些。卷心菜重量通常从0.9～3千克不等，直径在10~20厘米不等。约90%的成份为水。富含维生素c，维生素b6、叶酸和钾。在世界卫生组织推荐的最佳食物中排名第三。我国各地都有栽培。
幼儿启蒙绘画。
1、画出一个圆。
2、画出叶子轮廓。
3、画出叶子的茎。
在日常教学活动中，孩子需要老师的鼓励、赞美，在美术活动中也不例外。
基本笔画教案篇十一
1、认识“横折”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2、掌握“横折”的书写要领，掌握折笔处的动作技巧。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
教学重难点。
教学重点：认识“横折”，掌握“横”与“竖”连接处的书写。
教学难点：掌握“横折”书写要领，写好本课笔画和例字。
教学过程。
一、激趣导入。
1、同学们，我们已经学习了“横”、“竖”两种基本笔画的书写，谁能说说这两种基本笔画的运笔过程。
2、今天，我们再次走进书法的世界，来继续探究和学习“横折”的写法。
3、板书课题。齐读课题。
二、新授。
（一）了解“横折”的基本形态，学写“横折”。
1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？
2、用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
3、今天我们来学习“横折”的写法。请同学们仔细观察一下“横折”有什么特点？
4、（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）。
5、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”的行笔特点。
6、教师分析讲解：
（1）书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
（2）详细讲解：下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
小学一年级写字：
7、师领生写，边写边说要点。评议。
（二）学生练习书写“横折”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）。
1、设置情景：
[横折门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的“横折”挑一挑毛病。
2、展示优秀的学生作业。（互相评议）。
（三）学习书写带“横折”的字。
1、课件出示范字。（课件出示）。
日田。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。（动画演示）。
6、学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
7、谁愿意把你的作品展示给大家。
生展示。相互评议。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？
教学反思。
其实“横折”这个笔画比较难写，尤其是折角不易写好，原因在于笔锋转换方向时提按不得法。因此在转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔，对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。
基本笔画教案篇十二
教学目的：掌握行书的基本笔画，对行书的笔法有初步认识教学重点：熟练书写七种行书基本笔画教学难点：熟练掌握行书基本笔画的书写动作要领，如下笔、收笔、行笔轨迹、提按、速度、连贯性等。教学内容：行书概述：行书是介于楷书与草书之间的一种书体。行书脱胎于隶书，萌生于东汉而成形于魏晋，至东晋趋于成熟。苏东坡说：“楷如立，行如行，草如走。”张怀也说:“行书非草非真,离方遁圆,在乎季孟之间,兼真者谓之真行,兼草者谓之行草.”行书较楷书简约、流畅，较草书易识、易学，实用。王羲之行书是行书的极至，他被称为书圣，作品《兰亭序》被称为天下第一行书。历代行书名家百出，行书风格多样、个性丰富。行书分类大致可归纳为三大系:。
2、颜行，由颜真卿所创，在传统笔法中掺入篆籀笔意，结体变背势为向势，易方为圆，代表作有《祭侄稿》、《争座位帖》等。它的出现改变了王书一统天下的局面，为后世的行书创作提供了更多的模式，从而推动行书体系风貌的变化和发展。后世书坛宗王宗颜此起彼伏，时隐时现，或互相掺杂融合。
1、横，与楷书的要求一样，以掌握细腰长横写法为主。主要掌握两种类型的横，一种是类楷写法的长横，如“亭”字的第一横。另一种是或下笔或收笔出锋的横，如“昔”字的第二横。这是重点要掌握的，行书中出现特别多。如图1。
3、撇，如图3-。
6、钩，如图6（a如类楷的如“九”，b拖钩如“静”，c蟹爪钩，如“殊”）；
7、点，如图7-。
1、图7-2（a单点如图“亭”“宇”“领”；多点相连的如“流”“清”“无”“于”）。
基本笔画教案篇十三
俗话说“万丈高楼平地起”，一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。如何走好写字的第一步，我认为，教师一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字。
一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。每一个字都是由基本的笔画构成的，练习笔画是创作美字的`基础。因此，写字时应从练习写笔画开始。初学写字的孩子们虽然能把笔画写得平直，但那些横和竖总是像一根根小木棍，头尾一样粗，显得很生硬，缺少提和按的粗细变化。开始时，我给学生讲写字时要注意提和按，同时不断地示范。可是几节课下来，我发现虽然我讲得很卖力，收效却不大。学生对我的讲解似懂非懂，听的兴趣也不大。很多学生说得很好，写字时要注意笔画的提按。但让他写时，又回到了自己原来的写字习惯中，忽视了笔画起笔、运笔、收笔的过程。这让我很是苦恼了一段时间。
偶然的机会，我有幸聆听了一节音乐课。在课上，我看到一位老师在教学生念拍子时，并不是单纯地让学生念大大大。而是用跑和走来代替。如：×-×-×××，就是走--走―跑跑跑，仿佛是在做游戏，形象生动，同时突出了节拍的长短快慢的变化。学生边念边记，学得兴趣盎然，记忆效果也很好。我从中得到启发，我也可以让学生一边念，一边写生字啊。
又一节写字课上，我指导孩子们写字时，就把提按改成了停和走。写横时，就教小朋友念：停停走停停回。因为学生刚写按笔时，总是谨小慎微，按得比较轻。因此，我在口诀中用了两个停进行强调。而回就是回锋收笔。然后，我叫小朋友一边念一边写。这一招效果很明显，学生觉得新奇有趣，写字的兴趣高涨。教室里一片停停走走声。很多学生写了一遍又一遍，笔画的提按也开始鲜明。而后，我又让学生观察撇的写法，自编撇的口诀。学生编的是停停走。我对走的念法进行了变化，由强变弱，以此来体现撇先重后轻的行笔变化。其他笔画的口诀，我让学生依次类推加以变化。学生自编自念自写，书写有了明显的提高。后来我还发现在基本笔画练习时，为加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养，要求学生边写边在心里默数一、二、三，这样容易见效。这些方法将脑的思考和手的书写统一了起来。
在给一年级小朋友上写字课时，千万不能用写字专业术语，他们听不懂，反而让他们认为写好字是件很难的事，太复杂。作为教者我们应运用形象生动的语言，如：撇要有尖，捺要有脚。“撇”是一个很帅的大哥哥，他的头发上还有一点点翘起来，“撇”和“捺”是兄弟。
一张普普通通的纸，一枝平平常常的笔，能创造出这么多的神奇故事。因此说，写字教学是一门古老而又新鲜的艺术，需要我们教师为之不断思考，不断努力，不断学习，掌握更多的教学方法，提高学生的写字质量！
田云霞。
11。
基本笔画教案篇十四
教学目标：
1、认识基本笔画的形态特点和书写方法。
2、掌握基本笔画的书写要领，写好本课笔画和例字。
教学过程：
一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。
二、导入新课。
2、课件出示书法作品，引导学生欣赏。问：觉得他们写的怎么样？
3、课件出示老师书写的书法作品。引出本课所学内容。
（1）老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老师写的字？
（2）看了老师写的字，你们想说什么？过渡语：老师考一考大家的眼力。
（3）这节课咱们一起复习前面学过的“基本笔画”。
三、
新课教学。
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点，分小组讨论。
4、学生练习。
以此类推分别复习基本笔画横竖撇捺折点等等。
四、研究学习部分:。
学习毛笔字必须坚持不懈，每天练习。引申出做人的道理-----做人要谦虚,谦虚才可以看到和学习到别人的长处和优点。做人要学会互相帮助,只有学会助人为乐,自己才能生活的快乐。
让学生将这几个基本笔画再写一行,教师巡视指导。
（三）:教师。
总结。
:
1:今天我们复习了基本笔画横竖撇捺折点。
2:今天我们学会了做人的道理:要谦虚,要学会互相帮助,只有学会助人为乐,才能生活得快乐。
（四）:学生作业练习。
（1）出示比画课件，引导学生观察分析笔画形态特点横竖撇捺。
（2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。（3）归纳总结竖钩的笔画行笔特点。
课件出示：先左上，再右下按。
转笔下行，顿笔。
提笔回锋，然后出钩。
师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。
（4）教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。生这时可以跟着老师书空练习。
（5）课件出示笔画书写方法示意图，讲解书写口诀。
生根据书写示意图，边说运笔方法边用手指在桌子上练习书写。过渡语：下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。
（6）组织学生按照示范步骤用毛笔进行练习。老师巡视辅导。
（7）组织学生在田格中书写练习竖钩。（配音乐书写）。
（8）展示学生作品，组织评议。设置情景：竖钩门诊：用实物投影展示学生的作品。让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
（9）学生练习书中的范字，每个写两遍。并作自我评价：把自己认为比较好的字下边画圆圈。认为还有待改进的字下边画小三角。
（1）老师依口诀进行用毛笔书写示范，讲解笔画的起笔、行笔、折笔、转笔、顿笔、收笔等书写要领。
（2）学生用毛笔练习书写竖钩两遍。（配乐）。
（3）展示学生作品，给学生写的竖钩挑挑毛病。师注意追问出现毛病的原因。教师针对原因做讲解。
师：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。学生再练习写竖钩。（配乐）。
过渡：把竖钩加两笔，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引导学生分析整个字的字形及各笔画在格中的占位及书写顺序。
学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。师生共同书写，一起进步。
展示学生书写的“小”字，与老师写的进行对比，找到优缺点。学生再写一遍“小”字。
过渡：“小”字大家安排好了它的占位，写的不错了，下边老师在给这个字加两笔，看看这是什么字？出示：“示”
（5）出示例字“示”这个字比刚才的小字多了两画，观察一下整个字的形态及竖钩的占位，并给学生复习横画的写法。
学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。师生共同书写，一起进步。
（6）学生之间互相欣赏彼此书写的这两个字，提出自己的意见，并交流写好的方法。
师：同学们，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴写的怎么样，帮他提一提改进意见。
（7）学生继续练习用毛笔书写这两个字，改进自己的不足。（配乐书写）。
四、课堂小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获，把毛笔字写的越来越好，进步也越来越大！
基本笔画教案篇十五
教材分析：本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型.表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。
一年级的学生活泼好动，爱好模仿，但对人体动态的认知能力尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。
知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
情感价值观目标：培养学生对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。引导学生用不同的动作表达内心情感;培养学生关注生活，热爱生活的态度。
通过躯干和四肢的变化表现人物动态;
如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。
2课时
探索
水彩笔
a教师做动作，学生跟着做。
b出示动作动作，学生跟着做。
c出示简笔画动作，学生跟着做。
[通过游戏导入，让学生了解简笔画的特征。]
第十七课内容——《简笔画人》。请学生看课本，了解课本中都画了哪些动作?
分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。
要求：每组成员轮流做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。比一比，哪一小组想到的动作最多。
展示学生作品，请其他学生按照简笔画做出动作。
通过对比，找出正确的画法。
老师出示几组未完成的简笔画，请学生添加肢体。
在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜欢的几个动作。
[根据之前所学到的知识，检验同学们掌握的情况。学会用动作表达内心思想感情。]
老师讲解有关中国岩画的知识。
随着时代的发展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们有没有注意到生活中的简笔画?交通标志 、运动标志。
引导学生关注生活，积极乐观的面对生活，美无处不在。
用简笔画的形式画一下自己喜欢的人物。
板书设计
简笔画人
步骤。
基本笔画教案篇十六
幼儿美术教育是培养幼儿对美好事物的喜爱之情，培养幼儿初步的欣赏美和判断美的能力。
愤怒的小鸟是一款益智游戏。游戏中，为了报复偷走鸟蛋的绿皮猪们，各种颜色的小鸟以自己的身体为武器，去攻击肥猪们的堡垒。
幼儿启蒙绘画。
1、先画出愤怒的小鸟头部的轮廓。
2、画出愤怒的小鸟头上的两个小辫子。
3、画出愤怒的小鸟脸部五官。
4、最后画出愤怒的小鸟的尾巴。
在美术活动中，鼓励和支持儿童积极参与，让他们在活动中不断成长，增强自信心，敢于参加各种活动，敢于展示自己，为学画画而感到自豪。
基本笔画教案篇十七
教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：
点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的.石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
（二）硬笔书法课教学反思。
硬笔书法开课有一个多月了，回顾这段时间的教学，我有待提高的地方太多，硬笔书法课教学反思。总结如下：
（一）自己的备课太笼统，没有成纲。备课的实效性太差，没有明确的导向。没有发挥备课的真正作用。备课本的项目背的不全，教后反思的太少。备课太形式，新颖的教学过程太少，即无新意。
（二）教学计划上交的不及时，教学反思《硬笔书法课教学反思》。教学计划与课堂教学内容有出入。
（三）课堂时指导练习的太少。组织学生不到位，个别同学练习得太快，没真正用心的练习。
根据以上出现的错误，以后的特色课要从备课、课堂等教学环节提高。具体措施：
（一）备课要备详案，真正发挥备课的时效性，每节课教下来要认真反思。多设计新颖的课，提高学生的学习兴趣。
（二）课堂上，要多指导。多板书做示范，组织学生做好练习。有鼓励的教学，把临摹的好作品、进步大的全班展示，并张贴到硬笔书法教师的墙上，以鼓励学生的上进心。
（三）要多向老教师学习硬笔书法的教学方法，多学多练。
基本笔画教案篇十八
4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
1、 学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。
粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。
(3分钟)
分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。
(5分钟)
在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：(随堂而定，猜5个左右)
1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)
2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。(乌龟)
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大象)
4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(小鸭子)。
5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(山羊)
6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(公鸡)
7.名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。(蜗牛)
8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)
(20分钟)
1、开始教学生画小动物，从简单的教起。(如蜻蜓和鱼)
2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。
(10分钟)
1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。
2、画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。
3、挑选优秀作品贴在墙上。
(1分钟)
下一次课,请同学们自己回去观察并画一种蔬菜或水果.
六、轻松一刻(剩下时间)
根据课堂表现，时间充足高年级讲故事，低年级讲小故事或者教儿歌。(如纪昀妙对惊乾隆、阿里巴巴和四十大盗)
基于农村小学的孩子们可能比较没有美术基础的考虑，开始的时候比较多是一笔一划示范，教会他们怎么画画，力争在轻松有趣的课堂气氛中调动孩子们的积极性，参与到课堂绘画中来，让上课不但有益而且有趣。在后面阶段可以引导(尤其是高年级的同学)孩子们自己作画，学会去观察生活，去发现美好，同时在辅助的教学活动(如猜谜、讲故事)中也能增长知识。
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