方案的制定需要团队合作，通过集思广益可以得到更多创新和高效的解决方案。方案设计需要符合法律、道德和伦理的要求，保证合规性。方案的执行过程中可能会遇到困难和阻力，需要有信心和坚持去克服。
基本笔画横的教学方案篇一
初学写字的孩子们虽然能把笔画写得平直，但那些“横”和“竖”总是像一根根小木棍，头尾一样粗，显得很生硬，缺少“提”和“按”的粗细变化。开始，我给学生讲写字时要注意提和按，同时不断地示范。可是几节课下来，我发现虽然我讲得很卖力，收效却不大。学生对我的讲解似懂非懂，听的兴趣也不大。这让我很是苦恼了一段时间。偶然的机会，我有幸聆听了一节音乐课。在课上，我看到一位老师在教学生念拍子时，并不是单纯地让学生念大-大-大。而是用跑和走来代替。如“×-×-×××”，就是“走-走-跑跑跑”，仿佛是在做游戏，形象生动，同时突出了节拍的长短快慢的变化。学生边念边记，学得兴趣盎然，记忆效果也很好。我从中得到启发，我也可以让学生一边念，一边写生字啊。
又一节写字课上，我指导孩子们写字时，就把提按改成了停和走。写横时，就教小朋友念：停停走停停回。因为学生刚写“按笔”时，总是谨小慎微，按得比较轻。因此，我在口诀中用了两个“停”进行强调。而“回”就是回锋收笔。然后，我叫小朋友一边念，一边写。这一招，效果很明显，学生觉得新奇有趣，写字的兴趣高涨。教室里一片停停走走声。很多学生写了一遍又一遍，笔画的`提按也开始鲜明。而后，我又让学生观察撇的写法，自编撇的口诀。学生编的是停停走。
我对走的念法进行了变化，由强变弱，以此来体现“撇”先重后轻的行笔变化。其他笔画的口诀，我让学生依次类推加以变化。学生“自编自念自写”，书写水平有了明显的提高。
基本笔画横的教学方案篇二
我在设计毛笔字《基本笔画——横》时，从学生的学习习惯、横的运笔方法以及注意中国古典文化对学生的熏陶等方面入手，将学毛笔字的兴趣与方法有机的融合，在教学过程中给予学生一定的兴趣引导和鼓励，收到了一些效果。许多老师对我的课进行了评价指导，使我收获很大。我结合自己教学过程中的得与失，和大家进行交流，恳请大家批评指正！
这节课我设计了五个教学环节，主要设计意图如下：
1、人们常说“兴趣是最好的老师，所以我设计了“欣赏书法、导入新课”这一环节，目的是培养学生对中国书法文化的热爱，使他们从心里去欣赏作品、赞美作品，从而萌发也要写好毛笔字的愿望。
2、“检查课前准备情况”这一环节设计，目的是检查学生的学具摆放（包括笔、墨、墨盒、字帖等的摆放），使学生养成做事有秩序、有规矩的良好学习习惯。
3、“指导学生写好横画”这一环节设计，我采用学生比较熟悉的生活实例，让学生闲目想像自己参加百米赛跑的情境，让学生充公体验短跑的过程（起跑——冲刺——结束），进而让学生结合横画的书写过程，使学生更深刻地了解地横画的“起笔——行笔——收笔”的动笔过程，提高了教学效率。
4、“点评学生作业”这一环节设计，是为了让学生通过点评同学的作业，提高自己的欣赏能力，激发、保持学生学写毛笔字的兴趣、使学生即使在课后，仍能对毛笔字抱有很高的兴趣。
当然，以上全部是我的教学想象。在实际的教学过程中，我遇到了很多没有预想到的突发情况：学生的点评不是很到位；课件还未与投影仪连接、对课件与投影仪之间的转换不娴熟。但在教学过程中，我尽量采用鼓励、欣赏的'眼光去看学生：如学生在课堂勇于毛遂自荐，我会表扬他的勇气；学生评价他人的字时，我会引导学生要带着善于发现美的眼睛去欣赏，先说说字有哪些优点，再补充不足；学生评价自己的字时，我要他们挑自己写的好的字、写的好的部分先夸夸自己，再说哪些地方再注意一下会更好，总之，只要对学生的发展有益，只要学生有进步，我都会给与他们正面的评价，因为我觉得，善于发现美的人，会更热爱生活和学习。
一堂课下来，有着很多差强人意的地方，具体反思如下：
1、我的语言还是有些多，要通过课堂实践，努力做到“精讲、巧写、多练”。
2学生改字的过程我有设计，但还要加强。可以同桌评价欣赏后，再改，这样更有实效性，更有助于学生写字水平的提高。
3、学生的毛笔质量不好的，要让学生更换。要教会学生蘸墨的方法、保护毛笔的方法。
基本笔画横的教学方案篇三
一、教学任务：
2、掌握舞蹈方位、力度、感觉。
3、发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆表现的个性。
4、增进学生的灵活的形体，培养学生群体的合作精神。
5、培养学生舞台表现能力，增进他们的表现欲。
6、使学生们对舞蹈表演产生浓厚的兴趣，善于用肢体语言表现自己最美丽的一面。
3、通过舞蹈特长培训使孩子们的形体得到良好的发展，使学生们在舞蹈训练中感受舞蹈的乐趣，提高学生们的审美能力。
4、了解我国不同民族舞蹈和外国个别特色舞蹈，在基本功训练的基础上感受舞台表演使孩子们的特长得到充分展示。通过各种民族音乐学习表演各种民族舞蹈。
二、基训：
1、练习：压腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后），控腿，腰的训练。
2、中间动作：大踢腿(前旁后)、大跳，倒踢紫金冠，转的技巧，舞姿训练。
3、舞蹈技巧训练：身、跳、翻、转等训练。
三、民族民间舞、成品舞蹈。
1、学习广场舞、汉族舞、等。
教学内容。
第一阶段：基本内容。
1、认识舞蹈。
第二阶段：兴趣培养、分类舞蹈的基本动作体验。
民族舞部分：汉民间舞蹈。
第三阶段：完整舞蹈小组合的学习。
1、民族舞蹈。
2、形体舞蹈。
第四阶段：展示。
九月份：基本内容:。
认识舞蹈、了解舞蹈、站立的姿势、优美的体态。
正、旁、后压腿、行进中的正、旁踢腿。
把杆上的后踢腿、地面上的踢腿组合。
把杆上的开肩练习、下叉（竖叉、横叉）。
跪立的空腰、跪立的下小腰。
平躺的'反手撑腰、直立的涮腰练习。
十月份：兴趣培养、分类舞蹈的基本动作和组合。
汉民间舞蹈的基本动作。一年级小学生学习舞蹈（欢聚一堂）。
十一月份：完整舞蹈的学习（小苹果）（火火中国风）。
分解舞蹈动作的学习。
编排舞蹈动作的顺序进行训练。
完整舞蹈的训练，配乐舞蹈训练。
体能的练习、舞蹈的巩固。
十二月份----一月份：舞蹈的展示。
巩固舞蹈，进行展示。
基本笔画横的教学方案篇四
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程。
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。
1、出示范字。
横折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
基本笔画横的教学方案篇五
教学目标：
1、巩固握笔姿势、调整坐姿，掌握横的书写要领。
2、激发练字的兴趣，培养先观察后书写的习惯。
教学重点：
掌握横画书写要领，巩固握笔姿势。
教学难点：
掌握横画的书写要领，并且培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、激趣导入。
1、展示老师书法作品，激发学生写字兴趣。
2、展示老师自己制作的小书签，宣布：在这节课中，谁观察仔细，谁发言积极，谁写得漂亮，我就把书签送给他。
3、直接导出课题：横画的写法（板书）。
二、研习横画书写的要领。
1、在写长横的时候我们要注意些什么呢？（根据学生回答看情况出示：逆锋起笔，收笔要回锋，左低右高，横画中间偏细。）长横与短横有何差别？（短横露锋上仰）。
2、练习横画（短横和长横）。
师范写，写之前温习握笔姿势及坐姿，一边写一边说书写的要领生练写，师巡视指导。
3、评议，学生先议，老师再评。
4、调整后学生再次练写。
学生自评：写得不好再写几个。
5、再次评议，表扬好的同学，在问题比较大的同学作品上直接用红颜料修改。
三、研习横画组合字的写法。
1、师范写“二”的.写法，讲清要注意的书写要领。
2、学生练习，要求学生注意观察比较。
3、教师巡视指导，调整学生握笔姿势及坐姿。
4、幻灯片展示，习作点评，教师小结。
四、总评小节。
这节课我们学习了长横与短横的写法，写长横的时候要注意左低右高，中间偏细，短横要注意要露锋起笔，成上仰之势。俗话说“字如其人”，希望我们大家能写好字，做好人。
基本笔画横的教学方案篇六
11月15日下午第二节，我认真聆听了刘杜琼老师执教的《基本笔画》教研课，觉得受益匪浅。
就刘老师的课而言，这是一节扎实的书法课，教师从开始的复习握笔姿势入手，激发学生书法兴趣，到观察基本笔画，再到认真范写，教给顺口溜，再到学生的自评，互评……一切都是按部就班，扎扎实实，教师写，学生练，“写”的概念落得很实。以下是我个人对于这堂课的点滴感想：
一、体现中国特色，做足中国风。
作为一节有中国特色，旨在体现汉字风韵，传扬中国文化的特色课，这节课几乎没有什么特色的中国元素，显得平淡，平白。要想激起孩子们的书法兴趣，氛围创造很重要。如果刘老师能在开头加入一个围绕“汉字、书法”的激趣互动谈话，或者出示画面上有一些中国汉字的故事或名家书写汉字的视频，再配上悠扬的中国古曲，应该会能抓住孩子们的心，抓住在场每位教师的心。
二、提高课堂效益。
一直以来，“高校课堂”是许多老师追求的目标，我也有许多困惑。但是这节课我认为眼前可以做到的有很多。首先教师没有注意到学生的兴趣所在，没有将孩子们的书法欲望激发开来，所以可以说孩子们基本上是在教师的带动下一步一步、一个字一个字地写、练，这样的书法课可以给孩子们留下多上影响我想每位老师心里都清楚，如果老师动心思将孩子的书法欲望深深激发，让孩子们不知不觉喜欢了这些字，忍不住要写一些，那样的效果不言而喻。其次是教师评价效果不太好。在每次孩子们写完之后，教师都有一个评价活动：自评，互评，小组评，形式蛮多的，但是这些评价都在被评价孩子的眼前进行，老师忙于对这个孩子进行评价的`时候，别的孩子看不到，不知道这个孩子的字好在那里，不足在哪里，后来有进步在哪里，这样评价的效益就是仅限于被评价孩子以及周围的那几个人，并且老师的进行评价的时候，我看到了其他孩子们是无聊的，有的瘫坐在位子上，有的顺着教师的话在做，有的在东张西望，有的在玩。建议教师作业的评价放在展示台上展示，并且给写得好的、有进步的孩子以一定的奖励：一颗红星呀，一阵掌声呀都可以，这样的指导是面向全体学生的，是高效的。虽然后来教师解释说，是由于条件有限，所以没在展示台上展示，我觉得教师可以用心去克服这个条件不足，而不是用解释来弥补错误：教师可以请学生上黑板演示，也可以事前做好课件，将学生作品输入电脑，进行对比，让学生看、评，效果应该也会不错的。
三、书法解字相结合。
汉字的最大特点就是音形义三合一，我们书法绝对不能脱离了汉字本身的意义去做仅仅是笔画组合的练习，每个字都有意义，每个字都是一幅画。挖掘了字的意义再来书法，会有助于学生把字写好，写端正。这就是汉字，是别文字所没有的独特魅力，教师应该充分挖掘。
我觉得这节课的难点还在于，教师既要用富有感染力的语言激发孩子兴趣，又要让孩子静下心来认真书法，既让课堂满溢书香，空灵飘逸，又要用儿歌手操等手段活跃课堂。这样的难度是我所不能把握的，希望看到刘老师的精彩演绎。
基本笔画横的教学方案篇七
教学目标：
1、观察、认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理给人带来的特殊美感。
2、培养学生认识生活中的美、以及发现美得能力。
3、学习对印的方法创造出色彩的变幻、激励美感的无笔画。
4、培养学生的动手能力、及美术学习的兴趣。
重点难点：
习对印的方法创造出色彩变幻、肌理美感的无笔画。
教学准备：
ppt课件、纸张、水粉色、调色工具、范画等。
教学过程：
一、观察欣赏（导入课题）。
1.代表人物简介。
引出课题；老师讲解无笔画的概念及表现形式。
2.展示ppt。
课件展示生活中和画家作品中的'纹理，让学生感受无笔画带来的特殊美感。
二、课堂演示（深化课题）。
ppt无笔画技法：
1.有单独式。
2.对印式。
三、课堂尝试（实践课题）。
1.学生大胆尝试、假如让你做这样一幅画你会怎么做？
2.创作出特殊的肌理效果。
四、教师示范。
老师课堂演示对印式、并讲解对印过程、色彩搭配、水分控制和画面调整等注意事项。
五、作业要求。
用对印的方法画一幅抽象画，根据画面效果取一个合适的名字。
六、课堂展示。
基本笔画横的教学方案篇八
为落实z市教育局、z市教育学院关于《z市教师专业发展促进工程“学苑杯”教师教育教学竞赛实施方案》,深化职业教育教学改革，创新教学方法与教学模式，促进教师素质与教学质量的提高，经研究决定举办z市“学苑杯”中等职业学校第二届教师教学基本功大赛。现将有关事项通知如下：
一、参赛对象。
各县（市）职业教育中心、z市各中等职业学校文化基础课教师和专业课教师。
二、比赛内容、参考教材与比赛要求。
1．比赛内容：教学设计方案、现场说课课件与现场说课三项教学基本功。
2．参考教材：本活动以教育部颁布的各专业（学科）教学大纲为依据，以中等职业教育课程改革国家规划新教材为蓝本。无国家规划新教材的以现行教材为依据。
3．比赛要求：见附件1。
三、比赛形式。
1．初赛：参赛教师自由选题，进行充分准备，在本校教研组进行选拔，入选复赛比例为教研组人数的30%。
2.复赛：各学校按本通知要求在校内组织复赛，赛后将比赛成绩及原始材料报送市学院职教部，市学院职教部按比例选拔优秀教师组队参加决赛，入选决赛比例为学校复赛人数的50%。
3.决赛：由市里统一举办赛前培训，集中进行评选，入选比例为全市决赛人数的75%。
四、比赛时间。
本次比赛决赛时间拟定于206月中旬，具体时间、地点另行正式通知。各校自行安排先期预赛、复赛。
五、奖励办法。
1.本次比赛设一等奖15%、二等奖25%、三等奖35%及优秀组织奖，由市教育局颁发获奖证书。
2.根据成绩，择优推荐参加省级以上教学竞赛，并作为z市学科带头人、骨干教师等评比、申报的优先条件。
3．竞赛结束后，召开总结表彰大会，推荐部分教学技能突出的'教师进行现场展示，对所有获奖的教师、学校进行表彰。
六、报名时间。
1.各校于2014年5月28日前将复赛名册、成绩等原始材料报送到学院职教部。
2.各校于2014年6月4日前结合确定的决赛名单将“参赛选手推荐报名表”（附件2）、“参赛选手汇总表”（附件3）报到z市教育学院职教部（打印材料一式一份及电子表格），逾时不报者，视为自动弃权。
七、联系方式。
联系地址：z市教育学院职教部。
联系人：z。
联系电话：z。
八、其他。
本次教师教学基本功大赛由z市教育学院职教部具体组织，未尽事项由其负责解释和进一步通知。
基本笔画横的教学方案篇九
教学目的：掌握行书的基本笔画，对行书的笔法有初步认识教学重点：熟练书写七种行书基本笔画教学难点：熟练掌握行书基本笔画的书写动作要领，如下笔、收笔、行笔轨迹、提按、速度、连贯性等。教学内容：行书概述：行书是介于楷书与草书之间的一种书体。行书脱胎于隶书，萌生于东汉而成形于魏晋，至东晋趋于成熟。苏东坡说：“楷如立，行如行，草如走。”张怀也说:“行书非草非真,离方遁圆,在乎季孟之间,兼真者谓之真行,兼草者谓之行草.”行书较楷书简约、流畅，较草书易识、易学，实用。王羲之行书是行书的极至，他被称为书圣，作品《兰亭序》被称为天下第一行书。历代行书名家百出，行书风格多样、个性丰富。行书分类大致可归纳为三大系:。
2、颜行，由颜真卿所创，在传统笔法中掺入篆籀笔意，结体变背势为向势，易方为圆，代表作有《祭侄稿》、《争座位帖》等。它的出现改变了王书一统天下的局面，为后世的行书创作提供了更多的模式，从而推动行书体系风貌的变化和发展。后世书坛宗王宗颜此起彼伏，时隐时现，或互相掺杂融合。
1、横，与楷书的要求一样，以掌握细腰长横写法为主。主要掌握两种类型的横，一种是类楷写法的长横，如“亭”字的第一横。另一种是或下笔或收笔出锋的横，如“昔”字的第二横。这是重点要掌握的，行书中出现特别多。如图1。
3、撇，如图3-。
6、钩，如图6（a如类楷的如“九”，b拖钩如“静”，c蟹爪钩，如“殊”）；
7、点，如图7-。
1、图7-2（a单点如图“亭”“宇”“领”；多点相连的如“流”“清”“无”“于”）。
基本笔画横的教学方案篇十
主讲教师：杨文博。
【编者按】朋友们：
书法是汉字的艺术，基本笔画又是学习书法的最初的途径。先我部开设基本笔画专题，由我部书法教师演示并讲解书法的基本笔画，敬请关注。
【教师寄语】。
朋友们：欧楷是许多人喜爱的一种楷书书体，素有“唐楷之冠”的美称。历代书法家从欧楷入手而成大家者比比皆是，可见欧楷的书法地位。为了方便同学们课下的学习和满足书画爱好者的要求，今天我将在本网陆续发布欧楷的基本笔画教学内容，供同学们、朋友们参考，也请朋友们多提出意见和建议，共同切磋书法技艺。写得不到之处还请书画同仁批评指正。
（杨老师会陆续把讲解的内容发布上来，现仅发布部分基本笔法的演示稿件）。
1、点。
点画不要按照相关教材上讲的，如有的教材说“逆入、右行、提笔、回锋、收笔”，这样的方法不是写字，而是在画字。一个点就有这么麻烦的写法，已经吓退了很多书法爱好者。其实这个点就一笔写成，露锋入笔，按笔下行，边走边提，左侧饱满的肚是用毛笔带出来的。当然这里无法用更清晰的问题阐述清楚。
注意：要有三个角一个肚。
左点：露锋入笔，按笔下行，提笔下顿，回锋。有时候根据字的需要，收笔可以出峰。最上面的角相对锐利一些。
2、横。
短横：露锋入笔，按笔右行、提笔下按、回锋。注意要有三个棱。
角写出来。
中横：露锋切笔入笔，下按后顺势右行，提笔下按、回锋。类似。
于一个四边形。
然的收笔。要匀称平滑，这是欧体的特征。其实在欧阳询的书写中，横画是没有向上拱的趋势，而是直接平直的。这样处理一是为了降低难度，二是为了符合现在书写艺术的需要。当然两种写法都不为错，如果严格来讲，还是按照欧阳询写法为好。
3、竖。
竖画：垂露竖、悬针竖。两者的区别就在与结尾，悬针竖结尾注意要稍稍按笔后再提起，垂露竖也一样，只是垂露竖收笔较快而以。
短竖的写法和长竖基本一致，只是起笔后，稍向左倾。
4、撇。
5、捺。
6、挑。
7、钩。
8、折。
基本笔画横的教学方案篇十一
教学目标：
1、认识基本笔画的形态特点和书写方法。
2、掌握基本笔画的书写要领，写好本课笔画和例字。
教学过程：
一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。
二、导入新课。
2、课件出示书法作品，引导学生欣赏。问：觉得他们写的怎么样？
3、课件出示老师书写的书法作品。引出本课所学内容。
（1）老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老师写的字？
（2）看了老师写的字，你们想说什么？过渡语：老师考一考大家的眼力。
（3）这节课咱们一起复习前面学过的“基本笔画”。
三、
新课教学。
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点，分小组讨论。
4、学生练习。
以此类推分别复习基本笔画横竖撇捺折点等等。
四、研究学习部分:。
学习毛笔字必须坚持不懈，每天练习。引申出做人的道理-----做人要谦虚,谦虚才可以看到和学习到别人的长处和优点。做人要学会互相帮助,只有学会助人为乐,自己才能生活的快乐。
让学生将这几个基本笔画再写一行,教师巡视指导。
（三）:教师。
总结。
:
1:今天我们复习了基本笔画横竖撇捺折点。
2:今天我们学会了做人的道理:要谦虚,要学会互相帮助,只有学会助人为乐,才能生活得快乐。
（四）:学生作业练习。
（1）出示比画课件，引导学生观察分析笔画形态特点横竖撇捺。
（2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。（3）归纳总结竖钩的笔画行笔特点。
课件出示：先左上，再右下按。
转笔下行，顿笔。
提笔回锋，然后出钩。
师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。
（4）教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。生这时可以跟着老师书空练习。
（5）课件出示笔画书写方法示意图，讲解书写口诀。
生根据书写示意图，边说运笔方法边用手指在桌子上练习书写。过渡语：下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。
（6）组织学生按照示范步骤用毛笔进行练习。老师巡视辅导。
（7）组织学生在田格中书写练习竖钩。（配音乐书写）。
（8）展示学生作品，组织评议。设置情景：竖钩门诊：用实物投影展示学生的作品。让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
（9）学生练习书中的范字，每个写两遍。并作自我评价：把自己认为比较好的字下边画圆圈。认为还有待改进的字下边画小三角。
（1）老师依口诀进行用毛笔书写示范，讲解笔画的起笔、行笔、折笔、转笔、顿笔、收笔等书写要领。
（2）学生用毛笔练习书写竖钩两遍。（配乐）。
（3）展示学生作品，给学生写的竖钩挑挑毛病。师注意追问出现毛病的原因。教师针对原因做讲解。
师：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。学生再练习写竖钩。（配乐）。
过渡：把竖钩加两笔，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引导学生分析整个字的字形及各笔画在格中的占位及书写顺序。
学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。师生共同书写，一起进步。
展示学生书写的“小”字，与老师写的进行对比，找到优缺点。学生再写一遍“小”字。
过渡：“小”字大家安排好了它的占位，写的不错了，下边老师在给这个字加两笔，看看这是什么字？出示：“示”
（5）出示例字“示”这个字比刚才的小字多了两画，观察一下整个字的形态及竖钩的占位，并给学生复习横画的写法。
学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。师生共同书写，一起进步。
（6）学生之间互相欣赏彼此书写的这两个字，提出自己的意见，并交流写好的方法。
师：同学们，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴写的怎么样，帮他提一提改进意见。
（7）学生继续练习用毛笔书写这两个字，改进自己的不足。（配乐书写）。
四、课堂小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获，把毛笔字写的越来越好，进步也越来越大！
基本笔画横的教学方案篇十二
1、通过讲解、指导掌握“横折弯钩”的不同写法以及在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，培养学生观察、分析、想象、临摹以及正确书写的能力。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】。
1、掌握“横折弯钩”的不同写法，培养学生观察、分析、想象、临摹正确书写的能力。
2、让学生培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【课时安排】1课时【教学过程】。
一、欣赏作品，激发兴趣。
2、看了之后，你有什么想说的?(学生自由回答)。
二、巩固写字姿势。
1、写字前应做好哪些准备呢?谁能来说一说?你看，老师把同学们说的编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间,左手按本右手写。
2、相信同学们在做好准备时一定会把字写得更好。同学们有没有信心?
三、学习新笔画。
1、今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错!想知道它是谁吗?它呀，就是横折弯钩!(板书：横折弯钩)。
2、出示带有横折弯钩的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗?
九、丸、凡、几、乞、挖、吃、亿。
3、找到这些横折弯钩后，你有什么发现?其实，它们的名字都一样，叫横折弯钩，长得也很像。让我们把看看它们分成两种。
4、那怎样把横折弯钩写好呢?让我们一起来研究研究。(红笔描出)。
(一)、指导书写“横折弯钩”
1.出示：横折弯钩，用你的亮眼睛仔细观察：它由一笔组成?
2、我们先来学习第一种写法以及“九”字。
教师在田字格中范写，请你仔细看，举起你们的手指来跟老师一起空写。(边念边写边讲解书写要领)。
横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，注意弯处要圆转，下面的横要平，然后向上钩出，钩要小，要出尖。如图：
3、生写，指名板演。评议。
(二)、学生练习写“九”字。
1、刚才我看到同学们把这个横折弯钩已经写得不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够?是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?好，我们来试试在田字格里写“九”字。
2、出示：“九”用你的亮眼睛仔细观察：九由哪几个笔画组成?师：你觉得要把九字写端正、漂亮!写好哪一画特别重要?好，那我就根据你们给我的提示来写一写，边写边讲要领。
第一画撇要稍长稍直一点，从竖中线的左边写起，第二画横折弯钩从横中线梢上写起，写到竖中线稍微过去一点顿笔往下折，弯钩部分的横要稍微长一点，然后顿笔向上勾出。
3、我们来描一描写一写。指名板演，其他生写。评议。
(师：写字时要注意哪“三个一”?纠正学生写字姿势。)。
4、学生展评。
5、我们学会了横折弯钩的第一种写法，那第二种写法对我们来说就简单多了!不信，我们一起去看看。
(1)师出示第二种横折弯钩。
(2)问：你还能发现它们有什么不同?学生回答。
教师小结：写上横时要直，然后向左下倾斜，尔后圆转向右写横，横要平，后再向上钩，钩要小，要出尖。
(3)请同学们在纸上自己写一写。
(4)老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一些难一点的字考考大家了!看看，这下哪些同学学得最快，写得最好!
四、自己练练(写一写，放轻音乐)。
五、读故事，谈收获。
1、看到大家写得这么认真，写得这么好。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家!但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗?我想听了这个故事或许对你们有所启发。
2、听故事，谈体会。听了这个故事以后，你有什么收获呢?
4、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来。
勤学苦练，持之以恒。(课件出示)。
基本笔画横的教学方案篇十三
使每一位学生乐学、学会、会学是广大教师所共同追求的。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。在学校开展的“常态课研究”活动过程中，在与组内老师互听、互评、互议的交流过程中，让我对常规课的教学有了更深的认识。
1、认真钻研教材。新教材是课改理念的文本体现，是一个载体，需要每一位教师去认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，才能体会新教材中蕴含的教学理念，也才能备出高质量的课。
2、根据教学的需要和学生的实际，从学生身边的事物和现象中选取素材，创设新的教学情境，如现实生活情境或模拟现实生活的情境，操作情境，趋近学生思维最近发展区的问题情境，探究情境等，使学生不仅感到生活中处处有数学，而且能激发学生认知的.需要、学习的兴趣和探索的动机。
3、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。因此，在数学课堂中，要改变传统的教师教与学生学的模式，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法。教师从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。
4、关注学生学习过程，重视学法指导。教师不仅要指导学生掌握学习的一般方法，还要从数学学科的特点出发，指导学生学会数学学习的方法和策略。例如，如何从数学的角度去发现问题、提出问题，如何理解和转化问题使它变成更易于解决的形式，如何收集、判断、选择和利用信息，如何与他人合作交流，如何面对学习中的困难等等。通过教师的引导、指导和长期潜移默化的熏陶，可以使学生逐步养成“数学地思维”的习惯，养成勤奋刻苦，求实创新的精神。
5、尊重学生的生成，给学生的生成营造氛围.如果每次学生有了创造的火花，有了有价值的生成，而教师给他的则是失望和不能满足的信息，学生的主动、积极思维就会磨灭，这样培养学生显然不是很有效。所以，在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
让我们在xx校长“真人教育”的理念指导下，把研究教材和教学实践紧密地结合起来，不断积累和掌握常规教学的策略，为全面提高学生的数学素质，促进学生的发展作出更大贡献。
基本笔画横的教学方案篇十四
1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。
2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。
3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。
4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。
课堂基本要求目标：规范形体课堂的理解及上课时各种站、坐姿。
练习队形，站立姿势。
：学习形体的常规要求。（时间与物品）第三周：
1、基础训练内容：列队、坐姿、站姿、2、舞蹈组合内容：《波浪》
：训练手臂各个关节的灵活性.
1.做"小波浪"时,要求手经抓握状,指尖摸手心再手掌展开,手指上翘,双手与腿部的距离拉开.
2.做"大波浪"时,眼要随手.
1.基础训练内容：正压腿、侧压腿2. 舞蹈组合内容：《吸跳步和敬礼》
：学会吸跳步,训练上下身协调要领及注意点:
1."吸跳步"要求做到"吸腿"准确,挺胸,拔背,上下肢协调配合.
2.两次行礼动作要注意姿态准确.
3.培养幼儿对老师和小朋友们讲礼貌的习惯.
：训练手脚的协调,踝关节的灵活.
：训练前腿部的灵活要领及注意点:
1.前吸腿时脚尖点地.
2.抬腿和伸腿要腿直.绷脚.
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习2、舞蹈组合内容：《后吸腿》
目标：训练后吸腿膝关节的灵活第八周：
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习2、舞蹈组合内容：《手位》
：训练几个手位要领及注意点:
1.做手位时,一定要经过提压腕.
2.注意手动眼随.
1、基础训练内容：跪下腰2、舞蹈组合内容：《松肩》
训练肩关节的灵活要领及注意点:
1.松肩的动作重拍向下.
2.踮脚时脚腕内侧要靠拢.
1、基础训练内容：跪下腰2、舞蹈组合内容：《半蹲》
：膝控制蹲的方法第十一周：
1、基础训练内容：踮脚走2、舞蹈组合内容：踮脚走《小孔雀》
1、基础训练内容：大八字位,小八字位2、舞蹈组合内容：鸭走步十二月份--第十三周：
1、基础训练内容：跪地踢后腿2、舞蹈组合内容： 蹦跳步第十四周：
1、基础训练内容：跪地踢后腿2、舞蹈组合内容： 踏点步第十五周--第十六周：
1、基础训练内容：勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿、开胯练习2、舞蹈组合内容： 复习已学舞蹈组合一月份--第十七周-----第二十周：复习、汇报演出。
基本笔画横的教学方案篇十五
斜点：
角度：
力度:轻-重节奏:二拍子。
（二）横横画：
角度：
力度：重轻-重节奏：三拍子。
（三）竖竖画：
角度：
力度：重轻最轻节奏：四拍子。
（四）撇撇画：
角度：
力度：重-轻节奏：二拍子。
（五）捺捺画：
角度：
力度：轻重重轻节奏：四拍子。
（六）挑（提）挑画：
角度：
力度：重-轻节奏：二拍子。
（七）折折画：
角度：
力度：重-轻节奏：四拍子。
（八）钩钩画：
角度：
力度：重-轻节奏：四拍子。
基本笔画横的教学方案篇十六
微课大赛教学反思第二十五期顶岗实习石家庄地区微课大赛已经圆满结束，这一次参赛给了我很大的触动，同时我也进行了深刻的反思。这次参赛的选手每一位都非常优秀，他们站在讲台上尽情的发挥自己的才能，给大家进行精彩的讲解，我听了之后非常激动。就我自己的发挥而言，我觉得还是有不足之处的。首先，准备的不是很充分。看着别人准备的精美的课件我就很后悔，为什么自己一开始不好好准备呢？并且，我在业余时间也没有好好的练习。这些都是我自身的大意之处。其次，这次上台之前，我很紧张，这种紧张是我不自信的表现，从而使得紧张从一开始持续到了比赛的结束，总体来说发挥的不是很完美。最后，我觉得我的语言表达不是特别的'清晰，有时有点词不达意，这说明我的语言表达能力有待提高。总之，课堂教学是一种有缺憾的美，只有在不断的改进当中才能塑造更完美的课堂艺术！以上就是我的就教学反思，与大家共勉！师大附小语文冯录莹。
基本笔画横的教学方案篇十七
为加强我校教师队伍建设，全面提高学校教师的业务素质，加快教师成长的步伐，进一步督促教师自觉学习的行为，磨练内功，提升品味，以适应新时代对教师教育教学水平和岗位的新要求，建设一支教学基本功扎实，综合素质高的师资队伍，学校决定举行教师教学基本功比赛，为教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。
二、活动主题。
展技能、亮风采、强内功、促发展。
三、活动对象。
45周岁以下的教师必须参加，45周岁以上的教师自愿参加。
四、领导小组。
组长：
副组长：
组员：
五、组织部门：学校教导处。
六、比赛时间：月11日。
七、比赛项目：钢笔字、写作。
八、比赛要求。
（一）钢笔字比赛。
比赛要求：
1.每位参赛教师提前准备好书写用笔（钢笔或黑色碳素笔），按要求书写规定的内容。
2.学校统一分发书写纸，教师按照学校提供的'内容，自己根据版面合理设计格式，进行书写。
3.字体工整清晰，美观、无涂改，并在规定时间上交。
4.参赛教师将个人姓名书写在最后一行的最后三个格或两个格，便于密封装订。
5.比赛时间：20分。
评分细则：
钢笔字评分标准（100分）。
写规范字，无错别字，笔画清楚、到位、规范。
(20分)。
字的间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。
(30分)。
章法自然，整体感观舒适，整体舒适，字形大小适中。(20分)。
卷面整洁、版面合理、美观、无涂改。
(20分)。
书写内容完整，在规定时间内上交。
（10分）。
钢笔字比赛评委：学校领导和美术教师。
（二）写作比赛。
1、以《我理想中的第八小学》的为题，不限体裁，写一篇内容健康、思想积极向上的1000字左右的文章。
2、各位老师可以从校园外部环境、各种设施、人文环境、管理体系等方面，描绘出自己理想中美好的八小形象或八小教师形象，既可以立足一个方面详细展开，也可以几个方面都涵盖，要做到语句通顺，段落清楚。
3、各位老师将手机关闭放到考场的前面，如果在竞赛过程中发现有老师拿出手机，一概视作考试违规，取消比赛成绩。
4、请各位老师遵守考试纪律，不要交头接耳，也不要大声喧哗。
5、本次竞赛时间为1个小时。
写作竞赛评委：学校领导。
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