写一份总结是对我们过去所做努力的肯定和回顾。怎样进行作品赏析是我们提高文学鉴赏能力时需要解决的问题。以下是一些具体事例和详细分析，希望能够为您提供一些实用的参考和建议。
读革命书籍心得篇一
第一段：引入话题，阐述革命书籍的重要性（200字）。
在人类历史进程中，革命书籍起到了举足轻重的作用。通过革命书籍的阅读，我们可以了解到一些历史事件的背景与原因，进而从中汲取到宝贵的经验和教训。革命书籍往往是热血激昂的，通过它们可以激发人们内心的激情，引发人们对不公平与不合理现象的反抗，激发起推动社会变革的力量。
第二段：讲述自己的读书心得（200字）。
读《共产党宣言》这本革命书籍，让我深刻明白了“无产者无祖国”的理念，坚定了我为实现社会公平与正义而奋斗的信念。它告诉我，私有制的剥削是世界上最大的罪恶，只有通过无产阶级的革命才能真正实现社会的公平与正义。而《毛泽东选集》则让我深入了解了毛泽东的思想，领悟到人民群众是历史的主体，只有紧紧依靠人民，才能取得革命的胜利。这些书籍的阅读让我意识到，不仅要抱有革命的理想，更要付诸实践行动。
第三段：展示过程中的收获与体会（200字）。
读这些革命书籍让我明白了一些重要的道理。革命并非只存在于历史的场景中，它是一种思维方式，是自觉反抗不公和追求公义的内在力量。这些书籍的尖锐批判和启示性思考让我认识到社会变革是一个漫长而艰难的过程，一个人的力量是微乎其微的，但只要有大多数人的参与，就有可能推动社会向前发展。我也明白了革命书籍的内容不是一成不变的，有些观点随着时代的变迁可能有所改变，但革命的初心和目标永远不变，那就是争取社会的公平正义。
第四段：革命书籍对我的影响与启发（250字）。
革命书籍对我产生了深远的影响。首先，它们让我明白了人民力量的伟大与不可忽视。人民群众是历史的主体，只有让人民群众自身解放，才能达到社会的真正进步。其次，革命书籍让我了解了革命的实质是为了推动社会的公平正义。公正分配社会资源，消除贫富差距，是实现社会进步的根本任务。最重要的是，革命书籍教会我们要勇往直前地与不公、不义和剥削现象作斗争，为实现更美好、更公平的社会而奋斗。
第五段：总结思考，强调持续阅读革命书籍的重要性（250字）。
总而言之，革命书籍不仅仅是历史的记录，更是启迪人们心智的力量来源。通过阅读革命书籍，我们可以汲取到丰富的知识和思想，增强我们的革命意识，明确我们的革命目标，以及如何努力实现它们。因此，持续地阅读革命书籍是至关重要的，它能够帮助我们更好地认识到社会的不公与不义，激励我们为实现公平正义而奋斗。革命书籍是我们心灵的指南针，引导着我们朝着更美好的未来前行。
读革命书籍心得篇二
大家好，今天我带来的书籍是佐藤学先生的《静悄悄的革命》，第一次阅读这本书是在的暑假，而20暑假是我职业生涯的一个分水岭，那年我走上了学校的管理岗位，对于管理经验缺乏的我来说，这本书犹如一盏灯照亮了我的管理道路，书中的一些观点至今还影响着我。
佐藤学先生认为：“没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题”。书中还说：改变学校必须进行课堂改革，而课堂改革必须依靠教师来推行，只有教师才能引导学生走向活动的、合作的、反思的道路，才能创建“润泽”和“倾听”的教室。所以新学期开学，我就从改变教室和改变教师开始。
开学前第一个班主任会，我让班主任老师自己去布置教室，学校不统一制作班级文化，并不是我偷懒，而是我相信，每位老师的管理班级的理念和思路是不同的，他们按照自己的理念和思路布置的教室，不仅让每个教室呈现不同的风采，也更有利于老师今后的管理。
我做的第二件事点燃老师和学生的阅读热情。首先我给老师们购买教育书籍，《不做教书匠》、《第56号教室》、《静悄悄的革命》，《好班是怎么炼成的》等等，我相信老师们所呈现的每一节课堂，都有他走过的路、读过的书和看过的电影，我也希望这些书籍的阅读，能够让老师们的思想更活跃，课堂更丰富，个性更张扬。
同时我还开启了学校的图书室，师资力量薄弱学校的图书室大部分处于只接受检查的闲置状态，这可能是一个常态。我就找一名老师管理图书室，每周借阅一次图书，然后又专门为每一个班级购买了书桌，让学生往班级拿书，这样班级图书角很快就成立了。我相信，从一年级的小学生做起，坚持让孩子们阅读，学校一定会书声琅琅、书香满园。
书读起来之后，开始写。我坚持的还算可以，年我写下文章70多篇，共计10万余字，原创了180篇文章，共计30万字。这些文字记录着我曾经过往、思考、幻想，还有我所有的喜怒哀乐、悲欢离合。我也相信这些文字，会沉淀我的日常生活，更会让我的教育之路更加顺畅。
我在做好行政工作的同时，更是不忘初心做研学。我现在担任学校四年级的数学课，20春季，我带领学校数学组教师总结出小学数学“3+2”教学模式，尝试解决“农村学生在知识面狭窄的情况下，如何能在课堂上大胆的发言、安静的聆听”这一难题。
为了对教学模式进行试验，年秋季我承担了全校数学程度最差的一班，经过大半年的探究，学生不仅在课堂上的探究意识、合作交流意识越来越强，作业做得越来越好，而且还养成了自学的好习惯，这在学生今后的求学道路上是非常有益的，上次的段考，我班数学成绩考到了全镇第三名，还是不错的。
4月份，我们学校承办了中心校举行的“小学数学观摩课”活动，在活动中我做了一节示范课，并做了《还在走，还要走》的经验交流汇报，取得了不错的效果。
最后，我想用书中的一句话作为今天交流的结尾：“学校是一个还有无数可能尚待实现的地方。”
感谢您的倾听，希望您多多指教，再见!
公众号：3度梦想。
读革命书籍心得篇三
自幼就与红色经典名著有着不解的情结，利用再次拜读了由我国著名报告文学作家王树增历时六年、呕心沥血精心打造的红色经典巨著《长征》，书中以50多万字的篇幅，描述了两万五千里长征中艰难卓绝的各个细节。
一滴一滴的泪，像蒙蒙细一样，洒落大地，眼前闪过的画面让我永无难忘，那是一场奇迹的话剧，那是一篇难以忘怀的历史纪录，那更是一段辛福而痛苦的记忆!当我合上《长征》的一瞬间，那一幅幅惊天动地的画面，那一场场惊心动魄的战争，仍久久萦饶在我的眼前挥之不去，原来它已经深深震撼了我的灵魂，根植于我的心里。
1国军队几十年所没有去过的地方，但他们多以野菜、草根甚至牛皮、皮带充饥，他们生死相依、患难与共、同心同德、众志成诚征服了一切困难而不被任何困难所征服。是的，纵使装备极其简陋，给养严重匮乏，环境殿堂艰苦，数十倍敌军前堵后追，但中国人却没有屈服和害怕;没有埋怨和叹息;没有懦弱和退缩。他们把个人命运与党的命运、国家和民族的命运紧紧联系一起，义无反顾肩负起拯救中华民族于危难这中的历史重任，他们用百折不挠的坚强意志抒写了一首荡气回肠、感动世界、震惊历史的英雄史诗!雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。历史虽已过去，但在国际形式日益紧张、天下尚未太平的现状下，我们依旧更需要虔诚的缅怀革命先辈的不朽功勋，继承光荣革命传统，发扬先辈长征精神，同心同德，艰苦奋斗，在建设富强民主文明和谐的社会主现代化国家，实现中华民族伟大复兴的新长征道上奉献自己的一份力量。正如列宁说过：庆祝伟大革命的纪念日，最好的办法是注意力集中在还没有完成的革命任务上。
少年弱则国弱，少年强则国强，我们就应树立为中华民族伟大复兴的远大理想。在我们应把红军那种不怕苦，不怕累的精神发扬下去，孜孜不倦的学好每一科知识，用科技来强国，沿着先烈们走过的路，继续走下去，把祖国建设得更加繁荣昌盛，永远巨人般屹立于世界强林之列。
2限、挑战命运的精神中学习他们那种艰苦奋斗精神，无怨无悔的气概，为理想而奋斗的勇气。而知识就像满目琳琅的大宝库，探寻它的路是坎坷的，不能一遇到困难就退缩，只有经过磨练的人，才会不停地与困难做斗争，能取得最后的胜利。就如徐霞客历经千辛万苦终完成千古奇书《徐霞客游记》;就像司马迁饱受屈辱终著成史家之绝唱，无韵之离骚的《》;就像梵高孤独贫穷一生却为后人留下价值连城的作品;就像贝多芬双耳失聪却抚着琴键谱出优美的惊世曲调。
身处太平盛事，想想那些为了后来者的幸福义无反顾抛头颅、洒热血的长征英雄们，我们还有任何理由和资格去埋怨周围的一切吗?历史的身影渐渐远去，此刻重新聆听《长征》的故事，感受长征先驱们创造的辉煌，体验他们那种以天下为己任为使命不惜一切的精神，感动之余无不对他们充满了无限的热爱和崇敬，同时也对自己身上的使命感到更神圣和光荣。
当我真正静下心来，双手虔诚的捧着《长征》这部卷帙浩繁的经典名著时，才恍然体悟到那段血腥雨史告诉我们，其实生命是一条美丽曲折的幽径，路旁有妍的丽蝶，也有荆棘丛生，要想人生美丽辉煌，就应该以一种积极乐观的心态一路虔诚地走过，一路播撒希望的种子。人生的道路九曲十八弯，布满了荆棘，但成功者总是用希望之光照亮前行的旅途，用坚强忍韧的毅力开辟通向辉煌的康庄大道。
范文二。
今天，我读了刘胡兰的一个故事。
3故事是这样的：
1947年的，17岁的刘胡兰为了处理一些事情和机密文件，没有及时转移，不幸落在了国民党狗子军国民党特务手里。这时，一个认识刘胡兰的叛变民兵，恶狠狠的说:刘胡兰，你今天要当心，呆会儿向你问话，你可得老实说，否则你就别想过关。
在审问的过程中她死也没有说出实情，死也不投降!刘胡兰毫不畏惧在敌人面前，他从容地躺到铡刀下顷刻间只见鲜血喷洒，染红了白雪掩盖的黄土地那年她才17岁!我看了这个故事后，我的感想是：我们现在的社会，都是那些革命的战士们用鲜血换来的，我们衣来伸手，饭来张口，也都是那些革命的战士们用鲜血换来的，他(她)们为这个社会带来了许多变化，我们身为少先队员，应该尊重他(她)们，我们是接班人，应该把社会弄得更好!
读革命书籍心得篇四
革命书籍是指那些以革命为主题，通过描述历史事件、理论思考和实践指导等方式来启迪读者思考和行动的书籍。读这类书籍不仅能够加深对历史的理解，更能引发对现实问题的思考，激励人们为社会进步和改革奋斗。在我的阅读经历中，我也曾阅读过一些革命书籍，对我产生了深远的影响。
段落二：启迪历史意识。
革命书籍通过对历史事件的描述和分析，能够启迪读者对历史的思考，加深对社会发展变革的认识。例如，在阅读马克思、恩格斯的《共产党宣言》时，我深受其启发，了解了资本主义社会的内在矛盾，以及无产阶级解放的历史必然性。通过对历史的回顾和思考，我认识到革命的意义和必要性，不仅增强了我的历史意识，也激发了我对社会改革的渴望。
段落三：破解现实困惑。
革命书籍还能够帮助读者破解现实困惑，引导他们认识到问题的本质和解决的方法。比如，在读毛泽东的《中国革命和中国共产党》时，我对中国革命的发展历程有了更加清晰的认识。我明白了中国革命中的斗争策略和群众基础的重要性，并学到了一些实现现代化的经验。这些书籍让我在迷茫时找到了方向，对我日后的人生道路有着深远的影响。
段落四：培养革命精神。
革命书籍通过描述革命者的豪情壮志和无私奉献，有助于培养人们的革命精神和社会责任感。当我阅读中国共产党的红色经典《红旗渠》时，我被书中描绘的先烈们为了民生幸福而不懈奋斗的精神所打动。他们在恶劣环境下的艰苦奋斗以及他们对于社会发展的无私奉献让我深感敬佩，并激发了我为了人民幸福而奋斗的意愿。这些书籍让我明白了个体的价值，也教会了我如何为社会的进步贡献自己的力量。
段落五：激发行动力。
革命书籍不仅仅是读书思考的材料，更是以激发行动为目标的。比如，在读毛泽东的《实践论》时，我被书中的一句名言深深触动：“实践是检验真理的唯一标准。”这些书籍教会了我不仅要有理论的深刻认识，更要将其转化为实际行动。通过行动，我们能够推动事物发展和改变自身，实现自身的价值。这种激发行动力的影响，让我在面临困难和挑战时更加勇敢果敢，不再畏缩退缩。
总结：
通过读革命书籍，我不仅加深了对历史的理解，而且破解了现实困惑，培养了革命精神和社会责任感。这些书籍不仅启迪了我的思想，也激发了我的行动力。它们不仅让我明白了自己的人生意义，更指引我为实现社会进步贡献自己的力量。在未来的读书过程中，我将继续阅读更多的革命书籍，不断充实自己的知识储备，为革命事业作出更多的贡献。
读革命书籍心得篇五
阅读革命书籍是提高自身素质和思维能力的重要途径之一。这些书籍包含了丰富的知识和深刻的思考，可以帮助我们拓宽视野，发现问题，解决问题，并激发我们的思维和创造力。通过长期阅读革命书籍，我深切体会到了其带来的积极影响，并得到了许多宝贵的心得体会。
首先，阅读革命书籍可以帮助我拓宽视野。这些书籍往往从一个全新的角度来观察和思考问题，让我了解到了以前从未想到过的观点和经验。例如，我曾读过一本名为《资本论》的书，这本书详细地阐述了资本主义经济体制的本质和内在运作机制，这让我对经济学有了更深入的了解。同时，我还读过达尔文的《物种起源》，这本书提出了进化论的概念，改变了我以往对生命起源的思考方式。通过阅读这些书籍，我发现世界的面貌可以有无限的可能性，而不仅仅局限于我以往的知识范围之内。
其次，阅读革命书籍可以帮助我更好地发现和解决问题。这些书籍中经常提到一些深层次的问题和挑战，通过阅读和思考，我能更好地理解和应对这些问题。例如，我读过一本关于领导力的书籍，这本书详细地介绍了优秀领导者的特质和技巧。通过学习这些内容，我不仅能更好地领导自己，还可以更好地处理在工作和生活中遇到的各种问题。另外，我还读过一本关于创新和创业的书籍，这本书中描述了创业者是如何通过创新和破坏旧有经济体系来改造世界的。通过阅读这本书，我对创新和创业有了更深刻的理解，同时也为将来自己的创造力和创造性思维提供了不少启示。
此外，阅读革命书籍还可以激发和提高我的思维和创造力。这些书籍中充满了思考和创造的力量，通过阅读和消化这些内容，我可以慢慢地培养出辩证思维和创造性思维。比如，我曾读过一本关于哲学的书籍，这本书里讲述了不同哲学思想家的观点和理论。通过与这些思想家的对话，我学会了思考问题的多种角度和层面，这有助于我在日常生活和学习中更好地发现问题和解决问题。另外，我还读过一本关于艺术的书籍，这本书中介绍了不同时期和流派的艺术作品。通过欣赏这些作品，我不仅可以提升审美能力，还可以拓展自己的创造力，从中汲取灵感，发展自己的艺术才能。
综上所述，阅读革命书籍对我产生了积极的影响。通过阅读这些书籍，我拓宽了自己的视野，发现了新的问题，学会了解决问题，并激发了我的思维和创造力。在未来，我将继续阅读革命书籍，并将书中的知识和经验应用到实际生活中，进一步提升自己的素质和能力。
读革命书籍心得篇六
革命烈士的名字可能仅仅是我们的课本中的一个陌生的名字，但是历史上他们的存在却是不可替代的。现在，我们读过了革命烈士们的书籍，深入了解了他们为了我们的国家和人民所做出的巨大贡献。这种经历不仅仅是一种了解，而是一种心灵上的启迪和升华。
我的第一本读品是《毛泽东传》，它详尽地叙述了中国革命的历史，毛泽东的思想和贡献。通过阅读，我感受到了毛泽东为中华民族做的贡献，他具有强烈的爱国主义和民族自豪感。当然，毛泽东也有一些个人偏见，但这并不能掩盖他所带来的巨大变革。
我的第二本读品是《钱学森传》，它描绘了一位杰出的科学家和工程师的一生。钱学森的思想、对祖国的爱和深思熟虑的人生规划深深地打动了我。然而，在面对困难和挑战时，他仍然坚持创新和进步。这个有价值的品质是我非常感慨的。
第三段：心得与解读。
在阅读这些书籍时，我注意到一个非常重要的事实：烈士们的所作所为和思想、精神力量给予我们的启示和建议，代表着以上帝杰作为荣的人类文化财富。这些革命烈士有着不同的政治信仰和个性，但是我们还是能够学习到关于爱国主义、创新、坚韧、贡献和公正等方面的精神。为了实现我们自己的人生目标，我们可以从他们的经历和思想中吸取灵感，并据此建立自己的价值观。
第四段：结论与启示。
通过阅读这些书籍以及了解革命烈士的事迹，我们更深切地感受到了如何成为一个有社会责任感的人。社会中存在着许多问题和难题，这些问题会限制个人的成长和社会的发展。但是，这些革命烈士启示我们要通过贡献于世界和社会，创建一个新的、更好的世界。我们必须为此不断努力，并为此准备好每一步旅程。
第五段：展望未来。
阅读这些书籍还让我深入思考了革命烈士们的智慧和推动力。这让我相信，当我们面临挑战时，我们需要在其他人坚定的支持下，准备好积极应对，并为了特定的事情决斗到底。我们需要有坚定的决心、智慧、敏锐的视野、广阔的想象力、敏感的触觉和多种对抗力量。
总之，我通过观看革命烈士书籍，深入思考了个人和社会的相关问题。这启发了我寻找更加有利的方式创造价值和支持社会发展。我学到了要用大量的时间和精力才能实现个人和社会的发展，这对所有年轻学者而言都包含着很重要的意义。
读革命书籍心得篇七
作为一名中国人，定不会忘记近代史中祖国所受到的屈辱，也不应忘记在抗战中那一个个涌现的英雄的名字。他们之所以名垂青史，之所以有着大无畏的精神，是因为他们心中，永远刻着一个名字，那便是“中国”。
本书中的主人公——萧剑扬，抗日战争时期一名军人，原本是东北猎人之后，自幼与猎枪为伴，练得一手精准的枪法。他加入了国民革命军第51师，杀了不少日寇，为了亲人，更是为了祖国。在凇沪会战中，为了给惨死的连长复仇，他一个人潜入敌后，凭借22发子弹，连续狙击17名日本官兵，然后全身而退。他是一个英勇冷静，心思缜密的人。
在飞机俯冲入日军的弹药箱的时候，我心中有着的不仅仅是一种感动，更多的是被激发出的一种爱国之情。不屈的的民族气节在本书中被表现的淋漓尽致，书中字里行间仿佛都在呐喊着咆哮着不变的情感。
这本书让我联想到了《中国兄弟连》，这是部我看了很多遍，却总能使我落泪的电视剧。它叙述了国军和中共游击队的相识，相斥，相知，混编，直至牺牲这并不漫长的抗日过程。
抗日爱国总是一个经典的话题，它经典是因为它总能触动如今的我们心中最柔软却是处于和平年代的我们长期所不接触的地方，是因为它让我们看到了一个“中国”的强大的凝聚力，是因为它让我们相信不论是什么阻难，我们都能够挺过去，是因为它让一个名为“祖国”的东西，再一次占据了我们的心灵。
我想，因为这本书，因为这些人，我明白了祖国对一个人的意义。
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读革命书籍心得篇八
“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”哦，赵一曼是你吗?用自己的生命向日寇证明了中国人的气节，在中国抗日史上留下了浓墨重彩的一笔。
这道笔画，凝聚了你满腔的爱国血;这道笔画，承载了你对对日寇的愤恨;这道笔画也书写了你对祖国忠贞不渝且热烈的爱。
是的，你虽然牺牲了，但我们会将你铭记在心。你说你要为实现自己的理想，牺牲自己的幸福;你说你要为大众谋福利，将个人你的利益抛之脑后：你说你要打破封建礼教的镣铐，坚定地去改革……你做到了。
“丰碑永刻民心底，世界常开一曼花!”的确，你就如诗中写到的，永远在我们心中活着。在战火连天的中华大地上，你就像一朵花儿，散发出微弱却幽雅的香气，感染着身边的人，用自己的一腔热血温暖了那些尚懦弱的中国人的心。你就像一点星星之火，带动了一群有一群的中国人，义无反顾地投身于抗日事业当中。
生命是有限的，人生之途不过几十年的道路，我们无法无限地延长它，无法求得它的永存，但是我们可以奉献自己的一切。你用自己短暂的生命奉献了中国一生。
黑暗的牢笼，几缕残阳照在那里，都被无边的黑暗吞噬，在破旧的泥墙上，泛不起一丝涟漪，唯一能与你作伴的只有那监牢里的蛇虫鼠蚁。刺骨的寒风吹遍监牢里的每一个角落，却吹不灭你那颗燃烧的爱国的心火。身上本就单薄的衣衫经日寇的折磨，早已支离破碎，衣不蔽体，日寇的目的就是要摧残你的身心，使你屈服。但是具有勇气的你，赵一曼，心中仍操守这诺言：宁为玉碎，不为瓦全。誓死扞卫中国的威严。
您是中华民族的代表者，为人民抛头颅洒热血，不求闻达，埋骨青山，无须马革裹尸还，堪称“女中丈夫”您用您的英雄气节谱写了一曲“威武不能屈，富贵不能淫”的正气歌。
生存与死亡，逃避与直面，苟且与报国，你，选择了后者。你要用你的生命努力，做出最后的抗争!我们的革命烈士倒下了!您也是普通人，您难道不怕死?怕，但是他们更怕祖国灭亡。你们用鲜红的热血铺就了开国大典的红地毯，你们用生命渲染了鲜花的芬芳斑斓。振兴中华!这四个字，大概是所有中华儿女心中亘古不变的真理吧。
从您的身上，我看到了那个时代亿万中华儿女沸腾的热血。面对敌人，他们面不改色，挺起胸膛，站在洒满鲜血的战场上，浓烟滚滚，尸横遍野，喊杀声，炮火声震耳欲聋，但他们没有胆怯，血染战袍，为抗日流尽最后一滴血。
革命先烈们用鲜血为我们开创了一条光明的大道，为我们创造出今天的幸福生活，难道我们还有理由推卸掉报国的责任吗?如今，我们作为新时代的少年，要向一切为社会主义社会的进步与发展做出卓越贡献的先烈们深表敬意。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”赵一曼，你为了中国的革命事业奉献了自己的一生。我虽不能像您那样为革命献出生命，但是我会努力向您学习，向您的思想高度靠拢，为中华民族的发展献出自己微薄的力量。
读革命书籍心得篇九
中国传统文化中凝聚着许多从容的智慧，例如：“花繁柳密处能拨开方见手段，风狂雨骤时可立定才是脚跟”。在生活节奏日益快捷、社会分工日趋多元的现代社会，如何才能做到这样的从容？《清单革命》提供了一个简洁易行的清单工具，让古老的东方从容智慧在现代社会中找到了一个载体。
读革命书籍心得篇十
《教学机智——教育智慧的意蕴》一书是选取20世纪70年代以来特别是90年代以后世界课程与教学理论名著加以编译，以为东西方课程与教学理论的对话提供一个“平台”。
在本书里，作者范梅南教授不时地例举出父母和学生的生活经历和教师的教学经验方面的例子，不断地提醒作为教师的我们与自己所教的儿童间的“替代父母”的关系。因为在学校里教师对其所管辖的学生负有像父母亲般的责任，教师们对他们所教的孩子寄予希望，能建立起对学生的深厚感情和喜爱。这就是要做一个受学生欢迎、爱戴的好教师。
一个好的教师究竟要具备哪些最基本的素质呢?来看一看书里的解释：职业使命感，对儿童的喜爱和关心，高度的责任感，道义上的直觉能力，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力。对儿童需求的教育学的理解力。与儿童相处时处理突发事件的果断性……最后，幽默和朝气蓬勃也很重要。
综上所述，其实仔细读读看看，这与我们现在所进行的教师专业化成长的培训要求大相径庭。经过几年的学习培训，我们也逐渐认识了教师专业化成长的意义。教师不仅是一种职业，更是一种专业;教师专业化发展的重点不在于学习专业知识，而在于提高专业能力和专业道德品质。“学会爱每一个需要爱的学生”，这是每一个教师都应具备的基本师德。同时教师专业化发展的过程也是教师认识自我、提升自我价值的过程;主要途径是对教学进行持续不断地研究和课堂教学改进计划的实施性反思。优秀的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人，不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。
书中谈到“教学机智的表现方式”时是这样解释的：教学机智主要体现在与孩子们相处时的关心取向上。这与其说是某种可观察到的行为表现还不如说是一种主动建立起来的关系方式。它可以表现为自身的克制，对孩子经历、体验的理解，尊重孩子的主体性，潜移默化的影响，在情境中充满自信，还可以表现为一种临场的天赋。我们要正确地认识到教师更多的是作为学生做人的引路者，学习的协助者、支持者、促进者，而不再是灌输者、控制者。把自己和学生看作是同样具有鲜活生命和人性尊严、同样具有丰富情感和独立人格的生命个体。用自己的语言、沉默、眼神、动作、建立气氛以及树立榜样来加以调和的。
在平时的教学实践中，可以用教师的两种眼神来比较一下，一种眼神：居高临下的冷静观察和判断的那种默然的分析性的眼神;另一种眼神：实际上建立接触并在与孩子的对话当中搜寻教育理解的那种同情、支持的眼神。前者仅仅观察孩子行为的眼神是将观察的对象(学生)物化;而后者机智的眼神则将对象主体化，让学生产生一种可以接触靠近的感觉，从而使得师生之间建立亲密的关系成为可能。
读了这本书，给我最大的感受是要在平时的教学实践中多注意教学中产生的各种现象和经历。因为教学机智就蕴涵在其中。
读革命书籍心得篇十一
董存瑞，刘胡兰······这些都是为了革命而牺牲的烈士，因为有了他们才有我们今天的幸福生活!
不过在我记忆中最深刻的是关于董存瑞叔叔的故事---董存瑞舍身炸碉堡。那是1948年5月25日凌晨，天还没有亮，阵地上一片寂静!战士们都焦急得等待着进攻的信号，随着三颗红色的信号弹的腾起，我们的人民解放军把苔山上敌人的火力完全压制住了。
下午，第二次总攻开始了，六连向隆化中学发起冲锋，准备迅速解决战斗，白副连长叫董存瑞去炸毁敌人的碉堡。董存瑞接到命令后，冒着敌人猛烈的炮火匍匐着前进，他一路炸掉了敌人5个炮台和6个碉堡，当他们顺利完成任务准备回去时。突然又响起了枪声，这才发现桥墩下还有一个暗堡，可是他无法固定住炸药包，眼看着战友无法取得最后胜利，这是董存瑞毫不犹豫拿着炸药包顶在桥墩上拉下了导火索，“为了新中国冲啊”!只听见“碰”的一声巨响，敌人最后一个暗堡被摧毁了。董存瑞叔叔用自己的生命换取了战争的胜利。读到这，我的心里感到无法平静，16岁在现在只是上中学的大哥哥，而董存瑞叔叔却已经为了新中国的胜利英勇牺牲了!想想现在我们的生活是多么美好，然而我们身在福中不知福，很多同学沉迷于电脑游戏中，不好好学习，不好好珍惜革命先烈为我们创造的今天。现在不好好学习将来不仅对不起父母，老师，更对不起我们伟大的烈士们!
读革命书籍心得篇十二
“你一定要走，我一定要留，没有人走，革命无以成功，没有人留，无以告诉曾经相信这次革命的人。”这句话让我激动了许久。
总以为革命与佛学八竿子打不着，但没有想到，说这句话的人竟然是一个学佛之人，从学佛走向革命，不是禅道参悟不够，而是生命中空幻促使其去完成一件有激情的事——革命。
事实上无论是他们的战友或只有着同一信仰的人，闻到他们牺牲的事实，心中虽会悲痛，但对于那一时期，每日都是活在刀剑上的日子，对待每日都会发生的生命的堕落更多的是习惯。人，抱着崇高的人格走向死亡，大家看到得更多的却是未来的美好，仿佛为大事损失的生命，是毕竟之路，既然未来能成大事，相比之下当前革命者的牺牲从另一方面思考，不是损失而是收获，收获了推进革命事业的动力。
但有一点，我们必须清楚意识到，勇于为革命献身的到底是哪样一群人？是诗人，是作家，是学者，是有着的零度灵魂的人。什么是零度灵魂？就是很清楚地知道自己活着的意义，向着心中的精神方向坚定不移地走去。这与“零度”写作中“零度”有些不同，同为零度，后者是回归生命本源，但是前者的“零度”确是人在成长过程的全新开始，一个精神上的进步。不得不承认的是，有这种觉悟的人，有这种无畏精神的人，他们的死亡于文学、美学上都是巨大的遗憾，这遗憾并不能因为政治上的成功而堙没。
二、
我觉得光荣革命留给世人的意义，不是在于政治上的“光荣革命”后建立起来的议会权利超过君主的权利，不是君主立宪制度以及两党制度。而是这种不流血的革命在程度上避免了牺牲。对于给国家、老百姓带来的喜悦不用多说，下面只想谈谈不用牺牲有着零度灵魂的人的问题。
我相信如果让历史重新选择，他一定会选择让这批人好好活下去，因为每一个真正不怕死，敢于为自己信仰牺牲生命的人，本来就不应该死，他们更应该好好活着，去推动人类文明的进化。所以人们是否也能真正考虑到这些人，他们死推动着革命的进步，在另一方面上却又阻碍着文脉的发展，与大局到底是得还是失？想必没有那么容易判断了吧。
读革命书籍心得篇十三
从《静悄悄的革命》一书中，我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是通过在学校实施活动的、合作的、反思的学习，创造以学为中心的教学，创造以学为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。如，本书中对学的描述特别的意味犹长。学的简体字上的三点互不相连，道出现在教育的症结所在，以前的学的繁体字的上边，道出了学习应该是生与生、师与生之间相互交流，相互合作的学习过程，这正好话中的新课改下学习方式的伟大转变。他还在书中谈到：要实施以学为中心的教学，应当以在教室里构筑一种新型关系为出发点，即让每个儿童持有自己的课题，互相探究、互相交流、互相启发，即活动的、合作的、反思的学习，具体地说：就是组织和指导有任务的学习、有小组活动的学习、有学生将自己的东西用作品表现出来与同伴共享、互相欣赏的活动的学习。也就是说，就是从个体出发，经过与同伴的合作，又再返回到个体的学习。令我吃惊的是，他居然通过自己的实践，将这种理想在学校的实施变成了现实，并取得丰富的经验。可以说，这是我读到的最有可操作性的教育专著。
虽然写的是日本的教育，但却和我们中国的教育现状有着惊人的相似之处。如果把我们的新课程改革看作是一场革命，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。和我国的教育改革相似，日本教育也在一个深刻的转型期，在教育方式和教育观、历史观上，日本的教师正在体验改革过程中的各种混乱状况，边摸索着新的学习方式，但乐观的伊藤学称这种混乱局面决不是坏的征兆。
真正从事教育改革的人士，也许就要有这种耐心和达观的。在耐心与达观时，伊藤学融入了学校和教师中。他说：教学是充满活力的，如果我没能与教室中的一个个学生和老师共鸣的话，那么，真实而生动的观察是不可能的。他发现每个教室都有一个个固定的风景，可以说没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。进而提出忽略教室的多样性和在其中发生的事情的固有性，仅一般性地议论教学是非常空洞而没有什么意义的。通过解读一些小故事里所包含的深刻内涵，来重新审视每天的教学活动，并以此为切入点，向改革教室迈出新的一步。真诚倾听，不仅听学生好的思路、好的想法，更重要的是及时缓解学生心中的不满、困惑、焦虑。
读革命书籍心得篇十四
记忆，是学习的重要基础。
文科要背诵，理科也要记公式，但记忆一直以来总是令人头疼的事，课文、单词尚且如此，更不必说记那些无规律的数字、扑克牌了。
而且好不容易记下来的东西，过不了多久也会慢慢遗忘，忆不起来了。复习的时候又得重新背诵，有时候实在记不住，只好把里面的名句先背下来，因为被考到的可能性更大。
传说中那些过目不忘的人，如东汉的张衡、三国的张松等，更是令人羡慕至极。
小时候背课文，就听老师和家长经常说：“要理解着背，不要死记硬背。”
拿语文课来说，有的老师是先讲课文，再教生字、生词，最后再背诵，课文听得津津有味了，趁热打铁，背诵起来也更快;而有的老师上来就让写生字、背课文，完全是死记硬背，搞的很没意思，到了讲课文的时候也没了兴趣。
历史是我喜欢的一门课，那些叱咤风云的英雄故事，我都耳熟能详，历史朝代信手拈来，但具体到公元某某年，我却怎么也记不住。
老师也曾编过一些顺口溜，如“1689，中俄签订尼布楚”、“1898，戊戌变法”，若是用家乡话读起来，还朗朗上口。这大概是我最早接触的记忆法了。
后来在一些电视节目中，听说了右脑图像记忆，感觉是挺神奇的，但具体怎么用还是不知道，我也找过一些关于记忆的书籍，却还是学不会，直到看到了这本《记忆的革命》。
这本书并不是让读者浅尝辄止，更不是给付费课程打广告，而是倾囊相授，把记忆的方法全部教给了读者，还有生动的例子和优美的图画。
全书分为原理、方法、揭秘、能力、应用五章。
第一章介绍的是大脑喜欢图象的原理;。
第二章讲述的是记忆方法，有具象4法和抽象3法;。
第五章介绍了有规律和无规律材料的记忆方法，以及背课文、演讲稿的方法，使我们记忆中华经典的长篇大论时，不再束手无策、望而却步。
后记中讲述了作者张海洋老师从成绩不及格成长为记忆大师的故事，给读者以信心，而不妄自菲薄。
读罢全书，如醍醐灌顶，当然，最重要的还是要多多练习，持之以恒，才能真正掌握记忆方法。
我也迫不及待地将本书推荐给亲朋好友，让更多人掌握记忆的好方法。
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