最新教师双语心得体会(模板10篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

教师双语心得体会篇一

第一段：介绍双语教学的背景和重要性（200字）

随着全球化的发展和国际交流的增加，双语教学在许多国家的教育体系中日益受到关注和重视。在我国，双语教学也作为一种重要的教育改革措施被广泛推广和实施。双语教学指的是使用两种语言进行教学和学习的教育模式。通过双语教学，学生不仅可以掌握外语的交际能力，还能够更好地理解和接受不同文化的价值观和思维方式。对于教师来说，双语教学也是一项挑战和机遇，需要不断探索和改进教学方法，以培养学生的双语能力和跨文化交流能力。

第二段：双语教学的优点和挑战（250字）

双语教学的主要优点之一是可以提高学生的外语水平。在双语环境中，学生可以接触到更多的真实语言材料，并且有机会进行实际交流，从而提高外语听说读写的能力。另外，双语教学还可以促进学生的跨文化交流能力。学生通过与外教或外国学生的学习和交流，可以更好地了解和接受不同文化的差异，培养跨文化交际的能力。然而，双语教学也面临一些挑战。首先，教师需要具备扎实的语言水平和教学经验，以确保教学的准确性和有效性。其次，教师还需要不断研究和探索适合双语教学环境的教学方法和资源。这对于很多教师来说是一种新的挑战，需要不断学习和更新知识。

第三段：个人在双语教学中的体验和感受（300字）

作为一名教师，在双语教学中我有了一些宝贵的体验和感受。首先，双语教学要求教师不仅具备扎实的语言水平，更需要具备良好的教学能力和沟通能力。我发现，在教学过程中，通过使用多种教学方法和工具（如图片、视频等）可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，在双语教学中，我也更加注重培养学生的跨文化交际能力。通过组织学生进行团队合作和角色扮演等活动，可以让学生更好地了解和接受不同文化的价值观和思维方式。另外，我还注意到学生在双语环境中更容易形成正确的学习态度和习惯，对于学习目标更加明确和自觉。

第四段：双语教学中的挑战和应对策略（250字）

在双语教学中，我也面临了一些挑战，如语言表达准确性和学生学习动力等问题。为了提高自己的语言能力，我主动参加各种教师培训和学习，提升自己的语言水平。我还鼓励学生参加各种英语角和交流活动，增强他们的实际语言运用能力。此外，对于学生的学习动力问题，我更加注重激发他们的内在动力，通过设置学习目标和奖励机制等方式激励他们的学习兴趣和积极性。

第五段：总结双语教学的意义和启示（200字）

双语教学作为一种重要的教育改革措施，具有重要的意义和深远的影响。它不仅可以提高学生的外语水平，还可以培养学生的跨文化交际能力和综合素质。对于教师来说，双语教学也是一种新的挑战和机遇，需要不断学习和提高自己的教学水平和能力。在双语教学中，我学会了更好地与学生沟通和合作，更重要的是，磨练了自己的专业素养和教学技能。我相信，在双语教学的实践中，我将不断成长和进步，让更多的学生受益于这种教育模式。

教师双语心得体会篇二

双语教师是近年来备受关注的职业，他们既要掌握良好的本土语言技巧，又要具备流利的外语表达能力。这个职业对教师的要求非常高，但同时也给予了他们更广阔的发展空间。作为一名双语教师，我深感这个职业的独特之处和挑战性，下面我就通过详细的情况和实例来谈一谈自己的心得体会。

首先，作为一名双语教师，对于本土语言的熟练程度是非常重要的。毕竟，母语是我们最熟悉的语言，也是我们可以最自如地表达思想和感情的媒介。在授课时，我会尽量用简单、直接的方式进行语言输出，以敏锐地捕捉学生的意思并及时传递自己的想法。此外，对于语言的差异和文化的冲突，我也会灵活处理，以避免误解和尴尬。比如，在和国外学生一起交流时，我会尽量理解他们的语言习惯和表达方式，以更好地引导他们有效地学习。

其次，作为一名双语教师，外语水平也必须具备较高的要求。因为在双语教学中，我们需要用外语进行知识的灌输和学术的交流。在这个过程中，我时常体会到外语思维和本土思维之间的差异。比如，在讲解某一特定概念时，我需要转化思维模式，根据学生的背景和语言水平选择合适的表达方式。这既是一种挑战，也是一种锻炼。通过与学生的互动，我的外语表达能力也在不断提高。

此外，作为一名双语教师，丰富的教学经验也是至关重要的。只有通过多年的教学实践和探索，我们才能更好地理解学生的需求和学习方式。在我的实践中，我发现教学内容的联动和沟通十分重要。比如，在进行双语教学时，我通常会选择一些有趣的教学例子和真实场景进行教学。这样，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以更好地促进他们的思维发展和语言运用能力。同时，通过与其他双语教师的交流和学习，我也得以不断拓宽自己的教学思路和方法。

最后，作为一名双语教师，不断学习和更新知识也是必不可少的。随着社会的发展和进步，新知识和新技术不断涌现，我们需要时刻保持敏感和进取的态度。比如，在教学中，我会积极关注最新的教育理念和教学方法，尝试引入一些新的教学工具和技术，以提高教学质量。同时，我也会充分利用互联网资源，参加一些教育培训和研讨会，不断提升自己的专业水平。只有不断学习和更新知识，才能更好地适应社会的需求和改善自己的教学方法。

总的来说，作为一名双语教师，我深刻认识到自己的使命和责任。双语教学不仅仅是简单地进行语言输入和输出，更是一种文化的传递和沟通。通过不懈的努力和实践，我相信自己会成为一名更优秀的双语教师，为学生的语言和思维发展做出更大的贡献。

教师双语心得体会篇三

近期，我参加了县教育局举办的小学双语教师培训班，一周的学习受益匪浅。

培训中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标，双语教学是民展民族教育发展的重要基石，为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。

通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了双语教学的重要性，认识到这场双语教学改革所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。他们讲解了双语教学的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为担任双语教学的我们应该反思些什么？通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。

双语教学的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，回顾这几天的学习，我以后在教学中应该注意以下几个问题：

试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。通过本次活动，我收获很多，但同时也让我看到了自己的不足。以前，看到其他教师上课时侃侃而谈，挥洒自如，然而，轮到我上课时，却有些乱了，通过培训，我深刻地体会到上好一堂课，上一堂好课是多么不易！

这次培训，我清楚地认识到，天祝的民族教育开始在了教育战线的前列，天祝的教师队伍是一支能负重任的胜利军。期盼天祝的教育沐改革之风，百尺竿头，更进一步！

教师双语心得体会篇四

在大学中，双语教育逐渐成为了一种趋势。作为大学双语课的教师，我深感责任重大。通过多年的教学实践，我意识到了双语课的重要性和挑战性。在这篇文章中，我将分享我在教授大学双语课程中的心得体会。

首先，作为一个双语教育教师，我们需要对双语教育的理念有一个清晰的认识。双语教育不仅仅是教授学生一门外语，更是要培养学生双语思维的能力，提高他们的语言运用和交流能力。在我的课堂中，我始终将培养学生的双语思维作为首要目标。我鼓励学生在学习过程中，积极借助双语，思考和表达自己的观点。通过双语思维的培养，学生能够更好地理解并应用外语知识，实现跨文化的交流。

其次，为了提高学生的外语水平，我们需要注重课堂教学的互动性。在传统的外语教学中，教师往往扮演着知识传递者的角色，而学生则被动接受知识。然而，在双语教育中，我更加注重学生的主动学习和互动。在我的课堂中，我尽量增加学生参与的机会。我会设计各种活动，如分组讨论、小组合作等，让学生在实际运用中练习外语。同时，我也鼓励学生提出问题、发表自己的观点，以提高他们的语言运用能力和自信心。

另外，一个好的双语教师需要灵活运用各种教学方法和技巧。在大学双语课中，学生的语言水平和学习能力参差不齐，因此，教师需要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法。在我的课堂中，我会根据学生的水平进行分层次教学，给予不同难度的任务，以满足不同学生的需求。同时，我也注重在教学中运用多媒体技术和互联网资源，以丰富教学内容，提高教学效果。通过灵活运用各种教学方法和技巧，我能够更好地激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂中。

最后，作为一个双语课教师，我明白培养学生的双语思维不能仅仅依靠课堂教学。因此，我鼓励学生进行更多的实践活动。我组织学生参加语言角色扮演、辩论赛等活动，使他们有机会运用外语进行真实的交流。此外，我还提供了许多与外语学习相关的资源和材料，如英语电影、英文报纸等，以便学生在课堂外进行自主学习。通过这些实践活动和资源的提供，我能够帮助学生更好地巩固课堂所学，提高他们的外语水平。

总结起来，作为大学双语课的教师，我深入体会到双语教育的重要性和挑战性。通过明确双语教育的理念，注重课堂教学的互动性，灵活运用教学方法和技巧，以及通过实践活动和资源的提供，我能够更好地促进学生的双语思维发展和外语水平提高。同时，我也明白作为一名教师，我必须不断学习和进步，以更好地为学生的双语教育提供全面支持。

教师双语心得体会篇五

今年7月中旬，我有幸由站领导选派参加了贵州省教育厅关于举办第六期少数民族教师普通话培训，虽然只有15天，却有着别开生面的体会。

本文来自织梦

然而，当我走进培训地点，拿着紧密的日程安排，面对温柔可亲而又平易近人的培训教师，终于有了改变自己学习普通话的地方，特别是7月28号早上的进行的摸底考试的普通话测试，面对单音节、双音节难字的不认识，轻声、儿化的不确定，我才感到平时所说的普通话是那么尴尬。此时，我不得不打起十二分精神，迎接余下来的测试和培训。我暗(摘于自我介)暗下定决心，要好好端正学习态度。

织梦好，好织梦

感谢这次普通话培训，让我全方位的了解普通话的知识，我不仅学到了语文知识，提高了普通话的能力，而且让我深刻体会到“冻冰三尺，非一日之寒”的真谛。学好普通话不是一朝一夕的事，要学好并不难，但要学标准却要下苦功夫。

本文来自织梦

所以，今后，在任何时候都要坚持说、积极练，日复一日，我相信我的普通话水平一定会有很大幅度的提高。新世纪新疆双语教学的变化主要表现在少数民族群众对双语教学的认识、党和政府的重视程度、师资水平、双语教学研究与理论的水平、教材建设工作、教学模式以及汉语学习的环境等七大方面。

学汉语、懂汉语光荣，当一个双语人光荣的思想已深入人心。在市场经济环境中，少数民族群众进一步认识到掌握双语是当今各国在语言选择和使用上的大趋势，是少数民族发展经济、科技、文化、教育的必由之路。

1981年，新疆维吾尔自治区教育厅规定从小学四年级起开设汉语课，直到高中毕业。自此，民族小学真正开始开设汉语课。

“双语”教学的推进

新疆维吾尔自治区的“双语”教学是指少数民族学校使用少数民族语言和汉语言组织教学的一种教学形式。由于经济发展、教育基础和语言环境的差异，决定了新疆“双语”教学模式的多样化。主要有以下三种类型：一是母语授课、加授汉语的教学模式;二是汉语授课、加授母语的教学模式;三是部分课程使用母语授课、部分课程使用汉语授课，其中以少数民族中小学数、理、化等课程使用汉语授课，其它课程使用母语授课的教学模式居多。

学习掌握母语的关系

在“双语”教学中汉语教学是薄弱环节，所以在当前把汉语教学作为重点，但并不意味着放弃母语教学，而强调的是在巩固和提高母语教学质量的同时学习汉语，这也决定了“双语”教学的性质。另外，“双语”教学的目标是培养“民汉兼通”的人才，这就要求少数民族学生必须学好母语。因此，推进“双语”教学不是不要母语，而是要求在学好母语的基础上掌握汉语。

教师双语心得体会篇六

近年来，随着社会经济的快速发展和全球化进程的加速，双语教育逐渐受到重视并广泛应用。作为双语教育的承担者和推动者，双语教师肩负着培养学生语言双通和跨文化交流能力的重任。从我的亲身经历来看，双语教师的角色不仅仅是知识传递者，更是文化传承者和心灵引导者。在这个过程中，我有幸深刻感受到了自己的成长与进步，下面将分五个方面进行阐述。

首先，双语教师的心得在于对跨文化交流的理解。当我们进入双语教育的培训班并投身实践时，才真正体会到中国和外国文化之间的差异和融合。在教学中，我发现不同国家的学生对于某些文化背景的理解和认同程度是不同的。例如，在美式双语学校中，学生更注重个人的自由和独立，而在中国传统教育中，学生更注重集体的目标和共同的利益。因此，作为双语教师，我们应该充分理解并尊重不同文化之间的差异，通过教学实践引导学生实现文化融合和跨文化交流的目标。

其次，双语教师的体会在于对双语教学方法的掌握。在双语教学中，教师需要根据学生的语言水平和学习需求，合理选择教学方法和教学资源。例如，在课堂教学中，使用图片、视频、音频等多媒体手段可以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，结合学生的学习风格和兴趣爱好，采用任务型教学、合作学习等方法可以激发学生的学习积极性和主动性。通过不断的实践和探索，我渐渐掌握了一些有效的双语教学方法，并不断优化和调整，以满足学生的学习需求。

第三，双语教师的体会在于对双语教学资源的整合和创新。在双语教学中，教师需要不断调整教学资源，以适应学生的学习需求和教学环境的变化。例如，我发现使用网络资源可以帮助学生更好地了解外国文化和提高语言表达能力。通过推荐一些优秀的英语学习网站和英语学习软件，学生可以在自己家里就享受到优质的英语学习资源，提升自己的学习效果和兴趣。另外，创新的双语教材和教具也是提高双语教学成效的重要手段。通过使用一些能够激发学生思维的互动教具和趣味教材，可以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

第四，双语教师的体会在于对学生个体差异的关注和呵护。每个学生都是独一无二的，他们的学习兴趣、学习方式和学习节奏都有所不同。作为双语教师，我们需要了解每个学生的个体差异，关注他们的学习需求，并提供个性化的教育服务。例如，在教学过程中，我会灵活使用小组活动和个别指导相结合的方式，以满足不同学生的学习需求。同时，我还会在课后与学生建立个体化的学习计划和目标，提供针对性的辅导和指导。

最后，双语教师的体会在于对自我发展的不断追求。作为双语教师，我们不能停止学习和提升自己的教学能力。在我个人的教学实践中，我会不断参加专业培训、学术研讨会和教学交流活动，与同行们分享自己的教学体会和经验。同时，我也会利用节假日和暑期假期参观国内外一些优秀的双语学校和教学机构，学习他们先进的教育理念和教学模式，不断激发自己的教育创新思维和教学热情。

总之，作为双语教师，我们是推动双语教育发展的中坚力量。通过对跨文化交流的理解、双语教学方法的掌握、双语教学资源的整合和创新、学生个体差异的关注和呵护，以及对自我发展的不断追求，我们可以更好地履行自己的职责，为培养具有全球视野和跨文化交流能力的学生做出积极贡献。

教师双语心得体会篇七

为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整体素质，为推动苗族的教育事业发展提供有力支持和办好让苗乡人民满意的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语教师，赴x民族学院“充电”。

本期培训班面向松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话（东部方言）听、说能力强化训练为主，苗话发音理论知识为辅，用苗话语音理论指导教师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用能力及教学方式、教学技巧等有一定提高。所有教师在认真听取了龙智先老师等老师深入浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感触：

参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

老师的课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。龙老师的'课从苗文的nebshobdebshobshobxinb三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地交流讨论。

参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

老师的课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。龙老师的课从苗文的nebshobdebshobshobxinb三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地交流讨论。接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，滕老师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让老师们学得开心。

在教学时，要注意突出重点，避免平均用力。避免按顺序一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生仔细看，一笔笔教好，重视范写，容易出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。如果每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因‘字’施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。

这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新认识了自我作为一位苗族教师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，与这次来培训的双语教师一起努力学习苗族文化理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一代。

教师双语心得体会篇八

我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟；是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的；科教学服务，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更；教学模式；河”的困难过程，有小心翼翼，但更多的是打破常规与；唤来欣慰与继续努力；我也有不知所措，但经常是一切；多一点的收获；一年多的时光转瞬即逝，我们双语班的学双语教学的重要意义及心得体会----拜城县三中阿曼古丽〃海维尔我从工作至今，一直从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简单的学科+汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应该为学科教学服务，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际情况而采取相应的教学模式。双语教学对我来说，实际上是一个在实践中慢慢地摸索，应该说是“摸着石头过河”的困难过程，有小心翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前；有困难重重，但更多的是唤来欣慰与继续努力；我也有不知所措，但经常是一切迎刃而解。我们一直在努力着，争取多一点的收获。

一年多的时光转瞬即逝，我们双语班的学生进步都非常大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应能力非常强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的骄傲！

一、教学与常规的关系既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松愉快的教学方式赢得了孩子们的喜爱，一改传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！

二、教学与生活的关系作为教师，从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到了教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学！一个学期以来，孩子们的进步非常大。尤其在生活中，不用再为他们担心，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，许多孩子都懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。

三、教学与双语的关系对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受能力极强，他们很快接受了。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都很快乐！

也许，在这一年多的时光中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了！在今后的工作中，我仍然会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好！下面我想重点就双语教学的重要意义谈一谈自己的体会和看法。我有幸参加了为期一年的自治区双语强化培训，原来我是一名一直使用母语授课、但具备一定汉语水平的少数民族教师，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。当然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正双语教师的标准还差得很远，这需要我继续严格要求自己，不断努力学习，提高双语水平，并带动其他少数民族教师学习汉语、掌握汉语、使用汉语，形成学习汉语的浓厚氛围，为增强民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。目前，我县推进双语教学的热情高涨，少数民族群众要求子女接受双语教学的愿望十分迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建设相对较为薄弱，办学规模较小，与教育需求之间产生了脱节现象，致使一些汉语言学校班额一扩再扩，教师负担沉重，不利于学生的健康成长。我们民语言学校要积极主动，取得汉语言学校的帮助和支持，实现相互促进，共同提高。我认为，我县缺乏双语教师，但缺的是真正顶用的双语教师，如果学校现在的双语教师达不到双语教学的基本要求，再怎么搞培训，教师整体素质的提高都是一句空话，低素质双语教师以其昏昏，使人昭昭的现象将无法得到遏制，这样做的恶果，最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。虽然推进双语教学是趋势，但也要看到在相当长的时期内，将会是双语教学与民语教学并存的局面，由于受教师资源所限，双语教学班的扩展也是一个渐进的过程。所以，在大力推进双语教学过程中，还要注意抓好民语教学，不断提高民语教学质量，尤其是理科民语教学质量，同时加授好汉语课，为推动双语教学打好基础。在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。

推进中小学双语教学是面向世界、面向未来、面向现代化建设，提高少数民族教育质量，提升各民族综合素质的根本性措施，是我区少数民族教育发展的历史选择，是广大人民群众融人现代社会生活的客观现实需要，是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣必由之路。我们要从实践三个代表重要思想的高度坚持科学发展观指导下的教育发展观，真正理解和把握双语教学的深刻内涵，真正把思想认识统一到自治区2号文件精神上来，真正树立起大局意识、责任意识、阵地意识，肩负起历史的重任，克服困难，迎接挑战，扎扎实实地做好推进双语教学的每一项工作，为自治区少数民族教育事业的跨跃式发展贡献力量。我们要坚决贯彻落实《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进双语教学工作的决定》，深化少数民族教育改革，为少数民族中小学全面实施双语教学奠定基础，加强少数民族双语教育的指导思想。以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以办好人民满意的教育为宗旨，寓双语教育于各项活动之中，不断强化少数民族双语教育，促进义务教育阶段双语教学协调发展，不断提高少数民族教育质量，为培养“民汉兼通的少数民族人才夯实基础。对深化我区少数民族教育教学改革、提高基础教育质量和水平产生重大而深远的影响。为此，我们一定要统一思想，提高认识，进一步增强做好中小学双语工作的责任感和紧迫感。

教育是现代文明的基石，是一项关系全局、影响未来的事业。少数民族教育是整个国家教育事业的重要组成部分，是党和国家民族工作的重要方面，也是自治区教育发展的重点。

加强中小学双语教学工作，是提高少数民族教育质量的重要举措，对于促我区教育事业发展，提高少数民族素质，实现各民族共同团结与同繁荣发展，具有十分重要的意义。第一、大力推进中小学双语教学，是落实三个代表重思想的具体体现。践行三个代表重要思想，是办好人民满意育事业，不断开创教育工作新局面的根本保证。在新的历史时期，大力发展教育事业，体现了先进生产力的要求，代表了先进文的发展方向，也充分体现了最广大人民群众的根本利益，在新疆这样一个多民族聚居的地区，大力推进中小学双语教学是高少数民族质量的突破口，是少数民族群众获取更多知识信息，得更多发展机遇的通行证。

教师双语心得体会篇九

这学期按学校的要求到南京市赤壁路小学进行两个月的教学实习。实习中配合指导教师的工作，谦虚学习指导教师和其他教师，认真参与教学教育研讨活动，认真学习指导教师和其他教师的教学实践，并应用自己的教学，提高了教学能力。注重学习语言，提高了汉语授课能力，我面对的学生是纯粹的汉语授课的学生，光靠一般的语言是不可行的，要有丰富的语言能力。我在实习中，一边听课一边努力学习语言，广泛接触其他汉族教师和学生，扩大了语言环境。学习教材时，掌握专业语言的同时，掌握了一套课堂用语，灵活运用各种各样的教学方法。为了不断提高自身的汉语授课能力，学习很多老师的教学经验，也听了很多老师的课，提高了自身的教育教学观念和理论知识，为未来的工作打好了基础。

教师双语心得体会篇十

第一段：引言（100字）

大学双语课程是现代教育体系中的一个重要组成部分，为学生提供了双语教学的机会。在这个课程中，教师的角色至关重要。他们不仅要具备扎实的学科知识和教学技巧，还要有一颗关怀学生的心。在我的大学生活中，我有幸遇到了一位令我难以忘怀的双语课教师，他对我的成长产生了深远的影响。

第二段：开展积极互动（200字）

这位双语课教师非常注重与学生之间的互动。他会经常组织学生之间的小组活动，让我们通过合作来解决问题。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的观点，并学会了与他人有效沟通。这种积极的互动的氛围非常有助于激发我学习的兴趣，并培养了我和他人合作的能力。

第三段：拓宽学科知识（300字）

这位双语课教师不仅注重培养我们的语言能力，还注重拓宽我们的学科知识。他经常组织阅读、讨论和写作任务，鼓励我们深入了解课程内容。他还鼓励我们阅读相关的书籍和文章，丰富自己的知识储备。通过这些学习活动，我不仅提高了自己的语言能力，还对课程内容有了更深入的理解，为我今后的学习打下了坚实的基础。

第四段：塑造正确的学习态度（300字）

这位双语课教师非常注重培养我们的学习态度。他教给我们如何制定学习计划，如何高效地学习，如何克服学习中的困难。他鼓励我们勤奋学习，并相信只要努力就一定能取得好的成绩。他的教导让我明白，只有通过持之以恒的努力才能取得真正的成就。如今，我对学习充满了热情，愿意努力去追求卓越。

第五段：影响教师所带来的变化（200字）

这位双语课教师的教学方式和言传身教对我产生了深远的影响。他不仅是一位优秀的教师，还是一位榜样。他对学生充满了关怀和耐心，不断鼓励我们充分发挥潜力。这种积极的教育方式使我受益终身，不仅在双语课程中有所成长，也在其他学科和人际交往中取得了优异的成绩。他的教导让我明白，教育不仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合素养和正确的价值观。

结尾（100字）

总之，这位双语课教师以他富有激情和耐心的教学方式，对我的成长产生了深远的影响。他的积极互动、拓宽学科知识、塑造正确的学习态度以及他对学生的关怀和激励，都为我今后的学习和人生奠定了坚实的基础。感谢他对我的引领和教导，我将继续努力学习，在未来的道路上追求卓越。

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