在教学过程中，教案是教师的得力助手，能够帮助教师系统地组织和安排教学内容。教案的编写要注重教学过程的设计和组织，营造积极、和谐的教学氛围。每个教案范例都经过精心设计和反复修改，具有较高的教学实用性和指导性。
认识西红柿教案篇一
活动目标：
1、运用多种感官感知西红柿的.特征，大胆讲述在观察中的发现。
2、知道吃西红柿对身体有好处。
3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
重点：
1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。
2、知道吃西红柿对身体有好处。
难点：
1、知道吃西红柿对身体有好处。
2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：西红柿。
2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。
活动过程：
（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。
师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。
谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。
师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？
幼：自由举手回答。
师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。
（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。
2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。
4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。
（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征。
2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共结，西红柿的内部特征。
师：西红柿肚子里面藏了些什么？
师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。
（四）西红柿对人体的作用。
师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?
幼：幼儿举手自由回答。
师小结，西红柿对人体的作用。
西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。
（五）小结。
小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。
认识西红柿教案篇二
教学过程：
t：今天老师带来了一样好的东西，我们来猜猜看是什么呀？
c：……。
c：是土豆。
t：那我们今天来看看土豆是什么样子的呀？
c：好的。
观察：哪些幼儿能大胆开口。
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认识西红柿教案篇三
为了培养孩子学会认真观察事物，认识事物的能力。并且学习用语言表达自己的想法，激发孩子的学习兴趣。设计了一节认识水果的教学课。
活动目标。
1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。
2、通过比较，能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
教学重点、难点。
1、认识各种水果。
2、并且能说出水果的特征。
活动准备。
冰糖橙、苹果、梨、桔子若干；水果刀一把，盘子一只。
活动过程。
1、出示各种水果，让孩子说出它们的名称。
2、观察水果，说出它们的外部特征。
3、游戏：摸水果，增强孩子对各种水果的外部特征的感知。
4、观察水果的内部特征。
切开各种水果，让孩子观察水果的`内部结构。
5、品尝水果。
（1）将切好的各种水果分别让孩子品尝，并说说其味道是什么样的？它们有什么不同？
（2）教师将孩子眼睛蒙住后，让他们来品尝水果，然后请他们说一说吃的是什么水果。
6、活动结束：告诉幼儿多吃水果有利身体健康。
教学反思。
教学反思：对于孩子来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力，乐于表达自己的想法。并且兴趣非常的高！同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。
认识西红柿教案篇四
感知西红柿、黄瓜的特征，知道多吃瓜果对身体有好处。
1.西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。
2.各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干。
3.湿纸巾人手一条、切好的西红柿、小黄瓜若干。
4.小碟子、汤匙人手一套。
5.白糖若干。
引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征o。
1.1幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：西红柿是圆圆的、红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。
2.鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。
3.引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。
4.比较西红柿和小黄瓜的`颜色、形状、大小。
5.观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。（有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。）。
6.鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么？摸了觉得怎样？用鼻子闯到什么气味？
小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。
引导语：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？
1.引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；知道吃西红柿有益于身体健康。
2.将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。或加糖或不加糖。
3.提出品尝要求：将手擦干净（洗}）后品尝；品尝时注意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。幼儿边品尝边自由交流：西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡。
在品尝中自由结束活动。
1.生活活动：日常进餐中引导幼儿观察西红柿菜肴，鼓励幼儿不挑食。
2.区域活动：自然角种植西红柿，引导幼儿观察种植的西红柿并参与浇水、照管。
认识西红柿教案篇五
1、初步感受西红柿的外形和颜色。
2、能从两种菜里找出西红柿。
西红柿、红萝卜(人手一个)、洗净切好片的西红柿(人手一片)。
一、感受西红柿的外形与颜色。
教师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是什么?你们吃过吗?”幼儿回答。
师：对，这是西红柿，宝宝看，西红柿是什么颜色的?来摸摸西红柿的皮。
边说边给每个孩子一个西红柿，让孩子摸摸闻闻。
小结：西红柿红红的，圆圆的'，摸一摸滑滑的有点软，西红柿可以生吃也可以烧菜吃。
二、品尝西红柿的味道。
叉一片西红柿给孩子尝尝，问其味道。
幼儿回答(酸酸的，甜甜的)。
将西红柿和红萝卜放在一起，让孩子辨别西红柿，并拿给老师看。
(幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别)。
四、西红柿对人体的作用。
西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用，我们平时可是生吃也可以熟吃。
五、小结。
小朋友们，今天我们认识了西红柿，希望它有助于身体健康。
认识西红柿教案篇六
1.认识汽车、自行车、火车、知道它们是交通工具。
2.能够模仿交通工具所发出的声音。
3.通过模仿交通工具的声音体验游戏的快乐。
活动准备。
1.动画片：火车。
2.声音-汽车自行车火车，歌曲《开火车》。
声音。
活动过程。
1.教师：小朋友，每天早上我们来幼儿园是怎样来的呀？（自行车）。
那么，小朋友和爸爸、妈妈一起去公园玩，是怎样去的.呀？（开着小汽车）。
那么要去很远的地方旅游该座什么车呀？你们听一听这是什么声音？（火车声音）。
2.火车是什么样子的？
请幼儿观看动画片：火车。
教师：是好多节车厢连在一起的。
引导幼儿模仿火车所发出的声音。
3.图片：汽车。
请幼儿讲一讲汽车的外型，特征。
教师：汽车又能发出怎样的声音呢？（幼儿想象）。
播放声音--汽车。
幼儿感受汽车所发出的声音.并且模仿。
4.教师：我们要去公园了。
小朋友就自己开着小汽车去吧！（幼儿自由发挥）。
火车要过山洞了，我们要钻山洞了，幼儿伴随歌曲《开火车》自由发挥。
5.结束部分。
火车到车站了，我们小司机也累了，那我们让车停在停车场吧。（自己的小凳子）。
认识西红柿教案篇七
1、初步感受西红柿的外形和颜色。
3、知道人体需要各种不同的营养。
西红柿、红萝卜（人手一个）、洗净切好片的西红柿（人手一片）。
一、感受西红柿的外形与颜色。
教师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是什么？你们吃过吗？”幼儿回答。
师：对，这是西红柿，宝宝看，西红柿是什么颜色的？来摸摸西红柿的皮。边说边给每个孩子一个西红柿，让孩子摸摸闻闻。
小结：西红柿红红的，圆圆的，摸一摸滑滑的有点软，西红柿可以生吃也可以烧菜吃。
叉一片西红柿给孩子尝尝，问其味道。
幼儿回答（酸酸的，甜甜的）。
将西红柿和红萝卜放在一起，让孩子辨别西红柿，并拿给老师看。
（幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别）。
西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用，我们平时可是生吃也可以熟吃。
五、小结。
小朋友们，今天我们认识了西红柿，希望它有助于身体健康。
课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
认识西红柿教案篇八
星期天，妈妈带我到菜市场买了一包西红柿种子，它们一个个圆一滚滚的，张着个大脑袋好像在对我说：“快点把我种进土里，给我喝水，我渴死啦！”
妈妈回到家，把种子种进土里，浇上半杯水，这时，高傲的种子才心满意足。
我每天都到阳台上玩，玩会的时候也不时看看它的生长情况，今天我发现“太老爷”居然发芽了，就像一个犹豫许久的人伸出了双手。新叶子原先是嫩绿的，现在有些嫩一红了，可最近几天我发现它突然停止生长了，怎么办怎么办，小西红柿连花都没开就要挂了啊！怎么办！我带着这个问题走到阳台，啊！它生藤了，我用周围的小木棒一精一心地给它做了个架子，并把它绕上去帮助它一步一步慢慢爬，看到这一“功劳”，我开心地上扬嘴角，笑了。
一个月过去了，它已经霸占了整一根木棍，准备开花了。在最顶上的一片叶子上，有一颗含苞欲放的花骨朵儿，涨的像要裂开了一样，马上要开花了，我蹲着在它周围转了一圈，发现了一株已经绽放的花儿，我开心地唱起了歌，听说唱歌也可以加快植物的生长，一旁笼子里的八哥也被我吵得受不了，“你厉害你来唱啊！”我对八哥说，“嘎嘎！”好吧！我只能甘拜下风。闲话不多说，言归正传，看到那最大的那朵花了吗？上面已经长出了一个西红柿，说它是西红柿，可一点都不红啊？罢了，干脆叫“小青柿”吧！不几天，一个个“小青柿”变成了小红柿子，哈哈，既然红了，总该给我些回报吧，妈妈，西红柿大餐，快点！
我喜欢观察事物，我更喜欢探求其中的奥秘。
认识西红柿教案篇九
1．了解西红柿的生长过程。
2．观察植物生长变化。
3．乐意参加种植活动。
4．培养探索自然的兴趣。
5．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
照相机，种植地。
西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。
你发现了什么？
你发现了什么？
地上为什么会有裂纹？
我们应该怎样做？
小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。
你发现了什么？
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。
认识西红柿教案篇十
西红柿种下了几个星期，小苗便长出来了，等它长到了课桌那么高的时候，姥姥把藤缠绕在一根木棍上，怕承受不住结出的西红柿。
过了5天，二个玫瑰花瓣大小的小西红柿长了出来，翠绿色的朝太阳的一面微微发亮，很是好看。我看了以后，高兴极了。
那天，我看见了西红柿便想：西红柿一定会长得很快的。果然，等我第二次去姥姥家时，已经有许多的西红柿了。还有一个西红柿成了橙色的呢!那微微发亮的一面，十分美，让我想起了巧克力。
等我再去姥姥家时，已经有好几个红的了，我轻轻地摘下一个，洗了洗，一尝，酸溜溜的：“好好吃呀”我说着，便狼吞虎咽的吃了起来。
接下来的几天，不断的有西红柿变成红色。我想：今年，姥姥家的西红柿真是大丰收呀。
认识西红柿教案篇十一
1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。
2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。
3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、重点：认识人体的消化系统。
2、难点：了解各种消化器官的功能。
1.西红柿每人一份。
2.《西红柿旅行记》课件。
3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。
一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向
1.出示食物
师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。
2.师幼交流
师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)
3.教师小结
师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……
二、倾听故事，说说西红柿的消化过程
1.倾听故事
师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。
2.教师提问
师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?
3.个幼回答
4.教师小结
师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。
三、观看图片，讲讲各种消化系统功能
1.观看图片
师：谁知道这些消化器官都叫什么?
2.个幼回答
3.教师提问
师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。
4.幼儿讨论
5.个幼回答
6.教师小结
师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。
四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型
1.提出要求
师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!
2.幼儿操作
3.小组介绍
师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!
4.教师小结
师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。
五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯
1.提出问题
师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?
2.个幼回答
3.教师小结
师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。
对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
小百科：番茄（学名：solanumlycopersicum），即西红柿，是管状花目、茄科、番茄属的一种一年生或多年生草本植物，体高0.6-2米，全体生粘质腺毛，有强烈气味，茎易倒伏，叶羽状复叶或羽状深裂，花序总梗长2-5厘米，常3-7朵花，花萼辐状，花冠辐状，浆果扁球状或近球状，肉质而多汁液，种子黄色，花果期夏秋季。
认识西红柿教案篇十二
2、知道多吃瓜果对身体有好处。
1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。
2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干，湿纸巾人手一条。
3、切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。
一、初步感知。
引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征。
二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。
1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：
西红柿是圆圆的.红红的'身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。
2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。
3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。
4、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。
三、观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。
1、西红柿有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。
2、鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么？摸了觉得怎样？用鼻子闯到什么气味？
3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；
切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。
四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。
1、教师：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？
2、引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；
知道吃西红柿有益于身体健康。
引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。
4、提出品尝要求：
将手擦干净(洗})后品尝；品尝时注意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。
五、幼儿边品尝边自由交流。
西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡。
在品尝中自由结束活动。
认识西红柿教案篇十三
我有两颗可爱的`西红柿。它们的身体绿油油的，上面的花开的黄灿灿的，成熟之后就变得红红的了。你别看它现在挺精神的，它可是我从“小菜鸟”开始培养的呢！
10月1日那天，我把两粒西红柿种子放到土里面。从此我每天都细心地照顾它，每天还都浇水。过了一星期，第一颗小绿芽居然冒了出来，隔了一天，第二颗居然也冒了出来。我等啊等，终于等到这两颗小绿芽长出了小叶子。
两棵小绿芽越长越大，一个盆子都快容不下了，我决定给其中一颗换一个盆。这样它们都住上了“单间”，生长得更快了。
住上“单间后”，两颗西红柿慢慢地长出了更多的叶子，上面的花也越来越漂亮了。
我在给西红柿浇水的时候，我发现第一颗西红柿长出了一颗又圆又绿的小球球，我高兴地大喊，妈妈你看，妈妈说“这是西红柿的果实。”
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