认识西红柿教案(通用15篇)

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认识西红柿教案(通用15篇)
时间:2023-11-13 19:18:19     小编:书香墨

教案的修改和完善是一个动态的过程,需要不断反思和调整,以提高教学质量。教案的编写要注意教学资源的合理利用和创新运用,提高教学的趣味性和吸引力。教案范文展示了教学过程和思路,有助于教师的教学设计。

认识西红柿教案篇一

教学目标:让幼儿认识自己的性别,进一步认识自我,发展自我意识。

教学准备:

1、男孩子、女孩子卡片各一张。

2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)。

教学过程:

(一)出示男、女孩子卡片,让幼儿知道自己的性别。

1、“今天,我们班来了两位客人,他们是谁?”(一个男孩子,一个女孩子)。

2、“那么,你是男孩子,还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子,还是女孩子)。

(二)请幼儿选服装,进一步认识自己。

1、“这儿有许多漂亮的衣服,我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的'?”

2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)。

(三)组织幼儿结合性别,学会自己上厕所。

1、“刚才,小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了,那谁知道,男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”

2、组织幼儿上厕所,教师给予适当的帮助。

教学反思:通过这次教学,孩子们能够知道自己的性别,并会用正确的方法上厕所。

认识西红柿教案篇二

活动目标:

1、运用多种感官感知西红柿的.特征,大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重难点:

重点:

1、运用多种感官感知西红柿的特征,大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

难点:

1、知道吃西红柿对身体有好处。

2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

活动准备:

1、物质准备:西红柿。

2、知识准备:在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征,培养幼儿观察能力。

活动过程:

(一)以谜语导入,激发幼儿对活动的兴趣。

师:今天,老师带来了一位新朋友,我把它藏在了一个谜语里面。

谜语:圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,可以做菜吃,又能当水果。

师:小朋友们,你们猜猜老师的这位朋友是谁呢?

幼:自由举手回答。

师:西红柿还有一个好听的名字,叫做“番茄”。

(二)第一次观察,运用感官感知西红柿的外部特征。

2、师:请小朋友认真安静观察,并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

3、师幼共同小结,西红柿的外部特征。

4、教师小结:西红柿是圆圆的,它有红红的身体。用手摸上去滑滑的,凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

(三)第二次观察,感知西红柿的内部特征。

2、师:请小朋友认真安静观察,并大胆讲述在观察中的发现。

3、师幼共结,西红柿的内部特征。

师:西红柿肚子里面藏了些什么?

师小结:西红柿有一层薄薄的果皮,肚子里有几个不同形状的小房子,每个房子里面都有籽,还有汁,闻起来有西红柿的味道,吃起来酸酸甜甜的。

(四)西红柿对人体的作用。

师:小朋友们,你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃?

幼:幼儿举手自由回答。

师小结,西红柿对人体的作用。

西红柿中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用。我们可以生吃,也可以做西红柿炒蛋当菜吃,又酸又甜营养多。

(五)小结。

小朋友们,今天我们认识了西红柿,多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

认识西红柿教案篇三

教学过程:

t:今天老师带来了一样好的东西,我们来猜猜看是什么呀?

c:……。

c:是土豆。

t:那我们今天来看看土豆是什么样子的呀?

c:好的。

观察:哪些幼儿能大胆开口。

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认识西红柿教案篇四

感知西红柿、黄瓜的特征,知道多吃瓜果对身体有好处。

1.西红柿与小黄瓜若干,提篮人手一个。

2.各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个;餐盘若干。

3.湿纸巾人手一条、切好的西红柿、小黄瓜若干。

4.小碟子、汤匙人手一套。

5.白糖若干。

引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等,了解西红柿与小黄瓜的外形特征o。

1.1幼儿人手一个西红柿,看一看、摸一摸,然后说一说西红柿的外形特征:西红柿是圆圆的、红红的身体,滑滑的。它的身体软软的,摸起来凉凉的。

2.鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜,然后说出其特征:又绿又长。

3.引导幼儿通过与小黄瓜的比较,了解西红柿的特征。

4.比较西红柿和小黄瓜的`颜色、形状、大小。

5.观察切开的西红柿与小黄瓜,在比较中了解西红柿的内部特征。(有红红的肉,有籽,还有许多汁流出来。)。

6.鼓励幼儿说说自己的发现:你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?

小结:西红柿外表是又圆又红的,顶上有绿色的叶子;切开后里面果肉的颜色是浅红的,有汁和籽,摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道,切开后有点酸的气味。

引导语:西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?

1.引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等;知道吃西红柿有益于身体健康。

2.将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。或加糖或不加糖。

3.提出品尝要求:将手擦干净(洗})后品尝;品尝时注意卫生;吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。幼儿边品尝边自由交流:西红柿有酸酸甜甜的味道;黄瓜脆脆的,很清淡。

在品尝中自由结束活动。

1.生活活动:日常进餐中引导幼儿观察西红柿菜肴,鼓励幼儿不挑食。

2.区域活动:自然角种植西红柿,引导幼儿观察种植的西红柿并参与浇水、照管。

认识西红柿教案篇五

活动目标:1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。活动准备:笑声、哭声录音;表情图2幅;为每位幼儿准备一张表情纸片(正反面显示苦笑脸)。活动过程:一、引出(请幼儿听录音,进行联想。)小朋友们,老师今天请来了一位会发出好多声音的小客人,仔细听哦,想想这是什么声音呢?(笑声)猜猜看,他为什么会笑啊?二、观察笑的表情,引导幼儿表述自己笑的情绪体验。1、“那我们笑的时候,眼睛和嘴巴是什么样子的呢?”(请幼儿笑一笑,互相看看)请积极举手的小朋友来回答。期间要对幼儿的表现进行简单评价,适当鼓励。2、“那让我们再来开动小脑筋,仔细想想小朋友们什么时候会高兴地笑啊”?三、观察哭的表情,引导幼儿表述自己哭的情绪体验(形式同前)播放哭的声音,观察哭的表情,体验自己哭的情绪。四、理解笑和哭(出示表情图:哭和笑)1、小朋友们仔细看哦,哪位能干的小朋友能站起来回答一下,这两张图片都有什么不一样啊?(主要引导幼儿从哭和笑不同情绪脸的表情差异上来回答,让孩子们讲讲哪种情绪脸让人看着更舒服。)2、好的,那老师下面要请能干的小朋友上来表演一下哭和笑的不同表情哦,其他的小朋友也有任务的,老师会给你们每人一张这样的小纸片(出示纸片),等下你们要看着上面的小朋友做什么表情,你们就把纸片上对应的那一面展示出来哦。(分发纸片)(老师先示范一次,待幼儿都熟悉之后再请小朋友上来做表情,要注意对幼儿行为进行评价,适当给予表扬。)3、说一说,教师说相应的事情,幼儿举相应的表情。(这里再仔细想一想,具体的事例,如妈妈很早来幼儿园接宝宝,小朋友会怎样?应该举怎样的牌?等等)活动小结:今天小朋友们表现得都非常地好。我们每个人都会笑和哭,高兴、快乐的事会让我们笑,难过、害怕的事会让我们哭,特别想哭的时候是可以哭一会儿的,但是如果遇到了很麻烦、很难过的事,我们应该怎么办啊?(应该倾诉给爸爸妈妈或老师听,让她们一起来帮助你解决。)笑有利于身体健康哦,所以小朋友们平常一定要多笑笑,也可以回家告诉爸爸妈妈,让她们也多笑笑,大家一起开开心心,真好啊!

认识西红柿教案篇六

活动名称:毛毛为什么肚子疼。

活动时间:20xx-x-x中午饭前准备。

活动目标:

1、帮助幼儿了解引起肚子疼的几种原因和预防疾病的一些常识。

2、愿意参与科学观察活动,会发现问题。

活动准备:

1、将幼儿洗过手的水和干净的自来水分别盛在两只瓶子里,让幼儿观察其不同。

2、蛔虫标本或蛔虫图片。

3、教学挂图一:老师带毛毛到卫生所看病的教学图片。挂图二:不讲卫生的相应画面。

活动流程:

一、开始部分:

听音乐做律动《我爱洗澡》,进入活动室。

二、基本部分:

1、自己进行卫生检查:

3、继续出示挂图:(不洗手拿东西吃、吃没洗干净的水果、吃过多的冷饮、吃食物过量、吃腐烂变质的食物、指甲过长吮手指的画面。)让孩子们了解引起毛毛肚子疼的原因。

4、出示蛔虫标本。

因为毛毛不讲卫生所以肚子才会疼的,你知道毛毛肚子里有什么吗?出示蛔虫标本,请幼儿仔细观察。让幼儿根据自己的生活经验,谈谈自己肚子疼的感觉和原因,并交流想法:如果生病了该怎么办?(找大夫看病,按时打针、吃药)。

5、毛毛肚子里的蛔虫太可怕了,那你是个讲卫生的孩子吗?

活动流程。

现在老师来检查一下。

(1)出示水盆:

现在我们分组开始洗手,老师及时指导孩子们正确的洗手方法。

(2)孩子们自己进行对比:

洗过手的水和干净的水分别装到两个瓶子里,让孩子们观察两瓶水的不同。让孩子们懂得讲卫生的重要性。

小结:刚刚小朋友都看到了,每天做一个讲卫生的好孩子,不容易吧,所以老师希望小朋友们以后学会自己监督自己,真真正正做一个讲卫生的好孩子。

现在我们带着蛔虫标本去看看毛毛,让毛毛也知道讲卫生有多重要好吗?

6、延伸:画《我是卫生好宝宝》的图画,张贴在作品栏请孩子们互相欣赏。

小结及反思。

设计完这节课后,为了起到更好的教育意义我在最后设计了一个延伸活动,让孩子画有关讲卫生的图画,让孩子在了解的同时也能真正感受到讲卫生对我们的身体、生活有哪些影响。看到蛔虫标本后孩子们既害怕又好奇,在洗手环节中,每个人都害怕自己的手把水洗脏了,如果洗脏了说明自己的手上有细菌。而整个活动的教育意义在这一环节中所起到的效果是最明显的。在进行完这节活动课后孩子的变化非常明显,在所有活动结束后孩子们不用在老师的'组织下去洗手了,而是自觉地洗手。从那一天开始我班的香皂用的速度之快让我们都并不能相信。通过这一件事情,我得出的结论是,有效的实物教学胜过老师琐碎的语言教育,而这些教育是可以在生活起到真正教育价值的。

认识西红柿教案篇七

活动目标:

1.了解西红柿的生长过程。

2.观察植物生长变化。

3.乐意参加种植活动。

4.培养探索自然的兴趣。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

照相机,种植地。

活动过程:

西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。

二、继续观察西红柿(第二周)。

你发现了什么?

三、观察西红柿(第三周)。

你发现了什么?

地上为什么会有裂纹?

我们应该怎样做?

小结:给西红柿浇水,就像小朋友们口渴了要喝水一样。

四、观察西红柿(第四周)。

你发现了什么?

活动反思:

根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。

认识西红柿教案篇八

活动目标:

1、知道荷花、藕、莲子的特征,以及它们是荷花的花、茎、种子部分。

2、了解它们与人类的关系,能关注水中生长的植物。

活动准备:

1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。

2、一张生长在水中的荷花图片(包括在水下的`藕和根的部分)。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程:

1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。

(1)出示荷花、藕、莲子,请幼儿说说这些是什么?

(2)请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻,说说花、藕、莲子是什么样子的。

(3)讨论:莲子长在哪里?莲蓬是什么样子的?藕是什么样子的,它长在哪里?

出示图片或幼儿用书,引导幼儿观察并讲述:藕是横着长在水中的泥土里,是一节一节的;荷花谢了以后长出莲蓬,莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。

(4)讨论:荷花什么季节开花?它最喜欢什么?如果没有水它会怎样?

(荷花最喜欢水和高的温度,夏天温度高,荷花夏季开花,荷花是生长在水中的植物)。

2、引导幼儿讨论荷花与人们的关系。

(1)人们用藕、荷花、莲子可以干什么?

(2)你喜欢荷花吗?为什么?

认识西红柿教案篇九

2、尝试制作凉拌西红柿,体验劳动成功的快乐。

教师教具:1个西红柿,1把刀,1个盘子,1碗白糖,1把勺子。制作好的凉拌西红柿。

幼儿用具:人手1个西红柿,1把刀,1个盘子,1把勺子。每组1碗白糖,毛巾,牙签。

小结:西红柿长得圆圆的,红红的`。

2、请幼儿摸一摸,说一说有什么感觉?

小结:西红柿摸上去软软的、滑滑的、凉凉的。

二、尝试制作凉拌西红柿,体验劳动成功的快乐。

1、提问:你们吃过西红柿吗?平时你吃过用西红柿做的什么菜?幼儿回答。

今天我们做一道特别的菜叫凉拌西红柿,请小朋友尝一尝,是什么味道?

3、幼儿操作。

三、幼儿品尝。

认识西红柿教案篇十

我有两颗可爱的`西红柿。它们的身体绿油油的,上面的花开的黄灿灿的,成熟之后就变得红红的了。你别看它现在挺精神的,它可是我从“小菜鸟”开始培养的呢!

10月1日那天,我把两粒西红柿种子放到土里面。从此我每天都细心地照顾它,每天还都浇水。过了一星期,第一颗小绿芽居然冒了出来,隔了一天,第二颗居然也冒了出来。我等啊等,终于等到这两颗小绿芽长出了小叶子。

两棵小绿芽越长越大,一个盆子都快容不下了,我决定给其中一颗换一个盆。这样它们都住上了“单间”,生长得更快了。

住上“单间后”,两颗西红柿慢慢地长出了更多的叶子,上面的花也越来越漂亮了。

我在给西红柿浇水的时候,我发现第一颗西红柿长出了一颗又圆又绿的小球球,我高兴地大喊,妈妈你看,妈妈说“这是西红柿的果实。”

认识西红柿教案篇十一

星期天,妈妈带我到菜市场买了一包西红柿种子,它们一个个圆一滚滚的,张着个大脑袋好像在对我说:“快点把我种进土里,给我喝水,我渴死啦!”

妈妈回到家,把种子种进土里,浇上半杯水,这时,高傲的种子才心满意足。

我每天都到阳台上玩,玩会的时候也不时看看它的生长情况,今天我发现“太老爷”居然发芽了,就像一个犹豫许久的人伸出了双手。新叶子原先是嫩绿的,现在有些嫩一红了,可最近几天我发现它突然停止生长了,怎么办怎么办,小西红柿连花都没开就要挂了啊!怎么办!我带着这个问题走到阳台,啊!它生藤了,我用周围的小木棒一精一心地给它做了个架子,并把它绕上去帮助它一步一步慢慢爬,看到这一“功劳”,我开心地上扬嘴角,笑了。

一个月过去了,它已经霸占了整一根木棍,准备开花了。在最顶上的一片叶子上,有一颗含苞欲放的花骨朵儿,涨的像要裂开了一样,马上要开花了,我蹲着在它周围转了一圈,发现了一株已经绽放的花儿,我开心地唱起了歌,听说唱歌也可以加快植物的生长,一旁笼子里的八哥也被我吵得受不了,“你厉害你来唱啊!”我对八哥说,“嘎嘎!”好吧!我只能甘拜下风。闲话不多说,言归正传,看到那最大的那朵花了吗?上面已经长出了一个西红柿,说它是西红柿,可一点都不红啊?罢了,干脆叫“小青柿”吧!不几天,一个个“小青柿”变成了小红柿子,哈哈,既然红了,总该给我些回报吧,妈妈,西红柿大餐,快点!

我喜欢观察事物,我更喜欢探求其中的奥秘。

认识西红柿教案篇十二

2、知道多吃瓜果对身体有好处。

1、西红柿与小黄瓜若干,提篮人手一个。

2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个;餐盘若干,湿纸巾人手一条。

3、切好的西红柿、小黄瓜若干;小碟子、汤匙人手一套;白糖若干。

一、初步感知。

引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等,了解西红柿与小黄瓜的外形特征。

二、运用多种感官,进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。

1、幼儿人手一个西红柿,看一看、摸一摸,然后说一说西红柿的外形特征:

西红柿是圆圆的.红红的'身体,滑滑的。它的身体软软的,摸起来凉凉的。

2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜,然后说出其特征:又绿又长。

3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较,了解西红柿的特征。

4、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。

三、观察切开的西红柿与小黄瓜,在比较中了解西红柿的内部特征。

1、西红柿有红红的肉,有籽,还有许多汁流出来。

2、鼓励幼儿说说自己的发现:你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?

3、小结:西红柿外表是又圆又红的,顶上有绿色的叶子;

切开后里面果肉的颜色是浅红的,有汁和籽,摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道,切开后有点酸的气味。

四、品尝西红柿、黄瓜,感知味道,知道多吃瓜果对身体有好处。

1、教师:西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?

2、引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等;

知道吃西红柿有益于身体健康。

引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。

4、提出品尝要求:

将手擦干净(洗})后品尝;品尝时注意卫生;吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。

五、幼儿边品尝边自由交流。

西红柿有酸酸甜甜的味道;黄瓜脆脆的,很清淡。

在品尝中自由结束活动。

认识西红柿教案篇十三

1.了解西红柿的生长过程。

2.观察植物生长变化。

3.乐意参加种植活动。

4.培养探索自然的兴趣。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

照相机,种植地。

西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。

你发现了什么?

你发现了什么?

地上为什么会有裂纹?

我们应该怎样做?

小结:给西红柿浇水,就像小朋友们口渴了要喝水一样。

你发现了什么?

根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。

认识西红柿教案篇十四

1、初步感受西红柿的外形和颜色。

3、知道人体需要各种不同的营养。

西红柿、红萝卜(人手一个)、洗净切好片的西红柿(人手一片)。

一、感受西红柿的外形与颜色。

教师手指桌上一盘西红柿,对孩子说:“宝宝,这是什么?你们吃过吗?”幼儿回答。

师:对,这是西红柿,宝宝看,西红柿是什么颜色的?来摸摸西红柿的皮。边说边给每个孩子一个西红柿,让孩子摸摸闻闻。

小结:西红柿红红的,圆圆的,摸一摸滑滑的有点软,西红柿可以生吃也可以烧菜吃。

叉一片西红柿给孩子尝尝,问其味道。

幼儿回答(酸酸的,甜甜的)。

将西红柿和红萝卜放在一起,让孩子辨别西红柿,并拿给老师看。

(幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别)。

西红柿中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用,我们平时可是生吃也可以熟吃。

五、小结。

小朋友们,今天我们认识了西红柿,希望它有助于身体健康。

课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

认识西红柿教案篇十五

活动目标:

1.在观察示范画的基础上刻画西红柿,并结合生活经验变换各个角度添画想象。

2.能大胆地从一种形转化为另一种形,并用语言表述自己的想法。

3.发现观察、想象、表现、创造的能力,体验创造的快乐。

活动准备:

ppt、纸、笔。

活动过程:

图片观察。

(1)整体观察。

师:这是什么?(出示ppt西红柿)长的怎么样?

(2)局部观察。

师:西红柿的果肉、果皮、叶子是怎么样的?

(3)细节观察。

师:西红柿的花纹是怎么样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?

(2)幼儿刻画:现在请你们把这个西红柿画下来,看谁画的'最有意思。

三、启发想象。

(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画,起到点拨幼儿的作用。

四、创造作画。

师:原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来,你们可以变整个西红柿,也可以变西红柿的一个部位,还可以转换各个方向来变。看谁变的西红柿最独特。

幼儿作画,师提出作画要求:

1.安静作画,将自己柠檬变得独特不和别人一样。

2.画完将笔盖盖好放回笔筒。

教师个别指导,给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发、引导。

五、评析作品。

1.同伴互动欣赏评价。

2.教师肯定评价,特别是肯定有创意的作品。

反思:首先,我的这节课是大班美术借形想象画西红柿,就是先将西红柿写意画在白纸上,通过自己的观察、想象添画成自己的作品。

其次,我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评,他评,师评,我评在评价孩子方面,我的评价应该更具体一些,不应该是简单的“好,不错”、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体,不好的地方也要指出来,并告诉他什么是对的,这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

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