教案是教学活动的设计和组织方案，是教师进行教学过程管理的重要工具。编写教案之前，教师需要对教学目标有清晰的认识，明确要达到的预期效果。下面是一些优秀的教案案例，供大家参考借鉴。
新闻的教案篇一
生：把发生的事写出来。
师：把2000年以前的事写出来是新闻吗?
生：把最近发生的事写出来。
生齐：写成新闻。
师：今天我们就来学习一则重要的新闻，板书课题。
师：这则新闻是1949年4月22日夜，人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。想不想“一读为快”
生齐答：想。
师：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。带着问题读会更有的放矢。
师：(播放课件3)读课文之后请同学们用三种方式把这则新闻的内容表达出来。
师：大家先用一句话说出这则新闻的内容。
生：我认为这句话应该是：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵横渡长江。”
生：我认为这句话应该是“人民解放军百万大军横渡长江”。
生：我认为这句话应该是“人民解放军消灭一切抵抗之敌，冲破敌阵横渡长江”。
师：谁还说?(无人举手)。
师：大家提出了三种说法。哪种说法最符合要求呢?
生：我认为第二种说法最符合您提出的要求。他用课文的题目“人民解放军百万大军横渡长江”极为简练地用一句话说出了课文的内容。
生：我也同意第二种说法，因为用课文的标题说出课文的内容，正好是一句话。而且这句话较另外两种说法更简练。
师：对，就是这样。既要做到是一句话，又要做到简练。这样，才能和用一段话说出这则新闻的内容具有明显的区别。
师：下面请大家用一段话说出这则新闻的内容。(生小声讨论)。
生：我认为应该是：“人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
生：我认为应该是：“20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内已渡过30万人。”
生：我认为第一种说法简明地说出了全文的内容。第二种说法不对。因为这篇文章是说百万大军横渡长江，而第二种说法只说了30万，还差70万呢!(众生笑)从渡江人数看概括得不全面。
生：第二种说法不仅人数概括得不全，而且渡江时间说得也不准确。渡江从20日夜开始，23日才渡完，而他只说了20日夜起24小时的渡江情况。
生：第二种说法只说了中路军的渡江情况。还有东路军、西路军没说呢?所以我认为第二种说法不对。
(生七嘴八舌地说：是，课文的主要内容就是百万大军横渡长江。)。
(生议论纷纷)。
新闻的教案篇二
学生通过小组合作探究的学习方法学习细节描写和侧面描写，提高学生阅读理解能力。
通过了解历史，体会战争给人们带来的苦难，引导学生珍惜当下的和平。
通过参观者的语言、动作和神态洞察他们的内心感受，理解参观者的感受，同时体会战争中人类面对的灾难。
小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
(二)初读课文，掌握顺序
明确：按照空间顺序，毒气室——焚尸炉——女牢房——不育试验室——纪念墙——绞刑室。
3.参观者脚下的奥斯维辛集中营给你一种怎样的感受呢?
明确：恐怖。
(三)抓住重点，体会情感
1.引导学生划出参观者在参观不同地点时的动作和表情。
明确：毒气室、焚尸炉——“开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”“他们不由自主地停下脚步，浑身发抖”。
女牢房——“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”。
绞刑室——“感到自己也在被窒息”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字”“参观者用恳求的目光彼此看了一眼”。
2.开展小组合作探究：通过我们刚刚找到的那些句子，我们可以从中体会到参观者怎样的心理状态?想想作者为什么没有直接去描写这些地点，而是通过参观者来表现集中营恐怖的。
明确：
(1)参观者无不惊恐万分。
(2)运用侧面描写，从侧面烘托这种恐怖的气氛，比直接去描写给读者的冲击力更大，读者便不由自主的进入了参观者的情境。
3.回到开头的部分，作者连用四个“不该”，读一读并体会其中的含义有哪些。
明确：将奥斯维辛现在的美好与奥斯维辛过去的痛苦相联系，用“不该”二字进行连接，形成鲜明的对比，历史上的奥斯维辛与现在的奥斯维辛反差越大，就越让人无法接受，也暗示着读者不要忘记那个伤痛。
1.学过本课，谈谈自己对于战争的理解。
新闻的教案篇三
1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。
2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。
3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。
1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。
2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。
3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。
4．文字表达巧妙精练，给人形象感。文题展示
你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于500字。
审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。
选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。
写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。
1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。
3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。
因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。
学生写作实践，集体评议。
学习写作消息确定一个新颖、醒目的标题
合理安排结构
语言要准确、简明
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
新闻的教案篇四
2、画面主次分明，让人一目了然。
3、色彩配全了新闻的内容。
1、画面主次分明。
2、色彩和谐。
电教、教具、学具准备：
范画数幅，录象。
师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。
（1）学生小组讨论。
（2）交流发言。
1、出示各种范画，以供欣赏。
（1）《抗洪救灾》。
（2）《彩票》。
（3）《冬季奥运会》。
2、评论。
（1）画面是否主次分明，让人一目了然。
（2）色彩配合了新闻的内容。
（3）画面精彩。
1、选一些重大新闻来表现。
2、老师巡回指导。
1、作业展示。
2、学生互评、自评，教师综合。
新闻的教案篇五
《录音新闻》这则录音广播稿比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战，为祖国科学事业无私奉献的精神，歌颂了党的领导。教学中感知课文内容，了解录音新闻的特点，模拟播音，真切地体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。
二、学习目标：
1.了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2.了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3.体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
三、教学重点：
了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
四、教学难点：
了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
一、导入新课
随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。
二、出示目标
1.了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2.了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3.体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
三、检查预习
同学交流积累的词语(给下列字注音)：
翱 硕大 悫 顷刻 停泊
四、朗读课文
1.教师点拨：本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗?(明确：黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。)
2.分角色朗读(模拟播音)组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。要求：要注意语速、语调，把握感情。
3.学生评析。
五、探究练习(投影)
结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。
1.这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
2.顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
3.各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
4.各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
5.指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
处理方法：
1.独立思考，小组讨论，全班交流。
2.朗读句子，注意语速、语调，读出感情。
六、合作讨论
1.用一句话概括本文内容。
2.本文写了哪几方面内容，是按照什么顺序组织的，说说这样组织材料的好处。
3.在火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发。
4.如果你在发射现场，发射成功后，你的心情这样?你能用具体而生动的语言描述吗?
七、语言特色
1.划出你最喜欢的句子，并作赏析。
例：它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。
赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、准确、形象。
2.口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子来说明吗?想一想这样做有什么好处。
八、课堂总结学生谈学习体会，以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，进行说话练习。
九、布置作业
从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，再回家播给家长听，请家长评论。
新闻的教案篇六
2、不能改。因为原句中“至发电时为止”一是增加新闻的具体性和真实性，体现新闻的时效性。因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时和读者看到新闻时，事情发生变化而产生误解。不能。“歼灭”是消灭的意思;“击溃”是打散的意思。二者语意不同，如果颠倒位置，不符合实际情况。
3、实际情况是“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。战犯的‘不料’恰恰表明我军的英勇善战，出敌不意。
4、客观原因是我军英勇善战，锐不可当;主观原因是国民党拒签和平协定，玩弄和谈阴谋，人心向背，造成被动。
5、议论句是“此种情况------有很大关系”此句恰如其分的分析了敌溃我胜的原因，突出了文章的主题。
新闻的教案篇七
国庆期间，台风“龙王”侵袭了我们福州，经过长时间的暴雨侵袭，福州经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。
1、积极参与听新闻和编播新闻的活动，乐于表达自己的观点。
2、学会关心周围发生的事情，懂得简单的自我保护方法。
3、学习较完整地叙述或描述一件事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
自制的电视机；演示用的新闻图片；幼儿创编新闻用的大张纸和画笔。
1、新闻播报时间：组织幼儿一起收看电视里小记者的“新闻报道”――福州发大水了。
2、讲讲议议“新闻报道”的内容：电视新闻里告诉了我们什么事？事情的原因是什么呢？
3、小组讨论：台风来了，怎样做人们才不会受到伤害，东西不会损失？（幼儿分组讨论，教师倾听，帮助梳理）
4、分享结果：每组派代表介绍讨论内容。
5、小组活动：制作“追踪报道”。将事件的发展情况以图画形式表现。教师指导幼儿分组，并给予支持、指导。
6、教师帮助幼儿梳理小组活动要求：
（1）小组成员用绘画的形式将事件的发展情况表现出来；
（2）每一小组共同合作画一幅画；
（3）将自己知道的和猜想的画出来。
7、新闻“追踪报道”时间：教师以电视台节目主持人的身份引导幼儿扮小记者，分组在“电视机”里播报“追踪报道”的内容。
在活动中一部分幼儿在描述中语言组织能力较差，不能主动讲述内容回答问题，在以后的教学中要多培养幼儿大胆讲述能力，多跟他们交谈、交流，多给幼儿一些肯定和鼓励。
新闻的教案篇八
芜湖()溃退()泄气()。
锐不可当()荻港()歼灭()。
2.理解词语在文中的意思。
锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
控制：掌握住不使任意活动或越出范围;掌握。
溃退：众多、大批(敌人)败下阵。
要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。其次学习本文。
1.这篇消息的标题有什么特点?
本篇消息的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。
2.新闻电头如何写，为什么要写这些内容?
新闻电头也是新闻的重要组成部分，写在一篇新闻的开头，包括：通讯社名称、发电报稿地点、时间和记者姓名。本篇通讯是由新华社发搞，发电地点：“长江前线”，时间：“二十二日二十二时”。
真实性是新闻的生命。电头里写明通讯社名称，发电时间、地点和记者姓名都是表现真实性的手段。时效性是新闻的重要特点。新闻，就要注意一个“新”字，它在反映现实的速度方面居于各种文体之首。在当今世界上，消息的时效性是各国通讯社特别注意的问题，往往事件发生后的几个小时，甚至几分钟，就立即通过广播或报纸向全世界发布。因为时效是消息质量的重要组成部分。一则消息写得再好，失去时效等于废品。为了说明时效，本篇在电头里，不仅注明日期，而且还注明了时间，用来强调报道的是截至二十二时所发生的事件。
3.本篇的导语是什么?导语在新闻报道中有什么作用?本篇导语是开头的两句话。它概括告诉读者三个情况：一是参战部队及数量——“人民解放军百万大军”;二是战斗的具体区域——“西起九江(不含)，东至江阴，纵横一千余华里”;三是战果——“已经冲破敌阵，横渡长江，一千余华里的战线上，均是人民解放军的渡江区域。”
作者报道三路大军渡江情况，并未平均使用笔力。中路于20日首先渡江，所以先写。21日夜即已渡完，只用一句话就交待清楚了。至于其受阻情况，因与西路一样，敌人“纷纷溃退，毫无斗志”所以此路略去。次写西路，略些。21日下午5时起至22日22时已渡过20多万人，余下三分之一，预计23日可渡完。写到受阻情况时，交代了一句“和中路军所遇敌情一样”，删去这句，对报道西路情况无损，而前面对中路受敌情况就要加上“毫无斗志，抵抗微弱”之类重复的话。把相同的情况合并起来写，详略分明，用语更为简洁。最后写东路。由于这里敌人的防线比较巩固，加之此处敌军抵抗较为顽强，更重要的是这一地区在战略上意义重大，直接关系到能否包围敌军，解放南京，因此报道写得十分具体。尤其是最后两句详尽地写了我军的战果，是为了说明水路长江和陆路京沪线已全部被我军切断，敌人已无退路，敌我双方态度已十分明朗。
5.我军所遇之敌，抵抗力量甚微的原因是什么?
原因如下：一是我军英勇善战，锐不可当;二是国民党反动派拒绝签订和平协定，而国民党部队的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京政府拒绝和平，都很泄气。
6.这篇报道的中心思想是什么?
这篇新闻真实地报道了人民解放军以锐不可当之势横渡长江取得决定性胜利的情况，简要论述敌军在政治上、军事上失败的原因，宣告了国民党反动派必然覆灭的命运。
7.“战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用”一句中“丝毫”的含义是什么?
“丝毫”指作用极小或很少，勾画了汤恩伯捉襟见肘的狼狈相。
新闻的教案篇九
为了使孩子们关注周围的世界，我们在午睡之前或在游戏活动与体育活动的间隙，会和孩子一起议论议论昨天发生的新奇的事情。
但是，孩子们往往会遗忘一些精彩有趣的事情。由此想起古训“好记性不如烂笔头”，于是就有了这次活动。
1、尝试用图像和符号，表达自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大胆地表达和表现。
1、一段时事新闻。
2、每张桌子放有：范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴若干，双面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。
看新闻(理解新闻)——做新闻(记录)——交流记录——尝试新的方法
一、看新闻、理解新闻
1、看新闻，引导理解：
老师：今天，我请大家看一段录像。(幼儿看)老师：这是一条新闻，什么是新闻?
幼儿：新闻就是新的文章……新闻就是新的事情……新闻就是新奇的事情。
老师：这条新闻说了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新闻，边说边议论。)
老师：这条新闻说了一件什么事?
幼儿：说的是人们要吃孔雀的事。
老师：你是怎么知道的?你看到了什么?听到了什么?
——孩子根据自己的记忆，积极讲述。其中，老师针对幼儿的讲述，加以引导。如，幼儿：“我听见说，孔雀有药用价值。”老师：“什么是药用价值?”幼儿：“要用钱去买的…一不对，是可以做药的价值。"又如：“孔雀成了人们的盘中餐。"老师：“什么是盘中餐?"幼儿：“一只盘子里的食物"等等。
老师(小结)：哦，我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子里。(老师把线索理一遍)唔，这是一条说孔雀被人们吃的新闻。
2、讨论：关于这条新闻，谁有问题和想法?
老师(小结)：这是一条让我们有不一样想法的新闻，我想，其他人知道这件事也会有想法的。
二、记录新闻
1、引导记录：
老师：怎么让你身边的人知道这件事呢?
幼儿：记录下来……
老师：记下来有什么好处?
幼儿：不会忘记。
2、了解记录的方式。
老师：怎么来记录呢?记录和画画一样吗?
——孩子自由讲述。
——老师指导孩子的合作情况和选题情况。
三、交流记录
1、把你记录的事情和你的想法，说给大家听听。
——由于集体活动的时间有限，只能请两组幼儿进行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主题上有代表性的。
2、现在，把你的记录说给身边的朋友听听。请你看看，别人哪里记得好的，把你认为记得好的地方告诉大家。
——引导孩子欣赏同伴的长处。
3、将记录贴在板上，请孩子们看看别人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我们用写字、画图来记录一件事，用写字、画图来表示你的想法。
2、其实，表示我们知道的事、表示我们想法的方法还很多，除了记录，还有什么方法呢?(可以剪图案、折纸、泥工、用身体动作表示)
3、好。现在请你用动作来表示孔雀被关在笼子里和被网套住的事。
4、今天回家，把你记录的新闻向爸爸妈妈和邻居说说，然后你把大家的想法记下来，我们再来研究“孔雀能不能吃"的问题。
新闻的教案篇十
1.了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。
2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，从中获得有益启示。
1通过分析两则新闻，把握住新闻要素，结构和特点。
(一)讲解关于新闻的一般知识
(1)新闻又称消息，通常分为动态新闻综合新闻典型新闻和新闻述评四类，其中动态新闻是报纸广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象新成就。
(2)新闻的六要素：时间地点人物事件发生的原因经过结果
(3)新闻的结构五部分：标题导语主体背景结语其中标题导语主体是必有的背景结语可有可无。
(二)分析课文学习阅读消息
1介绍背景1949年，淮海辽沈平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府依然负隅顽抗，对长江防线经过三个半月苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签定和平协定。4月21日毛泽东主席和朱德总司令发布“向全国进军的命令”，人民解放军于凌晨发起渡江战役，彻底摧毁国民党的长江防线。
2分析电头：交代了通讯社的名称发电的时间地点表明材料真实报道及时
3自读课文，找出本篇新闻的六要素
4学生讨论分析新闻结构本文可分两部分：
(三)课堂总结课文通过叙述了三路大军渡江战役的伟大胜利，赞扬了人民解放军的英勇善战鼓舞了全国人民的斗志。
新闻的教案篇十一
活动目标：
1、能清楚、连贯地向同伴介绍自己的`采访。
2、能认真倾听别人的介绍，乐意大胆补充。
3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
活动准备：
1、新闻发布会场景布置。
2、展示幼儿采访过的职业的小图标。
3、已完成的小记者采访表若干。
活动过程：
1、回忆采访情景，激发谈话兴趣。
3、讨论：如果没有人们的这些工作，我们的生活会怎样？
为帮助幼儿理解，可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。
活动延伸：
启发幼儿继续向自己熟悉的成人（亲友、邻居等）采访。
活动反思：
成功往往离我们只有一步之遥，其实我们只要稍微多付出一点，我们可以做得更好。可我们往往在这一步前停留了下来，只为了一时的轻松，而误了许多许多。“亡羊补牢，为时不晚”今后，我将努力珍惜我的每一分钟，珍惜我的每一节课，只为了我的每一个孩子。
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新闻的教案篇十二
教学目标．。
1．了解录音新闻的特点以及它与其他新闻形式的异同。
2．体会口语与书面语的自然结合。
3．理解本文报道的安排顺序。教学重难点。
1．体会口语与书面语的自然结合。
2．理解本文报道的安排顺序。
教学准备。
小黑板或课件。
设计思路。
收听广播新闻，了解录音新闻的形式；结合课文，比较它与其他新闻形式的异同，学习形象准确的`语言特点；通过模拟播音，锻炼具有播音员那样富有感情地朗读。安排一课时。
教学过程。
一、课前学习。
1．通过收音机听2―3则有意义的广播，并做详细笔录。
2．朗读课文，准备模拟播音。
二、导入新课。
师导入：1982年10月，正当党的十二大召开之际，我国向预定海域发射运载火箭获得成功。当时中央人民广播电台报道了这一重大事件，今天，我们就来学习这一广播稿。(板书课题_o)。
三、自主学习。
师：本文是一篇录音广播稿，和一般广播稿的不同之处在于，它是由文字和现场。
录音结合起来报道有关事件的，比一般的广播稿更全面、更具体，生动报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。
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[4]。
新闻的教案篇十三
设计意图：
国庆期间，台风“龙王”侵袭了我们福州，经过长时间的暴雨侵袭，福州经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。
活动目标：
1、积极参与听新闻和编播新闻的活动，乐于表达自己的观点。
2、学会关心周围发生的事情，懂得简单的自我保护方法。
3、学习较完整地叙述或描述一件事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
自制的电视机；演示用的新闻图片；幼儿创编新闻用的大张纸和画笔。
活动过程：
1、新闻播报时间：组织幼儿一起收看电视里小记者的“新闻报道”dd福州发大水了。
2、讲讲议议“新闻报道”的内容：电视新闻里告诉了我们什么事？事情的原因是什么呢？
3、小组讨论：台风来了，怎样做人们才不会受到伤害，东西不会损失？（幼儿分组讨论，教师倾听，帮助梳理）。
4、分享结果：每组派代表介绍讨论内容。
5、小组活动：制作“追踪报道”。将事件的发展情况以图画形式表现。教师指导幼儿分组，并给予支持、指导。
6、教师帮助幼儿梳理小组活动要求：
（1）小组成员用绘画的形式将事件的发展情况表现出来；
（2）每一小组共同合作画一幅画；
（3）将自己知道的和猜想的画出来。
7、新闻“追踪报道”时间：教师以电视台节目主持人的身份引导幼儿扮小记者，分组在“电视机”里播报“追踪报道”的内容。
活动反思：
在活动中一部分幼儿在描述中语言组织能力较差，不能主动讲述内容回答问题，在以后的教学中要多培养幼儿大胆讲述能力，多跟他们交谈、交流，多给幼儿一些肯定和鼓励。
新闻的教案篇十四
1、引导学生自学了解新闻的特点、结构、语言。
2、初步学会分析新闻。
3、激发学生阅读新闻的兴趣。
1课时。
引导、启发、组织学生自己设问答问。
多媒体投影。
一、[投影]新闻(动画)。
二、[教师引导]。
你平时在哪里能够看到新闻?
[学生交流]：报纸、电视、广播、网上。
三、[教师引导]。
你想了解新闻的哪些知识?
[学生交流]待定。
四、[投影]教师建议。
1、阅读预习提示1、2两小段。
2、阅读106页《写消息》。
3、结合书下注释阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》。划出你要。
掌握的有关新闻的内容。
五、[投影]教师指导。
在纸上写上你所不懂的问题，请教别人。
设计一个好题目考考你的小组长或课代表。
[学生交流]。
六、[投影]强调要点。
特点：真实性(真)。
简明性(简)。
时效性(新)。
结构：标语导语主体。
背景结语。
语言：简明、准确。
以记叙、描写为主。
七、[能力训练]投影网上新闻。
美发现可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片。
新华网北京2月24日专电据法新社23日报道，美国官员称，搜索人员日前在内华达州又发现一块可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片。
目前，这块碎片的数字照片已被送往美国国家航空航天局进行确认。有关部门此前认为，哥伦比亚号航天飞机起落装置的一部分就坠落在内华达州的沙漠地带。
航天飞机残骸，以便彻底查明事故原因。(完)。
要求学生分析新闻结构，谈谈通过阅读新闻可以给我们带来什么好处。
八、[结束语]课后希望学生多读新闻增长最新知识，作出理智判断。
九、[作业]网上阅读新闻，进行交流。
新闻的教案篇十五
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
“自主、合作、探究”方式。
自主积累。
1、同学交流积累的词语。
2、(同学自学效果交流)理解下列句子中划线词语的含义。
(1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。
(2)活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。
(3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。
(4)参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
1、本文很明显有两种文字，你能说出这两种文字的不同作用吗?
黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。
2、分角色朗读(模拟播音)要求：注意语速、语调，把握感情。
3、同学评析。
结合课文理解下列句子的内容，体会在播音时所应有的感情、语速、语调。
1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
理清思路，把握内容。
合作讨论解决下列问题：
1、用一句话概括本文内容。
2、本文写了哪几方面内容?是按照什么顺序组织的?说说这样组织材料的好处。
3、火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发?
4、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情怎样?你能用具体而生动的语言描述吗?
体会本文语言的特色。
1、划出你最喜欢的句子，并作赏析。
例：它(潜艇)像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。
赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
说话练习：以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，谈学习体会。进行说话练习。
1、从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，在课余时间播给同学听，并请对方评论。
2、完成本课相关的书面作业。
新闻的教案篇十六
1、继续了解新闻的一般特点，学习运用对比的手法及细节描写来表情达意。
2、整体感知课文内容，领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒。
3、了解纳粹的历史罪恶，记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
揣摩、理解意蕴丰富的语言，体会作者的情感。
发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。
一课时
让我们来听听来自奥斯维辛、题为《蝴蝶》的诗——
那一只，就是上次那一只，
那么丰富、明亮、耀眼的黄色，
或许，那是太阳金色的泪水
滴在白色的石头上……
那样、那样的一种金黄
轻盈得翩然直上。
它离去了，我相信，这是因为
它自己要告别这个世界。
我在这里住了七个星期，
被囚禁在这个集中营。
可我已经发现，这里有我喜爱的东西。
蒲公英在招呼着我
还有院子里开着白花的栗树枝条。
只是，我再也没见到另一只蝴蝶。
那只蝴蝶，是最后的一只。
蝴蝶不住在这里，
不住在集中营。
这首诗的作者，生于布拉格的巴维尔弗里德曼，在21岁时被遣送到奥斯维辛集中营。两年之后，他被毒气室夺去了生命。
找不到更多关于他的记录，年轻的巴维尔只是死亡于此的上百万犹太人中的一个。
那个年代被太多的毁灭和死亡充斥，我们唯一相信的真实，是那座人间地域里散发着的腐臭气息，和那些年幼年轻年老的写满恐惧的眼睛。
今天，就让我们随着美国记者罗森塔尔，进入这座恐怖的人间地狱。
奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂”。德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室”及储尸窖和焚尸炉。１９４４年，这里每天要焚烧约６０００具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯，被杀害的多是犹太人。
1、《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻纯客观报道的原则，着眼于感人的细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它让我们牢记历史教训，珍爱这来之不易的和平生活。
2、结构
1、为什么“奥斯维辛没有什么新闻”作者还要去报道？
这句话的意思使奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为他感到一种非写不可的使命感。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一个参观者进来了都只有一个感受，那就是震惊和窒息，驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。
景象固然美好，却与这里的历史不相配。这里曾经是个暗无天日的人间地狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟然有着这么和平美好的景象，作者一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。
可以理解为作者的一种讽刺任纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。或许是一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。
此文与我们平时看到的新闻报道的不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂记者自己的情感和判断，只是用事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所见所感。我们平时读报纸所看到的消息，大都是第一种或第二种情况，主要还是一种纯客观叙述为主的写法；而本文不同，把自己参观集中营的感受当成了主要内容来写，是一种纯主观性的报道，作者无一句正面控诉，却强烈的表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，更能感染读者。
写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用。毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！
四、阅读拓展
观看影片《辛德勒名单》
以《把伤痛刻在心中》为题写一段文字。
新闻的教案篇十七
1、掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同。
2、了解我国运载火箭发射试验成功的盛况。
模拟播音，提高口头表达能力。
培养祖国的荣誉感，学习参试人员大力协作，团结奋斗为祖国献身的精神。
1、弄清新闻的基本特点和结构。
2、学习语言，训练朗读。体会新闻语言的简洁、生动，准确以及在播音时应有的感情、语速、语调。
教具准备：收音机。
随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧!
1、给下列字注音：
翱硕大悫顷刻停泊。
2、学生快速默读课文，分析文章的结构。
3、深入赏析课文，从描写表达方式，修辞手法，口语与书面语结合入手。
教师明确：黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。
互动二：分角色朗读(模拟播音)。
组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。(要注意语速、语调、把握感情，学生自我评析。)。
互动三：再次读课文，了解火箭发射过程。找出新闻的标题和导语。
教师明确：标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象。
教师明确：这些文字丰富了新闻报道的内容，增强了所报道的材料的真实性，缩短了听众和事件发生现场的距离。
互动五：从这里我们能看出“录音新闻”具有怎样的一个特点?
教师明确：材料真实，报道全面。
互动六：精读课文内容，请同学们画出表示时间的句词，并分析作用。
教师明确：这则新闻以时间为顺序，报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭情况，从一小时准备开始写起再写到“还有两分钟“，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况，先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按时间顺序，这样使事件发展十分清楚，便于听众收听。
教师明确：从景物描写的作用，比喻手法的表达作用等方面谈，言之有理即可。
互动八：设置活动，模拟播音，以课文播音稿为基础指定学生组成一个小组进行模拟播音。朗读时根据课文内容，确定感情基调，选择适当的语调速度。
四、达标反馈：
1、现场采访一同学，并根据录音写成录音新闻的稿件。
2、改正错字：波光鳞鳞喜型于色拨地而起萤光屏运栽。
五、小结：
这则录音新闻比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工人和军指战员大力协作、团结奋斗为祖国做贡献的精神，歌颂了党的领导。
方法小结：
1、作为录音新闻，文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道事件是它的主要特点。
2、合理安排顺序，使事件报道条理清楚。
3、口语和书面语言的自然结合是这篇报道的语言特色。
六、资料补充：
新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。
其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
新闻结构：标题、导语、主体、结语、背景。
标题：可以分为引题、正题、副题。
主体：消息的主干，是集中叙述事件，阐发问题和表明观点的中心部分。
结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它可有可无。
背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分。
新闻特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。
新闻写法：以叙述为主，有时兼议论、描写。
新闻的教案篇十八
2．那我们就来个“一分钟新闻播报”。把你最感兴趣的新闻题目大声读听。
3．你看，短短的一分钟，我们就了解了这么多的新闻，真是秀才不出门，尽知天下事。一则好的新闻报道能让人们在快节奏的生活中迅速了解身边发生的事，这就是新闻报道的魅力。
4．今天我们就一起来学写新闻报道。（板：学写新闻报道）
1.最近在某市一家报纸上有一则关于东城小学篮球比赛的报道，你们想了解吗？请同学们打开书，快速默读，边读边思考：新闻报道与我们平时写的有什么不同？找一找，划一划。（不动笔墨不读书）
2.生自读例文。
3.你发现新闻报道与我们平时写的有什么不同？它有什么特点？
4.学生汇报，相机指导。
(1)有关题目
生：题目很长。
师：对呀，那从这么长的题目中你了解到了什么？
生读题目。
师：这就是新闻报道的重要内容。再仔细看看题目，你们还发现了什么？
生：有两个题目。
师：你很会观察，其实这两个题目都是这则报道的标题。上面的是报道的正题，正题突出了报道的最重要的内容；有时候，为了补充说明或者强调某些内容，我们也可以在正题下方加上一个副题。
(2)有关开头
生：新闻报道的开头交待了事情的结果。
（3）有关经过。
师：你们还发现新闻报道与我们平时写的有什么不同？
生：比赛过程很简单。
师：很简单，书上用的是哪个词？
生：大体。
生：冠军队和亚军队。
生摇头。
师：你从哪里看出来的？
生：书上说“东城小学男子篮球队是一支经验丰富的球队。队员们素质好，配合默契，上半时比分一直领先。”
师：你们看，作者只用了“经验丰富”“素质好”“配合默契”这几个词就把冠军队的表现概括出来了，介绍大体情况还要概括写。板：概括写。10支球队历经几天的比赛情况，作者只用了短短三小段不足二百个字就表达得清清楚楚、明明白白。这些就是报道的特点，也是写新闻的要求和方法。
1.创设情景，引出习作要求。
师：学会了方法还得会用，这才是学以致用。现在机会来了，听，红领巾广播站开始广播啦！
“亲爱的同学们，你们好！学校广播站现向大家征集一批稿件，要求是：1、要用“新闻报道”的方法写；2、报道一次活动（可以是体育竞赛也可以是学习竞赛）。我们期待大家的热情参与哟！”
2.同学们想参加这个活动吗？那我们就一起先来回顾最近我们学校开展过的活动吧。
3.谁来说说最近学校开展了哪些活动？
生：我参加学校文明卫生体验实践活动。
生：我们年级开展了拔河比赛。
生：最近学校开展了一次讲故事比赛。
……
4.我们学校的活动真是丰富多彩！现在，同学们手上都有这样一份表格，请你们思考三个问题，第一个是你准备报道什么活动，把报道的题目写下来，就像例文这样在题目中就突出了报道的重要内容；第二个是想一想怎么写开头，就像例文一样用一两句话把时间、地点、人物、事情、结果交待清楚；第三个问题是你打算重点写什么？例文就重点写了冠军队和亚军队的表现。
（课件出示）
题目
突出重要内容
我市第9届小学生男子篮球比赛结束
东城小学男篮获得冠军
开头
交待事情结果（时间、地点、人物、事情）
我市第9届小学生篮球比赛，经过激烈的角逐，于10月30日在东城小学体育馆落下帷幕。东城小学男子篮球队以66比59战胜南京路小学男子篮球队，获得冠军，南京路小学男篮屈居第2名。
经过
介绍大体情况（抓重点、概括写）
我打算重点写冠军队、亚军队的表现 。
下面，大家就静静地想一想，把你思考的痕迹记录下来。（你们在思考的时候看看能不能从大屏幕上得到些启示）
5.同学们思路开阔，想法多种多样，我们来看看这位同学的构思。
（1）题目有问题
生：我这报道的题目是《颂节约主题展选手风采》
生：可以加一个副标题。比如《五（6）班举行优秀“故事大王”比赛》
师：同学的建议能接受吗？（生点头）那赶紧回去好好修改修改。
生：7年3月26日柳州市景行小学五年级6班举行了一场别开生面的拔河比赛。经过激烈地角逐，第三小队夺得冠军。
生：冠军队和亚军队的表现。
师：你很有想法，老师期待着看到你精彩的报道。
师：还有哪些同学也是报道这个活动的？那你说说自己报道的题目？
生：《景小02-6班举行拔河比赛》
师：这个题目简单、朴实
生：《拔河比赛真有趣既能健体又开心》
师：对偶式的题目，精彩！
下面，我们按照刚才学习的方法，把你的想法写下来，就是一则很好的新闻报道。赶紧动手吧！
板书：
题目——突出重要内容
开头——交待事情结果（时、地、人、事）
经过——介绍大体情况
总评:
一、创设情景——有效地激发学生兴趣
开课伊始，教师通过开展“一分钟新闻播报”的活动，让学生大声读己在电视、报纸上自己最感兴趣的新闻报道标题，激发学生的学习兴趣，使学生了解一则好的新闻报道能让人们在快节奏的生活中迅速了解身边发生的事，这就是新闻报道的魅力。此时，学生对本节的学习充满了期待，学习主动性也被调动起来。
二、利用例文——有效地指导习作方法
学生这是第一次接触新闻报道这种体裁，而写新闻报道和写一般的又有很大的不同，要想写好此次习作，我们首先要了解报道有什么特点。其实书上概括了新闻报道的特点：“第一，题目突出了报道的最主要的内容；第二，报道的开头，就交待了事情的结果，接下来才写事情的大体经过。”表面上看已经写得很清楚了，但在试教中我们发现虽然学生都能说出报道的特点，可真正动笔时又不知如何下笔。这节课上，教师紧扣“你发现新闻报道与我们平时写的有什么不同？”这一问题，让学生在自由默读例文的基础上，进行讨论、分析、合作、探究，共同归纳新闻报道的特点。如关于题目，在学生答出“新闻题目突出了最重要的内容”后，进一步引导学生“再仔细看看题目，你们还发现了什么？”相机指导：其实例文中的两个题目都是这则报道的标题。上面的是报道的正题，正题突出了报道的最重要的内容；有时候，为了补充说明或者强调某些内容，我们也可以在正题下方加上一个副题。
新闻的“主体”是此次习作的难点。虽然学生都知道报道只写“大体经过”，可到底该怎样写才算是“大体经过”，学生们都说不出个所以然来。教师是这样点拨的：“看看例文，10支球队参加比赛，作者主要介绍了哪些球队的表现？介绍大体情况就是要抓重点。板：抓重点。作者只用了“经验丰富”“素质好”“配合默契”这几个词就把冠军队的表现概括出来了，介绍大体情况还要概括写。板：概括写。”
通过点拨，难点顺利突破，学生们对新闻报道的方法有了清晰的认识：题目——突出最主要的内容，需要时可在正题下加一个副题；开头——交待事情结果，可时间、地点、人物、事件等要素也不可少；经过——介绍大体情况，抓重点，概括写。掌握了方法，学生中才能轻松愉快，有的放矢。只有关注了学生需求的方法，才是最有效的方法！
三、设计表格——有效地反馈教学效果
一堂课的教学效果怎样，不能仅仅看老师的教态是否亲切自然，教案是否按时完成，也不能只看课堂气氛是否热闹，学生讨论是否热烈。一堂课的教学效果怎样更重要的是看教学的重难点是否突破，老师的指导，学生是否掌握了，即老师的指导是否有效。为了清楚地反馈教学效果，在这节课的后半部，教师设计了这么一个环节：“现在，同学们手上都有这样一份表格，请你们思考三个问题，第一个是你准备报道什么活动，把报道的题目写下来，就像例文这样在题目中就突出了报道的重要内容；第二个是想一想怎么写开头，就像例文一样用一两句话把时间、地点、人物、事情、结果交待清楚；第三个问题是你打算重点写什么？例文就重点写了冠军队和亚军队的表现。”
附表：
题目
开头
重点写什么
学生当堂填写并汇报，从这一反馈中教师及时了解了学生对本节课内容的掌握程度，通过点评把所学的知识进一步巩固。根据反馈，还适时引导学生用不同的形式给同一项活动报道起标题，如对偶式，排比式，口号式等等；同一项活动可从不同的角度进行报道，使学生的思维逐步地扩展开来。
新闻的教案篇十九
随着不列颠尼亚的永远离去，中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。20世纪三四十年代，我们民族所遭受的灾难在另一个国度也同样上演着。纳粹在西欧酿造了一个又一个的人间惨剧。今天，让我们跟随美国记者罗森塔尔沉重的步伐走进布热金卡，用我们明亮的双眸审视纳粹德国的“杰作”，用我们善感的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。
（一）信息筛选
1、奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间建立的最大的集中营，被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”，据统计报道有400万人在这里遭到了杀害。这篇消息是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖。请同学们默读这篇新闻史上的佳作，然后根据文章思路拟写一个阅读提纲。
明确：“可怕”“居然”“不该”。
明确：出人意料。
明确：灰暗的天空，凋零的花朵、令人窒息的悲剧。
5、既然如此，那么作者在这里用了什么手法？
明确：作者正是用了反语。这儿固然景色美好，却与布热金卡的历史不相配。
6、布热金卡到底有着怎样的历史呢？大家能从文中找出这些背景材料吗？
明确：在第3、4、5段有交代。作者说，那些“惨状被人们讲过很多次”，所有的事情都已经是旧闻了，奥斯维辛也不再有“可供报道的新闻了”。
（二）分析鉴赏
1、那么作者为什么还要写这篇报道呢？
明确：从第6段可以看出，作者到这里访问感到有“一种非写不可的使命感”，这是记者的良心在催促他。
明确：参观者身上。
3、那么就请同学们在接下来的部分画出描写参观者神态、动作、语言的句子。
明确：第7段，第2行“参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼”“他们的步履不由得慢了下来”。
第9段，第1行“还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉”“他们表情茫然”。还有这段的最后一句：“他们不由自主地停下脚步，浑身发抖。”
第10段，“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”。在执行绞刑的地下室里，“他们感到自己也在被窒息”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字”。
还有倒数第2段。
（三）合作探究
1、一篇本该报道集中营的新闻作者为什么却把目光始终盯在参观者身上呢？
明确：这样更能感染读者，更能引起读者的共鸣。这篇新闻之所以能成为各大报纸转载的佳作不是没有缘由的。罗森塔尔独辟蹊径，写奥斯维辛集中营，却不在描写它如何恐怖阴森上着墨，而是通过参观者的行为、神态传达他们内心的感受。
2、这篇报道还有许多精彩的细节和精辟的议论，请同学们找出来仔细品味。
明确：第8段的最后一句：“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”很耐人寻味。
4、能具体谈谈你的理解吗？
明确：作者是在讽刺。毒气室、焚尸炉是害人性命的东西，雏菊花怒放代表着顽强的生命力，这两种事物反差很大，摆在一起，这样的景象的确让人难忘。作者也是在控诉。雏菊花的怒放象征生命的绽放。这本是人世间最美好的事情，但却被这个人间地狱毁灭了。
5、“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”这句话怎么理解？
明确：作祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，作祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
6、“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。”这个句子从语气上看是什么句子？
明确：否定句！
7、文中像这样的否定句有很多，大家能否找找看？
明确：第2段的4个“不该”组成的排比句。
第6段，“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”。
最后一段，“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”。
8、大家想想，作者的用意是什么呢？
明确：因为标题“奥斯维辛没有什么新闻”就是个否定句，后面大量运用否定句可以使文章的风格统一。
作者多次强调“奥斯维辛没有什么新闻”除了呼应前文之外，还为了突出文章主题。意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感觉呢？这样就揭露了纳粹德国的罪恶行径。
本文用了一连串的否定句，像一条线串起了全篇文章，使文章具有统一的风格，同时把奥斯维辛这个被纳粹颠倒了的世界展现在读者面前。在貌似平静的话语背后表现出对纳粹的深刻揭露。
这篇文章和我们平时看到的新闻报道的不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是用事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所见所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。罗森塔尔这篇作品能成为新闻史上的名作实至名归。
请完成课文后面“研讨与练习”第四题第2小题，倾注你们的情感，发挥你们的想象，写一段不少于300字的文章。
新闻的教案篇二十
1、本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的.特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。
2、本文报道的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。了解这一内容，可以激发学生的民族自豪感，培养学生团结协助、为国作贡献的精神。根据学生和教材的实际，特制定如下内容：
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。教学方法：引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。学习时间：
一、创设情境，导入新课。
1、同学交流积累的词语。
括号内的字是现场录音是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用更真实、全面地报道了事件这是录音新闻的主要特点。
2、分角色朗读(模拟播音)组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。要求：要注意语速、语调，把握感情。
3、学生评析。五、探究练习(投影)结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。
1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。处理方法：1、独立思考，小组讨论，全班交流。
2、朗读句子，注意语速、语调，读出感情。六、理清思路，把握内容合作讨论解决下列问题(投影)1、用一句话概括本文内容。
2、本文写了哪几方面内容，是按照什么顺序组织的，说说这样组织材料的好处。
3、在火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发。
划出你最喜欢的句子，并作赏析。例：它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，再回家播给家长听，请家长评论。
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