教案是教师备课的重要组成部分，通过编写教案可以提高课堂教学效果。在设计教案时，要注意激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习的积极性和效果。以下教案范文通过合理的结构和教学设计，能够有效提高学生的学习效果。
大班位置对应教案篇一
1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。
2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
3、通过游戏活动，感知前后、左右的位置与顺序。
：洞洞板学具
重点：能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。
难点：学会不同的.起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
玩法：
1、讲解并示范游戏规则。
2、教师发口令，幼儿做动作。
1、在演示板上出示小汽车比赛的场面，感知前后。
2、幼儿自由讨论。
说一说汽车各在什么位置。（设计不同的方向）
"同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小朋友说在第二个，有的说在第三呢？"
根据孩子座位情况，说说自己的前后都有谁。
3、创设情境，"小动物看电影"感知位置的相对性。
小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡……
4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物，再回答老师的问题。
5、两人一组合作，一人提问，一人回答。
1、游戏"谁不见了"。
2、游戏"猜猜它是谁"。
大班位置对应教案篇二
1、感知55坐标格的空间位置关系。
2、能用语言清楚、准确地表达坐标的具体位置，学习坐标的书面记录方式。
3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
1、幼儿用书。
2、1~5的数
1、感知5×5坐标格的空间位置关系。
2、能用语言清楚、准确地表达坐标的具体位置，学习坐标的书面记录方式。
3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
1、幼儿用书。
2、1~5的数字卡片两套。
1、设置故事情景，激发幼儿对认识坐标的期待。
2、鼓励和支持幼儿的种种想法，当有幼儿说到告诉客人小狮子的家住在2楼时，教师追问你怎么知道是2楼，你是怎么数的？（从下往上数）
师：我们在旁边标上数字，好吗？从下往上分别是1、2、3、4、5，1表示第一层楼，2表示第二层楼。。。。
师：现在我们知道了小狮子住在2楼，可是2楼有那么多房间，到底是哪一个单元呢？（幼儿说出第一个单元时）教师追问你是怎么知道是第一个单元的？你是怎么数的？（从左往右数的。）
师：我们在下面标上数字，好吗？从下往上分别是1、2、3、4、5，1表示第一单元，2表示第二单元。。。。
3、正确表达小狮子家的位置，教师带领幼儿一起说出小狮子家的位置，小狮子的家住在1单元2楼。
1、教师扮演客人要去x小动物家，请幼儿集体回答，
师：大象的家住在几单元几楼呀？（重音放在“单元”和“楼”上。）
2、教师扮演客人去x小动物的家，请个别幼儿回答。
师：我要去小兔的家，他的家住在几单元几楼呢？
2、鼓励和支持幼儿的种种想法。当幼儿没有写下来的时候，教师可引导幼儿说：聋哑人虽然不会讲话也听不见，但他的眼睛是健康的，能看得见，而且还认识数字呀！
3、请一名小朋友尝试在黑板上写下来，教师鼓励他的想法，并适时引导规范的书写规范的书写方式，即先写单元数，再写楼层数，中间用逗号隔开，两边用括号括起来。
4、再请几名幼儿分别写出另外几种小动物的坐标位置，进一步巩固坐标的书面表达方法。
1、教师帮助幼儿理解题目的要求。
2、教师指导帮助能力较弱的幼儿。
3、幼儿之间相互检查，交流讨论。
大班数学课设计？？复习2、3的加减法
大班数学活动说课稿：小兔子回家（长度守恒）
大班位置对应教案篇三
1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2.培养学生关于前后的空间观念。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
明确知道位置前后。
一、初步体验前后。
师：今天阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢，你们想去看一看吗。
二、森林运动会。
活动一：百米赛跑。
认识运动员。
师：紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比赛。（课件出示图1）。
师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。
1.说说每两只小动物前后关系。
师：激烈的跑步比赛继续进行，（出示图2）说一说小动物们现在的位置。
根据学生的描述，教师将动物卡片贴在黑板上的跑道上。
2.说一说几个小动物前后关系。
师：选择一个你最喜欢的小动物说一说前后都有那些动物？。
让学生自由发言。根据自己的喜好说一说其中一个小动物，
3.讨论前后位置相对性。小白兔和小松鼠比，（）在（）的前面，（）在（）后面。
活动二：卡丁车赛。
1.师：看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛。
让学生认真观察画面，帮小动物解决问题。
1号车排第（）。
4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。
2.师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？
（设计意图：为了充分利用学生已有的经验，在这里设计了森林运动会这一充满了童趣的情境。小动物和童话是6、7岁的孩子最熟悉最感兴趣的事物。让学生在兴趣的陪伴下自主地进行探究活动。通过帮小动物提数学问题，培养学生的问题意识，学习从数学的角度来思考问题。）。
大班位置对应教案篇四
1、区分左右关系。
2、发现以自身为中心的左右。
3、发现以客体为中心的左右。
4、发现以上两者之间的差别。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
（一）、以谈话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。
（二）、发现自身的左右。
1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如："举起你的右手（戴红手镯的那只手）"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰（戴绿手镯的那只手）"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝盖"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）、尝试以客体为中心辨别左右。
1、请5—6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。
3、引导幼儿说说自己的发现。
（四）、操作活动。
1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的.左右关系。
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。
大班位置对应教案篇五
1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。
为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。
使学生进一步认识到位置关系的相对性。
第22页例3和做一做。
1、观察书上插图。
小组讨论。
（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。
（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。
2、汇报讨论结果。
（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。
（2）确定以谁为观测点。
（3）用语言描述北京和上海的具体位置。
（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）。
3、答疑解难。
(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)。
二、复习巩固。
1、完成做一做。
（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）。
（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。
1、完成练习第1、2两题。
2、当堂汇报。
（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）。
（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)。
（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）。
大班位置对应教案篇六
1、区分左右关系。
2、发现以自身为中心的左右。
3、发现以客体为中心的左右。
4、发现以上两者之间的差别。
5、能根据指令做相应的动作。
6、喜欢参与游戏，体验。
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。
1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的.左膝盖”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
1、请5—6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3、引导幼儿说说自己的发现。
1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。
大班位置对应教案篇七
1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。
2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
洞洞板学具。
重点：能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。
难点：学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
（一）导入活动："反口令"游戏。
玩法：
1、讲解并示范游戏规则。
2、教师发口令，幼儿做动作。
（二）创设情境，感知位置。
1、在演示板上出示小汽车比赛的`场面，感知前后。
2、幼儿自由讨论。
说一说汽车各在什么位置。（设计不同的方向）。
"同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小朋友说在第二个，有的说在第三呢？"。
根据孩子座位情况，说说自己的前后都有谁。
3、创设情境，"小动物看电影"感知位置的相对性。
小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡……。
4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物，再回答老师的问题。
5、两人一组合作，一人提问，一人回答。
（三）游戏活动，巩固位置。
1、游戏"谁不见了"。
2、游戏"猜猜它是谁"。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
大班位置对应教案篇八
1、区分左右关系。
2、发现以自身为中心的左右。
3、发现以客体为中心的左右。
4、发现以上两者之间的差别。
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
教师：小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？
对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今天我们就来区分左和右。
1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。
（1）举起你的右手（戴红手镯的那只手）
用你的右手摸你的右耳朵
用你的右手摸你的右肩
用你的右手摸你的右腿。
（2）左手叉腰（戴绿手镯的那只手）
用你的左手摸你的左眼睛
用你的左手摸你的左膝盖
用你的右手摸你的左肩
用你的左手摸你的右腿。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，
听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等。
3、引导幼儿说说自己的发现。
1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。
大班位置对应教案篇九
《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右，发展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
1、区分左右关系。
2、发现以自身为中心的左右。
3、发现以客体为中心的左右。
4、发现以上两者之间的差别。
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。
1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
1、请5—6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3、引导幼儿说说自己的发现。
1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。
大班位置对应教案篇十
我上的是《8的减法》，采用多媒体教学，让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。
活动目标。
1、通过看图列算式，学习8的加减法。
2、整体去掉部分应该用减法算式计算。
3、会口编8的减法数学问题，发展幼儿的.想象能力和思维能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点。
让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。
活动准备。
多媒体课件。
活动过程。
1、复习8的组成。
8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。
2、组织幼儿学习8的减法。
出示课件：
（1）树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？
幼儿说出老师提出的问题：
师追问：“你是怎么知道的？”引导幼儿说出8去掉1还剩7即整体去掉部分应该用减法算式计算，引导幼儿列出8—1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。
（2）草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶？
教师组织幼儿根据要求列算式8—2=6，教师板书。
（3）天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机？
教师组织幼儿根据要求列算式8—3=5，教师板书。
（4）小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球？
教师组织幼儿根据要求列算式8—4=4，教师板书。
3、让幼儿自由创编8的减法数学问题。
引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗？河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼？等等。
小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：
8—1=7，8—2=6，8—3=5，8—4=4，8—5=3，8—6=2，8—7=1。
教学反思。
利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。
大班位置对应教案篇十一
1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。
2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。
3.体验数字在生活中给人们带来的方便。
4.发展目测力、判断力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、ppt、水彩笔
一、导入。
有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。
二、认识门牌号码。
1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示ppt)
(3)小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。
3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢?请小朋友们助我想想办法啊!
师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院)
师结：现在乐乐他们在小朋友们的助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢!谢谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。
三、为小动物楼房设计门牌号码。
1.现在天气越来越冷了，有许多小动物遇到了麻烦，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀?动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的房子。(发房子)
2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。
(1)鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应该住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103房。
(2)小刺猬说他喜欢住205，谁来助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的房间号是多少?(画出小刺猬)
(3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅花鹿住进去吧。谁来老师的梅花鹿住进去?检查对错。
(4)小狗来了，小狗说它愿意住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿自己找一找(幼儿先操作，再检查。)
3.还有很多很多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小朋友们说：请小朋友们助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔)
四、延伸扩展。
编好了要给小动物送信了，它们要来住新房了。要去寄信，光有门牌号码够不够?信封上写了什么?41305，前面的两个数字代表什么?现在请小朋友们将信交给邮递员老师，老师要去送信喽!
思：这节课体现了我们数学组的研究点：生活化、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高，操作常规不错，能够跟着老师的步法走，教师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点不足之处：
1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时，教师应直接出示103的门牌号码，而不是在后面出示。
2.在摆放动物和贴门牌号码上，要多样性，不能总是幼儿先上前操作，再集体操作，可让幼儿先自己操作，再检验。
3.在讲到三楼最右边的房间时，老师应先略微讲一下左右，让幼儿了解从左数到右。
4.楼房出示后应先讲一下楼层，可以标上楼层号。
本节活动中，第三环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得思。
2、活动中尽量避免孩子边操作老师边统一讲述的问题;
3、多加一些游戏环节，趣味性不够;
4、教师的教具准备中，教师的示范画太小，影响孩子们看的效果，可以适当加一些;
6、最后延伸活动中关于几号楼几单元的设计可以去掉，直接让孩子们回去观察楼房的号码特点。
大班位置对应教案篇十二
活动目标：
1.在熟悉6的分解组成基础上，理解8的减法，能看图列出相应的算式。
2.理解减法的交换规律，并能列出6的减法算式。
3.体验减法游戏的快乐。
活动准备:。
1.教具：大图(6只鸭子，1只大的母鸭，5只小鸭;2只鸭子打了领结，4只没有打领结;3只鸭子穿了红衣服，3只鸭子穿了蓝衣服;4只鸭子在池塘里，2只在岸上.)。
2.学具：数字、加减号、等号卡若干。
活动过程：
一、复习6的组成。
猜豆游戏：老师拿6颗豆分别放在两只手中，伸出一只手，幼儿猜另一只手上有几颗豆?
师：6颗豆豆手中拿，一边1来一边几?
幼：6颗豆豆手中拿，一边1来一边5。
二、学习6的减法。
1、出示大图，引导幼儿观察。
师：请小朋友再看一看，我们再一起来说一说，图上的小鸭子都有哪些地方不一样。(引导幼儿观看画面，并说出图上有6只鸭子，鸭子的大小不同，有的打了领结，衣服的颜色不同、有的在游泳等.)。
2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
提问：这些鸭子有这么多不一样的地方，请小朋友来编减法应用题。想想减法应用题又应该怎样编呢?(鼓励幼儿开动脑筋编出减法应用题，两个好朋友互相交流)。
3、编减法应用题的时候，我们应该先说什么呢?(与幼儿一起回忆，编减法应用题时应该先说出总数)。
师：请小朋友把这道应用题的算式列出来，并计算好答案!(幼儿说，教师书写6-1=5)。
师：理解算式含义：说一说这个算式中的数字和符号都表示什么意思?
师：根据鸭子的大小除了可以这样编减法应用题，还可以怎样编呢?(请一幼儿说，集体列算式，并得出结果，然后分析算式的含义)。
师：以同样的方式，请幼儿根据画面其他特征编出不同的减法应用题，理解算式含义，学习列6的减法算式。
三、幼儿操作：
1、幼儿看图列算式。
2、看算式编应用题。
3、作业单(填空、连线游戏)。
四、游戏：去超市。
1、幼儿分组去水果店、文具店、玩具店、书店购物，每人拿6元钱，买一样物品，并说出需要找的钱，每组一个收银员检查买东西的幼儿说得对不对。
2、教师小结。
大班位置对应教案篇十三
w收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对照标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个？把答案写在后面的括号里。
第三关：幼儿书面练习课堂检测。
最后一关，考验你的细心和能力。（看屏幕，读题目）分组，孩子独立完成练习。
三、评价反馈。
1、幼儿认真自查、互查。
2、集体反馈，个别修改。
3、请评委老师，为小朋友们颁发“数学小能手”证书。
四、延伸活动。
请幼儿完成《亲子手册》中的对应练习。
教学后记：
各环节设计比较紧凑，配合课件进行闯关活动，更能调动孩子参与活动积极性，讲解过程中针对孩子可能出现的问题，进行了强调，出错率明显降低。以指导活动结束孩子们还沉浸在闯关的激动中。
大班位置对应教案篇十四
1、区分左右关系。
2、发现以自身为中心的左右。
3、发现以客体为中心的左右。
4、发现以上两者之间的差别。
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
（一）、以谈话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。
（二）、发现自身的左右。
1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）、尝试以客体为中心辨别左右。
1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3、引导幼儿说说自己的发现。
（四）、操作活动。
1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的`相对概念。
大班位置对应教案篇十五
1.区分左右关系。
2.发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差别。
1.幼儿活动材料第一册第14页，笔。
2.每位幼儿右手贴一标记。
3.纸蝴蝶人手一只。
1.启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、脚等）
2.游戏：看谁做得对。幼儿根据教师的指令做出相应的动作。如：“摸右耳”、“举左手”、左手摸右肩“、“左手摸头”，右手叉腰”等。
3.游戏：蝴蝶飞飞。幼儿人手一只蝴蝶，当教师说“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼儿就把蝴蝶放在左肩上，。教师检查，幼儿全放对了，游戏继续进行；如果幼儿把蝴蝶放错了，请个别幼儿来帮助纠正。
4.请幼儿说说自己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
1.请一组5—6个幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。
2.幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体这中心区分左右的差异，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3.活动后引导幼儿说说自己的发现。
1.请幼儿翻开幼儿活动材料，按要求完成添画、涂色活动
2.请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
课后反思：
在上本课之前我先给幼儿在右手上系上一个彩色的蝴蝶结，然后引导幼儿来进行区分左右。左右对于幼儿来说要准确区分有一定难度，活动中半数幼儿能够区分的很清楚，但还有许多小朋友让他反复按口令来区分还是容易分错。针对这一情况可请家长在家里对于孩子的学习情况进行摸底检查和教孩子区分左右。平时还可利用玩游戏形式帮助孩子区分左右，加深记忆。
大班位置对应教案篇十六
活动目标。
1、让幼儿了解垃圾的危害。
2、让幼儿知道保护身边环境从自身做起，从身边小事做。
3、体验探索积极参加环保的责任感和使命感，并从中体验快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点。
1、减少垃圾的`产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。
2、使幼儿知道保护环境，人人有责。
活动准备。
录音机、录像机、有影碟、生活常见的垃圾（纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸等）。
活动过程。
一、开始部分。
1、随音乐和老师一起做手指操《飘落的红叶》。
2、观看有关环保的录像。
二、基本部分。
1、教师导入：
师：小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最认真表现得最好，能回答上老师的问题。
师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧！
幼：“有很多垃圾”、“公路的两侧有垃圾，很臭。“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸……”
师：“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能保护身边的环境呢？（幼儿自由的说）。
师：小朋友们说的真好。
师：小朋友们想一想，如果每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢？
幼：“垃圾会让干净的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很容易生病。”“庄家被污染了就不能生长。”
幼儿看图片。
师：“我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？”
师：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？
幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”
师：我们怎样可以变废为宝呢？“可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用，因此减少了对环境的污染。”知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢？“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸……”
三、结束部分。
小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性。我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力。
四、活动延伸。
小朋友们都很爱自己的家，那么老师给你们布置一个任务，回去后用自己喜欢的方式向父母汇报一下你心目中的美丽家园的形象吧！
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