跟着走教案反思(模板21篇)

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跟着走教案反思(模板21篇)
时间:2023-11-14 13:18:16     小编:HT书生

通过编写教案,教师可以更好地组织教学资源,提高教学效率。教案的编写应该注重教学过程的灵活调整和互动交流。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文,供大家参考。这些教案包括了不同学科、不同年级的教学内容,涉及了各个教学环节和教学要点。希望对大家编写教案提供一些启示和帮助。通过学习这些教案,我们可以更好地理解教案的结构和要求,提高自己的教学设计水平。希望大家在教学工作中能够编写出更加科学、合理、有针对性的教案,提高教育教学质量,促进学生的全面发展。

跟着走教案反思篇一

目的:练习走步和认识事物的`能力。

准备:玩具5-6对。在场地中央放一排不同的玩具。在场地的一端放上同样的玩具,但排列顺序不同。

玩法:幼儿分组站在起点线上,听信号后,向前走直线,走到场地中间拿起自己前面一件玩具后,再向前走到场地端线处,找出与自己相同的玩具,立刻跑回起点,将玩具交给老师。

1.每种玩具准备两个,幼儿可根据玩具种类多少分组。

2.可用图片代替玩具。如:原点、几何图形、数字卡片等。

跟着走教案反思篇二

幼儿园的区域活动具有多样性,自由性和趣味性,能促进幼儿全面发展。区域活动正好为幼儿供给探索的机会,让幼儿在动手操作中加以认知。但区域游戏不像课程教学那样环环相扣的组织,而是让孩子自主自发活动,在活动中学习掌握知识,培养孩子的协作性、自主性等。

在本次的游戏活动中,孩子们的投入表现给了我启发,更让我重新认识了游戏的作用和意义。活动中,我以新投放材料“装饰机器人”为开端,引起幼儿注意,之后为幼儿一一示范讲解,完后介绍开放的各个区角,幼儿各抒己见,都很有自我的想法,在教师提出要求后,小朋友们都能有序走到自我选的区域去。

开放的这六个区角分别是:美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。美工角主要以新投放的材料为主,即重点指导。每个小朋友都很认真动手操作,每个小动作都很细心。语言角投放了卡片、指偶、背景图,本事强的小朋友小故事都讲得很生动,而本事弱的表现不佳。计算角的小朋友也很认真,对教师投放的魔术卷筒、分成卡都充满了兴趣,纷纷动起小脑筋。每个区角的小朋友所表现的,都让我觉得很欣慰。

可是还有很多不足之处:首先在介绍新投放材料的时候,我讲解的不够详细,范图太小,没有照顾到坐于后排的小朋友;观察了语言角还有益智角的小朋友,发现他们都不懂得谦让,甚至有小朋友会抢他人的东西,这就需要我在今后的教学活动中,多多教育他们如何协作,互帮互助,懂得分享等。感觉有点小遗憾的是巧手角,有个小朋友在使用工具时不细心受伤了,我没有研究到工具的安全性,在使用过程中没有给他们一个较好的活动平台,导致小朋友刮萝卜时,刮到了自我的手,我觉得应当给他们准备一双手套,然后让他们在角落靠着墙壁,这可能会好一点,值得高兴的是,这个小朋友很勇敢,即使受伤了,他还是很努力很认真的完成。结束收材料时,小朋友能放回指定的地方,可是有部分小朋友会推挤,并且没有摆放整齐,在今后的教学活动中,我也将继续对这方面的常规进行教育。

有人说:“每个幼儿都是可塑之才,教育应关注每个幼儿的发展,为他们营造适宜的环境。”相较于团体活动,区角活动供给给孩子们更多的个体活动空间,关注了孩子们各自活动的过程,尊重孩子的个体差异。让孩子更能自主活动,而我们教师在活动中不要过多的指点干预,在观察幼儿的活动中,要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录,对于个案进行分析,有针对性地调整区域资料,补充活动材料、丰富幼儿学习经验。这样以后我们才能共同提高,共同学习,更好地开展活动。

跟着走教案反思篇三

1.学习听信号向指定方向走,提高动作的灵活性。

2.能与同伴一起持物走,提高动作的协调性。

3.喜欢参加体育活动,感受与伙伴游戏的快乐。

4.能遵守游戏规则,与同伴合作游戏。

绳梯2套、投掷飞盘10个、百变条20根;小旗1面、音乐、塑料筐若干。

热身部分。

教师带领幼儿来到活动场,站成两列横队,边念儿歌《都是听话的好朋友》边做热身操,活动全身,主要活动下肢及脚踝部分。

都是听话的好朋友。

走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的好朋友(边原地踏步走边做双手举过头顶拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、弯腰拍手的动作)。

1.创设游戏情境,鼓励幼儿探索正确走路的方法。

(1)教师帮助幼儿提成一路纵队,并把一面小旗交给排头的幼儿。

(2)教师带领幼儿一路纵队边念儿歌边在场地上行进走,提醒幼儿速度要适中,自由探索走的步伐、手的'摆动等。

2.动作指导:听信号向指定方向走。

幼儿练习听信号向指定方向走。

幼儿排成一队,根据教师发出的指令向指定方向走。

幼儿指导要点:行走时,上体正直,肩和手臂放松,两臂自然前后摆动。

提示:教师观察幼儿走的姿势,鼓励其保持正确的姿势行走。集体游戏。

跟着走教案反思篇四

2、对体育活动感兴趣。

3、能踩着线走,不推、不睬前面小朋友。

1、学会儿歌。

2、场地上画一个大圆。

1、导入,学习儿歌。

师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前,我们先要学习一首儿歌。”

走走走,走走走,跟着老师向前走。

不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。

2、讲故事带入情节:小动物玩一个跟着一个走,小猪总踩人推人。

3、游戏。

师:小朋友,我们现在也来玩玩这个游戏,不过,我们不能像小猪一样推人、踩人。

歌边鼓励幼儿站成一路纵队,练习一个跟着一个走,走成圆圈或其他不同的形状。

(活动规则:幼儿必须一个跟着一个在教师带领下,沿着场地走直线或圆圈。)。

1、评价。

2、总结。

跟着走教案反思篇五

1、练习一个跟着一个走。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

3、能遵守规则玩游戏。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

1、学会儿歌

2、场地上画一个大圆。

1、导入,学习儿歌师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前,我们先要学习一首儿歌。”

走走走,走走走,跟着老师向前走。

不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。

2、游戏幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始,一起说儿歌:“走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的.好朋友。”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队,练习一个跟着一个走,走成圆圈或其他不同的形状。

(活动规则:幼儿必须一个跟着一个在教师带领下,沿着场地走直线或圆圈。)

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。例如:运用儿歌和游戏的方式,幼儿能够通俗易懂,能够跟随我的引导,由简单到复杂的形式,完成了整个活动的目标,孩子们很愿意参与其中。

跟着走教案反思篇六

这是一个反应有关生命教育、生命感动主题的绘本故事,一群小鸡跟着鸡妈妈,“叽叽叽···”这有小米,那儿有一条小蚯蚓。小鸡们学着妈妈的样子啄,母鸡走到哪儿,小鸡跟到哪儿。还有许多小动物也一样,从一出生就跟着妈妈,这种行为称为“印随学习”,“印随学习”是动物的一种遗传特性。让幼儿感受动物间的亲子关系,同时培养幼儿感恩母爱的情感和对美的感动等。

1、观察画面,理解故事内容。

2、用视觉感知小动物的印随学习。

3、充分体验动物间温暖感人的亲子之情,培养孩子感恩母爱。

ppt、幼儿用书,母鸡的叫声。

一、声音导入,猜测。

1、听母鸡的叫声,提问“小朋友听是谁的叫声?”(母鸡)。

2、出示母鸡的图片“哦,原来是鸡妈妈的叫声”

3、“谁会跟在鸡妈妈的后面走呢?”(小鸡或别的小动物)。

4、“是小鸡跟在鸡妈妈的后面走呢!”

5、“那请你想一想还有哪些小动物小的时候会跟在妈妈的后面呢?”(幼儿自由回答)。

二、幼儿自由翻阅图书。

“哦,小朋友说了这么多的小动物真棒,唐老师今天带来了一本好看的书,书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》,让我们来,找一找书里都有谁?它在和妈妈学习什么本领呢?”

(告诉幼儿翻书要求)待幼儿都看完后让幼儿合上书。

回答刚才的问题:“你都找到了谁呢?”(幼儿自由回答)“那它跟妈妈学到了什么呢?”(幼儿讲到什么就出示相应的图片)。

a、(小鸡)“看到了鸡妈妈和小鸡。”

“什么颜色的小鸡啊?”

“小黄鸡跟着妈妈去干什么啊?”

“它们走路的时候会发出什么声音呢?”

“让我们来说一说,学一学小鸡们,好不好?”(鸡鸡鸡,小黄鸡,跟着妈妈哒哒走)。

b、(小猫)“看到了小猫和猫妈妈”。

“小猫咪怎么叫啊?”(学一学,说一说:喵喵喵,小猫咪)。

“小猫咪跟着妈妈在干什么啊?”(伸懒腰,学一学)。

“他们要准备去抓老鼠啦,我们也一起去抓老鼠好不好?”(边表演边说:喵喵喵,小猫咪,跟着妈妈伸懒腰。)。

c、(小猪)“看到了猪妈妈和小猪”。

“小猪怎么叫?(学一学:咕噜噜)”

“他们跟妈妈在干什么啊?”(学打滚)。

“为什么小猪要学打滚呢?”(小猪打滚,把泥巴涂在身上,小虫子就咬不到小猪了,就可以舒舒服服的睡觉了。)。

“我们也来学一学小小猪,打个滚,好不好?(边表演边说:咕噜噜,小小猪,跟着妈妈打个滚。)”

d、(小鸭)“看到了鸭妈妈和小鸭”“它们在干什么啊?”(捉小鱼)“。

小鱼在水里,它们要把头扎进水里,所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。”

“小鸭怎么叫啊?”(嘎嘎嘎)(学一学)。

“我们一起来学一学,小鸭子扎进水好不好?”(边表演边说:嘎嘎嘎,小鸭子,跟着妈妈扎进水。)。

三、重新带领幼儿看一遍书。

“这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊?我们再来看一次好不好?”

四、创编。

(幼儿自由说一说,教师指导。)。

五、延伸。

1、“那它们跟着妈妈学本领,心里是不是很开心呢?”(幼儿自由回答)2“你们和妈妈在一起开不开心啊?幸不幸福啊?”

3.“你爱你的`妈妈吗?”

4.“今天,我们回家用最好听的声音对妈妈说:“妈妈我爱你”好不好?”

在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中,我准备了ppt,更加直观、形象的展示了绘本内容。在活动进行中更主要的是声情并茂,既形象又生动,使孩子们在充满好奇、兴奋的情境中听故事、理解故事。

《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本领,小动物们发出的声音用象声字表示出来,孩子们可以自由想象内容,没有局限性。书的内容贴切,相对于4岁的孩子,正是和妈妈最亲近的年龄,他们已经感受到妈妈的爱,并且他们也都在用各种方式来表达对妈妈的爱,如:亲吻、拥抱、抚摸、撒娇……孩子们很容易接受书的内容。在活动中我适时的引导下,孩子们也说出了妈妈教给自己的本领,从中体会妈妈的爱。达到了此次活动的教育目标。

跟着走教案反思篇七

1、在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方法。

2、在一个跟着一个走的时候不掉队、不推挤。

3、能积极参与游戏,体验体育活动带来的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

1、用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。

2、大型积木门洞6个。

3、毛绒玩具和幼儿人数相等,大筐子一个。

4、情景表演:过独木桥(其中一个小朋友在推挤,一个小朋友掉队。)

一、热身游戏:《找空地》,学习寻找合理的空间站位。

1、感知空间的有序,不要碰到同伴。 师幼边念儿歌边做相应的动作,自由找到活动的空间。

2、热身运动:律动《我的身体会动》。师:今天我们要玩一个好玩的体育游戏,现在让我们先来活动一下身体吧!

二、情境游戏,探索“一个跟着一个走”的正确方法。

1、尝试过“独木桥”,发现按序过桥带来的好处。 幼儿集体尝试过“独木桥”。师:刚才你们过桥时遇到了什么问题?(幼:挤在一起,堵住了,过不去,掉到河里了)师:我们该怎么解决呢?(幼:排队,一个跟着一个走)

3、幼儿再过过桥,体验一个跟着一个走的有序性。小结:我们一个跟着一个走,不推也不挤,也不掉队,这样既安全又快速。

三、竞赛游戏,强化一个跟着一个走的有序行为。

1、交代游戏——战胜大灰狼的玩法及规则。师:幼儿分成“喜羊羊”、“美羊羊”两队,“美羊羊”站在红线上,“喜羊羊”站到蓝线上,先走过“独木桥”,再爬过“山洞”,用你们的手当枪瞄准灰太狼,“啪”一枪,然后从灰太狼家救出一只羊快速跑回来。要求:“走小桥,过山洞,不着急,排好队,一个一个不拥挤。”

2、第一次游戏,师注意观察。

3、针对幼儿第一次游戏进行小结,再次提醒幼儿注意规则。

4、幼儿再次游戏。

四、拓展谈话,迁移一个跟着一个走的有益经验。

1、活动结束,老师小结。师:我们除了在幼儿园做游戏要一个跟着一个走,在平时的生活中,如乘车、游公园,也要一个跟着一个走,这样既有秩序又安全。

2、韵律活动《小蜘蛛》,整理放松。

跟着走教案反思篇八

故事是幼儿最爱的一种文学形式.经过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮忙幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

对于幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

在故事中的提问,对于、幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能提出一连串的问题,让他们连贯的回答,作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自我或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易理解、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应当表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应当是启发和提示,尽量帮忙幼儿自我找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言本事。

跟着走教案反思篇九

这是一个反应有关生命教育、生命感动主题的绘本故事,一群小鸡跟着鸡妈妈,“叽叽叽・・・”这有小米,那儿有一条小蚯蚓。小鸡们学着妈妈的样子啄,母鸡走到哪儿,小鸡跟到哪儿。还有许多小动物也一样,从一出生就跟着妈妈,这种行为称为“印随学习”,“印随学习”是动物的一种遗传特性。让幼儿感受动物间的亲子关系,同时培养幼儿感恩母爱的情感和对美的感动等。

1、观察画面,理解故事内容。

2、用视觉感知小动物的印随学习。

3、充分体验动物间温暖感人的亲子之情,培养孩子感恩母爱。

ppt、幼儿用书,母鸡的叫声

一、声音导入,猜测。

1、听母鸡的叫声,提问“小朋友听是谁的叫声?”(母鸡)

2、出示母鸡的图片“哦,原来是鸡妈妈的叫声”

3、“谁会跟在鸡妈妈的后面走呢?”(小鸡或别的小动物)

4、“是小鸡跟在鸡妈妈的后面走呢!”

5、“那请你想一想还有哪些小动物小的时候会跟在妈妈的后面呢?”(幼儿自由回答)

二、幼儿自由翻阅图书。

“哦,小朋友说了这么多的小动物真棒,唐老师今天带来了一本好看的书,书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》,让我们来,找一找书里都有谁?它在和妈妈学习什么本领呢?”

(告诉幼儿翻书要求)待幼儿都看完后让幼儿合上书。

回答刚才的问题:“你都找到了谁呢?”(幼儿自由回答)“那它跟妈妈学到了什么呢?”(幼儿讲到什么就出示相应的图片)

a、(小鸡)“看到了鸡妈妈和小鸡。”

“什么颜色的小鸡啊?”

“小黄鸡跟着妈妈去干什么啊?”

“它们走路的时候会发出什么声音呢?”

“让我们来说一说,学一学小鸡们,好不好?”(鸡鸡鸡,小黄鸡,跟着妈妈哒哒走)

b、(小猫)“看到了小猫和猫妈妈”。

“小猫咪怎么叫啊?”(学一学,说一说:喵喵喵,小猫咪)。

“小猫咪跟着妈妈在干什么啊?”(伸懒腰,学一学)

“他们要准备去抓老鼠啦,我们也一起去抓老鼠好不好?”(边表演边说:喵喵喵,小猫咪,跟着妈妈伸懒腰。)

c、(小猪)“看到了猪妈妈和小猪”。

“小猪怎么叫?(学一学:咕噜噜)”

“他们跟妈妈在干什么啊?”(学打滚)

“为什么小猪要学打滚呢?”(小猪打滚,把泥巴涂在身上,小虫子就咬不到小猪了,就可以舒舒服服的睡觉了。)

“我们也来学一学小小猪,打个滚,好不好?(边表演边说:咕噜噜,小小猪,跟着妈妈打个滚。)”

d、(小鸭)“看到了鸭妈妈和小鸭”“它们在干什么啊?”(捉小鱼)“

小鱼在水里,它们要把头扎进水里,所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。”

“小鸭怎么叫啊?”(嘎嘎嘎)(学一学)

“我们一起来学一学,小鸭子扎进水好不好?”(边表演边说:嘎嘎嘎,小鸭子,跟着妈妈扎进水。)

三、重新带领幼儿看一遍书。

“这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊?我们再来看一次好不好?”

四、创编

(幼儿自由说一说,教师指导。)

五、延伸

1、“那它们跟着妈妈学本领,心里是不是很开心呢?”(幼儿自由回答)2“你们和妈妈在一起开不开心啊?幸不幸福啊?”

3.“你爱你的妈妈吗?”

4.“今天,我们回家用最好听的声音对妈妈说:“妈妈我爱你”好不好?”

在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中,我准备了ppt,更加直观、形象的展示了绘本内容。在活动进行中更主要的是声情并茂,既形象又生动,使孩子们在充满好奇、兴奋的情境中听故事、理解故事。

《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本领,小动物们发出的`声音用象声字表示出来,孩子们可以自由想象内容,没有局限性。书的内容贴切,相对于4岁的孩子,正是和妈妈最亲近的年龄,他们已经感受到妈妈的爱,并且他们也都在用各种方式来表达对妈妈的爱,如:亲吻、拥抱、抚摸、撒娇……孩子们很容易接受书的内容。在活动中我适时的引导下,孩子们也说出了妈妈教给自己的本领,从中体会妈妈的爱。达到了此次活动的教育目标。

跟着走教案反思篇十

在幼儿园集体活动中,教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄较小,动作发展水平较低,又缺少基本的集体活动规则意识,所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或是乱走,常常会导致一些意外事故的发生。因此,让幼儿懂得排队走的基本方法,是非常必要的。

1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

3、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

小鸭子头饰一个、多媒体教学资源《小鸭子学走路》、幼儿用书第24―26页。

1、开始部分。

出示小鸭子头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的`兴趣。

2、基本部分。

(1)讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

(2)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

(4)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。

(5)幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。

(6)游戏《我学小鸭来走路》。

教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。

3、结束部分。

提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走,一个跟着一个走,不推挤。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

跟着走教案反思篇十一

在十字路口中,我迷失了方向,不该接下来该去往何处,不知道接下来的事情我能不能够应付,能不能够对待得了。数星星总是让人感到迷惘,上帝,总是在任何一个时刻给人制造困难,麻烦,有很多时候都是障眼法,就看你能不能过通过。

在学校读书时上帝给我们的困难就是在你学习中制造困扰,他要你在学习和玩耍中作出选择,如果你选择的前者,那你前途一片光明,如果你选择了后者,那么,你以后的日子将是无比煎熬。

出入社会后,给我们的考验却是更加的繁杂而又沉重,在生活中,在公作中,在人际交往中,处处都含有危机,处处都有陷阱,他需要我们找准一个点,去努力钻研,去学习,并去挑战。这个时候,他需要承受的比在读书时要承受的还更多。这个时候也要看你的毅力和坚持了,如果,你能顺利通过,那就恭喜你了,你在人生道路中得到了一笔伟大的财富,使你在以后的人生道路中可以行得更远,更广。

记住,无论在何时何地,都要坚守信心,跟着心的感觉走,一定能够闯出自己的一片天。

跟着走教案反思篇十二

今天下午,我和妈妈一起去家附近新开的商场里面玩耍。商场可大了,而且特别的繁华。一共有三层,每层都有电梯。

妈妈怕我迷路,便带我把三层都逛了一遍。第一层是卖食品的,第二层是卖化妆品的,第三层就是儿童乐园。我最喜欢第三层,但是妈妈却拉着我一直待在第二层不肯离开。妈妈见我太无聊,于是要我去三楼的儿童乐园跟大姐姐一起玩,等她来找我。然后她一个人待在二楼,准备买廉价的化妆品。我一下子来到了这么大的商场感觉有一点不习惯,但是看见儿童乐园有这么多小朋友,便跟他们快乐的玩耍起来。

过了一会儿我突然想上厕所了,但是我不好意思跟别人说。于是我赶忙去找妈妈带我找厕所。因为第一次来这里,而且心里又着急,我一下子找不到向下的电梯。我心中非常的着急,就怕自己会尿裤子。我就像一只无头苍蝇一样到处乱跑,憋着尿意,红着脸,样子有点好笑。商场里面的小朋友也不知道我到底在干什么。

我奇怪的行为被商场里面的一个大姐姐看到了。他问我:“小朋友,你怎么啦?你在找什么呢?”

我支支吾了半天说道:“姐姐,我找不到向下的电梯在哪儿。”

姐姐笑了笑,指了指地上的箭头。她告诉我,只要跟着箭头走,我就能找到电梯的'位置。我似懂非懂的点了点头,这好像是在玩线索游戏一样。

于是我就跟着箭头一直走。最终找到了楼梯。下了楼梯之后,我也成功的找到了妈妈。妈妈见我这个样子,一猜就是我马上要尿裤子了。于是立马带我去了二楼的厕所。

上完厕所后,妈妈告诉我其实新商场的厕所也很好找,只要按着箭头的方向走就对了。我非常的疑惑,箭头不是找电梯口的吗?为什么也能找厕所呢。妈妈指了我的头顶上。有很多个不一样的箭头,他们分别指着不同的方向。我看了他每个方向都有它对应的东西。比如说电梯口,厕所,休息区等等。我看见电梯口的标志有两个,于是我问妈妈他们有什么不同?妈妈告诉我向上个向下的电梯头是两个不同的地方,要看清楚图标。

我仿佛知道了很大的秘密,于是一个人又跑到了三楼。找到了三楼的休息区,两个电梯口,和厕所。我非常的开心,心想这一次肯定不会再迷路了。

就在这时,我发现有一个阿姨她非常的累,我猜她肯定是想找休息区。于是我快步的跑了过去说:“阿姨你是在找休息区吗?你只要跟着箭头的方向走,马上就能找到了。”

阿姨笑了笑,跟着箭头的方向,很快的就找到了休息区。他夸我真是一个聪明的好孩子。妈妈在一旁看见我帮阿姨指路,也非常的开心。她说我今天真是学到了一个很好的生活知识,以后再也不用担心会尿裤子啦!

跟着走教案反思篇十三

活动目标:

练习沿着场地周围跑。

活动准备:

三楼平顶。

活动过程:

一、准备活动。

1、幼儿进行队形、队列练习,由一路纵队走成六路纵队,站成做操距离。

2、练习:立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规则意识。

3、教师带领幼儿做热身运动,活动身体各个部位。

二、游戏活动。

1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。

教师:小朋友们今天老师带来一个好玩的游戏游戏的名称叫“小马跑”

三、介绍游戏玩法和游戏规则。

1、现在老师来告诉你们怎么样来玩这个游戏,参加游戏的幼儿一部分当小马,一部分当赶马人。游戏开始齐说:“小马,小马,准备好。小马,小马,快快跑,得儿——驾!”说完当马的幼儿沿场地周围跑步前进,“赶马人”边跑边扬起一臂,模仿赶马的动作。当听到教师说:“吁——”时幼儿要逐渐停下来,然后互换角色,游戏可重新开始。

2、在进行游戏的时候“小马”与“赶马人”都必须沿场地周围跑。

3、现在老师请一个小朋友和老师示范玩这个游戏。

4、小朋友你们知道怎么样玩这个游戏了吗?

三、组织幼儿游戏。

1、现在请小朋友站好队伍,一、三、五组的小朋友当小马,而二、四、六组的小朋友当赶马人。

2、组织幼儿游戏。

3、并提醒幼儿遵守游戏规则。

4、换部分角色,游戏重新开始。

跟着走教案反思篇十四

活动目标:

1、练习一个跟着一个走。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

3、能遵守规则玩游戏。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

活动准备:

1、学会儿歌。

2、场地上画一个大圆。

活动过程:

1、导入,学习儿歌师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前,我们先要学习一首儿歌。”

走走走,走走走,跟着老师向前走。

不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。

2、游戏幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始,一起说儿歌:“走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队,练习一个跟着一个走,走成圆圈或其他不同的形状。

(活动规则:幼儿必须一个跟着一个在教师带领下,沿着场地走直线或圆圈。)。

活动反思:

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的.兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。例如:运用儿歌和游戏的方式,幼儿能够通俗易懂,能够跟随我的引导,由简单到复杂的形式,完成了整个活动的目标,孩子们很愿意参与其中。

跟着走教案反思篇十五

活动目标:

1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、小鸭子头饰一个。

2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。

活动过程:

2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。

3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。

教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。

活动反思:

《一个跟着一个走》教学活动涉及到了多方面的领域,可以是健康,在户外练习一个跟着一个爬做游戏。也可以是艺术领域,请孩子手指蘸上颜料,在长画纸上一一印花源泉,表现小蚂蚁整齐排队的`情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展,以《小鸭子排队》的故事贯穿,激发幼儿平日在生活中下楼、排队时要一个跟着一个走,边念《小鸭子》的儿歌又能提醒幼儿部抢先、不落后。

跟着走教案反思篇十六

1.学习听信号向指定方向走,提高动作的灵活性。

2.能与同伴一起持物走,提高动作的协调性。

3.喜欢参加体育活动,感受与伙伴游戏的快乐。

4.能遵守游戏规则,与同伴合作游戏。

活动准备。

绳梯2套、投掷飞盘10个、百变条20根;小旗1面、音乐、塑料筐若干。

活动过程。

热身部分。

教师带领幼儿来到活动场,站成两列横队,边念儿歌《都是听话的好朋友》边做热身操,活动全身,主要活动下肢及脚踝部分。

都是听话的好朋友。

走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的好朋友(边原地踏步走边做双手举过头顶拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、弯腰拍手的`动作)。

探索体验。

1.创设游戏情境,鼓励幼儿探索正确走路的方法。

(1)教师帮助幼儿提成一路纵队,并把一面小旗交给排头的幼儿。

(2)教师带领幼儿一路纵队边念儿歌边在场地上行进走,提醒幼儿速度要适中,自由探索走的步伐、手的摆动等。

2.动作指导:听信号向指定方向走。

幼儿练习听信号向指定方向走。

幼儿排成一队,根据教师发出的指令向指定方向走。

幼儿指导要点:行走时,上体正直,肩和手臂放松,两臂自然前后摆动。

提示:教师观察幼儿走的姿势,鼓励其保持正确的姿势行走。集体游戏。

跟着走教案反思篇十七

跟着心声,随着意境,在屏幕上嵌下了标题,可是自己的心灵内容却迟迟难泻下。

很多时候,我的脑海里总徘徊着难以理清的思想与头绪,一个人静下来想捋顺时,可又发现那些感觉并没那么重要,随它而去。

或许是我太清闲啦,总在遥想一些可想而不可想的事情,自寻烦恼;也可能是我太寂聊,总在关注一些可有可无的ta们,自扰清幽。

但是,如果,什么都可以无所谓,是不是有些太简单;也许,可能,什么都可以不在乎,那样才快乐。

于是,很多时间,很多时候,我不愿去想太多,只要自己的心灵是怎么样的感触,我的行动就会去怎么样的付出。

不去问太多为什么,不去想太多的不可能,跟着自己的感觉走,爱干什么就做什么。

烦的时候,打开酷我,搜一首清清一点的歌,悠悠地听,排遣忧绪情愁。

乐的时候,打开暴风,找一部爱情肥皂剧,静静地看,手里还织画着十字绣。

想劳动的时候,周末一个人在家收拾收拾,打扫打扫,那也是一项运动。

或许有空的时候还出去享受自然,感受阳光,晒晒心情,那也是一种放松。

静静的时候,一个人在空间码码字,曝曝自己的心思,那也是一种倾泄。

偶尔也去熟悉的朋友,或者不认识的他(她)空间去转转,感受不一样的感觉。

傍晚饭后,携上伴侣,闲步街头,一起走走,晃晃,谈谈,看看。

哦,有时候,也许就在那一瞬间,很想吃点刺激的辣,于是一个人,不管也不顾,是刚吃完还是没吃,再去填嘴。

咦,什么时候开始,也能吃着无色无味的面感到满足,也能吃着淡淡的菜色感觉浓意。

其实,就这样,心是怎样,就哪样,有时寻点静,有时喜点闹;有时追寻刺激,有时习惯平静。

跟着走教案反思篇十八

幼儿对大鞋很感兴趣,也有穿爸爸妈妈的大鞋踢踏踢踏的经历,但对于两人或三人同时穿同一双大鞋一起走路会怎么样?幼儿很想亲身体会一下,因此我设计了走大鞋这一活动。

【活动目标】。

1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”,发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。

2、选择自己喜欢的方式,进行小组循环的“大鞋”游戏,充分体验合作运动的愉悦。

【活动准备】。

用木版和宽牛筋自制的`“大鞋”若干双,可供两至三个幼儿一起玩,大鞋上分别写有数字1、2。

【活动过程】。

1、热身运动,活动活动筋骨。

2、两人合作“走大鞋”。

第一次尝试。

(1)幼儿自由组合,两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。

(2)教师巡视观察,注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题,如:两人迈步不协调,步速不一致等,并引导幼儿积极探索。

(3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。

(4)师幼共同总结“走大鞋”的好方法,即动作要领:后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋,再出有数字2的鞋,同时两人一起喊“1、2,1、2,……”的号子。这样就不会摔倒,两人才能协调一致地向前走。

第二次玩“走大鞋“的游戏。

(1)在《踏浪》乐声的伴奏下,幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。

(2)教师进行个别指导与帮助。

(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示,并鼓励幼儿进行创新。

3、三人合作走大鞋。

品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋,方法同两人走,只是难度有所增加,三人必须密切配合、步调一致才能走好。

4、放松运动。

幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身体放松。

【活动延伸】:

1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。

2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏(母子、父子或三口之家)进行。

【活动反思】:

孩子们在活动中,走得很认真,玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力,使幼儿体会到了合作运动的愉悦,也增进了他们之间的感情。

跟着走教案反思篇十九

一、活动目标:

1、练习一个跟着一个走。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

二、活动准备:

1、学会儿歌。

2、场地上画一个大圆。

三、活动过程:

1、导入,学习儿歌。

师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前,我们先要学习一首儿歌。”

走走走,走走走,跟着老师向前走。

不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。

2、游戏。

幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始,一起说儿歌:“走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队,练习一个跟着一个走,走成圆圈或其他不同的形状。

跟着走教案反思篇二十

1、用身体动作感受乐曲节拍节奏,表现乐曲的情绪。

2、自己创编节奏型,学习看节奏图谱打节奏。

3、能根据节奏图谱上的打击乐标记,用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。

【活动准备】。

1、幼儿已认识台湾,知道高山族。

2、中国地图,《阿里山的姑娘》乐曲磁带,录音机。

3、节奏图谱,打击乐器:三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等,人手一件。打击乐标记。

【活动过程】。

1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾,谈起高山族。引出乐曲名称。

2、听乐曲《阿里山的姑娘》,引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)。

3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时,按乐曲的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。

4、幼儿听乐曲,创编节奏型。

5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。

6、教师出示节奏图谱,幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。

(1)分两声部练习不同的节奏型。

(2)两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。

7、乐器演奏(播放乐曲)。

(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

(2)幼儿自选乐器,看图谱分声部自由练习。

(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部,坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部,坐在一起)。看节奏谱,分声部反复练习。

(4)教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐,不受干扰。

(5)幼儿交换乐器,。

(6)教师指挥幼儿两声部合奏,提醒犹如配合默契。

【活动建议】。

可组织系列活动。

1、赏识活动:认识台湾,介绍高山族。

2、音乐欣赏:《阿里山的姑娘》。

3、节奏活动:《阿里山的姑娘》。

跟着走教案反思篇二十一

活动目标:

1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

3、大胆说出自己的理解。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备:

1、小鸭子头饰一个。

2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。

活动过程:

2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。

3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。

教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。

教学反思:

《一个跟着一个走》教学活动涉及到了多方面的领域,可以是健康,在户外练习一个跟着一个爬做游戏。也可以是艺术领域,请孩子手指蘸上颜料,在长画纸上一一印花源泉,表现小蚂蚁整齐排队的情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展,以《小鸭子排队》的故事贯穿,激发幼儿平日在生活中下楼、排队时要一个跟着一个走,边念《小鸭子》的儿歌又能提醒幼儿部抢先、不落后。

在活动过程的组织过程中,我出示挂图,先完整得讲述《小鸭子排队》的故事并提问:故事的题目是什么?故事里面有谁?第二遍故事是分段讲述,用录音机。换种模式的讲述,对幼儿来说有新鲜感,而且不易厌烦。托班的幼儿思维记忆能力较为薄弱,理解能力也欠缺。分段进行,更加有利于记忆、复述和理解,也能激发幼儿回答问题的兴趣。第二个环节的提问:鸭妈妈要带着小鸭去做什么?小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出?后来又是怎么走出去的?太阳公公是怎么夸奖小鸭的?小鸭弟弟怎么了?后来鸭妈妈怎么帮助它的?一连串根据段落内容的提问,基本把整个故事串联了起来,易于幼儿理解和记忆,也深化了重点,得出要一个跟着一个走的道理。提问针对的内容有复述、简单的概括、想象与思考。在帮助幼儿理解一个跟着一个走的同时,还有利于提高幼儿的语言表达能力。

在活动过程中,孩子们可能对于拥挤现象和一个跟着一个走可能想象得不是很周全,我就拿来了唐老鸭可以变形的玩具。让变形玩具挤成一堆,又排列成一竖排走,来使道理具体形象化。多种教具的应用,也激发了幼儿学习的兴趣,不易疲劳。

最后学习《小鸭子》的儿歌,经过前半部分的学习,部分孩子已有些疲倦了,根念儿歌也会显得乏味。我就临时换了个方法,让孩子动起来学。先鼓励幼儿根念我的儿歌,并且在我背后一个跟着一个走起来,然后又变成小矮人,一个跟着一个走,改编为念小矮人排队走的儿歌。同理,又变换了高人、小鸭、小鸟、小白兔等。

整个活动下来发现,思维活跃的孩子始终集中在那么几个,自己有几次也忽略了其他的孩子。另外,托班的孩子经常说出来的都是几个语词,很难把话说完整,再接下来的时间还需要在语言表达上再多加激励。

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