1.总结是对一段时间内工作、学习、生活等方面的经验和成果进行总结与归纳。总结需要注意语言的简练和准确，避免使用冗长和复杂的表达。每一篇总结范文都是在实践中积累的经验和教训的结晶，我们可以从中受益。
互助社工作总结篇一
校本研修是学校工作的重要组成部分，校长是校本研修的第一责任人，是校本研修的组织者、管理者和领导者，而明确的目标定位则是校本研修工作顺利开展的前提。我校校本研修的总体目标是以提高全体教师的学科素养、教育素养和人文与科学素养为根本目标，以改进学校实践、解决学校面临的实际问题为指向，以实现教师职业专业化为根本宗旨，依靠学校领导和教师对自身问题的分析、研究与决策，让教师在问题的解决中学习，在同行互助互动中学习，在合作研究中学习，使教师的主体性得到充分的发挥，进而对学校全体在职教师所进行的各种教师培训和教学研究活动，最终达到促进学校的发展和教师的专业化成长。近两年来，我校在整体构建分层、多元的校本研修格局的同时，将青年教师的培训作为推动全校校本研修工作的核心和关键，以青年教师的培训带动全体教师的研修工作，取得了初步的成效。现将有关情况汇报如下：
我校的青年教师的培训目标是以尽快适应或胜任教育教学工作，推动教育专业成长为主要目标，以教育的基本理论与知识、学科教学知识、教育技能为培训的重点，推动青年教师的升格培养，为青年教师搭建成长展示的平台，让青年教师在同行互助互动共同学习、共同交流，共同展示、共同成长，汇聚青年教师成长共同体，推动我校一批优秀青年教师能更快地脱颖而出。
学校一贯重视青年教师的培养，每周三下午一、二两节课是青年教师培训活动时间。校长亲自负责青年教师的培训工作，每学期开学前学校都会召集相关人员专门研究青年教师的培训，开学初学校还对青年教师进行培训需求的调查，并根据调查的情况制定青年教师的校本培训计划，每学期结束时学校还对校本研修工作进行及时总结表彰。
学校力图构建一种开放、多元、全方位、互动式的培训形式，让青年教师在同行互助互动共同学习、共同交流，共同展示、共同成长。专题讲座式——让青年教师聆听专家的声音，与专家面对面交流，分享专家的成功经验；课堂观摩式——推磨式开课活动、骨干教师示范课活动、青年教师好课赛、青年教师研讨课等课堂观摩活动让青年教师在相互听课、评课活动中，对观摩的每节课进行研究、思考、探讨，用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，最终实现自我课堂的提升。自修反思式—-就是让青年教师读点书，读些好文章，通过读书使青年教师在学习中进行自我反思、自我提高，实现自我的超越。
培训时间同时也是青年教师的培训时间，学校经常安排两个培训班一起活动，开展青年教师开研究课，教研组长进行点评；而教研组长开示范课、观摩课时，青年教师成为评课人，从而让这两个特殊的教师群体通过互动交流分享着经验，既有利于青年教师更快的成长，也有助于教研组长进一步的提升。
青年教师自身的互动交流既符合青年教师成长的规律，也有助于激发青年教师参与培训的热情，更加积极主动的参与到培训中，使青年教师真正成为培训的主体。20xx年暑期《不做教书匠》的读书活动，让许多青年教师在读书中反省着做教师的真正价值，《不做教书匠》的演讲比赛让更多青年教师在交流中展现了自我，提高了能力；20xx年暑期的读书交流活动，让青年教师在自由选读中体会到读书使人心静，读书让人增智，而开学后的分组交流活动让每一位青年教师都分享着读书的快乐，交流着新的思想、新的收获。为期三周的青年教师好课赛及听课活动让更多的青年教师有了自己学习实践的空间和展示自我的舞台，许多青年教师在准备自己赛课的同时更多投入到吸取同伴经验的学习中去，而好课赛结束时评委的总结点评让青年教师收益更多。心晴工作室的专业心理教师在关注学生成长的同时，也在青年教师的成长中发挥着作用，专业心理教师与青年教师的互动交流，让青年教师在成长过程中增加了更多的专业知识，也让青年教师有了更多的同伴支持。
青年教师的成长不能单靠专家、骨干老师的“教”和“导”，更需要借助青年教师自身的参与活动让青年教师成为培训的主角。为了给青年教师搭建一个沟通、交流的平台，提供一个倾诉困惑、谋求脱困的场所，提供一个展现自我的舞台，提供一个充满关爱的温馨的活动乐园，大家可以畅所欲言，或讨论、或演讲，或辩论，或游戏表演，或载歌载舞，形式多种多样，内容丰富多彩，借活动来促进青年教师学习、研究，借活动来促进青年教师综合素质的提高。
我校的青年教师工作室共设有两个分社：一个是由钱小燕主持的中青年工作室，一个是由骨干教师王春莉主持的工作室，学校30岁以下的青年教师均为工作室的成员。工作室还聘请了镇学科带头人朱永红老师和如皋市优秀班主任孙小飞老师为专业指导教师。工作室开展的活动由青年教师轮流主持、组织，通过小组合作的方式开展活动的，合作小组由青年教师自由组合，活动的主要内容是解决青年教师最急需解决的问题，每次活动主题都由青年教师自行申报，话题均围绕着班级管理、德育教育、心理指导、教学方法和手段等青年教师困惑的问题进行。准备的过程就是学习的过程，每次活动都请专家点评，从而为青年教师的成长提供切实的帮助。工作室自成立以来已开展了多期活动，如《如何开好家长会》、《谈谈班级的硬环境》、《从“说课”说起》、《学生记忆力的有效提升》、《教学反思之我见》、《架起家与桥的桥梁-家校沟通初探》、《教师博客的制作》、《学会鉴别并及时干预学生心理问题》等，20xx年5月还开展了《我参与、我成长、我分享、我快乐》的培训汇报活动。
在一年多的青年教师工作室活动中，学校不断倡导共享价值观念，营造青年教师合作共享文化。我们希望合作是青年教师认可和发自内心的，希望每位教师的情感、问题、能力、信息都向他人开放，都与他人共享。不少青年教师表示通过活动让自身的个人能力得到长足的发展，青年教师工作室深受青年教师的喜爱，已成为青年教师共同成长的精神家园。
互助社工作总结篇二
根据贵州省扶贫办和财政厅《关于开展建立“贫困村村级发展互助资金”试点工作的通知》精神，立足我镇实际，大胆探索，自去年6月以来，我镇先后公纳村、秋里村开展了试点工作。目前工作进展顺利，各村级互助组织（以下简称“互助会”）运行正常，效果明显，试点村广大农户得到实惠。现将有关情况总结报告如下。
一、基本情况。
万元。
一、发展互助资金试点工作的主要做法。
作实施方案》，成立了由镇长任组长分、分管镇长任副组长的项目实施领导小组。领导小组下设办公室，负责项目的组织实施。明确了各部门的责任。为使项目实施落到实处，互助资金试点实行包村负责制。
互助社工作总结篇三
数学教学从“一元”走向“多元”，主要表现在三个方面：一是数学学科功能由过去的只考虑其“技术功能”到现在“技术功能”与“文化功能”并重；数学的思维方式由过去的以“演绎推理”为主到“演绎推理”与“合情推理”并重；数学学习方式由过去的接受式学习为主到“教学、学习、研究同步协调”。这是新教育理念在高中数学教学中的具体体现。
对于数学，过去考虑较多的是其知识性和工具性。新颁布的数学课程标准，更加强调学生的发展需要，使学生通过数学学习形成良好的情感态度，形成正确的价值观，关注学生的“科学素养”。使学生学会探究，学会数学地思考问题。充分发挥数学的技术功能和文化功能是数学新课程的基本要求。
闸北八中“勾股定理”一课较好的体现了这方面的变化。首先在课堂引入中用“数学家建议用勾股定理图作为与外星人联系的信号”引发学生对勾股定理图的兴趣；在“新课探索二”中，用1955年希腊发明了一枚印有勾股定理图的邮票，再次加深学生对勾股定理图的印象，为学生进一步探索勾股定理的证明做好了进一步的思想准备；在推导出勾股定理后，老师进一步从公元前21大禹治水使用到勾股定理，公元前11商高发现勾股定理，公元前6陈子用勾股定理测日，公元前560年毕达哥拉斯证明勾股定理，公元220年赵爽证明勾股定理，公元250年刘徽证明勾股定理，1860年伽菲尔德总统证明勾股定理，1955年希腊发明勾股定理纪念邮票，20xx年“赵爽弦图”作为世界数学家大会会标等一系列事件。展现从古至今，从中到外，从平民到总统，从一般应用到数学家大会的会标，勾股定理的影响范围之大、之深。说明勾股定理不仅仅是数学问题，不仅仅反映直角三角形三边之间的关系，她已成为人类文明的象征，她已成为人类智慧的标志！
我在平时教学中也根据教学内容的不同，体现数学的.文化教育功能。我在执教“球的体积”一课时，首先由引例“梵塔探圣”让学生体会“分割求积、组装求和”的思想。再由有限分割到无限分割探求半球的体积，并介绍刘徽及刘徽极限思想，用极限思想贯穿整节课，整节课的暗线是选取截面把立体问题平面化的思想。特别指出的是对刘徽的介绍，刘徽是中国古代最杰出的数学家之一，宋徽宗时代追封他“淄乡男”的数学爵位，是我们淄博人，淄博的教师在淄博的课堂上给淄博的学生介绍淄博古代的数学家，教育效果可想而知。
数学既是严谨的演绎科学,又是实验性的归纳科学。数学的发生、发展过程是观察、实验、归纳、类比、猜想等合情推理与判断、证明等演绎推理的交织互动。数学教学必须按“归纳—演绎”式进行教学，引导学生通过经历可信的、自然的、有一定弯拐歧路的知识生长过程，模拟数学家研究数学的过程。从合情推理发现数学命题，再由演绎推理证明命题的真伪，正是人们发现、发明、创造的一般程序。
我认为，数学探索、研究中艰难坎坷的体验和成功的喜悦，是人生十分珍贵的经历。只要引导学生勤于思考，他们在日常的阅读中，在听讲中，在解题中，总会有所思考，有所猜想，有所发现。这日常中的点滴发现，与重大的数学发现之间，并没有不可逾越的鸿沟。
我在进行“数学归纳法”教学时就体现了这个原则。课堂上把不完全归纳法和数学归纳法放在同一节课内学习，引导学生用不完全归纳法先猜想问题的结论，再用数学归纳法进行证明。教学中还从“3+3=6,3+5=8,5+5=10,3+7=10,5+7=12,3+11=14,。”让学生发现规律：“任意两个奇素数的和都是偶数”，这显然是一个正确的结论。
再把这些式子反过来。
“6=3+3,8=3+5,10=5+5,10=3+7,12=5+7,14=3+11,。”猜想出结论：“大于4的偶数可以表示为两个奇素数之和”，这就是著名的歌德巴赫猜想，教育学生伟大的猜想和发现就在我们身边。课上还介绍了王元、潘承栋、陈景润在歌德巴赫猜想证明中的巨大成就。
过去人们重视是学习结果而忽视学习方式和学习过程。现代教学中应充分重视学生亲身感受、实践操作，给学生提供探索与交流的空间，使数学学习过程成为学生在自己已有经验基础上的主动建构过程。通过主动参与式、探究式、活动式、合作式学习，养成发现问题、提出问题、转化问题的良好习惯，培养收集、判断、选择和利用信息的良好素质，形成分析问题、讨论问题和解决问题的良好思维品质。这样教师的教学过程，也就是学生的学习过程，两者又统一于数学研究和发现的过程，真正做到了教学、学习、研究的同步协调。
立体几何是高中教学的难点，我每次执教立体几何时，都指导学生们人人制作正方体、长方体、三棱锥、四棱锥、五棱锥等多种学具。通过学具和现实生活中的几何体直观感受点、线、面、体相互关系。认真体会每个概念的产生过程，深刻体味每个定理、命题的生长过程。每次很快攻克了立体几何这个难关。在总结教学经验，反思教学实践的基础上，开展课题研究，是实现超越自我的有效途径。我在《规划任务书中》确定的课题是“数学心智教育方式”，课题的初步界定是：在数学教学中贯彻数学方法论、文化论、学习论的基本原则，发展学生的心智，提高学生数学素养和综合能力的教育方式。
课题共有学情分析与学法指导的实验与研究；数学思想方法的渗透；数学合情推理与演绎推理的教学；一般解题方法的教学；数学文化和审美意识的教育；信息技术与数学课程的整合；高中数学的教学评价体系等七个子课题。
为了不断学习的需要，我先后自费购买了千余册教育理论书籍，为课题研究提供了丰富的理论支撑。同时，课题组还聘请了山东教育学院仝素勤院长、山东师范大学刘继武教授和淄博市教研室朱恒杰老师担任指导教师。
这一课题现已被批准为“山东省教育科学十一五规划课题”，10月7-9日课题组的两位老师已参加了在济南举行的课题主持人培训会，这给课题的研究创造了极为有利的条件，也为我的课题研究增强了信心。我和课题组的老师决心排除一切困难，力争课题实验的成功，重塑课堂教学中崭新的自我。
这次培训，我的最大收获就是找到了自己的成长之路。这就是“走进课堂找问题，从案例研究开始；反思教学行为，寻找发展的突破口；开展课题研究，重塑崭新的自我；总结教育实践，提炼教育思想”
培训中，专家的报告给了我理论支撑，学员们的交流给了我思想的启迪，学校的参观给了我实践的突破。我对自己的未来信心更强，决心更大，干劲更足！专业发展历程是一种内心深层次的幸福感受。只要坚持“从已有教育教学的经验中寻找生长点，从教育教学实践的突出问题中寻找突破点，从教育教学实践发展的趋势中寻找挂钩点，从教育教学的先进理论中寻找支撑点”，我们就会成为“教学有思想，研究能专注，科研见效益，学术有观点”的名师。
互助社工作总结篇四
1、较好地完成了低收入建档立卡核查工作、结对帮扶工作及联系卡发放工作，确保低收入农户建档立卡工作的公平、公正、公开。
2、结对帮扶工作责任到人、措施到位。一是谁帮扶、谁包保。确保每月一次到帮扶对象家中了解家庭状况，使有劳动力户有增收项目。确保“不脱贫，不脱钩”。二是加大宣传力度，使被帮扶人思想转变，自己积极主动想办法，找出适合自己发展的致富项目。
3、规划建设脱贫奔小康财政奖补公益性项目三个，总投资22万元。目前三个项目已经实施并完工。这三个基础设施项目完工后，受益农户达到900余户。
4、协助民丰银行催收上年度到期扶贫小额贷款700余万元。同时，协助做好20xx年度扶贫小额贷款发放工作。截止目前，共发放小额扶贫贷款724万元，惠及农户600余户，超额完成了下达的目标任务。
5、组织各村上报低收入农户劳动力技能培训报名工作。累计培训人次121人。
6、帮扶经济薄弱村与挂钩帮扶单位协调帮扶相关事宜。
7、深入低收入农户家实地勘察，了解农户家庭情况与帮扶情况，完善扶贫工作中的不足之处。
8、通过村组设施建设，岔河村和苗冲村两个村级组织活动场所达到“八有”标准。
9、低收入农户脱贫工作。20xx年初建档立卡低收入农户共计1541户，共计4480人。截止年底实现脱贫604户，共计2221人。仍有937户未脱贫，共计2259人；其中低保户522户，1180人；五保户85户，91人。
二、存在问题。
1、对部分贫困户的帮扶，帮扶单位及帮扶人员仍处于形式上的给钱给物，不能真正起到帮扶致富作用。
2、贫困户劳动技能培训仅作为一项任务，培训专业不对口，难以起到立竿见影的效果。
3、对贫困户的帮扶宽度和广度有限，缺乏创造性。贫困农户对帮扶的依赖性较大，自我发展能力薄弱。
三、20xx年工作计划。
1、要健全镇扶贫机构，健全扶贫工作制度。
2、集思广益，多措并举，帮助和引导村级找挂钩单位，找项目，让低收入农户真正脱贫奔小康。
3、积极引导和协调各方力量，加大劳动力培训及转移力度。
4、树立外来帮助为辅、自力更生为主的意识，不度增强村民自我发展能力，深化和巩固扶贫建设成果。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
互助社工作总结篇五
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如立即行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的骨干教师结对互助工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
在今后，我们还会一如既往地相互学习，并将定下一个更高的学习目标，争取在实践中使课堂教学得到更好的效果。
互助社工作总结篇六
邦卖完小学前教育模式属小学附属学前班，现有2个教学班，116个在校幼儿，2个专任教师。自附设学前教育以来，认真遵照各级政府、部门有关学前教育的法规文件要求，科学管理，落实“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”的工作任务，我校学前教育工作得到健全发展。
为了积极响应教育局有关学校结对帮扶的号召，尽快缩小两校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。按照教育局工作安排，我校和临翔区幼儿园结为帮扶互助学校。自建立帮扶关系以来，我们着眼学校发展的长远要求，立足教师的专业成长，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，开展了一系列帮扶互助活动，促进教育教学资源共享，促进两所学校在原有基础上的共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校教师在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本年度结对帮扶工作总结如下：
一、高度重视，制定工作计划和实施方案
我校根据教育局关于学校结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工作，2011年4月，两校领导在小学召开了 “结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。
二、开展各项活动，给两校教育教学带来了生机
1、领导互访，更新办学理念。2015年初，两校领导班子在区幼儿园召开了结对帮扶工作计划的专项会议，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证了帮扶工作顺利开展。
2、师徒结对帮扶，提高课堂效益。根据结对学校的教学要求，每位教师与结对学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。
3、教学展示，提高能力。2015年1月以来,我校多次带领2位学前教育骨干教师赴区幼儿园参加教研活动，观摩学习了学前教育课堂教学和教研教改工作。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使两校的教师受益匪浅，有效地提高了两校教师在实际教学中的应用新理念新方法的能力。
4、给予物质帮助，增强硬件设施。上学期，区幼儿园向我校捐赠了一批课桌椅，增强了我校的硬件设施。
三、今后的设想
1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。
2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。
3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。
总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中，我们将积极、主动地与帮扶学校加强交流，真正把帮扶工作做实、做细，提高两校的教育教学质量，达到帮扶的目的。
临翔区章驮乡邦卖完小
二0一三年十月三十日
邦卖完小学前教育模式属小学附属学前班，现有2个教学班，116个在校幼儿，2个专任教师。自附设学前教育以来，认真遵照各级政府、部门有关学前教育的法规文件要求，科学管理，落实“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”的工作任务，我校学前教育工作得到健全发展。
为了积极响应教育局有关学校结对帮扶的号召，尽快缩小两校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。按照教育局工作安排，我校和临翔区幼儿园结为帮扶互助学校。自建立帮扶关系以来，我们着眼学校发展的长远要求，立足教师的专业成长，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，开展了一系列帮扶互助活动，促进教育教学资源共享，促进两所学校在原有基础上的共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校教师在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本年度结对帮扶工作总结如下：
一、高度重视，制定工作计划和实施方案
《学校帮扶互助工作总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。
二、开展各项活动，给两校教育教学带来了生机
1、领导互访，更新办学理念。2015年初，两校领导班子在区幼儿园召开了结对帮扶工作计划的专项会议，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证了帮扶工作顺利开展。
2、师徒结对帮扶，提高课堂效益。根据结对学校的教学要求，每位教师与结对学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。
3、教学展示，提高能力。2015年1月以来,我校多次带领2位学前教育骨干教师赴区幼儿园参加教研活动，观摩学习了学前教育课堂教学和教研教改工作。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使两校的教师受益匪浅，有效地提高了两校教师在实际教学中的应用新理念新方法的能力。
4、给予物质帮助，增强硬件设施。上学期，区幼儿园向我校捐赠了一批课桌椅，增强了我校的硬件设施。
三、今后的设想
1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。
2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。
3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交 1
流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。
总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中，我们将积极、主动地与帮扶学校加强交流，真正把帮扶工作做实、做细，提高两校的教育教学质量，达到帮扶的目的。
临翔区章驮乡邦卖完小
二0一三年十月三十日
2
本学期，我校积极落实 “结对帮扶”的文件精神，本着实事求是、真抓实干的原则，我校充分借鉴文化路小学的管理经验和资源优势，找准自己的薄弱环节，虚心向文化路小学学习，同时充分发挥了本校的主观能动性，切实加强管理，努力提高教学质量。现将本学期以来的有关工作开展情况总结如下：
首先，领导重视，规划有序。为了尽快缩小我校与城区学校办学水平的差距，促进教育教学质量提高，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。根据教育局 “结对帮扶”工作的布置安排，在文化路小学的牵头带领下，两校行政领导召开了 “结对帮扶工作会议”，制定了相关工作计划。成立了领导小组，并具体明确了工作职责：
1、每学期组织召开领导小组工作会议，宣传 “结对帮扶”工作的相关精神。
2、负责组织安排和抽派中层干部和教师到文化路小学培训学习和安排布置文化路小学老师到我校帮扶指导的相关事宜。
3、与文化路小学建立对口联系，组织协调每学期“结对帮扶”的相关事宜。
4、负责督促、自查“结对帮扶”工作协议书各项工作的落实情况，总结成功经验，发现存在问题，及时给予指导解决。
本学期两校做了如下工作：
1、支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。我校401班、402班、403班。501班、502班和文化路小学的401班、402班、403班。501班、502班已经结对成兄弟班级，双方加强合作交流，交流方式如通过书信、网络等，以增进两校学生之间的友谊。
2、加强联系，建立稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。本学期王军林校长带领文化路小学李良慧、李洪亮、彭志杰主任来我校进行管理交流了一次，熊金芬、周海燕等优秀班主任来我校进行班主任交流了两次。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高我校教师在实际教学中的应用能力。本学期我校教师张冉、吴丽新、秦文静、秦红霞、王红霞、陈佐尧、杨新贵、张敏、张丽娟、廖丽萍、焦梦等到文化路小学学习观摩共计52人次。文化路小学优秀教师李萍珍、陈娟、周海燕等到我校送了三节高水平的展示课。
3、借助“启明星计划”这个平台，今年文化路小学政教副校长许佰桥同志带领优秀体育教师王斌峰以及车站街小学名师胡明到我校开创了全新的局面。他们把先进的教育教学理念带到我校，为我校的长足发展注入了新的`活力。
感受与启发：
一是我们有了新的办学理念，明确了办学目标。二是受援学校的教师的艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了升华。
《学校帮扶互助工作总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。
总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，支援学校为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学帮助。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我们薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力。
新铺镇中心小学教导处
根据省市区有关文件精神，高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。学区结对帮扶工作依托大学区制背景，立足贯彻落实党的精神、合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展的高度，坚持求真务实、开拓创新、务求实效原则，在区域范围内重点对教学工作互帮互学，共同促进。一年来，高桥中学学区四所中学先后与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系，工作取得了一定成效。现将有关工作总结汇报如下。
一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用
高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中学校的学区长学校。虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大（硬件设施和教学成绩方面略好一些），忝列为学区长学校，实在是组织的信任和期待。作为学区长学校，我们知道借力的价值和作用。通过学区联席会议这一组织机构，根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工，积极指导负责学校组织区域内德育、教学和校本研修的交流，充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。
学区长先后召开了四次学区联席会议，通过联席会议商定工作，制定各种制度方案，并及时进行了阶段性工作总结。学区具体分工为：有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理，素质教育工作经验丰富的王寺中学负责“素质教育中心”管理，名师较多的斗门中学负责“名师工作室”管理，教育教学成绩较好的高桥中学负责“教学中心”管理。
高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。认真的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下一步帮扶指导奠定了基础。
二、组织开展区域内教学交流，促进教学质量相互提高
在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上积极开展“一对多”形式的交流帮扶，各校的教育教学水平得到了显著提高。
1、教学交流
三月底四月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学交流活动。教学点设在高桥中学，由高桥中学两课教师开设公开课，课后高桥中学组织评议。两校领导高度重视此次活动，亲自参与听课、评课。教师讲课投入，听课认真，评课开诚布公。两次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。
结合学区教育教学现状，高桥中学学区长学校特组织了以“高效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于准备工作充分，三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满，教态自然大方，多媒体技术和传统教学手段相得益彰，课堂很有层次感，师生互动热烈，教学效果显著。每次示范课后，都及时组织了评议。由于事先思想动员工作到位，所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留；讲课的老师一边听一边做笔记，谦虚认真，态度端正；言及焦点问题，老师们之间还有热烈的讨论和争鸣，很多老师的发言让人既感动又深受启发。
除了区域内教学交流外，高桥中学还积极走出去参加学区外的教学观摩活动。6月初，高桥中学教学副校长带领由语文、物理和生物科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教学开放日活动。听课之后又参加了评课。积极主动的态度，富有创意的评课发言，展示了高桥中学教师团结拼搏，锐意创新的精神风貌。
2、检测指导
期中和期末，根据教育局有关文件和会议精神，高桥中学作为高桥中学学区长学校就期中、期末两次大型考试工作以“通知”文件的形式做出了具体安排。考试期间，学区长学校又向各成员校派出了副校级巡视员配合教育局检查指导考试工作，保证了期中期末考试工作顺利、有效进行。
针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点，高桥中学学区长学校对参加“西安市初中毕业学业考试考前练习”和自行组织的“九年级毕业生信息技术考试”工作提出了具体的指导要求，并积极将高桥中学开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校，以保证信息技术考试的客观、公正和有效。
3、校本培训
为了积极应对教育形势的发展，进一步满足广大教师的教学愿望，六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行一次以“说课”为主要内容的“教师教科研能力提升会”。会议邀请灞桥进修学校政治教研员、陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座，陕西省教学能手刘晓娜老师、镐京中学主管教学的副校长樊春利老师展示物理学科、思想品德学科优秀说课范例。高桥中学学区四校老师对此次活动给予了很高评价。通过此次培训大会，高桥中学学区广大教师的教学理念教学水平——特别是在备课、说课方面一定会有一个大的提升。
4、德育互动
为进一步丰富大学区各校校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围、弘扬民族精神，展示大学区学生释放激情的精神风貌，五月份高桥中学学区特组织开展“红五月”文艺汇演活动。在此次汇演活动中，各校组织严密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎实有序。活动中，同学们热情洋溢，舞动青春。在高桥中学赛场，王寺中学友情助演，带来了精彩的文艺节目，为高桥中学的师生送来了热情的祝福，活动增进了两校之间的友谊。
三、发挥中学校师资优势，积极参加小学支教和交流工作
学区遵循“优势互补，资源共享，教育均衡”的支教交流指导思想，积极动员、指导各校开展对师资力量薄弱小学的支教和交流工作，各校教师申报支教交流的热情高涨。上个教学年度，高桥中学学区各校交流人员近三十名，尤以王寺中学为最多；高桥学区四所中学与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系，它们分别是：高桥中学——镐京中学、西马坊小学，斗门中学——镐京、落水、太平小学，镐京中学——新常小学，王寺中学——五一、黄堆小学。支教和交流老师吃苦耐劳的精神以及出色的教育教学技能得到了受援学校的一致赞誉。
四、对“结对帮扶”工作的反思
由于高桥中学学区各校地处偏远的农村，距离相对遥远，交通不便，所以过去一年各校的“结对帮扶”工作主要随学区工作同步开展，这样做的好处是省时省力，但缺点是缺乏主动性和灵活性，工作依附性和依赖性大，容易受客观条件的限制和束缚。其次，“结对帮扶”工作要保证一定的资金投入和制度建设才能长效化和常态化的开展。再其次，“结对帮扶”工作各校只有解放思想，本着合作共赢的原则和态度才能真正取得实效。
过去的一年，高桥中学学区各校不管是学校管理还是教育教学水平都呈现出了良好的发展态势。相对上一教学年度，今年四校中考升学率平均提升了七个百分点，——特别是学区长学校高桥中学的中考成绩在沣东新城全区处于遥遥领先的地位，受到全区的普遍关注。
在新的学年，高桥中学学区“结对帮扶”工作既要从学区角度统筹安排，又要鼓励成员学校积极主动富有创意的开展工作；各校既要更新和落实办学理念，又要进一步强化校本研修，在教育教学的特色和效果上狠下功夫，争取在新的学年度取得新的、更大的成绩和最佳的社会效益。
互助社工作总结篇七
同伴互助的实质是要求全体教师向身边的人学习，学习自己需要的东西，取人之长补己之短，本着“学习别人，提高自己；帮助别人，快乐自己”的原则，最终达到相互学习，共同提高的目的。同伴互助是教师与教师之间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。通过同伴互助，在这个平台中使我逐渐成长，和互助组的老师建立了互助平等的关系，促进了专业的发展。为了进一步提高自身的素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。现结合自身实际情况，制定以下计划：
1、充分利用学校图书室现有藏书，鞭策自己抓住课余空暇阅读认真钻研教材，努力做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
2、根据个人情况，固定个人读书时间，以学习先进的教育教学理论、经验，将与同行讨论教学中的收获与困惑用文字形式记录下来。准备学习《给教师的一百条新建议》、《陶行知文集》、《走进文学大师》等是我读书选择。
3、通过学习教育经典理论，使自己登高望远，高层建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的'批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新.
1、针对自己的教学特点多向名师请教，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、学习身边同伴的优点，我要向宋成俊老师学习电脑技术，制作课件，使自己的电脑技术上一个台阶，更好的为教学服务，提高自己的业务水平。向黎永凯老师学习他兢兢业业做好分管工作，默默无闻搞好教学工作，做我校学科带头人。
1、听课评课以及开会做到不迟到，不早退。因病因事及时向分管领导请假。
2、认真参与听课评课活动，做好听课记录，不批改作业。听课过程中要善于独立思考，对所听之课给予恰当的评价。
3．积极撰写论文、教案和教学反思。
互助社工作总结篇八
20xx年以来,在市委、市政府的坚强领导下，xx镇党委、政府高度重视，坚持把脱贫攻坚作为最大的政治任务、最大的民生工程、最大的发展机遇，积极以贫困对象为主体，以基础设施建设和产业发展为重点，不断创新机制、狠抓落实，精准扶贫工作取得阶段性成果。现将半年来的工作情况汇报如下：
一、基本情况。
目前，国网内锁定数据总数986户、3693人，已脱贫838户、3201人(其中20xx年脱贫65户、256人，20xx年脱贫145户、589人，20xx年脱贫105户、404人，20xx年脱贫524户、1957人)，未脱贫147户、487人，返贫1户、5人。
二、工作措施。
(一)加强工作督办，强化责任落实，确保扶贫成效。
1、压实工作责任。按照最新人事调整情况，对全镇986户贫困户帮扶责任人全面梳理，将精准扶贫各项任务责任，按照市直工作队、镇包村干部、村“两委”三级分工，明确到人。成立xx镇20xx年精准扶贫工作督查专班，制定督查方案及镇、村干部落实责任考核方案，每个月对各村工作进行一次督查，对工作不力、“懒庸散”等问题，及时通报批评。
2、强化业务培训。每个星期召开一次机关干部专题汇报会，掌握各村工作动态及存在问题，及时研判形势，针对问题提出有效的解决办法。每个月组织驻村工作队及各村扶贫干事召开一次工作例会，通报各村工作进展情况，同时学习最新业务知识及相关精神。
3、严格工作督查。严格执行《xx镇精准扶贫督查方案》，每季度对各村精准扶贫工作进行一次督查，将排名结果和存在问题以通报形式发给各村、工作队及驻村单位，不断提升扶贫干部的责任意识，强化扶贫干部的责任担当。加大对软弱涣散基层党组织的整顿力度，将主体责任层层压实，充分发挥基层党组织在精准扶贫工作中战斗堡垒作用。
(二)注重实地调研，及时动态管理，确保扶贫精准。
1、组织入户走访。先后5次组织驻村工作队及各包保责任人走访慰问贫困户，通过宣传政策、解决困难，与贫困户建立感情。分镇、村召开产业扶贫及健康扶贫政策宣讲会21次，发放健康扶贫政策告知书1000份，发放产业奖补政策宣传册1000份。通过入户摸清全镇贫困户危房存量数，制定全镇危房工作方案。
2、及时动态调整。通过察实情，对各村纸质档案和国网数据进行全面核对，查漏补缺、修正错误，确保扶贫数据的完整性、连续性、一致性。
3、制定帮扶措施。进一步挖掘致穷病根，在充分尊重贫困人口劳动素质以及贫困户意愿的基础上，制定并严格落实贫困户帮扶计划、村级发展规划。
(三)推进政策落地，增收与减负并举，夯实扶贫底盘。
1、强化政策对接。在进行拉网式宣传的同时，积极为贫困户联系政策。
(1)落实扶贫贷款29户、85万元。
(2)资助贫困学生：学前教育61人、30500元;小学教育158人，63200元;中学教育21人，10500元;雨露计划申报20人，30000元。
(3)进行危房改造40户，贫困户28户。
(4)畜牧产业奖补：申报371户(1466人)，养猪663头，牛256头，羊157只，家禽37251只，申请奖补资金38.21万元。
(5)水产养殖奖补：申报157户(591人)，小龙虾养殖149户，面积1380亩，网箱养鳝8户，90个网箱。申请奖补资金合计9.74万元。
(6)健康扶贫。督促镇卫生院与贫困人口进行健康签约服务，签约率达100%。
(7)医疗救助。争取多方资源、资金，极力破除因病致贫和因病返贫现象发生。4月份免费将莲塘村石光群和马铺村游伟峰送去医院治疗，并聘请专人进行医疗陪护。
2、推进产业发展。
一是依托xx镇山水资源优势，引导贫困户发展种养殖产业。20xx年4月组织镇村干部、贫困户一行35人到潜江市考察学习小龙虾养殖销售模式和经验。同时聘请潜江市小龙虾养殖专家3人到xx镇开展贫困户产业扶贫培训班，共培训150人次。20xx年至今新建稻虾连作基地1亩，带动贫困户138户，520人。
二是发挥特色基地示范引领作用，提升产业发展贫困户积极性。加大水产、苗木、水果等特色基地建设，加快土地流转速度，促进农村闲置资源与富裕劳动力合理利用。借助“公司+基地+农户”模式，以入股、务工、土地流转等模式带动贫困户增收。目前全镇涌现出了文清村金果源现代农业有限公司、莲塘村华强种养殖专业合作社、熊岭村振兴专业合作社等一大批致富带头企业与基地，涉及到水产、畜牧、苗木、蔬菜等种养殖，以土地流转、务工等形式直接带动280户、1100余人参与产业发展。
三是加快贫困村整村推进，促进村级集体经济发展。
对照村级脱贫“九有”标准，继续加快莲塘村整村建设。今年以来，整合各部门资金520万元，着力完善基础设施建设，改善村居面貌环境，推进产业发展。其中，3月份争取市高标办项目资金300万元，在莲塘畈新建高标准稻虾连作基地800亩，带动贫困户78户，328人，人均增收1800元。目前村级建设完成杨梅基地80亩、茭白基地50亩，两年后即可收益;建设完成光伏电站30kw(年受益3万元)，借资宝来木业有限公司10万元(年受益2万元)。从20xx年至今,建设完成道路硬化10.1公里、高标准农田改造1000亩，莲塘港南北渠清淤护砌5公里，新建桥2座，中心港改造1公里，维修机泵站1座。
互助社工作总结篇九
培训工作自20xx年10月开始，到目前为止已完成培训计划，培训范围涉及5乡2镇7个村委会1100人次，开展养殖业（养猪）培训、种植业（种茶）培训，培训经费15万元。具体情况如下：
1、养殖业培训。
根据我县农民在生猪饲养中存在的饲养周期长，成本高，无防病意识等问题，为改变传统的饲养方法，提高农民的`生猪饲养管理技术，在全县范围内开展养猪饲养培训，共计5期，受益300多人次，每期培训15天左右。具体由县扶贫办负责聘请专业技术人员课堂讲解和现场操作演示，培训内容包括建盖厩舍、选购良种仔猪、科学配料、饲养管理及疫病防治等技术。
2、种植业培训。
要加快农民脱贫致富奔小康的首选项目就是茶产业开发，目前我县茶叶种植面积有万亩，但我县农民由于受传统观念的影响，加之无生产技术，导致管理不善，单产低，效益差，需要加强对生产经营、管理技术方面的培训。在全县范围内开展茶业种植培训，共计16期，受益800多人次，每期培训20天左右。具体由县扶贫办负责聘请专业技术人员到实地培训，培训内容包括开垦、茶苗定植、管理、病虫害防治等一系列技术。
通过以技能的培训，使农民能够基本掌握养猪、种茶技术，提高了科技文化素质，增加了农民经济收入，加强对种养业的管理能力，减少了发病死亡率，大大提高了生产质量，为今后的发展铺垫了基础。
我县xx年年度科技培训，在扶贫开发协会的大力扶持下，顺利完成了培训活动内容，本活动围绕农民增收、农业增效，开展了广泛深入的科学实用技术培训，不断提高农民科技文化素质。科学技......
扶贫开发协会援建项目工作总结我县xx年年度科技培训，在扶贫开发协会的大力扶持下，顺利完成了培训活动内容，本活动围绕农民增收、农业增效，开展了广泛深入的科学实用技术培训，不断......
连片扶贫开发项目工作总结范文按照县委、县政府的计划安排，20xx年区连片扶贫开发项目在乡村、村、村共3个行政村16个村民小组实施扶贫连片开发建设。项目区有农户737户，农业人......
踏着祖辈的脚印跟党走2011年10月13日，中国扶贫开发协会“支持贫困村大学生村官成长工程”第三期培训班开班仪式在北京人文大学举行，我非常荣幸成为了其中的一员，对此，我能得到组......
扶贫开发项目报告座落在距县城南8公里，靠近201线。交通便利，开发土地的面积广。全村有930口人，有耕地2184亩，面积广，旱地500亩，具有开发潜力。为了建设更好地建设新农村，使新民村更......
互助社工作总结篇十
附件1：
钟灵镇贫困村互助社运行管理情况全面评估报告。
一、全面评估工作开展情况。
为全面了解和掌握我镇贫困村互助资金试点和扶贫互助社的运行管理情况，根据渝扶办发[2012]86号关于对贫困村互助资金运行管理情况开展评估的通知，我镇成立张凌云为组长，陈伟、涂雨钢为成员的评估领导小组，制定详细的评估方案，依据《关于进一步做好贫困村互助资金试点工作的指导意见》（国开办发[2009]103号），2012年8月13日至8月15日对凯堡村、中溪村、红砂村互助社运行情况及管理情况进行了评估，通过现场查看资料、听取汇报、走访社民，了解了各社注册和设立情况、贫困户入社和受扶持情况、财务管理情况、资金使用效率、借款发放与回收情况、资金安全性与风险控制情况、财务可持续性等方面。
二、扶贫互助社评估情况。
全镇共有凯堡村、中溪村、红砂村三个互助社，按照评估标准逐条检查，全部为b类互助社。
三、评估中发现的问题。
通过评估，发现凯堡村及红砂村单笔借款额度超过村民大会讨论决定的最高限额各有一笔，中溪村近一年内累计发放借款额为12万元，只占互助资金总额的80%。上述问题要求各互助社引起重视，加强监督，尽快整改。
四、工作意见和建议。
互助社是一项民心工程，解决了农户发展农业经济的资金周转需求，大大提高了农户的生产发展积极性，但由于管理及监督不完善，宣传工作没到位，各互助社没能完全发挥相应的作用。今后需进一步加强监督、评估，加大宣传力度，让互助社的明天更加美好。
互助社工作总结篇十一
恒山中学贾莉春。
这学期我负责初一二班和三班的英语教学，并采取了恒山中学的课堂教学模式，为全面提高课堂教学效益，实现质量提升方式的根本转变。现在我想根据我们教研组的自身特点，来谈谈“自主互助”英语课堂教学的模式。
因为是初一学生，孩子比较小，并且我所自己任教的两个班级的孩子几乎都是来自农村、矿区的学生，学生中有很多是留守儿童，父母在外，而爷爷奶奶在家又不能及时地督促孩子的英语，很多家长对孩子不重视，使得孩子的英语成绩形成恶性循环，所以英语的任务几乎全部是由我们英语教师完成。“自主互助”教学模式较有效的改善了学生学习英语的状态。
我首先采用了英语课堂口号：nevergiveup.nevergivein.studyhard.believeyourself，andtobenumberone.是我所教两个班级的口号，声音气势磅礴，渲染气氛，把学生们引领到英语的世界里.下面是我的教学五个环节：
1、口语竞秀重点再现。
在这一环节中，让学生师友练习单词、对话。从学生的站姿、声音的响亮、语音、语调正确等方面都有体现。
2、情景导入明确目标。
在这一环节中，首先让学生齐读或是多种方式来了解教学目标，领悟教学目标，让其知道所学任务。并进行课前热身，通过歌曲、谚语、游戏等方式营造良好的学习氛围，进入新课教学。
3、自主探究拓展提升。
提前分发给学生的任务，并在课前布置学生自主总结，整理本模块所学的.重点知识，主要从单词、短语、句子、语法四个方面入手制成本课的复习卡，另外还可以回顾一下在学习中还存在哪些困惑或是做练习时遇到的难题等也列举出来，先师友互助解决一下，实在解决不了的可以做好记录，在专项检测后提出来全班讨论并解决。
4、知识梳理达标检测。
这个环节师友互助起着重要作用，在小老师的引导下，对基础知识进行了回顾复习并初步进行了检查，在这一环节中，由老师提供关于基础知识的相应习题并最相应的语言点进行总结，检测学生的复习效果，进一步落实复习目标。
5、课堂小结，布置作业。
本环节就是对本次课的主要内容进行总结，帮相同学们整理所学知识，并布置课后作业，为下节课的学习做好准备。
互助社工作总结篇十二
恒山中学贾莉春恒山中学贾莉春。
自主互助”课堂教学模式研究这一课题开题已经一年有余了，在这一年多的时间里，我们英语教研组多次开展以“自主互助”学习为研究目的的教研活动，取得了一些研究的收获。
本人本学期担任一年三班班任，一年二班英语课堂教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
1、不断坚持专业和业务学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，尝试自主互助的教学模式，不断更新教学观念。
2、注重以学生为中心，注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，师友互助，小师傅帮助小学友，一帮一的模式，学困生由原来的不写作业到现在能按时完成作业了，进步很大。
3、注重师生融洽和谐的师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
4、本学期我帮扶的学困生有很大进步，二班的严峻由原来45分现在的数学成绩60分，刘爽原来23分现在44分。三班的冷有原来50分现在71分。并进行班级集体的`辅导和考练，多多少少有了一些进步，证明还是有收获的。这种帮扶工作还要继续下去。
5、认真值守工作，坚持参加校内教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教一节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。在校内听课20节。指导学生参加校英语竞赛获指导教师奖。
6、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
总之，在教学上取得一点进步，但在工作中还存在的很多问题，比如：教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。对学生的自主学习,合作学习,指导力度不够。教学反思不够。
教无止境，教学相长，要不断加强学习，学习新课标下新的教学思想。挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强教学反思，加大教学投入。
互助社工作总结篇十三
本学期的“同伴互助”活动中，我与陈金香老师组成了同伴互助小组。我俩都积极主动地钻研教材、探索教学方法，从中受益良多。现对本学期同伴互助工作中作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
互助社工作总结篇十四
校本研修是学校工作的重要组成部分，校长是校本研修的第一责任人，是校本研修的组织者、管理者和领导者，而明确的目标定位则是校本研修工作顺利开展的前提。我校校本研修的总体目标是以提高全体教师的学科素养、教育素养和人文与科学素养为根本目标，以改进学校实践、解决学校面临的实际问题为指向，以实现教师职业专业化为根本宗旨，依靠学校领导和教师对自身问题的分析、研究与决策，让教师在问题的解决中学习，在同行互助互动中学习，在合作研究中学习，使教师的主体性得到充分的发挥，进而对学校全体在职教师所进行的各种教师培训和教学研究活动，最终达到促进学校的发展和教师的专业化成长。近两年来，我校在整体构建分层、多元的校本研修格局的同时，将青年教师的培训作为推动全校校本研修工作的核心和关键，以青年教师的培训带动全体教师的研修工作，取得了初步的成效。现将有关情况汇报如下：
互助社工作总结篇十五
我校的青年教师的培训目标是以尽快适应或胜任教育教学工作，推动教育专业成长为主要目标，以教育的基本理论与知识、学科教学知识、教育技能为培训的重点，推动青年教师的'升格培养，为青年教师搭建成长展示的平台，让青年教师在同行互助互动共同学习、共同交流，共同展示、共同成长，汇聚青年教师成长共同体，推动我校一批优秀青年教师能更快地脱颖而出。
学校一贯重视青年教师的培养，每周三下午一、二两节课是青年教师培训活动时间。校长亲自负责青年教师的培训工作，每学期开学前学校都会召集相关人员专门研究青年教师的培训，开学初学校还对青年教师进行培训需求的调查，并根据调查的情况制定青年教师的校本培训计划，每学期结束时学校还对校本研修工作进行及时总结表彰。
学校力图构建一种开放、多元、全方位、互动式的培训形式，让青年教师在同行互助互动共同学习、共同交流，共同展示、共同成长。专题讲座式——让青年教师聆听专家的声音，与专家面对面交流，分享专家的成功经验；课堂观摩式——推磨式开课活动、骨干教师示范课活动、青年教师好课赛、青年教师研讨课等课堂观摩活动让青年教师在相互听课、评课活动中，对观摩的每节课进行研究、思考、探讨，用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，最终实现自我课堂的提升。自修反思式—-就是让青年教师读点书，读些好文章，通过读书使青年教师在学习中进行自我反思、自我提高，实现自我的超越。
互助社工作总结篇十六
努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对听的每节课都提出了自己的看法和意见，并把所有评价都记录在听课本上，再进行二次反思，不光是对自己，而且也针对同伴老师的课。通过一学期的同伴互助的活动，我们已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。
增强了上课技能，提高教学质量精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
互助社工作总结篇十七
1．听课评课以及开会做到不迟到，不早退。因病因事及时向分管领导请假。
2．认真参与听课评课活动，做好听课记录，不批改作业。听课过程中要善于独立思考，对所听之课给予恰当的评价。
3．积极撰写论文、教案和教学反思。
互助社工作总结篇十八
同伴互助的实质是要求全体教师向身边的人学习，学习自己需要的东西，取人之长补己之短，本着“学习别人，提高自己；帮助别人，快乐自己”的原则，最终达到相互学习，共同提高的目的。同伴互助是教师与教师之间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。通过同伴互助，在这个平台中使我逐渐成长，和互助组的老师建立了互助平等的关系，促进了专业的发展。为了进一步提高自身的素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。现结合自身实际情况，制定以下计划：
互助社工作总结篇十九
青年教师自身的互动交流既符合青年教师成长的规律，也有助于激发青年教师参与培训的热情，更加积极主动的参与到培训中，使青年教师真正成为培训的主体。20xx年暑期《不做教书匠》的读书活动，让许多青年教师在读书中反省着做教师的真正价值，《不做教书匠》的演讲比赛让更多青年教师在交流中展现了自我，提高了能力；20xx年暑期的读书交流活动，让青年教师在自由选读中体会到读书使人心静，读书让人增智，而开学后的分组交流活动让每一位青年教师都分享着读书的快乐，交流着新的思想、新的收获。为期三周的青年教师好课赛及听课活动让更多的青年教师有了自己学习实践的空间和展示自我的舞台，许多青年教师在准备自己赛课的同时更多投入到吸取同伴经验的学习中去，而好课赛结束时评委的总结点评让青年教师收益更多。心晴工作室的专业心理教师在关注学生成长的同时，也在青年教师的成长中发挥着作用，专业心理教师与青年教师的互动交流，让青年教师在成长过程中增加了更多的专业知识，也让青年教师有了更多的同伴支持。
互助社工作总结篇二十
青年教师的成长不能单靠专家、骨干老师的“教”和“导”，更需要借助青年教师自身的参与活动让青年教师成为培训的主角。为了给青年教师搭建一个沟通、交流的平台，提供一个倾诉困惑、谋求脱困的场所，提供一个展现自我的舞台，提供一个充满关爱的温馨的活动乐园，大家可以畅所欲言，或讨论、或演讲，或辩论，或游戏表演，或载歌载舞，形式多种多样，内容丰富多彩，借活动来促进青年教师学习、研究，借活动来促进青年教师综合素质的提高。
我校的青年教师工作室共设有两个分社：一个是由钱小燕主持的中青年工作室，一个是由骨干教师王春莉主持的工作室，学校30岁以下的青年教师均为工作室的成员。工作室还聘请了镇学科带头人朱永红老师和如皋市优秀班主任孙小飞老师为专业指导教师。工作室开展的活动由青年教师轮流主持、组织，通过小组合作的方式开展活动的，合作小组由青年教师自由组合，活动的主要内容是解决青年教师最急需解决的问题，每次活动主题都由青年教师自行申报，话题均围绕着班级管理、德育教育、心理指导、教学方法和手段等青年教师困惑的问题进行。准备的过程就是学习的过程，每次活动都请专家点评，从而为青年教师的成长提供切实的帮助。工作室自成立以来已开展了多期活动，如《如何开好家长会》、《谈谈班级的硬环境》、《从“说课”说起》、《学生记忆力的有效提升》、《教学反思之我见》、《架起家与桥的桥梁-家校沟通初探》、《教师博客的制作》、《学会鉴别并及时干预学生心理问题》等，20xx年5月还开展了《我参与、我成长、我分享、我快乐》的培训汇报活动。
在一年多的青年教师工作室活动中，学校不断倡导共享价值观念，营造青年教师合作共享文化。我们希望合作是青年教师认可和发自内心的，希望每位教师的情感、问题、能力、信息都向他人开放，都与他人共享。不少青年教师表示通过活动让自身的个人能力得到长足的发展，青年教师工作室深受青年教师的喜爱，已成为青年教师共同成长的精神家园。
互助社工作总结篇二十一
1、充分利用学校图书室现有藏书，鞭策自己抓住课余空暇阅读认真钻研教材，努力做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
2、根据个人情况，固定个人读书时间，以学习先进的教育教学理论、经验，将与同行讨论教学中的收获与困惑用文字形式记录下来。准备学习《给教师的一百条新建议》、《陶行知文集》、《走进文学大师》等是我读书选择。
3、通过学习教育经典理论，使自己登高望远，高层建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新.
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12370542.html】
