心情故事大班教案(优秀21篇)

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心情故事大班教案(优秀21篇)
时间:2023-11-16 09:25:13     小编:琴心月

教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价等要素。编写教案时应当注重教学评价的科学性和客观性。以下是一些经典的教案范文,希望对大家的教学工作有所启发。

心情故事大班教案篇一

辽南满族的太平鼓(又称单鼓),是满族民间的一种乐器,在节日中人们用来配合表演舞蹈。本活动是在幼儿对乐曲的风格、结构有了一定了解,并能运用已掌握的舞蹈语汇进行自主创意的基础上进行的。课前,教师引导幼儿集体设计了《满童乐》的a段节奏鼓谱和舞蹈,并通过练习基本达到能熟练表演a段鼓舞。另外教师还分组指导幼儿合作设计了b段节奏鼓谱。

1 在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。

2 应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇,分小组进一步完善自己创编的b段舞蹈。

3 在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。

1 能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演a段舞蹈。

2 三个小组各自创编了不同的b段舞蹈和舞谱,并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。

1 幼儿表演已经学会的舞蹈。

2 欣赏和模仿教师示范的新动作。

幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后,组织幼儿自由讨论。

教师:请小朋友说说,你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?

幼儿1:我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。

教师:噢,后背打鼓的动作像什么?

幼儿2:像人们在搓澡,很有意思。

幼儿3:我看到老师打鼓时,头先往后绕一下,再转到前面来打鼓,像照镜子一样!

教师:请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)

幼儿4:我喜欢腿下打鼓的动作,像满族人骑马的样子,很勇敢、很神气!

教师:咱们一起来表演腿下打鼓的动作,看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)

幼儿5:我喜欢两边打鼓的动作,这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演)

幼儿6:袁老师“向上跳打”的动作,好像要摸白云!

教师:“向上跳打”这个动作特别有气势,表现出满族人豪放的性格,请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)

幼儿7:我喜欢老师敲鼓沿的动作,感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)

幼儿8:我觉得老师扭腰铃的动作特别好看,铃声也好听。

教师:你们知道扭腰铃的动作,为什么又好看又好听吗?

幼儿9:老师前后扭腰铃,扭得很用力。

教师:小朋友说对了,因为满族的腰铃特别长,所以要前后扭动,才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)

(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇,激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来,引导幼儿去发现新动作,联想丰富的动作,并鼓励幼儿用完整的语言描述动作,以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)

3 分段创编。表演展示。

(1)根据a段乐曲的节奏鼓谱,引导幼儿进行自主创编。

教师:上节课中,老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看a段乐曲的节奏鼓谱。(出示a段乐曲的节奏鼓谱)

幼儿1:用四分音符打鼓,能发出又响、又有力的声音。

幼儿2:能表现出满族人民的勇敢。

教师:请小朋友想一想,什么动作适合打大鼓?

幼儿1:一只手把鼓高举在头上,用另一只手来打鼓。

幼儿2:两边打鼓。

幼儿3:上跳打鼓。

幼儿4:在腿下打鼓。

幼儿5:下腰打鼓。

幼儿1:跪着敲小鼓,要用快的动作敲。

幼儿2:敲鼓沿。

幼儿3:转圈打小鼓。

幼儿1:蹲下扭腰铃。

幼儿2:半蹲扭腰铃。

幼儿3:跪下扭腰铃。

(教师出示直观形象的节奏图谱,引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记,复习和巩固了幼儿原有的知识技能,并通过有序的提问,引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)

教师:现在,请小朋友把你自己喜欢的动作编到a段乐曲的鼓谱中去,要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作,过一会儿,老师邀请小朋友来表演。

(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论,有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作,融入到a段乐曲的创编中。)

教师:刚才,老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面,老师请小朋友来表演。

全体幼儿安静地坐在地上,观看个别幼儿的表演。

教师:请小朋友说说,你喜欢他们表演的什么动作?

幼儿1:我喜欢两边打鼓的动作,因为两边打鼓很漂亮。

教师:这个动作我也喜欢,因为两边打鼓,像满族的小女孩在行礼,真好看!

幼儿2:我喜欢上跳打的动作,胳膊伸得很直、很好看!

教师:刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候,能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起,非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在,这里就是一望无际的大草原,请小朋友用你们优美的舞姿,随着音乐尽情地跳起来吧!

教师示意幼儿安静地听前奏音乐,然后,全体幼儿自主、激情地表演创编的a段太平鼓舞。

(本环节的创编活动,突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下,幼儿能够把创编的动作与a段乐曲的节奏建立联系,体现了动作与节奏的和谐统一,表现了舞蹈的创意美,为b段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)

(2)根据b段乐曲的节奏图谱,引导幼儿进行合作创编。

教师:太平鼓舞的表演形式多种多样,有适合个人表演的,也有许多人在一起合作表演的。现在,老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。

幼儿1:在外面围个圆圈打鼓,里面有一个人在中间跳舞。

幼儿2:大家一起跑个大圆圈打太平鼓。

幼儿3:两个人对脸打鼓。

幼儿4:有串排的动作,两排人换位置打鼓。

(本环节的教学目的,是让幼儿通过观看录像片,自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的'形式,为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)

教师:(出示带有“红、黄、蓝”标记的b段乐曲的节奏图谱)现在,老师把小朋友们分成三组:第一组是红队,第二组是黄队。第三组是蓝队,请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。

教师提示:各组在编舞的时候,能根据鼓谱中的节奏变化,注意小伙伴之间的合作与配合,要体现出舞蹈队形的变化,可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。

(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组,并进行自由讨论,商量动作的编排。

(4)各组按照编排的动作,进行变换队形的练习。

(b段乐曲的节奏鼓谱,是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论,目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法,感受相互配合的默契,体会共同创编的快乐。)

(5)大组交流。

教师:下面,请各组的代表说一说你们是怎样创编的?

第一组幼儿:我们小组编的是,草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓,另一个小朋友蹲下打鼓。

教师:让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)

幼儿1:有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃,然后再交换动作,很好看!

幼儿2:打大鼓时,他们做了好几个不一样的动作,有上跳打,有腿下打,有后背打。

幼儿3:晃腰铃时,有站着摇,有跪着摇。

第二组幼儿:我们编的是,草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样,比赛结束了大家很高兴,一起跳了起来,做后背打鼓的动作。

教师:原来你们是草原上的小骑手在赛马呢,表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)

第三组蓝队的幼儿:我们编的动作是,一个小朋友当大树,另一个小朋友当小动物,围着我转,就像在森林里捉迷藏一样。

教师:噢,你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。)

教师总结:第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑,然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣,很好看!

教师:现在,我请三组的小朋友共同合作,随着b段乐曲的节奏,表演你们创编的太平鼓舞!(播放b段乐曲,三个组的幼儿进行合作表演。)

(从本环节我们不难看出:没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力,这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。)

完整表演

教师:《满童乐》是一首欢快的乐曲,小朋友在表演时,要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在,请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!

教师语言提示:a段乐曲,小朋友们用自己创编的动作表演:b段乐曲,用小组合作创编动作的表演:c段乐曲和a段乐曲一样,还用小朋友自己创编的动作表演;当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作,看谁的动作造型最优美、最独特。

(本环节,是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程,是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中,幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪,表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱,此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。)

综合点评

本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面,并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略:

1 运用了启发联想,激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作,看看像不像骑马的姿势”等,帮助幼儿感知、理解和记忆新动作,并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作,使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领,又有效地锻炼了语言表达的能力。

2 运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问,如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等,支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法,同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。

3 运用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中,教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片,使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点,发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式,为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演,让幼儿从中发现了许多新动作,这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富的可用舞蹈语汇。

4 运用了节奏图谱的教学策略。《满童乐》是一首在曲调上富于变化的乐曲,为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点,教师引导幼儿集体设计了鼓谱,把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来,按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中,还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担,为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。

总之,我们在活动中所看到的,是幼儿通过一系列循序渐进的活动,在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展,是教师精心培养的结果。同时,也正是因为有了良好的发展基础,在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

心情故事大班教案篇二

1、主题思路:进入大班,孩子们由于年龄和发展水平的特点,以从自我为中心的活动逐渐向以集体为中心的合作性游戏发展。他们开始关注同伴对自己的看法,喜欢和同伴一起游戏。但是,由于孩子年龄特点等原因。所以,他们的合作游戏只局限在极个别“好朋友”间,他们都一直排斥其他人的加入。同时,大部分幼儿都不能正视自己的不足,习惯给自己找理由,逃避问题。当受到老师批评后,第一反应就是推脱责任,会说:“是他先弄我的!”;“某某某也玩了!”。党;当老师表扬表现很好的孩子时,时常会有人不高兴,嘴里嘟嘟囔囔道:“他还骂过我哪!”于是,我和孩子一起开展“我和大家在一起”的主题活动。

通过一系列的活动,幼儿从中进一步认识自己、建立自信,提升美好的情感,也是一个逐步学会接纳他人,努力使自己成为受大家欢迎的人,乐于同伴交往合作的过程。在共同的活动中,学会主动建构经验,将新知识与旧经验整合在一起,使自己在原有水平上得到发展。

2、半日活动思路:随着主题的开展,我发现幼儿对竞赛游戏特别感兴趣。在竞赛游戏中,幼儿表现出对公正的渴望,在这一环境下,孩子较能接受自己的失败,不再找各种原因来推脱责任。在游戏中,幼儿小集团式的活动模式被淡化,集体意识被强化。为了使以上现象进一步强化,使幼儿的最近发展区得到进一步发展。因此,整个半日活动内容都以“加油!星星队、加油!月亮队。”的竞赛活动整合起来。

通过一类活动使幼儿更乐于用简短的话来表述自己的见解、使幼儿体验共同游戏带来的快乐,增强集体荣誉感、使幼儿发现他人外表以外的美。

(一)区域活动:

目标:

(二)体育活动:

目标:1、树立集体荣誉意识。

2、幼儿体验共同游戏带来的快乐。

准备:幼儿实现对攀岩活动已有一定活动经验,能够自主地进行攀岩活动。

过程:1、幼儿自由进行攀岩活动,尝试不同的攀岩方法。

2、游戏《加油!星星队,加油!月亮队。》

1)方法:幼儿分成两队,一对为星星队,另一对为月亮队。两队分别从沿壁两侧向中间的太阳攀岩,攀到太阳后下地回队伍最后,两队鱼贯式进行,现完成的为胜。老师为裁判。

2)规则:中途下地者应该回到起点重新攀岩。裁判应公正的进行判定,队员监督。

3)提醒出汗的幼儿及时擦汗,脱衣服。

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三)学习活动:名作欣赏《男孩和女孩》

目标:感受和欣赏经典文学艺术作品,运用语言、肢体动作等方式表现优美的动作和表情。

准备:作品五幅、视频仪、投影仪

过程:

1、引起幼儿欣赏的兴趣。

2、欣赏《女孩》作品两幅:

1)漂亮女孩:发现外表美并发现表情、动作、心灵的美。

2)丑女孩:发现表情、动作、心灵的美。

3)点题:动作和表情的美可以通过自己的努力,靠自己获得。

3、欣赏《男孩》作品三副:

1)幼儿讨论:男孩和女孩的美一样吗?

2)漂亮男孩ab:通过比较发现不同动作、表情的美,可请幼儿模仿他们的动作和表情。

3)丑男孩:发现动作、精神的美。

4、介绍作品的作者雷诺阿和卢梭以及他们画美丽的孩子和难看的孩子的原因。启发幼儿靠自己注意自己的动作,表情和心灵的内在美使自己的变得美丽。

5、幼儿用自己的肢体来表现优美的动作和表情。先请女孩做模特儿,男孩说说女孩的美;再请男孩儿做模特儿,女孩说说男孩的美。

四)生活活动:《小主人》

目标:

1、继续了解学当小主人的基本方法。

2、提高幼儿关心身边人的意识。

准备:儿歌录音、录音机

过程:

1、结合区域活动进行,在图书角添置儿歌《我是小主人》

2、幼儿听儿歌录音,感知儿歌内容。

3、结合讲评,讨论儿歌。

心情故事大班教案篇三

我国是由56个民族组成的多民族国家。国土辽阔、资源丰富。为了能够让孩子了解我国多民族的相关知识,提高孩子对五十六个民族的喜爱与对祖国的认知。使孩子们在了解中国的多民族的同时会为自己是一个中国人而自豪。

1、了解中国民族状况,习俗和文化。

2、知道我国是一个多民族的国家,萌发爱国情感。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

1、课件《民族大家庭》。

2、幼儿事先对中国的民族状况有所了解。

中国其他地方的人是不是跟我们都一样?

小结:这些跟我们不同服饰不同习俗的人是少数民族。

你知道哪个民族的名字?有什么风俗习惯?喜欢吃什么?住在哪里?(幼儿交流调查表)

小结:中国有五十六个民族,每个民族习俗都不同。

1、汉族人喜欢吃什么?你们认识这些字吗?

小结:汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西,如:米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。

2、傣族人最喜欢跳什么舞?

小结:傣族人最喜欢跳傣族舞。(欣赏傣族舞视频,幼儿模仿表演)

3、藏族人最喜欢吃什么?

小结:农区的藏族人以 粑为主食,用茶水拌食,喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食,日食五六餐。

4、有什么好吃的东西?他们喜欢跳什么舞?

小结:新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。(欣赏视频,幼儿模仿表演)

5、蒙古族人喜欢吃什么?他们穿的衣服有什么特点?他们居住在哪里?他们喜欢干什么?

小结:蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍,腰间束腰带,脚穿靴子。他们生活在大草原上,以放牧为生,住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

总结:中国是一个多民族的国家,五十六个民族是一家,平安快乐地生活在一起。

自己动手制作漂亮的民族娃娃。(教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐)

活动始终把对幼儿的情感教育一直贯穿其中,结合教学内容,充分挖掘社会资源,联系幼儿的生活经验,有效拓展孩子们的心灵空间,从而充分发挥教学资源的效能。利用现代化的教学手段,让幼儿了解我国各民族丰富多彩的文化。让幼儿尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰自由等。通过活动的教学实践,认识到教学成功与否,幼儿掌握程度如何,关键在于教师如何创造性地设计活动教学。

心情故事大班教案篇四

1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响,并积极地寻找各种调节情绪的方法。

2、激发幼儿乐观向上的生活态度,体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。

3、引导幼儿快乐生活的良好情感。

4、懂得要保持良好的情绪。

引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

1、《轻音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

2、心情课件。

3、心情卡片、不同表情的心情树。

4、小黑人、小红人。

一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)。

伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。

老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)。

二、心理测试游戏《快乐心情》。

教师告诉幼儿这里有两棵心情树,如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上,不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

幼儿自由选择心情果,分别贴在心情树上。

小结:教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

三、出示课件。

(设问想象)。

1.师:小朋友看海绵宝宝怎么了?(ppt播放海绵宝宝不开心的图片)。

2.师:它为什么不高兴?

3.师:小朋友有没有不开心的时候?

4.师:不开心的时候有什么感觉?

5.师小结:当我们不开心的时候,小烦恼就会在我们的心里捣乱,让我们不开心、吃不香…….。(ppt出现小黑人图片)。

6.师:用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)。

小结:人人都会有不开心的时候,如果你碰到不高兴的事了,可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你,你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视,听会儿音乐,玩玩玩具,看看书等。如果我们保持开心的心情,就会变得快活,身体也就更健康。

四、出示课件。

出示课件《美羊羊与灰太狼》,让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

五、游戏《开心扭一扭》。

尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则:(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,两个小人抱一抱,今天你真棒!三个小人手拉手,我们都是好朋友。

2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”

4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。

六、音乐活动《开心乐园》。

教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞,一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

七、心理测试。

幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱,说一说等方法表达给客人老师,爸爸妈妈。

八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

关心下一代,孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后,以这种人格素质与其他人相处,就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练,共同构成了“心情教育”的完整内容。

1、活动中预设了孩子对问题的理解,依照《纲要》,了解心理健康活动中,应注意让孩子进行体验,感受、交流。

2、对幼儿发展的反思,孩子在活动中能感受到被尊重,理解,并用不同颜色的心情果表达自己的心情,大胆说出自己的不开心,在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐,知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。

心情故事大班教案篇五

1、让孩子从生活中体会。

2、让孩子们从学习中理解。

3、让孩子们在动手中成长。

4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

必须要让孩子们从动手画小青蛙的家开始明确今天要做什么,这是重点

1、诱导

2、跟进

3、老师先画讲

4、学生跟进握笔开始

5、比赛

6、画的'画都有优点

今天的美术是装饰画《小青蛙的家》,主要是让孩子们用分割法给青蛙进行装饰画。在画之前,我提出要求:“先将青蛙用短线分割好,再在分割好的方块里用自己喜欢的图形或者点、线等来进行装饰。”到了讲评活动时,我发现,孩子们装饰的青蛙都各具特色,有的小朋友组合出来的花纹还挺好看的,只有新生顾祺小朋友一个人是用涂色的方式来装饰青蛙的。

理所当然,我表扬了会用点、线与各种图形来进行装饰青蛙的小朋友。当我问大家:“顾祺小朋友的方法好吗?”小朋友异口同声地回答:“不好。”我本想也说不好的,因为这次美术活动的目标就是要让孩子学会用分割法和各种图形来装饰画,而不是和平时一样是涂色。可是,当我的目光接触到他那张委屈的脸时,我沉默了。

我是否该听听他的想法呢?这个念头在我心中一闪而过。于是,我请顾祺小朋友讲讲他为什么用这种方法时,她说:“我觉得这样的青蛙比用点、线、图形来装饰的蜗牛更漂亮。”这样的的回答让我有点吃惊。

是的,孩子内心有着众多的想法,他们不与成人相一致,当他们想表达心中的想法的时候,我们应该多鼓励他们,多给予孩子们以表达和想像的空间,多鼓励他们抒发内心的想法。因此,我肯定了顾祺的想法。同时,在区域活动中,我给孩子们提供了更多的作画材料,让他们想怎么画就怎么画,让他们充分发挥自己的想象,画出自己内心的想法。

是的,孩子内心有着众多的想法,他们不与成人相一致,当他们想表达心中的想法的时候,我们应该多鼓励他们,多给予孩子们以表达和想像的空间,多鼓励他们抒发内心的想法。因此,我肯定了顾祺的想法。同时,在区域活动中,我给孩子们提供了更多的作画材料,让他们想怎么画就怎么画,让他们充分发挥自己的想象,画出自己内心的想法。

心情故事大班教案篇六

1、尝试用象声词表达倾听到的声音,并用问答句的形式创编诗歌。

2、初步体会作品所表达的情感,能随着作品的展开表现出好奇、平和等相应的情绪。

3、感受春的气息,体会画面之静态美、声效之动态美,激发热爱大自然的情怀。

1、教学ppt;小草地。

2、幼儿已学歌曲《春雨沙沙》。

一、遇见春天:导入故事,引发兴趣。

—— 现在是什么季节?

—— 你从哪儿发现了春天?

二、倾听春雨:欣赏故事,感知春雨的静态美和动态美。

春天的夜晚,静悄悄的,夜空里一颗星星都没有,窗外,黑漆漆的。小鼹鼠早早地躺在了床上,这会儿,它正呼呼大睡呢。(依次出示幻灯片并提问)

—— 这是什么声音?

—— 这会是谁发出的声音?

—— 让我们来问问xx吧!(幼儿感受xxxxxx,是你吗的句式)

小鼹鼠忙了大半夜,也没找到是谁在发出声音。他走回了房间,躺到床上准备接着睡觉了。

三、对话春雨:谜题揭晓,引出一问一答的句式。

—— 难道会是春雨?让我们来来问问春雨吧!

叮咚叮咚,春雨,是你吗?——是的,那是我落在门上的声音!

哐当哐当,春雨,是你吗?——是的,那是我落在窗户上的声音!

呼啦呼啦,春雨,是你吗?——是的,那是我落在树叶上的声音!

哗啦哗啦,春雨,那是你吗?——是的,那是我落在溪水里的声音!

沙沙沙、沙沙沙,春雨,是你吗?——是的,那是我落在小草里的声音!

—— 原来小鼹鼠听到的那么多声音,都是春雨下在不同的地方发出的声音呢!

四、寻找春雨:找找、看看、运用一问一答的形式大胆表述。

—— 春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。

五、歌唱春雨:多角度感受春雨的美。

—— 这会儿啊,我们的春雨想邀请你们和她一起来唱一首歌!(歌唱春雨沙沙)

心情故事大班教案篇七

1.初步掌握“蜈蚣行”游戏中的合作行走方式,发展平衡协调的能力,锻炼腿部力量。

2.能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位,学习协调一致地合作行走。

3.能积极与同伴合作,体验多人同步行走的快乐。

1.经验准备:知道蜈蚣是多足的爬行动物;学习过侧行动作,有听信号向不同方向走跑的运动经验。

2.物质准备:纸做的虫子若干个、小鼓1副、花环18个;音乐(左右运力操音乐、放松音乐等);蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一;擦汗毛巾。

热身操:“left、right,gogogo!”(左右韵律操)

(1)教师(出示蜈蚣图片):这是什么?是什么样子的?是怎样行走的?

(2)教师(出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片):这样像蜈蚣吗?是怎么连接的?(分析动作,模仿学习:一组幼儿身体靠近,后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧,腿部半蹲,站成一队。)

(3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习,教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题,引导幼儿发现探索。

(1)教师:很多人合在一起走不容易,那我们就先试一试两人一组行走。

(2)幼儿两人一组,分散练习。

(3)讨论:你们是怎样玩小蜈蚣走的?(师幼互动,分析要领:前后小朋友商量好,行走时先走身体一侧的脚,再走身体另一侧脚,像蜈蚣一样地前行。)

(4)讨论:先出哪只脚呢?(左脚因为平时做操、做事情很多都从左边开始的。为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。)

(5)左腿戴上花环后,教师击掌,幼儿尝试快、慢练习行走,玩“蜈蚣爬”游戏。

(1)教师:小蜈蚣长大了,试试3人合作玩“蜈蚣爬”游戏吧。(先集中讨论:人多了,怎样才能不相互踩脚?明确先行的方位;共同喊口令进行;走时队伍不能断开。)

(2)三人合作自由练习,轮流交换做排头,教师敲鼓点进行快、慢练习。

(3)尝试探索小组(5—7人)合作蹲行。师:蜈蚣越长越大了,让我们按小组变成一条更大的蜈蚣吧。请小朋友试试看,能不能走起来。(幼儿分组游戏1—2次)

(4)游戏《蜈蚣找食》:鼓励每组的幼儿齐心协力,谁先拿到终点的小虫子就是胜利。

放松身心:幼儿以小组为单位扮成一条蜈蚣听音乐互相拍腿放松。

心情故事大班教案篇八

美术欣赏教育是培养幼儿艺术素养的重要途径,它能开阔幼儿的视野,促进幼儿创造力和想象力的发展,提高幼儿对美的感知,为大家分享了我的心情故事活动教案,欢迎参考!

1、了解脸部的各种表情,知道不同表情所表示的心情。

2、大胆想象创编纸纸筒娃娃的心情故事,能用合适的语言讲述。

3、愿意和同伴分享自己的心情故事。

:视频、纸筒娃娃若干、表情图片。

一、欣赏《变脸》,激发兴趣。

1.教师播放《变脸》的视频,幼儿欣赏。

2.出示表情图片,引导幼儿讨论脸部的各种表情。

(教师小结:每个人都会有许多的表情,不同的表情代表不同的心情。)。

二、游戏“变变变”

1、教师出示图片,幼儿模仿表情并说出表情的名称。

2、幼儿听老师口令,做出相应的表情。游戏规则:用“变变变,变什么?”“我来说,你来变。”的对话形式,听口令做相应的动作,逐渐加快说口令的速度。

(幼儿双手蒙脸:“变变变,变什么?教师:“我来说,你来变,大家一起变……”幼儿立刻放下手,作出相应的动作。)。

三、教师讲述故事。

1、出示纸筒制作的表情娃娃,变换不同的表情让幼儿对不同表情出现的原因进行猜测。

2、变换不同的表情讲述纸筒娃娃的故事。

师:其实这些不同表情的纸筒娃娃都有自己的故事哦!

3、幼儿了解纸筒娃娃变换表情的方法。

师:你们发现这些娃娃变表情的秘密了吗?

4、尝试操作纸筒娃娃变换表情。

1、利用纸筒娃娃变换表情进行创编讲述。

师:你的纸筒娃娃会变哪些表情?你能给它编个小故事吗?

5、幼儿自由结伴讲述纸筒娃娃的心情故事。

6、个别幼儿讲述纸筒娃娃的'故事。

师:谁愿意把自己纸筒娃娃的故事讲给大家听的?

前几天我们班开展了我的情绪记录活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪,同时也有了也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么样的?”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事,提高了幼儿的表述能力。在这个基础上,我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来,从小朋友绘画的画面来看:有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情,孩子们也表达着令他们不快乐的情绪:没有朋友了,做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面,上面还画了记号笔、蜡笔和胶水,他说因为他画画的时候,笔画布出来,所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情,通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。

心情故事大班教案篇九

运动游戏对儿童来说是成长的粮食,在培养与锻炼儿童社会的能力、认知的能力及运动能力的发展上,具有重大的意义与任务。王纯贞(1997)指出,运动游戏可以促进运动能力的发展,并培养幼儿的体力以备将来适应现代社会,生活健康有活力。

1、对于幼儿而言,体能活动不只是游戏,也是获得知识最直接、最有效的方法。

2、幼儿若是缺乏体能活动,不只是在体力上退步,对其将来健康发展、社会学习、生活学习的影响更为深远。

3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

让幼儿身体正常发育和机能协调。

宣布游戏规则、安全问题等。

猜领头人

1.游戏方法:点一猜领头人的学生到室外,教师指这一学生为领头人,在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中,由猜领头人的学生开始猜领头人,可猜三次,如猜中,领头人则表演一个节目或唱一支歌,三次未猜中则由猜领头人的学生来表演。

2.游戏要求:领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作,不断变换,全班学生立即跟着变,全班学生要遵守游戏规则,不得暗示或指点告诉猜领头人的学生,领头人也可以由教师自己来做。

乐意与交往,学习互助、合作和分享,有同情心。教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。而这样的活动,让孩子积累了一定的生活经验,于此同时也为孩子提供分享创造机会,培养了孩子分享意识。又如个别小班的孩子社会交往能力不是很好,显得拘束,出现了不肯动手等现象,针对这一情况,我们打算通过个别谈话加哥哥姐姐主动出击,老师在旁给予其安全感等手段解决其问题。从他们灿烂的笑脸里感受到了快乐和满足。

心情故事大班教案篇十

1、《纲要》提出:情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位,可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验,这是他们成长过程中所必须经历的,但负性情绪过多,不利于孩子身心健康发展。因此,教师有责任培养孩子的情绪调节能力,减少孩子极端不快的情绪体验,保持积极愉快的情感,情调。

2、《好心情坏心情》这篇故事通过开心猪由坏心情变成好心情的经历,启发幼儿主动调控自己的情绪,选择好的方法来让自己保持好心情。

1、随着故事情节,逐步体验怎样让坏心情变成好心情。

2、讨论坏心情的心理调节方法,让幼儿学习主动积极调节自己的情绪。

3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

教法:直观演示法、讲述法、提问法、讨论法。

学法:欣赏法、讲述法。

1、出示开心猪图片。

小朋友们好,今天开心猪到我们班来做客(出示),咦,开心猪怎么啦?(不开心)。

问:开心猪不开心,那他为什么不开心呢?

孩子体验坏心情,并寻找原因。

小朋友们,让我们一起来看看不开心的开心猪后来遇到了什么事。

1、讲述故事《好心情坏心情》。

2、交流活动:你听了这个故事,想到了什么?

刚才我们听了;好心情坏心情;的故事,下面我们来一边看,一边听故事。

一段:

(1)我们刚才看到谁帮开心猪想办法?想的什么办法?(吹口哨)。

(2)他的办法好吗?你怎么知道?

二段:

接着往下看,谁来说说,小兔子想的什么办法?(打滚儿)。

你觉得他的办法怎么样?

三段:小松鼠,小兔子很会想办法,开心猪也是会动脑筋的孩子,我们一起来看看开心猪想了什么办法让自己的坏心情变成好心情。

开心猪想了什么办法?

(来回地跑,直到跑不动)。

开心猪最后怎么样了?(好心情回来了)。

你听了故事,你学会了什么?

6、讨论:

(1)开心猪有坏心情,小朋友有过坏心情吗?什么事会让你有坏心情呢?

请孩子举起不高兴的脸谱讲讲自己的不开心的事。

请孩子举起高兴的脸谱讲讲怎样变好心情,小朋友们想了这么多的办法,以后我们有了坏心情,我们就试试想办法,把好心情找回来,好不好。

一起唱〈〈快乐歌〉〉。

制作:心情角。

请孩子把自己想的办法画出来贴在心情角。

心情故事大班教案篇十一

1.结合乐曲特点,讨论乐曲配器方案。

2.尝试看图谱有节奏的为乐曲伴奏,并体会演奏效果。

3.体验合作演奏的乐趣。

活动重点: 能够尝试为乐曲设计配器方案。

活动难点: 有情绪的演奏。

1.响板,铃鼓,撞钟

2.节奏图谱,孤独的牧羊人音乐

入场,在doreimi的音乐背景下坐律动入场。

一,情景导入,激发兴趣

师,邮筒里收到一封信,我们一起来看一看吧"草莓音乐节上羊村小乐队得了冠军,我们森林里的小动物们还想看看你们的演出,你们能来吗?"幼儿回答能。

二,出示节奏图谱,分析乐句,徒手合乐

1.分析乐曲,区分乐句情绪。

看图谱,区分乐句(特点)图谱上有什么?一样么?大羊小羊这两段有什么感觉?

放音乐,讨论a.b段特点

2.合乐徒手练习。

三,讨论配器方案,运用乐器演奏

1.神秘盒悬念,请出乐器。

唉,老师这有一个大箱子,里面藏着几种小乐器,那么下面我请小朋友们来猜一猜,摸一摸,都有哪些小乐器。

2.讨论乐器音色特点。

3.引导幼儿探索打击乐配器方案。

引导幼儿根据乐句情绪讨论应该怎样配选乐器。

教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。

四,使用乐器,看图谱进行演奏

1,幼儿自行分组扮演

2.引导幼儿运用乐器看图谱进行演奏。

五,结束

展开森林音乐会,幼儿完整演奏。

心情故事大班教案篇十二

1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容,用自然的声音学唱歌曲,能在歌曲间奏处做快乐的动作。

2、能大胆表现,体验音乐活动带来的快乐。

有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。

一、体验快乐

1、谈话:说说自己快乐的事。

2、做做快乐的动作,唱唱快乐的歌,感知间奏处的节奏和旋律。

(331|***|332|***|23|1-|***|)

多快乐(拍手)多快乐 多快乐 跺脚 晃手等

3、练声:

(331|***|332|***|23|1-|***|)

二、感受歌曲

1、听赏感受旋律:让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”,允许幼儿唱出来。

2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做,进一步感受旋律

3、出示多媒体动画,帮助幼儿理解歌词内容。

4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演,老师个别询问幼儿表演的是谁?

三、学唱歌曲

1、老师范唱2遍,请幼儿在“多快乐”的地方做动作。

2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲,并在“多快乐”的地方用动作表示出来。

3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。

心情故事大班教案篇十三

1、知道要小心使用公共餐厅里的餐具,进餐时不玩餐具。

2、知道在公共餐厅要安静,文明的进行进餐。

1、餐桌一张,桌上铺有桌布,整齐地摆放下列餐具:瓷质小碗、小盘、小勺,不锈钢小叉子(小叉子放在小盘子里)、玻璃杯。小勺、餐巾纸适量。教师扮成餐厅服务员。

2、活动图片(32开)两组:女孩正确进餐图片四张,男孩错误进餐图片六张。

3、4开作业纸6张(其中两张画有大拇指图案),水彩笔4盒。

一、开始部分:

谈话——激发幼儿的兴趣

师:小朋友今天我们要玩一个很有趣的游戏,游戏的名字叫(找错误)。

二、基本部分:

1、观察小餐桌——激发幼儿兴趣

(2)师:小朋友我们这个餐厅的名字就叫——快乐小餐厅。今天这个餐厅要举行免费品尝美食活动,参加品尝的顾客必须是餐厅里的文明顾客。我是餐厅服务员,我要考考你们,过关了就可以参加今天的品尝活动。好开始喽!

2、游戏——引导幼儿了解在公共餐厅里就餐的安全常识

第一关:看看想想,你会用餐具吗?

(2)师小结:餐厅里的餐具有瓷碗、磁盘、瓷勺、玻璃杯、小叉子等,瓷碗、磁盘、瓷勺、玻璃杯这些餐具都很容易碰坏、摔碎,碎片像刀子一样,,会划破皮肤,所以用的时候要轻拿轻放:吃西餐、水果的时候会用到小叉子,小叉子有齿,容易扎伤嘴巴,使用时要慢慢地把食物送进嘴里,不把勺子含在嘴里、拿在手里玩,防止伤到自己和同伴。

第二关:看看想想,谁的表现好,谁的表现不好?

(3)师出示活动图片和作业纸,引导幼儿观察、理解图片内容进行分类。

提问:看一看,想一想,女孩和男孩在餐厅吃饭时,谁的表现好?谁的表现不好?为什么?

然后把女孩的照片贴在有大拇指图案的作业纸上,把男孩的照片贴到空白的作业纸上。

师小结:女孩在餐厅吃饭时,能正确的使用餐具,安静地坐在椅子上吃饭,想说话时把餐具放下轻轻的.说,自己盘子里的饭菜都吃完了:男孩吃饭的时候坐在椅子上东张西望,一边吃饭,一边大声说笑,一会把小勺含在嘴里玩,一会又拿小勺去戳同伴的脸部,玻璃杯也掉在地上摔碎了,没吃完饭就和同伴离开座椅追逐打闹。我们去餐厅吃饭时,要学女孩,不学男孩。

第三关:写信帮助,做餐厅文明小顾客。

(4)请幼儿每人对男孩说一句话,帮助他改掉不好的行为

三、结束部分

师:组织美食品尝会,庆祝闯关成功,巩固经验。

心情故事大班教案篇十四

1.通过折、画、剪.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合粘贴制作。

2.发挥想象力,能创造性使用材料制作自己的作品。

3.培养幼儿想办法解决困难的能力。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

会通过折.剪.画.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合制作,想办法解决困难并能创造性的使用材料,完成作品。

范例:图画纸,大小不等的彩色圆形纸,剪刀,胶棒,棉棒,大小不同的瓶盖。

一、引出课题

幼儿观察讨论:我们周围有哪些物品是圆形的,出示范例,这些图画是怎样做成的?它们是用什么形状的纸粘贴成的?激发幼儿的学习兴趣。

二、讲解示范

1.范画蘑菇:一个大的半圆做蘑菇伞,几个小圆形做蘑菇上的花斑,圆柱形做蘑菇柄。

2.结合幼儿讨论,教师取一些不同的圆形,相应的粘贴出果树,公鸡,金鱼等.

3.尝试圆形的变形方法:

(1)出示范画,幼儿观察图画上有哪些图形?(三角形,长方形,弧形,萝卜,小草,花等)

(2)引导幼儿尝试圆形的变形法

4.幼儿练习

(1)鼓励幼儿大胆想象,粘贴出各种有趣的内容丰富多彩的作品。

(2)正确使用剪刀,把剪下的废物放在指定的地方,注意桌面地面保持清洁。

(3)鼓励幼儿设计有独特型的造型粘贴组合成完整的画面。

三、讲评

请幼儿讲述自己作品中的故事情节,教师给予评价并贴于小巧手画廊.

活动延伸:幼儿根据已掌握的剪贴方法自己独立设计一幅图画并编上故事。

本课抓住了幼儿好奇好动喜欢探究的心理,让幼儿在自由想象的同时又约束了幼儿的乱想,幼儿想象力丰富,画面完整情节生动,如:七星瓢虫在花朵上晒太阳,喜羊羊在草地上做游戏,小鸟在天上飞,热气球升上了天,小鱼吐泡泡等。幼儿想象力极其丰富,敢于挑战困难,动脑筋想办法解决困难,完全出乎老师的预料,效果很好!不足之处是少数幼儿动手能力弱,自己操作时有些不知所措,需要老师的不断提示和帮助,所以在以后的日常活动中,要多为幼儿提供锻炼的机会,使每一幼儿都能在手工活动课上感受到快乐。

心情故事大班教案篇十五

1.用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。

2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解,体会保护环境的重要性。

用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。

1.在日常活动中,重视生态教育,幼儿有过类似的经验。

2.画一棵微笑的大树,一只住在鸟窝的'小鸟,飘扬的五线谱。

一、谈话导入

师:你们爱自己的家吗?为什么?

小朋友们都有一个温暖的家,你们见过绿色的家吗?我们来看看它是谁?(出示图片:树)

二、学唱新歌《绿色的家》。

1.师:你们看看小树他在干什么?(贴上微笑的嘴巴)。

哦,小树在高兴的唱歌呢!(贴上从大树嘴里唱出的音符)教师范唱副歌部分。

小树是怎么唱的?(请个别小朋友初步尝试。一句一句的跟老师学唱。)

2.讨论:小树为什么这么高兴呢?(了解小鸟与小树相互依存的关系,初步知道生态

平衡,保护环境的重要)

师:我们来听一听小树究竟为什么这么高兴?(完整地欣赏歌曲。)

请幼儿说一说,歌词里面是怎么说的,根据幼儿的回答,贴出相应的图片,成为完整的一幅图。

3.学唱歌曲。看着图片听着音乐,跟老师一起尝试唱一遍。

4.老师唱前面部分,幼儿唱副歌部分,促进幼儿对副歌的掌握情况。一遍后交换唱,再次巩固。

三、认识歌名。

1.师:刚才我们唱的这首歌曲好听吗?你们可以帮忙给它取个好听的名字吗?(绿色的家、温暖的家、快的的家、快乐的大树)。

2.再次演唱歌曲。

教师小结:唱的真好,原来绿色的家有这么的美,相信人们听到这样的歌声都会舍不得去破坏绿色的家了。

四、创编歌词。

1.我们刚才唱了绿色的家,还有什么家呢?(大海是鱼儿的家,灰色的土地是种子的家…)

2.编进歌词,如:“大海是蓝色的家,住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。

3.有表情的歌唱。探索用轻快、亲切、深情的声音进行歌唱。

五、结束活动

到外面看看还有哪些美丽的家,用我们美丽的声音唱出来,让人们也感受到家的美丽,呼吁大家和我们一起保护绿色的家吧!

《绿色的家》是一首优美动听的歌曲,在熟悉教材的基础上,我制定了如下目标:用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情;加深对动植物的生命与环境联系的了解,体会保护环境的重要性。围绕活动目标,我采用了看看、讲讲、唱唱相结合的方式来组织教学。

活动的开始环节,我通过谈话设置悬念导入活动,如:引导幼儿说说小树怎么了?它为什么笑?幼儿大胆表达自己的想法。紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置,提到前面来进行教学,让幼儿去感受用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙……在学唱“沙沙沙”时,我出示了相应的图谱,引导幼儿仔细倾听并观察图谱的变化,并让幼儿说说图谱中大、小树叶在唱时有什么不同,(大树叶唱的慢,小树叶唱的快)。为了帮助幼儿理解歌词内容,我还设计了几张小图片,在教师范唱后引导幼儿说说歌词内容,此时我根据幼儿的回答逐一出示图片,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,效果不错。

整个活动过程中,幼儿配合都很不错,能够迅速的掌握歌曲的内容,在教师的带领下有节奏地唱歌。但在最后的创编环节中,幼儿的思维不够活跃,于是我稍作提示,让幼儿思考“大海和小鱼”的关系,并创编了相应的歌词(大海是蓝色的家,住进了小鱼宝宝,小鱼跳舞给大海看,大海笑啦,大海笑啦,哗哗哗……),幼儿的积极性较高,整体效果较好。

心情故事大班教案篇十六

1、教幼儿学习模仿操,帮助幼儿模仿学习整套操节的基本动作。

2、初步培养幼儿做操的兴趣。

:垫子四块,分作两排摆放。小鱼若干四散放在场地一端,“鱼篓”两只。

一、开始部分。

1、教师带领幼儿“开火车”进入场地进行走、跑练习。

教师:现在我们准备到外面做游戏拉!我们要怎样拉小火车呢?(一个跟着一个,小手拉好前面小朋友的衣服不松开)那我们开着小火车一起到外面做游戏吧!

2、让幼儿一个跟着一个走,在教师的帮助下走成六路纵队。教师注意提醒幼儿不要撞倒前面的小朋友。

教师:(带着幼儿开火车的动作)到站啦!我们把小火车开成六列!(按组站好)

3、进行队列练习。

教师喊口令:一二一,一二一,要求幼儿要整齐的进行原地踏步走,要求幼儿要整齐站好队!

4、练习走圆;教师带领幼儿模仿小动物的动作和姿势走圆。如:学习大象甩鼻子走,青蛙跳,鸟飞等。

二、基本部分。

1、激发幼儿的兴趣。

教师:今天请小朋友一起学学小动物,你们喜欢小动物吗?那现在我们一起来学一学小动物做动作!

(1)睡觉醒来了,伸伸懒腰怎么伸伸懒腰呢?请你们学一学!

(2)嘎嘎嘎,谁来了?谁来学学小鸭子的动作?

(3)小鸭子的朋友小鸡也来了呢,小鸡是怎么找虫儿吃的呢?谁来学一学!

(4)呱呱呱,小青蛙也想出来玩呢!我们一起学学小青蛙出来玩的动作!

2、带着幼儿一起学习小动物模仿操。

3、教师完整示范一遍模仿操。

教师:今天小动物都出来做操了,我们一起来边念儿歌边做操吧!看看刘老师怎么做的!(引起幼儿对操的兴趣)

4、教师分段示范讲解,帮助幼儿学习动作的要领

5、幼儿学习小动物模仿操。

教师:现在,我们一起来学一学小动物做操,边念儿歌一边学。(引导幼儿学习动作的要领)

三、结束部分。

教师对本节课表现好的幼儿进行鼓励,带领幼儿进行放松活动

教师:今天小动物们做操累了,我们来放松放松!时间不早了,我们学习小鸟飞回我们小一班吧!效果分析:

心情故事大班教案篇十七

1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

1、布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

一、,出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演,并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?怎么做的?

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时,小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演,教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

心情故事大班教案篇十八

1、养成认真听话的习惯。

2、激发幼儿爱心地善良的人,憎恨居心险恶的人的情感。

3、记住故事中的优美语句;亮晶晶,整整齐齐,许许多多。

1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干

3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐

一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏:一根手指变呀变呀变,变成了毛毛虫往上爬,两根手指头变呀变呀变,变成了小白兔耳朵长,三根手指头变呀变呀变,变成了小花猫喵喵喵,四根手指头变呀变呀变,变成了螃蟹满地爬,五根手指头变呀变呀变,变成了蝴蝶飞到幼儿园。

幼儿:想老师:在听故事之前我要提一点小小的要求,你们同意吗?

幼儿:同意!

老师:老师在讲的时候请小朋友一定要认真听,讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦!

三、动画片老师:你们喜欢谁啊?

幼儿:白雪公主……小矮人……王子……老师:你们为什么喜欢她门啊?

幼儿:因为善良,漂亮……老师:那你们不喜欢谁啊?

幼儿:王后老师:为什么呢?

幼儿:因为她很坏……

五、扮演角色表演,(带伤透示)现在我们就请上几位小朋友来表演《白雪公主》,请愿意表演的小朋友举手!

经典故事《白雪公主》一课,我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段,通过生动、形象的动画人物,观察、了解故事内容。由于幼儿感兴趣,而且是带着问题去听故事的,所以听故事认真,对故事了解得透彻,也能轻松地回答问题,幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽,幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好,达到了教学目的。

心情故事大班教案篇十九

1、丰富拖拉物品的动作经验,增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议,能与同伴相互协作。

活动准备。

短横幅2人一条,中横幅2条,长横幅1条。

活动过程。

一、准备部分:情境感知——横幅变一变。

1、教师:小朋友,看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它,用红布变一变:小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象,提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。

(评析:充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩,既满足了幼儿的好奇心,又达到了热身练习。)。

2、教师:小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师:轻轻地坐在红布上,感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来,再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范,集体模仿游戏。)。

(评析:《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习,既能增加幼儿的兴趣,又能训练幼儿协调向前运动的能力,从而使幼儿获得最基本的合作运动能力,增强身体素质。)。

二、基本部分:情境理解——火车动一动。

1、探索活动:开小火车。(幼儿两人一组一条横幅,尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。

(1)教师:这条横幅还会变成一列小火车,看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作:一人做司机,一人做乘客,做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上,另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中,邀请个别幼儿展示游戏玩法,交流方法与问题。)。

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察,重点关注幼儿合作情况,指导个别组幼儿游戏。)。

(3)游戏:开火车比赛。(分组进行,及时交流游戏玩法,探索解决游戏中遇到问题的方法。)。

2、增加难度,激发挑战。

(1)教师:火车小了点,想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组,女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机,哪4个人做乘客。(4人一组坐车,4人一组拉车,然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知:多名幼儿合作拖拉,所有的力量要往一个方向使,才能让火车开得又快又稳又省力。)。

(2)教师:(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时,可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客,然后交换角色继续玩,感受团队合作的力量。)。

(评析:大班幼儿喜欢具有挑战性的活动,在大肌肉动作上有一定的基础和能力,能够拖拉一定重量的物品,同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强,自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏,既能达到锻炼的目标,又有利于培养幼儿合作的能力,达到健体育心的效果。)。

三、结束部分:情境延续——开卧铺火车。

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师:老师和你们一起坐到长横幅上,咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂,碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。

(2)所有幼儿做司机,老师做乘客坐在横幅上开出教室。

(评析:幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练,如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求,并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。

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心情故事大班教案篇二十

1、喜欢听滑稽幽默的故事,尝试说好笑的故事。

2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧――事件的结局常常同人们的预想相。

1、录音磁带、《憨豆先生》影碟一盘。

2、投影仪、图片。

一、看影碟《憨豆先生》,引出课题。

二、讲故事《万尔福的头发》。

1、万尔福叔叔怎样保护他的头发?万尔福叔叔有一头怎样的头发?

2、听故事的最后一节。

3、你们为什么笑得那么开心?你们觉得什么地方好笑?

幼儿边看幻灯片上的《万尔福的头发》,边听老师再次讲故事。

三、初步了解好笑的故事。

1、为什么这个故事能让我们笑?(滑稽、有趣)

2、我们听了后感觉怎么样?(感觉好笑、哈哈大笑)

四、编故事。

1、老师讲述《一只狮子》(开头至“狮子遇上了大象”),请幼儿续遍。

2、尝试自己创编好笑的.故事。

3、把自己遍的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

附故事:万尔福的头发

你认识万尔福吗?他很爱惜自己的头发。

剪刀、电吹风、洗发精、摩丝,他都准备齐了。他每天对着镜子用梳子梳头发。

冬天,他戴上帽子,怕冻坏了头发。夏天,他打着遮阳伞,怕晒黄了头发。

万尔福对自己的头发,那么好。他的头发有多少呢?

说出来,你可别笑。万尔福的头发呀,不多不少,只有一根!

一只狮子

有一天,狮子闲得无聊。看见一只猪,把它逼到墙角问:“你说谁是森林之王啊?”猪吓得结结巴巴地说:“当然是狮子大王您啦!”狮子高兴地走了。

狮子看见一匹马又问:“你说谁是森林之王啊?”马也吓得连连说:“当然是您啦,谁不知道您狮子大王啊!”狮子听了更加高兴。

得意洋洋的狮子遇到大象,又去问,大象没理它。狮子气得吼了一声。大象一把将狮子举起来往树上撞去,又放在脚下踩了两下,然后大摇大摆地走了。

狮子晕头晕脑地在地上过了好一会儿,才爬起来说:“不知道谁是森林之王就算了,生什么气嘛!”

心情故事大班教案篇二十一

1.让幼儿了解不倒翁不倒的秘密。

2.观察、探索,发现物体有重心,物体摇摆和重心有关系。

趣味练习

准备活动

【自由选择活动-科学领域】-big eye small eye活动纸-摇摇晃晃的夹子玩偶(把不倒翁按倒的话会怎样呢?)

活动内容

【导入】

1.观看视频资料【摇摇晃晃的夹子玩偶】,想一想为什么不倒翁总会站起来。

- 你见过不倒翁吗?

- 把不倒翁按倒,为什么它总会再站起来?

【展开】

2.看过视频后,说说实验目标,准备物品以及实验顺序。

- 今天我们要做的实验叫什么?

- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

- 把三角形的塑料泡沫粘在玩偶上,找好平衡点。

- 看一看实验顺序 。

(1)把泡沫纸剪成三角形。

(2)把尖尖的部分朝下横着放好,然后用夹子夹住。

(3)移动夹子找好平衡点。

【活动1:找平衡】

3.把三角形的泡沫纸的两头用夹子夹住。

- 用夹子夹住泡沫纸两头,使它树立起来。

- 夹子的位置要怎样移动才能使泡沫纸竖起来呢?

4.通过把玩偶立起来的过程说说其中你得到的知识以及感受。

- 夹子夹在哪里才能使玩偶立起来?

- 三角形立在圆柱上的样子看起来怎么样?

【结束】

5.实验结束后,big eye small eye活动纸-摇摇晃晃的夹子玩偶(三角形站起来了)写出实验结果。

备注

- 用土豆做类似的活动,用筷子或是叉子插在土豆上使它立起来。

活动评价

- 对是否积极观察玩偶保持平衡进行评价。

- 对随着夹子位置的变化,重心发生改变的理解进行评价。()

教师活动相关信息

物体的重心越低越安全,如果想让三角形泡沫纸立起来就要使它的重心变心变低。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12384897.html】

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